PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

I.-DATOS GENERALES:

1.1. NOMBRE

: Respeto

y quiero a mi mam

1.2. TIEMPO DE DURACIN: 5 das (Del 02 mayo al 06 de mayo del 2016)

1.3. PRODUCTO

: Tarjeta
Invitacin a la actuacin
Numero artstico

1.4. EDAD DE LOS NIOS: 5 AOS

II.- PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:

QU HAR?

CMO LO HAR?

QU NECESITAR?

Negociar el proyecto

En asamblea , cada nio propondr las

actividades que desea realizar para
celebrar el da de la mam

Papelotes.
Plumones.
Masking tape.

Que los nios conozca

las labores de mam

A travs de una historia y luego comprensin

Ayudarlos a crear una

poesa a mama

Utilizando imgenes y realizando estrategias para la

produccin de textos.

Los nios elaboren una

tarjeta e invitacin para
su mam, y una pulsera.

Utilizando moldes de figuras y proporcionndoles

materiales para su elaboracin.

Papelote
Dibujos
pizarra
Pizarra, plumn,
papelote, plumn.
Dibujos.
Cartulina plumn, colores
goma.
Tijera, hojas de colores.
Cuentas, hilo de pescar

Elaborando un regalo
para mam
Evaluamos el proyecto

Utilizando cuentas de tres colores, colocndolo en

forma secuencial.

Recordando con los nios las acciones

realizadas con la ayuda del cuadro que
contiene la planificacin de las actividades
del proyecto.

Cuentas, hilo
Papelografo con la
planificacin del proyecto.

III. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREAS
CURRICULAR
ES

PERSONAL
SOCIAL

COMUNICA
CIN

COMPETE
NCIAS

INDICADORES

*Construye
su
corporeidad

*Realiza acciones
motrices con autonoma,
controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes
en un espacio y un
tiempo determinados

*Convive
respetndos
e a s mismo
y
a
los
dems

*Cuida los espacios

pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

*Participa en el cuidado de su aula, materiales y

espacios que utiliza en la escuela.

*Acta
responsable
mente en el
ambiente.

*Asume una posicin

sobre un asunto pblico
que le permita construir
concesos.

*Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de

asamblea.

Comprende
textos orales

Escucha activamente
diversos textos orales.

*Comprende
textos
escritos

Reorganiza informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.

Produce
Textos
escritos

Percibe
y
aprecia
las
producciones
artsticas

MATEMTIC
A

CAPACIDADES

acta
y
piensa
matemtica
mente
en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia
y cambio

*Se apropia del sistema

de escritura.
*Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.
*Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus textos
escritos.
Percibe con sensibilidad
el entorno natural, sus
producciones
y
las
manifestaciones
artstico-culturales.
*Contextualiza y valora
las
manifestaciones
artsticas que percibe y
estudia.

Matematiza situaciones
Comunica Y representa
ideas matemticas

IV. PROPUESTA DE POSIBLES SESIONES

*Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en

acciones culo manual y culo - padal ( patear o
lanzar una pelota)

Presta atencin activa dando seales verbales y no

verbales segn el texto oral.
Representa, a travs de otros lenguajes, algn
elemento o hecho que ms le ha gustado del texto
que le leen.
Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto que le leen.
*Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
*Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
segn su nivel de escritura.
*Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo
que quiere comunicar.
Observa atentamente e identifica los movimientos
caractersticos y/o los elementos que se utilizan en
algunas danzas de su entorno y describe las
elecciones de movimientos realizados por sus
compaeros.
*reconoce que hay distintas maneras de dibujar,
pintar, construir, bailar, etc. en distintos lugares.

Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se

repiten en una situacin de regularidad y los expresa
en un patrn de repeticin.
Expresa con su propio lenguaje cules son los tres
elementos que se repiten en un patrn de repeticin.

CRONOGRAMA

NOMBRE DE LAS SESIONES

PROPOSITO PEDAGGICO

LUNES 02 MAYO

Negociando el proyecto, Elaborando un

EXPRESIN ORAL

MARTES 03 MAYO

mural por el da de la madre

Comprendo las labores de mam

COMPRENSIN DE TEXTOS

MIERCOLES 04 MAYO

Elaboramos y decoramos una tarjeta para

JUEVES 05 MAYO

mam
Creamos una poesa para mam

VIERNES 06 DE MAYO

Un da especial con mam

EXPRESIN EN LENGUAJES
ARTISTICOS
PRODUCCIN DE TEXTOS

EXPRESIN EN LENGUAJES
ARTISTICOS

V.- PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

QU VAMOS HACER?

COMO LO HAREMOS?

QU NECESITAMOS?

SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO: Negociacin del proyecto y ELABORAMOS UN MURAL POR EL DA DE LA MADRE.
FECHA: lunes 02 mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

P.S.

*Acta responsablemente
en el ambiente.
*Construye su corporeidad

*Asume una posicin sobre un asunto pblico que le

permita construir concesos.
*Realiza acciones motrices con autonoma, controla
todo su cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados

*Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de

asamblea.
Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en
acciones culo manual y culo - padal ( patear o
lanzar una pelota)

C.

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atencin activa dando seales verbales y no

verbales segn el texto oral.

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

MEDIOS Y
MATERIALES

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.

Materiales
del MED.

DE INGRESO

Carteles
del aula

INICIO:
En asamblea se conversa con los nios sobre lo que han observado en los medios de comunicacin sobre el da
de la madre. Los nios responden: qu han visto en la televisin sobre el da de la madre?, Qu han escuchado
en la radio?, Qu se va a celebrar?, de quin ser su da?, sabes porque se celebra el da de la madre?,
todos debemos regalarle algo para la mam?, qu podemos hacer en el aula para celebrar el da de la mam?,
quieren hacerle un regalo?
Luego se comunica a los nios que el da de hoy vamos a organizar nuestro trabajo para realizar un proyecto
sobre el da de la madre, donde los nios dictarn que actividades haremos todos los das y yo escribir en el
cuadro de planificacin para no olvidarnos.
DESARROLLO:
Nios y nias dictan a la maestra las actividades que se va a realizar a travs de la estrategia lluvia de ideas,
luego la maestra leer, lo que han dictado los nios para ver si est bien lo que han dictado o si quieren cambiar o
aumentar algo ms a la planificacin,
Qu haremos?
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?

Nios
nias

Pizarra
Plumn
Papelote
Dibujos.

Despus se les motiva a escuchar todas las actividades que han mencionado para luego elegir el nombre del
proyecto.
La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da de hoy?, Qu
vamos a celebrar?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, qu haremos para celebrar el da de la
mam?
RUTINAS

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

ACTIVIDADES DE SALIDA

Taller grafico plstico

RUTINAS

Lonchera
Patio

SESIN DE APRENDIZAJE N2
TTULO: Comprendo las labores de mam.
FECHA: martes 03 mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
C.

P.S.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

*Comprende textos escritos

*Convive respetndose a s
mismo y a los dems

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

INDICADOR

Reorganiza informacin de diversos textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

Representa, a travs de otros lenguajes, algn

elemento o hecho que ms le ha gustado del texto
que le leen.
Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos y lugares del texto
que le leen.

*Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la

perspectiva del desarrollo sostenible.

*Participa en el cuidado de su aula, materiales y

espacios que utiliza en la escuela.

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

MEDIOS Y
MATERIALES

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.

Materiales
del MED.

DE INGRESO

Carteles
del aula

INICIO: La maestra les presenta una lmina de una casa sucia y desordenada los nios mencionan lo que ven
luego les pregunta, Por qu estar sucia esta casa?, quin limpia la casa?, tu casa est sucia?, Quin
ordena en tu casa?, los nios y nias responden a travs de la lluvia de ideas, luego les pregunta y qu pasara
si tu mam no limpia la casa?, qu ms hace la mam en casa?
Luego les menciona que el da de hoy escucharan una historia que trata acerca de las labores que mam hace en
casa con mucho amor y cario para nosotros.
DESARROLLO: La maestra les presenta un dibujo de una mam triste luego les pregunta, Por qu estar triste
esta mam?, qu le habr pasado?, quieren saber porque esta triste?, se escucha las respuestas de los nios
y nias a travs de la lluvia de ideas.
Luego la maestra les narra la historia las labores de mam, a travs de dibujos, los nios y nias escuchan
atentos la maestra en todo momento despierta el inters por la historia haciendo diversas preguntas durante la
narracin.
Despus de la historia se realiza las preguntas de comprensin a nivel literal, inferencial y criteriales.
La maestra resalta la importancia de las labores que mam realiza en casa, y el amor y dedicacin que ella tiene
para toda su familia, tambin les comenta que es importante ayudar en casa.

lmina

Pizarra
Plumn
Papelote
Dibujos
Hojas
lpiz.

Finalmente motiva a los nios a dibujar lo que ms le gusto de la historia.

La gestin y el acompaamiento hacia los nios y nias deben darse en todo momento para facilitar la
construccin de sus aprendizajes, es importante acompaar y observar en todo el proceso, el desarrollo de las
competencias necesita ser gestionado, monitoreado y retroalimentado permanentemente por la maestra.
CIERRE: Los nios y nias mencionan si le gusto o no la historia y responden, qu historia hemos escuchado?
de qu trat la historia?, cules son las labores de mam?.
RUTINAS
TALLER
PSICOMOTRIZ
RUTINAS

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

ACTIVIDADES DE SALIDA

Lonchera
Patio

SESIN DE APRENDIZAJE N3
TTULO: ELABORAMOS Y CREAMOS UNA TARJETA PARA MAM.
FECHA: mircoles 04 mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
P.S.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

*Construye su corporeidad
*Convive respetndose a s mismo y a los
dems

*Realiza acciones motrices con

autonoma, controla todo su cuerpo
y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados
*Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.

*Coordina sus movimientos a nivel viso

motriz en acciones culo manual y culo padal ( patear o lanzar una pelota)
*Participa en el cuidado de su aula,
materiales y espacios que utiliza en la
escuela.

C.
Percibe y aprecia las producciones artsticas
Produce Textos escritos

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

*Contextualiza
y
valora
las
manifestaciones
artsticas
que
percibe y estudia.
*Se apropia del sistema de
escritura.

*reconoce que hay distintas maneras de

dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en
distintos lugares.
*Escribe a su manera siguiendo la linealidad
y direccionalidad de la escritura.

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

RUTINAS

Taller grafico plstico

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

MEDIOS Y
MATERIALES

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.

Materiales
del MED.

DE INGRESO

Carteles del
aula

INICIO:
La maestra les muestra a los nios y nias diversas tarjetas (de navidad, de cumpleaos, del da del padre, del
da de la madre), ellos observan uno por uno y mencionan sus caractersticas, luego responden: para qu sern
estas tarjetas?, todas las tarjetas son iguales, alguna vez te han entregado una tarjeta?, Qu estamos
celebrando esta semana?, te gustara elaborar una tarjeta para tu mam?, la tarjeta que le vas a elaborar para
tu mam ser para cumpleaos?, los nios y nias responden a travs de la lluvia de ideas.
La maestra les comunica que el da de hoy van a elaborar una tarjeta para su mam por el da de la madre.
DESARROLLO:
Se divide a los nios por grupos, luego se les muestra un papelografo con los pasos para elaborar la tarjeta para
su mam, se lee las instrucciones, los nios escuchan y comprende paso a paso lo que tienen que realizar para
elaborar su tarjeta.
Se le entrega a cada nio su material para elaborar su tarjeta, los nios elaboran sus tarjetas siguiendo las
indicaciones presentadas.
Al final cada nio decora su tarjeta con los materiales que ms le guste y coloca el nombre de su mam en el
sobre. La maestra en todo momento orientara a los nios sobre el trabajo.
CIERRE:
Los nios y nias presentan sus tarjetas terminadas y responden, qu has elaborado para tu mam? Te gusta
la tarjeta?, Cmo participaron?, cmo has elaborado tu tarjeta?.

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

Inicio: los nios observan una tarjeta de invitacin para un cumpleaos luego responden, qu es?, alguna ves
te han dado una tarjeta?, Por qu te han dado una tarjeta?, qu est escrito dentro de la tarjeta?, te gustara
elaborar una tarjeta de invitacin para que tu mam venga a la actuacin?
Desarrollo: la maestra les lee lo que tiene una tarjeta de invitacin los nios descubren que debe ir: lugar, fecha
y hora, los nios dictaran para completar su tarjeta de invitacin. Luego leern nuevamente para verificar estn
bien los datos de su invitacin, finalmente se les entrega una hoja para que copien los datos de su invitacin y lo
decoran libremente.
Cierre: los nios muestran sus trabajo y comentan si les gusta o no, como lo hicieron, para quien es esa
invitacin.

Tarjetas
Pizarra
Plumn
Papelote
Cartulina
Colores
Lpiz
Tijera
Hojas
de
colores
Escarcha
Lentejuelas
Botones.

Lonchera
Patio
Pizarra
Plumn
Tarjeta de
invitacin
de
cumpleaos
Hojas
Lpiz

SESION DE APRENDIZAJE N 4
TTULO: CREAMOS UNA POESIA A MAM.
FECHA: jueves 05 de mayo
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
C.

MATEMTICA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce Textos escritos

*Se apropia del sistema de escritura.

*Planifica la produccin de diversos textos
escritos.
*Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.

*Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la

escritura.
*Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de
escritura.
*Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere
comunicar.

acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio

Matematiza situaciones
Comunica Y representa ideas matemticas

Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una

situacin de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.
Expresa con su propio lenguaje cules son los tres elementos que
se repiten en un patrn de repeticin.

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.
DE INGRESO

INICIO:
La maestra les entrega a los nios y nias la tarjeta que han elaborado el da anterior para que la ob
detenidamente, Les pregunta les gusta su tarjeta?, le gusta los colores?, y la tarjeta estar list
entregarle a mam?, qu le faltar?, qu le gustara escribir en su tarjeta? los nios y nias responde
preguntas a travs de la lluvia de ideas.
La maestra despus de haber escuchado las respuestas de los nios y saben que le falta algo a su tarj
propone crear una poesa para colocarla en la tarjeta.

DESARROLLO:
Los nios con la motivacin y ayuda de la maestra se organizan para crear una poesa para la mam y com
este cuadro.
Qu vamos a escribir?

Cmo es la poesa?

Para quin vamos a escrib

poesa?

La maestra coloca un papelografo en la pizarra los nios 1 dictarn el ttulo de su poesa, luego dicta
palabras o frases que quieren que vaya en su poesa.
luego de terminar de crear la poesa la maestra leer la poesa para ver si est bien escrita o si debem
modificar o cambiar alguna palabra o frase de la poesa.
Despus cada nio recibir una hoja donde tendrn que copiar la poesa creada. Finalmente decora y p
hoja en la tarjeta para su mam
CIERRE:
Los nios y nias observan la poesa creada, la maestra les lee y ellos y repiten luego mencionan se le gus
la poesa y responden, qu han creado para mam? Todos participaron?, Cmo participaron?,
colocaron la poesa?
RUTINAS
Taller

RUTINAS

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

INICIO:
La maestra recuerda a los nios y nias acerca del regalo que le iban a elaborar a su mam por su d
pregunta, cmo haremos la pulsera para mam?, qu necesitamos?, sabes hacer una pulsera?, los
nias responden a travs de la lluvia de ideas luego la maestra los motiva a elaborar la pulsera para su m
pregunta quieren hacer la pulsera para su mam?, quieren que les ensee?
DESARROLLO:
La maestra les muestra los materiales con los que elaboraran las pulseras: Cuentas de plstico de tres co
liguitas. Los nios mencionan las caractersticas. La maestra resalta que cada cuenta tiene un agujero en e
que es por donde metern la liga. As como tambin que tienen tres colores de cuentas.

La maestra explicara cmo se realizara la pulsera paso a paso. A travs de dibujos.

1 entrega los materiales a cada nio.
2 indica que cojan la liga y amarren una cuenta de color rojo en uno de los extremos.
3 les indica que metan la liga por los agujeros de las cuentas.
4 les explica que deben meter una cuenta de color rojo luego una cuenta de color rosado, y otra cuenta d
blanco y as sigue una roja y un rosado y un blanco hasta acabar la pulsera.
5 amarran la liga para formar una pulsera.
CIERRE:
Los nios y nias muestran sus pulseras a todos y mencionan si les gusto o no elaborar la pulsera para su
y si fue fcil o difcil su elaboracin.
ACTIVIDADES DE SALIDA

INDICADOR

NIOS

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin

Cesar
BONIFACIO ROJAS Jose Fernando
CABALLERO SANTIAGO, Melany
Yamile

2
3
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo manual al dibujar, recortar y pegar

Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.

Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.

M.
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura.

*Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.

Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.

REA

* Expresa con su propio lenguaje cules son los tres elementos que se repiten en un patrn de repeticin.

Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacin de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.

VIII. EVALUACION:

C.
P.S.

4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8

CERNA MENDOZA, Jess Joel

CERNA VEGA, Maria Lucero
CHINCHAY BALLONA, Carla
Isamar
EGUSQUIZA MORENO, Layestka
Yarlet
ESPINOZA RAMOS, Maria
Milagros
FLORES CAHUA, Aylin Fiorella
FLORES QUISPE, Brayan Rodrigo
GARCIA MORENO, Carla kristal
GOICOCHEA BALLONA, Valentina
Sarahi
HUAYANCA SULLCA, Jose Ignacio
JARAMILLO ROSALES, Yarhet
Dana
LOPEZ ZUIGA, Carlos Fabian
MIMBELA QUINTO, Aylin
Fernanda
MONTALVO DE LA TORRE,
Valeria Ariana
NIZAMA FELIX, Luz Camila
ORDOEZ MARSANO, Isalia
Jeenshu
PARDO UTRILLA, Jair Alexander
PISCOCHE SANTOS, Francisco
Benjamin
ROSALES VEGA, Luisangel Abel
TRONCOSO MORENO, Victoria
Ignacia
URRUTIA LOARTE, Alex Fernando
VEGA BORJAS, Elena Saori
VEGA RIVERA, Yair Alexander
VELASQUEZ ZUIGA, Jordan
Nathanael
VILLANUEVA ISLADO, Marvin
Lerner

Lo logro
Lo logra con
ayuda

ESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Elaboramos una pulsera para mam.
FECHA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
M.

COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.

CAPACIDAD

INDICADOR

Elabora Y usa
Estrategias

Patrones de repeticin
Emplea estrategias propias
basadas en el
Ensayo y error para continuar o
crear patrones de repeticin hasta 2
elementos, con material concreto.

P.S.

Afirma su identidad

Se valora a s mismo

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

Manifiesta satisfaccin con

su persona y las cosas que hace.

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.
DE INGRESO

INICIO:
La maestra recuerda a los nios y nias acerca del regalo que le iban a elaborar a su mam por su d
pregunta, cmo haremos la pulsera para mam?, qu necesitamos?, sabes hacer una pulsera?, los
nias responden a travs de la lluvia de ideas luego la maestra los motiva a elaborar la pulsera para su m
pregunta quieren hacer la pulsera para su mam?, quieren que les ensee?.
DESARROLLO:
La maestra les muestra los materiales con los que elaboraran las pulseras: Cuentas de plstico de dos co
liguitas. Los nios mencionan las caractersticas. La maestra resalta que cada cuenta tiene un agujero
medio que es por donde metern la liga. As como tambin que tienen dos colores de cuentas.

La maestra explicara cmo se realizara la pulsera paso a paso. A travs de dibujos.

1 entrega los materiales a cada nio.
2 indica que cojan la liga y amarren una cuenta de color rojo en uno de los extremos.
3 les indica que metan la liga por los agujeros de las cuentas.
4 les explica que deben meter una cuenta de color rojo luego una cuenta de color rosado, y sigue una ro
rosado hasta acabar la pulsera.
5 amarran la liga para formar una pulsera.
CIERRE:
Los nios y nias muestran sus pulseras a todos y mencionan si les gusto o no elaborar la pulsera para su
y si fue fcil o difcil su elaboracin.
RUTINAS

TALLER DE BAILE

RUTINAS

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

LOS NIOS ENSAYAN EL BAILE PARA LA ACTUACIN POR EL DIA DE LA MADRE.

VIII. EVALUACION:

ACTIVIDADES DE SALIDA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

NIOS

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

BONIFACIO ROJAS Jose Fernando
CABALLERO CAMPOS, Alexia
CABALLERO SANTIAGO, Melany Yamile
CERNA MENDOZA, Jess Joel
CERNA VEGA, Maria Lucero
CHINCHAY BALLONA, Carla Isamar
EGUSQUIZA MORENO, Layestka Yarlet
ESPINOZA RAMOS, Maria Milagros
FIGUEROA ALONZO DAlessandro
FLORES CAHUA, Aylin Fiorella
FLORES QUISPE, Brayan Rodrigo
GOICOCHEA BALLONA, Valentina Sarahi
HUAYANCA SULLCA, Jose Ignacio
IDRUGO RAMIREZ, Nahomy
JARAMILLO ROSALES, Yarhet Dana
LOPEZ ZUIGA, Carlos Fabian
MARTEL BARBA, Yusara Valeska
MONTALVO DE LA TORRE, Valeria Ariana
NIZAMA FELIX, Luz Camila
OLORTEGUI HUERTAS, Leonardo alveiro
ORDOEZ MARSANO, Isalia Jeenshu
PARDO UTRILLA, Jair Alexander
PISCOCHE SANTOS, Francisco Benjamin
ROSALES VEGA, Luisangel Abel
TRONCOSO MORENO, Victoria Ignacia
TRUJILLO RAMIREZ, Keylin Estrella

M.

Ensayo y error para continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con Emplea estrategias propias basadas en el
material concreto.

P.S.

su persona y las cosas que hace.Manifiesta satisfaccin con

REA
INDICADOR

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: CREAMOS UNA POESIA A MAM.
FECHA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
AREA
C.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produce de forma personal y

autnoma diversos tipos de textos
escritos para desenvolverse en el
mbito escolar y ciudadano,
utilizando variados recursos del
lenguaje.

Textualiza sus experiencias,

ideas, sentimientos, con
coherencia, cohesin,
vocabulario pertinente,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

P.S.

IDENTIDAD PERSONAL:
Se relaciona con otras personas, demostrando
autonoma, conciencia de sus principales
cualidades personales y confianza en ellas, sin
perder de vista su propio inters.

Autonoma
Toma decisiones y realiza
actividades con independencia y
seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.

VII.- ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, segn su
nivel de escritura, indicando qu
va a escribir, a quin y qu le
quiere decir.

Propone realizar actividades de su

inters a la docente y a su grupo: juegos,
cantos, bailes

JORNADA DIARIA
RECEPCIN DE
NIOS

RUTINAS

SECUENCIA
DIDCTICA DE LA
SESIN
DE
APRENDIZAJE.

RUTINAS

TALLER DE BAILE

RUTINAS

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGGICOS

Desayuno escolar.
Juego libre en los sectores.
DE INGRESO

INICIO:
La maestra les entrega a los nios y nias la tarjeta que han elaborado para que la observen detenidamen
pregunta les gusta su tarjeta?, le gusta los colores?, y la tarjeta estar lista para entregarle a mam?,
faltar?, los nios y nias responden a las preguntas a travs de la lluvia de ideas.
DESARROLLO:
La maestra despus de haber escuchado las respuestas de los nios y saben que le falta algo a su tarj
propone crear una poesa para colocarla en la tarjeta.
Los nios con la motivacin y ayuda de la maestra crean una poesa para la mam por su da. Los nios e
ordenada dictaran a la maestra las palabras que utilizaran para la creacin de la poesa, la maestra escribi
pizarra, luego leer lo que los nios han dictado y ellos rectificaran algunas palabras si fuera necesario,
leer la poesa terminada.
La maestra ayudar a los nios a escribir la poesa en un hoja para que luego la peguen en su tarjeta.
CIERRE:
Los nios y nias observan la poesa creada por la maestra les lee y ellos y repiten luego mencionan se le
no la poesa y responden, qu han creado para mam? Todos participaron?, Cmo participaron?,
colocarn la poesa?.

Utilizacin de los servicios higinicos, degustan sus alimentos, juego al aire libre.

LOS NIOS ENSAYAN EL BAILE PARA LA ACTUACIN POR EL DIA DE LA MADRE.

VIII. EVALUACION:

ACTIVIDADES DE SALIDA

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NIOS

ARGANDOA RAMIREZ, Kervin Cesar

BONIFACIO ROJAS Jose Fernando
CABALLERO CAMPOS, Alexia
CABALLERO SANTIAGO, Melany Yamile
CERNA MENDOZA, Jess Joel
CERNA VEGA, Maria Lucero
CHINCHAY BALLONA, Carla Isamar
EGUSQUIZA MORENO, Layestka Yarlet
ESPINOZA RAMOS, Maria Milagros
FIGUEROA ALONZO DAlessandro
FLORES CAHUA, Aylin Fiorella
FLORES QUISPE, Brayan Rodrigo
GOICOCHEA BALLONA, Valentina Sarahi
HUAYANCA SULLCA, Jose Ignacio
IDRUGO RAMIREZ, Nahomy
JARAMILLO ROSALES, Yarhet Dana
LOPEZ ZUIGA, Carlos Fabian
MARTEL BARBA, Yusara Valeska
MONTALVO DE LA TORRE, Valeria Ariana
NIZAMA FELIX, Luz Camila
OLORTEGUI HUERTAS, Leonardo alveiro
ORDOEZ MARSANO, Isalia Jeenshu
PARDO UTRILLA, Jair Alexander
PISCOCHE SANTOS, Francisco Benjamin
ROSALES VEGA, Luisangel Abel
TRONCOSO MORENO, Victoria Ignacia
TRUJILLO RAMIREZ, Keylin Estrella
URRUTIA LOARTE, Alex Fernando
VEGA BORJAS, Elena Saori
VEGA RIVERA, Yair Alexander
VELASQUEZ ZUIGA, Jordan Nathanael
VILLANUEVA ISLADO, Marvin Lerner

inters a la docente y a su grupo: juegos, cantos, bailesPropone realizar actividades de su

P.S.

C.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su

nivel de escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu
le quiere decir.

REA
INDICADOR