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PLANEJAMENTO DE
FILOSOFIA
1. Justificativa
A Filosofia um modo de
pensar, uma postura diante
do mundo. A filosofia no
umconjunto de conhecimentos
prontos, um sistema acabado,
fechado em si mesmo. Ela ,
antes de tudo, uma prtica de
vida que procura pensar os
acontecimentos alm de sua
pura aparncia. Assim, ela

pode se voltar para qualquer


objeto. Pode pensar a cincia,
seus valores, seus mtodos,
seus mitos; pode pensar a
religio; pode pensar a arte;
pode pensar o prprio homem
em sua vida cotidiana. Diz-se
que a Filosofia incomoda
certos
indivduos
e
instituies porque questiona
o modo de ser das pessoas,
das culturas, do mundo. Isto ,
questiona a prtica poltica,
cientfica,
tcnica,
tica,
econmica, cultural e artstica.

Desse modo, compreender


a importncia do ensino da
Filosofia no Ensino Mdio
entend-la
como
um
conhecimento que contribui
para a formao do aluno.
Cabe a ela indagar a realidade,
refletir sobre as questes que
so fundamentais para os
homens, em cada poca.
A reflexo filosfica no
, pois, qualquer reflexo, mas
rigorosa, sistemtica e deve
sempre pensar o problema em
relao totalidade, para

alcanar a radicalidade do
problema, isto , ir sua raiz.
Esta a preocupao do
Colgio
ao
instituir
a
disciplina de Filosofia no
Ensino Mdio; a busca pelo
ensino da reflexo filosfica,
instrumentalizando os alunos
para
estarem
aptos
a
compreender e atuar em sua
realidade.
2. Objetivos Gerais:
Contribuir
para
a
compreenso dos elementos

que interferem no processo


social atravs da busca do
esclarecimento dos universos
que tecem a existncia
humana: trabalho, relaes
sociais e cultura simblica.
Formar o hbito da
reflexo sobre a prpria
experincia possibilitando a
formao de juzos de valor
que subsidiem a conduta do
sujeito dentro da escola e fora
dela.
Estimular a atitude de
respeito mtuo e o senso de

liberdade e responsabilidade
na sociedade em que vive
considerando a escola como
parte da vida do aluno.
Desenvolver procedimentos
prprios
do
pensamento
crtico:
apreenso
de
conceitos, argumentao e
problematizao.
Objetivos Especficos:
-Oportunizar momentos que
facilitem. o pensar e o pensar
sobre o pensar;

-Trabalhar com textos que


incluam termos e conceitos
cotidianos que facilitem a
interao no contexto social;
Debater
questes
contemporneas que facilitem
a compreenso da realidade a
partir
dos
problemas
filosficos destacados;
-Realizar
atividades
que
levem o aluno a perceber a
multiplicidade de pontos de
vista e articulaes possveis
entre os mesmos;

-Ler textos filosficos de


modo significativo;
-Ler, de modo filosfico,
textos de diferentes estruturas
e registros;
-Elaborar por escrito o que foi
apropriado de modo reflexivo,
de forma a reconstruir os
conceitos aprendidos;
-Debater,
tomando
uma
posio,
defendendo-a
argumentativamente
e
mudando de posio em face
de
argumentos
mais
consistentes.

-Articular
conhecimentos
filosficos
e
diferentes
contedos
e
modos
discursivos das diversas reas
do conhecimento, e em outras
produes culturais atravs da
produo de conceitos.
-Articular teorias filosficas e
o tratamento de temas e
problemas
cientficos,
tecnolgicos ticos e polticos,
scio-culturais
com
as
vivncias pessoais.
-Contextualizar
conhecimentos
filosficos,

10

tanto no plano de sua origem


especfica quanto em outros
planos: o pessoal, o entorno
scio-poltico, histrico e
cultural;
a
sociedade
cientfico-tecnolgica.
3. Contedos de Filosofia
Os
contedos
apresentados
nesse
planejamento seguem
as
orientaes da DCE de
Filosofia, o qual organizou-se
tambm o livro didtico
pblico de Filosofia, a partir

11

de contedos denominados
contedos estruturantes, ou
seja, contedos que se
constituram historicamente e
so basilares para o ensino de
filosofia.
MITO
E
FILOSOFIA, TEORIA DO
CONHECIMENTO, TICA,
FILOSOFIA
POLTICA,
ESTTICAE
FILOSOFIA
DA CINCIA. A partir dos
contedos
estruturantes,
adaptamos
os
contedos
especficos e complementares
que iro ser trabalhados com

12

os alunos no decorrer do ano


letivo.
I - MITO E FILOSOFIA
1.O que mito; Mito e
Filosofia: O nascimento da
Filosofia ou Surgimento da
Filosofia
2.Os deuses da Mitologia
grega;
3.As funes do Mito / A
conscincia mtica
4.Filosofia, mito e senso
comum;
5.O que Filosofia;

13

6.O mito da Filosofia,


continuidade e ruptura;
7.A contradio do mito;
8.O mito como forma de
explicao da realidade;
9.Do mito para o logos;
10.Mitos contemporneos;
11.Do senso comum ao
pensamento filosfico: Ironia
e maiutica;
12.A
filosofia
e
o
conhecimento em si;
13.O deserto do real;
14.Cosmogonia e Cosmologia
(Filsofos pr-socrticos);

14

15.Diferentes
conhecer;

modos

de

II
TEORIA
DO
CONHECIMENTO
1.O
problema
do
conhecimento
2.Filosofia e mtodo
3.Perspectivado conhecimento
4.A
Filosofia
e
o
conhecimento em si
5.Gnosiologia;
6.Epistemologia;
7.Metodologia da Pesquisa
Filosfica;

15

8.Da
possibilidade
do
conhecimento;
9.O valor do conhecimento
10.A verdade;
11.A
extenso
do
conhecimento;
12.Entre a teoria e a prtica;
13.A cosmologia dos gregos
pr-socrticos;
14.O
relativismo
antropolgico dos sofistas;
15.Os socrticos e a busca de
um saber universalmente
vlido;

16

16.A filosofia medieval e a


questo dos universais;
17.Racionalismo cartesiano;
18.Empirismo ingls;
19.O criticismo kantiano;
20.O positivismo de comte;
21.O idealismo hegeliano e o
materialismo marxista.
III - TICA
1.Concepes ticas;
2.Os problemas da ao tica;
3.A existncia da tica;
4.tica ou filosofia moral;
5.O objeto da tica;

17

6.Doutrinas ticas
a)concepo grega;
b)tica Crist (patrstica e
medieval);
c)O problema tico na
modernidade;
d)tica contempornea
7.A virtude em Aristteles e
Sneca
a)Amizade;
b)Liberdade;
c)Liberdade em Sartre
8.Juzos de valor, juzos
morais

18

9.As relaes tica: autonomia


e heteronomia
10.A essncia moral;
11.Senso
comum
e
conscincia moral;
12.A moral e outras formas de
comportamento humano;
13.A identidade do sujeito
moral;
14.A responsabilidade moral,
determinismo e liberdade;
15.A moral na histria;
16.A tolerncia como virtude;
17.Constituinte do campo
tico;

19

18.Movimento Feminista Lei Maria da Penha;


19.A
Cultura
Afrobrasileira/cotas;
20.O caso brasileiro.
IV
FILOSOFIA
POLTICA
1.Inveno
da
Poltica/
Introduo Poltica
2.Antiguidade grega e Poltica
normativa;
3.A gora e a assemblia:
igualdade nas leis e no direito
palavra

20

4.Plato e a Repblica;
5.O pensamento poltico de
Aristteles e as formas de
governo;
6.Idade Mdia: a vinculao
da Poltica Religio;
7.Estado e Igreja : A cidade de
Deus (Santo Agostinho).
8.A utopia de Thomas Morus;
9.Hobbes e o poder absoluto;
10.A teoria poltica de Locke
11.Liberalismo Poltico
12.Montesquieu: a autonomia
dos poderes;

21

13.Rosseau e a democracia
direta;
14.A poltica em Maquiavel
15.O socialismo utpico e o
marxismo;
16.A crise do socialismo real
17.Em busca da essncia da
Poltica
18.A Poltica como categoria
autonomia
19.A crtica ao Estado
Burgus: as teorias socialistas
20.Os problemas da ao
Poltica
21.Poltica e Poder;

22

22.Poltica e Violncia;
23.Os desvios do poder:
totalitarismo e terrorismo
24.Jusnaturalismo
/
contratualismo
e
Materialismo;
25.Liberalismo
/Socialismo/Neoliberalismo;
26.Estruturas de governo;
27.Os Partidos Polticos no
Brasil (breve histrico);
28.O caso brasileiro;
29.Fundamentalismo religioso
e a Poltica contempornea;
30.Imperialismo poltico hoje;

23

V - FILOSOFIA DA
CINCIA
1.Concepes de cincia;
2.Do Senso comum e cincia
3.Pensar a cincia;
4.Progresso da cincia;
5.A tecnologia a servio de
objetivos humanos e os riscos
da tecnocracia;
6.O mito da neutralidade
cientfica;
7.Caractersticas do mtodo
cientifico;
8.A cincia antiga e Medieval;

24

9.A revoluo cientfica do


sculo XVII
10.O mtodo da cincia e da
natureza;
11.Biotica;
12.Atitude cientfica.
13.Cientificismo;
14.Carter
provisrio
da
cincia.
15.Clonagem.
VI - ESTTICA
1.Concepes de Esttica
2.Pensar a Beleza;

25

3.A potica mais verdadeira


que a histria?
4.A beleza da cultura afro e
indgena;
5.A Universidade do gosto;
6.O universo da arte;
7.Necessidade ou fim da arte;
8.Os diversos tipos de valores
e funes da arte: Cinema e
uma nova percepo;
9.A arte como forma de
conhecer o mundo;
10.Arte e sociedade;
11.Arte e Filosofia

26

12.Esttica e desenvolvimento
da
sensibilidade
e
da
imaginao
13.A indstria cultural e a
cultura de massa;
14.Os problemas da ao
esttica;
15.Necessidade ou fim da
arte.
16.A questo da arte e da
industria cultural (Benjamim e
Adorno).
4.
Encaminhamento
metodolgico:

27

Tendo em vista os
objetivos
propostos
na
Diretriz
Curricular
de
Filosofia, as aulas sero no
sentido de levar o aluno a
questionar sua realidade,
analisar, comparar, decidir,
planejar e expor idias, bem
como ouvir e respeitar as de
outrem configurando um
sujeito crtico e criativo.
Igualmente, as atividades nas
aulas ocorrero conforme o
tema a ser tratado exigir: a
sensibilizao propriamente

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dita (atravs de um problema,


questionamentos dos prprios
alunos, uso de textos e/ou
filmes, etc.), aulas expositivas
(com abertura ao debate),
estudo e reflexo de textos de
carter filosfico - ou que
possam dar margem reflexo
de cunho filosfico. Redao
e apresentao de trabalhos,
em
que
os
alunos
demonstraro ou no a
apreenso dos temas e
problemas
investigados
atravs
da
criao
de

29

conceitos.
Dessa
forma,
cremos estar caminhando em
direo ao desenvolvimento
de valores importantes para a
formao do estudante do
ensino mdio: solidariedade,
responsabilidade
e
compromisso pessoal.
5. Proposta de Trabalho
para o Aluno e Avaliao:
A proposta de trabalho
para os alunos e a avaliao
ocorrer no sentido de
contribuir tanto para o

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professor,
possibilitando
avaliar a prpria prtica, como
para o desenvolvimento do
aluno;
permitindo-lhe
perceber
seu
prprio
crescimento
e
sua
contribuio
para
a
coletividade. Ser, portanto,
de carter diagnstico e som
ativo (em carter de zero a
dez), conforme o desempenho
individual e/ou coletivo. Sero
adotados como instrumentos,
alm da auto-avaliao:

31

-Textos produzidos pelos


alunos;
-Participao em sala de aula;
-Atividades
e
exerccios
realizados em classe ou extraclasse;
-Atividades
de
pesquisa
atravs do laboratrio de
informtica (Paran Digital);
-Testes escritos;
-Apresentao dos temas (oral
ou escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme
a necessidade;

32

REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS:
ARANHA, Maria Lcia de
Arruda; MARTINS, Maria
Helena Pires. Filosofando:
Introduo filosofia. 2a ed.
So Paulo: Moderna, 1993.
__________.
Temas
de
Filosofia.
So
Paulo:
Moderna, 2005.
ABBAGNANO,
Nicola.
Dicionrio de filosofia. 4a ed.

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So Paulo: Martins Fontes,


2000.
____ .,. Histria da Filosofia.
Lisboa: Editorial Presena,
1970.
BUZZI, Arcngelo. Filosofia
para
principiantes:
a
existncia humana no mundo.
6a ed. Petrpolis: Vozes,
1997.
CHTELET, F. Histria da
Filosofia, idias e doutrinas o sculo XX. Rio de Janeiro:
Zahar, s/d, 8 vol.

34

CHAUI, Marilena. Convite


Filosofia. So Paulo: tica,
1995.
CORO I, Cassiano et alI. Para
Filosofar.
So
Paulo:
Scipione, 2000.
COTRIM,
Gilberto.
Fundamentos da Filosofia:
Historia e Grandes Temas.
So Paulo:Saraiva, 2005.
DURANT, Will. A Histria da
Filosofia. Rio de Janeiro:
Nova Cultural, 1996, Coleo
Os Pensadores.

35

DIRETRIZ
CURRICUlAR
DE FILOSOFIA. Secretaria
de Estado da Educao.
Departamento do Ensino
Moderno. Paran, Curitiba:
junho, 2006.
FOLSCHEID,
Dominique;
WUNEMBURGER,
JeanJacques.
Metodologia
Filosfica. So Paulo: Martins
Fontes, 1999.
Livro Didtico Pblico de
Filosofia.
DEM. Paran:
2006.

36

GARCIA, Jos Roberto &


VELOSO,
Valdecir
Conceio.
Eureka:
construindo
cidados.
Florianpolis: Sophos, 2007.
NOVA CULTURAL. Coleo
Os Pensadores. So Paulo,
1999.
REALE, Giovanni. Histria
da Filosofia. So Paulo:
Paulinas, volumes I, II e III,
1991.
SEVERINO,
Antonio
Joaquim. Filosofia. So Paulo:
Cortez, 1993.

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