DIVERSIFICARON CURRICULAR P.F.R.H 3° Al 4°

DIVERSIFICACIN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA
REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
Se compromete en la
construccin de un
proyecto de vida,
aprendiendo de sus
propias experiencias
a tomar decisiones y
a
asumir
las
consecuencias de sus
actos a partir de la
reflexin sobre los
principales problemas
que se dan en la
sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Establece relaciones
de intercambio y
afecto y aprende a
resolver conflictos
interpersonales
armonizando los
propios derechos
con los derechos de
los dems, en busca
del bien comn.
Afirma un proyecto de
vida tomando en
cuenta su eleccin
vocacional y sus
aspiraciones
personales,
en
coherencia con un
estilo de vida
saludable.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
1.1. Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
1.2. Reconoce la influencia de su entorno
en la definicin de sus intereses.
1.3. Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de su
desarrollo.
1.4. Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su identidad personal y
cultural.
1.5. Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
1.6. Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo.
RELACIONES INTERPERSONALES
1.7. Respeta las normas de convivencia
propuestas por los grupos sociales.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Adolescencia:
- Cambios en la adolescencia:
adaptacin y aceptacin.
- Influencia de los medios de
comunicacin de la familia y del
grupo social.
- Comunicacin interpersonal: la
amistad.
- Normas de convivencia social.
Autoconocimiento:
- Identidad personal:
dimensiones.
- Introspeccin: tcnicas de
autoconocimiento.
- Autoconcepto y autoestima.
- Respeta las diferencias

individuales y culturales en su
relacin con las otras personas.
- Demuestra seguridad al
expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
- Autorregula sus emociones en
sus
relaciones
interpersonales.
- Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
- Reconoce la influencia de su entorno en
la definicin de sus intereses.
- Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de
su desarrollo.
- Analiza las dimensiones y
manifestaciones de su identidad personal y
cultural.
- Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
- Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo.
RELACIONES INTERPERSONALES.
- Respeta las normas de convivencia
propuestas por los grupos sociales.
1.1. Maneja de manera efectiva sus
emociones y estados de nimo.
1.2. Analiza las dimensiones de su identidad
cultural. 1.3. Comprende el desarrollo
sexual del adolescente.
1.4. Distingue los afectos de amistad y
desarrollo.
1.5. Identifica las etapas del ciclo familiar, a
si como las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar.
Autoconocimiento:
- Manejo de las emociones y
autorregulacin personal.
- Identidad cultural.
Sexualidad y gnero.
- Vivencia de una sexualidad
saludable.
- Identidad sexual.
- Amistad, enamoramiento y
afectividad.

- Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIN DE LA Al 'TONOMA.
- Maneja de manera efectiva sus
emociones y estado de nimo.
- Analiza las dimensiones de su identidad
cultural.
- Comprende el desarrollo sexual del
adolescente.
- Distingue los afectos de amistad y
desarrollo.
- Identifica las etapas del ciclo familiar
como las manifestaciones y consecuencias
de la violencia familiar.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIN DE
LA
AUTONOMA
Se reconoce y valora
como persona con
necesidades,
sentimientos e intereses
propios, desarrolla su
autoestima y afirma
su identidad sexual,
asumiendo
positivamente sus cambios
fsicos, intelectuales
y emocionales, as
como el rol de su
familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Establece relaciones
interpersonales
mediante el desarrollo
de habilidades sociales que le permitan
aceptar a los otros,
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.6. Reconoce y afirma su atractivo sexual
y social con sus pares.
Vnculo familiar:
- Ciclo de la vida familiar.
- Respeta las normas

establecidas en el mbito
escolar y local.
- Reconoce y afirma su atractivo sexual y
social con sus pares.
1.1. Identifica las manifestaciones de las
crisis familiares.
1.2. Identifica las consecuencias de la
violencia familiar.
1.3. Identifica sus habilidades de
aprendizaje.
1.4. Conoce los estilos de aprendizaje.
1.5. Organiza la informacin de acuerdo a
sus propsitos.
1.6. Reconoce las inteligencias que ms
predominan en l y las relaciona con sus
aspiraciones personales.
1.7. Propone normas para la elaboracin
de su propio proyecto de vida.
AUTOFORMACIN E
IDENTIDAD.
Vnculo familiar:
- Crisis y acuerdos familiares.
- Violencia y proteccin familiar.
AUTOFORMACIN
E
INTERACCIN
Aprendizaje:
- Procesos de aprendizaje.
- Canales y estilos de
aprendizaje.
- Procesamiento de la
informacin: seleccin,
organizacin y expresin.
- Inteligencias mltiples.
Proyecto de vida y uso del
tiempo:
- Proyecto personal.

sus
relaciones
interpersonales.
- Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.
- Identifica las manifestaciones de las crisis
familiares.
- Identifica las consecuencias de la violencia
familiar.
- Identifica sus habilidades de aprendizaje.
- Conoce los estilos de aprendizaje.
- Organiza la informacin de acuerdo a sus
propsitos.
- Reconoce las inteligencias que ms
predominan en l y las relaciona con sus
- Propone normas para la elaboracin de su
propio proyecto de vida.
respetando
sus
diferencias culturales
y valorando el trabajo
colaborativo
de
manera solidaria y
comprometida en los
diferentes entornos en
los
que
se
desenvuelve.
Se plantea metas
claras
sobre
su
futuro a partir del
reconocimiento de
habilidades, intereses,
aptitudes y se propone
un estilo de vida
saludable.
1.1. Evala opciones vocacionales teniendo
en cuenta sus intereses, aptitudes y
valores.
1.2. Reconoce la influencia de su entorno
en la definicin de sus intereses.
1.3. Analiza los factores que generan
comportamientos de riesgo para la salud.
1.4. Propone normas sociales para una
mejor toma de decisiones.
AUTOFORMACIN E
IDENTIDAD.
tiempo:
- Orientacin vocacional.
- Recreacin e intereses.
Vida saludable.
- Toma de decisiones: riesgo y
oportunidad.
- Resiliencia.
- Comportamientos de riesgo:
drogas, trastornos de la
alimentacin. - Salud mental.
expresar sus opiniones, ideas y - Evala opciones vocacionales teniendo en
sentimientos.
cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
- Coopera en actividades de
- Reconoce la influencia de su entorno en la
beneficio social y comunal.
definicin de sus intereses.
- Analiza los factores que generan
comportamientos de riesgo para la salud.
- Propone normas sociales para una mejor
toma de decisiones.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Ugel
:...................................................................................................
1.2. Institucin Educativa
....................................................................................................
1.3. rea Curricular
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado y Secciones
: Tercero
1.5. Equipo de profesores : ....................................................................................................
1.6. Duracin
: ...................................................................................................
1.7. Ciclo
: Vil
1.8. Ao Escolar
:
2. PRESENTACIN
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante,
el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los dems.
3. PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DEL REA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADO
Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
El rea persigue
Se compromete en la construccin de un
el desarrollo de la
proyecto de vida, aprendiendo de sus
autonoma y de
propias experiencias a tomar decisiones y a
las relaciones
asumir las consecuencias de sus actos,
CONSTRUCCIN a partir de la reflexin sobre los principales
humanas, se
DLA
busca
problemas que se dan en la sociedad.
AUTONOMA
que los
adolescentes se
desenvuelvan en
situaciones
distintas,
Establece relaciones de intercambio y
desarrollando una
afecto y aprende a resolver conflictos
actuacin
interpersonales armonizando los propios
sistemtica,
derechos con los derechos de los dems,
flexible, creativa y
RELACIONES
en busca del bien comn.
personal.
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su eleccin vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia con
un estilo de vida saludable.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
BIMESTRE
1
Educacin para reconocerse

como personas valiosas.
Justicia
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas X

para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto.
Respeta los puntos de vista diferentes a los

suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin

interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
BIMESTRE
1
Educacin para el desarrollo

de
habilidades
investigativas.
Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro

medio ambiente.
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada

comunidad y regin.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y

aprendizaje permanentes.
Conciencia
ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y

de otros cdigos de comunicacin.
Solidaridad
Valora la comunicacin como medio para

solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
X
X
5. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
BIM N
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
Mi identidad personal
UA.
Comunicacin
II
Mis emociones y afectos
UA.
Religin
III
Las inteligencias mltiples
UA.
Form. Ciudadana
IV
Orientacin vocacional
UA.
Ed. para trabajo
6. ESTRATEGIAS DELREA
MTODOS
LGICOS
o
o
o
o
o
o
Inductivo
Deductivo
Inductivo
deductivo
Analtico
Sinttico
Analtico
sinttico
ACTIVOS
TCNICAS! CINMICASGRUPALES
DETRABAJOY
DISCUSIN EN
GRUPOS
BIMESTRE
1
X
X
X
X
TCNICAS
GRFICOESQUEMTICAS
DE ESTUDIO 0
Mapas semnticos
PROFUNDIZACIN Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Uve heurstica
o
Simposio
o
Taller
de
o Mtodo
o Lluvia
de
Redes semnticas
o Panel
o Investigacin
cientfico
ideas.
o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama
o Mtodo
experimental. o Debate Pblico o Rompecabeza o Seminario
s
o Descubrimien o Entrevista
o Comisin
o Dilogo
to
o Consulta
o Juego de roles
o Enseanza
pblica.
o Discusin
o Estudio de
casos
o controversial
o problemtica o Entrevista
colectiva.
Phillips 66
7. RECURSOS EDUCATIVOS
DONDE
INTERVIENEN
EXPERTOS
DURACIN
Fecha de
inicio-termino
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.
MEDIOS
o
o
o
o
Internet
TV y DVD
Programas de videos
Radio grabadoras
Lminas
o
o
o
o
o
MATERIALES
Textos especializados
Enciclopedias
Textos escolares
Globo terrqueo
Mapas
o
o
o
o
Maquetas
Trpticos
o
o
Peridicos
Revistas
Afiches
Separatas
Fichas prcticas
Material didctico elaborado por los docentes y
alumnos.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Construccin de la autonoma.
- Relaciones nterpersonales.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
EVALUACIN
DE PROCESO 0
FORMATTVA
SUMAT1VA
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Fichas de observacin
- Listas de cotejo
ANLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluacin
- Fichas de coevaluacin
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prcticas calificadas

- Prcticas dirigidas
- Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos.
- Manual Escuela de Padres - Cedro.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara.
- Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
- Diarios y Revistas.
Links:
- http:/adolescentesxlavida.com
- http:/cedro.org.pe
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
VB PROFESOR DE AULA
TTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Tercero
1.2. reas con las que se relaciona
Familia, Persona y Relaciones Humanas.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas
con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos
como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES
Justicia
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y

cultural.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD E
- Analiza los cambios que se dan en
AUTONOMA
IDENTIDAD
la adolescencia.
- Identifica sus fortalezas
Adolescencia:
- Elabora informe de forma de
y debilidades
- Cambios en la
influencia de la comunicacin.
proponindose acciones de adolescencia: adaptacin y - Diferencia los trminos de amistad
mejora.
aceptacin.
y compaerismo.
- Reconoce la influencia de - Influencia de los medios - Elabora su reglamento interno.
su entorno en la definicin de comunicacin, de la
- Confeccionan afiches sobre la
de sus intereses.
familia y del grupo social. identidad personal.
- Distingue los afectos de -Comunicacin
- Estudio de casos.
amistad y enamoramiento interpersonal: la amistad.
- Anlisis del autoconcepto.
propios de esta etapa de
- Normas de convivencia
su desarrollo.
social.
- Analiza las dimensiones y Autoconocimiento:
manifestaciones de su
- Identidad personal:
identidad personal y
dimensiones.
cultural.
- Introspeccin: tcnicas
- Aplica tcnicas de
de autoconocimiento.
autoconocimiento personal. - Autoconcepto
y
- Maneja de manera
autoestima.
efectiva sus emociones y
estado de nimo.
RELACIONES
INTERPERSONALES
de convivencia propuestas
por los grupos sociales.
ACTITUDES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
VI. MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
PTJE
Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora.
20
20
Reconoce la influencia de su entorno en la

10
10
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo.
20
20
Analiza las dimensiones y manifestaciones

de su identidad personal y cultural.
10
10
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal.
10
10
Maneja de manera efectiva sus emociones

y estado de nimo.
10
10
Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.
20
20
100
100
Pone en prctica el respeto a los dems.
40
40
Controla sus emociones al relacionarse.
30
30
Expresa sus opiniones en forma segura.
30
30
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
INSTRUMENTOS
- Mapa conceptual.
-Anlisis de casos.
- Debate.
- Dilogo.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
TTULO: MIS EMOCIONES Y AFECTOS
VB PROFESOR DE AULA
L DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Tercero
: Familia, Persona y Relaciones Humanas.
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas
situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la
capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin critica, teniendo en cuenta las
consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
VALORES
Justicia
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingistica y

cultural.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Maneja de manera
efectiva sus emociones y
estados de nimo.
-Analiza las dimensiones
de su identidad cultural.
- Comprende el desarrollo
sexual del adolescente.
- Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de
desarrollo.
- Identifica las etapas del
ciclo familiar, a si como
las manifestaciones y
consecuencias de la
violencia familiar.
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Reconoce y afirma su
atractivo sexual y social
con sus pares.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Autoconocimiento:
- Manejo de las emociones
y autorregulacin personal.
Sexualidad y gnero.
- Vivencia de una
sexualidad saludable.
- Identidad sexual.
-Amistad, enamoramiento y afectividad.
Vnculo familiar:
- Ciclo de la vida familiar.
- Analiza el manejo emocional.

- Elabora mapa de la identidad
cultural.
- Cuadro de caractersticas de una
sexualidad sana.
- Elaboran trpticos sobre la
identidad sexual.
- Elaboran afiches sobre la
afectividad.
- Identifica las etapas del ciclo
familiar.
- Textos.
- Separatas
- Papelotes.
- Revistas.
- Videos.
- Internet.
ACTITUDES
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
TIEMPO
- Debate.
- Mapa conceptual.
- Anlisis de casos.
CRITERIOS
CAPACIDADES INDICADORES
PTJE
INSTRUMENTOS
Construccin
de la
autonoma
Maneja de manera efectiva sus emociones y

estados de nimo.
10
10
Analiza las dimensiones de su identidad

cultural.
10
10
- Mapa conceptual.
- Anlisis de casos.
- Debate.
- Dilogo.
- Proyecto.
Comprende el desarrollo sexual del adolescente.
20
20
Distingue los afectos de amistad y enamo20

ramiento propios de esta etapa de desarrollo.
20
Identifica las etapas del ciclo familiar, as

como las manifestaciones y consecuencias
de la violencia familiar.
20
20
Reconoce y afirma su atractivo sexual y

social con sus pares.
20
20
TOTAL
100
100
Es seguro al expresar opiniones.
30
30
Respeta normas de conducta.
30
30
Reconoce importancia del aprendizaje.
40
40
100
100
Relaciones
Interpersonales
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate.
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
TTULO: LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES
I. DATOS GENERALES:
VB PROFESOR DE AULA
1.1. Grado y Seccin

: Tercero
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin
de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo
tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
Educacin para el desarrollo de habilidades investigativas.
VALORES
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Identifica las
manifestaciones de las
crisis familiares.
- Identifica las
consecuencias de la
violencia familiar.
- Identifica sus habilidades
de aprendizaje.
- Conoce los estilos de
aprendizaje.
- Organiza la informacin
de acuerdo a sus
propsitos.
- Reconoce las
inteligencias que ms
predominan en l y las
relaciona con sus
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Propone normas para
la elaboracin de su propio
proyecto de vida.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Vnculo familiar:
- Crisis y acuerdos
familiares.
- Violencia y proteccin
familiar.
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN.
Aprendizaje:
- Procesos de aprendizaje.
- Canales y estilos de
aprendizaje.
- Procesamiento de la informacin: seleccin,
organizacin y expresin.
- Inteligencias mltiples.
Proyecto de vida y uso
del tiempo:
- Proyecto personal.
- Lluvia de ideas.
- Conoce formas de mejorar su
aprendizaje.
- Selecciona textos.
- Propone nuevas formas de
aprendizaje.
- Organiza la informacin.
- Elabora esquema resumiendo
inteligencias mltiples.
- Analiza sus metas a lograr.
- Textos
escolares.
- Fichas de
trabajo.
- Textos
especializados.
- Papelgrafos.
- Material
didctico
diverso.
- Papelotes.
- Videos.
ACTITUDES
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
TIEMPO
- Trpticos
- Programas de videos.
- Peridicos.
CRITERIOS
Construccin
dla
autonoma
Relaciones
Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
PTJE
Identifica las manifestaciones de las crisis

familiares.
20
20
Identifica las consecuencias de la violencia

familiar.
20
20
Identifica sus habilidades de aprendizaje.
10
10
Conoce los estilos de aprendizaje.
20
20
Organiza la informacin de acuerdo a sus

propsitos.
10
10
Reconoce las inteligencias que ms predominan en l y las relaciona con sus aspiraciones personales.
10
10
Propone normas para la elaboracin de su

propio proyecto de vida.
10
10
100
100
Consulta frecuentemente.
30
30
Persiste pese a sus errores
30
30
Lidera equipo.
40
40
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Maria.
Para el Alumno;
- Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA
INSTRUMENTOS
- Ficha de
observacin.
- Fichas
de
coevaluacin.
- Fichas de
autoevaluacin.
- Tareas
domiciliarias.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
TTULO: ORIENTACIN VOCACIONAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Tercero
: ............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la
identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo
de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose
intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente.
VALORES
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Solidaridad
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Evala opciones
vocacionales teniendo en
cuenta sus intereses,
aptitudes y valores.
- Reconoce la influencia
de su entorno en la
- Analiza los factores que
generan
comportamientos de riesgo
para la salud.
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Propone normas sociales
para una mejor toma de
decisiones.
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN Proyecto
de vida y uso del tiempo:
- Orientacin vocacional.
- Recreacin e intereses.
Vida saludable.
- Toma de decisiones:
riesgo y oportunidad.
- Resiliencia.
- Comportamientos de
riesgo:
drogas,
transtornos de la
alimentacin.
- Salud mental.
- Conoce opciones laborales de su

regin.
- Conoce formas de distribuir su
horario.
- Mapa conceptual.
- Tcnicas de organizacin grupal.
- Registro de datos.
- Elabora afiches.
- Hojas de
prctica.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Lminas.
- Textos.
- Material
didctico di
verso.
ACTITUDES
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
TIEMPO
- Trpticos
- Peridicos.
CRITERIOS
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
PTJE
Evala opciones vocacionales teniendo en

cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
25
25
Reconoce la influencia de su entorno en la

25
25
Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud.
25
25
Propone normas sociales para una mejor

toma de decisiones.
25
25
100
100
Se esfuerza en conseguir logros.
30
30
Toma iniciativa
30
30
Planifica sus tareas
40
40
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
INSTRUMENTOS
- Ficha de observacin.
- Fichas
de
coevaluacin.
- Fichas de
autoevaluacin.
- Tareas
domiciliarias.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Gestin de Conflictos - Bolaos, Caldos.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1. Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida.
1.2. Analiza las dimensiones de su identidad
personal y cultural.
1.3. Valora el uso responsable de la libertad.
1.4. Analiza los patrones culturales que
promueven los medios.
1.5. Analiza la influencia de las creencias en
sus xitos y fracasos.
1.6. Reconoce la forma como se relaciona
en su familia.
1.7. Fortalece su identidad de grupo y de
equipo en los distintos espacios en
que se desenvuelve
Adolescencia:
- La
comunicacin
intrapersonal e interpersonal: la
asertividad.
- Influencia de los medios de
comunicacin e identidad.
- Globalizacin e identidad.
Autoconocimiento:
- Construccin de la identidad y
autoestima.
- Libertad, derechos y
responsabilidad.
- Estilos de comunicacin: la
asertividad, empatia y
tolerancia.
- Las creencias y su relacin
con los xitos y fracasos.

expresar sus opiniones, ideas y
sentimientos.
sus
relaciones
interpersonales.
- Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida.
- Analiza las dimensiones de su identidad
- Valora el uso responsable de la libertad.
- Analiza los patrones culturales que
promueven los medios.
- Analiza la influencia de las creencias en
sus xitos y fracasos.
- Reconoce la forma como se relaciona en
su familia.
- Fortalece su identidad de grupo y de
equipo en los distintos espacios en que se
desenvuelve.
1.1. Identifica manifestaciones de su
sexualidad y personalidad.
1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la
sexualidad.
1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los
derechos reproductivos de las personas.
1.4. Analiza las causas y consecuencias de
la violencia familiar.
1.5. Dialoga y negocia cuando participa en
los grupos de referencia.
1.6. Analiza normas de convivencia,
fundamentando la conveniencia de ellas en
la vida familiar.
Sexualidad y gnero:
- Sexualidad y personalidad.
- La pareja. Amor y sexo.
- Sexualidad y medios de
comunicacin.
- Derechos sexuales y derechos
reproductivos.
- Salud sexual.
Vnculo familiar:
- Rol educativo de la familia.
- Convivencia familiar:
adaptacin a los cambios.
- Violencia familiar.

- Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo.
establecidas en el mbito
escolar y local.
- Identifica manifestaciones de su sexualidad y
personalidad y elabora informe.
- Argumenta sus puntos de vista sobre la
sexualidad y elabora un cuadro comparativo.
- Argumenta sus puntos de vista sobre los
derechos reproductivos de las personas
sustentndolos adecuadamente.
- Analiza las causas y consecuencias de la
violencia familiar.
- Dialoga y negocia cuando participa en los
grupos de referencia.
- Analiza normas de convivencia, fundamentando
la conveniencia de ellas en la vida familiar.
ORGANIZADOR/
COMPETENCIA
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
Se compromete en la
construccin de un
proyecto de vida,
aprendiendo de sus
propias experiencias
a tomar decisiones y
a
asumir
las
consecuencias de
sus actos a partir de
la reflexin sobre los
principales problemas
que se dan en la
sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Establece relaciones de
intercambio y afecto y
aprende a resolver
conflictos
interpersonales
armonizando
los
propios derechos con
los derechos de los
dems, en busca del
bien comn.
Afirma un proyecto de
vida tomando en
cuenta su eleccin
vocacional y sus
aspiraciones persona
es en coherencia con
un estilo de vida
saludable
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1. Identifica y reconoce sus caractersticas
personales.
1.2. Reconoce sus canales, estilos y
estrategias de aprendizaje.
1.3. Reconoce las ventajas del aprendizaje
autorregulado como medio eficaz para
lograr sus metas.
1.4. Se plantea metas acadmicas y re
creativas.
1.5. Reconoce sus habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus planes personales y
profesionales.
1.6. Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas.
1.7. Participa en actividades que
promuevan un estilo de vida saludable en
su comunidad.
AUTOFORMACIN E
IDENTIDAD.
Aprendizaje:
- Habilidades e intereses.
- Canales, estilos y estrategias.
- Aprendizaje autorregulado.
- Aprendizaje cooperativo.
tiempo:
- Habilidades, intereses y
proyecto de vida.
- Eleccin vocacional.
- Planificacin del tiempo.
Vida saludable:
- Estilo de vida saludable.
1.1. Analiza los factores que generan
comportamiento de riesgo para la salud.
1.2. Analiza la importancia del sentido del
hombre en el universo.
1.3. Reconoce que la bsqueda de la
verdad es una experiencia constante de
interrogacin y construccin por la
experiencia misma.
1.4. Enjuicia la importancia de la tica y de
la esttica como aspectos importantes en la
vida del hombre.
1.5. Dialoga y negocia cuando participa en
los grupos de referencia.
1.6. Comprende la importancia de
responder racionalmente a preguntas
trascendentales que dan origen al
pensamiento filosfico.
AUTOFORMACIN E
IDENTIDAD.
Vida saludable.
o Prevencin de riesgos.
ACTITUDES

sus
relaciones
interpersonales.
- Identifica y reconoce sus caractersticas
personales.
- Reconoce sus canales, estilos y
estrategias de aprendizaje.
- Reconoce las ventajas del aprendizaje
autorregulado como medio eficaz para
lograr sus metas.
- Se plantea metas acadmicas y
recreativas.
- Reconoce sus habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus planes personales y
profesionales.
- Propone innovaciones para el desarrollo
de sus tareas.
- Participa en actividades que promuevan
un estilo de vida saludable en su comunidad
expresar sus opiniones, ideas y - Analiza los factores que generan
sentimientos.
comportamientos de riesgo para la salud y
- Coopera en actividades de
debate sobre ellos.
beneficio social y comunal.
- Analiza la importancia del sentido del
o Liderazgo y participacin. - Muestra iniciativa en las
hombre en el universo y elabora lminas.
FORMACIN FILOSFICA
- Reconoce que la bsqueda de la verdad
Reflexin filosfica.
es una experiencia constante de
o El desarrollo del
interrogacin y construccin de la
pensamiento y el origen de la
experiencia misma en un panel.
filosofa.
- Enjuicia la importancia de la tica y de la
esttica como aspectos importantes en la
o El desarrollo del
vida del hombre dando ejemplos.
o El ser humano y el sentido
- Dialoga y negocia cuando participa en los
de la vida.
grupos de referencia respetando a los
o Sentido de la tica.
dems.
- Comprende la importancia de responder
o Esttica y sensibilidad.
racionalmente a preguntas trascendentales
que dan origen al pensamiento filosfico
fundamentando sus ideas.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Ugel
: ....................................................................................................
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
....................................................................................................
: Persona, Familia y Relaciones Humanas
: Cuarto
....................................................................................................
: ....................................................................................................
Institucin Educativa
rea Curricular
Grados y Secciones
Equipo de profesores
Duracin
1.7. Ciclo
: VII
1.8. Ao Escolar
:
2. PRESENTACIN
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante,
el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los dems.
3. PROPSITOS Y COMPETENCIAS
PROPSITO
DELREA
El rea persigue
el desarrollo de la
autonoma y de
las relaciones
humanas, se
busca
que los
adolescentes se
desenvuelvan en
situaciones
distintas,
desarrollando una
actuacin
sistemtica,
flexible, creativa y
personal.
CRITERIO
CONSTRUCCIN
DLA
AUTONOMA
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADO
Hay que diversificarla en
base a la columna anterior
Se compromete en la construccin de un
proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos,
a partir de la reflexin sobre los principales
problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES
Establece relaciones de intercambio y
INTERPERSONALES afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos de los dems,
en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su eleccin vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia con
un estilo de vida saludable.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
BIMESTRE
1
Educacin para reconocerse

como personas valiosas.
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas X

para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los

suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin

interpersonal y grupal y la diversidad lingistica y cultural.
X
X
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
BIMESTRE
1
Educacin para el desarrollo

de
habilidades
investigalivas.
Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro

medio ambiente.
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada

comunidad y regin.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y

aprendizaje permanentes.
Conciencia
ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y

de otros cdigos de comunicacin.
Solidaridad
Valora la comunicacin como medio para

solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
X
X
5. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

BIM N
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS REAS
Formando mi identidad.
U.A.
Comunicacin
II
Derechos sexuales y
reproductivos.
U.A.
C.T.A.
III
Mi aprendizaje.
U.A.
Form. Ciudadana
IV
Aprendiendo filosofa.
U.A.
Ed. para Trabajo
DURACIN
Fecha de
inicio-termino
BIMESTRE
1
X
X
X
X
6. ESTRATEGIAS DEL REA

MTODOS
LGICOS
o
o
o
o
o
o
Inductivo
Deductivo
Inductivodeductivo
Analtico
Sinttico
Analiticosinttico
TCNICAS O DINMICAS GRUPALES
ACTIVOS
DONDE
INTERVIENEN
EXPERTOS
o
o
o
o
o
o
Mtodo
cientfico
Mtodo
experimental.
Descubrimien
to
Enseanza
problemtica
7. RECURSOS EDUCATIVOS
DETRABAJOY
DISCUSIN EN
GRUPOS
Simposio
o Lluvia
de
Panel
ideas.
Mesa Redonda o Debate dirigido
o Debate Pblico o Rompecabezas
o Entrevista o
o
Dilogo
consulta po
Discusin
blica.
o Entrevista cocontroversial
o Phillips 66
lectiva.
TCNICAS
GRFICOESQUEMTICAS
DE ESTUDIO O
PROFUNDIZARON
Taller
de
investigacin
o Sociodrama
o Seminario
o Comisin
o Juego de roles
o Estudio de casos
Mapas
semnticos
o Mapas mentales
o Mapas
conceptuales
o Uve heurstica
Redes
semnticas
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.
8. ORIENTACIONES PARALA EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
- Construccin de la autonoma.
- Relaciones interpersonales.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
- Fichas de observacin
- Listas de cotejo
ANLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias
- Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluacin
- Fichas de coevaluacin
DE PROCESO 0
FORMATIVA
SUMATIVA
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIO DE PRUEBAS -
Prcticas calificadas
Prcticas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
- Textos MINEDU.
- Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias. Maria.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
Links:
- http7adolescentesxlavida.com
- http:/cedro.org.pe
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA
TTULO: FORMANDO MI IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Cuarto
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas
con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la
participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos
como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
VALORES
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingistica y

cultural.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Analiza la influencia de
los medios de
comunicacin en su forma
de vida.
- Analiza las dimensiones
de su identidad personal y
cultural.
- Valora el uso
responsable de la libertad.
-Analiza los patrones
culturales que promueven
los medios.
- Analiza la influencia de
las creencias en sus
xitos y fracasos.
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Reconoce la forma
como se relaciona en su
familia.
- Fortalece su identidad
de grupo y de equipo en
los distintos espacios en
que se desenvuelve.
PERSONALIDAD E
IDENTIDAD
Adolescencia:
- La
comunicacin
intrapersonal
e
interpersonal:
la
asertividad.
- Influencia de los medios
de comunicacin e
identidad.
- Globalizacin e identidad.
Autoconocimiento:
- Construccin de la
identidad y autoestima.
- Libertad, derechos y
responsabilidad.
- Estilos de comunicacin:
la asertividad, empatia y
tolerancia.
- Las creencias y su
relacin con los xitos y
fracasos.
- Analiza proceso de formacin de
la personalidad.
- Elabora informe referido a la
comunicacin.
- Debate sobre globalizacin e
identidad nacional.
- Da ejemplos de identidad y
autoestima.
- Confeccionan afiches.
- Estudio de casos.
- Opina acerca de mitos y
creencias.
- Anlisis de la identidad cultural.
ACTITUDES
RECURSOS
TIEMPO
- Separatas.
- Peridicos.
Revistas.
- Papelotes.
- Fichas de
trabajo.
- Videos.
- Papelotes.
- Textos.
- Panel.
- Recortes periodsticos.
- Experiencia directa.
- Lluvia de ideas

CRITERIOS
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
PTJE
Analiza la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida.
20
20
Analiza las dimensiones de su identidad

10
10
Valora el uso responsable de la libertad.
20
20
Analiza los patrones culturales que promueven los medios.
10
10
Analiza la influencia de las creencias en sus

xitos y fracasos.
10
10
Reconoce la forma como se relaciona en su

familia.
20
20
Fortalece su identidad de grupo y de equipo

en los distintos espacios en que se
desenvuelve.
10
10
100
100
Pone en prctica el respeto a los dems.
40
40
Controla sus emociones al relacionarse.
30
30
Expresa sus opiniones en forma segura.
30
30
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
INSTRUMENTOS
- Mapa conceptual.
- Anlisis de casos.
- Debate.
- Dilogo.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
- Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Lus.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA
TTULO: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Cuarto
............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas
situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la
capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin critica, teniendo en cuenta las
consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
VALORES
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeto
Libertad
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y

cultural.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD E
- Analiza concepto emitidos.
AUTONOMA
IDENTIDAD
- Debaten sobre amor y sexo.
- Identifica
Sexualidad y gnero:
- Elabora informe sobre la
manifestaciones de su
- Sexualidad y
comunicacin en la pareja.
sexualidad y
personalidad.
- Debaten sobre el uso de la pldora
personalidad.
- La pareja. Amor y sexo.
del da siguiente.
- Argumenta sus puntos
- Sexualidad y medios de
- Elaboran trpticos sobre la salud
de vista sobre la
comunicacin.
sexual.
sexualidad.
- Derechos sexuales y
- Elaboran afiches.
- Argumenta sus puntos
derechos reproductivos
- Grfica los roles familiares.
de vista sobre los
- Salud sexual.
- Identifica causas de este
derechos reproductivos de Vnculo familiar:
problema.
las personas.
- Rol educativo de la
-Analiza las causas y
familia.
consecuencias de la
- Convivencia familiar:
violencia familiar.
adaptacin a los cambios.
RELACIONES
- Violencia familiar.
INTERPERSONALES
- Dialoga y negocia
cuando participa en los
- Analiza normas de
convivencia,
fundamentando la
conveniencia de ellas en
la vida familiar.
ACTITUDES
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
RECURSOS
TIEMPO
- Textos.
- Separatas
- Papelotes.
- Revistas.
- Videos.
- Internet.
- Hojas de
prctica.
- Papelotes.
- Debate.
- Mapa conceptual.
- Anlisis de casos.

CRITERIOS
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
PTJE
Identifica manifestaciones de su sexualidad y 10

personalidad y elabora informe.
10
Argumenta sus puntos de vista sobre la

10
sexualidad y elabora un cuadro comparativo.
10
Argumenta sus puntos de vista sobre los

derechos reproductivos de las personas
sustentndolos adecuadamente.
20
20
Analiza las causas y consecuencias de la

violencia familiar.
20
20
Dialoga y negocia cuando participa en los

20
20
Analiza normas de convivencia, fundamentando la conveniencia de ellas en la vida

familiar.
20
20
100
100
Es seguro al expresar opiniones.
30
30
Respeta normas de conducta.
30
30
Reconoce importancia del aprendizaje.
40
40
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
INSTRUMENTOS
- Mapa conceptual.
-Anlisis de casos.
- Debate
- Dilogo.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA
TTULO: MI APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
: Cuarto
: ............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin
de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo
tiempo, la reflexin critica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
Educacin para el desarrollo de habilidades investigativas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE ELREA
VALORES
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Identifica y reconoce sus
caractersticas
personales.
- Reconoce sus canales,
estilos y estrategias de
aprendizaje.
- Reconoce las ventajas
del
aprendizaje
autorregulado como
medio eficaz para lograr
sus metas.
- Se plantea metas
acadmicas y recreativas.
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Reconoce sus
habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus
planes personales y
profesionales.
- Propone innovaciones
para el desarrollo de sus
tareas.
- Participa en actividades
que promuevan un estilo
de vida saludable en su
comunidad.
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN.
Aprendizaje:
- Habilidades e intereses.
- Canales, estilos y
estrategias.
-Aprendizaje
autorregulado.
- Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso
del tiempo:
- Habilidades, intereses y
proyecto de vida.
- Eleccin vocacional.
- Planificacin del tiempo.
Vida saludable.
- Estilo de vida saludable.
- Lluvia de ideas.
- Conoce formas de mejorar su
aprendizaje.
- Selecciona textos.
- Propone nuevas formas de
aprendizaje.
- Organiza la informacin.
- Elabora esquema de opciones
laborales.
- Analiza sus metas a lograr.
- Propone normas para un vida en
salud.
- Textos
escolares.
- Fichas de
trabajo.
- Textos
especializados.
- Papelgrafos.
- Material
didctico
diverso.
- Papelotes.
- Videos.
- Separatas.
ACTITUDES
TIEMPO
- Trpticos
- Peridicos.
CRITERIOS
PTJE
INSTRUMENTOS
Construccin
de la
autonoma
Identifica y reconoce sus caractersticas

personales.
20
20
Reconoce sus canales, estilos y estrategias

de aprendizaje.
20
20
Reconoce las ventajas del aprendizaje

10
autorregulado como medio eficaz para lograr
sus metas.
10
- Fichas
de
coevaluacin.
- Fichas de
autoevaluacin.
- Tareas
domiciliarias.
- Proyecto.
Se plantea metas acadmicas y recreativas.
20
20
Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y

profesionales.
10
10
Propone innovaciones para el desarrollo de

sus tareas.
10
10
Participa en actividades que promuevan un

estilo de vida saludable en su comunidad.
10
10
100
100
Consulta frecuentemente.
30
30
Persiste pese a sus errores
30
30
Lidera equipo.
40
40
100
100
Relaciones
Interpersonales
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Textos MINEDU.
Para el Alumno:
- Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
TTULO: APRENDIENDO FILOSOFA
VB PROFESOR DE AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin
Cuarto
: ............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona. Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la
identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo
de vida. Asi mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose
intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente.
VALORES
Conciencia
ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Solidaridad
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
- Analiza los factores que
generan
comportamientos de riesgo
para la salud.
- Analiza la importancia del
sentido del hombre en el
universo.
- Reconoce que la
bsqueda de la verdad es
una experiencia constante
de interrogacin
y construccin por la
experiencia misma.
- Enjuicia la importancia
de la tica y de la esttica
como aspectos
importantes en la vida del
hombre.
RELACIONES
INTERPERSONALES
- Dialoga y negocia
cuando participa en los
- Comprende la
importancia de responder
racionalmente a preguntas
trascendentales que dan
origen al pensamiento
filosfico.
AUTOFORMACIN E
INTERACCIN
Vida saludable.
- Prevencin de riesgos.
- Liderazgo y participacin.
FORMACIN
FILOSFICA
Reflexin filosfica.
- El desarrollo del
pensamiento y el origen de
la filosofa.
- El desarrollo del
- El ser humano y el
sentido de la vida.
- Sentido de la tica.
- Esttica y sensibilidad.
- Conoce opciones laborales de su

regin.
- Conoce formas de distribuir su
horario.
- Mapa conceptual.
- Tcnicas de organizacin grupal.
- Registro de datos.
- Elabora afiches.
- Elaboracin de esquemas.
- Hojas de
prctica.
- Fichas de
trabajo.
- Separatas.
- Lminas.
- Textos.
- Material
didctico
diverso.
- Papelotes.
ACTITUDES
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal
TIEMPO
- Trpticos.
- Peridicos.
CRITERIOS
PTJE
INSTRUMENTOS
Construccin
de la
autonoma
Relaciones
Interpersonales
Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud y debate
sobre ellos.
20
20
Analiza la importancia del sentido del hombre 10

en el universo y elabora lminas.
10
Reconoce que la bsqueda de la verdad es 20

una experiencia constante de interrogacin y
construccin de la experiencia misma en un
panel.
20
Enjuicia la importancia de la tica y de la

esttica como aspectos importantes en la
vida del hombre dando ejemplos.
20
20
Dialoga y negocia cuando participa en los

grupos de referencia respetando a los dems.
20
20
Comprende la importancia de responder

racionalmente a preguntas trascendentales
que dan origen al pensamiento filosfico
fundamentando sus deas.
10
10
100
100
Se esfuerza en conseguir logros.
30
30
Toma iniciativa
30
30
Planifica sus tareas
40
40
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
TOTAL
- Fichas
de
coevaluacin.
- Fichas de
autoevaluacin.
-Tareas domiciliarias.
- Proyecto.
- Lista de cotejo
- Dilogo.
- Debate
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: -Textos MINEDU.
Para el Alumno:
-Textos MINEDU.
- Separatas.
VB DIRECTOR
VB PROFESOR DE AULA

DIVERSIFICARON CURRICULAR P.F.R.H 3° Al 4°

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DIVERSIFICACIN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA

REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

- Respeta las diferencias

- Respeta las diferencias

- Respeta las normas

- Respeta las diferencias

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

COMPETENCIA POR CICLO VI

4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL REA

Educacin para reconocerse

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas X

Respeta los puntos de vista diferentes a los

Respeta las convenciones de comunicacin

ACTITUDES ANTE EL REA

Educacin para el desarrollo

Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro

Valora las formas expresivas propias de cada

Valora la lectura como fuente de disfrute y

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y

Valora la comunicacin como medio para

5. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

Mis emociones y afectos

Las inteligencias mltiples

Ed. para trabajo

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prcticas calificadas

TTULO: MI IDENTIDAD PERSONAL

ACTITUDES ANTE EL REA

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora.

Reconoce la influencia de su entorno en la

Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo.

Analiza las dimensiones y manifestaciones

Aplica tcnicas de autoconocimiento personal.

Maneja de manera efectiva sus emociones

Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.

Pone en prctica el respeto a los dems.

Controla sus emociones al relacionarse.

Expresa sus opiniones en forma segura.

ACTITUDES ANTE EL REA

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingistica y

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

- Analiza el manejo emocional.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

Maneja de manera efectiva sus emociones y

Analiza las dimensiones de su identidad

Comprende el desarrollo sexual del adolescente.

Distingue los afectos de amistad y enamo20

Identifica las etapas del ciclo familiar, as

Reconoce y afirma su atractivo sexual y

Es seguro al expresar opiniones.

Respeta normas de conducta.

Reconoce importancia del aprendizaje.

ACTITUD ANTE EL REA

1.1. Grado y Seccin

ACTITUDES ANTE EL REA

Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.