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Beja, 2012
Resumo
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Abstract
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Agradecimentos
Professora Doutora Maria Teresa Pereira dos Santos, pela dedicao, empenho
e disponibilidade com que direcionou e acompanhou este trabalho, assim como pelos
comentrios e sugestes.
minha famlia por ter estado presente sempre que precisei e ausente sempre que
necessrio.
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ndice
Introduo.................................................................................................................. 7
I-Reviso da Literatura .............................................................................................. 8
1.A importncia da escrita .................................................................................... 8
2. Criatividade....................................................................................................... 9
3.Escrita Criativa ................................................................................................ 12
II-Estudo Emprico .................................................................................................. 16
1. Problemtica e Contextualizao .................................................................... 16
2. Modelo de Investigao .................................................................................. 17
3. Questo de partida .......................................................................................... 18
4. Objetivos da Investigao ............................................................................... 18
5. Variveis ......................................................................................................... 18
6. Amostra: constituio e caracterizao........................................................... 19
7. Instrumentos de recolha de dados ................................................................... 21
8. Tratamento de dados ....................................................................................... 21
9. Plano de ao .................................................................................................. 23
10. Apresentao e interpretao dos dados ....................................................... 26
11. Discusso Geral ............................................................................................ 29
Concluso ................................................................................................................ 34
Bibliografia.............................................................................................................. 36
Apndices................................................................................................................ 38
Anexos..44
ndice de Grficos
Grfico 1: Habilitaes Literrias dos Pais .................................................................... 21
Grfico 2: Resultados da atividade 1 .............................................................................. 26
Grfico 3: Resultados da atividade 2 .............................................................................. 27
Grfico 4: Resultados da atividade 3 .............................................................................. 28
Grfico 5: Somatrio dos resultados da atividade 1 ....................................................... 29
Grfico 6: Somatrio dos resultados da atividade 2 ....................................................... 30
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ndice de Apndices
Apndice I- A Menina Gotinha de gua, de Papiniano Carlos ................................... 38
Apndice II- A imagem de Joan Mir ............................................................................ 39
Apndice III- A msica de Saint-Sains .......................................................................... 40
Apndice IV- Ficha de Registo das Produes Escritas dos Alunos .............................. 41
Apndice V- Ficha de Registo das Produes Escritas dos Alunos ............................... 42
Apndice VI- Ficha de Registo das Produes Escritas dos Alunos .............................. 43
ndice de Anexos
Anexo I- Ficha de Registo do aluno 1 ............................................................................ 44
Anexo II- Ficha de Registo do Aluno 2.......................................................................... 50
Anexo III- Ficha de Registo do Aluno 3 ........................................................................ 56
Anexo IV- Ficha de Registo do Aluno 4 ........................................................................ 60
Anexo V- Ficha de Registo do Aluno 5 ......................................................................... 65
Anexo VI- Ficha de Registo do Aluno 6 ........................................................................ 71
Anexo VII- Ficha de Registo do Aluno 7 ....................................................................... 77
Anexo VIII- Ficha de Registo do Aluno 8 ..................................................................... 83
Anexo IX- Ficha de Registo do Aluno 9 ........................................................................ 87
Anexo X- Ficha de Registo do Aluno 10 ....................................................................... 92
Anexo XI- Ficha de Registo do Aluno 11 ...................................................................... 98
Anexo XII- Ficha de Registo do Aluno 12 ................................................................... 106
Anexo XIII- Ficha de Registo do Aluno 13 ................................................................. 111
Anexo XIV- Ficha de Registo do Aluno 14 ................................................................. 115
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Introduo
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I-Reviso da Literatura
importncia
da
escrita,
onde
tentaremos
definir
criatividade,
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2. Criatividade
Para promover e desenvolver a Escrita Criativa, tambm necessrio saber o que
a criatividade.
Seguindo a linha de alguns autores, as noes e definies existentes no so
consensuais pelo facto de ser um tema complexo. inexistncia de teorias estveis e
bem estruturadas, as que existem so vlidas e complementares.
Para Gil e Cristvam-Bellmann (1999) a palavra criatividade tem origem no verbo
creare, como comear, gerar, formar. O seu contedo foi utilizado de incio no sentido
de fantasia, imaginao, poder de abstrao e inteligncia.
Segundo Miller (1986) citado por Caetano (2010) a criatividade algo que no se
sabe definir, mas quando se encontra fcil identificar.
Torre (1995) explicava a criatividade como um gro de trigo que s produz
riqueza quando cultivado.
De acordo com Martin (1974) referido por Corra (2005) uma das condies para
introduzir a criatividade, habituar o aluno a ver o futuro com uma atitude inovadora.
Santos e Serra (2007) mencionaram a criatividade como algo que podemos
utilizar. como exercitar um msculo. medida que o trabalhamos, mais apto se torna,
mais forte fica, mais facilmente se adapta a mudanas e desafios.
A expresso do Eu nico revela-se de forma diferente em cada pessoa, segundo as
direes pessoais, o meio envolvente, o benefcio, a capacidade ou a aptido. Para
alguns, so fuses de ideias que so teis, para outros, a via principal para se libertarem
do comum. Para todos, a criatividade origina a essncia de quem nico, admitindo o
desenvolvimento do seu prprio mundo e o aprofundamento de experincias interiores
(Schallcross, 1989 citado por Caetano, 2010).
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Citado por Gil e Cristvam-Bellmann (1999) Rogers (s.d) indicava que muitos
produtos ou obras criativas so geradas com a sensao de nicas e que nunca foram
feitas antes. O autor refere ainda que essas sensaes e tudo o que faz parte do processo
ldico criativo precisar de ser discutido e apresentado antes que provoque um
bloqueamento, prejudicando a expressividade e a liberdade criativa. Ainda para Gil e
Cristvam-Bellmann (1999) a criatividade leva o individuo a adquirir experincias que
at ao momento lhe eram desconhecidas, como a capacidade de avaliar factos, a
capacidade de jogar com recursos disponveis e conceitos da realidade e com a
capacidade de jogar instintivamente com ideias e relacion-las com alguma coisa.
Em 2005, Corra cita sete componentes bsicas para a criatividade, sendo elas:
Promover atitudes criadoras;
Dinamizar potencialidades individuais;
Favorecer a originalidade, a apreciao pelo novo;
Desenvolver a inventiva, a expresso individual, a curiosidade e sensibilidade;
Promover o respeito pelos problemas;
Promover a recetividade s ideias novas;
Desenvolver a autonomia.
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Vias
Intelectual
Ecolgica
Multissensorial
Capacidades
Inteligncia
Sociocultural
Sentidos
Intuio
Sociocultural
Sensao
Imaginao
Cultura
Perceo
Processo
Pensamento
Sentimento
Emoo
Inspirao
Imaginao
Indicadores
Originalidade
Expresso
Criatividade
pessoal
de
elaborar
os
contedos
do
pensamento.(O)
Expresso-Disposio para captar estmulos e para express-los com
sensibilidade. (E)
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3.Escrita Criativa
Problema
criatividade.
Criatividade
Solues
Crtica / Escolha
Criao
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que aparecem nossa frente; conseguir ouvir as crticas, sabendo que elas so sempre
uma viso do texto, no a nica; conhecer as personagens to bem, que faam parte da
nossa vida e escrever em qualquer stio, a qualquer hora, no papel ou na mente, sem
limites.
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II-Estudo Emprico
Nesta parte do estudo abordamos a problemtica e a contextualizao, o modelo
de investigao utilizado, a questo de partida, os objetivos da investigao, as
variveis, a amostra, os instrumentos de recolha de dados, as tcnicas de tratamento de
dados, o plano de ao, a apresentao, a interpretao e a discusso geral dos dados.
1. Problemtica e Contextualizao
Qualquer trabalho de investigao parte de uma problemtica e esta foi definida
atravs da observao. Durante o meu percurso acadmico foi-me possibilitado observar
algumas salas de aula do Ensino Bsico, onde englobo a desta investigao, e verifiquei
que os alunos apresentavam algumas dificuldades ao nvel da escrita, dando muitos
erros ortogrficos e revelando alguma incoerncia na sequncia lgica do fio narrativo
das suas histrias.
Nestes contextos tambm verifiquei que se d pouca importncia Escrita
Criativa, e, nalguns casos, no se utilizam estratgias diversificadas. Na Organizao
Curricular e Programas (DEB, 2004) os objetivos esto bem definidos para a
Comunicao Escrita, mas por vezes os que esto ligados Escrita Criativa no so
trabalhados.
Ainda em relao ao programa gostaria de referir que nas competncias da Escrita
o mesmo refere que se deve desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa prpria.
Nesse sentido, sugere-se que cada aluno tenha um caderno onde possa escrever como
souber, o que quiser, quando quiser. Este objetivo est definido para o 3ano, mas
aparece logo no 1 ano e se for desenvolvido logo no incio da escolaridade, o aluno
comea a criar hbitos de escrita e a desenvolver vrias capacidades ao nvel da mesma,
tornando-se mais apto tanto no plano do domnio dos aspectos funcionais da
aprendizagem da lngua materna escrita, como tambm no aumento do vocabulrio e na
capacidade imaginativa de jogar com as palavras.
A maioria dos textos que os alunos escrevem nas salas de aula tm temas
definidos, ou seja, no incio do ano letivo escrevem sobre as frias de Vero, no Natal
sobre o Natal, na Pscoa sobre a Pscoa, segunda-feira sobre o fim-de-semana e pouco
mais, sendo atribuda pouca importncia inventividade das crianas e diversidade
das produes escritas, tanto no contedo como na forma, o que conduz geralmente a
textos estereotipados.
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O interesse particular por esta rea e como futura docente do 1 ciclo do Ensino
Bsico, considerei como especialmente relevante incidir a investigao neste mbito,
propondo e analisando situaes de aprendizagem com recurso a diversos estmulos
(auditivos visuais e outros) por forma a promover o desenvolvimento dos alunos na
chamada Escrita Criativa.
2. Modelo de Investigao
O modelo de investigao escolhido foi o de investigao-ao. Trata-se de um
processo participativo e motivador, que envolve alunos e professor (investigador). De
acordo com Coutinho, Sousa, Dias, Bessa, Ferreira, e Vieira (2009) esta metodologia
permite ao investigador planear e desenvolver alteraes, intervindo no contexto
observado de modo a reconstruir essa realidade.
Esta metodologia tem como finalidade estimular a capacidade de avaliar de forma
prtica em situaes concretas, uma vez que as estratgias de ao so conduzidas por
observaes, reflexes e alteraes, sempre com a participao de todos os envolvidos
no processo (Bell, 1993). Algumas das vantagens desta metodologia de investigao,
segundo Almeida (2001) que deixa de existir uma prtica no reflexiva, favorece,
quer a colaborao interprofissional, quer a prtica pluridisciplinar quando no
interdisciplinar ou mesmo transdisciplinar , e promove, inegavelmente, a melhoria
das intervenes em que utilizada.
Uma investigao desta natureza deve estar definida por um plano de ao, tudo
isto sustentado por um conjunto de mtodos e regras, que so chamadas fases neste
processo metodolgico:
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3. Questo de partida
Este estudo foi desenvolvido atravs de uma metodologia de investigao-ao,
numa sala de 3 ano, onde desenvolvi a minha Prtica de Ensino Supervisionada. No
ensino e na evoluo da escrita no 1 ciclo torna-se cada vez mais necessrio exercitar a
Escrita Criativa e, para isso, essencial arranjar estratgias que a desenvolvam. Assim,
com esta investigao pretendemos saber:
a) At que ponto os estmulos auditivos, visuais e outros promovem o
desenvolvimento da escrita criativa nos alunos do 1 ciclo?
4. Objetivos da Investigao
Os objetivos definidos que pensmos serem importantes para esta investigao
foram:
5. Variveis
Uma vez que as competncias no domnio da escrita so influenciadas por
muitos fatores, decidiu-se definir duas variveis independentes:
1 Varivel independente: gnero
2 Varivel independente: habilitaes acadmicas dos encarregados de
educao
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Antes da realizao deste estudo, tambm foi observado que a maioria dos alunos
apresenta textos curtos e com muitos erros ortogrficos, bem como alguma incoerncia
na sequncia lgica do fio narrativo das suas histrias.
Segundo o Projeto Educativo da Turma, todos os alunos aceitam com relativa
facilidade e entusiamo as atividades sugeridas pela professora. Por vezes, so tambm
os alunos a propor atividades, que na grande maioria so aceites pelos colegas e acabam
por ser realizadas. Ainda de acordo com a mesma fonte, sempre que as atividades esto
relacionadas com o computador ou com as quatro Expresses (Plstica, Musical,
Dramtica e Fsico-Motora), o interesse dos alunos aumenta bastante. Enquanto as
raparigas apresentam maior apetncia para as artes, como a dana e a msica, os
interesses dos rapazes esto mais relacionados com o desporto, onde se destaca o
futebol.
Estas crianas so oriundas de meios socioeconmicos muito diferentes, o que faz
com que a sua convivncia por vezes no seja muito harmoniosa. Fomos informadas
que ao longo do ano tem sido feito algum trabalho na rea da Formao Pessoal e
Social, mais precisamente no respeito pelo outro e pela diferena.
No que diz respeito s atitudes e comportamentos, esta uma turma relativamente
calma, mostrando ter elementos bastante interessados nas suas aprendizagens. No
entanto, notria a falta de motivao por parte de outros, o que se poder dever a uma
necessidade de acompanhamento mais individual.
Este grupo de alunos mostrou no ter autonomia para a realizao de diversas
tarefas dirias, sendo sempre necessrio intervirmos para orientar e organizar
pormenorizadamente grande parte delas, pois sozinhos no eram capazes de as
desenvolver, nomeadamente a produo de fichas de trabalho, a anlise de protocolos e
a realizao de experincias, assim como, as tarefas dirias i.e.
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8. Tratamento de dados
Nesta fase foi feita a anlise sistemtica (qualitativa e quantitativa) da informao,
procedendo-se utilizao de uma folha de clculo com o intuito de medir e procurar a
relao existente entre as variveis.
Os resultados sero apresentados atravs de grficos e interpretados luz da
literatura revista, procurando responder questo e objetivos da investigao.
Avaliar os trabalhos de Escrita Criativa dos alunos no tarefa fcil. Deve-se
respeitar o estilo e a forma do autor se expressar. Por vezes quem est a avaliar tem
mesmo que entrar no imaginrio de quem o produziu e tentar captar toda a sua
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9. Plano de ao
Segundo Gil e Cristvam-Bellmann (1999) A escrita um msculo, treina-se.
Pretende-se com esta investigao, numa metodologia de investigao-ao exercitar
um pouco esse msculo. Escrevendo muito aprende-se a gostar de ler e a ler que se
aprende a escrever bem. No documento da Organizao Curricular e Programas (DEB,
2004) afirma-se que a prtica da escrita e da leitura deve estar sempre associada a
situaes de prazer, de reforo e de autoconfiana. O plano de ao vai ocasionar esse
tipo de situaes, atravs de atividades ldicas, fazendo uso de estmulos auditivos,
visuais e outros. Pretende-se que a criana possa desenvolver a capacidade de produzir
novas ideias, novas questes e novas prticas de encarar e resolver os problemas,
permitindo circular livremente entre os saberes sociais e os saberes escolarmente
construdos, no sentido de aceitarem e interiorizarem os saberes ensinados, fazendo
destes momentos um espao de palavra e de escrita que lhes permita, ao mesmo tempo,
transmitir a sua maneira de pensar, a sua identidade e a construo de uma relao
particular e individual com os saberes ensinados ( Pereira 2008:17).
Tratar-se- de refletir acerca da Escrita Criativa e verificar atravs das produes
a existncia de diferenas relativamente ao gnero e s habilitaes acadmicas dos
pais, bem como investigar as atividades que sugerem uma maior criatividade escrita,
para que os alunos possam enriquecer e desenvolver saberes neste domnio.
De seguida apresentamos o plano das atividades com os objetivos, as
aes/estratgias, a calendarizao, os recursos e a avaliao.
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Objetivos
Comunicao
escrita
- Ouvir ler
poemas de
extenso e
complexidade
progressivamente
alargados;
- Descobrir o
sentido de
palavras
desconhecidas;
- Estabelecer a
sequncia de
acontecimentos;
- Localizar a ao
no espao e no
tempo.
- Produzir textos
escritos com
intenes
comunicativas
diversificadas;
- Exercitar-se em
momentos de
trabalho
individual na
superao de
dificuldades
detetadas;
- Experimentar
mltiplas
situaes que
desenvolvam o
gosto pela escrita;
- Escrever
individualmente,
a partir de
motivaes
ldicas (criar
histrias a partir
de outras
Aes/Estratgias
A Menina Gotinha de gua,
de Papiniano Carlos.
Ler a histria para
exemplificar.
Dilogo para
assegurar a interpretao
global do texto (sequncia
lgica) e a explicao de
palavras desconhecidas
(contextualiz-las).
Entregar a cada aluno
uma ficha com o seguinte
enunciado: Se eu fosse
uma gotinha de gua
A imagem de Joan Mir.
Calendarizao
Recursos
29 de novembro Livro da
de 2012
histria;
Ficha
para o
trabalho de
expresso
escrita;
Material
escolar.
Imagem
de Joan Mir;
Leitor de
CD;
CD com
a msica de
Saint--Saens;
9 de janeiro de
2012
Avaliao
-Motivao,
participao
e empenho
dos alunos
aquando da
realizao
de
atividades
de Escrita
Criativa;
-Textos
produzidos
histrias, de
gravuras e de
sons);
escritas (s partilham os
alunos que querem).
A msica de Saint-Saens.
23 de fevereiro
de 2012
Recordar o modelo de
mapeamento de uma
histria.
-Personagens: Quem?
-Qual o problema,
conflito ou complicao?
-Contextos: Onde e
quando aconteceu?
-Que acontecimentos so
importantes na histria?
-Que soluo?
Entregar a cada aluno
uma ficha com o seguinte
enunciado: Ouve
atentamente a msica. D
largas tua imaginao e
inventa uma histria para
esta melodia.
A msica colocada,
as vezes que forem
necessrias.
Partilha das produes
escritas (s partilham os
alunos que querem).
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Concluso
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Bibliografia
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Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Observaes
Observaes
Observaes
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Observaes
Observaes
Observaes
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 42
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Observaes
Observaes
Observaes
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
2
3
X
-Se eu fosse uma gotinha de gua ia a muitos
stios;
-andava em cima de uma flor, bem florida;
- rebolava at um campo de futebol, at ficar
cansado;
- noite colocava-me beira-mar para ver os
golfinhos a saltar;
- quando os golfinhos abalavam ia para o
bosque;
- amos para uma rvore, at cair em cima de
uma flor, bem florida.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
-Se eu fosse uma gotinha de gua ia a muitos
stios;
-andava em cima de uma flor, bem florida;
- rebolava at um campo de futebol, at ficar
cansado;
- noite colocava-me beira-mar para ver os
golfinhos a saltar e a brincar e quando eles
abalavam a para o bosque;
- na minha casa no bosque, eu e a minha me
amos para cima da rvore at amanhecer, e
caamos em cima de uma flor, bem florida.
1
2
3
X
- Andava em cima de uma flor, bem florida;
- rebolava at um campo de futebol, percorria a
relva toda, at ficar cansado;
- noite colocava-me beira-mar para ver os
golfinhos a saltar e a brincar.
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Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Rebolava at um campo de futebol at ficar
cansado;
- ia comer qualquer coisinha.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 45
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
3
X
1
Observaes
2
X
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Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Os animais brincavam com os pssaros, os
peixes, os berlindes e com uma girafa,
- s dez e meia iam ao intervalo, s cinco e meia
iam todos lanchar e brincar apanhada, s
escondidas ou ao berlinde;
- a girafa um dia fez uma partida, carregou num
boto e disparou uma rede.
1
2
X
- Os animais e plantas iam escola e ao
intervalo;
- brincava apanhada, s escondidas e ao
berlinde;
- um dia veio uma nave espacial.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
3
X
Observaes
2
X
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Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
X
- O Lobo quando prepara o cenrio, o veado
picou-lhe a cabea;
- todos os dia siam praia, jogavam bola;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua tinha muitos
irmos;
- a minha me gastava muito dinheiro em
comida, roupa, pratos, cadeiras e materiais para a
escola;
- um dia os meus irmos disseram para eu roubar,
mas eu no queria;
- noite, foram roubar dinheiro e joias;
- depois do roubo foram para a cama;
- quando acordaram tinham dois carros, um Seat
e um Peugeot, material para a escola, roupa e
comida;
- o pai da gotinha de gua disse aos filhos para
devolverem tudo o que tinham roubado;
- ele tinha ganho o euromilhes.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua tinha muitos
irmos e a me gastava muito dinheiro em comida,
roupa, pratos, cadeiras e materiais para a escola;
- os irmos foram roubar dinheiro e joias;
- o pai disse aos filhos para devolverem tudo o
que tinham roubado, porque ele tinha ganho o
euromilhes.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua tinha mil
irmos;
- a minha me gastava muito dinheiro em comida,
roupa, pratos, cadeiras e materiais para a escola;
- quando acordaram tinham dois carros, um Seat e
um Peugeot, material para escola, roupa e comida.
Pgina 50
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
1
2
3
X
- A minha me gastava muito dinheiro em
comida, roupa, pratos, cadeiras e materiais para e
escola;
- quando acordaram tinham dois carros, um Seat
e um Peugeot, material para a escola, roupa e
comida;
- o pai do gotinha de gua ganhou o
euromilhes.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 51
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
3
X
1
Observaes
3
X
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez um stio que ainda no tinha sido
descoberto pelo ser humano;
- o stio era chamado o Mundo dos doces;
- os animais comiam s doces, mas a cobra dos
doces era a que comia mais;
-um dia veio um monstro que fazia buracos para
Pgina 52
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
-Era uma vez um stio que ainda no tinha sido
descoberto pelo ser humano, o Mundo dos doces;
- os animais comiam s doces;
- um dia veio um monstro que fazia buracos para
encontrar cenouras, batatas e morangos.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 53
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Era uma vez um Rato Azul que vivia numa casa
muito grande;
- um dia apareceu o Gato Silva que entrou na
casa do Rato Azul;
- o Rato Azul estava a acabar de tomar banho;
-o Gato Silva viu o Rato Azul e foi atrs dele;
- quando o Gato Silva deixou de perseguir o rato,
foi ver a banda dos ratos, foi ver jogar a equipa da
sua cidade e foi ver as notcias;
- apareceu novamente o Gato Silva e perguntou
ao rato se podia morar ali;
- o rato deixou o gato morar com ele;
- eles ficaram amigos e viveram felizes para
sempre.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez o Rato Azul que vivia numa casa
muito grande;
- um dia apareceu o Gato Silva que entrou na
casa do Rato Azul e foi atrs dele;
- o rato j no estava a ser perseguido e foi ver
a banda dos ratos, foi ver jogar a equipa da sua
cidade e foi ver as notcias;
- o gato apareceu novamente na casa do rato,
porque queria morar ali;
- ficaram a morar juntos e viveram felizes para
sempre.
1
2
3
X
-Era uma vez o Rato Azul que vivia numa casa
muito grande;
- o Rato Azul estava a acabar de tomar banho;
- quando o gato deixou de andar atrs do rato, o
rato foi ver abanda dos ratos, foi ver jogar a
equipa da sua cidade e foi ver as notcias.
Pgina 54
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Quando o gato deixou de andar atrs do rato, o
rato foi ver abanda dos ratos, foi ver jogar a equipa
da sua cidade e foi ver as notcias;
- o Gato Silva e o Rato Azul ficaram amigos e
viveram felizes para sempre.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 55
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era muito
pequenina e gostava de fazer desenhos e respeitar;
- andava no mar azul com as minhas amigas;
- um certo dia vi uma fonte e pedi para irem ver
aquilo;
- afinal no era uma fonte, era um cofre do
tesouro;
- o cofre tinha uma menina presa l dentro;
- a gotinha e as amigas conseguiram tirar a
menina.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua andava no mar
azul com as minhas amigas;
- um certo dia a gotinha de gua pediu s amigas
para irem ver aquilo;
-encontraram um cofre do tesouro com uma
menina l dentro;
- ajudaram a menina a sair dentro do cofre;
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era muito
pequenina e gostava de fazer desenhos e respeitar;
- andava no mar azul com as minhas amigas;
- um certo dia viu uma fonte e pediu para irem ver
aquilo.
1
2
3
X
- Um cofre do tesouro com uma menina l dentro.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 56
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
3
X
1
2
X
- Era uma vez uma lagarta muito estranha,
porque tinha a uma cor diferente;
- de repente veio uma gota grande.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 57
Gnero: Feminino
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
- Era uma vez um menino chamado Guilherme e
a sua irm Sara;
- eles foram passear floresta, onde havia muitos
lobos esfomeados;
- a Sara pediu ao irmo para irem para casa;
- de repente apareceu um lobo;
- o lobo s gostava de cenouras;
- o Guilherme pensou que o lobo no os tinha
perseguido;
- mas ouviram um barulho, era o lobo que estava
atrs deles;
- o lobo s queria brincar com eles;
- apareceu uma matilha;
-quando estavam a fugir encontraram uma casa
feita de chocolate;
- dentro da casa estava uma velha;
- ficaram amigos.
3
X
- Era uma vez um menino chamado Guilherme e
a sua irm Sara;
- eles foram passear floresta, onde havia muitos
lobos esfomeados;
- de repente apareceu um lobo, que s gostava de
cenouras;
- ouviram um barulho, era o lobo que estava
atrs deles, porque queria que eles brincassem
com ele;
- apareceu uma matilha e tiveram que fugir;
- encontraram uma casa feita de chocolate;
- dentro da casa vivia uma velhota e ficaram
todos amigos.
Pgina 58
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
1
2
3
X
- Era uma vez um menino chamado Guilherme e
a sua irm Sara;
- um dia foram passear floresta, onde havia
muitos lobos esfomeados;
- encontraram uma casa feita de chocolate.
1
2
3
X
- Um lobo que no comia carne, ele gostava de
cenouras;
- encontraram uma casa feita de chocolate.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 59
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
Observaes
2
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era azul;
- viajava pelo mundo com a minha famlia;
- s vezes salvava o mundo;
- um dia houve um incndio;
-fui telefonar s minhas amigas;
- juntas apagmos o fogo.~
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era azul e
viajava pelo mundo com a minha famlia;
- s vezes salvava o mundo;
- um dia houve um incndio e eu e as minhas
amigas apagmos o fogo.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era azul;
- passado uma hora apagmos o incndio;
- comigo estavam os meus amigos: o Alexandre,
a Ana e outros.
1
2
3
X
- Viajava por todo o mundo com a minha famlia
e s vezes salvava o mundo.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 60
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Era uma vez uma vez uma floresta muito
bonita;
- um dia os humanos invadiram a floresta, e
quando os animais souberam comearam a
correr;
- os humanos como no viram ningum foram-se
embora e os animais voltaram floresta;
- a senhora avestruz fazia anos e os animais da
floresta preparam uma festa surpresa;
- todos cantaram os parabns senhora avestruz e
ela abriu todos os presentes;
- vitria, vitria acabou-se a histria.
Pgina 61
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez uma floresta muito bonita cheia de
animais: avestruz, pssaros, esquilos, joaninhas e
outras;
- todos os animais se levantaram cedo para
preparar uma festa;
- na festa havia gomas, sandes, sumos, jogos e
um bolo maravilhoso com a sua fotografia;
- mais tarde abriu as prendas que eram: um livro,
um filme, roupa, jogos e coisas para a escola.
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
3
X
- Um dia os humanos invadiram a floresta;
- a senhora avestruz fez anos e os animais
prepararam-lhe uma festa;
- na festa havia gomas, sandes, sumos, jogos e
um bolo maravilhoso coma sua fotografia;
- mais tarde abriu as prendas que eram: um livro,
um filme, roupa, jogos e coisas para a escola.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 62
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Margarida;
- um dia a Margarida foi apanhar frutos ao
bosque;
- quando ia apanhar mas no chegava l e teve
uma ideia;
- pediu senhora girafa para ir para cima dela
para conseguir chegar s mas;
- no dia seguinte estava muito calor;
- a senhora girafa, o senhor elefante, o senhor
macaco, a senhora guia e a Margarida reparam
que tambm l estavam os seus amigos;
- todos queriam dar um passeio ao fundo do mar,
mas era impossvel;
- lembraram-se que tinham um submarino;
- foram passear ao fundo do mar;
- viram focas, lees marinhos, golfinhos,
tubares, cavalos marinhos e muitos peixes.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Margarida;
- um dia a Margarida foi apanhar frutos ao
bosque, mas no chegava s mas e pediu
senhora girafa para ir para cima dela para
conseguir chegar l;
- estava muito calor e todos queriam dar um
passeio ao fundo do mar, mas era impossvel;
- lembraram-se que tinham um submarino e
foram passear ao fundo do mar, viram focas, lees
marinhos, golfinhos, tubares, cavalos marinhos e
muitos peixes.
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Margarida;
- um dia a Margarida foi apanhar frutos ao
bosque, apanhou morangos, cerejas, laranjas,
peras,
- no dia seguinte estava muito calor e a senhora
girafa, o senhor elefante, o senhor macaco, a
Pgina 63
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Pediu senhora girafa para ir para cima dela
para poder apanhar mas;
- a senhora girafa, o senhor elefante, o senhor
macaco, a senhora guia e a Margarida foram
passear ao fundo do mar:
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 64
Gnero: Masculino
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua chamava-me
Jdeile;
- queria ser veterinrio;
- gostava de ter um irmo;
- construir um carro normal ou de rally;
- ter muitas casas;
- ser rico;
- ter roupas e sapatos;
- de ser futebolista;
- de ser como o Ronaldo e ter uma namorada
como a dele;
- ter uma casa grande;
- ter um filho;
- ter uma quinta ou uma horta;
- de ganhar o euromilhes;
- de ser feliz;
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua chamava-me
Jdeile;
- gostava de ser veterinrio;
- gostava de ter um irmo;
- de ser como o Ronaldo e ter uma namorada
como a dele;
- ter uma casa grande;
- ter um filho;
- ter muito dinheiro para comprar muitas coisas;
-ganhar o euromilhes
- de ser feliz;
1
2
X
- Gostava de ser rico, de ter roupas e sapatos
giros;
Pgina 65
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua chamava-me
Jdeile e gostava de ser veterinrio;
- gostava de ter roupas e sapatos;
- gostava de ser futebolista.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 66
Gnero: Masculino
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
- Era uma vez uma avestruz, uma flor que falava
e uma cobra;
- um dia foram passear floresta;
- a floresta estava cheia de bichos estranhos e
flores;
- um dia encontraram um senhor chamado Papaformiga;
- o Papa formiga chupou a flor;
- todos os animais e flores da floresta zangaramse com o Papa formiga;
- ele fugiu com medo;
- os animais e as flores ficaram mais aliviados;
- encontraram um papagaio de papel;
- a flor encontrou um disco e achou estranho
estarem s a encontrar brinquedos;
- encontraram uma estrela polar;
-lembraram-se que j era horas de voltarem para
casa;
- seguiram o caminho para norte;
- nesse caminho tinham que passar por coisas
ms.
3
X
- Era uma vez uma avestruz, uma flor que falava
e uma cobra;
- um dia foram passear floresta e ela estava
cheia de bichos estranhos e flores;
- encontraram um senhor chamado Papa-formiga
que chupou a flor;
- todos os animais e flores da floresta zangaramse com o Papa-formiga, ele fugiu com medo;
- os animais e as flores ficaram mais aliviados;
- encontraram um papagaio de papel, um disco e
uma estrela polar com os pontos cardeais;
-lembraram-se que j era horas de voltarem para
casa e seguiram o caminho para norte, mas tinham
que passar por coisas ms.
Pgina 67
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez uma avestruz, uma flor que falava
e uma cobra;
- a floresta estava cheia de bichos estranhos;
- um dia um senhor chamado Papa-formiga
chupou a flor, eles deram-lhe pancada e ele fugiu
com medo;
- a estrela polar tinha todos os pontos cardeais:
norte, sul, este e oeste.
1
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 68
Gnero: Masculino
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
- Era uma vez um menino chamado Joo e uma
menina chamada Joana;
- encontraram um leo e um lobo;
-os meninos tiveram medo deles e fugiram;
- enquanto estavam a fugir encontraram um lago
e um barco;
- foram de barco para a outra margem;
- o leo e o lobo ficaram na margem, onde
estavam,
- o Joo encontrou madeira, paus, folhas, canas e
papel;
- a Joana encontrou a coisa mias importante, a
gua,
- construram uma casa com uma torre de vigia;
- os meninos quando subiram torre viram os
seus pais;
- estavam to felizes que comeou a fazer muito
vento;
- olharam para cima e viram um helicptero com
os seus pais l dentro.
3
X
-Era uma vez um menino chamado Joo e uma
menina chamada Joana;
- encontraram um leo e um lobo, tiveram medo
deles e comearam a fugiram;
- enquanto estavam a fugir encontraram um lago
e um barco e foram de barco para a outra
margem;
- o Joo encontrou madeira, paus, folhas, canas e
papel e a Joana encontrou a coisa mias importante,
a gua,
- construram uma casa com uma torre de vigia e
quando subiram torre viram os seus pais;
- estavam to felizes que comeou a fazer muito
vento;
- olharam para cima e viram um helicptero com
os seus pais l dentro.
Pgina 69
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
3
X
-Era uma vez um menino chamado Joo e uma
menina chamada Joana;
- encontraram um leo e um lobo, ficaram cheios
de medo e comearam a correr;
- quando chegaram outra margem fixaram bem
o stio;
- mais tarde o Joo encontrou madeira, paus,
folhas, canas e papel;
- a Joana encontrou a coisa mias importante, a
gua,
- construram uma casa com uma torre de vigia;
- viram a casa dos pais e ficaram to felizes que
comeou a fazer muito vento;
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
3
X
- Construram uma casa com uma torre de vigia;
- da torre de vigia viram a casa dos pais;
- ficaram to felizes que comeou a fazer muito
vento;
- olharam para cima e viram um helicptero com
os seus pais l dentro.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 70
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
os meus oito irmos e irms, com os sete ces e
sete gatos do mar;
- andava sempre em viagem;
- hoje l vou eu outra vez fazer uma viagem;
- vou passar por alguns lugares: nuvens, fonte,
rio, e mar;
- as minhas irms chamam-se: Matilde, Ana,
Maria, Clara e Laura;
- os meus irmos chamam-se: Miguel, David,
Alexandre e Bruno;
- comeo a minha viagem nas nuvens, passo pelo
sol
-sou um arco-ris;
- sou chuva e molho toda a gente;
- sou um rio;
- sou uma fonte;
- e de novo de volta ao mar.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
os meus oito irmos e irms, com os sete ces e Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com os
meus oito irmos e irms, com os sete ces e sete
gatos do mar;
- andava sempre em viagem;
- hoje l vou eu outra vez, fazer uma viagem;
- vou passar por alguns lugares: nuvens, fonte,
rio, e mar;
- as minhas irms chamam-se: Matilde, Ana,
Maria, Clara e Laura;
- os meus irmos chamam-se: Miguel, David,
Alexandre e Bruno;
- comeo a minha viagem nas nuvens, passo pelo
Pgina 71
sol
-sou um arco-ris;
- sou chuva e molho toda a gente;
- sou um rio;
- sou uma fonte;
- e de novo de volta ao mar.
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
os meus oito irmos e irms, com os sete ces e
sete gatos do mar;
- as minhas irms chamam-se: Matilde, Ana,
Maria, Clara e Laura;
- os meus irmos chamam-se: Miguel, David,
Alexandre e Bruno;
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
os meus oito irmos e irms, com os sete ces e
sete gatos do mar;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 72
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
3
X
1
Observaes
3
X
1
2
3
X
- Ao fim de uns dias, eles sem querer entraram
num fogueto;
- foram parar a stio estranho;
- quando saram do fogueto ficaram com
poderes, a girafa conseguia esticar-se at onde
quisesse e o co conseguia voar.
Pgina 73
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- A girafa tinha um amigo que era um co;
-a girafa e o co entraram num fogueto;
- quando saram do fogueto ficaram com
poderes, a girafa conseguia esticar-se at onde
quisesse e o co consegui voar;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 74
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Um dia um pssaro comeou a cantar bem cedo
e todos os pssaros ficaram a saber que nasceu um
pssaro novo;
-era um pssaro azul, que uma ave que est em
via de extino;
- o pssaro azul chamava-se Belo, os pais do
Belo no sabiam dele, h quatro ou cinco anos e
estavam preocupados;
- o Belo estava com uma palhaa, a palhaa
chamava-se Marta e tinha um co e um gato;
- o Belo conheceu a Pipoca que tambm era um
pssaro azul e tiveram um filho;
- o gato teve uma filha e o co teve um filho.
Pgina 75
1
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
3
X
1
2
3
X
- O Belo estava em boas mos, estava com uma
palhaa;
- o Belo ficou corado, ela era a mulher da sua
vida;
- um ano depois tiveram um filho chamado Kevin,
o gato teve uma filha chamada Cece e o co teve
um filho chamado Pedro.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 76
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua viajava com o
meu amigo cavalo-marinho;
- tinha uma fato azul e pedamos muitos
desejos;
- ela e o amigo cavalo-marinho planearam ir
Amrica do Sul;
- na Amrica do Sul viviam os primos cavalosmarinhos;
- iniciaram a viagem e comeou a aventura;
- a gotinha de gua perguntou ao cavalo-marinho
se j tinham chegado;
- o cavalo-marinho respondeu que no;
- a gotinha de gua viu uns cavalos-marinhos e
perguntou ao seu amigo se aqueles no eram os
seus primos;
- o cavalo marinho viu que aqueles eram os
primos dele;
- cumprimentaram-se;
- a gotinha de gua disse que se tinha divertido
muito e que tinha adorado a aventura.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua viajava com o
meu amigo cavalo-marinho e com o meu fato azul
pedamos muitos desejos;
- a gotinha e o amigo cavalo-marinho planearam
ir Amrica do Sul ver os primos cavalosmarinhos;
- iniciaram a viagem e comeou a aventura;
- a gotinha de gua viu uns cavalos-marinhos e
perguntou ao seu amigo se aqueles no eram os
seus primos;
- o cavalo marinho viu que aqueles eram os seus
primos e cumprimentaram-se;
- a gotinha de gua disse que se tinha divertido
muito e que tinha adorado a aventura.
Pgina 77
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua viajava com o
meu amigo cavalo-marinho;
- eu e o meu amigo cavalo-marinho planemos ir
Amrica do Sul para visitar os seu primos
cavalos-marinhos;
1
2
X
- Com o meu fato azul pedamos muitos
desejos;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 78
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
3
X
- Era uma vez uma avestruz que teve trs filhos;
- uma minhoca, uma guia e um pica-pau;
- a guia estava a voar com muita velocidade e
rodou, rodou que quase caa;
- a guia l de cima via a estrela polar;
- ela chamou a me para ela ver a estrela polar;
- a me foi a correr e tropeou;
- a me partiu o p esquerdo e foi para o
hospital;
- a me voltou para casa ao fim de sete dias;
- viveram felizes para sempre.
1
2
3
X
- Era uma vez uma avestruz que teve trs filhos,
uma minhoca, uma guia e um pica-pau;
- a guia l de cima via a estrela polar e chamou a
me para ver, ela foi a correr e tropeou;
- a me partiu o p esquerdo e foi para o hospital,
ao fim de sete dias voltou para casa e viveram
felizes para sempre.
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez uma avestruz que teve trs filhos,
uma minhoca, uma guia e um pica-pau;
- a guia estava a voar com muita velocidade e
rodou, rodou que quase caa;
-a guia l de cima viu uma estrela polar;
- a me partiu o p esquerdo;
- foi para o hospital, ao fim de sete dias estava
em casa.
Pgina 79
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Era uma vez uma avestruz que teve trs filhos,
uma minhoca, uma guia e um pica-pau;
- a me partiu o p esquerdo e foi para o
hospital;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 80
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Era uma vez um gato que estava a dar um
concerto e apareceu um rato e comearam a
garrear;
- o rato mandou o gato para a estrada e o gato
furioso atirou o rato para dentro de um tubo;
- o rato arranjou uma soluo para sair, com um
serrote cortou o tubo e conseguiu sair;
- o gato Tom teve de tocar todos os instrumentos
e ficou de ratos;
- o rato ganhou a taa e foi um momento muito
feliz.
1
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez um gato que estava a dar um
concerto;
- o gato furioso atirou o rato para dentro de um
tubo;
- o rato ficou preso no tubo durante 3 horas;
- o gato Tom teve de tocar todos os instrumentos
e ficou de ratos.
Pgina 81
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
3
X
- Era uma vez um gato que estava a dar um
concerto;
- o rato mandou o gato para a estrada;
- o gato furioso atirou o rato para dentro de um
tubo;
- o rato com um serrote cortou o tubo;
- o gato Tom teve de tocar todos os instrumentos
e ficou de ratos;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 82
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
as outras gotinhas de gua;
- com a Mariana, a Clara, a Ana, a Marta e a
Maria;
- brincvamos apanhada com o Francisco;
- gostava muito de ser gotinha de gua com os
meus amigos.
Flexibidade
(diversidade)
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
as outras gotinhas de gua, com a Mariana, a
Clara, a Ana, a Marta e a Maria;
- brincvamos apanhada com o Francisco;
- gostava de ser gotinha de gua com os meus
amigos.
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua brincava com
as outras gotinhas de gua, com a Mariana, a
Clara, a Ana, a Marta e a Maria;
- gostava de ser gotinha de gua com o
Francisco, a Mariana, a Maria e a Beatriz.
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
1
2
3
X
- brincvamos apanhada com o Francisco.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 83
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Era uma vez um pssaro, uma estrela e umas
bolas saltitantes;
- um dia eles foram ao jardim brincar na pista de
dana;
- encontraram uma flor tipo um chupa;
- o pssaro e a estrela queriam a flor;
- foi uma confuso to grande que comearam
pancada;
- as bolas foram chamar a cobra, o boi, o picapau amarelo e vermelho;
- quando chegaram 1h j eles estavam feridos;
- a flor no ficou com ningum;
- encontraram uma cabea e brincaram ao nariz
de porco e ao caracol;
- no final ficaram amigos para sempre.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez um pssaro, uma estrela e umas
bolas saltitantes que foram ao jardim brincar na
pista de dana e encontraram uma flor tipo um
chupa;
- o pssaro e a estrela queriam a flor e foi uma
confuso to grande que comearam pancada;
- as bolas foram chamar a cobra, o boi, o picapau amarelo e vermelho, quando chegaram 1h j
eles estavam feridos e a flor no ficou com
ningum;
- encontraram uma cabea e brincaram ao nariz
de porco e ao caracol e no final ficaram amigos
para sempre.
1
2
3
X
- Era uma vez um pssaro, uma estrela e umas
bolas saltitantes;
- um dia eles foram ao jardim brincar na pista de
dana;
- as bolas foram chamar a cobra, o boi, o picapau amarelo e vermelh.;
Pgina 84
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
1
2
3
X
- Era uma vez um pssaro, uma estrela e umas
bolas saltitantes;
- encontraram uma flor tipo um chupa;
- encontraram uma cabea e brincaram ao nariz
de porco e ao caracol;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 85
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Era uma vez um casal que vivia numa quinta;
- um dia foram dar de comer aos animais: vaca,
ao porco, ao boi e aos patos;
- o casal foi s compras;
- certo dia zangaram-se e ela mudou de casa;
- ele ficou muito triste;
- a me perguntou filha o que que se passava
com o Tiago;
- ela respondeu que tinha visto o marido com
outra senhora;
- a me disse que ela tinha que falar com ele;
- ficaram felizes para sempre.
1
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez um casal que vivia numa quinta e
um dia foram dar de comer aos animais: vaca, ao
porco, ao boi e aos patos;
- certo dia zangaram-se, ela mudou de casa e ele
ficou muito triste;
- a me perguntou filha o que que se passava
com o Tiago;
- ela respondeu que tinha visto o marido com
outra senhora e a me disse que ela tinha que falar
com ele;
- ficaram felizes para sempre.
1
2
3
X
- Um dia foram dar de comer aos animais: vaca,
ao porco, ao boi e aos patos;
1
X
Observaes
No tem.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 86
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua ia para o cu e
jogava-me l para baixo;
- as minhas irms so pequenas e muito
engraadas;
- brincamos apanhada;
- vamos escola aprender contas de p, fazemos
fichas de avaliao e estudamos muito para ter
excelentes;
- e os pais oferecem carros, bicicletas e at
tratores para brincarmos na escola e em casa.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua ia para o cu e
jogava-me l para baixo;
- as minhas irms so pequenas e muito
engraadas e brincamos apanhada;
- vamos escola aprender contas de p, fazemos
fichas de avaliao e estudamos muito para ter
excelentes;
- e os pais oferecem carros, bicicletas e at
tratores para brincarmos na escola e em casa.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua ia para o cu e
jogava-me l para baixo;
- as minhas irms so pequenas e muito
engraadas;
Pgina 87
1
X
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
- Brincvamos apanhada;
- vamos escola aprender contas de p, fazemos
fichas de avaliao e estudamos muito par ter
excelentes;
- e os pais oferecem carros, bicicletas e at
tratores para brincar na escola e em casa.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 88
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
2
3
X
- Certo dia um gigante foi terra das guias e a
guia perguntou ao gigante o que que ele
queria;
- o gigante respondeu que s queria comida e que
no fazia mal a ningum, a guia disse que sabia e
que o ia ajudar;
- o gigante disse que as cobras lhe tinham tirado a
comida;
- a guia disse ao gigante que iam lutar.
1
2
3
X
- Certo dia um gigante foi terra das guias;
- eu s quero comida para mim, eu posso ser
gigante, mas no fao mal a ningum.
1
2
3
X
- Certo dia um gigante foi terra das guias;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 89
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez um rapaz que andava caa de
lobos, porque os lobos andavam a atacar os
rebanhos de todos os caadores;
- os caadores queriam vingar-se dos lobos e certo
dia um caador viu um lobo a atacar o seu
rebanho;
- o caador foi buscar a espingarda, mas ficou
com pena do lobo e no o matou;
- o caador perguntou ao lobo se ele queria ser
companheiro de caa, o lobo aceitou ser seu
companheiro de caa e o caador ficou muito
feliz.
1
2
3
X
- Era uma vez um rapaz que andava caa de
lobos, porque os lobos andavam a atacar os
rebanhos de todos os caadores;
- certo dia um caador viu um lobo a atacar o seu
rebanho.
Pgina 90
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- O caador perguntou ao lobo se ele queria ser
companheiro de caa.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 91
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua, chamava-me
Blueeteria;
- tinha uma irm chamada Azul;
- s vezes ia festa da senhora Polvo;
- andava na escola dos fixois;
- tinha um namorado chamado Oliver;
- quando crescesse seria modelo;
- viajava pelos sete mares com a minha irm.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua, chamava-me
Blueeteria e tinha uma irm chamada Azul;
- s vezes ia festa da senhora Polvo;
- andava na escola dos fixois;
- tinha um namorado chamado Oliver;
- quando crescesse seria modelo;
- viajava pelos sete mares com a minha irm.
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua, chamava-me
Blueeteria;
- tinha uma irm chamada Azul;
- s vezes ia festa da senhora Polvo, porque sou
mais velha;
- andava na escola dos fixois;
- tinha um namorado chamado Oliver;
- viajava pelos sete mares com a minha irm.
Pgina 92
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua, chamava-me
Blueeteria;
- s vezes ia festa da senhora Polvo;
- andava na escola dos fixois;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 93
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- H muitos anos atrs nasceu um ET e ele queria
visitar o nosso Planeta Azul;
- a famlia verde no deixava o ET visitar o
Planeta Azul e ele estava muito chateado e disse
que ia visitar o Planeta Azul;
- ele voou com muita ateno para no levar com
um meteorito e chegou ao Planeta Azul, a uma
floresta;
- na floresta encontrou um galo pastor, uma
perigosa cobra tringulo, um pssaro diabo e um
pssaro rosa e ET pediu para no lhe fazerem
mal;
- eles disseram em coro que no lhe faziam mal,
s queriam brincar com ele e ficaram os melhores
amigos.
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
1
2
3
X
- Ele voou com muita ateno para no levar com
um meteorito;
- o ET chegou ao Planeta Azul, a uma floresta,
onde encontrou um galo pastor, uma perigosa
Observaes
Observaes
Pgina 94
1
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
X
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 95
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Alice que
noite ela foi para a cama e comeou a sonhar;
- ela sonhou que estava a passear no bosque com
os passarinhos, o pssaro Piu e o pssaro Lir e
ouvia uma msica tocada ao piano;
- a menina apanhou uma flor que a levou para o
mundo mgico;
- ela ficou espantada quando viu trs feiticeiros: o
Alex, o Justin e o Max e os feiticeiros estavam a
fazer os seus feitios e quando de repente a Alice
acordou.
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Alice;
- a menina estava a passear no bosque com os
passarinhos, o pssaro Piu e o pssaro Lir;
- a menina estava a passear com os pssaros,
enquanto ouvia uma msica tocada ao piano;
- a menina ficou espantada quando viu trs
feiticeiros: o Alex, o Justin e o Max.
Pgina 96
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- A menina apanhou uma flor que de repente a
levou para o mundo mgico;
- ela ficou espantada quando viu trs feiticeiros: o
Alex, o Justin e o Max;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 97
Gnero: Masculino
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua vivia no mar;
- colocava-me sombra, porque no queria ia
para a nuvem;
- vivia numa gruta escondida numa gruta com os
meus amigos para ningum me beber;
- um dia fomos para a nuvem;
- apareceu um guarda com um aparelho;
- o aparelho permitia-nos escolher o caminho;
- escolhemos ir para o Havai;
- camos dentro de um vulco;
- passmos a ser gotinhas de lava;
- apareceu o mgico do pas das gotinhas que
deitou uns produtos;
- voltmos para o mar como gotinhas de lava.
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua vivia no mar e
colocava-me sombra, porque no queria ia para a
nuvem;
- vivia numa gruta escondida com os meus
amigos para ningum me beber;
- um dia fomos para a nuvem;
- apareceu um guarda com um aparelho que
permitia-nos escolher o caminho e escolhemos ir
para o Havai;
- camos dentro de um vulco;
- deixmos de ser gotinhas de gua e passmos a
ser gotinhas de lava;
-apareceu o mgico do pas das gotinhas que
deitou uns produtos e voltmos para o mar como
gotinhas de lava.
Pgina 98
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
3
X
- Colocava-me sombra, porque no queria ia
para a nuvem;
- vivia numa gruta escondida numa gruta com os
meus para ningum me beber;
- escolhemos ir para o Havai, porque tem um
vulco;
- apareceu o mgico do pas das gotinhas que
deitou uns produtos.
1
2
3
X
- Apareceu um guarda com um aparelho que
permitia escolher o caminho;
- apareceu o mgico do pas das gotinhas que
deitou uns produtos;
- voltmos para o mar e continumos a ser
gotinhas de lava.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 99
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Um dia o peru fez anos e convidou muitos
amigos, a guia Afonso, o sapo Simo, o papaformiga Filipe e o falco Joo.
- a festa tinha carne, formigas e alface, uma
cascata, muita areia, um campo de futebol, uma
estrela que parecia um urso e uma nuvem
colorida;
- o polvo bateu porta e os animais disseram-lhe
que ele no tinha sido convidado por isso no
podia estar ali;
- o polvo foi falar com o peru, quando o viu ele
estava pintado e disse-lhe que ele estava muito
bonito.
Pgina 100
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Um dia o peru fez anos e convidou muitos
amigos, convidou a guia Afonso, o sapo Simo, o
papa- formiga Filipe e o falco Joo.
- na festa tinha carne, formigas e alface;
- o peru disse que ainda tinha mais coisas como:
uma cascata, muita areia, um campo de futebol,
uma estrela que parecia um urso e uma nuvem
colorida.
1
2
X
- Um dia o peru fez anos e convidou muitos
amigos;
- uma estrela que parecia um urso;
- uma nuvem colorida;
- o peru pintado.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 101
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
3
X
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Pgina 102
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
3
X
- O Artur foi para casa dos seus avs e descobriu
um papel escrito que dizia que no dia 23 de agosto
abria-se o portal dos minimeus, a chave estava no
relgio e o telescpio na mesa de jantar;
- o Artur foi procurar a chave e o telescpio, mas
a me estava em alerta, porque no queria que ele
fosse;
- no dia 23 de agosto o Artur foi buscar as coisas,
a me apanhou-o e fechou-o no quarto, mas ele
saiu pela janela e foi buscar a chave e o
telescpio;
- o Artur para tirar o telescpio colocou-se em
cima de uma cadeira e com uma cana de pesca
com man e conseguiu tirar;
- o Artur foi para o mundo dos minimeus e
quando entrou encontrou a princesa Selenia que
estava a tirar a espada mgica;
- o irmo da Selenia apareceu e apresentou o
Artur ao rei e foram para uma gruta;
- na gruta estava um pano a mexer e o Artur
pensou que podia ser uma armadilha, atirou um
fsforo e queimou o pano, quando o pano se
queimou viu os inimigos;
- os inimigos comearam a atacar e o irmo da
Selenia teve uma ideia, foi buscar dois animais
Pgina 103
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
3
X
- O Artur foi para casa dos seus avs e descobriu
um papel escrito que dizia que no dia 23 de agosto
abria-se o portal dos minimeus, a chave estava no
relgio e o telescpio na mesa de jantar;
- Artur saiu pela janela e foi buscar a chave e o
telescpio, que estava no quarto da me, colocouse em cima de uma cadeira e com uma cana de
pesca com man;
- quando estava a tentar a porta caiu, ele teve
sorte, a me tinha tomado as gotas e adormeceu,
foi por isso que a me no ouviu;
- a princesa Selenia estava a tirar a espada
mgica, o problema que ela no a conseguia
tocar;
- o irmo da Selenia teve uma ideia foi buscar
dois animais, uma fmea e um macho;
- chegaram casa de um velho minimeu, o
estranho que ele tinha um transporte que voava
para ir s terras proibidas;
- l foram eles pelos ares, o pior que apareceu
uma abelha que bateu, e eles caram num lago;
- cortou o transporte e conseguiram sobreviver.
Pgina 104
1
Observaes
Originalidade
(introduo
novidade)
2
X
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 105
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era pequena;
- tinha trs irms;
- eramos muito amigas e tnhamos um irmo
mais novo;
- eramos muito felizes;
- um dia eu e as minhas irms fomos para um
lago maravilhoso cheio de peixinhos coloridos e
muito brilhantes;
-brincmos muito;
-esquecemo-nos que tnhamos que voltar para
casa, para o mar.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era pequena e
tinha trs irms;
- eramos muito amigas, tnhamos um irmo mais
novo e eramos muito felizes;
- um dia eu e as minhas irms fomos para um
lago maravilhoso cheio de peixinhos coloridos e
muito brilhantes e brincmos muito que
esquecemo-nos que tnhamos que voltar para casa,
para o mar.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era pequena e
tinha trs irms: a Laura, a Maria e a Clara;
- eramos muito amigas e tnhamos um irmo
mais novo que era o Bruno;
- um dia eu e as minhas irms fomos para um
lago maravilhoso cheio de peixinhos coloridos e
muito brilhantes.
1
2
3
Originalidade
X
(introduo
novidade)
Observaes
No tem.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 106
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Um dia uma avestruz que era muito pequena
encontrou um pssaro, perguntou como que ele
se chamava e ele disse o seu nome e apresentou a
sua famlia;
- foram ver o jogo do Benfica contra o Porto,
foram brincar para o jardim com a bola do
passarinho;
- quando foram dormir encontraram uma estrela,
que lhes disse que eles j deviam estar a dormir;
- quando foram dormir a estrela desejou-lhes
uma boa noite.
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
1
2
3
X
- Apresentou a sua famlia: o pai Afonso, a me
Ana e o irmo Miguel;
- foram ver o jogo do Benfica contra o Porto;
- foram brincar para o jardim com a bola do
passarinho;
Observaes
Observaes
Pgina 107
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Encontraram uma estrela que lhes perguntou:
Porque que vocs no esto na cama?
- se vocs estivessem na cama eu ia contar-vos
uma histria.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 108
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
3
X
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- A Ctia era uma bailarina profissional e um dia
decidiu dar uma festa em honra da sua professora
de dana;
- quando estavam a tratar dos preparativos
ouviram barulhos que vinham da porta, apagaram
as luzes, espreitaram para ver quem era e
esconderam-se;
- os pais da Ctia estranharam ela no estar em
casa, mas viram que ela tinha escrito um bilhete
que dizia que estava a preparar uma festa para a
professora de dana e que o irmo tambm l
estava com ela;
- entretanto a professora acendeu a luz e todos
gritaram surpresa;
- a Ctia chegou a casa e contou aos pais tudo o
que aconteceu na festa.
Pgina 109
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de brincava com os
golfinhos, arranjava amigos e gostava de surfar;
- quando estava a dormir senti que estava a ser
puxado por uma rede magntica;
- quando acordei era um agente secreto da R.P. A
que significa Rodrigo Paulos Agentes.
1
2
3
X
- Quando estava a dormir senti que estava a ser
puxado por uma rede magntica;
- quando acordei era um agente secreto;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 110
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de brincava com os
golfinhos, arranjava amigos e gostava de surfar;
- quando estava a dormir senti que estava a ser
puxado por uma rede magntica, mas afinal estava
a sonhar;
- quando acordei era um agente secreto e tive
uma misso no Havai;
- fui para o topo de uma montanha, fui surfar e
quando acabei olhei e estava uma guia ao p de
mim que me perguntou se podia trabalhar na
mesma agncia;
- eu respondi-lhe que sim, mas disse-lhe que ela
tinha que levar vacinas, ela disse que no tinha
medo e levei-a para a minha casa para ser
vacinada.
Pgina 111
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha de gua era pequena e
tinha trs irms: a Laura, a Maria e a Clara;
- eramos muito amigas e tnhamos um irmo
mais novo que era o Bruno;
- um dia eu e as minhas irms fomos para um
lago maravilhoso cheio de peixinhos coloridos e
muito brilhantes.
1
X
Observaes
No tem.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 112
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
3
X
1
2
X
- Era uma vez um bicho muito pegajoso;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 113
Gnero: Masculino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
3
X
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Marta, os
seus pais estavam sempre a discutir e separaramse;
- ela foi viver com a me, estavam em casa e
assustaram-se quando ouviram um gato a tocar
piano;
- saram de casa e perderam-se nas flores, onde
andava uma alcateia esfomeada;
- a Marta viu os lobos que a tinham salvo da
alcateia esfomeada e ficaram amigos para
sempre.
1
2
X
- Era uma vez uma menina chamada Marta;
1
2
3
X
Originalidade
Observaes - a me e a Marta estavam em casa e assustaram(introduo
se quando ouviram um gato a tocar piano;
novidade)
- elas saram de casa e perderam-se nas flores,
onde andava uma alcateia esfomeada;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
Pgina 114
Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Se eu fosse uma gotinha vestia-me de tecidos j
utilizados;
- vivia numa nascente;
- gostava de encontrar caminhos novos;
- os meus irmos ajudavam-me;
- os meus pais ficavam em casa a jantar;
- s vezes amos de frias para uma praia;
- tinha uma inimiga;
- tambm amos aos rios, aos lagos;
- divertamo-nos muito;
- gostvamos de viajar.
1
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
Observaes
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha vestia-me de tecidos j
utilizados, vivia numa nascente, gostava de
encontrar caminhos novos e os meus irmos
ajudavam-me;
- os meus pais ficavam em casa a jantar;
- s vezes amos de frias para uma praia e
tambm amos aos rios, aos lagos;
- divertamo-nos muito e gostvamos de viajar.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha vestia-me de tecidos j
utilizados;
- a minha irm Marta;vivia numa nascente;
- o meu irmo Manuel.
1
2
3
X
- Se eu fosse uma gotinha vestia-me de tecidos j
utilizados;
- os meus pais ficavam em casa a jantar;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
3
X
- Era uma vez uma pessoa que tinha uma ave, a
Yellou;
- a Yellou no tinha amigos;
- a Yellou adorava viajar;
- um dia ela voou tanto que caiu e perdeu-se;
- tentou levantar-se e voar, mas tinha a asa
partida;
- como no conseguiu voar, andou, andou;
- andou tanto que chegou a um campo com
animais e estrelas: a Estrela Polar, a minhoca e o
Sol;
- a Yellou dirigiu-se a eles e cumprimentou-os;
- ela perguntou se a podiam ajudar a arranjar a
asa;
- prometeu aos animais se a ajudassem, ela
levava-os para a casa onde ela vivia com o dono
dela;
- foram todos viver para a casa da Yellou;
- a Yellou pensou que foi o dia mais feliz da sua
vida.
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
2
3
X
- Era uma vez uma pessoa que tinha uma ave, a
Yellou, ela no tinha amigos e adorava viajar;
- um dia ela voou tanto que caiu e perdeu-se,
tentou levantar-se e voar, mas tinha a asa partida
como no conseguiu voar, andou, andou, que
chegou a um campo com animais e estrelas: a
Estrela Polar, a minhoca e o Sol;
- a Yellou dirigiu-se a eles, cumprimentou-os e
perguntou se a podiam ajudar a arranjar a asa;
- ela prometeu aos animais se a ajudassem, ela
levava-os para a casa dela, onde ela vivia com o
dono;
- foram todos viver para a casa da Yellou e foi o
dia mais feliz da sua vida.
Pgina 116
Observaes
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Era uma vez uma pessoa que tinha uma ave, a
Yellou;
- viu perto de um campo com animais e estrelas:
a Estrela Polar, a minhoca e o Sol;
- posso ficar aqui uma semana e arranjam-me a
asa e em troca ficam toda a vida na minha casa.
1
2
3
X
- como no conseguiu voar, andou, andou e viu
perto um campo com animais e estrelas: a Estrela
Polar, a minhoca e o Sol.
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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Gnero: Feminino
1- Baixo
2- Mdio
3- Elevado
1
3
X
Observaes
Fluncia
(quantidade de
ideias produzidas)
Observaes
Flexibidade
(diversidade)
Elaborao
(expressividade,
aperfeioamento)
Observaes
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Mariana, ela
ia ensaiar uma dana para um espetculo, mas no
sabia danar, porque tinha medo de cair;
- numa sala vazia a professora insistiu que ela
danasse, sem cair e sem desequilibrar-se, ela
chorou e disse professora que no conseguia
danar;
- a professora disse para ela tentar novamente,
porque ela tinha que ensaiar at ao dia do
espetculo, mas ela era teimosa e no quis ensaiar
mais;
- no dia da festa ela estava nervosa, porque no
tinha ensaiado, mas no momento de danar
conseguiu e chegou a casa feliz;
1
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Mariana;
- ela ia ensaiar uma dana para um espetculo, o
problema que no sabia danar;
- no dia da festa ela estava nervosa, porque no
Pgina 118
tinha ensaiado;
- no momento de danar tentou fazer um passo e
conseguiu;
- a Mariana chegou a casa feliz;
Originalidade
(introduo
novidade)
Observaes
1
2
3
X
- Era uma vez uma menina chamada Mariana;
- ela ia ensaiar uma dana para um espetculo, o
problema que no sabia danar;
Nota: Foi atribudo o nvel baixo quando registmos at trs evidncias, o nvel mdio
at 6 e o nvel elevado mais de 6 evidncias.
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