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GUA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "LITERATURA ESPAOLA SIGLO XIX (II)" 2015/2016

1. Identificacin
1.1. De la Asignatura
Curso Acadmico

2015/2016

Titulacin

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

Nombre de la Asignatura

LITERATURA ESPAOLA SIGLO XIX (II)

Cdigo

1286

Curso

TERCERO

Carcter

OBLIGATORIA

N. Grupos

Crditos ECTS

Estimacin del volumen de trabajo del alumno

150

Organizacin Temporal/Temporalidad

Segundo Cuatrimestre

Idiomas en que se imparte

ESPAOL

Tipo de Enseanza

Presencial

1.2. Del profesorado: Equipo Docente

Coordinador de

rea/Departamento

la asignatura
SAGRARIO
RUIZ BAOS
Grupo: 1

LITERATURA ESPAOLA, TEORA DE LA


LITERATURA y LITERATURA COMPARADA

Categora
Correo
Electrnico /

PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD


sagrario@um.es
Tutora Electrnica: NO

Pgina web /
Tutora electrnica

GUA DE LA ASIGNATURA DE GRADO "LITERATURA ESPAOLA SIGLO XIX (II)" 2015/2016

Telfono, Horario y

Duracin

Da

Horario

Lugar

Lugar de atencin

Segundo

Martes

10:00- 13:00

868887113,

al alumnado

Cuatrimestre

Facultad de
Letras B1.0.059

Segundo

Mircoles

10:00- 13:00

Cuatrimestre

868887113,
Facultad de
Letras B1.0.059

2. Presentacin
Asignatura terico-prctica de contenido socio-cultural y con especial nfasis en el anlisis de textos. Se
pretende iniciar al alumnado en el conocimiento de la literatura del siglo XIX a travs de un recorrido antolgico
por autores y obras. Asimismo, se har especial hincapi en la relacin de las obras literarias con adaptaciones
cinematogrficas destacables.
Esta asignatura se inscribe dentro de los contenidos de la historia de la literatura espaola, y en concreto en
un perodo de grandes transformaciones ideolgicas, con una gran repercusin en todos los rdenes: polticos,
sociales y culturales. El enfoque no ser nicamente histrico o diacrnico, es decir, conforme a un orden
cronolgico relativo a movimientos, tendencias y autores, sino que, mediante un proceso de seleccin de
autores y obras, se analizarn en las clases textos literarios representativos.
Se relacionarn los textos estudiados con otros perodos de la historia literaria as como con otras
manifestaciones literarias y culturales de pases europeos, y se expondrn las relaciones interdisciplinares que
puedan darse con los contenidos de otras materias y reas de la especialidad.

3. Condiciones de acceso a la asignatura


3.1 Incompatibilidades
Las propias de la Titulacin

3.2 Recomendaciones
Ninguna en especial, salvo la atencin continua al tabln del "Espacio de trabajo" de la asignatura que figura en
SAKAI.

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4. Competencias
4.1 Competencias Bsicas
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de
argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. [Bsica2]
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole
social, cientfica o tica. [Bsica3]
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado. [Bsica4]
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomia. [Bsica5]

4.2 Competencias de la asignatura y su relacin con las competencias de la titulacin


Competencia 1. 1. Dominio del anlisis, comprensin y explicacin de la literatura espaola del siglo XIX.
CE2. Ser capaz de dominar las teoras, perspectivas y conceptos ms importantes de las disciplinas lingsticas y literarias
aplicadas a la lengua espaola y su literatura. a) Nivel medio b) Nivel superior
CE9. Comprender las caractersticas y evolucin de los movimientos y tendencias literarias en espaol como manifestaciones de
la actividad artstica y creativa en lengua espaola.
CE10. Ser capaz de comprender el papel de los movimientos y tendencias de los gneros literarios en lengua espaola en la
construccin del pensamiento literario clsico y contemporneo.
CE12. Capacidad para identificar las corrientes crticas literarias, sus categoras, conceptos y nomenclatura, as como los
conceptos y objetivos de la literatura comparada.
CE14. Conocer las caractersticas ms relevantes de la lengua y literatura clsicas como referente ineludible de la lengua y
literatura espaolas.
CE16. Conocer los movimientos culturales y sociales que se dan cita en los distintos periodos de la historia de Espaa, desde
la Edad Media a nuestros das.
CE 17. Comprender el papel de la Historia en la formacin del ser humano como miembro participante de una comunidad lingstica
y cultural
CE18. Capacidad para utilizar y valorar los recursos y materiales necesarios en cada ocasin: repertorios bibliogrficos,
diccionarios, obras de referencia, ediciones crticas, traducciones y NTICS.
Competencia 2. 2. Anlisis, comprensin y explicacin de la literatura espaola del siglo XIX en el contexto europeo.
CE9. Comprender las caractersticas y evolucin de los movimientos y tendencias literarias en espaol como manifestaciones de
la actividad artstica y creativa en lengua espaola.
CE10. Ser capaz de comprender el papel de los movimientos y tendencias de los gneros literarios en lengua espaola en la
construccin del pensamiento literario clsico y contemporneo.
CE12. Capacidad para identificar las corrientes crticas literarias, sus categoras, conceptos y nomenclatura, as como los
conceptos y objetivos de la literatura comparada.
CE13. Conocer y ser capaz de aplicar las tcnicas y mtodos ms difundidos del anlisis lingstico, de lingstica aplicada y
literario.
CE15. Ser capaz de identificar los conceptos lingsticos fundamentales de la Romania y sus principales monumentos literarios
en tanto patrimonio fundamental de la lengua y literatura espaolas medievales.
CE16. Conocer los movimientos culturales y sociales que se dan cita en los distintos periodos de la historia de Espaa, desde
la Edad Media a nuestros das.
CE18. Capacidad para utilizar y valorar los recursos y materiales necesarios en cada ocasin: repertorios bibliogrficos,
diccionarios, obras de referencia, ediciones crticas, traducciones y NTICS.
Competencia 3. 3. Anlisis de textos literarios en perspectiva comparada.
CE9. Comprender las caractersticas y evolucin de los movimientos y tendencias literarias en espaol como manifestaciones de
la actividad artstica y creativa en lengua espaola.
CE10. Ser capaz de comprender el papel de los movimientos y tendencias de los gneros literarios en lengua espaola en la
construccin del pensamiento literario clsico y contemporneo.
CE12. Capacidad para identificar las corrientes crticas literarias, sus categoras, conceptos y nomenclatura, as como los
conceptos y objetivos de la literatura comparada.
CE13. Conocer y ser capaz de aplicar las tcnicas y mtodos ms difundidos del anlisis lingstico, de lingstica aplicada y
literario.
CE14. Conocer las caractersticas ms relevantes de la lengua y literatura clsicas como referente ineludible de la lengua y
literatura espaolas.

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CE 17. Comprender el papel de la Historia en la formacin del ser humano como miembro participante de una comunidad lingstica
y cultural
CE18. Capacidad para utilizar y valorar los recursos y materiales necesarios en cada ocasin: repertorios bibliogrficos,
diccionarios, obras de referencia, ediciones crticas, traducciones y NTICS.
CE19. Ser capaz de desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos tericos y prcticos de la lengua y la literatura
espaolas.
Competencia 4. 4. Aplicacin de las informaciones sobre el contexto histrico, social y cultural para la interpretacin de
las obras de la literatura espaola de la poca.
CE2. Ser capaz de dominar las teoras, perspectivas y conceptos ms importantes de las disciplinas lingsticas y literarias
aplicadas a la lengua espaola y su literatura. a) Nivel medio b) Nivel superior
CE9. Comprender las caractersticas y evolucin de los movimientos y tendencias literarias en espaol como manifestaciones de
la actividad artstica y creativa en lengua espaola.
CE 11. Comprender las caractersticas de los movimientos y teoras lingsticas del siglo XX.
CE12. Capacidad para identificar las corrientes crticas literarias, sus categoras, conceptos y nomenclatura, as como los
conceptos y objetivos de la literatura comparada.
CE16. Conocer los movimientos culturales y sociales que se dan cita en los distintos periodos de la historia de Espaa, desde
la Edad Media a nuestros das.
CE 17. Comprender el papel de la Historia en la formacin del ser humano como miembro participante de una comunidad lingstica
y cultural
Competencia 5. 5. Identificacin de tendencia, autores y obras representativas de la literatura espaola del siglo XIX.
CE9. Comprender las caractersticas y evolucin de los movimientos y tendencias literarias en espaol como manifestaciones de
la actividad artstica y creativa en lengua espaola.
CE 11. Comprender las caractersticas de los movimientos y teoras lingsticas del siglo XX.
CE12. Capacidad para identificar las corrientes crticas literarias, sus categoras, conceptos y nomenclatura, as como los
conceptos y objetivos de la literatura comparada.
CE15. Ser capaz de identificar los conceptos lingsticos fundamentales de la Romania y sus principales monumentos literarios
en tanto patrimonio fundamental de la lengua y literatura espaolas medievales.
CE16. Conocer los movimientos culturales y sociales que se dan cita en los distintos periodos de la historia de Espaa, desde
la Edad Media a nuestros das.
CE19. Ser capaz de desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos tericos y prcticos de la lengua y la literatura
espaolas.

5. Contenidos
TEMA 1. Panormica de la literatura espaola del siglo XIX: principales tendencias
y movimientos conforme a autores y gneros literarios. Romanticismo, Realismo,
Posromanticismo, Naturalismo.
TEMA 2. Estudio de autores y obras representativos de la literatura espaola del siglo XIX.

PRCTICAS
Prctica 1. Lectura reflexiva, anlisis, comentario y debate de algn texto literario o artculo crtico
respondiendo a una serie de cuestiones establecidas por la profesora: Global
Realizacin de tareas, comentarios y trabajos de forma paralela a la exposicin de temas. Entrega en fecha
cerrada.
La profesora se reserva el derecho de modificar dicha prctica, en el caso de que encuentre otro documento
u otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.
Prctica 2. Anlisis de material audiovisual y debate en clase: Global
Realizacin de tareas, comentarios y trabajos de forma paralela a la exposicin de temas. Entrega en fecha
cerrada.
Visionado y anlisis de adaptaciones cinematogrficas destacables de obras literarias.
La profesora se reserva el derecho de modificar dicha prctica, en el caso de que encuentre otro documento
u otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

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Prctica 3. Lectura reflexiva, anlisis y comentario de obras literarias a travs de trabajos y debate en
clase: Global
Realizacin de tareas, comentarios y trabajos de forma paralela a la exposicin de temas. Entrega en fecha
cerrada.
La profesora se reserva el derecho de modificar dicha prctica, en el caso de que encuentre otro documento
u otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.
Prctica 4. Asistencia a actividades formativas obligatorias (conferencias, seminarios, etc.) de
carcter transversal en el horario que indique la profesora: Global
La profesora se reserva el derecho de modificar dicha prctica, en el caso de que encuentre otra actividad
que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

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6. Metodologa Docente

Actividad

Horas

Trabajo

Volumen

Metodologa
Formativa

Presenciales Autnomo

de trabajo

Mediante el mtodo expositivo, las explicaciones


tericas de la profesora han de servir como elemento
motivador que presente sntesis globalizadoras en
relacin a los distintos temas destacando aspectos
cuya discusin crtica no puede darse por cerrada,
clarificando conceptos, teoras o hiptesis de trabajo
y ofreciendo informacin bibliogrfica pertinente.
Estas explicaciones tericas cumplen la funcin
de introduccin y gua para el alumnado.
En ningn caso podrn considerarse como
un compendio cerrado de conocimientos,
Clases magistrales
ni se considerarn como un mero sustituto

12

24

36

participativas
de los manuales y la bibliografa especfica.
Se trata de suministrar informacin con el fin de
motivar la reflexin crtica e individualizada por
parte del alumnado, de plantear los problemas
que el tema tratado suscita como cuestiones
abiertas y, en definitiva, de presentar una exposicin
en desarrollo y no unos resultados definitivos.
Generalmente y para completar las
exposiciones tericas se proyectarn pelculas,
documentales y entrevistas a autores que
hagan referencia a los temas expuestos.

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Actividad

Horas

Trabajo

Volumen

Metodologa
Formativa

Presenciales Autnomo

de trabajo

La parte prctica de la asignatura centrar su


actividad en los comentarios de textos tericos y de
ficcin representativos, buscando que el alumnado
desarrolle su capacidad crtica. Cada clase prctica
consistir en la realizacin de un comentario de texto.
En las clases prcticas debe cumplirse la
participacin del alumnado como elemento
imprescindible que verifique la asimilacin o el
cuestionamiento crtico de los conocimientos
transmitidos en las explicaciones tericas.
En estas clases, el trabajo partir siempre de
un tema expuesto por la profesora, de distintas
fuentes bibliogrficas o de textos literarios
que el alumnado debe conocer previamente
habiendo realizado las lecturas obligatorias.
Clases prcticas

De la asimilacin de estas lecturas se dar cuenta

en el aula

en ejercicios elaborados presencialmente, aunque

38

51

89

las lecturas se realicen como actividad no presencial.


Se entiende que en la docencia de una asignatura
cuyo contenido viene dado por el estudio de
las obras literarias de un perodo determinado,
el texto debe ser el punto de partida y el
punto de llegada de toda reflexin crtica.
La tarea de la profesora radica entonces en
plantear maneras de organizar ideas, interpretarlas
y ponerlas en relacin con el tema que se est
tratando y con la bibliografa existente al respecto.
Mediante la clase prctica se pretende que el
alumno adquiera de forma progresiva una creciente
habilidad para el razonamiento abstracto, suscitar
su capacidad crtica y analtica y plantear la
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confrontacin de sus conocimientos previos.

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Actividad

Horas

Trabajo

Volumen

Metodologa
Formativa

Presenciales Autnomo

de trabajo

Preparacin y elaboracin de los dos ensayos crticos.


Para la elaboracin de dichos trabajos escritos,
el alumno deber ampliar sus conocimientos
sobre el tema trabajado mediante la bsqueda
bibliogrfica que sirva para cerrar la redaccin de
Elaboracin
los ensayos acadmicos realizados gracias al uso

8.5

10.5

12.5

14.5

54

96

150

de trabajos
riguroso de las herramientas que la filologa permite.
Todo ello se considera bsico y se deber
compaginar con un adecuado trabajo personal
centrado en la lectura de las obras literarias
y bibliogrficas obligatorias individualizadas.
Prueba objetiva tipo test de contenidos tericos y
Prueba objetiva
prcticos expuestos en las clases, con preguntas de
final tipo test
tres alternativas de las cuales slo una es correcta.
Total

7. Horario de la asignatura
http://www.um.es/web/letras/contenido/estudios/grados/lengua-literatura/2015-16#horarios

8. Sistema de Evaluacin

Mtodos /

Participacin: observacin y anotaciones de la profesora

Competencia
Instrumentos
Evaluada
Criterios de Valoracin Calidad y frecuencia de las intervenciones en clases, seminarios y tutoras
7, 8, 9, 10, 11
Ponderacin

5%

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Mtodos /

Ejercicios de lectura y comentario de obras o textos literarios y artculos

Instrumentos

acadmicos propuestos por la profesora

Criterios de Valoracin Capacidad para describir los elementos formantes de las obras literarias.
Capacidad para interrelacionar los contenidos de las lecturas.

Competencia

Capacidad para expresar las impresiones personales y juicios de valor.

Evaluada

Capacidad para la recepcin esttica y su verbalizacin.


Capacidad de sntesis
Ponderacin

10 %

Mtodos /

Dominio de contenidos: Prueba objetiva final tipo test de contenidos tericos y

Instrumentos

prcticos expuestos en las clases.

Criterios de Valoracin El examen incluir al menos dos preguntas por tema, aunque este
nmero podr incrementarse en funcin del nmero de horas dedicados a
determinados contenidos terico-prcticos y la relevancia de stos a la hora de
Competencia

consolidar las bases terico-prcticas de la asignatura.

Evaluada

Las preguntas en blanco no restan nota.


Dos preguntas mal restan una bien.
Slo una opcin es la correcta y es la opcin ms verdadera de entre todas
las alternativas.
Ponderacin

70 %

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Mtodos /

Elaboracin de trabajos escritos

Instrumentos
Criterios de Valoracin Capacidad de comprensin e interpretacin textual.
Capacidad crtica para plantear la confrontacin de los conocimientos previos
adquiridos proyectados sobre el objeto de trabajo.
Competencia

Capacidad de anlisis argumentativo.

Evaluada
Capacidad de relacin entre el hecho literario concreto y el marco
sociohistrico- literario en el que surge y que lo determina.
Uso crtico de la bibliografa.
Habilidad para la expresin escrita del razonamiento abstracto.
Ponderacin

15 %

Fechas de exmenes
http://www.um.es/web/letras/contenido/estudios/grados/lengua-literatura/2015-16#examenes

9. Bibliografa (bsica y complementaria)


Historia de la literatura espaola, vol. V (1-3): Realismo y Naturalismo. La novela, Madrid, Gredos, 2001.
ALBORG, J. L., Historia de la literatura espaola, vol. IV: El Romanticismo, Madrid, Gredos, 2001.
BAQUERO GOYANES, M., El cuento espaol. Del romanticismo al realismo, Madrid, 1992.
CANAVAGGIO. J. (Dir.), Historia de la literatura espaola V: El siglo XIX, Barcelona, Ariel, 1995.
CAUDET, F., Zola, Galds, Clarn: el naturalismo en Francia y Espaa, Madrid, 1995.
Historia de la literatura espaola / (2010)
KIRKPATRICK, S., Las romnticas (Escritoras y subjetividad en Espaa), 1835-1850, Madrid, Ctedra,
1991.
RICO, F. (Dir.), Historia y crtica de la literatura espaola 5: Romanticismo y realismo, I. Zavala (Coord.),
Barcelona, Crtica, 1982.
RUBIO CREMADES, E., Panorama crtico de la novela realista-naturalista espaola, Madrid, Castalia,
2001.

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VILLANUEVA, D., Teoras del Realismo literario, Madrid, Espasa-Calpe, 1992.


ROMERO TOVAR, L. , Panorama crtico del Romanticismo espaol, Madrid, Castalia, 1994.
GULLN, G., El narrador en la novela del siglo XIX, Madrid, Taurus, 1976.

10. Observaciones y recomendaciones


Metodologa docente:
La metodologa docente persigue lograr un aprendizaje activo y continuado de los estudiantes, estimulndoles
en el estudio personal de cada uno de los temas, su participacin en las clases, su capacidad de reflexin y de
argumentacin crtica y la adquisicin de conocimientos prcticos sobre la Literatura Espaola del siglo XIX.
Cada tema se iniciar con una breve presentacin de la profesora con el fin de contextualizarlo. Se desarrollar
mediante actividades diversas, cada una de las cuales se concretar en algn documento o evidencia que
permita la evaluacin: se trata del dossier de practicas. Las actividades ms comunes a realizar sern las
siguientes:
1. Lectura reflexiva y anlisis de textos de obras literarias obligatorias o artculos crticos propuestos por la
profesora.
2. Profundizacin y debate en torno a determinados temas sealados por la profesora.
3. Pensamiento crtico: aplicacin de lo aprendido
4. Visionado y reflexin sobre un documental y/o pelcula, entrevistas a escritores representativos que hagan
referencia a los contenidos de la asignatura.
5. Realizacin de ensayos crticos a lo largo del curso.
La metodologa de evaluacin continua exige la asistencia sistemtica a clase. Al efecto se pasar lista a diario.
El alumnado tendr que venir preparado a clase. Para ello, es imprescindible la lectura exhaustiva antes del
inicio de la misma de cada texto o artculo sealado por la profesora.
Bibliografa:
Se considera bibliografa bsica los principales manuales de historia de la literatura espaola referentes al
perodo del siglo XIX as como cada una de las introducciones de las ediciones recomendadas para las lecturas

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obligatorias. Se proporcionar bibliografa especfica mnima sobre los distintos temas como presentacin
previa a la explicacin de stos a lo largo del curso y a medida que el alumno avance en la consolidacin de
sus conocimientos. La capacidad del alumno para localizar y manejar fuentes bibliogrficas especializadas es
una de las competencias especficas de esta asignatura.
Es obligatoria la consulta de los principales manuales de historia de la literatura espaola referidos al perodo
estudiado.
De cada autor y tema se proporcionar durante el curso una bibliografa especfica.
Lecturas obligatorias:
Los alumnos debern realizar la lectura de una serie de obras completas o selecciones antolgicas- que
ayuden a alcanzar los objetivos sealados. Estas lecturas sern indicadas en clase. Las lecturas obligatorias
habrn de realizarse en la edicin que la profesora indique.
Trabajos escritos:
Se entregarn dos ensayos sobre alguna de las lecturas obligatorias incluidas en el programa de la
asignatura. Uno de ellos deber ser completamente original. En el otro el alumno deber buscar un
artculo o artculos relacionados con el tema escogido y redactarlo en forma de ensayo crtico. El tema
del trabajo ha de ser consensuado previamente entre la profesora y el alumno. Deben ser sobre autores
diferentes y se entregarn a ordenador a espacio sencillo y letra 12 Times New Roman y su extensin
ser de 8-15 pginas, incluida la bibliografa (no ms de cuatro entradas bibliogrficas).
Dichos trabajos tendrn las siguientes partes:
1. Introduccin:
-Tesis: Tema central del ensayo.
-Resumen ordenado de las ideas que apoyan la tesis.
2. Desarrollo: Exposicin de cada uno de los puntos incluidos en la introduccin siguiendo el orden establecido
en la misma. En el caso del ensayo original tendr que acompaarse de las citas de los textos que
apoyen las ideas expuestas.
3. Conclusin: Valoracin crtica del alumno y opinin personal.
No se admitirn comentarios de artculos crticos, actividades prcticas ni ensayos fuera de plazo. Si
por algn motivo el alumno no puede entregar la tarea escrita puntualmente, deber entregarla antes, pero
nunca despus. No se admiten trabajos enviados por e-mail.

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No se admitirn errores graves de ortografa en los trabajos. En caso de utilizar bibliografa, las fuentes
tendrn que ser especificadas con total claridad. No se permitir el uso de Wikipedia. Para cualquier
duda sobre cmo citar, consultar con la profesora.
Se valorar el manejo adecuado de las fuentes bibliogrficas, citas y originalidad.
Se exige un nivel alto de redaccin, ortografa, acentuacin y organizacin de las ideas en un discurso
coherente y razonado; un uso coherente de las normas de estilo, claridad en la argumentacin y aplicacin de
conocimientos adquiridos a lo largo del curso. El plagio acarrear un suspenso automtico.
Dossier de prcticas:
La elaboracin de las fichas de prcticas sobre los textos propuestos por la profesora se presentar por escrito
en un dossier o portafolios realizado a mano y con letra legible. Si la profesora encuentra ininteligible el texto a
mano quedar sin corregir perdiendo el derecho a la suma del porcentaje de la nota para la evaluacin final.
Evaluacin:
Las calificaciones obtenidas durante el curso slo se mantendrn vigentes en las dos primeras convocatorias.
Ser requisito indispensable para poder acceder a la realizacin de la prueba escrita tipo test (en ambas
convocatorias) la entrega el dossier de prcticas y todos los trabajos requeridos por la profesora.
Para aprobar la asignatura es necesario realizar todos los trabajos reseados. La nota final es el resultado
de la suma de cada una de las notas resultantes de la aplicacin de los porcentajes asignados a cada una de
las actividades evaluativas. La calificacin final de la asignatura ser el resultado de la suma de la evaluacin
continua (5%), el dossier de prcticas (10%), los trabajos escritos (15%) y la nota del examen escrito (70%).

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