BRADFORD SCHOOL

Faith and Confidence

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

I.

ANTES DE LA LECTURA

1.

Observe la imagen que antecede al texto y responda:

Quin crees que aparece en la imagen?

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_______________________________
Qu te llama la atencin sobre la ilustracin?
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2.
Para una mejor comprensin del relato, se aclaran, en este recuadro, palabras
novedosas, todas derivadas de pierna, que us el autor en la narracin.

3.

Pernero: el que hace piernas.

Despernado: el que no tiene pierna.
Perniligero: el que tiene una pierna (o ms de una), muy ligera o veloz.
Breve biografa del autor y Contexto de produccin.

Jos de Espronceda
Poeta espaol
(1808- 1842)
Jos de Espronceda y Delgado naci en Almendralejo (Badajoz, Espaa), en 1808. De
familia hidalga, con ascendencia militar, ingres en el Colegio de Artillera. Lo abandon para
estudiar con Alberto Lista. Desde muy joven se sinti atrado por la literatura y la poltica,
actividad que le vali prisin y exilio. En 1823 fund, junto a Patricio de la Escosura, la sociedad
secreta de los Numantinos. La represin que sigui al Trienio Liberal motiv su encierro en
Guadalajara. Exiliado ms tarde en Londres, entr en contacto con la obra de los romnticos Lord
Byron y Walter Scott. En 1834 public Sancho Saldaa, novela histrica; y escribi varias
comedias y el drama Blanca de Borbn. Su obra lrica es la que le ha valido el reconocimiento
general.

Jos de Espronceda es el prototipo de poeta romntico en Espaa. Liberal exaltado,

activista poltico y lrico desbordado, su temprana muerte a los 34 aos lo convirti en el poeta
del Romanticismo espaol por excelencia. El Romanticismo fue un movimiento esttico que se
origin en Alemania a fines del siglo XVIII como una reaccin al racionalismo de la Ilustracin y el
Neoclasicismo, dndole preponderancia al sentimiento por sobre la racionalidad.

4.

Antes de comenzar a leer, enumere los prrafos del texto.

II.

DURANTE LA LECTURA

1.

Mientras avanza en la lectura, se dar cuenta de que hay palabras en negrita

dentro del texto. Busque el significado de dichas palabras en su diccionario, y
escrbalo donde corresponda en la siguiente lista.

a)

Acobardar:

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b)

Ligera:

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c)

Perjuicio:

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d)

Percance:

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e)

Desventura:

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f)

Tapia:

_________________________________________________________________________________________
g)

Remolque:

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h)

Extremidad:

_________________________________________________________________________________
i)

Exnime:

_____________________________________________________________________________________
j)

Quinta:

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k)

Prodigiosa:

__________________________________________________________________________________

l)

Furibunda:

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2. Detengmonos en la lectura para ir contestando las siguientes preguntas:

Prrafo 1: al finalizar el primer prrafo se puede leer acobardar el corazn del

ms valiente.
A partir del ttulo del relato y de este primer prrafo: qu historia cree que se
contar?
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Prrafo 5: en la primera oracin del prrafo, se da a conocer que el nombre del

artista es Mr. Wood. Comente cmo se relaciona este nombre con el texto.
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Prrafo 9: en las primeras lneas de este prrafo, podemos encontrar que el

narrador expresa que yaca en su cama muy alejado de la desventura que lo
esperaba.
A qu crees que se refiere este comentario del narrador?
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__________________________________________________________________________________________
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III.

DESPUS DE LA LECTURA

A.

Informacin explcita: Localice, en el texto, las respuestas a las siguientes

preguntas. Escriba su respuesta en el espacio correspondiente.
1. Dnde ocurren las acciones del relato?
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2. A quin se dirige al narrador al comienzo del relato? Cmo lo sabes?
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3. Cmo era fsicamente el comerciante?
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4. De qu manera pierde una pierna el comerciante?
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5. Qu solicita el comerciante al artfice cuando manda a hacer su pierna de palo?
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6. Qu sucede con el comerciante al final del relato?
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B.

Relacionar e interpretar informacin: No todas la informacin se presenta de

manera textual o explcita en un relato, sino que los lectores tambin tenemos que
poder rescatar aquella informacin que nos es insinuada en el texto. O sea,
debemos fijarnos en las pistas que se nos dan para que poder ir dndole un
sentido a lo que leemos.
Para esto, debemos ir fijndonos en las siguientes relaciones:

Determinar causas y consecuencias de acciones: una causa es la razn por la

que pasa un hecho, y la consecuencia es el efecto que produce una accin. A partir
de un hecho se pueden generar muchas consecuencias, y que una situacin puede
generarse por diversas causas.
Teniendo esto claro, conteste las siguientes preguntas de causa y consecuencia
relacionadas a La pata de palo.
1. Por qu el comerciante se alegra al perder una pierna? Qu consecuencias
tiene para el comerciante perder la pierna?
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2. Por qu la pierna de palo resulta un problema para el comerciante?
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3. Cmo intenta solucionar el problema de la pierna de palo el comerciante?
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Inferir caractersticas de los personajes: caracterizar es entregar

caractersticas o cualidades de personas o personajes. Las caractersticas pueden
ser fsicas (de su aspecto exterior, vestimenta, edad, etc.) o psicolgicas (forma
de ser, carcter o motivaciones), y pueden estar de manera explcita o ser
necesario inferirlas.
1. A partir de lo ledo, cmo es la forma de ser del comerciante? D, al menos, 2
caractersticas psicolgicas. Fundamente con dos ejemplos del texto (uno para
cada caracterstica).
a)_________________________________________________________________________________
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ejemplo:___________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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b)
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__________________________________________________________ejemplo:

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Explicar el significado de frases del texto: explicar con sus palabras lo que
ha ledo, permite dar cuenta de la comprensin de la lectura.
Por lo tanto, explique, con sus palabras, la respuesta que se le pide para la
siguiente pregunta.
1. El narrador del texto comenta que el artfice era un buen cumplidor de
palabras, y ojal que no la hubiese cumplido entonces! Qu significa esa
afirmacin a la luz del texto en su totalidad?
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C.

Reflexionar sobre el texto: Se refiere a las preguntas de juicio crtico, es

decir, debe dar su opinin acerca de lo ledo y justificar sus respuestas. Las
opiniones siempre deben respetarse, independiente de que se est o no de
acuerdo. Las opiniones deben fundamentarse, es decir, deben ser justificadas
con razones o ejemplos que se encuentren en la lectura.
Cuando estemos contestando este tipo de preguntas, debemos siempre tener
presente que en nuestra respuesta debemos incluir por qu opino de ese modo,
cmo defiendo lo que digo, y qu argumentos tengo.
A partir de lo anteriormente explicado, conteste las siguientes preguntas:
1. Qu finalidad tiene la siguiente frase del prrafo 9? El despernado comerciante
yaca en su cama muy alejado de la desventura que lo esperaba.
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2. Cmo es y qu te parece el tono del relato? Busca 3 comentarios del narrador que
den cuenta de cul es el tono y la opinin que tiene sobre lo que relata.
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IV.

Desarrollo de la escritura creativa

Comento el texto recientemente ledo La pata de palo, respondiendo a la
pregunta Por qu leer o no el cuento? Para esto, siga las siguientes indicaciones.

Escriba un comentario de tres prrafos sobre el texto. En el primero, introduzca el

tema; en el segundo, desarrolle las ideas; y en el ltimo, cierre las ideas antes
expresadas.

Imagine que el texto ser ledo por alguien que no conoce el cuento y debe dar
cuenta de por qu leerlo o no.

Incorpore a su comentario cuatro de las palabras nuevas trabajadas durante la

lectura.

Una sus ideas con conectores. Los conectores son nexos (palabras o grupo de
palabras) que unen palabras, oraciones o prrafos, otorgndoles significados
especficos. En el caso de este comentario es til incorporar conectores causales,
que entregan la causa o razn de algo, por ejemplo, porque, ya que, a causa
de, debido a, entre otros. Asimismo, puedes usar conectores consecutivos, que

entregan la consecuencia de algo, por ejemplo: en consecuencia, por ende.

Tambin son tiles los conectores copulativos que unen ideas de igual categora,
como tambin, adems, ms, por otra parte, igualmente, incluso.
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