PROFESOR: lvaro Garca Vergara

NIVEL: NM4
UNIDAD: COMPRENSIN LECTORA PSU
APRENDIZAJE ESPERADO: Preparar el ITEM de COMPRENSION LECTORA,
fortaleciendo las estrategias de lectura propias de la habilidad.

NOMBRE:..
CURSO:.
FECHA:.
GUA DE EJERCITACIN N9
TEXTO 1
1. Benjamn Vicua Mackenna es de los personajes ms espectaculares de la historia nacional. En sus
cincuenta y algo aos escribi alrededor de 200 libros, fue poltico, periodista, revolucionario remodel
Santiago. No se qued quieto hasta el da en que se muri.
2. Qu fue Vicua Mackenna? Enmiendo: Qu no fue Vicua Mackenna? Fue gran poltico, gran
historiador, tribuno, viajero, poeta en prosa, crtico, literato, diarista incomparable, monstruo de la
naturaleza. Escriba en francs como un parisiense y peroraba en ingls como un norteamericano. Tan
sabiamente analizaba los detritus y las plantas, como los poemas y las oberturas. Su cabeza era una
enciclopedia.
3. As describa Rubn Daro a este connotado personaje del siglo XIX chileno. Al poeta nicaragense
le faltaba decir que Vicua Mackenna fue tambin militante subversivo, abogado, diputado, senador,
Intendente de Santiago, candidato a la Presidencia de la Repblica, representante diplomtico
confidencial del gobierno chileno, bombero, ayudista de las organizaciones de trabajadores y
fundador de la Sociedad Protectora de Animales. A los 19 aos milit en la Sociedad de la Igualdad
de Santiago Arcos y Francisco Bilbao. Con ellos y junto a un ncleo de aguerridos artesanos se alz en
armas el 20 de abril de 1851 contra el gobierno conservador del general Manuel Bulnes. Fueron
derrotados. Luego de escapar de la crcel, Vicua Mackenna se dirigi al Norte Chico donde sigui
combatiendo a los pelucones hasta que su bando, el liberal, fue definitivamente derrotado. Tena
apenas 20 aos de edad. Entonces parti al exilio. Lleg a California -en plena fiebre del oro- a
comienzos de 1853. Recorri buena parte de los Estados Unidos, Mxico y Canad. Luego se embarc
a Europa, realizando uno de sus mayores sueos: conocer Pars. Viaj por Francia, Inglaterra, la Irlanda
natal de su abuelo materno, el general Juan Mackenna OReilly, Italia, Austria, Alemania, Holanda y
Blgica. Volvi a Chile despus de casi tres aos de ausencia, pasando antes por Brasil y Argentina.
Sus agudas observaciones quedaron registradas en su Diario de Viaje, del mismo modo como lo vena
haciendo desde los 17 aos cuando empez a escribir su primer Diario de vida.
4. De regreso a la patria, el joven Benjamn termin sus interrumpidos estudios de Derecho y empez a
ejercer la profesin de abogado. Pero muy pronto se vio involucrado en una intensa actividad poltica
de oposicin al gobierno conservador de Manuel Montt. Su peridico Asamblea Constituyente fue
clausurado por las autoridades. Vicua Mackenna termin nuevamente en la crcel donde
permaneci varios meses hasta que fue enviado por segunda vez al exilio, en Per, mientras en Chile
se desarrollaba una nueva guerra civil. Al cabo de un ao, en el verano de 1861, volvi a su pas. An
no cumpla 30 aos de edad.
Sergio Grez, Benjamn Vicua Mackenna: El ms joven de los viejos (fragmento).
1. Con relacin a la estada de Vicua Mackenna en Per, el fragmento afirma que
A) ocurri tras volver de Europa, visitando tambin Brasil y Argentina.
B) lleg all tras ser derrotado en el Norte Chico su bando, el liberal.
C) fue un ejemplo ms de su incansable espritu viajero y aventurero.
D) fue all representante diplomtico confidencial del gobierno chileno.
E) fue enviado all por ser activo opositor al gobierno de Manuel Montt.
2. Del fragmento anterior, se desprende que entre los intereses de Vicua Mackenna estaba(n)
I. la botnica.
II. el urbanismo.
III. la msica.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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3. En el prrafo tres, se afirma que Rubn Daro

A) fue un connotado personaje que describi el siglo XIX.
B) escribi una biografa algo incompleta de Vicua Mackenna.
C) fue un poeta nicaragense que describi a Vicua Mackenna.
D) describi a su connotado amigo chileno Vicua Mackenna.
E) tambin fue militante subversivo junto con Vicua Mackenna.
4. Respecto de Manuel Bulnes, es FALSO que
A) fue un militar de alto rango.
B) fue Presidente a mediados del siglo XIX.
C) fue de tendencia poltica conservadora.
D) fue derrotado por un alzamiento armado.
E) Vicua Mackenna fue su adversario poltico.
5. Respecto de Vicua Mackenna, la expresin Su cabeza era una enciclopedia es una imagen que
se refiere a
A) su impresionante erudicin.
B) su tipo de lectura preferida.
C) su marcado gusto por los libros.
D) su notable aficin al estudio.
E) su inters por plantas y poemas.
6. De la lectura del fragmento, puede inferirse que Vicua Mackenna
A) entre otros temas, tambin se interes en la artesana.
B) padeci la llamada fiebre del oro en California.
C) no descartaba el uso de la violencia en poltica.
D) remodel Santiago antes de cumplir treinta aos.
E) rechazaba cualquier tipo de autoridad poltica.
7. El contenido fundamental del fragmento ledo puede sintetizarse como
A) la semblanza de un personaje impresionante.
B) el carcter inquieto de Vicua Mackenna.
C) descripcin de un poltico chileno del siglo XIX.
D) Vicua Mackenna y su agitada vida poltica.
E) las aventuras de Benjamn Vicua Mackenna.
8. Por qu razn se usan comillas en el prrafo dos?
A) Indican una expresin utilizada con sentido metafrico.
B) Encierran una expresin con sentido irnico.
C) Indican una expresin fuera de contexto.
D) Expresan el contenido esencial del fragmento.
E) Indican lo dicho textualmente por alguien.
TEXTO 2
1. El xito de este famoso novelista norteamericano consiste en el impresionante realismo de su estilo.
Sus relatos no son producto de la imaginacin creadora, sino que Jack London los vivi en el curso de
una juventud colmada de increbles y exticas aventuras.
2. Ocioso sera recordar que la novela de aventuras es, muy singularmente, aquella en que predomina
el inters por la accin, la que refiere hazaas emocionantes y situaciones de peligro, adems de situar
esa accin en ambientes extraos alcanzados a travs de azarosos viajes hacia tierras remotas.
3. Como arquetipos de este gnero novelesco, pensamos en las obras de Fenimore Cooper, de
Roberto Stevenson y de Mayne Reid, o en las menos literarias de Emilio Salgari y otros autores que
hicieron las delicias evasivas de chicos y grandes durante varias generaciones.

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4. Es un gnero novelesco en el que podran establecerse dos grandes divisiones. En una de stas
inscribiramos aquellos autores cuyas obras constituyen, en general, un producto exclusivo de la
imaginacin. El autor casi no ha viajado ms que alrededor de su gabinete de trabajo. Sus impresiones
exticas proceden por lo comn de lo que contaron otros viajeros o de sus informaciones geogrficas.
Sus aventuras personales no han rebasado las de cualquier ciudadano pacfico dentro de la montona
existencia cotidiana que lleva en su ciudad o en el lugarejo en donde afinque.
5. As, por ejemplo, el Amads de Gaula, verdadero modelo en el gnero de las descomunales
aventuras caballerescas, lo escribi, en medio de montonas llanuras castellanas de Medina del
Campo, un pacfico funcionario de los Reyes Catlicos que no haba conocido otros avatares que los
de la caza de la perdiz.
6. Escritores de la potencia creadora, y verdaderamente genial, de un Julio Verne, tambin son tpicos
ejemplos de una obra imaginativa basada en datos cientficos y geogrficos que el autor poda
proporcionarse, como base de sus fantasas, sin otros periplos viajeros ni otros riesgos emocionantes
que acercarse a una biblioteca o a un jardn botnico.
7. Otro ejemplo curioso de viaje imaginario es el que le ocurri a Prspero Merrime despus gran
viajero y clebre autor de Carmen y de Colomba cuando en lo ms fogoso de su romntica juventud
sinti el deseo de conocer las tierras de la Iliria. Falto de recursos para realizar el viaje, al joven escritor
no se le ocurri otro expediente que el de acudir a la Biblioteca Nacional, escribir sobre datos all
obtenidos de un libro sobre la Iliria y venderle el manuscrito a un editor. La fantasa potica de Merrime
haba redondeado los informes adquiridos y su libro era realmente cautivador. Y as, con el producto
de su ingenio, pudo el joven Merrime realizar el ansiado viaje.
8. Pero lo bueno del caso es que Merrime deca luego a sus amigos que la Iliria que acababa de
conocer en la realidad resultaba infinitamente menos interesante que la de su libro.
9. El caso de Jack London es diametralmente opuesto.
10. Jack London narr, como decimos, sus propias aventuras y la mayora de sus obras son fiel trasunto
de lances y episodios vividos por el autor. No se trata, en rigor, de narraciones autobiogrficas, sino de
verdaderos cuentos y novelas donde la fantasa creadora transcribe todo un mundo sorprendente y
singular de personajes y de ambientes. Pero esta creacin tiene una base real: la propia existencia del
novelista.
11. Su juventud fue, en efecto, de un dinamismo singular. Nacido en San Francisco de California en
1876, Jack London inici sus estudios en la universidad de su ciudad natal, pero an no tena diecisis
aos cuando, a impulsos de su temperamento audaz, inquieto y vehemente, se enrol como grumete
en un velero que se diriga al Japn, y luego fue cazador de focas en el mar de Bering, marino
mercante por todas las islas del Pacfico, pescador de perlas, espa en el Japn y en Siberia Una
existencia llena de emocin y colorido, de luchador, en constante peligro ante las fuerzas primitivas de
la naturaleza. De ese caudal de emociones, intensamente vividas, sali luego su obra, potente, original,
amena y en la que, por aadidura, su autor resplandece como uno de los maestros de la narracin.
12. Sus primeros relatos, escritos al regreso de una de sus expediciones por Alaska, los public en los
magazines Black Cat, Atlantic Monthly y Overland Monthly, y, traducidos casi simultneamente a
muchos idiomas, pronto se hicieron famosos en todo el mundo: El hijo del lobo, El pas del oro, Hijo de
las nieves, La llamada de la selva.
9. Segn el autor del texto, el xito de Jack London
A) se debe a su vida aventurera, que le permiti conocer diversas realidades humanas.
B) es consecuencia de ser un arquetipo del gnero novelesco.
C) se origina en su gran potencia creadora que le permiti narrar diversos mundos.
D) surge de su capacidad para constituirse como un verdadero modelo de las novelas de aventuras.
E) consiste en el realismo de su estilo.

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10. Qu funcin cumple el prrafo cinco en el texto?

A) Ejemplificar lo dicho en el prrafo cuatro.
B) Comparar el Amads de Gaula con el gnero novelesco de aventuras.
C) Servir de ejemplo de las obras nacidas de la experiencia personal.
D) Corroborar la idea que se tena del gnero novelesco.
E) Evidenciar lo dicho acerca de la montona vida de los personajes de las novelas de aventuras.
11. Cul es el mejor ttulo para el texto ledo?
A) Narradores experimentados.
B) Jack London y la novela de aventuras.
C) Un narrador que vivi sus propias aventuras.
D) Un hombre que vivi como quiso.
E) Jack London, un escritor contemporneo.
12. El fragmento presentado corresponde a un texto de tipo
A) narrativo.
B) prescriptivo.
C) descriptivo.
D) expositivo.
E) periodstico.
13. Segn el texto, las dos grandes divisiones de la novela de aventuras son
A) narradores con mucha experiencia narrativa y escritores centrados slo en su imaginacin.
B) autores con base realista y narradores con experiencia condicionada por su medio.
C) obras centradas en lo cotidiano y montono, y obras sustentadas en lo ficticio.
D) obras nacidas slo de la imaginacin y obras nacidas de la experiencia vivida.
E) narraciones de gran potencia creadora y obras de gran imaginacin potica.
14. De acuerdo a lo ledo, London poda considerarse como un hombre
A) extico.
B) de accin.
C) emotivo.
D) original.
E) apasionado.
15. Del prrafo quinto se infiere que
A) el verdadero modelo en el gnero de las aventuras caballerescas fue el Amads de Gaula.
B) el autor del Amads de Gaula es annimo.
C) los Reyes Catlicos tuvieron una importante gravitacin en la creacin del Amads de Gaula.
D) el Amads de Gaula fue imitado por otros escritores de novelas de caballera.
E) el creador del Amads de Gaula fue un funcionario pacifista de los Reyes Catlicos.
TEXTO 3
1. Hoy se lee poco, maana no se leer nada. La literatura parece estar condenada a una
declinacin inexorable. Los nuevos profetas anuncian el fin de la era de Gutenberg la era de la letra
impresa, el ciclo del pensamiento moderno y el comienzo de la era audiovisual, sensorial, irreflexiva:
imgenes, slo imgenes; no aquellas venerables imgenes creadoras del arte y la poesa, sino estas
otras, instantneas, convencionales, planas, de los actuales medios de comunicacin.
2. Diversas obras literarias se han hecho cargo de este desafo. En el Nuevo mundo feliz, de Huxley, no
existen los libros, ni, por tanto, el pensamiento libre. En Farenheit 451, la letra impresa circula
clandestinamente, destinada como est a los hornos donde arde este peligroso vestigio del pasado.
En ambos casos son las fuerzas desatadas del totalitarismo, los poderes policacos totales, quienes se
empean en borrar de la faz de la tierra esta desafiante realidad: el libro.

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3. Pero estas son novelas de anticipacin, con su ingrediente fantstico y utpico. Por ahora los
enemigos del libro son otros, ms inofensivos, pero al mismo tiempo ms interiores al alma humana. Es
sabido que el hbito de leer, o se adquiere muy temprano en la vida de preferencia en la niez y en
el perodo adolescente o ya no se adquiere despus, sino a costa de grandes dificultades. Que
nuestros nios ya casi no leen es un hecho verificado. Tampoco los universitarios lo hacen. En diversas
ocasiones, en la primera clase del ao, he pedido a mis alumnos que hagan una lista de los diez libros
que ms les han gustado. Pocos llegan a diez y, en todo caso, lo hacen valindose de ciertas lecturas
obligatorias del colegio o de pelculas que ellos saben que provienen de alguna novela: han visto la
pelcula, pero no han ledo el libro. No han ledo prcticamente nada en forma voluntaria, por gusto.
Y son universitarios...
4. Hay un cierto consenso en cuanto a las races de esta desgracia pblica. Por una parte, est la
fuerza seductora de las revistillas de cuadros animados, sin apenas lectura, y luego, en una escala
mucho mayor, de la televisin, donde el espectador es deliciosamente pasivo: se le entretiene sin
esfuerzo alguno de su parte, se le da todo hecho, se inhibe su inteligencia y su imaginacin, se anulan
sus facultades creadoras, exactamente al revs de lo que ocurre en la lectura de una novela, un
ensayo o un poema. Por otra parte, se habla de las deficiencias de nuestro sistema educacional, de
sus aburridas y mal planteadas clases de lengua y literatura, sobre todo, del mtodo de las pruebas
objetivas, donde la inexpresiva seal de la opcin correcta sustituye al desarrollo de la escritura y del
habla, cuya falta de prctica produce masivamente alumnos que no saben redactar correctamente
cuatro lneas ni balbucear dos frases coherentes con sujeto, verbo y predicado, y con un lxico mnimo.
Por ltimo, est el hecho es de esperar que circunstancial del alto precio de los libros, que los
convierte en artculos de lujo reservados a una minora selecta.
5. Debera existir una conciencia generalizada de la gravedad de estos hechos. Si nos preocupamos
de la ecologa, de la contaminacin ambiental, de la alimentacin, de la delincuencia juvenil, de la
inflacin, etc., nos damos cuenta de que, en un futuro prximo, la solucin de estos problemas
depender altamente del hecho, en apariencia menor, que constituye este semi analfabetismo
generalizado? No nos damos cuenta. Pero es as. Hay un crculo indestructible constituido por el leer,
el escribir y el pensar. El que no lee ni escribe bien no puede tener sino los rudimentos ms elementales
del pensar. Lo que significa una impotencia grande para resolver los ms acuciantes problemas del
subdesarrollo. El pensamiento se da siempre en el interior de la palabra. Cuando un alumno dice lo
s, pero no s expresarlo, es que no lo sabe, o lo sabe con ese pensamiento germinal y confuso que
ms tarde ser su ruina como profesional, como cientfico, como estadista, como elemento activo de
una sociedad que lo necesita imperiosamente.
Jos Miguel Ibez L., Introduccin a la literatura (fragmento)
16. En el segundo prrafo, el emisor plantea una relacin entre el libro y
A) la posibilidad de pensar libremente.
B) la solucin a los problemas sociales.
C) el comercio clandestino.
D) el germen de la rebelin contra la desafiante realidad.
E) el nico instrumento de desarrollo intelectual.
17. La televisin, de acuerdo con el texto, sera daina porque
I. inhibe la inteligencia.
II. anula las facultades creadoras.
III. exalta la imaginacin.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

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18. Entre los factores del empobrecimiento cultural e intelectual el autor cita
I. un medio audiovisual.
II. las historietas.
III. las preguntas de seleccin mltiple.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II
D) Solo I y III
E) I, II y III
19. En general, la visin del autor respecto al desarrollo del mundo y la sociedad es
A) pesimista.
B) esperanzada.
C) irnica.
D) optimista.
E) proftica.
20. Se deduce del texto que, segn el autor, la principal herramienta del desarrollo es
A) la lectura.
B) la educacin.
C) la inteligencia.
D) la imaginacin.
E) el dominio del lenguaje.
TEXTO 4
1. Chile, en su historia como en muchos de sus temas y perspectivas actuales, se ha formado como
nacin en contacto ntimo con su geografa, con su posicin singularsima dentro de Amrica del Sur y
con los rasgos anatmicos y dinmicos de su tierra: desiertos, estrechos valles, un largo llano central
con benignidad relativa del clima, archipilagos y rigores catastrficos de la conducta geolgica.
Todo esto, unido a una larga costa inhspita sobre los despoblados del ocano Pacfico. Es el pas del
mundo que tiene menos tierra prxima frente a sus dilatadas orillas ocenicas.
2. La tierra chilena ha impreso un cierto carcter a la forma social y, en conjuncin con los empujes y
vicisitudes de la vida humana en un territorio tan difcil, ha creado ciertas constantes histricas que dan
al pas un perfil ntido dentro de Amrica, aun cuando sus grandes problemas sean anlogos a los de
las dems naciones del Sur del Continente.
3. Es la nuestra una tierra lejana, la ms lejana del hemisferio occidental, un autntico Finis Terrae. Esa
remotez de nuestra Residencia en la Tierra convirti desde antiguo al pas en suelo legendario propicio
a surgir como leyenda ante los ojos europeos y, por lo mismo, fue lentamente poblado por olas
sucesivas de conquistadores. Desde los araucanos dejando a salvo la posibilidad de que ellos sean la
cepa humana original del territorio, como sostienen ahora algunos hasta los incas y los espaoles, que
fundieron su sangre en la paz y en la guerra, sin llegar a fundir sus mitos ni crear otros nuevos, como ha
acontecido en Brasil, Cuba o Mxico.
4. Una tierra con muchas sangres derramadas y sin mitos realmente propios, es decir, en este sentido
antropolgico, sin alma. Habra que decir, quin sabe quin sabe!, que el nico mito nacional que
haya dado una base comn al vuelo de las imaginaciones a travs de la historia chilena, haya sido un
poema del renacimiento espaol, La Araucana, de Ercilla, de alcances sociales en todo caso
restringidos a las clases letradas.
5. La guerra de conquista, en tierra sin riquezas espectaculares, cre pronto el mestizaje, con todos sus
matices conflictivos. La propia lejana se tradujo tambin en pobreza de agricultura y gentes, que
tuvieron que habrselas con bienes difciles y no siempre visibles.

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6. Chile es un pas sin palacios antiguos ni templos imponentes, sin ruinas seoriales de ninguno de sus
ocupantes sucesivos. Concepcin, por ejemplo, la segunda ciudad del pas durante cuatro siglos, no
tiene una sola mansin colonial, siquiera en ruinas, que mostrar al visitante interesado en su azarosa
historia. Ello no es culpa de los terremotos, sino consecuencia de la austeridad de recursos de los
pobladores y de la precariedad de la colonizacin, que estuvo en peligro hasta mediados del siglo
XIX, por la resistencia beligerante de los araucanos.
7. Chile es un pas donde falta todo, escriba fray Camilo Henrquez, en La Aurora de Chile, en 1812. Y
no mucho antes haba exclamado el regidor Agustn Eyzaguirre, al ver un pordiosero en buen estado
de salud: Si este pas tuviera industrias, no se vera un solo mendigo!.
Luis Oyarzn, Temas de la cultura chilena
21. Segn el autor, un rasgo distintivo de nuestro pas en el aspecto social lo aporta
A) el mestizaje.
B) su geografa.
C) sus leyendas.
D) la falta de opulencia.
E) la colonizacin.
22. De acuerdo con el texto, una caracterstica nica de Chile es
A) la violencia de sus terremotos.
B) la coexistencia de archipilagos y desiertos.
C) el mestizaje conflictivo.
D) la escasez de tierras prximas frente a sus costas.
E) su larga costa inhspita.
23. Segn el emisor, Chile sera una tierra sin alma porque
A) los indgenas nunca se dejaron conquistar.
B) la guerra de conquista se extendi por siglos.
C) hay grandes catstrofes naturales.
D) se derram mucha sangre en su suelo.
E) no tiene mitos autnticamente suyos.
24. En el texto se afirma que Concepcin es un ejemplo de
A) ciudad con una arquitectura austera.
B) sociedad regida por costumbres austeras.
C) regin devastada por la guerra civil.
D) territorio azotado por catstrofes naturales.
E) poblacin con una historia azarosa.
25. La idea comn entre las expresiones de fray Camilo Henrquez y Agustn Eyzaguirre es
A) la miseria del pueblo.
B) la pobreza de los edificios pblicos.
C) la abundancia de mendigos.
D) la falta de progreso.
E) la crtica al mestizaje.