ANALISIS DEL PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA TODO POR UNA

SONRISA

Argumentacin de la lectura de todo por una sonrisa.

Objetivo: es una propuesta de intervencin en la cual se obtienen los
elementos del proyecto

Gua de observacin y entrevista

Temas transversales
Acciones que puedo implementar
Que paradigma voy a sustentar
Parafraseado
Visualizar las ventajas y los beneficiados ciertas caractersticas
que no son visibles

1. INTRODUCCION
2. NATURALEZA DEL PROYECTO (SU ORIGEN Y MOTIVACION)
3. EL PROCESO DE GESTACION
4. FUNDAMENTACION (ANTECEDENTES)
5. JUSTIFICACION CONCEPTUAL
6. MARCO LEGISLATIVO (PARADIGMAS)
7. APORTACION CIENTIFICA
8. PERSPECTIVA SOCIAL
9. ANALISIS DE LA REALIDAD
10.ACCESO AL CAMPO
11.ROL DEL INVESTIGADOR
12.SELECCIN DE LA MUESTRA
13.INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS
14.CONCLUSIONES (NECESIDADES PRIORIDADES)
15.DISEO DEL PROYECTO. PLANIFICACION DE LA ACCION Y SU
EVALUACION
16.OBJETIVOS GENERALES : 4 ESPECIFICOS: 9
17.LOCALIZACION
18.DESTINATARIOS
19.TEMPORALIZACION GLOBAL
20.FASES DE LA ACCION
21.RECURSOS E INFRAESTRUCTURA
22.DISEO DE EVALUACION
23.BIBLIOGRAFIA
1. introduccin
2. antecedentes (origen o naturaleza del problema)
3. diagnostico (entrevista, observacin, examen escrito. Grupos focales de 6 a
10 personas)

3.1 sistematizacin de la informacin y anlisis de la misma para confirmar la

existencia del problema
4. fundamentacin (se justifica pro que se hace ese proyecto, beneficiarios del
proyecto)
5. marco terico (consultar diversas fuentes para recabar la opinin de
expertos respecto al tema, incluyendo la metodologa con la que se va a
realizar el proyecto incluyendo opiniones de expertos sobre investigacin
accin)

6. objetivos generales y especficos

7. preguntas de investigacin
8. plan de accin (vulnerabilidad, factibilidad, periodos, estrategias, acciones,
recursos, evidencias)
8.1 desarrollo o ejecucin del plan de accin
9. seguimiento y evaluacin (DIARIO DE CLASE Y UNA GRAFICA GAM) SE LISTA
TODAS LAS ACTIVIDADES
10. conclusiones y recomendaciones
11. referencias bibliogrficas
12. anexos

Ejemplo ACCION
APLICAR ESTRATEGIAS Y MODALIDADES DE LECTURA DURANTE EL TRABAJO
CON TODAS LAS ASIGNATURAS
AMARILLO:
VERDE:SI SE REALIZO
ROJO: NO ELABORADO
MORADO: REPROMA
ACTIVIDAD (PLAN DE CLASE)
REALIZAR LECTURA GUIADA PARA GENERAR LAS PREDICCIONES,
ANTICIPACIONES E INFERENCIAS, MEDIANTE PREGUNTAS COMO: DE QUE
TRATARA EL TEXTO?, Cmo ES EL LUGAR DONDE SE DESARROLLA EL
PROBLEMA?, DE QUE COLOR SERIA LA PIEL DEL CABRITO?, Y LA DEL LOBO?

LA INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS

COMUNIDADES.
DESTACA EL ROL DEL DOCENTE COMO PROMOTOR, MEDIADOR Y FACILITADOR
DEL DESARROLLO COMUNITARIO
PAULO FREIRE INVITA A DISEAR Y APLICAR PROYECTOS CON EMPATIA PARA
LOGRAR CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DE LA SPERSONAS INVOLUCRADAS
URGE INVOLUCRAR A DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS, FAMILIARES,
SOCIALES, AUTORIDADES, INSTITUCIONES METODOLOGIA PBLICAS Y
PRIVADAS.

RETOMA LA OPINION DE KURT LEWIN SOBRE COMO LLEVAR A CABO

INVESTIGACION- ACCION PARTICIPATIVA
LA LECTURA HACE ENFASIS EN QUE NO ES VALIDO REALIZAR PROYECTOS DE
INTERVENCION BASADOS EN:

EMPIRISMO
ASISTENCIALISMO
METODOLOGIA FRAGMENTADA A LA REALIDAD Y ORIENTADA A LA
CORRECCION Y DISFUNCIONALIDADES.

investigacion
investigacion- accion
CURRY lewin los dos autores definen al proceso de investigacion en forma de
espirales donde el docente planifica, despues aplica ala aula esa serie de
actividades, despues el en lugar donde se aplica observa que sucede con lo
que esta aplicando "actividad, material, y registra en el diario de clases
posteriormente evalua su accion de maestro. se identifican varias fallas
yaciertos y analiza o reflexiona para replantear las actividades nuevamente
EVALUAR EL DOCENTE, ALUMNO Y ACTIVIDADES. LA S ACTIVIDADES EN
NUESTRA PRACTICA VOLVER A PLANIFICAR HASTA LOGRAR EL MEJORA DE LA
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS

ELLIOT

26/02/16
EVALUACIN POR COMPETENCIAS:
EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS TERICO (LIBROS, INVESTIGACIONES, ETC.) Y
PRACTICO LO OBSERVAS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE LOS
ALUMNOS
SABER-HACER: CONOCIMIENTO: ESTRUCTURA, FUNCIN, TIPOS DE CARTA.
HABILIDADES:
REDACCIN
(CONTENIDO
O
MENSAJE,
COHESIN,
CONCORDANCIA, ORTOGRAFIA),
ACTITUDES: UNA CARTA ESCRITA CON LIMPIEZA RESPETANDO MARGENES,
DISPOSICIN
COMPETENCIAS
INSTRUMENTOS QUE POSEEN EL ALUMNO MEDIANTE DE INSTRUMENTOS
(RUBRICA, LISTA DE COTEJO,
VALORES: SABER-SER: EL USO DE VOCABULARIO ADECUADO PARA EL TIPO DE
PERSONA A QUIEN SE DIRIGE A LA CARTA. AGRADECIMIENTO Y REITERO
PARA EVALUAR X COMPETENCIAS
IMPLICA PLANIFICAR Y EJECUTAR LA ENSEANZA A TRAVES DE ABP, ESTUDIO
DE CASO, TRABAJO POR PROYECTOS, APRENDIZAJE SIRVIENDO, APRENDIZAJE
COOPERATIVO, INTERDISCIPLINARIEDAD
IMPLICA UNA EVALUACIN FORMATIVA (SE APLICA DURANTE TODO EL PROCESO
EDUCATIVO) PRODUCCIONES ESCRITAS, EXAMEN ESCRITO, LISTA DE COTEJO,
RUBRICA, ESCALA VALORATIVA, HOJA DE TRABAJO, TRABAJO COLABORATIVO,
(PORTAFOLIO). PARTICIPACIN ORAL Y ARGUMENTADA

4 grado
Espaol
Contenido: localizacin de informacin en textos
Aprendizaje esperado: localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos
textos sobre un tema

Matemticas
Contenido: obtencin de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir
al numerador y al denominador por un mismo nmero natural.
Intencin didctica: resuelve problemas que implican fracciones equivalentes.
EVIDENCIA
INSTRUCYIVO PARA REALIZAR UN EXPERIEMNTO DEL VOLCAN
CRITERIOS:
LOCALIZA DATOS (INGREDIENTES, PROCIONES) CONCEPTUAL
REALIZA DIFERENTES PROCEDIMIENTOS PARA REPARTIR LAS PIZZAS
ENTRE UN NMERO DE PERSONAS.PROCEDIMENTAL
CALCULA CUANTAS MITADES DE PIZZAS NECESITA PARA COMAN 25
PERSONAS PROCEDIMENTAL
REPRESENTA LAS FRACCIONES UTILIZANDO NUEMROSCONCEPTUAL
OBTIENE EQUIVALENCIAS A PARTIR DE MULTIPLICAR O DIVIDIR
PROCEDIMENTAL
ENTREGA OPORTUNAMENTE Y CON LIMPIEZA LA HOJA DE TRABAJO
ACTITUDINAL
COMPARTE LOS PROCEDIMIENTOS QUE UTILIZA CON EL RESTO DEL
GRUPO VALORES

EVIDENCIA: MAPA CONCEPTUAL

CRITERIOS
IDENTIFICA IDEAS PRINCIPALES
UTILIZA CONCETORES PARA DAR COHESIN A LAS IDEAS
INCLUYE INFORMACIPON CLARA, PORQUE EL MAPA SE PUEDES LEER
DE ARRIBA HACIA ABAJO Y VICEVERSA
ESCRIBE CON ORTOGRAFIA Y ACENTUACIN
ELABORA EL MAPA CON LIMPIEZA Y EN EL TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES DEL LIBRO DEL TEXTO