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IEEPO
18
atarc
Agosto de 2015
bases. Ha llegado la hora de dar un salto, tenemos que transitar hacia formas ms
colectivas de participacin. Nuestra democracia debe transitar de la democracia
representativa a la democracia directa, es decir, abrir los espacios a la participacin
y accin de todos, sin exclusin.
Hoy la dirigencia tiene la obligacin de abrir las estructuras, para que las acciones
empiecen desde las bases y se recupere toda la creatividad y los talentos de quienes
hemos construido el movimiento.
Tambin tenemos que abrirnos a la sociedad civil, a los artistas y los intelectuales,
hacer un llamado a la masa crtica a defender el movimiento. Se plantea la formacin
de un Foro amplio y permanente para la defensa del movimiento. Algunos de los
promotores y organizadores de este foro pueden ser: Pablo Gonzlez Casanova,
John Holloway, Raul Zibechi. Margara Millan, Elsie Rockwell, Carmen Aristegu,
Juan Villoro, Sergio Tischler, Paco Ignacio Taibo II, Hugo Aboites, el subcomandante
Galeano, Adolfo Gilly, el EZLN, entre otros que se propongan las bases. El
movimiento magisterial debe hacer una amplia convocatoria a l@s sujet@s
crticos a sumarse a la construccin des este Foro. A que se produzcan,artculos,
conferencias, audios videos, canciones, entrevistas, dramatizaciones, pinturas, etc.
Esta tarea tambin es urgente.
La Asamblea Estatal ha planteado la realizacin de un plebiscito, este es un ejercicio
muy importante, pero no debe ser planteado como un ejercicio jurdico, no como
lo plantea la constitucin local, donde la consulta es organizadas por el gobierno
y el IEE. El plebiscito es la voluntad del pueblo, una resolucin tomada con la
participacin de todos. El Plebiscito no debe ser visto como una instancia jurdica,
en este pas el estado de derecho esta roto, los gobiernos son corruptos, los rbitros
son corruptos, los jueces y policas son corruptos. Por eso el plebiscito se plantea
como un ejercicio de democracia directo directa, se trata de informar al pueblo. Que
los maestros informemos al pueblo en que consiste la reforma educativa, que le
mostremos todas sus aristas y que el pueblo decida. Se trata de que pueblo exprese
su opinin sobre la Reforma Educativa y decida que hacer con ella, pero informado
y no manipulado como lo pretende hacer el gobierno que est condicionando la
de las participaciones municipales a la firma de apoyo a su decreto. El plebiscito
debe ser pensado, insistimos, como un ejercicio de democracia directa, se trata de
empoderar al pueblo para que eleve su voz en contra de las reformas estructurales
y en contra del mal gobierno, en contra de la destruccin del de la naturaleza y
de los medios de vida, en contra del saqueo que se bien haciendo del pueblo de
Mxico, en contra de la corrupcin, en contra de la represin, por al demanda de
servicios, de salud, de empleo, etc. Y que sean los intelectuales crticos y que sean
las autoridades comunitarias quienes organicen esta consulta popular. Se trata
de generar una amplia movilizacin en torno a estos temas. Que el pueblo este
enterado, que el pueblo este discutiendo, que el pueble exprese sus opiniones, que
se realicen foros, asambleas, conferencias, etc. en torno al tema. El plebiscito debe
llevar al magisterio a reconstruir el pacto con el pueblo.
expresarse y decidir.
El ninguneo
En stos ltimos das acaso no te has sentido triste, deprimido o
iracundo? Si respondiste s, por lo menos una sola vez, la propaganda
de odio hacia el magisterio te ha hecho rehn.
El cerco meditico auspiciado con nuestros impuestos para ningunear
las movilizaciones magisteriales multitudinarias e incluso pioneras a lo
largo y ancho del territorio nacional son una prueba ms del autismo
adrede, que han diseado los Seores del gobierno; da cuenta de un
desarrollo cognitivo infantiloide, de etapas muy bsicas del desarrollo
humano, Me tapo un ojo, me tapo el otro, cero que ver.
Los autores de textos clsicos de tctica de guerra ponen especial
nfasis en la propaganda, sealando su importancia al grado que
con una aplicacin intensiva se puede ganar una contienda. En la 2
guerra mundial a los brutales bombardeos dirigidos a la poblacin civil,
le seguan bombardeos de propaganda, la finalidad, incidir en la moral
de lucha del enemigo; hostigarlo, deprimirlo, al grado de shockearlo,
inmovilizarlo, atemorizndolo. Paradgicamente, entre ms avance el
movimiento magisterial insumiso, el estado intensificar su campaa de
desmoralizacin, incluso pasando de las imgenes visuales y orales, a
los hechos represivos.
Resulta sorprendente que en estas condiciones, muchos
masoquistamente busquen abrevarse de informacin en las aguas
negras, de por s txicas, de los duopolios televisivos, de grupo televisa
y tv azteca, amn de sus innumerables riachuelos igualmente dainos,
que emergen de estos cauces, en forma de peridicos locales y radios
de la misma naturaleza. Se empecinan en ver y or los sesudos anlisis
de los famosos show man: Sergio Sarmiento, Carlos Loret de Mola,
Marn, Adela Micha, Denisse Merker, Joaqun Lpez Driga. No pierdan
el tiempo, no les mandarn siquiera unos saluditos, menos unos besitos.
Quieres una dosis de fobia, en su faceta de odio
intenso? Enciende la Televisin Mexicana, sus
argumentos no pueden considerarse con tanta
seriedad. Los argumentos de sta farndula
informativa son creados y recreados en las
letrinas de las mazmorras, a donde concurren
para darse grandes festines los patrones de stos
decadente shows informativos decadentes.