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Mi li t
IEEPO

18
atarc
Agosto de 2015

Nadie es suficientemente sabio para mandar en otro

El puente roto le llamo yo


a tu cario que se raj
as dejaste a mi corazn
hecho pedazos por tu traicin.
Cancin popular

El puente roto? No, el pacto roto o s


fue puente?
Durante ms de 4 aos de gobierno, Gabino Cu, se afamaba de tener
buena relacin con los maestros, incluso pact la elaboracin del PTEO y
solicit una evaluacin diferenciada para Oaxaca, apelando a sus condiciones
socioeconmicas y culturales. Todo lo anterior, se le olvido repentinamente y en las
ltimas semanas se ha dedicado a denostar el trabajo del magisterio, incluyendo
aquello, que unos meses antes le llamaba esfuerzos conjuntos y con el respaldo
de un fuerte operativo policaco y represivo impuso una nueva estructura al
IEEPO, desconociendo los acuerdos firmados con la dirigencia seccional.
En este marco transforma su relacin con los dirigentes del magisterio, y asegura
que no aceptar chantajes, nos entra la duda, en que momento se rompi el pacto
entre el gobierno el magisterio y cuales fueron las causas de esta ruptura. El
asunto no e
s tan simple como para decir que lo presionaron, ya que si esto fuera as, el
pacto se hubiera roto desde los primeros meses de su gobierno. O es que acaso
necesit tener militarizada la ciudad de Oaxaca para hacerlo. Que hay detrs de
todo ese encono que el Gobierno, bajo el argumento de aplicar la ley, tiene en
contra del magisterio. Mientras Gabino dice que despedir a los maestros que
suspendan clases, su Secretario de Gobierno, otrora Director General del IEEPO,
declara que no permitir las marchas, manifestaciones o bloqueos que afecten a
terceros. (Siempre habr terceros que se sientan afectados). Lo que quiere decir
que nos encontramos ante un gobierno autoritario y hasta fascista. A Gabino como
han dicho ya varios, tendr que juzgarlo la historia. Pero la Comisin Poltica de la
Seccin 22 le debe una explicacin al magisterio. Insistimos: Cul fue la causa
de que se rompiera el pacto? Ahora Gabino amenaza incluso, acusa y chantajea.
Algunos profesores, que se sentan muy cerca del gobierno del cambio, les
ha costado trabajo aceptar, no lo que no crean posible, los primeros en sufrir la
represin han sido el personal del IEEPO. Que opinarn ahora aquellos que hace
unos meses, unas semanas defendan el pacto con el gobierno a toda costa. Y
aqu es pertinente recordar una parte de la participacin de Don Pablo Gonzlez
Casanova en el Seminario El pensamiento crtico frente a la hidra capitalista
realizado en mayo de 2015 en Chiapas.
Y aqu empiezo a hablar de la moral de la integridad, de la que cuida quien tiene
una conducta intachable. Y ms ahora que el enemigo, entre modelos y escenarios
formalizados, virtuales y reales, usa la clsica poltica de la zanahoria y el garrote.
Un hombre ntegro, intachable est al amparo de los chantajes y presiones del
enemigo
Al que se vende le recuerda quien lo compr: Remember, you are my man.
(Noms acurdate que ya te compr y de lo que puedo decir y hacer decir de ti)
El vendido vive bajo la amenaza de que den a conocer sus manchas y tachas
quienes lo compraron, y hasta de ser condenado por los jueces, si no obedece en

todo lo que le exige, aunque sea ms y ms.


Si la libertad se da en los orgenes del pensar, decir y hacer, la libertad se enriquece
con la batalla de quien ni se vendi ni se rindi.
Tendramos que decir que para bailar se necesitan dos, si uno es corrupto, quien
comparti la danza con el tambin lo es.
Esa es la triste historia de Gabino ,cobijado por la fuerza pblica, por Rosario
Robles por Chuayffett y por los medios; visita los municipios y ofrece prebendas a
cambio del apoyo a su decreto de nuevo IEEPO y en contra de los maestros. Los
gobiernos nacional y local, estn imponiendo las condiciones al magisterio a travs
de la amenaza, la represin y el terrorismo, y que hacen las organizaciones de
derechos humanos, ante esta situacin? No acaso las policas debieran estar
persiguiendo delincuentes en vez de estar intimidando la magisterio y el pueblo de
Oaxaca.? Qu tan peligrosa resulta la organizacin magisterial, para realizar ese
enorme despliegue de fuerzas pblicas?
Qu defendern ahora aquellos que hasta hace algunas semanas defendan a
ultranza su alianza con el gobierno del cambio?
Informacin reciente, de la prensa local da a conocer que algunos jefes de
departamento y directores nombrados por el movimiento magisterial han
presentado su renuncia ante el Director del nuevo IEEPO, habr que verificarlo,
pero lo ms grave del asunto es que algunos de ellos sostienen que el Comit
Seccional ha ignorado su solicitud de apoyo. Cierto o no, es un asunto que debe
aclarar y resolver la Asamblea Estatal.
La militarizacin de Oaxaca y el nuevo IEEPO.
Gabino insiste en que la polica federal y la gendarmera deben quedarse en
Oaxaca, Incluso ha pedido ante el Congreso del estado se solicite el ingreso de
ms policas y el ejrcito . Como piensa gobernar Gabino un territorio militarizado,
el pueblo empieza a sentirse inquieto, todos sabemos como se las gasta la polica,
que levante la mano el que no haya sufrido en una ocasin la represin policiaca,
adems del enorme costo que implica al pueblo pagar (con sus impuestos) la
presencia de esta exagerada e innecesaria movilizacin de fuerzas pblicas.
Los grupos reaccionarios le levantan la mano a Gabino y la levantan ellos
mismos, dicen que ahora se elevar la calidad de la educacin en Oaxaca, los
empresarios saludan esta medida, Claudio X, demanda a los profesores de las
escuelas y junto con los ms retrgradas se deleita, pensando que el movimiento
magisterial est acabado. En el nuevo IEEPO, se preparan para hacer el trabajo
sucio, los nuevos funcionarios y otros no tan nuevos fraguan como lesionar a
aquellos que disientan de los aspiraciones del gobierno o aquellos que parezcan
peligrosos. Algunos se cuidan de no parecer peligrosos.
Moiss Robles, con su experiencia policiaca prepara la represin, incluso suma a
su equipo otros tambin con experiencia policial todos ellos cobran altos salarios,
que no corresponden con sus responsabilidades. Como lo acertadamente comenta
Luis Hernndez Bajo el argumento de que va a garantizar la calidad educativa,
convirti al instituto responsable de conducir la enseanza pblica de Oaxaca en
una agencia del Ministerio Pblico. Las instalaciones del Instituto de Estatal de

Educacin Pblica de Oaxaca (Ieepo) fueron ocupadas por uniformados y para


dirigirla se design a un polica
La dirigencia seccional ha sido amenazada con rdenes de aprehensin en su
contra y se anuncia que tambin habr crcel para todo aquel que intente violentar
el orden impuesto por este nuevo estilo de cero tolerancia al magisterio. Resulta
sumamente triste y vergonzante que la educacin y las escuelas se militaricen
para aplicar una reforma que a todas luces resulta absurda.
Hoy como otras veces no se tocan los problemas de marginalidad y miseria en
que viven decenas de miles de oaxaqueos, es ms fcil invertir en la polica e
intimidar a la poblacin. que en pesar soluciones a los problemas sociales y de
subsistencia.
Existen retenes y en las principales carretas del estado, sin embargo los crmenes
y asesinatos no han disminuido. Esta claro la polica no viene a proteger a la
ciudadana, slo viene a reprimir.
Es el momento de que las organizaciones de derechos humanos, las organizaciones
sociales y el pueblo en general eleve su protesta, pero no slo eso, es importante
realizar acciones en contra de la militarizacin de nuestro territorio. Una primera
accin debe ser la desobediencia civil, la Seccin 22 tiene que construir su
propuesta de desobediencia civil y compartirla con las organizaciones sociales. Es
importante que la APPO-FUL y dems organizaciones llamen a la desobediencia
civil y se realicen acciones, como cancelar el pago de impuestos, boicot a
las acciones del gobierno, suspensin de actos sociales y deportivos, paro de
actividades, huelga de los estudiantes, boicot a las empresas transnacionales,
desnudos de protesta, etc.
El plan del gobierno avanza ante la falta de creatividad de la dirigencia e
inmovilidad de las bases.
Desde la ocupacin del IEEPO por parte de la polica, slo se ha realizado en la
ciudad de Oaxaca dos movilizaciones importantes que son: la megamarcha del
27 de junio, una gran movilizacin el 14 de agosto; sin embargo las bases del
magisterio se encuentran desinformadas y desmovilizadas, la dirigencia no hace
mucho por sacarlos de la situacin de inanicin en la que se encuentran, pero el
magisterio no puede continuar desmovilizado. La dirigencia nuevamente se ha
cado en la falta de voluntad para aplicar los acuerdos de la Asamblea Estatal.
Como ya lo han planteado algunos analistas, nuestro calendario esta marcando
el da. Y no podemos esperar!
La asamblea Estatal del 5 de agosto 2015, ha acordado una serie de acciones
de organizacin, de informacin, de difusin, de propaganda, de consulta, de
diseo de estrategias, y acciones de resistencia y desobediencia, pero hasta el
momento slo algunas se han logrado concretar, es necesario que la estructura
seccional se refuerce de las bases, es necesario que las acciones se empiecen
a realizar desde los centros de trabajo, desde las escuelas, en las zonas en los
sectores. Es necesario que las coordinaciones de centro de trabajo, delegaciones,
despierten del sueo de los justos. Todos desde la cotidianeidad debemos
defender el movimiento. De manera personal desde la propia familia, colonia,

barrio, comunidad. Es importante ahora que el pueblo est respondiendo que se


rescaten las estructuras comunitarias.
Se propone tambin la creacin de concejos de participacin desde las escuelas,
delegaciones, sectores y regiones para recuperar las capacidades y los talentos
que tienen l@s compaer@s de base, para realizar actividades de propaganda, de
informacin, artsticas, culturales, etc. que los compaeros que tengan experiencia
para redaccin, impresin de materiales, oradores, etc. lo pongan al servicio del
movimiento de tal forma que en las comunidades integrados en concejos todos los
maestros de distintos niveles diseen junto con los padres de familia y la comunidad
estrategias para la defensa de la educacin pblica y en contra de las reformas
estructurales y del mal gobierno. Es importante que impulsemos la formacin de
los comits para la defensa de la educacin publica uno por cada pueblo, barrio o
colonia. Recuperar las radios comunitarias y los equipos de sonido, para informar
y movilizar a las poblaciones.
Ante la adversidad, la resistencia y la accin organizada Se ve se nota, en
Oaxaca no hay derrota!
Los pueblos de Oaxaca hemos resistido durante dcadas, siglos la embestida
de los colonizadores y el pueblo sigue de pie. Compaeros este movimiento no
lo van a derrotar, el gobierno timorato ha trado al polica y hace gala de violencia
para amedrentarnos, pero somos un pueblo demasiado digno para ser derrotado.
La lucha del magisterio har uso de su historia y su memoria para reivindicar las
acciones venideras. Nuestra lucha es justa y por eso no cejaremos hasta alcanzar
la victoria.
Compaeros es importante hacer un llamado a todos los que formamos parte
de este movimiento a no aceptar la derrota como un hecho, el gobierno y los
empresarios difunden que el movimiento esta derrotado, acusan a nuestros
dirigentes y denostan nuestros esfuerzos. Pero el movimiento no est derrotado,
solo hay derrota cunando no existe la voluntad de luchar. Por eso es importante
que se disee un plan de accin que involucre a las bases, que involucre al
pueblo y que involucre a todos los sectores en lucha. Pero ya no es suficiente
con el discurso, son necesarias las acciones. Es importante que las organismos
auxiliares se refuercen con la participacin de los compaeros de base. En esta
etapa tenemos que ser ms combativos y ms creativos. El movimiento ha de
llegar hasta donde nuestra voluntad y nuestra creatividad lo limiten.
Esta jornada de lucha se da en un momento trascendental para la historia del
movimiento, ya los enemigos de siempre le apuestan a su destruccin, algunos de
la elite burguesa y sus esbirros y esburros se ya encuentran ya festejando, craso
error! Tendrn que tragarse sus palabras y sus intenciones!. El movimiento en esta
etapa esta sufriendo una transformacin, hoy los maestros hacemos conscientes
nuestros errores, de lo que ha trado hasta aqu, los errores ms grandes es
haber credo en la bondad del gobierno. La alianza no es con el gobierno, es con
el pueblo! otro error es pretender marchar lejos del pueblo, lejos del movimiento
social. Tenemos errores como parte de las debilidades humanas, pero estos se dan
estas se dan cuando las decisiones son tomadas por unos cuantos. Es el tiempo
de que revisemos nuestros procesos, ningn movimiento social se puede sostener
en el protagonismo, en la corrupcin, lejos de las decisiones y los intereses de las

bases. Ha llegado la hora de dar un salto, tenemos que transitar hacia formas ms
colectivas de participacin. Nuestra democracia debe transitar de la democracia
representativa a la democracia directa, es decir, abrir los espacios a la participacin
y accin de todos, sin exclusin.
Hoy la dirigencia tiene la obligacin de abrir las estructuras, para que las acciones
empiecen desde las bases y se recupere toda la creatividad y los talentos de quienes
hemos construido el movimiento.
Tambin tenemos que abrirnos a la sociedad civil, a los artistas y los intelectuales,
hacer un llamado a la masa crtica a defender el movimiento. Se plantea la formacin
de un Foro amplio y permanente para la defensa del movimiento. Algunos de los
promotores y organizadores de este foro pueden ser: Pablo Gonzlez Casanova,
John Holloway, Raul Zibechi. Margara Millan, Elsie Rockwell, Carmen Aristegu,
Juan Villoro, Sergio Tischler, Paco Ignacio Taibo II, Hugo Aboites, el subcomandante
Galeano, Adolfo Gilly, el EZLN, entre otros que se propongan las bases. El
movimiento magisterial debe hacer una amplia convocatoria a l@s sujet@s
crticos a sumarse a la construccin des este Foro. A que se produzcan,artculos,
conferencias, audios videos, canciones, entrevistas, dramatizaciones, pinturas, etc.
Esta tarea tambin es urgente.
La Asamblea Estatal ha planteado la realizacin de un plebiscito, este es un ejercicio
muy importante, pero no debe ser planteado como un ejercicio jurdico, no como
lo plantea la constitucin local, donde la consulta es organizadas por el gobierno
y el IEE. El plebiscito es la voluntad del pueblo, una resolucin tomada con la
participacin de todos. El Plebiscito no debe ser visto como una instancia jurdica,
en este pas el estado de derecho esta roto, los gobiernos son corruptos, los rbitros
son corruptos, los jueces y policas son corruptos. Por eso el plebiscito se plantea
como un ejercicio de democracia directo directa, se trata de informar al pueblo. Que
los maestros informemos al pueblo en que consiste la reforma educativa, que le
mostremos todas sus aristas y que el pueblo decida. Se trata de que pueblo exprese
su opinin sobre la Reforma Educativa y decida que hacer con ella, pero informado
y no manipulado como lo pretende hacer el gobierno que est condicionando la
de las participaciones municipales a la firma de apoyo a su decreto. El plebiscito
debe ser pensado, insistimos, como un ejercicio de democracia directa, se trata de
empoderar al pueblo para que eleve su voz en contra de las reformas estructurales
y en contra del mal gobierno, en contra de la destruccin del de la naturaleza y
de los medios de vida, en contra del saqueo que se bien haciendo del pueblo de
Mxico, en contra de la corrupcin, en contra de la represin, por al demanda de
servicios, de salud, de empleo, etc. Y que sean los intelectuales crticos y que sean
las autoridades comunitarias quienes organicen esta consulta popular. Se trata
de generar una amplia movilizacin en torno a estos temas. Que el pueblo este
enterado, que el pueblo este discutiendo, que el pueble exprese sus opiniones, que
se realicen foros, asambleas, conferencias, etc. en torno al tema. El plebiscito debe
llevar al magisterio a reconstruir el pacto con el pueblo.

Rebelda se escribe con R las cuatro R(s) y un paso a la victoria


Esta etapa de lucha nos obliga a repensar nuestra participacin en la lucha a travs
de cuatro acciones muy importantes: Reconstruir el pacto con el pueblo, Rescatar
y aglutinar el movimiento social, Refundar el movimiento magisterial, Resignificar la
democracia a la luz de la experiencia.

Reconstruir el pacto con el pueblo. El movimiento magisterial surgi , se


desarrollo y se fortaleci al lado del pueblo, sin embargo en el nuevo contexto de
embestida neoliberal, se debe reconstruir este pacto en contra de las reformas
estructurales y en la lucha por una educacin pblica, no como una prctica
hegemona , sino como un ejercicio de participacin colectiva que corresponda
con los intereses y necesidades de los pueblos, Este planteamiento fue uno de las
demandas de los Foros de consulta realizados en el 2014.
Rescatar y aglutinar el movimiento social. El 2006, nos mostr como la unidad
de los sectores en lucha nos dio la posibilidad de resistir, el pueblo y el magisterio
aglutinados en la APPO, desarrollaron nuevas formas de resistencia, sin embargo
la embestida neoliberal ha tratado de destruir la lucha social, la actual coyuntura
nos ofrece al oportunidad de aglutinar nuevamente las fuerzas y accionar de
manera conjunta por mejores condiciones de vida para los pueblos de Oaxaca.
Refundar el movimiento magisterial. Las condiciones que dieron origen al
movimiento magisterial en 1980, son muy distintas a las condiciones actuales.
Hoy el movimiento magisterial debe ser refundado a la luz de los recientes
acontecimientos y recuperando la experiencia de los movimientos sociales
emergentes.
Resignificar la democracia a la luz de la experiencia. La democracia representativa
y las estructuras verticalistas dentro del movimiento limitan la participacin directa
de las bases, la democracia del movimiento magisterial, incluyendo estructura,
formas de organizacin y toma de decisiones deben construirse desde la experticia
y las nuevas necesidades de participacin. Ni el protagonismo, ni la corrupcin, ni
la oligarqua, pueden tener cabida en el movimiento magisterial.
Todos a la huelga nacional
Es el momento de aglutinar los movimientos sociales emergentes: el movimiento
del sector salud, los movimientos ecologistas, los de la defensa de la tierra y
el territorio, los que luchan contra la extraccin de los recursos, los jornaleros
migrantes, etc. Trascender a los pronunciamientos e implementar acciones
conjuntas.
Por la unidad de los trabajadores, trabajadores unidos jams sern vencidos.!
Todos en contra del neoliberalismo y a favor de la humanidad, todos contra las
reformas estructurales.
La verdadera democracia no consiste en que la dirigencia decida por las bases,
sino en construir los espacios de participacin en donde las bases puedan

expresarse y decidir.

No estamos todos faltan 43!. todos somos todos ayotzinapa!


todo el poder a las bases!

El ninguneo
En stos ltimos das acaso no te has sentido triste, deprimido o
iracundo? Si respondiste s, por lo menos una sola vez, la propaganda
de odio hacia el magisterio te ha hecho rehn.
El cerco meditico auspiciado con nuestros impuestos para ningunear
las movilizaciones magisteriales multitudinarias e incluso pioneras a lo
largo y ancho del territorio nacional son una prueba ms del autismo
adrede, que han diseado los Seores del gobierno; da cuenta de un
desarrollo cognitivo infantiloide, de etapas muy bsicas del desarrollo
humano, Me tapo un ojo, me tapo el otro, cero que ver.
Los autores de textos clsicos de tctica de guerra ponen especial
nfasis en la propaganda, sealando su importancia al grado que
con una aplicacin intensiva se puede ganar una contienda. En la 2
guerra mundial a los brutales bombardeos dirigidos a la poblacin civil,
le seguan bombardeos de propaganda, la finalidad, incidir en la moral
de lucha del enemigo; hostigarlo, deprimirlo, al grado de shockearlo,
inmovilizarlo, atemorizndolo. Paradgicamente, entre ms avance el
movimiento magisterial insumiso, el estado intensificar su campaa de
desmoralizacin, incluso pasando de las imgenes visuales y orales, a
los hechos represivos.
Resulta sorprendente que en estas condiciones, muchos
masoquistamente busquen abrevarse de informacin en las aguas
negras, de por s txicas, de los duopolios televisivos, de grupo televisa
y tv azteca, amn de sus innumerables riachuelos igualmente dainos,
que emergen de estos cauces, en forma de peridicos locales y radios
de la misma naturaleza. Se empecinan en ver y or los sesudos anlisis
de los famosos show man: Sergio Sarmiento, Carlos Loret de Mola,
Marn, Adela Micha, Denisse Merker, Joaqun Lpez Driga. No pierdan
el tiempo, no les mandarn siquiera unos saluditos, menos unos besitos.
Quieres una dosis de fobia, en su faceta de odio
intenso? Enciende la Televisin Mexicana, sus
argumentos no pueden considerarse con tanta
seriedad. Los argumentos de sta farndula
informativa son creados y recreados en las
letrinas de las mazmorras, a donde concurren
para darse grandes festines los patrones de stos
decadente shows informativos decadentes.

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