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"Historia de Cali", mural del artista Hernando Tejada, pintado entre 1953 - 1959 en la Estación del Ferrocarril, Cali

Doctorado en Humanidades Línea en Historia Cultural de Colombia Rector: Edgar Varela Barrios Decana Facultad

Doctorado en Humanidades Línea en Historia Cultural de Colombia

Rector: Edgar Varela Barrios Decana Facultad de Humanidades: Gladys Stella López Jiménez Director del Doctorado: Germán Guerrero Pino Coordinadora Académica: Alba Nubia Rodríguez Pizarro Técnica: Sandra Torres

Informes Oficina Programa Doctorado en Humanidades Edificio 385, oficina 3004 Teléfonos 321 2244 y 321 2100 ext. 2244 Facultad de Humanidades Universidad del Valle, Sede Meléndez, Cali - Colombia

e-mail: doctorado.humanidades@correounivalle.edu.co

Impreso en Unidad de Artes Gráficas, Facultad de Humanidades, Universidad del Valle Santiago de Cali, febrero de 2016

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1. Presentación del Doctorado en Humanidades L a primera cohorte de estudiantes del Doctorado en

1. Presentación del Doctorado en Humanidades

1. Presentación del Doctorado en Humanidades L a primera cohorte de estudiantes del Doctorado en Humanidades

L a primera cohorte de estudiantes del Doctorado en Humanidades abrió en febrero de 2006, aunque fue creado mediante Resolución 055 de septiembre 17 de 2002 del Consejo Superior, bajo la denominación de Doctorado en Ciencias Humanas. Luego cambió su denominación

a la de Doctorado en Humanidades, con la Resolución 047 de octubre 12 de

2007. Además, su currículo se definió a través de la Resolución No. 091 de Septiembre 27 de 2007 del Consejo Académico y le fue otorgado el Registro Calificado, por vez primera, mediante Resolución 2501 del 23 de Agosto de 2004 del Ministerio de Educación Nacional. El programa cuenta actualmente con la Renovación del Registro Calificado, por siete años, mediante Resolu- ción No. 6331 del 8 de Junio de 2012, del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. En el presente, se está trabajando en la consolidación de toda la documentación necesaria para solicitar la Acreditación de Alta Calidad del Doctorado ante el Consejo Nacional de Acreditación (CNA). El Programa de Doctorado en Humanidades es ofrecido por la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle, que tiene como misión la forma- ción integral de profesionales e investigadores en las humanidades, con un pensamiento crítico que les permita participar en la construcción y difusión de conocimiento disciplinario e interdisciplinario, e incidir en la comprensión

y transformación de la realidad educativa, social, política, cultural, territorial

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y ambiental, en los ámbitos local, regional nacional e internacional. La Facul- tad de Humanidades

y ambiental, en los ámbitos local, regional nacional e internacional. La Facul- tad de Humanidades cuenta con tres (3) Departamentos (Filosofía, Historia

y Geografía) y tres (3) escuelas (Ciencias del Lenguaje, Estudios literarios,

Trabajo Social y Desarrollo Humano), y desde estas unidades académicas se implementan doce (12) programas de pregrado y veinte (20) programas de posgrado: trece (13) especializaciones, cinco (5) maestrías y dos (2) doctora- dos, el de Humanidades y otro en filosofía.

El nombre genérico (en Humanidades) del Doctorado obedece a la nece- sidad de tener un programa interdisciplinar y transdisciplinar, cuyos conteni- dos pongan en relación las diferentes disciplinas existentes en la Facultad de Humanidades. Hasta este momento el programa ha tenido cinco (5) líneas de investigación y siete (7) cohortes, que han abierto en las siguientes fechas:

Cohorte 1: Febrero–Junio 2006, Identidades, conflictos y reconocimiento. Cohorte 2: Agosto–Diciembre 2008, Identidades, conflictos y reconocimiento. Cohorte 3: Febrero–Junio 2011, Análisis del discurso. Cohorte 4: Febrero–Junio 2013, Historias, sociedades y culturas afrolatinoa- mericanas. Cohorte 5: Febrero–Junio 2014, Estudios de género. Cohorte 6: Agosto–Diciembre 2015, Estudios de género. Cohorte 7: Agosto–Diciembre 2016, Historia cultural de Colombia.

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La fortaleza del Programa de Doctorado en Humanidades reside en el tra - bajo investigativo

La fortaleza del Programa de Doctorado en Humanidades reside en el tra- bajo investigativo de carácter interdisciplinario y transdisciplinario, en el que se cruzan, principalmente, las perspectivas literarias, lingüísticas, filosófi- cas, históricas, geográficas y sociales. Estas dos perspectivas no se entienden como negación de, o contrario a, lo disciplinario, ni tampoco se agotan en la simple yuxtaposición de disciplinas, sino que suponen procesos de diálogos e interacción entre distintos enfoques y métodos disciplinares específicos. Hay problemas complejos de las humanidades que requieren un abordaje inter- disciplinario y otros que requieren uno transdisciplinario. Los primeros son problemas limítrofes entre disciplinas y los segundos son problemas que van más allá de las disciplinas o que las atraviesan. En el trabajo interdisciplina- rio entran en diálogo dos o más perspectivas disciplinares y específicas para alcanzar una solución más completa y profunda del problema, a manera de una síntesis. En el trabajo transdisciplinar se busca el concurso de varias dis- ciplinas para la consecución de nuevas ópticas y métodos antes desconocidos que permitan resolver el problema de manera integral y completa. Así, un programa de esta naturaleza es una respuesta al aislamiento y a la fractura entre las diferentes disciplinas humanísticas y se instaura en la tendencia ac- tual de trabajar a partir de problemáticas, para la construcción de programas y proyectos de investigación. Se espera que, además, el cruce de metodologías de diferentes ciencias humanas se traduzca en aportes para el desarrollo del saber en la región y el país. Este carácter interdisciplinario del doctorado se hace evidente en la línea en Historia cultural de Colombia al estar integrado,

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entre otras cosas, por seis líneas de investigación y grupos de investigación de la Facultad

entre otras cosas, por seis líneas de investigación y grupos de investigación de la Facultad de Humanidades y el Instituto de Educación y Pedagogía.

Objetivos del Doctorado

• Formar investigadores a nivel doctoral con un alto nivel de conocimiento, capaces de integrar los aportes de las diversas disciplinas humanísticas, para llevar a cabo proyectos orientados a descifrar la complejidad de los fenómenos sociales y humanos.

• Impulsar un trabajo interdisciplinario, en un diálogo enriquecedor, entre diferentes saberes sobre temas y problemas nucleares de las humanidades.

• Realizar aportes al desarrollo científico, social y cultural del entorno, como respuesta a problemas vitales del país en el contexto de una condición de violencia y guerra.

• Contribuir al desarrollo académico de la Facultad de Humanidades y de la Universidad del Valle por medio de investigaciones que reviertan en bene- ficio de los programas de pregrado, especialización y maestría.

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2. Presentación de la línea en Historia Cultural de Colombia E sta línea de doctorado

2. Presentación de la línea en Historia Cultural de Colombia

Presentación de la línea en Historia Cultural de Colombia E sta línea de doctorado está concentrada

E sta línea de doctorado está concentrada en el examen de las diversas relaciones posibles entre cultura y política, entre saber y poder; se sus- tenta en las principales formas de investigación en historia cultural y sus relaciones con la historia de lo político, con la historia intelectual,

con la historia social de la ciencia, con la historia del arte. Esas historias posi- bles parten de una perspectiva de diálogo entre diversas disciplinas, gracias a

un equipo de profesores provenientes de la filosofía, la antropología, la socio- logía, las teorías literarias y la ciencia histórica. A sabiendas de que la cultura es uno de los sustantivos más difíciles de definir y, sin embargo, uno de los más atractivos en análisis, esta línea de investigación privilegia la ambigüedad y las posibilidades interpretativas que ofrece; una historia cultural acoge formas de estudiar culturas, muchas de ellas surgidas de conflictos, de disputas, de oposiciones. La cultura escrita se opone a la cultura oral; la cultura de élites a la cultura popular. Todas expresan luchas de grupos humanos por ocupar un lu- gar en la esfera pública; todas ellas producen algún tipo de legado que se vuel- ve tradición y que trata de prolongarse como memoria conservada en formas más o menos formales de un archivo; unos grupos humanos participan mejor de los códigos de comunicación escrita y otros de los códigos de comunicación oral; unos y otros tienen grados de conciencias histórica e intentan, de diversas maneras, de fijar algo en la memoria de futuras generaciones.

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Desde los orígenes de las sociedades hispanoamericanas, desde la inser- ción del continente americano en

Desde los orígenes de las sociedades hispanoamericanas, desde la inser- ción del continente americano en la economía-mundo, la conquista de nue- vos territorios y el dominio sobre nuevas poblaciones han sido, a la vez, un fenómeno político y cultural, un fenómeno en que han intervenido la ciencia, la filosofía, la religión, los conocimientos militares, los proyectos geoestra- tégicos de los imperios europeos. Ese fenómeno ha entrelazado las historias del Estado, de las sociedades y de las culturas. Examinar esos fenómenos es una forma de hacer historia cultural, historia de la intervención humana sobre la naturaleza, historia de las creaciones humanas individuales y colecti- vas; historia de los principales agentes sociales productores de conocimientos sobre la naturaleza y sobre la sociedad; por tanto, una historia del Estado como agente productor de símbolos de todo orden; historia de los conflictos inherentes a las disputas por imponer la hegemonía de determinados modelos culturales; historia de las relaciones entre lo intelectual y lo político, historia de los bienes simbólicos que las sociedades humanas construyen, acumulan y, también, destruyen. Todas estas historias son formas posibles de historia cultural. Todas estas formas de historia cultural están sustentadas en trayectorias de investigación que se reúnen alrededor de tal afinidad. Por eso esta línea doctoral propone el estudio del patrimonio cultural y su incidencia en la cons- trucción de la memoria colectiva; estudia los conflictos inherentes a la forma- ción estatal colombiana; examina el llamado “giro ontológico” en las ciencias sociales contemporáneas que busca superar las ontologías dualistas; examina

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el pensamiento acerca de la colonialidad del poder, del saber, del ser y de la

el pensamiento acerca de la colonialidad del poder, del saber, del ser y de la naturaleza. También incluye el estudio de las narrativas que construyen una representación o auto-representación del Otro. La historia de la vida republi- cana en Colombia, y en buena parte del continente americano, está ligada a la imposición de la cultura escrita, cuyo agente principal fue el político-le- trado, esa imposición creó un conflicto con aquellas expresiones culturales no escritas y que no circularon en el universo de los impresos; estudiar esas formas de exclusión, entre muchas otras, hace parte de una historia cultural. La expansión y diversificación de formas individuales y colectivas de lectura escapan a ese simple enfrentamiento entre el mundo de lo escrito y el mundo de lo oral; la sociedad, con o sin el Estado, ha construido formas de solu- ción de esas oposiciones en apariencia inconciliables. Por eso se integra a esta línea doctoral una historia del Estado en Colombia y de sus capacidades, o incapacidades, para ejercer una violencia simbólica en su afán de control sobre la población y el territorio. Entender el Estado, desde el punto de vista de una historia cultural, hace inevitable una historia social de las ciencias en Colombia que equivale a examinar cómo ciertas formas de conocimiento, por ejemplo las matemáticas, se insertaron en el sistema escolar y en la construc- ción de una ciencia administrativa de las instituciones estatales.

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Objetivos • Formar investigadores de alto nivel en el campo de la historia cultural de

Objetivos

• Formar investigadores de alto nivel en el campo de la historia cultural de Colombia; capacitados para definir y resolver problemas de investigación en diálogo inter y trans-disciplinario.

• Examinar teorías, modelos y propuestas de las ciencias sociales, especial- mente de la historiografía, que contribuyan al análisis de las relaciones entre saber y poder en los procesos históricos de la sociedad colombiana.

Línea doctoral dirigida a:

La presente Línea en Historia Cultural de Colombia, del Doctorado en Humanidades de la Universidad del Valle, está dirigida a profesionales de todas las áreas de las Humanidades y las Ciencias Sociales interesados en la investigación sistemática y en el uso de métodos propios de indagación de la ciencia histórica.

Perfil de los egresados

Las egresadas y los egresados de la Línea en Historia Cultural de Colom- bia serán investigadores cuya experiencia podrán transmitir en universidades colombianas y extranjeras; podrán asesorar fundaciones, organizaciones no gubernamentales, entidades del Estado. Su conocimiento de conceptos fun- damentales para la explicación de los procesos históricos, su conocimiento de las formas de investigación les permitirá participar en la definición de políti- cas públicas, en la elaboración de proyectos de investigación, en la difusión

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crítica de legados culturales de diversa índole. Podrán, también, colaborar con la organización de archivos

crítica de legados culturales de diversa índole. Podrán, también, colaborar con la organización de archivos y museos; contribuir a la definición de crite- rios generales de organización, clasificación y preservación de muy diversos patrimonios documentales del país.

Tiempo aproximado de duración

Tres años, con posibilidad de un año adicional debidamente justificado.

Título que se otorga

Doctora o Doctor en Humanidades

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Estructura Curricular CICLO SEMESTRE SEMINARIO CRÉDITO     Seminario temático I: 4

Estructura Curricular

CICLO

SEMESTRE

SEMINARIO

CRÉDITO

   

Seminario temático I:

4

Historiografía cultural de Colombia: balance

Primer

y

perspectivas

semestre

Seminario metodológico I:

4

Culturas científicas y nacionalismo en la instauración de la República

DE FUNDAMENTACIÓN

Seminario permanente de investigación I

1

 

Seminario temático II:

4

Segundo

Estudios de cultura escrita

semestre

Seminario metodológico II:

4

Biografía y Prosopografía en la historia cultural

y

en la historia intelectual

Seminario permanente de investigación II

1

 

Seminario temático III:

4

Tercer

Narrativas sobre/del Otro

Semestre

Seminario metodológico III:

4

 

Archivos visuales

Seminario permanente de investigación III

1

 

Aprobación del proyecto de investigación (Candidato a Doctor)

5

 

Subtotal

32

DE INVESTIGACIÓN

Cuarto

Seminario permanente de investigación IV

2

semestre

Quinto

Seminario permanente de investigación V

2

semestre

Sexto

Seminario permanente de investigación VI

2

semestre

 

Sustentación y aprobación de tesis doctoral

22

 

Subtotal

28

 

TOTAL

60

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El programa de Doctorado en Humanidades ofrece una formación sólida, flexible y personalizada, basada en

El programa de Doctorado en Humanidades ofrece una formación sólida, flexible y personalizada, basada en la integración entre seminarios de funda- mentación y actividades de investigación. El programa está compuesto por tres seminarios temáticos, tres seminarios metodológicos y seis seminarios permanentes de investigación. Seminarios temáticos. Tienen un carácter interdisciplinario y cada uno está articulado alrededor de una temática específica relacionada con la línea, permitiendo un acercamiento al debate actual sobre problemas centrales de las humanidades, desde distintos enfoques teóricos y metodológicos, y una sólida base teórica para emprender el proyecto de investigación doctoral en humanidades, en la línea específica. Seminarios metodológicos. Los seminarios cubren tres niveles sobre el tema de los modelos y métodos de investigación en el campo de las humani- dades, teniendo como referencia la línea específica, de modo que proporcio- nen las herramientas metodológicas para formular y emprender el proyecto de investigación doctoral, en el contexto del debate acerca de la investigación en humanidades. Seminarios permanentes de investigación. Los seis seminarios de inves- tigación se harán en el seno del grupo de investigación al cual ingresa el estudiante. Los tres primeros seminarios se focalizan en la formulación del proyecto de investigación y los tres últimos en el desarrollo de la tesis como tal. La evaluación de los primeros está a cargo del profesor tutor y la de los últimos a cargo del profesor director.

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BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS SEMINARIOS Seminario temático. Historiografía cultural de Colombia: balance y perspectivas .

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS SEMINARIOS

Seminario temático. Historiografía cultural de Colombia: balance y perspectivas. Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano. Seminario dividido en dos partes; en la primera se examina el concepto de cultura y sus vínculos con la historiografía y las ciencias sociales contempo- ráneas; en la segunda se estudia aquellas contribuciones representativas de la historiografía colombiana. Conceptos básicos como habitus, campo cultural, civilización, creencias colectivas, mentalidades, harán parte del examen de la primera parte. En la segunda se examinará qué se ha entendido como cultura entre nosotros, cuáles han sido los énfasis interpretativos, qué momentos y aspectos han sido reiterados en el examen histórico. Importante destacar los aportes de aquellos investigadores provenientes de los llamados estudios cul- turales y que han contribuido a comprender el peso cualitativo y cuantitativo de las generaciones intelectuales, los medios masivos de comunicación, los análisis de formas discursivas. También se examinará aquellas contribuciones que han puesto en discusión los conceptos de modernidad y secularización en el proceso histórico cultural colombiano.

Seminario temático. Estudios de cultura escrita. Profesor responsable:

Alfonso Rubio. Centrados en prácticas concretas de escritura pública y privada que atien- den tanto al documento de archivo como al documento bibliográfico, desde

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las perspectivas metodológicas que propone la llamada Historia social de la cultura escrita , el

las perspectivas metodológicas que propone la llamada Historia social de la cultura escrita, el seminario pretende dar a conocer algunos conceptos de análisis válidos para examinar las relaciones en diversas etapas históricas en- tre los procesos de producción de testimonios escritos, cualquiera que sea su concreta tipología documental o soporte material, y las estructuras sociales, económicas y culturales de la sociedad que los elabora, utiliza y conserva. A través de sesiones téorico-prácticas, donde el profesor presentará y conducirá la discusión conjunta de las lecturas propuestas, el seminario se centrará en las siguientes temáticas: la cultura escrita : un concepto polisémico; el archi- vo del cabildo colonial : símbolo y orden de un lugar fundacional; los escriba- nos del cabildo colonial : la descripción de un oficio y su funcionamiento; el libro antiguo : la materialidad de un objeto cultural y comercial; y la edición en el tránsito del Virreinato a la República.

Seminario temático. Cultura oral y cultura escrita en la educación en Colombia, 1770- 1890. Profesor responsable: Humberto Quiceno. La cultura oral en la educación en Colombia, no sólo se puede ver en el poder de la Iglesia católica y su discurso educativo, es también evidente en la construcción de la enseñanza y la instrucción, dos ejes fundamentales de toda cultura para la construcción de la sociedad. Esto demuestra la lucha por lo oral, pues es desde allí que una sociedad ordena sus discursos y sus insti- tuciones. Al lado de lo oral vemos la lucha por lo escrito, también asunto de poder. La pedagogía nos la podemos representar como el saber sobre lo escri-

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to, pedagogo es aquel que sabe escribir. En Europa, la pedagogía enfrentó la educación desde

to, pedagogo es aquel que sabe escribir. En Europa, la pedagogía enfrentó la educación desde éste poder, que encontró en la escritura su gran aliado, no así en Colombia, que construyó y desarrolló una pedagogía oral durante todo el siglo XIX e incluso hasta la mitad del XX. En Colombia maestro es aquel que no sabe escribir y sin embargo sabe enseñar. El seminario ha de estudiar esta lucha entre oralidad y escritura y entre educación y pedagogía. La escritura de cartas en el siglo XIX, es un espacio cultural y de poder para investigar esta diferencia.

Seminario temático. Narrativas sobre-del Otro. Profesor responsable:

Juan Moreno Blanco. La nación es tributaria del relato que la construye y la significa a través de un espacio/tiempo que sirve de escenario a los roles de unos sujetos. El relato fundador de la nación colombiana escenifica también una diferencia esencial y dramática entre los sujetos que se mueven en ese escenario: el sujeto civilizado de la nación que se quiere y se nombra civilizada y el sujeto otro, no conforme con el destino común de la civilidad; de esta diferencia de- riva la frontera que escinde a todo lo largo de la vida republicana el espacio/ tiempo de la llamada “historia nacional”. También de ahí se derivan dos tra- diciones de representación de la alteridad que serán objeto de estudio de este seminario: la construcción significación del otro desde el centro narrativo del proyecto nacional y la emergencia de narrativas no centrales y no civilizadas que fisuran la coherencia y unidad del cronotopo del sujeto cultural unitario de “lo nacional”.

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Seminario metodológico . Culturas científicas y nacionalismo en la ins - tauración de la República

Seminario metodológico.Culturas científicas y nacionalismo en la ins- tauración de la República. Profesor responsable: Luis Carlos Arboleda. En este seminario se examinarán las condiciones conceptuales y metodo- lógicas bajo las cuales se propone aplicar un enfoque filosófico y sociológico al estudio de la historia social y cultural de las ciencias, los saberes y las técnicas en Colombia en los siglos XIX y XX. Con base en estudios de caso de la historia de las matemáticas y las ciencias naturales en este período, se discutirán las características del análisis de conocimientos y saberes tanto en sus dinámicas específicas como en su relación con el contexto, su enseñanza y circulación, sus apuestas políticas particularmente en cuanto a su uso en la instauración de un nuevo orden social, y los procesos de su institucionaliza- ción y profesionalización.

Seminario metodológico. Biografía y prosopografía en la historia cultu- ral y en la historia intelectual. Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano. La biografía es recurso, método y género de muy diversa aplicación en la historiografía contemporánea; sirve, fundamentalmente, para poner el indivi- duo en el ámbito de relaciones significativas en que existió; en este caso, se trata de individuos creadores en algún aspecto de la vida intelectual. La pro- sopografía, mientras tanto, en un método de reconstitución de grupos de in- dividuos, de sus vínculos que pueden esporádicos o altamente formalizados. La prosopografía es un método conectado con los estudios de sociabilidad, un factor definitorio la vida republicana, porque fue -y sigue siendo- indicio

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de cómo la sociedad convive, discute y disputa el control hegemónico en el espacio público

de cómo la sociedad convive, discute y disputa el control hegemónico en el espacio público de opinión.

Seminario metodológico. Archivos visuales. Profesora responsable: Car- men Cecilia Muñoz. Este seminario pretende proporcionar las herramientas teórico-metodoló- gicas necesarias a la hora de abordar la imagen como documento histórico; fomentar la consulta de archivos visuales y audiovisuales, tanto de carácter oficial y privado, y fondos documentales de colecciones de museos – muchos de ellos aún sin explorar-; así como propiciar un acercamiento a casos espe- cíficos del campo artístico y el patrimonio cultural colombiano. Dentro del ámbito de la Historia Cultural, la “Cultura Visual”, engloba a todas aquellas realidades visuales que poco a poco van teniendo un papel relevante en las apuestas por escribir, y muchas veces reescribir, una historia que ha privile- giado el texto escrito. Desde esta perspectiva, a las tradicionales categorías de la Historia del Arte (pintura, escultura, arquitectura, artes decorativas, etc.) se han sumado otras como la fotografía, el cine, la infografía, el diseño, la moda, la publicidad, la danza, el teatro, el cómic, el grafiti, la publicidad, etc. El análisis de esta variada tipología documental requiere de un enfoque interdisciplinar, que contribuya a dar sentido a una cultura visual constituida por imágenes que no son reflejos objetivos de un tiempo y un espacio, sino parte del contexto social que las produjo, por lo que es preciso cuestionar su supuesto carácter inocente.

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Seminario permanente de investigación . Responsable: el profesor tutor de cada proyecto. El seminario permanente

Seminario permanente de investigación. Responsable: el profesor tutor de cada proyecto. El seminario permanente de investigación está diseñado de tal modo que los profesores comprometidos con la línea doctoral y los estudiantes del doc- torado presenten y pongan en discusión sus respectivos proyectos de investi- gación; la línea doctoral en Historia cultural de Colombia estará precedida, desde febrero de 2016, de un seminario permanente de investigación en torno a un programa de investigación denominado Historia del Estado en Colom- bia. Será en el desarrollo de ese seminario que los estudiantes de la línea doctoral podrán exponer sus avances en sus investigaciones; asimismo, el tutor organiza con sus estudiantes un cronograma de actividades y compro- misos. Los proyectos de los estudiantes de doctorado tendrán allí el espacio suficiente para el debate y el enriquecimiento metodológico y conceptual de sus propuestas.

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PROFESORES Principales • LUIS CARLOS ARBOLEDA. Profesor honorario de la Universidad del Valle. Doctor en

PROFESORES

Principales

• LUIS CARLOS ARBOLEDA. Profesor honorario de la Universidad del Valle. Doctor en Historia de las Culturas, los Saberes y la Educación, Es- cuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París.

• HUMBERTO QUICENO. Profesor titular del Instituto de Educación y Pedagogía, Universidad del Valle. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona.

• CARMEN CECILIA MUÑOZ. Profesora del Departamento de Historia, Universidad del Valle. Máster en Historia Contemporánea y Doctorado (c) en Ciencias y Técnicas Historiográficas, Universidad Complutense de Madrid.

• JUAN MORENO BLANCO. Profesor titular de la Escuela de Estudios Literarios, Universidad del Valle. Doctor en Estudios ibéricos e iberoame- ricanos, Universidad Michel de Montaigne-Bordeaux III.

• ALFONSO RUBIO HERNÁNDEZ. Profesor del Departamento de Histo- ria, Universidad del Valle. Doctor en Sistemas de Información y Documen- tación, Universidad de Zaragoza (España).

• GILBERTO LOAIZA CANO. Profesor titular del Departamento de Histo- ria. Doctor en Sociología, Universidad Paris 3-Iheal-Sorbonne Nouvelle.

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Invitados • ARTURO ESCOBAR. Profesor de Antropología, Universidad de Carolina del Norte, Chapel Hill. •

Invitados

• ARTURO ESCOBAR. Profesor de Antropología, Universidad de Carolina del Norte, Chapel Hill.

• ALBERTO ECHEVERRI. Profesor de la Universidad de Antioquia.

• PILAR GONZÁLEZ-BERNALDO, Universidad Paris 7-Denis Diderot

• JUAN JOSÉ SALDAÑA, Universidad Nacional Autónoma de México.

• YAJAIRA FREITES, Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas, Caracas.

• NATALIA SUÁREZ BONILLA, PhD en Sociología, Escuela de Altos Es- tudios en Ciencias Sociales.

• FRANCISCO ORTEGA MARTÍNEZ, Departamento de Historia, Univer- sidad Nacional de Colombia.

• IDALIA GARCÍA, Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (Universidad Nacional Autónoma de México).

• ALEJANDRO PARADA, Universidad de Buenos Aires.

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GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y SUS LÍNEAS La línea doctoral está apoyada por tres grupos de

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y SUS LÍNEAS

La línea doctoral está apoyada por tres grupos de investigación: Historia de las prácticas pedagógicas, representado por el profesor Humberto Qui- ceno; Historia de las Matemáticas, representado por el profesor Luis Carlos Arboleda; y Nación-Cultura-Memoria, al que pertenecen los profesores Juan Moreno Blanco, Carmen Cecilia Muñoz Burbano, Alfonso Rubio Hernández, Gilberto Loaiza Cano. Enseguida presentamos brevemente las principales lí- neas de los grupos de investigación mencionados.

1) Grupo de Historia de las prácticas pedagógicas (GHPP). El GHPP se creó en 1978. Está conformado por profesores universitarios de la Universi- dad de Antioquia, Universidad del Valle, Universidad Javeriana, Universidad Nacional de Colombia y Universidad Pedagógica Nacional. Ha publicado 120 libros y 500 artículos, sobre temas de historia de la educación, de la pedagogía, de la escuela, del maestro y de conceptos de educación y pedago- gía. Ha desarrollado como metodología el campo conceptual y narrativo de la pedagogía, de la cual se han producido varios proyectos de investigación. Está clasificado en categoría A1 de Colciencias. La línea de investigación que participa en el doctorado es Historia del campo estratégico de la pedagogía, profesor responsable: Humberto Quiceno C., Universidad del Valle.

2) Grupo Nación-Cultura-Memoria. Adscrito al Departamento de His- toria de la Universidad del Valle. Las líneas de investigación que apoyan el doctorado son:

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Patrimonio, memoria e identidad . Sus estudios se centran en la investiga- ción del patrimonio

Patrimonio, memoria e identidad. Sus estudios se centran en la investiga- ción del patrimonio cultural mueble e inmueble y en aspectos que de ellos se derivan tales como: museos y patrimonio, educación patrimonial, la imagen como documento histórico, historia social del arte, iconografía. Profesora res- ponsable: Carmen Cecilia Muñoz, Universidad del Valle.

Historia social de la cultura escrita. Esta línea se propone la investigación

y difusión del papel desempeñado por la escritura y la lectura; se plantea

como un espacio de dialogo entre aquellas disciplinas interesadas en el estu- dio de los usos de la lengua escrita, sus significados y las prácticas de la es- critura y de la lectura a lo largo de la historia y en la sociedad actual. Profesor Responsable: Alfonso Rubio, Universidad del Valle.

Heterologías de la nación. El objetivo de esta línea es estudiar aquellos eventos y performancias que fisuran la ficción nacional del sujeto cultural “único”; que cuestionan el centralismo y verticalismo del relato-proyecto na- cional cuya principal invención es una comunidad compuesta por un tipo ideal de sujeto. En los diseños de la nación lo que no es captado por esta invención no existe, es decir, no hay un sujeto Otro ni tampoco performan- cias narrativas y expresivas Otras (a menos que sean construidos-significados como “cosas que deben ser superadas”); el tiempo/espacio de “lo nacional” gravita en torno a las textualidades y discursividades que lo han inventado. Con la eclosión de lo que el teórico ruso Mijail Bajtín llama la Heterología,

al avivarse la invención de las alteridades y la acústica de la significación en

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el universo socio-cultural, se fisura el poder performático del discurso del na - cionalismo y

el universo socio-cultural, se fisura el poder performático del discurso del na- cionalismo y su ficción se pone en crisis. Profesor responsable: Juan Moreno Blanco, Universidad del Valle.

Historia intelectual de Colombia, siglos XIX y XX. La llamada nueva his- toria intelectual se apoya en las contribuciones de diversas tendencias de in- vestigación que han pretendido superar la tradicional historia de las ideas; su objeto de investigación es las creaciones intelectuales, cuyo examen consis- te en situar históricamente cualquier producto intelectual, llámese discurso, concepto, obra de arte, creación literaria. También estudia los procesos his- tóricos del campo intelectual, la formación de grupos, generaciones, tenden- cias ideológicas, las disputas entre grupos de intelectuales. La biografía, la prosopografía, los estudios de sociabilidad hacen parte de los recursos de investigación en esta línea. Profesor responsable: Gilberto Loaiza Cano, Uni- versidad del Valle.

3) Grupo Historia de las Matemáticas. Conformado por profesores y es- tudiantes del Instituto de Educación y Pedagogía y del Departamento de Ma- temáticas de la Universidad del Valle, así como también por algunos docentes de la Universidad del Cauca. La línea de investigación que participa en el doctorado es Culturas científicas y su enseñanza en la organización del Esta- do, siglos XIX y XX. Profesor responsable: Luis Carlos Arboleda, Universidad del Valle.

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REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN  Constancia de Inscripción que le generó el sistema al terminar de

REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN

Constancia de Inscripción que le generó el sistema al terminar de diligen- ciar el formulario de inscripción.

Fotocopia del documento de identidad al 150%.

Una fotografía reciente de 3x4 cm, fondo azul claro tomada de frente.

Original del recibo de pago de los Derechos de Inscripción debidamente cancelado.

Fotocopia del diploma o los diplomas de pregrado y/o postgrado, o las actas de grado, otorgados por una universidad colombiana legalmente re- conocida por el Ministerio de Educación Nacional.

Propuesta de Investigación, la cual debe estar avalada por un grupo de investigación o profesor(a) de la línea en Historia Cultural de Colombia, del Doctorado en Humanidades, en el sentido de que declara la propuesta de investigación pertinente y se compromete a asegurar la dirección del proyecto de investigación del estudiante. La carta debe estar dirigida ex- presamente al Comité de Doctorado.

Hoja de Vida (puede ser copia impresa del CvLac-COLCIENCIAS u otro formato).

Carta de compromiso que acredite disponibilidad de tiempo completo. Si trabaja en una Universidad, carta de intención de la institución de apoyar al aspirante, para que pueda dedicarse de tiempo completo al Doctorado.

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Los aspirantes extranjeros deben anexar además:  Fotocopia del Título Profesional, y/o diplomas de postgrado,

Los aspirantes extranjeros deben anexar además:

Fotocopia del Título Profesional, y/o diplomas de postgrado, o las Actas de Grado, las calificaciones, todos apostillados / legalizados.

Si están ejerciendo en Colombia deben presentar la Resolución de Conva- lidación del Título que realizó ante el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Si los documentos apostillados/legalizados se encuentran en idioma distin- to al español éstos deberán ser traducidos.

PROCESO DE SELECCIÓN

Acreditar dominio en un idioma extranjero a nivel de lectura comprensiva, mediante una Prueba de Suficiencia elaborada por la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle, con una calificación mínima de 3.0 (tres, cero) o mediante certificación de una institución oficial, la cual deberá ser homologada por la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Uni- versidad del Valle.

Hoja de Vida

Presentación de una Reseña crítica asignada por el Comité de Doctorado

Pertinencia de la propuesta de investigación

Una entrevista personal ante el Comité de Doctorado.

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PONDERACIÓN El proceso de selección se basa en los siguientes criterios y ponderaciones: Hoja de

PONDERACIÓN

El proceso de selección se basa en los siguientes criterios y ponderaciones:

Hoja de Vida

25%

Presentación de una Reseña crítica asignada por el Comité de Doctorado

25%

Propuesta de Investigación (pertinencia)

25%

Entrevista

25%

Porcentaje mínimo para ser aceptado: 60%

Oferta de cupos Se recibirá un mínimo de 4 estudiantes y un máximo de 8.

Costos del programa Siete punto cinco (7.5) salarios mínimos legales vigentes por semestre.

Inscripciones Del 29 de marzo al 31 de mayo de 2016.

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Oficina Programa Doctorado en Humanidades Edificio 385, oficina 3004 Teléfonos 321 22 44 y 3212100 ext. 2244 Facultad de Humanidades Universidad del Valle, Sede Meléndez, Cali - Colombia e-mail: doctorado.humanidades@correounivalle.edu.co viceinvestigaciones.humanidades@correounivalle.edu.co Visite nuestra página WEB: http://doctoradohumanidades.univalle.edu.co/

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