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INTRODUCCIN

Vivimos en un mundo en el cual debemos esforzarnos cada da por lograr

una sociedad mejor, la misma que se vea expresada en una convivencia
sana, un respeto mutuo y en la cual la prctica de los valores no sea una
casualidad. Para este objetivo se considera indispensable una formacin de
la persona basada en su desarrollo humano, fundamentado en el principio
de que el hombre es un ser capaz de ser mejor, para bienestar suyo y el de
los dems.

Para tal fin existe la educacin, que es tan difundida que no falta en
ninguna sociedad, ni en ningn momento de la historia. En toda sociedad
por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa, a si pues en las
civilizaciones contemporneas encontramos educadores, instituciones
educativas y teoras pedaggicas, es decir, hallamos una accin planeada,
consciente y sistemtica.

Frente a los numerosos desafos del porvenir, la educacin constituye un

instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los
ideales de paz, libertad y justicia social.

La Republica Dominicana no est ajena a esta situacin, y para encaminar

la educacin se crea entonces la Ley General de Educacin 6697, este
documento gubernamental cuenta con 228 artculos, 39 captulos y 12
ttulos los cuales recogen en el campo educativo la labor del Estado y de
sus organismos competentes, se busca con esto no solo hacer ms eficiente
el sistema educativo sino tambin la educacin en general, esto incluye a
los docentes, los alumnos, el sistema e incluso la misma ley.

La educacin dominicana est regida por un documento que encauza la

participacin de todos actores involucrados en su desarrollo, este
documento es una ley general que fue promulgada por el poder ejecutivo el
15 de abril de 1997, en la misma se plantea que todo habitante de la
Repblica Dominica tiene derecho a la educacin sin importar la raza,
redo, sexo, posicin econmica y social.

Estos parmetros fueron creados con el fin de que en el futuro nuestra

sociedad pudiera contar con individuos crticos, autocrticos, capaces e
innovadores, que puedan poner en prctica cada uno de los conocimientos
adquiridos en su proceso de formacin. Por tanto es obligacin del Estado
velar porque se cumpla lo estipulado en la ya mencionada ley, pues de esta
forma se logra la igualdad de oportunidades educativas para todas las
personas.

La educacin va de la mano con la cultura y la tecnologa por la razn se

hace necesario su integracin en todos los niveles educativos. Otras reas
que podemos mencionar y con qu realzaran personalidad del educando
son: las ciencias sociales, las ciencias naturales, la filosofa y las artes. Se
busca adems el desarrollo cientfico en colaboracin con todas las
instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

Si bien es cierto que la educacin es un derecho de todo, no ms cierto es

que cada individuo puede y debe elegir si est dentro de sus facultades de
qu forma aprender y cuales contenidos son los ms convenientes, puesto a
que tiene la opcin de decidir a qu centro educativo se integrara l y las
personas que estn a su cargo, ya se hijos o tutelados. Cabe destacar que
debido a esto cualquier persona que sea capaz mental y moralmente puede
fundar un centro educativo siempre y cuando pueda cumplir con los
requisitos necesarios.

Para cumplir con la funcin de la educacin el sistema educativo se ha

apoyado en tres tipos de educacin segn la funcin que estas tienen:
educacin formal, educacin no formal y educacin informal, cada una de

ellas se da en un mbito distinto de nuestras vidas pero las tres en conjunto

conforma una educacin por y para la vida.

La estructura acadmica del sistema educativo se organiza de la siguiente

atendiendo a su funcin: niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.
Cada uno de los cuales tiene su propia definicin, sin embargo para este
anlisis nos limitares a decir que se ha estructura un sistema de esta forma
para poder a tender a las diversas situaciones que puedan presentarse.

El sistema educativo dominicano comprende los siguientes:

nivel inicial el cual es obligatorio en su ltimo ao, adems en las
instituciones del estado este se ofrecer gratuitamente, el mismo tiene como
funcin el desarrollo del nio desde lo fsico, motriz, psquico, cognitivo,
afectivo, social, tico y dems.

Nivel bsico empezara a partir de los 6 aos de edad, es de carcter

obligatorio y el estado lo ofertara de manera gratuita, algunas de las
funciones que este tiene a su cargo son: desarrollo integral, intelectual,
socio-afectiva y motriz. Este nivel tendr una duracin de 8 aos y se
dividir en dos niveles.

Nivel medio este es la continuacin del nivel bsico, se divide en dos

niveles tambin, las tres macro funciones que lo componen son: funcin
social, funcin formativa y funcin orientadora. Este nivel tiene una
duracin de 4 aos.

En nivel medio engloba las siguientes modalidades: modalidad tcnico

profesional y artes. Dentro de los subsistemas mencionados arriba que
propone la ley estn: la educacin especial, de adultos y la vocacional
laboral.

Estos niveles sin embargo no funcionan siempre a la perfeccin por lo que

se necesita una evaluacin de la calidad de lo que se est ofertando. La
calidad en su mxima expresin permite saber qu relacin existe entre las
metas y los objetivos logrados, la eficiencia de los procesos de
administracin, si la inversin de los recursos humanos y materiales es
adecuada, las condiciones fsicas, el grado de compromiso y cuales
autoridades deben encargarse de esta supervisin. El organismo queda
facultado para elaborar el reglamento que norme el sistema educativo
dominicano es el Consejo Nacional de Educacin.

La educacin dominicana deber ser abierta en cualquier momento al

cambio, a partir de los avances de la tecnologa, por tal razn se asume de
que el currculo que es el conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologas,
y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la
identidad cultural nacional, debe ser flexible, abierto y participativo.

El mximo representante de las labores administrativas, supervisin y

control del Ministerio de Educacin es el Ministro de educacin en estos
momentos Lic. Carlos Amarante Baret, ejerce la autoridad superior como:
autorizar decisiones, aprobar, revocar o anular los actos de los directores de
los organismos descentralizados del MINERD.
Las funciones del MINERD son muy diversas por tan razn se ha
organizado en apartamentos segn la estructura administrativa que posea:
estructura central, estructura regional y estructura descentralizadas
adscritas. Esto permite optimizar los resultados que se esperan a partir de
los recursos designados a cada una de las organizaciones.

Por otro lado el Estado Dominicano debe y tiene a su cargo la formacin de

los docentes que sern insertados en el mundo de la educacin y deber
asegurar de que cada uno sin importar al nivel que pertenezca est
totalmente capacitado para desempear la tarea que tendr a su cargo, por
tal razn siempre se incentivar al docente, en funcin de mritos
acadmicos, de rendimiento y ubicacin.

El estatus docente son una serie de disposiciones legales que tiene como
finalidad: garantizar la calidad de la educacin y regular los derechos,
deberes y obligaciones. Por lo mismo se considera como docente a los
educadores que ejercen su profesin, a los empleados tcnicos-docentes, y
a los funcionarios administrativos-docentes.

El docente ser remunerado por la buena realizacin de su trabajo, pero

para lo mismo debe cumplir con los requisitos, deberes y horarios del
calendaros escolar establecido por El Consejo Nacional de Educacin. El
docente tambin pertenecer a una jerarqua donde estar protegido
tomando en cuenta los niveles, ciclos y modalidades de la educacin.
Adems el estado debe garantizarle una vida digna, es decir, que pueda
provecer de ropa, comida techo, salud y formacin en servicio. Sin
embargo si el docente en algn momento violentara de forma alguna sus
obligaciones el mismo podr ser enviado al tribunal docente.

Para el 5/1/16, 9:58 AM - Amore Mo: bienestar docente se cre el Instituto

Nacional de Bienestar Magisterial, mejor conocido como INABIMA, el
mismo se encarga de velar por los servicios de seguridad social y el
mejoramiento de la calidad de vida de los empleados del MINERD:
Establece quienes lo coordinan, cuales rganos directivos lo integran,
especifica que tendr sus recursos propios del Estado y que los descuentos
que se realicen a los maestro sern enviados a esta institucin. A partir del
INABIMA se llega al acuerdo de seguro mdico para los docentes, el
mismo queda a cargo de administradora de riesgos de salud ARS-SEMMA.
Tambin se crea el programa especial de jubilaciones y pensiones del
personal docente, que se nutre de los aportes mensuales que el Estado
asigna en calidad de empleador a los trabajadores del sector pblico,
entendiendo como jubilacin el beneficio econmico que recibe el personal
de educacin cuando se retira de sus labores, luego de cumplir los aos de
servicios establecidos.

Otro organismo que fue creado para descentralizar funciones es el Instituto

Nacional de Bienestar Estudiantil INABIE, este es dirigido por un consejo
directivo, que tiene por finalidad promover la participacin de los
estudiantes en diversas actividades y ofrecer servicios que permitan el buen
desarrollo de los nios y adolecentes del sistema educativo dominicano.
Dentro de los servicios que estn a su cargo para ser ofertados podemos
citar: el desayuno escolar, entrega de tiles escolares y programas de
desparasitacin.

Cada centro educativo debe contar con un equipo de gestin que funciones
activamente, en el mismo intervienen una serie de rganos que participen y
as puedan ayudar a mejorar la institucin educativa, estos son: la
asociacin de padres, madres y amigos de la escuela (APMAE), consejo de
curso, etc. Se deben realizar reuniones cada cierto lapso de tiempo con la
asamblea general del centro.

Por ltimo y no menos importante debemos resaltar que el Estado

Dominicano debe destinar para educacin el 4% del producto interno bruto
PIB. Luego de ser promulgada esta ley se haba previsto un tiempo no
mayor de dos aos para que se cumpliera este mandato, sin embargo se
esper 15 aos, ya que fue en el ao 2013, cuando por fin el sueo de
mucho tiempo se empez a realizar. Ahora las metas estn destinadas a
sacar el mayor provecho de todos los recursos con que se cuenta, tanto
humanos como materiales, aqu es donde verdaderamente empieza la
carreta por una educacin de calidad.

CONCLUSIN

La educacin para toda la vida se presenta como una de las llaves de

acceso al siglo XXI. Esta nocin va ms all de la distincin tradicional

entre educacin bsica y permanente, y responde al reto de un mundo que

cambia rpidamente

Este ltimo cuarto de siglo

ha estado marcado por notables
descubrimientos y procesos cientficos, muchos pases han salido del
subdesarrollo y sin embargo, un sentimiento de desaliento parece estar
presente para dominar y contrastar las esperanzas nacientes para la
educacin.

El sistema educativo dominicano cuenta con una ley, que hasta cierto punto
es completa, coherente y actualizada, pero sobre todo va de la mano con las
polticas educativas propuesta por los organismos internacionales, sin
embargo el trabajo realmente es lograr que se ponga en marcha lo que
establece, pues solo de esta forma cambiaramos para bien en el mbito
educativo.

Cada artculo de esta ley presenta seales de haber sido largamente pensado
y planificado, para un futuro y una nacin educada, sobre todo al querer
innovar los procesos ulicos a medida que se desarrolla la revolucin
tecnolgica de la cual somos testigos y usuarios frecuentes, y con miras a
depender de ello por el resto de nuestras vidas, sin embargo el provecho
educativo que tiempo es amplio y no se puede dejar pasar por alto.