UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES, PLANTEL SUR

SECRETARA ACADMICA,
REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

ISAAC NEWTON (1642-1727)

GUA DE ESTUDIO PARA PREPARAR EL
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE FSICA I
Elaborada por los profesores:
RICARDO CERVANTES PREZ, ISMAEL HERNNDEZ RODRGUEZ, ISMAEL RIVERA,
JAVIER RODRGUEZ HERNNDEZ, JOS ANTONIO RODRGUEZ PALACIOS, ANDRS
ROBERTO SNCHEZ ORNELAS, BEATRIZ SNCHEZ PREZ, LUIS FERNANDO TERN
MENDIETA, JONATHAN TORRES BARRERA Y ENRIQUE TORRES LIRA.
COORDINADOR DE LA GUA: ARTURO LEN ROMANOS.
DICIEMBRE DE 2013

INDICE

PGINA
4 Propsitos
4 Contenido
5 TEMARIO DE FSICA I
10

UNIDAD 1, ACERCA DE LA FSICA

11 TABLA 1, Dimensiones fundamentales

12 TABLA 2, Unidades derivadas
13 TABLA 3, Mltiplos y submltiplos
15 TABLA 4, Dgitos significativos
17

Conversin de unidades

21 Tabla de equivalencias
22

Relacin Ciencia-Tecnologa-Socieda

25

UNIDAD II. MECNICA CLSICA

30

Suma de vectores

44

Problemas de la primera unidad

46

UNIDAD 2, LEYES DE NEWTON

48 Inercia
49

Movimiento rectilneo uniforme

50

Movimiento uniformemente acelerado

54

Movimiento circular uniforme

60

Segunda ley de Newton

65

Trabajo y energa

69

Tercera ley de newton

77

Energa mecnica
Energa cintica

80

Conservacin de la energa
3

83

Potencia mecnica

85

Teora geocntrica y teora heliocntrica

86

Leyes de Kepler

89

Sntesis newtoniana

93

Ejercicios de la segunda unidad

108 UNIDAD 3, FENMENOS TERMODINMICOS

Los usos de la energa
107

Propiedades trmicas de la materia

115

Temperatura

121

Mecanismos de transferencia de calor

123

Ley cero de la termodinmica

125

Equivalente mecnico del calor

130

Ms sobre J. Joule

132

Primera ley de la termodinmica

135

Segunda ley de la termodinmica

135

Problemas

138

Entropa

141

Contaminacin trmica

147

Problemas del captulo de cap. III

155 Autoevaluacin
161

Bibliografa
Referencias
Notas

PROPSITOS
Esta gua de estudio tiene como finalidad prepararte para que aprendas
fsica, puedas comprender la mayor parte del contenido del curso, y apruebes satisfactoriamente el examen extraordinario del curso de fsica I. Los
autores te ofrecen su experiencia para aclarar los temas que generalmente
se te dificultan; y han desarrollado cuidadosamente esta gua para ser muy
directos en cuanto a la teora y la solucin de problemas.
CONTENIDO
El curso de fsica I consta de tres unidades, la primera introduce algunas
ideas bsicas de la fsica y la metodologa con la que se manejan. Se trata
de crear en ti la curiosidad y desees aprender ms. Tambin tratamos de
mostrarte el valor prctico de la fsica para explicar casos y situaciones de
la vida diaria. Recordamos las unidades fundamentales de nuestro sistema
numrico y las del sistema ingls. Tambin estudiamos los mecanismos
algebraicos para pasar de uno a otro y algunos elementos metodolgicos
de la investigacin cientfica de la fsica.
La segunda unidad centra nuestra atencin en el estudio de los fundamentos de la mecnica clsica. Se trata de la inercia, los sistemas de referencia, fuerza, los vectores y su significado fsico. Se estudian las partculas
en movimiento rectilneo uniforme (MRU). La primera ley de Newton, el
concepto de inercia y la fuerza neta cero. En esta misma unidad se estudian los movimientos con aceleracin cero y con aceleracin constante, en
lnea recta y con movimiento circular MRU, MRUA Y MCU- y se comparan
sus caractersticas gracias a la segunda ley de Newton y de la ecuacin
que relaciona impulso y cambio de cantidad de movimiento. Continuamos
con la tercera ley de Newton y los conceptos de accin y reaccin en un
sistema mecnico pequeo, y en el sistema Tierra-Sol-Luna. Finalmente
llegamos a una visin integradora de la teora de la mecnica de Newton
con sus conceptos de energa, trabajo, potencia y la ley de la gravitacin
universal.
La tercera unidad de este curso se ocupa de la termodinmica, cuyo objeto
de estudio son los fenmenos de calor, temperatura y trabajo. Las escalas
de medicin de temperatura Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Se enuncian los
principios de las mquinas trmicas, los gases y lquidos que forman un
5

sistema cerrado. Nuevamente recurrimos a la teora para comprender estos fenmenos y para ello estudiamos sus leyes cero, primera y segunda,
que son las que han dado lugar a la existencia y desarrollo de los motores
de gasolina y otros combustibles, de los sistemas mecnicos de refrigeracin, y el notable e importantsimo comportamiento del agua.
En el desarrollo de cada unidad encontrars problemas resueltos y problemas propuestos para que ejercites tus habilidades y conocimientos tericos
adquiridos. Al final de la gua encontrars las soluciones de los problemas,
de esta manera podrs verificar tus propias respuestas.
En un curso normal la primera unidad est planeada para desarrollarse en
diez horas de clase, la segunda en cuarenta horas y la tercera en treinta
horas.
Una recomendacin final: Dedica tiempo al estudio, ten cerca de ti el libro
de fsica que te agrade, anota en un cuaderno todo lo que vayas estudiando y al resolver los problemas hazlo apoyado en un esquema grfico, con
lenguaje claro para que lo repases, y para que lo puedas comentar con tus
compaeros y tus asesores.
Atentamente,
Comisin de profesores de Fsica-1
rea de Ciencias Experimentales,
CCH-Sur, diciembre de 2013.

TEMARIO DE FSICA I
Si pude ver ms lejos
que los otros fue porque
estuve montado
en hombros de gigantes
Isaac Newton
Hemos copiado para ti el contenido del curso, esto es lo que se aprende en
el curso normal y lo que debes saber para aprobar el examen extraordinario. Si en el curso se propone estudiar 80 horas fuera de las clases, parece
razonable que hagas lo mismo, o ms, si vas a estudiarlo en forma independiente y aspiras al xito.
UNIDAD I: ACERCA DE LA FSICA
Nos seala la importancia de la fsica en la naturaleza y en la vida cotidiana, las dimensiones, magnitudes y variables fsicas. Sin dejar de lado el
enfoque o metodologa de la fsica y la solucin de problemas, para ello se
espera de ti la propuesta de hiptesis y la elaboracin de modelos. La historia es parte importante para la comprensin de las ideas y los progresos
de nuestra ciencia.
UNIDAD II: MECNICA CLSICA
Primera Ley de Newton
Inercia, sistemas de referencia, reposo y movimiento en un sistema inercial, velocidad, rapidez, desplazamiento, interaccin y fuerza, cantidades
vectoriales y escalares, fuerza resultante cero, suma grfica de vectores,
suma algebraica de vectores, movimiento rectilneo uniforme MRU-, masa
inercial, mpetu.
Segunda Ley de Newton
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado MRUA-, Aceleracin en
direccin de la fuerza, Fuerza constante en direccin del movimiento, cambio de mpetu e impulso, Conservacin del mpetu, conservacin de la
energa. Diferencias entre el MRU y el MRUA, Aceleracin cero y aceleracin constante, Movimiento horizontal sin friccin, cada libre, MCU. Movi7

miento circular uniforme, Fuerza constante perpendicular al movimiento,

Aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta, rapidez tangencial constante,
Resolucin de problemas sobre MRU, MRUA y MCU.
Tercera Ley de Newton
Conceptos de accin y reaccin, Gravitacin Universal, Interacciones SolTierra y Tierra-Luna, Movimiento de planetas, satlites y cometas, Las mareas.
Sntesis Newtoniana:
Visin Global de la Mecnica Clsica. Energa, trabajo y potencia, Energa
cintica, Energa potencial, Conservacin de la energa mecnica, Trabajo
mecnico, Transferencia de energa mecnica, Potencia mecnica, Energa y trabajo en procesos disipativos.
UNIDAD III: FENOMENOS TERMODINAMICOS
Energa Trmica, Manifestaciones de la energa, Fenmenos de transformacin de la energa, Modos de transferencia de la energa, Fuentes primarias de energa, Relacin entre consumo de energa per cpita y desarrollo social, Propiedades trmicas de la materia, Procesos de transmisin
del calor, conduccin, convexin, radiacin. Equilibrio trmico, concepto de
Calor, concepto de Temperatura, intercambio de energa interna, Calor
especfico, calor latente.
Primera ley de la termodinmica
Principio de Conservacin de la Energa, Trabajo mecnico y relacin
energa-calor.
Segunda ley de la termodinmica
Mquinas trmicas, Eficiencia, Mquinas ideales y Mquinas reales, diferencias bsicas, Esquema general de las mquinas trmicas, Entropa e
irreversibilidad, Fenmenos trmicos y contaminacin.
Toma en cuenta que estos son los conceptos, teoras y leyes que debes
conocer para aprobar satisfactoriamente.

UNIDAD 1: ACERCA DE LA FSICA

Ideas y conceptos bsicos para recordar y comprender el lenguaje de la
fsica:
Fsica: Es la ciencia que estudia la materia, la energa y las interacciones
que tienen lugar entre ellas.
Sistema: es un conjunto de partes que funcionan en forma coordinada. En
todo sistema la variacin de una de las partes afecta el comportamiento de
las dems.
Sistema de referencia: tambin se le conoce como marco de referencia.
Es la posicin fija (ve la nota iii del final de la gua) desde la cual se ubica
un cuerpo. Generalmente se emplean las coordenadas cartesianas (x, y, z)
en tres dimensiones o slo (x, y) en un plano (esto ser en nuestro curso).
Fenmeno: es un hecho o un suceso observable y explicable. Se puede
definir una causa y un efecto y una relacin entre ellos.
Fenmeno fsico: Es un suceso donde se observa causa y efecto que
relaciona la materia y la energa; la materia no se transforma.
Metodologa de la ciencia. Es una secuencia razonada de pasos hacia el
conocimiento de la naturaleza. Puede iniciarse a partir de un pensamiento
o suposicin sobre un hecho an no conocido o sobre la observacin directa de un fenmeno que se nos presenta en la vida. Ante todo se busca que
lo que se considera cientfico pueda demostrarse. A partir de un hecho
observable se buscan regularidades para descubrir reglas que puedan
ayudar a predecir cmo ser el hecho ante estmulos conocidos. Se formulan hiptesis, se comprueba su validez, su formalizacin da lugar a leyes y
teoras que expliquen fenmenos similares.
Movimiento. Un cuerpo se mueve, o tiene movimiento, cuando cambia de
lugar en el espacio dentro de nuestro sistema de referencia.
Velocidad de un cuerpo: es su cambio de rapidez o de direccin. La velocidad es una cantidad vectorial, por lo tanto, igual que toda cantidad vectorial, tiene magnitud y direccin. En notacin matemtica:

. La

velocidad puede cambiar cuando se altera la rapidez o la direccin de ella.

Velocidad constante es mantener sin variaciones la magnitud y la direccin del cuerpo en movimiento.
9

Rapidez. La rapidez es una cantidad escalar igual a la magnitud de la velocidad. Puede expresarse tambin como el valor absoluto de la magnitud.
No tiene direccin ni signo.
Aceleracin. Es el cambio de velocidad que se da en un tiempo dado.
Se expresa como

. Es una cantidad vectorial, tiene magnitud y

direccin.
Aceleracin constante: un cuerpo que tiene un cambio constante de velocidad en un tiempo dado tiene aceleracin constante. Por ejemplo la aceleracin de la gravedad tiene un cambio de velocidad de 9.8m/s cada segundo (g=9.8m/s2) en direccin vertical descendente.
Dimensiones. Las dimensiones expresan las cualidades o propiedades de
la materia y de los conceptos fsicos derivados de ellas.i
Sistema Internacional de unidades (SI): las dimensiones fundamentales
son: longitud, masa, tiempo, corriente elctrica, cantidad de luz, cantidad
de materia y temperatura. En esta unidad emplearemos solamente longitud
(L), masa (M), tiempo (T) y ngulo ( para la mecnica newtoniana. Para
cada dimensin se tiene una definicin especfica: para la longitud el metro;
para la masa el kilogramo, para el tiempo el segundo y para el ngulo el
radian.
Magnitud fsica: tiene un valor numrico que expresa su tamao en relacin con una medida que sirve de referencia, y una dimensin. As una
magnitud es una cantidad y una dimensin. Ejemplo, 100 newtons de fuerza son un nmero y la expresin de una propiedad fsica de fuerza, el newton. En el caso del newton, como es una cantidad vectorial debe llevar ligada su direccin.
Unidades de medida: conviven en nuestro pas dos sistemas de unidades:
el sistema internacional de unidades (SI), y el sistema ingls. El SI es el
oficialmente destinado a los clculos cientficos y en muchas de las mediciones comunes en Mxico; el otro, el sistema ingls se emplea porque
muchos productos tecnolgicos vienen de los EU (libra, pulgada, segundo)
y ellos siguen empleando estas unidades de medicin.

10

Sistema ingls de unidades. Tiene como dimensiones fundamentales la

longitud, el tiempo y la fuerza. En ste la longitud es el pie (ft), el tiempo
(sec) y fuerza (lb).
Sistema internacional (SI): El SI se compone de siete magnitudes fundamentales, tambin llamadas bsicas, que se presentan en la tabla siguiente, debajo de ella se encuentra otra tabla. En esta se presentan las dimensiones derivadas de uso comn en fsica, con sus unidades y smbolos.
TABLA 1. DIMENSIONES Y UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SI
SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
DIMENSIONES FUNDAMENTALES

UNIDADES

SMBOLO

Corriente elctrica

ampere

Cantidad de materia

mol

mol

Intensidad de luz

candela

cd

ngulo

radin

rad

Longitud

metro

Masa

kilogramo

kg

Temperatura

kelvin

Tiempo

segundo

A partir de este conjunto de dimensiones y unidades, se derivan todas las

otras. As, por ejemplo la unidad de fuerza es el newton. Un newton es la
fuerza que se debe aplicar a una masa de un kilogramo para producirle una
aceleracin de un metro sobre segundo al cuadrado. Esto se escribe as:

De la misma manera, todas las unidades derivadas pueden ser expresadas

con las unidades fundamentales.
Aqu te damos una lista de las unidades derivadas de uso ms frecuente.
Sin embargo al resolver los problemas puede ser que aparezca alguna
otra. Tu labor es investigar las unidades fundamentales que la componen.
Vers que no es complicado, y que tiene lgica.
11

TABLA 2. SISTEMA INTERNACIONAL, DIMENSIONES Y UNIDADES

DERIVADAS

DIMENSIONES DERISMBOLO
VADAS
Aceleracin

NOMBRE

EN UNIDADES
FUNDAMENTALES
m/s2

rad/s2

Aceleracin angular
metro cuadrado

m2

rea

mpetu

Energa

joule

Kg m2 / s2

Frecuencia

Hz

hertz

1/s

Fuerza

newton

kg*m/s2

Periodo

segundo

Potencia

watt

kg*m2/s3

Presin

pa

pascal

N/m2

Trabajo

joule

kg*m2/s2

Velocidad

Kg m / s

m/s

Rapidez angular
Volumen

rad / s
V

metro cbico

12

m3

TABLA 3. MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS

PREFIJO SMBOLO VALOR EN BASE 10

Peta
Tera
Giga
Mega
Kilo
Hecto
Deca
Unidad
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto

P
T
G
M
k
h
da
u
d
c
m

n
p
f

VALOR CON DGITOS

10 (mil billones)
P=1 000 000 000 000 000
12
10 (un billn)
T=1 000 000 000 000
9
10 (mil millones)
G=1 000 000 000
106( un milln)
M=1 000 000
103(mil)
k= 1 000
102(cien)
h=100
1
10 (diez)
da=10
0
10 (uno)
u=1
-1
10 (un dcimo)
d=0.1
-2
10 (un centsimo)
c=0.01
-3
10 (un milsimo)
m=0.001
-6
10 (un millonsimo)
=0.000 001
-9
10 (un milmillonsimo) n=0.000 000 001
10-12(un billonsimo)
p=0.000 000 000 001
-15
10 (un milmillonsimo) f=0.000 000 000 000 001
15

Los prefijos, como ves, sirven para crear otras unidades que se derivan de
las fundamentales y de las derivadas. Puedes colocarla delante de alguna
unidad, con ello se hace ms pequea o ms grande; tanto como lo indican
los mltiplos o submltiplos. Por ejemplo para medir distancias en la Tierra
se usan los kilmetros, tal vez los cientos o miles de kilmetros. Pero para
expresar pequeas cosas o fenmenos, no son convenientes ni los kilmetros ni los metros; tal vez los milmetros, si escribes y mides tus letras o un
dibujo, el espesor de una mesa
Cuando necesitas medir algo ms pequeo tal vez necesites expresarlo en
micrmetros, nanmetros o lo que necesites. De igual manera, para otras
cantidades y unidades los prefijos te hacen fcil la representacin de las
cantidades, que de otra manera necesita muchos ceros para expresar una
cantidad grande o una pequea. Con los mltiplos y submltiplos las cantidades tienen menos dgitos sin perder informacin, y el ejemplo ms palpable lo tienes en la tabla misma.
13

Microsegundos, megabytes, nanmetros, miliwatts, son slo algunos de los

casos posibles en donde t podrs ver el uso de los prefijos. Y todo esto,
como se dice antes, para manejar con facilidad las grandes o las pequeas
cantidades.
Tal vez slo como ejercicio mental y de stos los profesores de fsica gustamos jugar de vez en cuando, nos gustan los retos- calculemos el rea de
una hoja de tamao carta. Hagmoslo en metros, centmetros, milmetros y
nanmetros.
RESOLUCIN
La hoja de papel tamao carta mide 0.215m por 0.280m. El rea de la hoja
es:
La hoja de papel carta mide 21.5cm por 28.0cm. El rea de la hoja es de:
La hoja de papel carta mide 215mm por 280mm. El rea de la hoja es de:
La hoja de papel carta mide 215 000 000nm por 280 000 000nm.
El rea de la hoja es de:
Tal vez aqu te mostramos el caso inverso, en el cual las unidades lejos de
hacernos ms fcil el clculo, lo hacen ms difcil. El ejemplo puede servir
para que aprendas a elegir el tamao de tus unidades; eso quiere decir, si
no hay indicacin en contra, que tomes las que ms te convienen.
Y como para romper con el ensueo de sentirte ducho en los clculos con
muchos dgitos, te mostramos otra manera de decir lo mismo, pero con una
manera ms elegante, y es nada menos que la forma exponencial, que por
si no lo notaste, est tambin en la misma tabla.

14

As, calculamos el rea de la misma hoja, todas ellas tratan de la misma

cantidad fsica, la diferencia est en la unidad que se emplea. Tienes dos
formas de expresar las cantidades: Una con los nmeros con los ceros
correspondientes, y la otra, la exponencial. Las dos son tiles.
DGITOS SIGNIFICATIVOS
Cuando tienes una cantidad debes saber si todos los dgitos tienen el valor
que expresa cada uno o no representan un valor medido sino producto de
una operacin aritmtica. Las calculadoras pueden hacer operaciones con
muchos dgitos, pero nuestra capacidad de decisin nos dir cuntos de
todos esas cifras son realmente valores y medidas fsicas.
Los dgitos del 1 al 9 son siempre significativos, y en ocasiones el cero
tambin es significativo. Cundo? En los casos en que se encuentra entre
dgitos no cero. Por acercarnos a las ideas de manera simple, tomemos un
caso especfico como cuando decimos que la constante de la gravedad es
de 9.8 metros/segundo al cuadrado. Cuando hacemos esto aseguramos
que es esta cantidad la que tenemos, y que no es de 9.9 o de 9.7, en trminos de la teora de errores significa que la cantidad puede estar entre 9.8
ms o menos 0.05, es decir entre 9.75 y 9.85; de cualquier manera, como
no sabemos sino que es de 9.8, cuando usemos este nmero tendremos
en cuenta lo dicho acerca de la significacin de los dgitos. En este caso
9.8 tiene dos dgitos significativos y cuando multipliquemos o dividamos
con l el resultado seguir teniendo dos dgitos significativos.
Ejemplo 1: multiplica la constante de la gravedad (9.8) por 5 segundos para
obtener la distancia recorrida por un objeto que cae desde el reposo (cada
(
libre)
Si empleramos un valor de g ms exacto, digamos 9.81, entonces la ope(
racin sera as:
Cul es la diferencia entre 49 y 49.0?
La exactitud de la medida o de la respuesta. En el primer caso los 49 metros obtenidos pueden realmente estar entre 48.5m y 49.5m (ms o menos

15

medio metro); en cambio en el segundo caso sabemos con confianza que

la respuesta est entre 48.95 y 49.05m (ms o menos cinco centmetros).
El nmero de dgitos significativos indica las medidas que sabemos tienen
los resultados. Ms dgitos significativos significan mayor exactitud en los
valores que se manejan.
Ejemplo 2: realiza las sumas siguientes:

considerando que tenemos cuatro dgitos vlidos damos como resultado de

esta suma

Pero como tenemos slo dos cifras significativas en el primer nmero, la

suma ser 2.0 al redondear. (nota que en este caso el cero s es significativo).
Calcula las siguientes operaciones: una tabla mide 36.03 pulgadas, Cuntos centmetros son?

Pero como el nmero de menos cifras significativas es 2.54, que tiene slo
tres, entonces el producto es 91.5cm.

2.54 tiene tres dgitos significativos y 100.0 tiene cuatro dgitos significativos, por lo tanto el resultado debe tener tres dgitos significativos. Esto es:
39.4 si redondeamos o 39.3 si truncamos hasta tres los dgitos vlidos.

16

CONVERSIN DE UNIDADES
Por dos razones, cuando menos, es necesario aprender a convertir una
medida fsica expresada en unas unidades para expresarla en otras que
por conveniencia u obligacin debemos usar. La primera es que en ocasiones tenemos que expresarlas con cantidades muy grandes o muy pequeas, y escribirlos de manera simple dentro de nuestro sistema, SI, o del
sistema ingls, es poco conveniente. La otra razn es que con frecuencia
es necesario expresar una cantidad en el SI requiere de su equivalente en
el sistema ingls.
Algunos casos posibles son los siguientes, pero hay ms: metros a micras,
milmetros, centmetros, kilmetros; segundos a milisegundos, minutos,
horas, das, meses, aos; pulgadas a pies; litros a metros cbicos, etc. As,
si queremos calcular el rea de una hoja de tamao carta que est dada en
pulgadas y queremos saber cunto mide en el SI, tenemos que conocer la
relacin que hay entre la pulgada y el metro.
Para hacerlo con eficiencia y seguridad es necesario conocer las formas y
lgica empleada para hacer las conversiones. Son dos reglas de operacin, pero ms que pensar en reglas, conviene analizar cada caso a fin de
hacer clculos con sentido, primero me trazo un plan de accin y despus
calculo.
1. Unidades en forma de cociente
El argumento algebraico empleado para cambiar de unidad una cantidad
es que multiplicar por uno (1) no cambia el valor de esa cantidad. Toda
cantidad multiplicada por uno se conserva como estaba. Podemos expresar la relacin en forma de cociente de las dos unidades de inters. Por
ejemplo, si sabemos que una hora son 3600 segundos, escribimos esta
relacin como la divisin

Esto es fsicamente una unidad, es

una hora entre una hora y multiplicar por uno no cambia la magnitud fsica,
y sin embargo si la expresamos en otras unidades derivadas o en otro sistema de unidades por conveniencia nuestra.
Ahora calculemos tres horas cuntos segundos son:

) La opera-

cin algebraica nos dice que horas en el numerador entre horas en el denominador dan un cociente de uno, y por lo tanto podemos eliminar las
17

horas de nuestra ecuacin y quedan solamente los segundos. As, encontramos que 3 horas son 10 800 segundos.
Como observas el cociente puede ser horas/segundos o segundos/horas
ya que, t tienes que elegir cul de los dos cocientes te conviene.
Es una hora y

Es tambin una hora.

La respuesta es el que elimine la unidad que tienes, para que slo quede la
unidad que deseas. 3h (1h / 3600s) no te la lo que esperas y no debemos
hacerlo de esta manera. En cambio 3 h (3600 s/ 1 h) al multiplicar y dividirse eliminan las horas y quedan 3 (3600s).
De igual manera, para la conversin de una unidad en otra se busca el
cociente unitario que relaciona los dos sistemas de unidades. Vea los
ejemplos enseguida de la otra regla de conversin.
2. Multiplicamos la cantidad por el factor de conversin
La otra manera de pasar de un sistema de unidades a otro es multiplicar la
cantidad por el factor de conversin conveniente. Tal como en la primera
forma de conversin, el expresarla con otros nmeros y unidades, no altera
los hechos o cantidades reales, pero s el nmero con el que se expresa.
Por ejemplo, si medimos una mesa de un metro de largo, y queremos expresar esta cantidad en centmetros, milmetros o pulgadas, podemos hacerlo conociendo la relacin del metro con los centmetros, los milmetros,
las pulgadas, etc. Esto es, cuntos centmetros, milmetros, pulgadas, etc.
tiene nuestra mesa de un metro de largo. Y as:
1m = 100cm = 1000mm = 39.4pg = 0.001km
IMPORTANTE: Para efectuar las conversiones de esta manera y tambin
de la anterior, hace falta una tabla de conversin (o saber de memoria la
relacin entre las unidades que interesan).
EJEMPLOS
1. Una pieza de triplay mide 4 pies de ancho y 8 de largo.
A. Calcula su ancho y largo en metros y
B. Calcula el rea en pies () y
C. Di cunto mide su rea en metros cuadrados
18

RESPUESTAS
1. A. Si un pie mide 0.3048 metros, entonces cuatro pies son 0.3048 por 4.
Esto es 1.219 metros. Y ocho pies son 2.438 metros.
1. B. Si este rectngulo mide 4X8, entonces el rea es 32 pies cuadrados
(32)2
1. C. En metros el tamao de la pieza de triplay es:
(0.3048
La tabla de conversin nos dice que 0.3048m = 1pie. Las dos razones posibles son:
Cul de estas dos razones es la que conviene?
Veamos que

2. Si voy en mi auto a 72 kilmetros por hora A cuntos metros por segundo voy?
Reflexin: Algunas veces, para realizar la conversin es necesario multiplicar por varios factores de conversin. Tal es el caso de conversiones
donde se deben cambiar dos unidades a la vez. En este caso se pide convertir los kilmetros en metros y las horas en segundos. Recuerda que podemos hacer esta operacin porque estamos multiplicando y dividiendo la
cantidad inicial por uno, y como se ha dicho, multiplicar por uno no afecta la
cantidad fsica o el fenmeno dado.
Solucin 1
Como 1km = 1 000m y 1h = 3 600s.

Solucin 2.

4. Ayuda al lector de medidores de agua. Si quiere saber de tu casa cuntos metros cbicos por minuto son 5 litros por segundo.
Qu haces para darle lo que pide?
19

Tenemos que: 1m3 = 1000L y 1min = 60s

L 60 s 1 m 3
m3

5
0.30
s 1 min 1000 L
min

EJEMPLO
Cuntas pulgadas cuadradas (in2) son 400cm2?
Solucin 1.
Reflexin. Cuando se trata de unidades al cuadrado es necesario emplear
dos veces la misma relacin de conversin o seguir la operacin indicada
por la unidad, si se trata convertir centmetros cuadrados a pulgadas cuadradas la relacin

se tiene que elevar al cuadrado. Como en este

caso se trata de convertir en pulgadas cuadradas un rea dada en centmetros cuadrados lo que se hace es:
1 in 1 in

400 cm 2
400 cm
2.54 cm 2.54 cm
2

1 in2

62.0 in2
2
6.4516 cm

(
EJEMPLO
Cuntos pesos son 35 (euros)?
Solucin 1:

1 = 1.51USD, y 1USD = 11.70$ (pesos)ii

1.70USD 11.70 pesos

696.1 pesos
1
euro
1
USD

Por lo tanto: 35euros

Solucin 2.
Tomando las equivalencias correspondientes se obtiene la respuesta

20

TABLA 4. EQUIVALENCIA ENTRE UNIDADES

LONGITUD

AREA

VOLUMEN

1in = 2.54cm

1 hectrea = 10 000m2

1L = 1000cm3

1ft =12in

1m2 = (1/0.3052)ft2

3.785L = 1gal
1mL = 1cm3

1yd = 3ft
1milla (mi) = 1609m
TIEMPO

MASA

POTENCIA

1h = 3600s

1T = 1000kg

1HP = 746W

1min = 60s

1kg = 1000g

1kW = 1000W

1da = 3 600s

1lb = 454g

ENERGIA, TRABAJO
y CALOR

PRESIN

VELOCIDAD

1atm=760mm <Hg>

1milla/hora=1.68km/h

1cal=4.186J

1mm<Hg>=1torr

1km/h=0.28m/s

1BTU=1055J

1atm = 1.013105 Pa

1kWh=3.6106J

13.6mm<H2O>=1mm<Hg>

1lb ft=1.356J

1bar=105Pa

Practica la conversin con los siguientes casos:

1.

3.5 Km a milmetros

L=

mm

2.

20 km/h a metros/segundo

V=

m/s

3.

95 km/h a millas/hora

v=

millas/hora

4.

1.5 m a pulgadas (in)

l=

in (inches)

5.

6.

6.

1 m2 a cm2

50 cm3 a metros cbicos

m3

Vol. =
Area =

21

cm2

RELACIN CIENCIA-TECNOLOGA-SOCIEDAD
La ciencia y la tecnologa constituyen un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, econmico, y en general, de la sociedad moderna. A tal punto
llega su efecto, que la vida actual se ha visto influida en todos sus aspectos
por los productos procedentes tanto de una como de la otra. Su utilizacin
sistemtica e interaccin ha sido la clave del continuo desarrollo de la humanidad.
Se entiende por ciencia, en particular la ciencia fsica, a aquella actividad
de la sociedad, cuyo objeto esencial es la produccin de conocimientos
sobre la materia y sus fenmenos. La tecnologaiii, por su parte, constituye
la actividad de la sociedad dedicada al uso del conocimiento popular y
cientfico para beneficio y conveniencia de la sociedad que tiene en sus
manos los recursos financieros para hacerlo.
Aunque esquemticamente, se pueden considerar las necesidades cognoscitivas del hombre como origen de la ciencia, y la tecnologa como su
respuesta a las necesidades materiales. En tanto la ciencia se ocupa de
conocer y comprender los objetivos y fenmenos de la realidad y de proponer modelos que los expliquen, la tecnologa se encarga, de crear productos y servicios tiles. La accin humana sobre la naturaleza fue un impulso
natural para resolver las necesidades de alimento, habitacin y cuidado
personal de los grupos humanos primitivos. Fueron los primeros intentos
de experimentacin y aprovechamiento de los fenmenos naturales, de
estas experiencias se fue acumulando el conocimiento, lo que dio lugar a
las ciencias. Por esta razn decimos que la tecnologa se desarroll antes
que la ciencia, porque responda a la necesidad inmediata. El hombre
aprendi a emplear el fuego mucho antes de poder explicarse sus causas e
implicaciones, domestic animales y construy casas, puentes y carreteras
sin poseer los conocimientos de la fsica o la qumica.
La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos, y de las nuevas
formas materiales generadas en el sector tecnolgico, se han impuesto
como condicin para el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de
las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y
ejerce en sta un empuje cada vez ms poderoso. La fusin de la ciencia
con la tecnologa y de sta con la produccin material en general, as como
la conversin de la ciencia en fuerza productiva, son rasgos caractersticos
22

del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en las fuerzas productivas. Entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad existe una estrecha
relacin.
En nuestros tiempos la vida de la humanidad depende de la ciencia y la
tecnologa, casi toda realizacin prctica est basada en la tecnologa. Y
cada da que pasa esta dependencia se hace mayor. Se piensa que en un
futuro dependeremos tanto de ella que no podramos sobrevivir sin ella.
Hoy en da nos damos cuenta que en cierto sentido somos manejados por
la tecnologa.
Cada vez que se crea un nuevo invento tecnolgico nos sorprendemos y
estamos prestos a disfrutar de lo que ofrece (cuando podemos, ya que
siempre se venden caro). Piensa en los siguientes artculos: televisin,
telfonos celulares, hornos de microondas, computadoras personales, etc.
Efectivamente, se trata de aparatos e instrumentos que hacen ms cmoda
y productiva nuestra existencia.
La tecnologa nos proporciona bienestar, comodidad y una vida ms larga.
Coadyuva con la solucin de problemas de diverso tipo, pero en otras ocasiones trae consigo efectos secundarios inesperados o inevitables. La contaminacin es uno de los ms grandes y graves efectos que trae consigo la
tecnologa, y a pesar de las dificultades que envuelve estamos seguros que
se habr de dominar o nos adaptaremos a las nuevas condiciones de la
Tierra, pero no podemos olvidar que la ciencia y la tecnologa tambin tienen intereses y se conducen hacia donde conviene y mueven a las sociedades a su conveniencia; es por esto, importante estar bien preparado y
adquirir conocimientos que nos den el criterio suficiente para tomar las mejores decisiones.
Existe una interrelacin e interdependencia entre ciencia y tecnologa, dentro de una sociedad, y puesto que se refuerzan entre s, no parece posible
que cambie esta situacin mientras nuestro sistema poltico-econmico
siga alejado del progreso colectivo y al servicio de los grandes capitales.
Siendo Mxico un pas con escaso desarrollo tecnolgico, la poblacin se
ve reducida a utilizar los productos que vienen de los pases productores
de bienes de consumo, y no de los mejores, pues con frecuencia slo nos
llegan productos anticuados o de mala calidad. Esperamos que en el futuro
23

podamos dirigir nuestras acciones de acuerdo con los planes nuestros y no

los de quienes imponen condiciones y normas de vida y consumo de bienes y servicios, casi siempre pensando en sus utilidades y conveniencia.
Desde hace varios aos nuestro pas depende de las compras de alimentos bsicos como maz, frijol, arroz y parte de las legumbres que comemos.
Ya no somos autosuficientes en el campo alimentario. Y de tecnologa de
punta que decir, estamos, en el mejor de los casos como armadores de
TVs, computadoras, telfonos, etc. Esto quiere decir que la ciencia y la
tecnologa van de la mano con el desarrollo humano y de la sociedad en la
que se encuentran. Hay ciencia y tecnologa de primer mundo y la hay del
tercero. Qu ests haciendo para no ser de los ltimos?

24

UNIDAD II MECNICA CLSICA

Esta unidad trata de la parte de la fsica que estudia los objetos cotidianos
a velocidades humanas, esto quiere decir que estudia los movimientos de
una pelota, un bat que golpea la bola, un automvil de Frmula I. En general, la mecnica clsica es la que formaliz el fsico y matemtico ingls
Isaac Newton, por eso tambin se le conoce como mecnica de Newton.
Para iniciar el estudio de la mecnica tenemos que ver con ms detalle lo
que compone esta rea del conocimiento fsico. La mecnica se compone
de otras partes ms pequeas que iremos viendo. Un primer acercamiento
nos lleva a pensar en el significado de reposo y de movimiento. Reposo y
movimiento de un cuerpo o de cualquier objeto que nos interese. Un avin,
un auto, una pelota, o t misma, pueden encontrarse en reposo o en movimiento. Y vamos a empezar con el reposo y con unos conceptos necesarios para comunicrtelos.
SISTEMA DE REFERENCIA
El primer concepto es el de sistema de referencia. El sistema de referencia
nos da la ubicacin de un objeto en el espacio. El sistema de referencia es
sumamente importante en nuestro estudio de los objetos, en la prctica y
en la teora se manifiesta con un sistema coordenado en donde queda ubicado el cuerpo en estudio; as podemos decir sin duda, si un objeto se
mueve o se encuentra en el mismo lugar. Pero ten en cuenta que sin un
sistema de referencia (tambin llamado marco de referencia) no es posible
saber la condicin de reposo o de movimiento de un objeto.
Si ese objeto no se mueve con respecto a ese sistema de referencia decimos que est en reposoiv. La esttica es la parte de la mecnica que estudia a los cuerpos en reposo.
FUERZA NETA IGUAL A CERO
Para que un cuerpo est en reposo debe cumplirse una importante condicin: que todas las fuerzas que actan sobre l sumen cero. Esta es una
primera pauta que no debemos olvidar: todo cuerpo en reposo tiene aplicada una fuerza neta igual a cero. De esto se concluye que un para que un
cuerpo se mueva con velocidad uniforme y en lnea recta, o permanezca
25

sin moverse, ser necesaria una fuerza neta cero. A este principio se le
llama Primera ley de Newton. Galileo encontr gracias a la experimentacin con planos inclinados y bolas de madera, que si se coloca una bola a
cierta altura en un plano inclinado, se deja que ruede hasta una superficie
horizontal y despus suba por otro plano inclinado, se encontrar que la
altura a que llegue la bola ser la misma de la que se dej caer en el primer plano inclinado. Tambin propuso que si se dejara rodar la bola por el
plano inclinado y llegara a un plano horizontal seguira su movimiento sin
parar. Claro que esto no es posible, pero sera verdad si se eliminara el
rozamiento. En este momento un cuerpo que rueda ira con velocidad
constante, y con todas las fuerzas en equilibrio, es decir la fuerza neta sera cero. Como un cuerpo puede ir con movimiento rectilneo uniforme,
siempre que su fuerza neta sea cero, se llama a este caso equilibrio dinmico. Ya que el cuerpo en reposo tambin tiene fuerza neta igual a cero, su
estado es de equilibrio esttico.
Nota que cuando hablamos de un plano inclinado estamos hablando de
una fuerza neta distinta de cero, que es la que impulsa al objeto a rodar
hacia abajo. Tambin piensa que cuando el cuerpo que viene de un plano
inclinado y llega a la parte horizontal seguir su movimiento a pesar de
tener fuerza neta cero. En este caso solamente existen dos fuerzas que se
anulan por ser de igual magnitud y direccin opuesta, stas son el peso del
cuerpo y la reaccin de la superficie horizontal que la sostiene. Y sin embargo se mueve, como dijo Galileo. Y se mueve, y el Universo sigue movindose, justamente a consecuencia de la propiedad de la masa denominada inercia.
PRIMERA LEY DE NEWTON
La primera ley de Newton, ley que fue enunciada por Galileo, nos dice que
un cuerpo en reposo, y un cuerpo que est en movimiento, solamente
cambiarn esa condicin si existe una fuerza externa aplicada al cuerpo
dicho. Esta es la razn por la que tambin se le conoce como ley de la
inercia.

26

ESCALARES Y VECTORES
Para expresar algunas cantidades de la fsica se requiere de una magnitud
nada ms, pero otras no quedan bien definidas si no se agrega a la primera
otra y esa que falta es la direccin de aplicacin. En fsica algunas dimensiones son escalares y otras son vectoriales. Vamos a conocerlas:
CANTIDADES ESCALARES
Las cantidades escalares, o simplemente escalares, quedan bien especificadas y definidas conociendo su magnitud y su unidad. Por ejemplo, para
especificar el volumen de un cuerpo basta mencionar cuntos metros cbicos, litros o pies cbicos ocupa. Para conocer la temperatura es suficiente
el valor o magnitud en la escala elegida. El tiempo, la masa, la carga elctrica, el trabajo y la energa, son tambin cantidades escalares.
CANTIDADES VECTORIALES
En algunos casos la magnitud sola con su unidad de medida no da la informacin completa sobre una propiedad o dimensin fsica. Tal es el caso
donde se requiere que se unan una magnitud y una direccin. El caso ms
sencillo de dimensin vectorial es el desplazamiento. El desplazamiento se
expresa con una longitud y una direccin. El desplazamiento de un cuerpo
es la distancia en lnea recta que se ha movido en la direccin deseada, el
desplazamiento siempre es la distancia ms corta entre dos puntos dados.
Como puedes ver, existen diversas formas de llegar de un punto a otro,
diversas trayectorias, hemos dibujado una bastante larga como ejemplo,
pero si lo que importa es la distancia en lnea recta que separa nuestros
dos puntos, entonces necesitamos conocer el desplazamiento, es decir, la
mnima distancia y la orientacin o direccin que debe seguirse para llegar
del primero al segundo. De aqu concluimos que el desplazamiento al
igual que cualquier otra cantidad vectorial- tiene una magnitud (un nmero)
y una orientacin (direccin o ngulo). Es muy conveniente tener en mente
la representacin grfica de una cantidad vectorial, gracias a ella es mucho
ms fcil y comprensible el fenmeno que se estudia. Las cantidades vectoriales pueden representarse en el plano coordenado, en donde se vern
como una flecha que se inicia en el origen del plano y llega, segn su magnitud, hasta una longitud que la representa; pero como puedes notar, no
27

basta decir una cantidad para hacer una lnea recta. Por esta razn la cantidad necesita una direccin hacia donde debe construirse.
Existen dos maneras de dibujar un desplazamiento en el plano, una es
mediante las coordenadas cartesianas. Esta es la ms conocida, t la conoces, tiene dos ejes, uno horizontal, el eje x, y un eje vertical, el eje y. Un
punto en el plano necesita de dos nmeros ordenados (x, y) que dan las
distancias a partir del origen, en el punto donde se cruzan queda el punto
elegido.
La otra manera de ubicar un punto en el plano es por medio de coordenadas polares. El nombre de coordenadas polares y de plano polar se refiere
a que en el plano podemos ubicar un punto si conocemos a que distancia
en lnea recta del origen est ese punto y a cuntos grados con respecto a
una recta horizontal dirigida a la derecha.
Aparentemente son dos maneras independientes de representar una cantidad vectorial, sin embargo, no lo son tanto y en los casos que nos corresponde estudiar veremos que son complementarios, y por lo mismo, tiles
importantes en el manejo de las cantidades vectoriales.
Ya que el lenguaje grfico es tan esclarecedor de las ideas, trataremos de
acompaar el texto con esquemas y dibujos pertinentes. Por el momento te
presentamos los dos planos coordenados, pero sin duda vas a seguir con
ellos durante el curso y los que sigan.
y
Magnitud
ngulo
0

polo

eje polar

Fig. 1 A la izquierda tenemos el plano cartesiano y

a la derecha el plano polar. Para el cartesiano se
emplean los valores x y y para ubicar un punto. En
el plano polar se da una longitud o tamao del vector y el ngulo con respecto a al eje polar.
28

A
Recorrido de A a B
Fig. 2. El desplazamiento siempre se mide en lnea recta del inicio
al fin. Es la magnitud del vector, la direccin la seala hacia dnde
se desplaza el objeto.
Otro caso frecuente en nuestra vida diaria sucede cuando tenemos que
cargar un bote de agua que pesa 100N (aproximadamente 10kg de fuerza
del sistema comn de medidas). En este caso tenemos que aplicar una
fuerza vertical suficiente para sostener el bote, y es indispensable mencionar que la fuerza es hacia arriba, dicho de otra manera: la fuerza es vertical
ascendente con magnitud de 100N.
La representacin fsica de un desplazamiento como el del caso 1 y el de
una fuerza coinciden porque en ambos hechos se logra mediante el uso de
vectores. Los vectores tienen uso en diferentes reas de la fsica; en este
curso los que estudiaremos son los que tratan del movimiento de cuerpos y
las causas que los producen. Otros ejemplos de vectores son la velocidad,
la aceleracin, el peso de los cuerpos, el impulso, etc.
Hemos mencionado que los vectores tienen una forma especial de sumarse ya que son distintos a las cantidades que no tienen direccin. Por esto
tenemos que aprender cmo se suman los vectores. Aunque no es indispensable dibujar nuestros vectores, es bastante conveniente hacerlo para
ayudarnos de su representacin en el papel. Un vector se dibuja segn su
magnitud y en la direccin que tenga especificada. Por ejemplo, si representamos por un centmetro cada diez newtons de fuerza tendramos una
29

lnea recta de 10 centmetros dirigidos hacia arriba. El hecho de poder dibujar los vectores nos permite sumarlos de manera grfica.
Los vectores pueden multiplicarse por un escalar. Un vector que se multiplica por un escalar conserva la direccin pero aumenta o disminuye de
tamao. Por ejemplo, un vector de un metro en direccin vertical ascendente al multiplicarse por el escalar 10, se convertir en un vector de 10 metros
en la misma direccin. En nuestro curso varias veces encontramos operaciones de multiplicacin de un vector y un escalar.
Las letras en negritas como la V o v o una letra con una flecha o una lnea
encima, identifican a los vectores. No usamos esta ltima forma de expresar vectores, pero s en negritas.
SUMA DE VECTORES
Suma grficamente los vectores A y B
1.

Procedimiento Grfico

a. Dibujamos los vectores -a la escala que lo permita nuestro cuaderno o

pizarrn- con el ngulo correspondiente de cada uno.
b. Se dibujan ambos vectores partiendo de un punto comn (Ver Fig. 1.a),
a la escala elegida y respetando el ngulo de cada vector.
c. Trazamos una lnea auxiliar paralela a cada vector por la punta de cada
uno.
d. El vector suma es la diagonal que sale del punto inicial y llega a la interseccin de las dos rectas paralelas.

30

0
B

Fig. 1.2 Mtodo del paralelogramo para sumar dos vectores. Aqu sumamos OA ms OB, la suma es OC. Los vectores se colocan uniendo sus
orgenes con la escala y ngulos correctos. As, la magnitud y el ngulo de
OC tambin son correctos. Los segmentos AC y BC forman el paralelogramo que nos da el resultado de la suma de los dos vectores.
SUMA DE VECTORES POR EL MTODO DEL POLGONO
Observa con detenimiento la figura 1.3 en donde podrs captar la
secuencia lgica que nos sirve para sumar ms de dos vectores. Se llama
mtodo del polgono porque normalmente se genera una figura con varios
lados un polgono, si la suma no es cero tendr n+1 lados. En donde n
es el nmero de vectores que se suman. El lado n+1 es el resultado de la
suma, es el vector resultante que en este caso llamamos SUMA.

31

C
B

A
Fig. 1.3 Sumemos los cuatro vectores A, B, C y D mediante el
mtodo del polgono. El vector resultante se obtiene colocando un
vector tras otro. La magnitud y direccin pueden medirse empleando la escala con la que se dibujaron los cuatro vectores.
a.
Representamos las magnitudes vectoriales por medio de segmentos
dirigidos (lnea recta con flecha en el extremo) con la longitud proporcional
a la magnitud del vector, con la direccin y sentido correspondiente.
b.
Elegimos uno de los vectores, en este caso A y lo dibujamos a escala
con su tamao y direccin,
c.

Dibujamos B, de manera que su origen coincida con la punta de A,

d.

C, El tercer vector, se dibuja a partir de la punta de B,

e.

El vector D se dibuja a partir de la punta de C,

f.
La suma vectorial o resultante, es un nuevo vector al que hemos llamado SUMA. Este vector se inicia en donde inici A y termina en la punta
de D. El segmento de recta que hemos llamado SUMA representa la magnitud y la direccin de la suma de los cuatro vectores (A, B, C y D). Esta
magnitud se encuentra empleando la misma proporcin que se us con los
cuatro vectores.
g.
dor

su direccin, que es el ngulo, se mide con ayuda de un transporta-

32

h.
Puede ocurrir que al dibujar los vectores tal como se dijo, se crucen y
no se produzca un polgono. Eso no importa, no afecta el resultado, pero si
se ordenan de otra manera puede resultar un polgono comn.
EJEMPLO 6
Suma grficamente los vectores A = 50N, 60 y B = 80N, 0.
RESPUESTA:
Dibuja A mediante un segmento de recta de 5.0 cm con 60 con respecto a
la horizontal. Ahora dibuja B de 8.0 cm horizontalmente hacia la derecha
A cero grados, hazlo que coincida con el origen de A. Completa el paralelogramo1v y en el vrtice opuesto se tiene la punta del vector suma. Este
es C, el vector fuerza que tiene como magnitud ____ y con ngulo ____.
El resultado aproximado es 115N a 25 a partir de la horizontal (al realizar
la operacin grficamente debemos tener cuidado en las medidas ya que el
resultado depende de qu tan bien medimos longitudes y grados)

B
Fig1.4. Se muestra la Suma grfica de los dos vectores
fuerza A y B. A es igual a 50 N con direccin 60 y B 80 N,
direccin 0. La fuerza resultante es 115N, 25

La figura llamada paralelogramo es un cuadriltero tiene cuatro lados

con los lados opuestos paralelos. Esto es lo que significa paralelogramo:
cuadriltero de lados paralelos.
33

MTODO ALGEBRAICO PARA SUMAR VECTORES

El mtodo algebraico para sumar vectores es el mtodo que da el valor con
mayor precisin, utiliza los principios del lgebra y la trigonometra.
Para mostrar la forma en que se obtiene la suma de dos vectores resolvamos el problema anterior:
Ejemplo 7.Suma los vectores A = 50.0N, 60 y B = 80.0N, 0.
Las componentes para A y B son:

Ya conocidas las componentes x, y de cada vector, se realiza la suma de

y de
y as obtenemos
, las componentes de la resultante buscada.

Una forma de expresar esta solucin es (

Finalmente, y para comparar la solucin analtica con la del mtodo grfico,

vamos a calcular la suma con su magnitud y el ngulo.
Para encontrar la magnitud se suman las componentes x y y. La suma se
obtiene mediante el teorema de Pitgoras que se expresa as:
La magnitud de C se calcula por medio del teorema de Pitgoras:

34


La direccin, o ngulo del vector, se encuentra con la funcin tangente
inversa, esto es:

Nota que no obtenemos iguales valores cuando se resuelve el mismo problema con el mtodo grfico que con el mtodo algebraico (o analtico). La
explicacin es simple: cuando sumas dos vectores por medio del dibujo de
sus magnitudes y ngulos depende del cuidado y atencin que se tenga al
medir longitudes y ngulos, y aun as, la lectura no puede ser exacta. Este
problema no se tiene al calcularla numricamente. Sin embargo la diferencia normalmente es alrededor del 10%. Y unas palabras ms: Es til y conveniencia dibujar los vectores y su suma, para despus sumar algebraicamente con precisin y sin ambigedad con el ngulo de solucin (pon
atencin a los ejemplos sobre este punto).
Ejemplo 8. Sumar los vectores de desplazamiento A, B y C cuyas magnitudes y ngulos son: A=6m, 30; B=3m, 120; y C=2m, 270
SECUENCIA DE CLCULO
El primer paso es ubicar los tres vectores en un plano cartesiano (x, y) y
descomponerlos en las direcciones de cada eje. se descompone en dos
vectores paralelos a los ejes cartesianos: en una parte x y otra parte y.
Cmo se logra esto? No es difcil si recordamos el teorema de Pitgoras y
las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
El vector A se descompone en las direcciones x y la direccin y, as:

35

Figura 1.5 El vector A se descompone en AX y AY

El mtodo se inicia colocando todos los vectores a partir del origen de los
ejes coordenados. Cada uno de ellos van desde las coordenadas (0, 0)
hasta el extremo que se expresa con las coordenadas (x, y). As, el vector
A que va de (0, 0) a (x, y) se representa con A(x, y). Entendemos que si
tenemos un vector A(x, y) ste se compone de dos partes, la del eje x y la
del eje y.
Consideremos el caso de tres vectores en el plano coordenado x, y:
Suma de tres vectores.
La expresin correspondiente del vector suma: R = A + B + C, es:
Rx= Ax + Bx + Cx
y Ry= Ay + By + Cy
La magnitud de R se calcula por medio del teorema de Pitgoras:

La direccin se encuentra con la funcin tangente inversa, esto es:

Esta nueva forma de expresar la solucin de la suma de vectores nos da la

oportunidad de conocer una manera distinta de representar grficamente
un problema de vectores. Se trata de las coordenadas polares. En el plano
36

polar un punto se define por medio de una distancia r y un ngulo, .

Para hallar la solucin de suma de varios vectores es necesario descomponer cada uno en sus partes x y y, sumarlos y regresar a la forma polar
con su magnitud y direccin.
Las expresiones para pasar de una a otra formas es:
a.
De coordenadas polares a coordenadas rectangulares:

b.

De coordenadas rectangulares a coordenadas polares:

Ejemplo 8. Encuentra el vector resultante de 3 vectores de desplazamiento,

Estos son: A = 300m, 600, B = 400m, 140 y C = 540m, 290
PROCEDIMIENTO DE CLCULO:
1.
Calculemos las tres componentes en direccin horizontal (x) de los
tres vectores dados.
Ax = 300cos60; Bx = 400cos140
Ax = 150.0m;
Bx = -306.4m

Cx = 540cos290
Cx = 184.7m

2.
La componente x de la solucin es: Rx = Ax + Bx + Cx
Esto nos da:
3.
Calculemos las tres componentes en direccin vertical (y) de los tres
vectores dados.
Ay = 300.0sen60;
Ay = 259.8m;

By = 400sen140
By = 257.1m
37

Cy = 540sen290
Cy = -507.4m

4. La componente y de la solucin es: Ry = Ay + By + Cy

Esto nos da:
5.
Ahora saquemos la raz cuadrada de la suma del cuadrado de las
componentes Rx y Ry. Simblicamente expresado:

Y el ngulo, puesto que se trata de cantidades vectoriales:

38

Esta es la representacin grfica del ejemplo 8. Los valores de sta se

calcularon sin considerar fracciones, por eso tienen un ligero error. Sin embargo lo valioso de la grfica es el mtodo de trabajo.

39

EJEMPLO 9. Encuentra la resultante de los 3 vectores-fuerza, F1 = 500N,

160; F2 = 800N, 240; F3 = 600N, 320
Datos del vector: Componentes horizontales

Componentes verticales

Magnitud, dir.

Fx = F cos

Fy = F sen

F1 = 500N, 160

F1X = 500Ncos160

F1Y = 500N sen160

F2 = 800N, 240

= 500N(-0.9396)

= 500N (-0.342)

= - 469.8N

= -171.0N

F2X = 800Ncos240
= (800N) (-0.5)

= 800N (-0.866)

= - 400.0N

= -693N

F3 = 600 N, 320 F3X = 600N cos 320

Componentes

F2Y = 800N sen240

F3Y = (600N) (sen 320)

= 600N (0.766)

= 600N (-0.643)

= 459.6N

= - 386N

Rx=-469.8N-400.0N+459.6N

vector resultante Rx = -410.2N

Ry=171.0N693.0386.0N
Ry = -907.5 N

Calculemos la magnitud y el ngulo del vector resultante:

Cabe una aclaracin importante, el ngulo que obtenemos es de 65.7,

pero como se obtiene de dos componentes negativas, debemos considerar
que la respuesta est en el tercer cuadrante (ve que Rx y Ry son negativas) y por lo tanto tendremos que sumar 180 a los 65.7 del clculo hecho.
As, finalmente la solucin es:

40

Lo mejor para evitar errores como el que pudiera cometerse al no tener la

visin completa del problema es siempre hacer un esquema, que puede
ser a mano libre o con regla, transportador y si se puede comps. Observa
que los resultados no son exactamente iguales a los calculados en el texto.
Eso es porque en este caso se calcul con menos dgitos significativos.
Toma experiencia de esto.

41

EJEMPLO 10. Encuentra la resultante al sumar 2 vectores fuerza: si,

F1 = 2000N, 45 y F2 = 5000N, 300
Datos del vector

Componentes horizon- Componentes verticales

Magnitud, direccin tales
Fy = F sen
Fx = F cos
F1 = 2 000N, 45

F2 = 5 000N, 300

F1X=2000cos45

F1Y=2000sen 45

= 2000x0.71

=2000x0.71

= 1420N

= 1420N

F2X=5000cos 300

F2Y= 5000sen300

=5000x0.5

=5000x0.87

= 2500N

= - 4330N

Componentes de la
resultante

) = 4880.9N

Nuevamente encontramos un motivo para analizar nuestro resultado qu

significa la respuesta con signo menos en el cociente de las componentes
x,y y en el ngulo cuya tangente es negativa?

42

Dos repuestas a este importante tema: con las coordenadas o componentes de la resultante ubicamos en qu cuadrante se encuentra, y conociendo
el cuadrante sabemos el valor del ngulo.
En el presente ejemplo la resultante se ubica en el cuarto cuadrante y el
ngulo en positivo es 360-36.7. La respuesta es 323.3.

Vemos en el esquema la respuesta que es de

4880.9N con 323.3
EJERCICIOS
Sumas los tres vectores siguientes con el mtodo analtico:
1. A=40m, 25; B=60m, 160 y C=50m, 200
Solucin: RX= -67m, RY= 20m, R= 70m con ngulo= 163
2. Encuentra la resultante al sumar 3 vectores-fuerza, cuyos datos son:
F1=1200N, 75; F2 =800N, 280 y F3 = 1000N, 10
Solucin: RX= 1434N, RY= 545N, R= 1534N con ngulo= 21
Sugerencia:
El paso inicial es dibujarlos en el plano cartesiano, el segundo es dibujar
las componentes de cada uno. Despus sigue el procedimiento que tienes
en las pginas anteriores.

43

PROBLEMAS DE LA UNIDAD I
1.1.- Dos de estas dimensiones son fundamentales en el SI:
a) La longitud y el volumen
b) La presin y la masa
c) El tiempo y la aceleracin
d) La masa y la longitud.
1.2. La suma grfica de vectores se puede realizar con el mtodo de:
a) paralelogramo
b) cosenos
c) la palanca
d) pantgrafo
1.3. Si L representa la dimensin de la longitud y T al tiempo, entonces las
dimensiones de la aceleracin son:
a) L + T

b) T / L

c) L / T2

d) L2 / T

1.4. Para la fsica un vector es una cantidad que:

a) representa a todas las magnitudes
b) tiene orientacin en el espacio
c) sin orientacin en el espacio
d) corresponde a cualquier variable fsica
1.5. Ejemplo de una unidad es:
a) La temperatura

b) la masa

c) el metro

d) el vector

1.6. Un ejemplo de cantidad vectorial es:

a) La temperatura

b) la masa

c) el desplazamiento

1.7. Son tres cantidades escalares

a) velocidad, aceleracin, fuerza.
b) tiempo, fuerza, distancia.
c) tiempo, energa, torca.
d) tiempo, energa, distancia.
44

d) el trabajo

1.8. Son cantidades vectoriales:

a) Aceleracin, fuerza, velocidad, peso.
b) Desplazamiento, orientacin, coordenadas cartesianas, calor.
c) Rapidez, velocidad, distancia, masa.
d) Temperatura, masa, distancia, rapidez.
1.9. Si caminas 15 metros al Norte y 20 metros al Oriente, tu desplazamiento de:
a) 25 m

b) 35 m

c) 52 m

d) 40 m

1.10. Si dos fuerzas iguales aplicadas en un mismo punto, inicialmente

alineadas se van separando (como las agujas del reloj) hasta llegar a oponerse, (a 180). Cmo cambia la suma vectorial durante este proceso?
a) la suma disminuye hasta 0
b) La suma aumenta hasta el doble
c) La suma no cambia
d) no es posible saberlo
1.11. Una unidad bsica (o fundamental) del Sistema Internacional es:
a) El tiempo

b) El metro

c) La fuerza

d) La energa

1.12. Una dimensin fundamental del sistema internacional es:

a) La potencia b) el volumen
c) la masa
d) la fuerza
Cul es la unidad que expresa energa mecnica?
a) Kg m/s

b) joule

c) newton

d) watt

1.13. En el Sistema Internacional la velocidad se mide en:

a) Km / h
b) cm / s
c) m / min

d) m / s

1.14. La rapidez mxima sugerida en el estacionamiento del CCH es de 10

km/h; en m/s son:
a) 2.8 m/s

b) 5 m/s

c) 10 m/s

d) 36 m/s

1.15. Cuando caminas a 60 m/min, tu rapidez en el SI es de:

a) 1 m/s

b) 6 m/s

c) 1.7 m/s
45

d) 3600 m/s

1.16. Si un microbs tarda 1 hora en recorrer 7.2 km, su rapidez media en

el SI, es:
a) 7.5 m/s

b) 259.2 m/s

c) 0.125 m/s

d) 2.0 m/s

LEYES DE NEWTON
Isaac Newton (1642-1727), basado en observaciones propias y de otros
investigadores, como Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes Kepler (15711630), formul tres principios fundamentales en busca de respuestas a
preguntas y problemas relacionados con el movimiento de los objetos (sistemas fsicos). Estos principios son las llamadas leyes de movimiento. La
primera de estas leyes se enuncia de la siguiente manera:
PRIMERA LEY DE NEWTON o LEY DE LA INERCIA
Todo cuerpo en estado de reposo, o de movimiento con rapidez constante
y en lnea recta (velocidad constante); permanecer en ese estado de reposo o de movimiento si no hay fuerza neta que acte en l.
Dicho de otra manera: se necesita la accin de una fuerza para que un
objeto cambie su estado de reposo o de movimiento con velocidad constante. Al observar esto decimos que la inercia acta, que la inercia impide
que los cambios sucedan instantneamente. La inercia es una propiedad
de la masa, por eso decimos que los objetos tienen tendencia a permanecer es reposo o en movimiento rectilneo uniforme, por su masa inercial.
En esta primera ley de Newton se emplea el concepto de fuerza en mecnica surge de la interaccin que tienen las masas entre s-- Por ejemplo,
al jalar una caja con la ayuda de una cuerda se produce la interaccin masa de la caja y el tirn de quien la jala. Esta se manifiesta en la tensin de
la cuerda. La atraccin entre la Tierra y el Sol, es otro ejemplo de interaccin, sta es la fuerza gravitacional, que existe en todo tiempo en todo el
Universo.2

La ley de la gravitacin Universal ser estudiada con detalle en la segunda unidad de esta gua.
46

La primera ley nos dice que un cuerpo est en equilibrio si es cero la suma
de todas las fuerzas que estn aplicadas a l. Esto es,
Frecuentemente conviene expresar esta condicin con referencia al sistema de coordenadas x, y; en este caso la ecuacin mencionada se descompone en las direcciones de los ejes coordenados y quedan as:

Ejemplo:
El bloque de la figura pesa 50N. Calcula las tensiones de las cuerdas A y
B. La cuerda A es horizontal y la B tiene un ngulo de 120 con respecto a
A. ya que la cuerda A es horizontal y la B forma un ngulo de 120 con ella,
podemos asegurar que el ngulo de B con la horizontal es de 60.

RESPUESTA: Como ves, el conjunto est en equilibrio, lo cual nos permite

utilizar la condicin de equilibrio. =0 y
En la figura 2.2. Vemos un diagrama de cuerpo libre o diagrama de fuerzas. Un camino posible es formar un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas, pero si observamos que con la ecuacin, la de suma de fuerzas
en y se encuentra la tensin de B, lo hacemos de manera simple. Para la
47

tensin de la cuerda A utilizamos la suma de fuerzas en x, de esta manera

se encuentra la tensin de A. Hagmoslo:

120

A
50 N

Figura 2.2. Diagrama de cuerpo libre del ejemplo anterior.

Por lo tanto:
Y

=0

Por lo tanto:
Y como con0cemos B, tambin conocemos A.
(
INERCIA
Una forma equivalente de mencionar la primera ley conocida tambin
como principio de inercia- es:
La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo
y de un objeto en movimiento a seguir sin cambio su movimiento.
La primera ley es consecuencia de una propiedad de la masa de los objetos, la masa inercial. Por ejemplo: ante la pregunta: Entre un microbs y
una moto, ambos en reposo Cul de los dos es ms fcil de mover? O en
condicin contraria, Cuando ambos se desplazan a la misma velocidad
cul de los dos se detiene con menor esfuerzo? La respuesta no es difcil:
48

la moto se mueve o se detiene segn el caso- con mayor facilidad que el

microbs. Esto es as porque posee menos masa menos masa inercialque el microbs.
Si observamos la reaccin que tienen las personas y objetos dentro de un
microbs cuando ste frena de manera abruptavi. Las personas tienden a
seguir el movimiento en la misma direccin que el vehculo, es decir que no
se detienen si cada uno se sostiene de los tubos de apoyo o los asientos.
Si no oponen una fuerza a su masa que tiende a continuar en movimiento.
Sin fuerza en direccin contraria al movimiento las personas no se detendran La fuerza de quin o de qu? La fuerza de los asientos, postes o
barras de apoyo, sin ellos los cuerpos chocaran con el parabrisas o con
alguna parte del vehculo.
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME (MRU
Es el movimiento que tienen los objetos cuando se desplazan en lnea recta con rapidez constante, dicho de otra manera: se mueve con velocidad
constante. As, un cuerpo est en equilibrio porque la fuerza neta en l es
cero, y consecuentemente su movimiento es rectilneo y con rapidez constante. Este es el movimiento ms simple que adems se da en condiciones
de equilibrio pues para que exista, la suma de fuerzas debe ser cero.
Las condiciones de existencia para este movimiento son:
a. Trayectoria en lnea recta y
b. Desplazamiento uniforme en el tiempo
c. La expresin que liga estos conceptos es:
[ ]
* +
[ ]
Estrictamente hablando, desplazamiento y velocidad son cantidades vectoriales, pero el tiempo no lo es. Con esto captamos que un vector slo puede venir de otro que se multiplica o divide por un escalar. Tambin vemos
que si el miembro izquierdo de esta ecuacin es un vector, entonces en el
lado derecho debe haber tambin una cantidad vectorial.
En ocasiones se puede hablar de rapidez y distancia para referirse a velocidad y desplazamiento, y se hace porque en la mayora de los casos se
49

conoce la situacin es estudio y resulta innecesario expresar la direccin

de un movimiento. En este caso hablamos de rapidez entendida como la
magnitud de la velocidad y la distancia como la magnitud del desplazamiento. En los casos en los que no se especifica la direccin de desplazamiento y velocidad, estamos hablando de distancia y rapidez.
MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA)
Es el movimiento con aceleracin constante descrito por un mvil, sobre
una lnea recta y con cambios de velocidad iguales en intervalos de tiempos iguales. Es importante captar el sentido de las unidades de un concepto o fenmeno. En el caso de la aceleracin, y de todas las aceleraciones
existentes, que sus unidades fundamentales son metros entre segundo al
cuadrado. Por qu tenemos segundos al cuadrado? La respuesta est en
la propia definicin de lo que es aceleracin. Aceleracin significa cambio
de velocidad, esto es aceleracin igual a cambio de velocidad en un tiempo
dado. Una expresin simblica ser ms clara:

La aceleracin es un cambio de velocidad, como la velocidad es distancia

entre tiempo y otra vez entre tiempo, resulta lo ya dicho, la aceleracin en
el SI- se mide en metros entre segundo al cuadrado.
Sus ecuaciones principales son:

d = distancia
vi = velocidad inicial
vf = velocidad final
a = aceleracin
t = tiempo
Entre otros casos de movimiento de objetos que tienen aceleracin constante tenemos los ms cercanos a nuestra experiencia, son: los cuerpos en
50

cada libre y sus variaciones, como lanzar objetos que suben y caen al piso, un objeto que se desliza sobre un plano inclinado sin friccin; el frenado
de los automviles o el inicio del movimiento al pisar de manera constante
el pedal de aceleracin.
CAIDA LIBRE
La fsica emplea modelos para comprender la realidad y en este caso se
define cada libre al movimiento vertical de un objeto que cae por accin de
la atraccin de la Tierra. La cada libre se refiere al movimiento causado
por la atraccin gravitatoria de la tierra sobre todos los cuerpos hacindolos
caer en lnea recta y con una aceleracin media alrededor de su superficie
de 9.81m/s2. En ocasiones tomamos 9.8 y hasta 10 como valor de la aceleracin de la gravedad. Como podrs notar, la exactitud no es un motivo
de preocupacin en este nivel, y s lo es que entiendas los conceptos y
fenmenos que tratamos en el curso.
Sus ecuaciones principales son:

EJEMPLOS
1.- Un avin se desplaza en lnea recta con rapidez de 800km/h. Calcula
qu distancia recorre en 33 minutos.
Datos

De la ecuacin:

d=?

Y por lo tanto, d=v t

v= 800km/h
t=

Sustitucin de datos:

d=v t

d= (800km/h )( h)

h=0.55h

d = 440.0 km

2.- Un automvil en una carretera recta cambia su rapidez de 2.2 m/s a

16.7 m/s en 8.0 segundos. Calcula su aceleracin.
Solucin:
Calculamos la aceleracin del auto.

51

(
(
3.- Un automvil de carreras parte del reposo y se mueve en lnea recta
con aceleracin de 6 m/s2. Calcula su rapidez a los 10 segundos de partir.

Solucin:
Como vf = v i + at :
vf = 0m/s + (6 m/s2) (10s)
vf = 60m/s
4.- Un camin viaja en una carretera recta a una velocidad de 100km/h y
frena con una aceleracin constante de -2.3m/s2. Cunto metros emple
para detenerse?
Solucin:
Tenemos que v2 = v i 2 + 2ad y despejando d:
d = (v2 - v i 2 )/ 2a.
Sustituyendo los datos tenemos que:
Nota que la distancia es positiva, pues tanto el numerador y el denominador son negativas.
As pues, el resultado es:

(
(

5.- Una persona suelta una moneda en un puente que cruza un arroyo, 1.2
segundos despus la moneda toca el agua. Calcula la altura h, desde donde se dej caer la moneda y la velocidad con la que la toca.
Solucin:
Tenemos la siguiente frmula:
Sustituyendo datos conocidos:

52

(
La velocidad es:
6.- Cul es la velocidad inicial de una pelota que se lanza hacia arriba y
llega a 25 metros, su altura mxima? La pelota cae y llega al piso, calcula
la rapidez. Y entonces, calcula tambin el tiempo de vuelo (ida y vuelta)
Datos
h= 25m

vi = ?
g = 9.8 m/s2
t total = ?
vf =?

La velocidad inicial de ascenso es la misma con la que

toca el piso. La altura mxima es de 25 m, por lo que el
tiempo de vuelo ser el tiempo de ascenso ms el descenso y son idnticos.
v

ascenso

positivo = v descenso negativo = 22.1 m/s

En la altura mxima la velocidad es cero, por lo que el

tiempo en subir se obtiene como:

El tiempo total es el doble del calculado, entonces:

53

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Adems de movimientos rectilneos como los ya estudiados, existe otra
rama del movimiento, tan amplia y til como la primera. Se trata del movimiento de un objeto cuando describe una trayectoria circular. Dentro del
movimiento circular existe uno de primera importancia en nuestro curso: el
movimiento circular uniforme (MCU). Dado que ahora se trata de un movimiento circular, lo esencial es saber que el objeto gira alrededor de un punto, el centro de una circunferencia, y gira regularmente, esto es: que recorre una cantidad constante de grados o radianes durante un tiempo dado.
Por este motivo se llama circular uniforme. Es posible que el nmero de
grados o radianes no sea constante en cada segundo, podra ser movimiento circular acelerado; este ltimo tipo de movimiento no es motivo de
estudio en este curso, y se menciona solamente para dar una visin completa del movimiento circular.
Refirindose una vez ms al movimiento lineal uniforme, cuya expresin
bsica es:

Y como vemos define el movimiento lineal v como el cociente del desplazamiento lineal entre el tiempo empleado en tal desplazamiento, as mismo, el movimiento circular uniforme tiene un cociente, slo que ahora no es
desplazamiento lineal sino desplazamiento angular y se mide con gran
ventaja en nuestro estudio en radianes, aunque pudiera ser expresado en
ciclos por segundo CPS- o revoluciones por minuto RPM- o en grados;
sin embargo, no olvidemos que el radin es la unidad de medicin de ngulo en el SI, y ser lo mejor tratar los casos de movimiento circular con radianes. Un poco ms tarde daremos informacin sobre lo que es el radin,
por el momento hasta aqu lo dejamos para continuar con la expresin bsica del movimiento circular uniforme, sta es:

-omega, en griego- es la rapidez angular, tambin se le llama velocidad

angular, aunque como toda velocidad implica propiedades vectoriales (que
ahora no consideramos).
54

(Theta o zeta, en griego) es el ngulo que recorre la partcula, y

t el tiempo que se emplea en recorrer ese ngulo.
Un ejemplo puede ser til para comprender esta expresin. Digamos que la
llanta de una bicicleta gira una vuelta por segundo, esto podra decirse que
su rapidez angular es de una vuelta por segundo. Lo conveniente es expresar este giro en radianes.
El radin es la unidad del SI; para conocer el radin veremos como surge.
Si hacemos la divisin de la circunferencia de un crculo entre el radio de
esa circunferencia obtendremos que es el doble de un nmero irracional
llamado pi -- entonces dar la vuelta al crculo fue igual que recorrer 360.
De esto podemos asegurar que
Y, entonces, si queremos expresar una vuelta, diremos que tenemos
como ngulo, o una vuelta por segundo son:
Un radin expresado en grados es, entonces el cociente de dividir 360
entre
.
Esto es:

como el radin es una medida de ngulos que proviene de la divisin entre

dos longitudes, no queda ninguna de ellas, sino un nmero, a pesar de
esto debe identificarse este nmero con un ngulo, es por eso que a esa
relacin adimensional se le designa como radin.
Continuamos con este tema:
Calculemos cuntos radianes por segundo recorre una llanta que gira a
20RPM (vueltas o revoluciones por minuto).
Calculemos la frecuencia en hertz:

Al estudiar el movimiento circular uniforme nos encontramos con que no

nos basta saber la rapidez angular, hace falta, por ejemplo saber qu distancia recorre un objeto que gira con rapidez angular constante. Si lo pensamos caeremos en cuenta que una rueda chica y una rueda grande reco55

rren distinta distancia aunque ambas den una misma cantidad de vueltas.
Para saber la distancia que recorre un objeto o una partcula que da una
vuelta es necesario saber la distancia del centro de giro, es decir el radio
de la circunferencia. Antes mencionamos que la circunferencia de un crculo de radio r es
metros.
Entonces, si una llanta da una vuelta, es decir
radianes, podemos conocer la rapidez tangencial, que es la rapidez con la que se desplaza un punto, o una partcula, que gira sobre la circunferencia.
Sigamos conociendo algo ms del movimiento circular uniforme: a esa rapidez que es lineal- de un punto que gira a cierta distancia se le llama
rapidez tangencial y se sabe su valor con la relacin de distancia recorrida
en una cierta cantidad de radianes, entre el tiempo empleado, por el radio
de la circunferencia de giro. Entonces:
es la rapidez (o velocidad) tangencial en metros por segundoen radianes por segundo, es la rapidez angular,
y r el radio de giro en metros-.
Hemos avanzado en el conocimiento del movimiento circular uniforme, nos
faltan dos conceptos ms: la aceleracin centrpeta y la fuerza centrpeta.
La aceleracin centrpeta es la que produce la trayectoria circular en el
mvil. Recordemos que el movimiento rectilneo puede ser acelerado o
puede ser uniforme. El movimiento circular uniforme el que hace que una
partcula recorra ngulos iguales en tiempos iguales, pero para que un objeto pueda dar vuelta necesita obligadamente de una fuerza. Tambin debemos saber que para que se produzca una aceleracin es necesaria una
fuerza. Recuerdas la segunda ley de Newton, que dice F=m a? pues en
este caso la fuerza que viene del centro de rotacin es la fuerza centrpeta
(significa que est dirigida hacia el centro de la circunferencia) y esa fuerza
centrpeta produce una aceleracin tambin hacia el centro. Cmo explicar esto? Tal vez un caso prctico conocido por ti.
Hacer girar una pelota o algn objeto sobre nuestras cabezas es algo que
puedes identificar. Existen muchos casos donde este fenmeno est presente. Pero tal vez no te has preguntado lo que hace que la pelota gire y
gire mientras uno lo quiere. La respuesta est en el momento en que se
56

rompe el hilo con el que se detiene la pelota. Hacia dnde va la pelota

cuando el hilo se rompe? Sigue la trayectoria que tena en el momento
previo a la ruptura del hilo, es decir, sigue una recta tangente a la circunferencia en el punto mismo en el que el hilo se rompe.
Pero mientras el hilo sigue intacto, la pelota gira con una aceleracin con
direccin al centro, que es causada por la fuerza centrpeta, que impide
que la pelota siga en lnea recta. La ecuacin para el clculo de la aceleracin centrpeta es:
[ ]
es la aceleracin centrpeta, omega- es la rapidez angular constante
y r el radio de giro. Como toda aceleracin lineal, tiene unidades de metros
por segundo al cuadrado.
Y como lo hemos venido diciendo, aceleracin y fuerza van ligadas mediante la masa segunda ley de Newton- para conocer la fuerza centrpeta
que hace que un objeto de masa m kg- siga con la trayectoria circular es
necesaria la fuerza que impida que siga en lnea recta. Esta fuerza centrpeta es:
=(
en newtons.
Un problema numrico puede aclarar las ideas. Veamos, una pelota de
o.1kg girando en movimiento horizontal sostenida por una cuerda de diez
centmetros (0.1m).
Calculemos la fuerza centrpeta si la pelota gira dando media vuelta por
segundo, es decir con una frecuencia de media vuelta por segundo.
La unidad del SI para la frecuencia es el hertz Hz- El hertz tiene unidades
de

, esto nos dice el nmero de vueltas por segundo. Y como la vuelta o

giro no tiene unidades, slo son vueltas. Y vueltas entre segundo queda
slo
Clculo
1) La frecuencia es de
vueltas por cada segundo, la rapidez angular,
en radianes
es de:

57

2) La aceleracin centrpeta es:

La aceleracin centrpeta es algo ms de diez veces mayor que la aceleracin de la gravedad.

La fuerza centrpeta
Observa que una masa que en reposo pesa 0.98N, cuando gira con una
frecuencia de 0.5 vueltas por segundo en movimiento circular con radio de
0.1 metro, necesita ser sostenida por la cuerda con 9.87 newtons.

m
Fc
r

La figura muestra las caractersticas ms importantes del movimiento circular uniforme.

Una relacin ms para darle flexibilidad a tu habilidad para resolver problemas. Como
y despejando queda
Sustituyamos este valor de omega en la ecuacin de la aceleracin centrpeta,
[ ]
Con esta ecuacin podemos expresar la fuerza centrpeta en esta forma:
58

[ ]
Esta ecuacin es til cuando se conoce la rapidez tangencial, el radio y la
masa.
Finalmente, un concepto que an no mencionamos es el periodo. Periodo
T, es el tiempo que emplea un objeto o partcula en completar una vuelta.
El periodo se calcula conociendo la frecuencia. El periodo es el inverso de
la frecuencia.
Por ejemplo si nuestra rueda da media vuelta en un segundo, esta es la
frecuencia a la que gira, una vuelta necesita dos segundos.

Y el periodo es

Por ejemplo, si da una rueda da 33.3 vueltas en un minuto, su frecuencia

en Hz es
La rapidez angular es:

El periodo:

59

SEGUNDA LEY DE NEWTON

Para el estudio de la segunda ley de newton es necesario primero introducir el concepto de cantidad de movimiento. Veremos enseguida que es una
cantidad vectorial. La cantidad de movimiento tambin es conocida como
momentum o mpetu.
De acuerdo con el temario del curso emplearemos uno solo de estos trminos, hablaremos de mpetu, y en particular del mpetu lineal, que se presenta cuando el movimiento del objeto es rectilneo. Para definir el concepto de mpetu se emplean los conceptos de masa inercial y de velocidad.
Ambos intervienen directamente para cuantificar el mpetu lineal. Por esta
razn el mpetu lineal se calcula multiplicando la masa (escalar) por la velocidad (vectorial) y el producto es el mpetu lineal (vectorial).
La masa, en la mecnica, es la propiedad de toda la materia, consiste en
que presenta inercia (resistencia que tiene en todo momento a cambiar su
velocidad). Por ello se le llama masa inercial, se le simboliza con la letra m.
La unidad de medida en el SI es el kilogramo (kg). La masa es una
cantidad escalar, pues slo tiene magnitud.
La velocidad de un cuerpo es el cociente de su desplazamiento (el
desplazamiento es una cantidad vectorial) entre el tiempo (el tiempo es una
cantidad escalar) empleado en ese desplazamiento, la velocidad es una
cantidad vectorial por lo que es indispensable expresar su magnitud y su
direccin para que quede bien definida.
MPETU
Es el producto de la masa por la velocidad, a esta cantidad se le llama
mpetu, se denota mediante la ecuacin:
[

] * +

Un objeto en reposo tiene mpetu cero, pero no puede tener masa cero.
As, un objeto ligero a baja velocidad tiene mpetu pequeo en
comparacin con el mismo objeto que se mueva a alta velocidad.
El mpetu, es un concepto mecnico valioso y til para la comprensin y
tratamiento de colisiones (choques):

60

PRINCIPIO DE CONSERVACIN DEL MPETU:

En un choque el mpetu inicial total es igual al mpetu final total.
Para el caso de un sistema de dos cuerpos, 1 y 2. Los subndices i y f
corresponden a los estados inicial y final.
Al sustituir en la ecuacin anterior los mpetus de los cuerpos 1 y 2 por sus
correspondientes masas y velocidades, se obtiene:
Esto significa que en el choque de dos cuerpos el mpetu inicial es igual al
mpetu final. El mpetu de los dos cuerpos es el mismo antes y despus del
choque. Esto es: el mpetu se conserva durante el proceso.
Hay dos tipos de colisiones: las elsticas y las no elsticas (o plsticas).
Presentamos un caso de choque plstico y otro de choque elstico, la
caracterstica de un choque plstico es que los cuerpos despus del
choque permanecen unidos se pegan- es decir, despus del choque
tienen la misma velocidad.
Caso uno: los dos cuerpos se mueven sobre la misma lnea recta con la
misma direccin, puede ser en el mismo sentido o en sentido opuesto (el
sentido de v1 y v2 lo indica su signo):
m1v1 + m2 v2 = (m1 + m2) v3
De donde la velocidad final es:
v3 = ( m1v1 + m2 v2 )/ (m1 + m2)
Caso dos: dos cuerpos que chocan elsticamente despus del choque
sigan separados por lo que tendrn distintas velocidades:
Vemos que en este caso tenemos dos incgnitas y una sola ecuacin por
lo que no tiene solucin el problema si no existe una condicin adicional,
esto quiere decir que todos los casos de choques estn a nuestro alcance.
En este caso, si lo deseamos podemos ir ms all y buscar la solucin del
choque mencionado. Toma en cuenta la energa cintica de los dos
cuerpos antes y despus del choque, por el principio de conservacin de la
energa es la misma. Ahora ya podemos escribir la ecuacin que faltaba
61

Una vez revisados algunos aspectos bsicos del comportamiento del mpetu, se procede al anlisis del cambio del mpetu en un intervalo de tiempo determinado, lo que nos conduce al concepto de fuerza, que se expresa de la siguiente forma:

Esto quiere decir que la fuerza es igual al cambio del mpetu en el intervalo
de tiempo en el que cambia el mpetu.
Recordemos que se defini al mpetu p como m por v (masa multiplicada
por velocidad), es decir que, como p = m v al sustituir esta expresin en la
frmula de F, se tiene que:

En la mecnica clsica la masa es constante, por lo que en esta expresin

la que puede cambiar es la velocidad; esto es, llegamos a la ms conocida
forma de la segunda ley de Newton.
Por lo que F[N] = m[kg]*a[m/s2]
Interpretando fsicamente esta segunda ley, y dndole uso prctico podemos ver que la fuerza ejercida sobre un cuerpo est determinada por
dos propiedades atribuidas al cuerpo: su masa y su velocidad.
Otro enfoque del mismo concepto de fuerza es el siguiente: fuerza es el
resultado de la interaccin entre los cuerpos. Tal interaccin al ser recproca nos conduce a la tercera ley de newton, que analizaremos en breve.
En el sistema internacional SI- la unidad para la masa es el kilogramo (kg)
y la unidad derivada para la aceleracin es metros sobre segundo al cuadrado (m/s2). Por ello las unidades de fuerza para la expresin matemtica
de la segunda ley de newton, ya enunciada son: kg m/s2 A esta expresin
se le llama newton [N], es decir:
1N = 1kg m/s2
La fuerza es una cantidad vectorial cuya direccin es tan importante como
lo es su magnitud. Con frecuencia ocurre que sobre un cuerpo acta ms
de una fuerza, sin embargo, el efecto de todas las fuerzas que simultneamente actan sobre un cuerpo pueden ser sustituidas por una sola que
62

produzca el mismo efecto que el total de ellas. A esta fuerza se le llama

fuerza neta y es la que produce aceleracin.
Si actan sobre el cuerpo tres fuerzas:
Fneta = F1+F2+F3,
Entonces la segunda ley de newton considera esta circunstancia y:
Fneta = ma
Ejemplos:
2. e.9. Una persona empuja, con una fuerza de 10N y direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal, considera que la friccin es cero. Qu aceleracin tiene el carrito?
Datos: m = 5 kg, Fneta = 10 N, aceleracin ( a=?)
Como F= m a, entonces a = F/ m
a = (10kg m/s2 ) / 5kg = 2m/s2
2. e.10. Un bloque de 1.5kg es jalado sobre el piso horizontal, el bloque
adquiere una aceleracin de 0.25m/s2, calcula el valor de la fuerza con la
que se jala el bloque
Datos
m = 1.5kg

Sustituyendo datos en la formula Fneta = ma

tenemos que:

F =?
a = 0.25m/s2

F = (1.5kg)( 0.25m/s2) = 0.38N

2. e.11. Determina la masa que tiene un cuerpo que pesa 548.8N. El valor
de la gravedad es de 9.8m/s2.
Datos

P = mg

P = 548.8N
g = 9.8m/s2

m = P/g = 548.8N/ 9.8m/s2

m =?

m = 56.0kg

2. e.12. Se jala a lo largo de una mesa un bloque de 20kg mediante una

pesa de 10N, como resultado del roce con la mesa acta sobre el bloque

63

una fuerza de friccin de 2N. A) Calcula la fuerza total neta ejercida sobre
el bloque; B) Calcula la aceleracin del bloque y la pesa.

20kg
2N

10N
A) La fuerza neta se calcula por medio de la suma de las dos fuerzas
10N -2N por lo que el resultado es 8N. Las dos fuerzas se oponen,
ya que estn en direcciones opuestas. la fuerza neta se determina
restando la fuerza de friccin de la fuerza aplicada por la cuerda, con
lo que se obtiene una fuerza neta de 8N. No se pueden ignorar las direcciones de las fuerzas que intervienen.
B) La aceleracin del bloque y la pesa es de:

Para los que quieren saber ms

En el desarrollo de esta seccin se dedujo la segunda ley de Newton a
partir de la primera, empero tambin se puede deducir la primera ley a partir de la segunda. Por esto podemos asegurar que la primera ley de Newton
es un caso especial de la segunda. Si la fuerza neta aplicada es cero la
aceleracin es cero. En estas condiciones el cuerpo se mueve con velocidad constante (la que incluso puede ser de valor cero, pero lo importante
en ambos casos es que la velocidad no cambie).

64

TRABAJO Y ENERGA
Uno de los conceptos ms importante de toda la ciencia es la energa, y tal
vez sea el ms importante ya que es a partir de ella que se explica mucho
de lo que sucede en la Tierra y en el Universo.
La combinacin de energa y materia forma el Universo: la materia es sustancia, en tanto que la energa es lo que mueve la sustancia. Es fcil intuir
el concepto de materia pues es lo que podemos ver, oler y sentir; tiene
masa y ocupa un lugar en el espacio. En cambio la energa es abstracta y
resulta difcil definirla. Las personas, las cosas y los lugares tienen energa,
aunque normalmente observamos sus efectos cuando se transforma o se
transfiere. Para comenzar el estudio de la energa analizaremos un concepto relacionado con ella: el trabajo. El trabajo y la energa estn relacionados estrechamente, aunque conceptualmente se refieren a dos aspectos
distintos de nuestra teora. Podemos ver que cuando algo posee energa,
usualmente tiene la capacidad para realizar un trabajo y de forma inversa
no se puede realizar un trabajo sin la existencia de la energa. En el caso
ms simple (cuando no hay prdidas por calor, el trabajo y la energa son
iguales)
TRABAJO MECNICO Y ENERGA
Dos conceptos importantes tanto en la ciencia como en la vida diaria son el
trabajo y la energa. Por lo general pensamos en el trabajo como algo asociado con hacer o llevar a cabo alguna cosa. Debido a que el trabajo nos
cansa fsicamente (y en ocasiones mentalmente), hemos inventado las
mquinas y las utilizamos para disminuir la cantidad de esfuerzo que debemos hacer. Por otra parte, la energa trae a nuestra mente el costo del
combustible para el transporte, o de la electricidad, as como tambin nuestros alimentos que son el combustible que suministra la energa necesaria
a nuestro organismo, para llevar a cabo los procesos vitales y para trabajar.
El trabajo y la energa estn relacionados estrechamente, podemos ver que
cuando algo posee energa usualmente tiene la capacidad para realizar un
trabajo y de forma inversa no se puede realizar un trabajo sin la existencia
de la energa. Por ejemplo, al martillar el movimiento del martillo trae impl65

cita una energa la que, al impactar sobre el clavo hace el trabajo de introducirlo.
Bsicamente, el trabajo es algo que se hace sobre los objetos, en tanto
que la energa es algo que los objetos tienen, esto es, la capacidad para
efectuar trabajo.
Una forma de energa que est ntimamente asociada con el trabajo es la
energa cintica. Supongamos un objeto en reposo sobre una superficie sin
friccin. Una fuerza horizontal acta sobre el objeto y lo pone en movimiento, decimos por lo tanto que se efectu un trabajo sobre el objeto, pero nos
podemos preguntar, a dnde va el trabajo, por decirlo de alguna manera?
Se va al objeto ponindolo en movimiento, es decir, modificando sus condiciones cinticas. En virtud de su movimiento, decimos que el objeto ha
ganado energa: energa cintica, que lo hace capaz de efectuar trabajo.
Cuando la superficie presenta friccin tambin hay una fuerza que se opone al movimiento, con lo que podemos ampliar y decir que el trabajo neto
efectuado sobre un cuerpo por todas las fuerzas que actan sobre l es
igual al cambio de la energa cintica del cuerpo.
Para la fsica el trabajo es una magnitud escalar producida slo cuando
una fuerza mueve un cuerpo en la misma direccin en que se aplica. Su
valor se calcula multiplicando la magnitud de la componente de la fuerza
actuante en la misma direccin en que se efecta el movimiento del cuerpo, por la magnitud del desplazamiento que ste realiza. Cuando levantamos una carga contra la gravedad, hacemos trabajo. Cuanta ms pesada
sea la carga, cuanto ms alto la levantemos, realizaremos mayor trabajo.
Siempre que se efecta trabajo deben considerarse dos cosas: 1) la aplicacin de una fuerza sobre un cuerpo y 2) el movimiento de ese cuerpo
debido a la fuerza.
El caso ms sencillo es cuando la fuerza es constante y el movimiento en
lnea recta y en la direccin de la fuerza; en este caso el clculo del trabajo
es el producto de la fuerza por la distancia: T= F d.
En el caso ms general, el trabajo es el producto de la parte de la fuerza
que acta en direccin del movimiento, por la distancia recorrida:
(
T = Trabajo realizado en joules (J)
66

F cos = fuerza aplicada en la direccin del movimiento en newtons (N)

d= Distancia recorrida en metros (m)
d
F

Nota que el trabajo y la energa tienen la misma unidad en el sistema internacional: el joule.
Si no hay friccin en el ejemplo anterior el trabajo realizado es igual a la
energa empleada, en cambio si existe friccin en el desplazamiento, el
trabajo produce calor y requiere de mayor energa que en el primer caso.
En tal situacin se realiza menos trabajo con la energa disponible ya que
una parte no pudo convertirse en trabajo, sino en calor. Por fortuna en la
mayora de los casos que nos interesan en este primer curso de fsica,
tratan de fenmenos simplificados y no tenemos que dar cuenta de cmo o
cunto se transform en calor.
Si la fuerza que mueve al cuerpo se encuentra por completo en la misma
direccin en que se efecta el desplazamiento, la frmula anterior queda:

T Fd
Ejemplos:
25.- Si a un cuerpo de 20N se le aplica una fuerza verticalmente hacia
arriba y se levanta hasta una altura de 1.5m. Qu cantidad de trabajo se
realiz?
Datos

T Fd

F = 20 N

La fuerza que se aplica ser igual al peso del cuerpo

d = 1.5 m

T = 20N x 1.5m
T = 30Nm
T = 30J

26.- Si un cuerpo se desplaza 10m al aplicarle una fuerza de 50N con un

ngulo de 40. Cul fue el trabajo realizado?

67

En este caso s debemos considerar la frmula completa, es decir la que

tiene como factor el coseno del ngulo que forman el desplazamiento y la
fuerza. Esta es la que emplearemos:
Datos
F = 50 N

T = 50N x 10m x cos40

d = 10 m

T = 50 x 10 x .766Nm,
T = 383J

= 40

F=50N

40
d=10m

68

TERCERA LEY DE NEWTON

De dnde provienen las fuerzas? Si empujas un silln para moverlo por el
piso, Tambin te empuja a ti?, Si es as, cmo afecta ese empuje tu propio movimiento?
Preguntas como stas ayudan a entender la tercera ley de Newton del
movimiento.
sta es una herramienta esencial para analizar el movimiento o reposo de
objetos.
Cmo nos ayuda la tercera ley a describir la interaccin entre dos cuerpos?
Si empujas con las manos un silln, u otro objeto grande (o pequeo), por
ejemplo, una pared, como se muestra en la figura A, sentirs que el objeto
tambin empuja tus manos. Una fuerza acta sobre ellas y puedes sentirla
cuando las comprime. Tus manos interactan con el silln, la pared o una
pelota, y ese objeto las empuja hacia ti cuando t empujas el objeto.

Figura A. Muestra la accin de la fuerza que ejerce una persona y la fuerza

que ejerce la pared a la persona.
La tercera ley de Newton lleva implcita la idea de que las fuerzas son causadas por estas interacciones de los dos objetos, cada uno de los cuales
ejerce una fuerza sobre el otro. Puede enunciarse como sigue:
69

El cuerpo A ejerce una fuerza sobre el cuerpo B, el cuerpo B ejerce una

fuerza sobre el cuerpo A de igual magnitud pero en direccin opuesta a la
fuerza ejercida sobre l.
La tercera ley de a veces se conoce como principio de accin y reaccin,
para cada accin hay una reaccin igual pero opuesta. Observa que las
dos fuerzas siempre actan sobre dos cuerpos diferentes, nunca sobre el
mismo cuerpo. La definicin de Newton de fuerza supone la idea de interaccin entre cuerpos. Las fuerzas representan esa interaccin.
Si ejerces una fuerza F1, sobre el silln con tus manos, el silln las empuja
hacia atrs con una fuerza F2, que es igual en tamao pero opuesta en
direccin. Usando esta notacin, la tercera ley de Newton puede establecerse en forma simblica como sigue: F2= -F1. El signo menos indica que
las dos fuerzas tienen direcciones opuestas. La fuerza F2 acta sobre tus
manos y determina parcialmente tu propio movimiento, pero no guarda
ninguna relacin con el movimiento del silln. De este par de fuerzas, la
nica que afecta el movimiento del silln es la que acta sobre l, F1.
Nuestra definicin de fuerza ahora est completa. La segunda ley de Newton establece cmo una fuerza afecta el movimiento de un cuerpo, en tanto
que la tercera indica de dnde provienen las fuerzas: de interacciones entre los cuerpos. Con una definicin adecuada de masa, la cual tambin
depende de la segunda ley, sabemos cmo medir el tamao de las fuerzas
si determinamos la aceleracin que producen (F= ma). Tanto la segunda
como la tercera ley son necesarias para definir fuerza.
Cmo podemos usar la tercera ley para identificar las fuerzas?
Cmo identificamos las fuerzas que actan sobre un cuerpo para analizar
cmo se mover? Primero, identificamos otros cuerpos que interactan con
el que nos interesa. Considera un libro sobre una mesa. Qu objetos interactan con l? Como est en contacto directo con la mesa, debe interactuar con ella, pero tambin lo hace con la Tierra a travs de la atraccin
gravitacional.
La fuerza descendente de la gravedad que la Tierra ejerce sobre el libro es
el peso de ste, W. El objeto que interacta con el libro para producir tal
70

fuerza es la Tierra misma. El libro y la Tierra se atraen entre s (por la fuerza gravitacional) con fuerzas iguales pero opuestas que forman un par de
la tercera ley. La Tierra jala el libro hacia abajo con la fuerza W a la que
llamamos peso, y el libro tira de la Tierra hacia arriba con la fuerza W,
igual pero es sentido opuesto. El libro jala a la Tierra y la Tierra jala al libro
y lo hacen con la misma intensidad. Debido a la enorme masa del planeta,
el efecto de esta fuerza ascendente sobre la Tierra es sumamente pequeo
y en cambio si se suelta el libro, tiende rpidamente hacia abajo. Se cae.
La segunda fuerza que acta sobre el libro es una fuerza ascendente ejercida por la mesa. Esta fuerza con frecuencia se llama fuerza normal, donde
la palabra normal significa perpendicular en vez de ordinario o usual.
La fuerza normal (N) siempre es perpendicular a las superficies de contacto. El libro, a su vez, ejerce una fuerza descendente igual pero opuesta N
sobre la mesa. Estas dos fuerzas, N y N, constituyen un par de fuerzas,
tal como lo menciona la tercera ley. Son resultado de la accin mutua del
libro y la mesa cuando entran en contacto. Podras pensar en la mesa como un resorte que se comprime un poquitito cuando el libro se coloca sobre l.3
Las dos fuerzas ejercidas sobre el libro, la que se ejerce por efecto de la
gravedad y la de la mesa, tambin tienen el mismo tamao y son opuestas
entre s, pero esto no se debe a la tercera ley. Cmo sabemos que son
iguales? Como la velocidad del libro es cero, su aceleracin tambin debe
ser cero. De acuerdo con la segunda ley de Newton, la fuerza neta Fneta
que acta sobre el libro debe entonces ser cero, ya que Fneta= ma y la aceleracin a es cero. La nica manera por la que la fuerza neta sea cero es
que las dos fuerzas que actan, W y N, se cancelen entre s. Deben ser
iguales en magnitud y opuestas en direccin para que su suma sea cero.

Un resorte, al igual que la mesa, son elsticos (se aplasta o estira por accin de una
fuerza y regresa rpidamente a su forma original.) Para sostener o resistir una fuerza
necesita deformarse, esta es la idea de la fuerza normal que ejerce como reaccin la
mesa cuando tiene sobre ella un objeto que ejerce una fuerza.

71

Aun cuando son iguales en tamao y opuestas en direccin, estas dos

fuerzas no constituyen un par de accin y reaccin de la tercera ley. Las
dos actan sobre el mismo objeto, el libro, y la tercera ley siempre se refiere a interacciones entre objetos diferentes. Por tanto, W y N son iguales en
tamao y opuestas en direccin en este caso como consecuencia de la
segunda ley, no de la tercera. Si no se anulan entre s, el libro se alejara
de la superficie de la mesa acelerndose.
Como podrs ver la fsica tambin puede ser divertida e ilustrativa acerca
de la interpretacin errnea de una ley tan importante, como es la que ahora analizaremos
Considera la fbula de un caballo listo, que despus de tener un breve contacto con la fsica no la entenda bien, o era muy listo, segn lo veas tdiscuta con su dueo que no tena sentido tirar de la carreta a la que estaba unido. El caballo listo sostena que, de acuerdo con la tercera ley de
Newton, al jalar la carreta, de igual manera, la carreta le jalara hacia atrs,
anulndose mutuamente los dos jalones y, por lo tanto todo intento hara
intil pretender moverse de esa manera. El caballo, segn su lgica, deca
que no tena caso cansarse jalando, pues para toda accin existe una
reaccin igual y de sentido contrario, no hay manera de moverse. Ante tal
argumentacin necesit que su amo le diera una buena leccin de fsica
(tal vez el caballo saba que su argumentacin era equivocada, pero y su
dueo saba fsica?
Observa esto en la figura B, que podrs ver abajo.
La argumentacin es falsa, y aunque simple, seguramente nos exige algo
ms de anlisis sobre el caso.
Tomemos lo que realmente sucede cuando el caballo jala la carreta. El
movimiento de la carreta se ve afectado slo por una de las dos fuerzas de
las que habla la mula: la fuerza que acta sobre la carreta. La otra fuerza
en este par de la tercera ley acta sobre la mula y debe considerarse junto
con otras fuerzas ejercidas sobre el animal para determinar cmo se mover. La carreta se mover en la direccin del jaln del caballo si la fuerza
ejercida sobre ella es mayor que las fuerzas de friccin que actan sobre la
72

misma carreta. Trata de ponerte en el papel del campesino y convencer al

caballo de hacer su trabajo, y con ayuda de la tercera ley de Newton bien
entendida- comprenda que es una falacia lo que l piensa.
El granjero dijo: --- Y muvete con buen nimo que en casa nos esperan!

Figura B. en donde se muestran las fuerzas que

actan sobre la carreta, el caballo y la relacin caballo-carreta
QU HACE QUE UN AUTOMVIL SE DESPLACE SOBRE EL PISO?
Igual que con el caballo listo, la fuerza de reaccin para un empujn o jaln
ejercido por un cuerpo es sumamente importante en la descripcin del movimiento del cuerpo mismo.
Considera la aceleracin de un automvil. El motor solo no puede empujar
el vehculo porque forma parte de l. El motor necesita de la transmisin y
las llantas para mover el auto. Y son justamente las llantas que estn en
contacto con el asfalto- las que empujan la superficie de la calle mediante
la fuerza de friccin, f, entre las llantas y el piso.
De acuerdo con la tercera Ley de Newton, el camino debe entonces empujar contra las llantas con una fuerza igual pero con direccin opuesta f.
Esta fuerza externa hace que el automvil se pueda mover. Obviamente, la
friccin es deseable y tambin inevitable- e indispensable en este caso.
Sin ella las llantas giraran sobre el piso, como si no lo tocaran, y sin apoyo
alguno el automvil no ira a ninguna parte.
El caso del caballo listo es parecido. La fuerza de friccin ejercida por el
suelo sobre las pezuas, provoca que avance hacia adelante. Esta fuerza
de friccin es la reaccin a su empuje contra el suelo.
73

Figura C. Accin y reaccin en un automvil y el piso.

Reflexiona en esto la prxima vez que des un paseo a pie. Observa qu
fuerza causa que avances en cuanto empiezas a caminar Cul es tu papel y cul es el de la friccin en la produccin de esa fuerza? Cmo caminaras en una superficie cubierta de hielo, donde la friccin es casi cero?
Para averiguar qu fuerzas actan sobre un cuerpo al caminar, primero
debemos identificar los dems cuerpos que interactan con l, como se
muestra en la figura D. Algunos de ellos sern obvios. Suponemos que
cualquier cuerpo en contacto directo con el que nos interesa ejercer una
fuerza. Las interacciones que producen otras fuerzas, como la resistencia
del aire o la gravedad, quiz sean menos evidentes, mas pueden considerarse tras pensarlo un poco. La tercera ley es el principio que usamos para
identificar cualquiera de esas fuerzas.

Fig. D. El gatito quiere

caminar, aydale dibujando
las dos fuerzas que
lo hacen posible.

EJEMPLOS:
1. La fuerza de atraccin F1 que ejerce la Tierra sobre un objeto en su
superficie es igual y opuesta a la fuerza de atraccin F2 que emite el
objeto. Ambos, la Tierra y objeto se aceleran, pero como la masa de
74

la Tierra es inmensamente mayor, la aceleracin de efecto que recibe

es nfima comparada con la que reacciona el objeto (su masa comparativa es muy pequea). A ello se debe la razn del por qu nosotros
podemos percibir la aceleracin de un objeto que cae sobre la superficie de la Tierra, que es de 9.8 m/s2; sin embargo, no detectamos la
aceleracin de la Tierra, que es aproximadamente 1.5 x10-23 m/s2
provocada por el cuerpo de 90 kg
2. En un choque entre Homero Simpson (100kg) quien viene corriendo y
Bart, su hijo, con masa de 25kg est en reposo. Quin ejerce mayor fuerza sobre el otro?
a) No se puede saber
b) Se aplican la misma fuerza
c) Homero
d) Bart
Respuesta: (b). De acuerdo a la tercera Ley de Newton, no importa la diferencias entre las masas, la interaccin entre ambos cuerpos es slo una,
ya que a cada accin corresponde una reaccin de la misma intensidad y
de sentido contrario.
3. PROBLEMA
Un nio y su trineo tienen una masa de 40kg, en reposo sobre una superficie horizontal de hielo, con friccin cero entre hielo y trineo y slo
tiene un lingote de oro de 1.0kg. Qu puede hacer para desplazarse
sobre su trineo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Qu principio necesita conocer para moverse sin bajar del trineo?
Piensa que si quiere desplazarse y llegar a tierra firma tendr que
lanzar su tesoro en direccin contraria a donde le conviene moverse.
Crees que sta es la nica manera de moverse?
Parece que s, que es la nica manera de moverse, por lo tanto, si
lanza en direccin horizontal el lingote con una rapidez de 1m/s qu
rapidez tendrn el trineo y el nio? Te queda claro que sin friccin
75

no se puede avanzar sobre el hielo, pero una vez iniciado el movimiento seguir en lnea recta y con rapidez constante?
Utilizando la ecuacin de la conservacin del mpetu, tenemos que:
m1v1i + m2v2i = m1v1f + m2v2f
Sustituyendo los datos conocidos:
40kg (0) + 1.0kg (0) = 40kg (-v m/s) + 1.0 kg (1 m/s)
El signo menos en el mpetu del nio es debido a que su velocidad es de
sentido contrario a la de la piedra lanzada.
Antes de moverse el mpetu del lingote ms el mpetu del nio y el trineo es
cero, y despus de lanzar el lingote, sigue siendo cero. Como al lanzar el
lingote se mueve hacia una direccin, trineo y nio tienen que moverse en
direccin contraria. Como son de la misma magnitud la nica forma de que
sumen cero es que uno sea positivo y otro negativo, y con la misma magnitud.
0 + 0 = 40.0kg (-v1f) + 1.0kg m/s

despejando v1f

40.0kg (-v1f) = 1.0kg m/s

v1f = (-1.0kg m/s) / (40.0kg) = - 0.025m/s
Nota que la velocidad del nio es 40 veces menor que la del lingote (y en
direccin contraria a ste), lo cual nos da pie para preguntarnos cuntas
veces mayor es la masa de nio y trineo en comparacin con la masa del
preciado lingote?
Y tan preciado es que le permite salvarse pues sin friccin es imposible
caminar o desplazarse por s mismo.
Si lo piensas, este es el mismo caso de una nave que lanza gases para
desplazarse, no se apoya en nada, es la reaccin que ejercen los gases
sobre el vehculo y lo empujan es sentido contrario a ellos. En el espacio
exterior hay vaco, es decir nada, pero las naves pueden impulsarse gracias a la accin y reaccin de nave y gases de impulsin. Este es el valor
de la tercera ley de Newton.

76

ENERGA MECNICA
La energa es parte fundamental del universo. El Sol fue la primera fuente
de energa que tuvo el hombre. El Sol es esencial para la vida, nos da luz,
calor y distintas radiaciones, es a la vez generadora de otros tipos de energa tales como la elica y la elctrica.
La energa en el campo de la mecnica es aquella que ejercen los cuerpos
y los hace capaces de realizar un trabajo. Este proceso se manifiesta al
interactuar con otros cuerpos del mismo sistema.
La energa mecnica es de dos tipos: energa potencial y energa cintica.
Al realizar actividades o trabajos como: caminar, correr, brincar o saltar, el
ser humano y los animales emplean su energa mecnica

ENERGA POTENCIAL
La energa potencial puede ser gravitacional o elstica.
ENERGA POTENCIAL GRAVITACIONAL
La energa potencial gravitacional es la que poseen los cuerpos en funcin
nicamente de su masa, de su altura y de la fuerza de gravedad. La altura
nos indica la ubicacin o posicin del cuerpo respecto a un nivel de referencia. El modelo matemtico que aplica es:
Donde:
Ep = m g h

m = masa en Kg
g = aceleracin provocada por la fuerza gravitacional en m/s2 ( 9.8m/s2 )
h = altura

Ejemplo:
27.- Calcular la energa potencial de una caja de jitomates de 22kg que se
encuentra suspendida a una altura de 1.60m.
Datos: m=22kg; g=9.8m/s2; h=1.60m
Ep=mgh
Ep=22kg 9.8m/s2 1.60m=344.9J
77

ENERGA POTENCIAL ELSTICA

Existe otro tipo de energa potencial es la energa potencial elstica. sta
es la que se puede acumular al comprimir o estirar un resorte. Cuando lo
comprimes tuviste que emplear un trabajo para ello, tiene acumulada energa igual al trabajo que se emple, y cuando se suelta el resorte esa energa puede nuevamente convertirse en trabajo.

La expresin que relaciona fuerza, elasticidad y desplazamiento del resorte

es
La
es una fuerza promedio ya que conforme se comprime el resorte se
necesita ms y ms fuerza. Si se comprime una cantidad x a partir de la
posicin de reposo, tendremos que la fuerza promedio para llegar a x es
(
El trabajo es la fuerza por la distancia recorrida (F x), en este caso la distancia es la misma x que se comprimi el resorte. Entonces, el trabajo efectuado es:

Como todo trabajo y toda energa, esta expresin est en joules. En el caso ms simple, la energa y el trabajo son intercambiables, por lo tanto:

78

Ejemplo:
Calcula cuntos joules de energa potencial elstica almacena un resorte
con constante de elasticidad k=1000N/m, cuando se comprime dos centmetros.
Respuesta:
(

ENERGA CINTICA
La energa cintica es la que tiene los cuerpos debido a su movimiento.
Tienen energa cintica: una persona caminando, un coche desplazndose,
las olas del mar, el agua de un ro, la bala disparada por un arma y el arma
que dispara, etc.
Para que un cuerpo inicialmente en reposo adquiera energa cintica es
necesario aplicarle una fuerza que lo desplace. La energa adquirida ser
igual al trabajo realizado sobre ese cuerpo. Por lo tanto la expresin algebraica para la energa cintica queda:
Ec

1 2
mv
2

Donde:
m = masa en kg
v = velocidad

Ejemplos:
28.- Calcula la energa cintica de un baln de futbol, o algo, cuya masa
sea de 200 gramos, cuando se mueve a 25m/s.
(

29.- Calcula la velocidad de un baln de fut de 250 gramos, que tiene una
energa cintica de 100J.

79

Despejemos v:

30.- Calcula la energa mecnica de un avin cuya masa es de 2500 kg,

que vuela a 300 km/h y se encuentra a una altura de 1000 m.
Respuesta:
Como se tiene tanto velocidad como posicin (altura), el avin tiene energa cintica y energa potencial. Por tanto la energa mecnica ser la suma de las energas potencial y cintica
Em = Ep + Ec
v

es decir:

1
2

Em = mgh + mv 2

30km 1000m
h
m

83.3
h
km
3600s
s

Em= (2500kg)(9.8 m/s2)(1000m) + (1/2)(2500kg)(83.33 m/s)2

Em = 24 500 000J + 8 679 861J
Em = 33 179 861J
LEY DE LA CONSERVACIN DE LA ENERGA
un cuerpo por estar a una determinada altura sobre un nivel de referencia
tiene energa potencial. Al dejarlo caer, al llegar al nivel de referencia ya no
tiene energa potencial, pero no se ha perdido sino que toda esa energa
potencial se transforma en energa cintica, al llegar al nivel de referencia
puede hacer un agujero o producir un aumento en la temperatura en l
mismo o la superficie. La energa no se perdi, nicamente se transform.
La energa potencial que tena inicialmente el cuerpo tampoco fue generada o creada, sino que a su vez provino de un trabajo mecnico (de una
persona o de una mquina) hecho para llevarlo a esa altura. En otras palabras, en ningn caso hemos creado o generado energa, slo la hemos
cambiado de una forma a otra.
80

Se puede resumir diciendo que:

La energa no se crea ni se destruye, solamente se transforma.
Este es el enunciado de la Ley de la conservacin de la energa.
Ejemplo:
31.- Si se lanza una pelota de 320 gramos, verticalmente hacia arriba, con
una velocidad inicial de 20m/s.
a)
Calcula la energa potencial y cintica a ras del suelo y en el punto de
mxima altura.
b)

Calcula las energas potencial y cintica a una altura de 5 metros.

SOLUCION:
a)

A ras del suelo slo hay energa cintica por lo tanto:

Eci= (1/2)(0.320 kg)(20 m/s)2, Ec = 64J

En el punto de altura mxima, la velocidad es cero, por lo tanto, la

energa cintica es cero y toda la energa mecnica es energa potencial,
por lo tanto: Ep = Eci = 64J
b)

A los 5m de altura
Ep = (0.320 kg) (9.8 m/s2) (5m) = 15.68J
Y como: Em = Ep + Ec , se despeja a la Ec:
Ec = Em Ep
Ec = 64 J 15.68J = 48.32J

Es til considerar la conservacin de la energa mecnica como un proceso

en el que se lleva un recuento de lo que pasa a la energa de un sistema
desde el principio hasta el fin, en el que se considera que todo aquello que
ayuda a generar el movimiento o incrementar el mismo es positivo y lo que
se opone al movimiento es negativo.
Para entender lo anterior, supongamos un trineo en la cima de una colina
que tiene una energa total de 1000J. Si 400J de energa se pierden a causa de las fuerzas de friccin, el trineo llegara al fondo con una energa de
600J para usarlos en velocidad. Los 400J perdidos en el trabajo contra las
fuerzas de friccin, no se pueden recuperar en la energa mecnica pero si

81

en otra forma de energa que generalmente es en forma de calor, con lo

que podemos concluir:
Energa total inicial = energa total final + energa para vencer la friccin
Al considerar la friccin ahora podemos escribir un postulado ms general
de la conservacin de la energa:
La energa total de un sistema es siempre constante, aun cuando se transforme de un tipo a otra dentro del sistema.
Ejemplo:
32.- Un trineo de 20 kg descansa en la cima de una pendiente de 80 metros de longitud y 30 de inclinacin. Si k = 0.2, cul es la velocidad al pie
del plano inclinado?

30

Respuesta: el enfoque energtico nos ofrece los elementos tericos para

encontrar la solucin.
Proponemos considerar la energa potencial y la energa cintica en la cima, y por el principio de la conservacin de la energa, debe ser la misma
una vez que el trineo llega al piso.
mgh0 + (1/2)mv02 = mghf + (1/2)mvf2 + fkx
Debido a que est en reposo en la cima, no se tendr energa cintica y
que al llegar al pie del plano inclinado no hay energa potencial debido a
que ya su altura es cero, la ecuacin queda:
m g h0 = (1/2) m vf2 + fk x
82

h0 = 80 sen 30 (Es la proyeccin de la longitud de la pendiente sobre el eje

vertical)
m g cos30 (Es la proyeccin del peso del cuerpo sobre el eje horizontal,
que hace que el cuerpo se mueva sobre el plano)
fk = (m g cos30)( k)
7840 J = 10kg vf2 + 2720 J;

5120J
10kg

vf =

vf = 22.6 m/s

POTENCIA MECNICA
En las aplicaciones prcticas, el tiempo requerido para realizar un trabajo
es de gran importancia, por ello se han inventado distintas mquinas que
realizan el trabajo mecnico con mayor rapidez.
La rapidez con que se lleva a cabo un trabajo se conoce como potencia
mecnica. Cuanto mayor es la potencia, ms rpido se realiza el trabajo.
La potencia est dada por la cantidad de trabajo realizado en la unidad de
tiempo y su expresin algebraica es:
P

T
t

Donde: T = trabajo en J, t = tiempo en s y P = potencia en J/s o watts (W)

La potencia tambin puede ser expresada como: P = F v
Donde: F = fuerza en newtons, v = velocidad en m/s
Ejemplos:
33.- Si un cuerpo se desplaza 5.5m en 2.5s al ser empujado por una fuerza de 30N Cunta fue la potencia desarrollada?
P

30Nx5.5m
2.5s

P = 66 W

34.- Con un motor de 750W se realiza trabajo con una fuerza media de
125N Cul es el valor de la velocidad con la que se realiza trabajo?
De la ecuacin: P = F v
Se despeja a v:

v=
83

P
; sustituyendo:
F

v=

750W
125N

v= 6 m/s

35.- Una bomba levanta a 8m de alto, 400kg de agua en un tiempo de 0.75

minutos. Cul es la potencia desarrollada?
Sustituyendo en la ecuacin
T = f d = (400kg) (9,8m/s2)(8m)= 31360J
Y utilizando
P = T / t = 31360J / 45s = 696.88W
P = 696.88W

84

TEORA GEOCNTRICA Y TEORA HELIOCNTRICA

Tycho Brahe es conocido por ser el introductor de un sistema de mecnica
celeste que vino a ser una solucin de compromiso entre el sistema geocntrico de Ptolomeo y el heliocntrico de Coprnico: Segn Ptolomeo la
Tierra se situaba en el centro del Universo y era el centro de las rbitas de
la Luna, del Sol y de los otros planetas. Segn Coprnico el Sol era el centro del sistema Solar. Los dos sistemas, el de Ptolomeo y el de Coprnico
explicaban de igual manera algunos de los fenmenos celestes, aunque el
de Ptolomeo conservaba el principio aristotlico de la inmovilidad de la
Tierra y su posicin central en el Universo (siglo XVII).
Gracias a las observaciones de los movimientos planetarios realizadas y
mapas celestes hechos por T. Brahe, J. Kepler pudo explicar de mejor manera la relacin del Sol y los planetas del sistema solar. Esta obra, que se
sintetiza en las tres leyes que siguen se analiza en seguida. Pero antes de
entrar en materia es necesario refrescarnos la memoria sobre una figura
plana llamada elipse. Veamos de qu se trata el asunto sobre ella.
DEFINICIN DE ELIPSE. Es el lugar geomtrico de los puntos cuyas distancias l1 y l2 de dos puntos fijos llamados focos -F1 y F2- suman un valor
constante. La Figura siguiente muestra una manera simple de dibujar esta
curva. Se usa una cuerda que no se estire, la longitud ser en todo el recorrido la suma de los dos segmentos I1 e I2, los extremos de la cuerda o hilo
se fijan en los puntos que sern los focos de la elipse y con una pluma o
lpiz apoyada en la cuerda y mantenindola todo el tiempo tensa, va apareciendo nuestra elipse. Un detalle interesante es que mientras ms cercanos estn los puntos donde se fija el hilo, ms tendencia a la redondez
se manifiesta. Prueba algunos casos de separacin de los focos usando la
misma longitud de hilo y vers la variedad de elipses que encontrars.
Generalmente se dibujan la rbita de la Tierra como si los focos estuvieran
bastante separados, la verdad es que la rbita de la Tierra es casi circular,
es decir, los focos estn muy cercanos entre s. Recordando tu curso de
matemticas I, vers que la excentricidad de la elipse est entre cero y
uno. En el caso de la rbita de la Tierra encontramos que es cercana a
cero. Exactamente cero es para la circunferencia (como si los dos focos
85

coincidieran en el mismo punto), con uno ubicamos el caso de la parbola

y para la hiprbola cuando la excentricidad es mayor que uno.
Analizando los datos de la rbita de la Tierra encontramos que la distancia
promedio de la Tierra al Sol es de 150 millones de kilmetros. La distancia
ms pequea entre ellos es de 149 millones de kilmetros (perihelio) y la
mayor separacin (afelio) es de 151 millones de kilmetros. Esto quiere
decir que la rbita terrestre es casi circular, he aqu la razn por la que durante largo tiempo se pens que as era, que era circular. Los valores exactos son importantes, pero para nuestro estudio, no cambian el sentido de
nuestro estudio.

PRIMERA LEY DE KEPLER

Los planetas describen rbitas elpticas con el Sol en uno de sus focos

Esta ley a pesar de ser solo una enunciacin de un hecho que ahora nos
parece indudable, fue concebida gracias a los esfuerzos y grandes reflexiones de pensadores que no aceptaban los pensamientos cerrados de las
religiones. Y es que el no ser el Universo una esfera perfecta daba al traste
con el pensamiento de que el ser humano era el centro de la creacin y la
86

Tierra el centro del Universo. El que la Tierra se desplace alrededor del Sol
y ni siquiera en crculo, sino en valo o elipse, era inconcebible y por eso
rechazado.

SEGUNDA LEY DE KEPLER

El vector posicin de cualquier planeta respecto del Sol, barre reas iguales de la elipse en tiempos iguales. La ley de las reas es equivalente a la
constancia del momento angular, es decir, cuando el planeta est ms alejado del Sol (afelio) su velocidad es menor que cuando est ms cercano al
Sol (perihelio). En el afelio y en el perihelio, el momento angular L es el
producto de la masa del planeta, por su velocidad y por su distancia al centro del Sol.4

Otra forma de la misma cantidad de movimiento angular es expresarlo

como sigue:
en la cual I es el momento de inercia y omega la rapidez angular. Si sustituimos la I por m r2 y omega por la rapidez tangencial
entre el radio, llegaremos a la expresin mencionada.
87

Dicho de otra manera: en los lugares donde la Tierra se encuentra cercana

al Sol su rapidez es mayor que cuando est a mayor distancia. Nuevamente te decimos que esto no es todo lo que se puede decir de la segunda ley
de Kepler, pero para los fines de nuestro curso, es suficiente saber que
sabiendo que la rbita es elptica, segn se acerca o se aleja nuestra Tierra
del Sol va aumentando o disminuyendo la rapidez de su traslacin, pero las
reas que barre son iguales y esto tiene algo que decir sobre la energa de
su traslacin.

TERCERA LEY DE KEPLER

Los cuadrados de los periodos P de revolucin son proporcionales a los
cubos de los semiejes mayores a de la elipse. El tiempo que el planeta
tarda en realizar una rbita completa (perodo, T) es proporcional a la medida del semieje mayor, R, elevada al exponente 3/2

En forma simblica tal relacin se escribe as:

O en otra forma, es decir despejando de esta ecuacin a T. lo que sin duda
mantiene la ecuacin el mismo significado, tenemos que:
88

Un dato interesante ms acerca de la tercera ley de Kepler es que gracias

a ella, es posible saber a qu distancia se encuentra un satlite de comunicacin, por ejemplo, uno de los que retransmite las seales de Radio, TV y
celulares. Estos satlites giran alrededor de la Tierra dando una vuelta en
24 horas, es decir, giran con la misma rapidez que la Tierra, lo que los hace geoestacionarios (que permanecen en el mismo lugar con respecto a la
Tierra).
Calculemos a que distancia media se encuentra uno de ellos si conocemos
T, que son 24 horas (convertidas en segundos nos da 86400s. Si despejamos R, tenemos:
y por lo tanto R=864003/2 en metros son 25.4 millones de metros. Si tenemos en cuenta que el radio de la Tierra es de 6.4
millones de metros podemos imaginar que est bastante lejos de la superficie, ms o menos cuatro veces el radio de la Tierra. Como ves, esta ley es
bastante poderosa a pesar de ser simple. Y adems es vlida para todos
los planetas del sistema solar, as que si sabes a qu distancia se mueve
un planeta cuando gira alrededor del Sol, podemos encontrar el tiempo que
emplea en una vuelta.

SNTESIS NEWTONIANA
La sntesis de Isaac Newton se apoy en las primeras tres leyes para demostrar la naturaleza de las fuerzas externas del movimiento planetario.
Hasta ese momento no Era evidente que para que los planetas guardaran
equilibrio y se moviesen en rbitas casi circulares, deba existir una fuerza
que los desviara de su Trayectoria rectilnea, pero mantenindolos en trayectoria definida.
Newton lleg a la conclusin de que los planetas experimentan una fuerza
dirigida hacia el Solucin: llamada fuerza centrpeta, la cual hace que se
mantengan en trayectoria elptica aunque casi circular estable. De igual
forma, hizo referencia a como la Luna gira alrededor de la Tierra y cmo
otros satlites giran alrededor de su propio planeta. Esta ley tambin es
vlida para cuerpos sobre la superficie de la tierra y se llama fuerza de
atraccin gravitacional, e inclusive para cuerpos kilmetros alejados de la
superficie de la Tierra (un avin a 12000 metros de altura es atrado por la
Tierra casi con la misma fuerza que en la pista), por lo que la fuerza de
89

gravedad, que es una de las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza, es responsable del peso de los cuerpos.
Por lo tanto esta fuerza de atraccin ya que se ejerce como accin y reaccin (tercera Ley), es sin duda un hecho que ocurre en todo momento y en
todo lugar del Universo, significando con esto que afecta a todos los cuerpos por igual. De acuerdo a sus investigaciones demostr que dicha fuerza
de atraccin que se ejerce entre dos cuerpos es la:

LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL

Dos cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
F = fuerza de atraccin gravitacional entre los cuerpos
(N)
G= Constante de Gravitacin Universal su valor en el
Sistema Internacional de Unidades es:

M, m = Masa de los cuerpos (Kg)

d = Distancia entre los centros de gravedad de ambos
cuerpos (m)
Conocer el valor de G nos permite calcular la fuerza de atraccin gravitatoria entre dos objetos de masa conocida y conocer las distancias de separacin.

90

Dentro de las aplicaciones de la actualidad, es apropiado saber que gracias

a ella podemos calcular la masa del Solucin: y la masa de los planetas,
incluyendo a la Tierra, como se ve en los siguientes ejemplos:
Ejemplos:
22.- Calcula la masa de la Tierra, considera que su radio es de 6400 km.
Solucin

De la ecuacin

M = masa de la Tierra (kg)

G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2
d = 6,400 km = 6,400,000
m
g= 9.81 m/s2

91

)(

La masa de la Tierra es de: 6.018 x 1024 kg

23.- Determina la fuerza de atraccin gravitacional entre dos cuerpos con
masas de 1 kg cada uno, si la distancia entre sus centros de gravedad es
de 10 x 10-2 cm.
Solucin:
m=1kg

Sustituyendo en la ecuacin

G= 6.67 x 10-11 Nm2/ kg2

g= 9.81 m/s2

d= 10 x 10-2 m = 0.1 m

(
(

F = 6.67 x 10-9 N
Por lo tanto la fuerza de atraccin gravitacional
entre estos dos cuerpos es de 6.67 x 10-9 N.
24.- Determina la distancia a la que se deben colocar dos deportistas, cuyos valores de sus masas son 5.2 x 104 g y 6.5 x 101 kg, si la fuerza con la
que se atraen es de 4.8 x 10-9 N. Considera a los deportistas como partculas.
Solucin
d= distancia (m)
M = 5.2 x 104g = 52kg
m = 6.5 x 101kg = 65kg
F = 4.8 x 10-9N.
G= 6.67 x 10-11Nm2/kg2

92

EJERCICIOS DEL CAPITULO II

CARACTERSTICAS DEL MOVIMIENTO Y MRU
23.- Para saber si un cuerpo se encuentra o no en movimiento se requiere:
a) Usar un cronometro.
b) Tener a la mano una cinta mtrica.
c) Comparar su tamao con el del metro.
d) Compararlo con un sistema de referencia.
24.- El camino seguido por todo cuerpo en movimiento es:
a) La recta
b) La trayectoria
c) El desplazamiento
d) La velocidad
25.- La principal caracterstica del movimiento rectilneo uniforme es que la:
a) velocidad es constante
b) la velocidad disminuye
c) la aceleracin es positiva
d) Velocidad aumenta
26.- La siguiente figura muestra la posicin de un objeto, con movimiento
rectilneo uniforme, en funcin del tiempo.

La lnea recta de la grfica representa:

a) Aceleracin constante
b) Un cambio en la rapidez del objeto.

c) El valor de velocidad constante.

d) Una posicin constante.

93

27.- Qu representa la tangente del ngulo ?

a) La aceleracin,
b) el valor de velocidad,
c) la posicin,
d) el desplazamiento,
28.- La grfica velocidad contra tiempo de un movimiento rectilneo uniforme, es:
a) una recta paralela al eje x
b) una recta paralela al eje y
c) una recta inclinada
d) una curva parablica
29.- Un auto va a 120km/h. Qu distancia recorre en 1.2 s?
a) 144 m

b) 27.78 m

c) 10 m

d) 40 m

30.- Una joven sale a las 8:45 am y llega a su destino a la 1:27 pm, recorre
415 Km cul es su rapidez media?
a) 86.10 km/h

b) 83 km/h

c) 88.30 km/h

d) 24.53 km/h

31.- Un ciclista viaja de manera uniforme mientras recorre 800 m, teniendo

un valor de velocidad de 16 m/s. en qu tiempo hizo este recorrido?
a) 12 s

b) 200 s

c) 50 s

d) 25 s

32.- La siguiente grfica muestra la relacin entre velocidad y tiempo para

un objeto que se mueve en lnea recta. Cul es la distancia total recorrida
durante los primeros 4 segundos?

94

a) 5m
b) 20 m
c) 40 m
d) 80 m

MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO.

33.- La ecuacin

x v0 t 12 at 2 , para a 0. Se aplica cuando:

a) La velocidad es constante
b) La aceleracin es constante
c) La posicin es constante
d) un auto da vuelta
34.- Cul grafica representa mejor la relacin entre la aceleracin de un
objeto que cae libremente cerca de la superficie de la tierra?

95

35.- Un carro viaja en lnea recta con una aceleracin constante. Cul
grafica representa mejor la relacin entre la distancia y el tiempo de viaje
del carro?

36.- Un cuerpo que se mueve con aceleracin constante necesariamente

debe experimentar cambio en su:
a) Velocidad

b) Estructura

c) Masa

d) Aceleracin

37.- Cierto modelo de automvil cambia su velocidad de 0 a 100 km/h en

3.2 s Cul es su aceleracin? (exprese su resultado en m s 2 )
a) 96.8 m s 2

b) 320 m s 2

c) 8.7 m s 2 d) 31.3 m s 2

38.- Qu distancia recorri un auto que realiz un cambio de velocidad de

1 km/h a 1 m/s con una aceleracin de 0.2 m s 2 ?
a) 1.0 m

b) 1.8 m

c) 2.31 m

d) 3.61 m

39.- Un auto va frenando y reduce su velocidad de 54 km/h a 25.2 km/h al

recorrer 90 m. Cul es su aceleracin?
a) a=-0.98m/s2

b) a=-1.0m/s2

c) a=-0.32m/s2

d) a=0.32 m/s2

40.- Al frenar abruptamente, un automvil patina y deja unas marcas de

250m de longitud en el pavimento. Calcula la velocidad del automvil antes
de aplicar los frenos, suponiendo una desaceleracin de 9.00m/s2
a) 47.43 m/s

b) 34 m/s

c) 56.8 m/s

d) 67.08 m/s

CAIDA LIBRE Y TIRO VERTICAL

41.- Se deja caer un objeto A qu velocidad va a los 5.3 s?
a) 137.78 m/s

b) 51.99 m/s

c) 275.56 m/s
96

d) 25.99 m/s

42.- Se lanza verticalmente hacia arriba una piedra, tarda 2.5s en llegar a
la altura mxima. Calcula dicha altura.
a) 24.53 m

b) 3.92 m

c) 2.5 m

d) 25 m

43.- Un objeto que se lanza verticalmente hacia arriba llega hasta una altura de 10m. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz el objeto.
a) 14 m/s

b) 196.2 m/s

c) 98.1 m/s

d) 19.62 m/s

45.- Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba, tarda 3 segundos en

llegar a la altura mxima. Calcula la velocidad inicial con la que se lanz.
a) 3.27m/s

b) 5.42m/s

c) 29.43m/s

d) 6.81m/s

46.- Se arroja un objeto en direccin descendente con una rapidez inicial

de 5m/s En cunto tiempo alcanzar una velocidad de 100 km/h?
a) 931.95 s

b) 9.68 s

c) 4.64 s

d) 3.34 s

47.- Se deja caer libremente un bloque de concreto y tarda 4s en tocar el

suelo. Desde qu altura se dej caer?
a) 78.48 m

b) 39.24 m

c) 156.96 m

d) 19.62 m

48.- Se deja caer una pelota hasta que alcanza una velocidad de 180
km/h, Qu distancia ha recorrido la pelota en cada libre?
a) 1651.38 m

b) 9.17 m

c) 5.10 m

d) 127.42 m

LEYES DE NEWTON. MASA Y PESO

50.- Cul objeto tiene ms inercia?
a) Un objeto de 5 kg a 5 m/s
b) Un objeto de 10 kg a 3 m/s
c) Un objeto de 15 a 1 m/s
d) Un objeto de 10 kg a 2 m/s
51.- Si la gravedad en la luna es 1/6 de la que se tiene en la Tierra, la masa de un astronauta al encontrarse en ella:
a) disminuye 6 veces
b) aumenta 6 veces
97

c) disminuye a la mitad
d) es la misma
PRIMERA LEY DE NEWTON
53.- Segn el principio de inercia y primera ley de Newton si un cuerpo se
encuentra sometido a una suma de fuerzas con valor de 0 newtons
a) Se encontrar en movimiento rectilneo uniforme acelerado.
b) Estar en equilibrio estable y acelerndose.
c) Presentar movimiento curvilneo con velocidad constante.
d) Estar o en reposo o en movimiento rectilneo uniforme.
SEGUNDA LEY DE NEWTON
57.- S una fuerza F acelera a una masa m, al aumentar la fuerza F en 6
veces (6F) y triplicar la masa (3m), la aceleracin ser:
a) a

b) a/2

c) 2a

d) a/3

58.- Se ejerce una fuerza neta de 56N a un mvil con masa de 8kg. Su
aceleracin es:
a) 8 m/s2

b) 0.142 m/s2

c.) 7 m/s2 d) 448 m/s2

59.- Calcula la fuerza que debe aplicarse a un cuerpo con peso de 67N
para que adquiera una aceleracin de 10 m s 2
a) 9.8 N

b) 670 N

c) 68.4 N

d) 67 N

60.- Calcula la masa de un cuerpo que recibe una fuerza neta de 200N y
toma una aceleracin de 8 m s 2
a) 1 600kg

b) 192kg

c) 20kg

d) 25kg

61.- El diagrama muestra un objeto de 4 kilogramos acelerado a 10m/s2

sobre una superficie horizontal.

98

Cul es la magnitud de la fuerza de friccin que acta sobre el objeto?

a) 5.0N

b) 10N

c) 20N

d) 40 N

62.- A un cuerpo con masa de 3kg se le aplica una fuerza constante de

27N para que cambie su velocidad de 4m/s a 13m/s, En cunto tiempo
ocurre esta aceleracin?
a) 0.1s

b) 9s

c) 18s

d) 1s

TERCERA LEY DE NEWTON

63.- En el espacio exterior un astronauta lanza una pelota, como consecuencia, l:
a) se mueve en la misma direccin que la pelota
b) sigue un poco despus detrs de la pelota
c) permanece en el mismo lugar
d) se mueve en sentido contrario al de la pelota
64.- La tercera ley de Newton establece que:
a) para toda accin hay una reaccin de mayor proporcin.
b) para cada accin hay una reaccin de la misma magnitud, en la misma
direccin y sentido.
c) la velocidad de una partcula libre no cambia con respecto al tiempo.
d) la interaccin entre dos cuerpos son de igual magnitud y aplicadas de
uno al otro.
65.- Una chica de 400N parada al borde del muelle ejerce una fuerza de
100N sobre un bote que pesa 10 000N, y lo empuja para alejarlo. Qu
fuerza ejerce el bote sobre la chica?
a) 25N

b) 100N

c) 400N
99

d) 10 000 N

GRAVITACIN UNIVERSAL
66.- Supongamos que dos objetos se atraen entre s con una fuerza gravitacional de 16 newtons. Si la distancia entre los dos objetos se duplica,
Con cunta fuerza se atraen ahora los cuerpos?
a) F = 0N
b) F = 2N
c) F = 4N
d) F = 8N
67.- Supongamos que dos cuerpos se atraen entre s con una fuerza de
1.6N. Si la masa de cada objeto se duplica, y la distancia entre ellos tambin se duplica Con qu fuerza se atraern ahora los nuevos dos cuerpos?
a) F = 2N
b) F = 4N
c) F = 8N
d) F = 16N
69.- La masa de la Tierra es: M=6.018x1024 y la masa de un estudiante que
mira el atardecer al nivel del mar es de 70kg. Calcula la fuerza con la que
mutuamente se atraen. Supn que la distancia del centro de la Tierra al
piso es de 6.4 x 106 m (radio nominal de la Tierra).
a) F=70N
b) F=686N
c) F=1,686N
d) F=1,342N

MPETU Y SU PRINCIPIO DE CONSERVACIN

70.- El mpetu (cantidad vectorial) de un cuerpo se calcula multiplicando:
a) masa y velocidad b) masa y energa

c) masa y posicin

d) masa y aceleracin.
71.- Una mujer salta del muelle a un bote. Se impulsa y toma una velocidad
horizontal V1. Cae dentro del bote que navega sin friccin, y ambos se
mueven con velocidad V2. En este momento V2 y V1 tienen:
a) la misma magnitud y la misma direccin
b) la misma magnitud y direccin opuesta
c) una magnitud ms pequea y la misma direccin
d) una magnitud ms grande y la misma direccin
73.- Despus de un choque elstico entre dos cuerpos iguales:
a) Los cuerpos rebotan en direcciones opuestas.
b) Se conserva solamente la energa cintica.
100

c) Se conserva solamente el mpetu

.
d) Se conserva la energa cintica y el mpetu.
74.- Una bola de bisbol con masa de 140g se mueve a 35m/s y una bola
de boliche con masa 7kg, recibe el mismo impulso lineal, a qu velocidad
se mueve la bola de boliche?
a) 35m/s

b) 5m/s

c) 4m/s

d) 0.7 m/s

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

75.- un disco de CD gira a 6000RPM, cuntos radianes por segundo son,
y cul es el periodo?
a)

6.28rad/s y T=0.16ms

c)

955rad/s y T=1ms

d)

b)

628rad/s y T=1.6ms
6000rad/s y T=0.17ms

76. Un disco con dimetro de 50 cm gira con un periodo de 0.1 segundos.

Calcula su velocidad tangencial en el borde del disco.
a) 15m/s

b) 250 m/s

c) 5 m/s

d) 500 m/s

77.- El siguiente diagrama muestra una cubeta con 5.0kg de agua que se
hace girar horizontalmente en crculo de 0.70m de radio, y su rapidez tangencial es de 2.0 m/s.
La magnitud de la fuerza centrpeta
del agua en la cubeta es:
a) 5.5N
b) 10.0N
c) 28.6N
d) 35.0N

78.- Dos pelotas A y B, de masas iguales,

con movimiento circular. Ambas giran
con la misma rapidez angular, y nos interesa
saber la relacin que hay entre las dos fuerzas
centrpetas.
101

Sugerencia: divide la fuerza de A entre la fuerza de B.

a) Fc=Fc B/2

b) Fc A=2 veces Fc B

c) Fc A=Fc B/4

d) Fc=4veces Fc B

TRABAJO Y ENERGA
79.- El trabajo hecho al acelerar un objeto a lo largo de una superficie horizontal sin friccin es igual al cambio de
a) Impulso b) velocidad

c) energa potencial

d) energa cintica

79.- En el diagrama se muestra un nio aplicando una fuerza de 20 newtons en un ngulo de 25 para tirar de un carrito, nos preguntamos
Cunto trabajo realiza el nio al desplazar 4.0m el carrito?
a) 5.0 J
b) 34.3 J
c) 72.5 J
d) 80.5 J
80.- Un atleta sostiene sobre su cabeza una pesa de 150 kg de masa a
una altura de 2 metros y la sostiene durante 2 segundos, Calcula el trabajo mecnico que realiza mientras la sostiene sobre su cabeza?
a) 0J
b) 150J
c) 3 00J
d) 250J
81.- Una masa de 10kg se eleva 1m sobre el piso Cunto trabajo se necesit? (Considera g = 10 m/s2)
a) 10J
b) 100J
c) 1J
d) 50J
82.- Un cuerpo de 1800 gramos adquiere una energa cintica de 720J. Si
parte del reposo. Cul es su velocidad final?3a) 20.45m/s
b) 42.80 m/s
c) 28.28 m/s
d) 30.94 m/s
83.- Se lanza una pelota de 50g hacia arriba con rapidez de 60 m/s.
Cunta energa potencial tendr en su punto de mxima altura?
a) Cero

b) 1.6J

c) 90J
102

d) 18 J

84.- Un bloque de hielo con masa de 10kg cae desde un techo situado a 5
metros sobre el nivel del suelo encuentre la energa cintica del bloque
justo antes de que choque con el suelo. (g=9.8m/s2)
a) 250J

b) 5.10J

c) 50J

d) 490J

85.- Un bloque de 15kg se desliza sobre una superficie horizontal con una
velocidad constante de 6.0m/s. La energa cintica del bloque es:
a) 41J

b) 120J

c) 240J

d) 270J

86.- La energa potencial gravitacional slo puede aumentar si aumenta su:

a) velocidad

b) fuerza

c) altura

d) aceleracin

87.- Dos estudiantes de igual peso suben al segundo piso. El primero usa
un elevador y el segundo las escaleras. La energa potencial del primero
en comparacin con el segundo es:
a) Menor

b) mayor

c) la misma

d) cero

88.- Una bala con masa de 1 kilogramo se deja caer desde lo alto de un
edificio. Justo antes de chocar con el suelo la rapidez de la bala es de
12m/s. Su energa potencial gravitacional, respecto al piso, al instante de
ser arrojada es...
a) 24.0J

b) 36.0J

c) 72.0J

d) 144J

89.- Un resorte con constante de restitucin 80N/m se desplaza 0.30 m de

su posicin de equilibrio. La energa potencial elstica del resorte es
a) 3.6J

b) 7.2J

c) 12J

d) 24J

90.- Un resorte vertical de 0.1 metro de largo se estira hasta una longitud
de 0.12m cuando sostiene un objeto de 1.0 kg. La constante de restitucin
del resorte es:
a) 82N/m

b) 98N/m

c) 516.3 N/m

d) 1.19 N/m

91.- Una clavadista de 55 kg salta de un trampoln 3 metros por encima de

la superficie de la alberca. Calcula sus energas potencial y cintica cuando
se encuentra a 1 metro encima del agua
a) Ep=1080J, Ek=540J

b) Ep=810J, Ek=810J

c) Ep=540J, Ek=1080J

d) Ep= 540, Ek= 0J

POTENCIA MECNICA
103

92.- Cul de las siguientes expresiones es unidad de potencia mecnica?

a) pielibra

b joule

c) kilowatthora

d.) Watt

93.- Un motor elctrico mueve un elevador 6m en 18s, con una fuerza hacia arriba de 2.3 X 104 N Qu potencia desarrolla el motor?
a) 138 000W

b) 7667W

c) 2 484W

d) 10.3W

94. - Un instructor de 100kg y su alumna de 50kg suben escaleras idnticas. El instructor y ella alcanzan la cima en 4.0s. La potencia desarrollada
por la alumna comparada con la del instructor es:
a.) la misma

b) es la mitad

c) es el doble

d) cuatro veces menos

95.- Relaciona ambas columnas, anotando dentro del parntesis la letra

que corresponda:
( ) Capacidad para realizar un trabajo por su posicin.
a. Energa cintica
( ) Fuerza que se opone al movimiento.
b. Energa poten( ) La accin de una fuerza y su desplazamiento.
cial
( ) Capacidad para realizar un trabajo por su movimiento. c. Impulso
( ) La 2. Ley de Newton: la fuerza en una masa produce d. Trabajo
(
) Es igual a un cambio en el mpetu.
e. Fuerza
(
) Es la rapidez con la que se hace un trabajo.
f. Potencia
(
) La fuerza debida a la atraccin gravitacional.
g. peso
h. friccin
i. velocidad
j. aceleracin
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
96.- Mencione un ejemplo cundo la rapidez es igual a la velocidad.
Respuesta:
97.- Dos personas estn inicialmente separados 325 m; empiezan a correr
uno al encuentro del otro, uno corre a 4 m/s de manera uniforme y el otro a
2.5 m/s. En qu tiempo se encuentran?
Respuesta: en 50 segundos

104

98.- Dos personas separadas 810m, empiezan a correr al mismo tiempo

para encontrarse, uno corre a 4 m/s y el otro a 5 m/s. En qu tiempo se
encuentran?
Respuesta: 90 segundos
99.- Un tren sale de Cd Jurez en direccin Este con una rapidez de 90
km/h. Una hora ms tarde, otro tren sale de la misma ciudad por una va
paralela a 120 km/h. A qu distancia de Cd Jurez van a coincidir los
trenes? Respuesta: a 360km.
100.- Sobre una pista circular con dimetro de 0.50km un automvil corre
con rapidez de 7.0m/s. cunto tiempo emplea en dar dos vueltas?
Respuesta: 449 segundos.
101.- Un estudiante camina 0.30 km hacia su saln en 5.0 min. Cul es la
rapidez media del estudiante en m/s?
Respuesta: 1metro/segundo.
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE ACELERADO
102.- lanzamos un bloque a 4m/s sobre un plano inclinado, al recorrer cinco metros el bloque va a 16m/s. En qu tiempo recorri esta distancia?
Respuesta: tiempo = 0.65 segundos
103.- Un auto viaja a 162 km/h, pero al aproximarse a un cruce, frena con
un valor de aceleracin de -3m/s2 durante 5 s. Con qu valor de velocidad
termina? y, qu distancia recorri?
Respuesta: Velocidad =30m/s, distancia recorrida=187.5m.
104.- Un bote de motor que se mueve en lnea recta disminuye su velocidad uniformemente de 72 km/h a 36 km/h en una distancia de 50 m. Cul
es la aceleracin?
Respuesta: Aceleracin = --3m/s2.
TIRO VERTICAL
105.- Desde el piso se dispara verticalmente un proyectil a 58.8 m/s. Qu
altura alcanza?
Respuesta: altura = 176.4 metros.
105

106.- Qu tiempo permanece en el aire un proyectil lanzado en forma

vertical desde la superficie de la tierra a 49 m/s?
Respuesta: tiempo de ida y vuelta = 10 segundos.
LEYES DE NEWTON
107.- Una bola de boliche en reposo est en equilibrio. Estar tambin en
equilibrio cuando se mueva con velocidad constante en trayectoria recta?____ Explique su respuesta con detalles.
108.- En un choque de frente entre un auto pequeo y un camin, ambos
con la misma rapidez de 30 km/h, alguno de los dos ejerce mayor fuerza
sobre el otro? Por qu?
109.- Menciona una desventaja producida por la friccin.
110.- Menciona una aplicacin o situacin donde la friccin sea favorable.
111.- Un automvil de 1600 kg que viaja a 90 km/h en un camino plano y
recto, se lleva uniformemente al reposo. Cul es la magnitud y la direccin de la fuerza de frenado?, si ste cambio se realiza:
(a) En un tiempo de 5.0 s
(b) Mientras recorre una distancia de 50 m.
112.- Un cajn de 50 kg est en reposo sobre una superficie plana si el
coeficiente de friccin esttica entre el cajn y la superficie es de 0.79,
qu fuerza horizontal se requiere para mover el cajn?
113.- Usted jala una caja con una fuerza horizontal de 200 N para ponerla
en movimiento, la caja se mueve con velocidad constante.
a) Cul es la fuerza de friccin dinmica (fD) sobre la caja?
b) Si la caja pesa 400 N, cul es valor del coeficiente de friccin dinmica
()?
IMPETU Y SU CONSERVACIN
114.- Un auto de 1200 kg, viaja a 28 m/s, choca contra una caja de 600 kg
que se encuentra en reposo, si despus de chocar se mueven juntos, qu
valor de velocidad tienen ambos?
106

115.- Un bloque de 5 kg en reposo recibe el impacto de otro de 7 kg que

viaja contra l; por lo que ahora se mueven juntos a 4 m/s. Calcula su velocidad inicial.
TRABAJO Y ENERGA
116.- Una gra levanta una carga de 500 kg hasta una distancia vertical de
20.0 m, en un tiempo de 20 s. Si la rapidez en el movimiento es constante,
cunto trabajo se hace y con qu Potencia?
117.- Un electrn cuya masa es 9.11 x 10-31 kg, tiene 8.00 x 10 17 J de
energa cintica. Cul es su rapidez?
118.- Un estudiante tiene seis libros de texto, cada uno de 4.0 cm de grueso y de 30 N de peso. Cul es el trabajo mnimo que el estudiante debe
hacer para acomodar los libros uno sobre el otro? Considera el peso de
cada libro a la mitad de su espesor.

107

UNIDAD 3. FENMENOS TERMODINMICOS

FORMAS DE ENERGA:
a. ENERGA SOLAR
Se produce y es liberada por el Sol. Es fundamental para la vida en la Tierra. La energa solar llega hasta la tierra en forma de luz y calor.
El Sol emite radiaciones en todas las direcciones, pero un pequeo porcentaje de esta energa es ocupada por la Tierra. De esto se deduce que la
energa solar se manifiesta y llega al planeta como energa lumnica, la
cual permite la visin o ver los objetos o cosas durante el da y adems,
que ocurra un proceso vital para la vida de los animales y del hombre,
la fotosntesis. Gracias a esta reaccin, los vegetales captan la luz solar.
Con esta, ms el agua y el anhdrido carbnico, las plantas fabrican su
alimento (glucosa) y producen Oxgeno (lo que permite el proceso de la
respiracin).
La energa solar tambin llega a la Tierra como energa calrica, la cual
provoca varios efectos en nuestro planeta. Por ejemplo, calienta el agua de
los mares, ocanos, lagos, etctera, provocando as la evaporacin, es
decir, el paso de agua lquida a slida.
El calor del Sol permite todos los cambios de estado de la materia: esta se
contrae y se dilata, la tierra se calienta y los animales adquieren calor, las
plantas florecen, etctera.
Con los avances tecnolgicos que el hombre ha alcanzado, ha podido
aprovechar mejor la energa solar. Por ejemplo, la utiliza para producir calor a travs del uso de colectores solares; estos corresponden a grandes
paneles metlicos, que se ubican sobre los techos de las casas. Cuando el
panel recoge las radiaciones, se calienta, y este calor se utiliza para calentar el agua -la que se puede ocupar directamente- o bien en sistemas de
calefaccin.
b. ENERGA GEOTRMICA: proviene del centro de la Tierra y se libera
como energa calrica. El calor que se libera en este tipo de energa
derrite las rocas y adems calienta las aguas subterrneas, provocando vapor de agua, el que est a una presin tal, que al hacerlo
pasar por un generador es capaz de producir energa elctrica.
108

Energa elica: es aquella producida por el movimiento de los vientos. Esta

forma de energa se utiliza hace muchos aos; desde el pasado han existido los molinos de viento conectados con una piedra grande, la que al girar
muele y tritura el trigo. De este modo se obtena antiguamente la harina.
Actualmente, la energa elica se utiliza para obtener agua por bombeo de
los pozos, adems, permite obtener energa elctrica. En las centrales elicas existen varias hlices que se mueven gracias al viento. El movimiento
genera energa cintica, la cual se transforma en energa elctrica por medio de un generador elctrico. Este tipo de energa es muy econmica y
quizs sea una excelente alternativa para el futuro en aquellos pases que
cuentan con las condiciones climticas adecuadas.
Energa hidrulica: se obtiene de la cada del agua desde una cierta altura,
hasta un nivel ms bajo. Esto provoca el movimiento de ruedas hidrulicas
o turbinas. De esta forma de energa se puede derivar la hidroelectricidad,
que es un recurso natural disponible en aquellas zonas que presentan suficiente cantidad de agua disponible.
La potencia que pueda alcanzar una central hidroelctrica depender bsicamente de dos factores: el caudal de agua y la altura del salto de la presa.
Crear centrales hidroelctricas implica costos elevados, por las construcciones que se deben realizar y adems por las instalaciones de complejas
maquinarias. Pero, su funcionamiento en trminos generales es de bajo
costo. Lo ms importante es el hecho de que la energa hidroelctrica es
una energa limpia.
Actualmente, la energa hidrulica es utilizada para obtener energa elctrica, sin embargo, los antiguos griegos y romanos ya aprovechaban la energa del agua para construir ruedas hidrulicas para moler trigo. En la Edad
Media se construyeron grandes ruedas hidrulicas de madera, que desarrollaban mucha fuerza.
La energa hidroelctrica logr un gran desarrollo gracias al trabajo de un
ingeniero britnico, llamado John Wheaton, quien construy por primera
vez grandes ruedas hidrulicas de hierro. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolucin Industrial, ya que a principios de siglo
XIX activ las industrias textiles y del cuero, adems de los talleres de
construccin de maquinaria.
109

c. ENERGA MECNICA: es aquella forma de energa que poseen los

cuerpos capaces de producir movimiento en otros cuerpos. La energa mecnica involucra dos tipos de energa, segn el estado o condicin en que se encuentre el cuerpo. Estas formas de energa son:
Energa potencial: es la energa que tienen los cuerpos que estn en
reposo y depende de la posicin del cuerpo en el espacio: a mayor
altura, mayor ser su energa potencial.
c.1. ENERGA CINTICA: es la que posee todo cuerpo en virtud de su
movimiento. Se calcula con la masa del cuerpo por su velocidad
c.2. ENERGA QUMICA: es aquella que poseen los cuerpos, de acuerdo
con su composicin qumica. La energa qumica est almacenada en
los cuerpos, es una forma de energa potencial. Por ejemplo: el car
bn, la parafina, petrleo, la madera, alcohol, vegeta
les, etctera,
por su composicin, tienen energa qumica y esta se
puede trans
formar en otras formas de energa cuando estos se ocu pan.
En el caso de la gasolina en un automvil, la combustin en el motor
del auto, permite que ste permanezca en movimiento.
c.3. ENERGA CALRICA: es aquella que poseen los cuerpos, cada vez
que son expuestos al efecto del calor. Tambin, se puede decir que
corresponde a la energa que se transmite entre dos cuerpos que
estn a diferentes temperaturas, es decir, con distinto nivel calrico.
El calor es una forma de energa que se encuentra en trnsito.
Lo que significa que si un cuerpo est a un determinado nivel calri
co, el calor se transmite al medio ambiente. Puedes observar lo que
sucede cuando dos cuerpos se ponen en contacto, estando uno ms
fro que el otro. En este caso el calor del cuerpo caliente se transmite
al cuerpo fro, hasta que ambos adquieren la misma temperatura.
Cada vez que un cuerpo recibe calor, las molculas que forman parte
del objeto adquieren esta energa, hecho que genera un mayor mo
vimiento de las molculas que forman parte del cuerpo. A mayor
energa del cuerpo, mayor grado de agitacin de las molculas.

110

c.4. ENERGA NUCLEAR: Es la energa almacenada dentro del ncleo o

centro del tomo mismo. Adems de destructiva tambin se usa para producir electricidad.
FUENTES DE ENERGA
La energa es la fuerza vital de nuestra sociedad. De ella dependen la iluminacin de interiores y exteriores, el calentamiento y refrigeracin de
nuestras casas, el transporte de personas y mercancas, la obtencin de
alimento y su preparacin, el funcionamiento de las fbricas, etc.
Hace poco ms de un siglo las principales fuentes de energa eran la fuerza de los animales y la de los hombres y el calor obtenido al quemar la
madera. El ingenio humano tambin haba desarrollado algunas mquinas
con las que aprovechaba la fuerza hidrulica para moler los cereales o
preparar el hierro en las ferreras, o la fuerza del viento en los barcos de
vela o los molinos de viento. Pero la gran revolucin vino con la mquina
de vapor, y desde entonces, el gran desarrollo de la industria y la tecnologa han cambiado, drsticamente, las fuentes de energa que mueven la
moderna sociedad. Ahora, el desarrollo de un pas est ligado a un creciente consumo de energa de combustibles fsiles como el petrleo, carbn y
gas natural.
Por consiguiente, las fuentes de energa son los recursos que proporcionan energa til para diversas aplicaciones, como la industria.
Las fuentes de energa las dividiremos en dos: primarias (junto a las renovables) y secundarias.
a) FUENTES PRIMARIAS
Se denomina energa primaria a los recursos naturales disponibles en
forma directa (como la energa hidrulica, elica y solar) o indirecta (despus de atravesar por un proceso minero, como por ejemplo el petrleo el
gas natural, el carbn mineral, etc.) para su uso energtico sin necesidad
de someterlos a un proceso de transformacin.
Se refiere al proceso de extraccin, captacin o produccin (siempre que
no conlleve transformaciones energticas) de portadores energticos naturales, independientemente de sus caractersticas.

111

Las fuentes de energa primarias ms importantes y que ms se utilizan en

la mayor parte del mundo son: el petrleo, gas natural, carbn, energa
nuclear, elica, solar e hidrulica.
El elevado consumo de energa y la utilizacin de fuentes no renovables y
altamente impactantes en el medio ambiente son unos de los principales
responsables de la crisis ecolgica de la segunda mitad del siglo XX. De
toda la energa consumida en el mundo, el 85% proviene de quemar combustibles fsiles, el 6% de quemar biomasa, el 3% del aprovechamiento de
la energa hidrulica, y el 6% de la nuclear. Mayoritariamente son fuentes
no renovables, es decir, se agotan a medida que se utilizan; sucias, ya que
tienen una gran repercusin en el medio ambiente, y se distribuyen de forma desigual en nuestro planeta.
Tabla Consumo de energa por regiones, por combustible (1991). Petajoules (PJ) a
Regin

Petrleo Carbn

Gas
E. hidruNuclear
Biomasad
b
natural
lica

Pases
industrializadosc

86.072 56.558 61.093 21.471 6.055

Pases
31.471 36.870 11.872 801
3205
en va de desa117.543 94.070 76.200 22.272 9.260
rrollo

2.492
17.450
19.942

Mundo
a.

Un petajoule (PJ) = 1015 joules

b.

Incluye la electricidad producida por fuentes geotrmicas y por

la fuerza del viento.

c. Pases industrializados: Amrica del Norte, Europa, Ex-URSS, Japn,

Australia y Nueva Zelanda.
d. lea, abonos, residuos agrcolas
uente: Naciones Unidas y Banco Mundial

112

b) LA DESIGUAL DISTRIBUCIN DE LAS FUENTES DE ENERGA

Las fuentes no renovables estn bastante concentradas en pocos lugares y
en manos de pocos estados-nacin. El 77% de los recursos del carbn
estn en manos de 4 pases (EEUU, la ex-URSS, China y Sudfrica), el
64% del petrleo y el 45% del gas natural estn en la regin del Oriente
Medio, y el 78% de uranio est tambin en pocas manos (Canad, EEUU,
Australia, Namibia, Nger y Sudfrica). Esto genera conflictos internacionales, zonas calientes con un fuerte control de los poderes econmicos y
dependencia energtica del resto de los pases

El consumo per cpita de energa es muy desigual en el mundo. Transporte, industria y vivienda son, por este orden, los sectores de consumo ms
importantes. En los pases ms ricos el sector de los transportes (azul)
tiene un consumo per cpita diez veces superior al que este sector tiene en
los otros pases. El consumo en el sector del comercio y de los servicios
pblicos (amarillo), que es importante en los pases ms ricos, apenas lo
es todava en el conjunto del resto del mundo.

113

LOS USOS DE LA ENERGA

Enumeremos algunos de los usos ms frecuentes de la energa, que como
podemos imaginar, surge de distintos lugares y como producto de transformaciones varias. Por ejemplo:
1. EL USO DE LA ENERGIA EN EL HOGAR
Aproximadamente, el 29% de toda la energa se consume en el hogar. El
calentamiento de los ambientes y del agua consume la mayora de esta
energa (83%).
2. USO DE LA ENERGIA EN EL TRANSPORTE
Aproximadamente el 25% de la energa total que se usa en el mundo se
emplea para hacer circular los sistemas de transporte. Desafortunadamente dependen totalmente del petrleo.
3. EL SISTEMA DE TRANSPORTE
Hay dos clases de vehculos: los que llevan su combustible consigo, y los
que captan energa (energa elctrica) sobre la marcha. La mayora de los
vehculos usan el motor de combustin interna y llevan su combustible
consigo, este tipo de vehculos son populares por sus mltiples ventajas.
Entre los vehculos que captan la energa sobre la marcha estn: los tranvas, los metros y los trenes elctricos.
4. EFICIENCIA EN EL TRANSPORTE
La energa no se puede crear ni destruir, pero cuando se usa se transforma
o se transfiere.
Ninguna mquina puede trasformar totalmente la energa disponible en
trabajo til o sea ninguna maquina es eficaz al 100%.
5. USO DE LA ENERGA EN LA INDUSTRIA
Aproximadamente, la tercera parte de la energa total la consume la industria.
El 80% de la energa consumida en la industria la usan las mquinas y los
procedimientos que fabrican los productos, el resto se emplea en calentar,
iluminar y suministrar agua caliente a las fbricas.

114

6. PROPIEDADES TRMICAS
a. CALOR. Es la energa que se transfiere de un cuerpo de temperatura
mayor a otro de temperatura menor, el joule (J) es su unidad en el
Sistema Internacional (SI); tambin se puede medir en caloras (c),
en kilocaloras (kc), kilowatt-hora (kWh), etc.
b. CALOR Y ENERGA TRMICA. El calor representa la cantidad de
energa que un cuerpo transfiere a otro como consecuencia de una
diferencia de temperatura entre ambos. El tipo de energa que se pone en juego en los fenmenos calorficos se denomina energa trmica. El aspecto energtico del calor lleva consigo la posibilidad de obtencin de trabajo mecnico, sin embargo la naturaleza impone limitaciones a este tipo de conversin, lo cual hace que slo una fraccin
del calor disponible sea trabajo til.
El calor no es una forma de energa, lo adecuado es decir que el ca
lor es una forma de transferencia de energa. Los cuerpos no contie
nen calor, si contienen energa interna.
c. EQUILIBRIO TRMICO. Cuando dos sistemas interactan a travs
de una pared diatrmica (buena conductora del calor), el sistema que
se encuentra a mayor temperatura ceder calor al sistema que se
encuentra a menor temperatura de tal manera que el sistema que se
encontraba inicialmente a mayor temperatura disminuir su
temperatura mientras el sistema que se encontraba inicialmente a
menor temperatura aumentar su temperatura, de tal forma que
despus de cierto tiempo los dos sistemas alcanzan una temperatura
igual, siempre que el proceso no sea alterado por otro motivo, a la
que se denomina temperatura de equilibrio trmico. Es decir, siempre
que dos sistemas, a distinta temperatura interaccionen habr una
transferencia de calor del sistema de mayor temperatura hacia el
sistema de menor temperatura, alcanzando los dos sistemas una
temperatura comn de equilibrio.
Dos cuerpos estn en equilibrio trmico si no hay transferencia de
calor entre ellos. Eso slo es posible si estn a la misma temperatura.

115

TEMPERATURA
Coloquialmente hablando es una medida del calentamiento de los cuerpos. Para la Fsica es una medida por la que se puede deducir la energa
cintica molecular promedio de los cuerpos; el instrumento con que se mide es el termmetro, que se puede graduar segn su uso en: kelvin, Celsius, Fahrenheit y Rankine.
Los termmetros de mercurio, todava usados en nuestros laboratorios,
miden por la notable dilatacin del mercurio. Se calibran empleando los dos
puntos extremos de la escala Celsius. 00C al colocarlo en un bao de hielo,
agua y vapor. 1000C en agua hirviendo y vapor.
a. ENERGIA INTERNA DE UNA SUSTANCIA. Es debida a las propiedades de todas las molculas que constituyen un cuerpo (cintica
molecular, potencial molecular y nuclear).
1. Termmetro
Los termmetros se leen cuando alcancen el equilibrio trmico con la
sustancia que se mide.
2. Qu es un termmetro? Es un aparato que aprovecha que est hecho de un material que cuando cambia su temperatura cambia proporcional de color, volumen, resistencia elctrica, etc.
3. Para qu sirve? sirve para medir la temperatura.
4. La temperatura de un cuerpo es una variable termodinmica que se
puede medir cuando ya existe equilibrio trmico entre tal cuerpo y el
termmetro.
5. La temperatura en un cuerpo se puede cambiar cuando le cambiamos la presin o le cambiamos su energa interna.
b. CALOR ESPECFICO DE LAS SUSTANCIAS
Se sabe que para incrementar la temperatura de una sustancia es
necesario aumentar la energa cintica de sus molculas. Esto se
logra haciendo que en la sustancia fluya calor proveniente de otra
ms caliente; de la misma manera si queremos enfriarlo hacemos
que fluya energa de la sustancia a otra ms fra. Lo anterior se expli
ca en la siguiente definicin:
b.1. Calor especfico: Es el calor que se debe suministrar a una sustan
cia, por unidad de masa, para variar su temperatura 1oC.
116

Su expresin matemtica es:

Q = Variacin del calor ( J ) o (cal)

c = Calor especifico de la sustancia (J/kg oC) o (cal/g oC)
m = masa (kg) o (g)
T = Variacin de Temperatura (oC )
La siguiente tabla muestra los valores del calor especfico de algunas sustancias:
Sustancia cal/g oC

Sustancia cal/g oC

Sustancia cal/g oC

Agua

1.00

Hielo

0.50

Hierro

0.11

Cuerpo
humano

0.83

Vapor

0.46

Cobre

0.093

Etanol

0.55

Aluminio

0.21

Mercurio

0.033

Parafina

0.51

Vidrio

0.1-0.2

Plomo

0.031

Ejemplo. Un calentador marca CalorMex, con capacidad de 40 litros se

utiliza en un bao de uso domstico. Observamos que su temperatura
cambia de 12oC a 30oC. Qu cantidad de calor necesita? (1L agua es
masa=1kg)
Solucin:
Q = Variacin del calor (cal)
cAgua = 1 cal/g oC
m = 40 litros = 40 kg = 40,000 g
T = Tf Ti = 30 oC 12 oC = 18 oC

(
117


b.2. CALOR LATENTE
La materia se encuentra en cuatro fases, o estados agregacin. Por
ejemplo, un cubo de hielo est en la fase slida del agua. Si se le
agrega calor aumenta el movimiento de sus molculas y se alcanza la
fase lquida, si agregamos ms calor, pasa a la fase gaseosa y toda
va ms calor la fase de plasma, en el cual las molculas se descomponen en iones y electrones. Observamos que para que existan cambios de fase se suministra o elimina calor, a esto se le conoce como
calor latente y se define de la siguiente manera:
Calor latente: Es el calor que requiere una sustancia pura para cambiar su fase o estado de agregacin a la unidad de masa.
Su expresin matemtica es:
L

m = Cantidad de masa ( g ) o (kg)

L = Calor latente de la sustancia (cal/g ) o ( J / kg )
Los calores latentes de fusin y vaporizacin de algunas sustancias se
muestran en la siguiente tabla:
Sustancia Punto de Calor
fusin
tente
o
( C)
fusin
(cal/g)

la- Punto de Calor latente

de ebullicin de vaporiza(oC)
cin (cal/g)

Plomo

327

5.85

1,750

208

Agua

80.0

100

540

Mercurio

-39

2.80

357

65

Etanol

-114

25.0

78

204

Nitrgeno -210

6.10

-196

48

Oxigeno

3.30

-183

51

-219

118

Ejemplo. Un cubo de hielo de 200 gramos se encuentra a -150C. Qu

cantidad de calor se requiere para llevar el hielo a su fase lquida a 25 0C?
Solucin: Se resuelve en cuatro pasos
Datos

Calculo

De la tabla de calor
especifico

o
chielo= 0.50 cal/g C
m = 200 g

Procedimiento

T = Tf Ti = [0 0C(15 0C)]= 15 oC

Determinar la cantidad de calor para

elevar la temperatura
del hielo de -15 0C
hasta su punto de
fusin a los 0 0C

De la tabla de calor
latente

Lagua= 80 cal/g

Determinar el calor
requerido para cambio de fase, tomando
el valor del calor latente para la fusin
del agua de la tabla
de calor latente.

m = 200 g

De la tabla de calor
especifico

Determinar la cantidad de calor para

elevar la temperatura
del agua de 0 0C a
25 0C

cagua= 1 cal/g C

m = 200 g
T = Tf Ti = 250C0
0
C) = 25 oC

119

Sumar las cantidades de calor obtenidas para cada cambio, obtenindose el

resultado.

CALOR CEDIDO Y ABSORBIDO POR LOS CUERPOS

Al suministrar calor ocurre una transferencia de energa hasta que se alcanza el equilibrio trmico, de modo que unos cuerpos ceden calor y otros
lo absorben. Por lo que en cualquier intercambio de calor el calor cedido es
igual al calor absorbido, lo que se expresa mediante la Ley de la conservacin de la energa calorfica:
Calor cedido = calor absorbido. Matemticamente se expresa como:

Ejemplo: Un termo contiene 0.45 litros de caf a 85 0C. Si se agregan 0.10

kg de leche a 120C qu temperatura final alcanza la mezcla del cuntas
caloras pierde? (caf = cleche= 1 cal/g0C)
Datos

Formulas y clculos

Procedimiento

El calor perdido por el caf

es el calor ganado por la
leche-

caf = 450 g
mleche = 450
g

caf = cleche=
1 cal/g0C
-1cal/g0C (450 g)(Tf

1cal/g0C (100 g)(Tf -120C)

-850C)=

(-450cal/0C) (Tf )+38,250

(100cal/0C)(Tf )-1,200 cal

cal=

Sustituimos
valores

Simplificar realizando opera(-450cal/0C) (Tf )- (100cal/0C)(Tf )= - ciones

1,200 cal-38,250 cal
Agrupar y reducir trminos
0
(-550cal/ C) (Tf )= -39,450 cal
semejantes
Tf = -39,450 cal / -550cal/0C =
Despejar a Tf
0

Tf = 71.73 C que es la temperatura

120

final del caf

caf=0.450
kg
cleche=
cal/g0C

Ti =

Calcular
el
calor
cedido
por el caf

Tf = 71.73 C

Concluimos que este es el calor

que cede el caf

MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR

El calor se trasmite en slidos, lquidos y gases, as como en el vaco. En
los slidos por conduccin, en los lquidos y gases por conveccin; y en los
gases y el vaco por radiacin.
1. CONDUCCIN
La flama trasmite la energa calorfica a un extremo de la barra,
aumentando su temperatura, en
esa zona las molculas vibran
con mayor energa, chocan con
las que estn a su izquierda y les
trasmiten energa, estas a su vez
chocan con otras ms lentas, que
tambin estn a su izquierda y
les trasmiten energa, repitindose el fenmeno conocido como
conduccin.

Barra metlica

Calor

Conduccin: es el proceso por el cual se trasmite calor a lo largo de un

cuerpo mediante colisiones moleculares.
La rapidez con la que fluye el calor a lo largo de la barra depende del material, por ejemplo un metal conduce mejor el calor que la madera o el vidrio;
121

entre los metales el mejor conductor es la plata, mientras que el ladrillo es

un mal conductor.
Analicemos lo siguiente: al tocar dos objetos, uno de hierro y otro de madera puestos, a la sombra se siente ms fro el de hierro que el de madera.
Esto se debe a que trasmite ms rpidamente el calor recibido que la madera y por lo tanto, lo absorbe ms rpidamente.
Algunas aplicaciones se dan en la construccin de viviendas utilizando
materiales trmicos, en la construccin de las paredes cermicas de satlites y naves espaciales, etc.
2. CONVECCIN

Si calentamos un lquido en un recipiente, la flama trasmite calor al

recipiente y por conduccin lo trasmite a la capa inferior del fondo,
incrementado su temperatura e induciendo una disminucin en su
densidad. Por ello el agua del fondo,
caliente tiende a subir y ocupar la
parte superior del lquido; la capa
superior, ms fra y densa , pasa a
la parte inferior, el proceso continua
y se crea una circulacin constante,
la ms caliente hacia arriba y la ms
fra hacia abajo formando la llamada
corriente de conveccin.

Agua

Calor

Conveccin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido al movimiento de las masas calientes de un fluido.
Algunas aplicaciones adicionales de este fenmeno dado que no slo se
presenta al hervir agua, son tambin la formacin de los vientos, las corrientes ocenicas, el desplazamiento de humos por las chimeneas, la circulacin de aire en los refrigeradores, etc.

122

3. Radiacin

La figura muestra al Sol y la Tierra y una forma de transmisin de

energa, es de gran importancia para la vida. Como sabes este
tipo de transmisin no necesita medio alguno.

Radiacin: es el proceso por el cual se trasmite calor debido a la emisin

continua de energa desde la superficie de los cuerpos. Esta se realiza por
medio de ondas electromagnticas
Cuando un cuerpo recibe energa radiante una parte se refleja, otra se
trasmite y otra se absorbe. Los cuerpos que absorben ms energa calorfica son los que menos la reflejan.
Por ejemplo un cuerpo negro absorbe mayor cantidad de energa radiante
que uno blanco, tambin el cuerpo negro se enfra ms rpidamente que el
blanco; la superficie terrestre se enfra por la noche porque irradia calor
hacia el espacio, durante el da, en cambio, se calienta porque absorbe
calor el Sol ms rpidamente de lo que irradia.
LEY CERO DE LA TERMODINMICA
El equilibrio termodinmico de un sistema se define como la condicin del
mismo en el cual las variables empricas usadas para definir un estado del
sistema (presin, volumen, campo elctrico, polarizacin, magnetizacin,
tensin lineal, tensin superficial, entre otras) no son dependientes del
tiempo. A dichas variables empricas (experimentales) de un sistema se les
conoce como coordenadas termodinmicas del sistema.
A este principio se le llama del equilibrio termodinmico. Si dos sistemas A
y B estn en equilibrio termodinmico, y B est en equilibrio termodinmico
con un tercer sistema C, entonces A y C estn a su vez en equilibrio termodinmico.
123

CONSERVACIN DE LA ENERGA
Introduccin
Analicemos la produccin de la energa elctrica. La energa elctrica
producida por un generador no proviene de la nada. Fue necesario un
dispositivo mecnico como una turbina para hacer funcionar el generador.
La turbina posea energa mecnica y se transform en energa elctrica.
Si realizramos una medicin cuidadosa se comprobara que la cantidad
de energa elctrica producida por el generador es igual a la energa mecnica perdida por la turbina.
En el captulo correspondiente a mecnica se estudi el Principio de Conservacin de la Energa que establece:
En un sistema en el cual slo actan fuerzas conservativas, la suma de la
energa potencial y la energa cintica permanece constante.
o bien en su formulacin equivalente
La suma del cambio en la energa potencial y del cambio en la energa
cintica es igual a cero en un sistema en el cual slo actan fuerzas conservativas.
E p Ek 0

Examinemos el caso de una pelota que se deja caer desde cierta altura: Al
inicio toda su energa es potencial y su energa cintica es cero, despus
justo antes de chocar con el suelo su energa potencial sea transformado
por completo en energa cintica. Si tratramos el caso de un carro de la
montaa rusa que se desliza sobre una pista sin friccin, el razonamiento
sera completamente anlogo.
Esto lo podemos escribir:
1
1
2
2
mgh0 mv0 mgh f mv f
2
2

Donde:
v0 , vf son las velocidades inicial y final
h0 , hf, son las alturas inicial y final
Nuestra experiencia diaria nos indica que la situacin anterior es un caso
lmite y excepcional. Por ejemplo, cuando una pelota rueda por el pasto y
espontneamente alcanza el reposo sabemos que esto ocurre porque ac124

ta sobre ella la fuerza de friccin. La accin de la fuerza de friccin es

ejemplo de un proceso disipativo. El adjetivo disipativo sugiere que ocasiona la desaparicin de la energa.
Ahora bien cabe realizar las siguientes preguntas:
Qu pas con la energa inicial de la pelota? Desapareci?
Analicemos otra experiencia: cuando frotas el casquillo de metal de un lpiz contra la madera por un tiempo prolongado. Habrs observado que el
metal se calienta, es decir, aumenta su temperatura. Pero Por qu aumenta su temperatura? Hubo transferencia de calor? Hay una diferencia
de temperatura al inicio del proceso? Se realiz un trabajo?
Si consideramos que la fuerza de friccin est actuando podemos reescribir el principio de conservacin de la energa agregando un trmino Wd
llamado trabajo disipa TiVo.

1
1
2
2
mgh0 mv0 mgh f mv f Wd
2
2

EQUIVALENTE MECNICO DEL CALOR

EXPERIMENTO DE JAMES JOULE
El primero en sugerir que el calor
es una forma de energa fue Benjamin Thompson (1753-1814),
conde de Rumford. En el s. XIX
James Joule a travs de una serie
de cuidadosos experimentos determin el equivalente mecnico
del calor. El experimento de Joule
es importante porque demostr
que el calor es una forma de
energa. Joule utiliz un recipiente
aislado trmicamente (y as evitar
que entre o sale calor), un termmetro, un mecanismo de agitacin con
unas paletas que giran al tiempo que baja la masa que cuelga y agitan el
125

agua, con lo que recibe energa y se calienta; observa la figura que tienes a
un lado. Aqu mostramos un esquema de este aparato, la versin original
de Joule tiene dos pesas iguales que cuelgan a cada lado del recipiente.
La pesa al caer disminuye su energa potencial, y la transfiere en forma de
energa cintica al agua. Las paletas a su vez transforman por medio del
contacto con el agua su energa y finalmente esta energa se manifiesta
elevando la temperatura del agua.
Si el bloque de masa m desciende una altura h, la energa potencial disminuye en mgh, y sta es la energa que se utiliza para calentar el agua.
Joule encontr que la disminucin de energa potencial es proporcional al
incremento de temperatura del agua. Y dedujo el equivalente mecnico del
calor, cuyo valor actual es:
1 cal = 4.186 J
Hasta este punto se habr notado que hay dos formas de transferir energa
a un sistema:

CALOR Y TRABAJO
EJEMPLO: Explica cualitativamente el aumento de la temperatura del agua
en el experimento de Joule.
Solucin
Cuando pesa cae y pierde energa potencial y mueve las paletas, estas
realizan un trabajo igual al cambio en la energa potencial y transfieren ese
trabajo a la masa de agua. Este trabajo ocasiona que la energa del agua
aumente, lo que se traduce como un incremento en la temperatura.
EJEMPLO: Encuentra el aumento en la temperatura de 200 g de agua que
se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900 g y la altura de la cual cae es de 12
m. Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera el calor
especfico del agua como 1 cal g-1C-1.

126

Solucin
E p mgh

El cambio en la energa potencial de

la pesa
Esta cantidad es igual al trabajo realizado sobre el agua

E p ( 0.900 kg ) 9.8 2 ( 12 m ) 105.84 J

s

Expresamos esta cantidad en caloras, que es el calor equivalente para

este trabajo.

1 cal
25.28 cal
105.84 J
4.186 J

Con esta expresin podemos calcular

cambio en la temperatura T

Q mAGUA Ce T
T

Despejando
Incremento de la temperatura.

Q
m AGUACe

25.28 cal
0.13C
cal

( 200 g )1
g

CAMBIOS DE ENERGA INTERNA POR CALOR Y TRABAJO

En este punto conviene precisar algunos conceptos que son clave en este
tema:
a. Qu es un sistema?
Es una porcin del Universo bien definida que se desea estudiar.
Por ejemplo, el aire contenido dentro de un globo es un sistema. El
agua contenida dentro de un vaso de agua es un sistema, etc. La
nica condicin es que nuestro sistema est bien definido.
b. Alrededores. Es todo aquello que se encuentra fuera del sistema.
c. Qu es la energa interna, U?
La energa interna U de un sistema se refiere a la energa cintica de
traslacin, rotacin o vibracin que puedan poseer sus tomos o mo
lculas, adems de la energa potencial de interaccin entre estas

127

partculas. Esto es. Se denomina energa interna del sistema a la

suma de las energas de todas sus partculas.
Es imposible conocer un valor absoluto de la energa interna U de un
sistema, slo se puede conocer su variacin U
En un gas ideal, las molculas solamente tienen energa cintica (no
hay interacciones entre las molculas de un gas ideal), los choques
entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa
interna solamente depende de la temperatura en este caso.
d. Qu es el calor, Q?
Es energa transferida entre dos cuerpos o sistemas, debido a una
diferencia de temperaturas. El calor siempre fluye del cuerpo con
mayor temperatura hacia el cuerpo con menor temperatura.
e. Qu es el trabajo, W?
Es una cantidad que se define el producto del desplazamiento del
cuerpo y de la componente de fuerza aplicada sobre un cuerpo en
la direccin de este desplazamiento. Mientras se realiza trabajo
sobre el cuerpo o sistema, se produce una transferencia de energa
al mismo.
f. Paredes o Fronteras.
Es aquello que delimita el sistema y los alrededores y se pueden
clasificar:

128

RGIDAS: son aquellas paredes que no pueden deformarse, ni cambiar de lugar

Por ejemplo, un contenedor de gas LP.
MVILES: son aquellas paredes que pueden deformarse y/o cambiar de lugar o
posicin
Por ejemplo, un globo de ltex.
PERMEABLES: Son aquellas paredes que permiten el intercambio de materia entre
el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, la membrana celular.
IMPERMEABLES: Son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de materia
entre el sistema y los alrededores.
Por ejemplo: Un envase de vidrio.
DIATRMICAS: son aquellas que permiten el flujo de calor. Por ejemplo, un envase
de aluminio.

ADIABTICAS: son aquellas paredes que NO permiten el intercambio de calor entre

el sistema y los alrededores.
Por ejemplo, un vaso de unicel.

Los sistemas se pueden clasificar segn el tipo de paredes como:

AISLADOS: Son aquellos sistemas que NO permIten el intercambio de energa, ni
de materia con los alrededores.

CERRADOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de energa, pero

no permiten el intercambio de materia
ABIERTOS: Son aquellos sistemas que permiten el intercambio de materia y de
energa.

129

MS SOBRE EL EXPERIMENTO DE JOULE

A) CASO ESPECIAL I
Ahora analicemos los resultados encontrados por James Joule, utilizando
el concepto de energa interna U. Al inicio el agua contenida en el calormetro (paredes adiabticas) tiene cierta energa interna. Cuando realizamos
un trabajo sobre el agua, su energa interna aumenta y se traduce como un
aumento en su temperatura. Es obvio que este aumento de temperatura no
puede ser debido a un flujo de calor, porque el agua est confinada dentro
de un recipiente adiabtico.
As pues podemos escribir la siguiente relacin, para el caso adiabtico
(Q=0):

es trabajo adiabtivo

Donde: U es la energa interna del sistema.

W5 es el trabajo realizado.
EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 200g de agua que
se encuentran en un dispositivo como el utilizado en el experimento de
Joule, si la masa de la pesa es de 900g y la altura de la cual cae es de 5m.
Desprecia la energa absorbida por el dispositivo y considera que las paredes son adiabticas.
Solucin
Calculamos el trabajo realizado W mgh
m

por la pesa
W ( 0,900 kg ) 9.8 2 ( 5m ) 44.1 J

Utilizaremos esta convencin para el trabajo que es la utilizada por la

mayora de los autores modernos, este resultado se suele escribir como
U=-W, cuando la conveccin de signos se invierte. negativo si lo realiza el
sistema, positivo si lo realizan los alrededores. Aqu es importante resaltar
que no es posible conocer la U absoluta de un sistema, slo es posible
cuantificar los cambios en la energa interna.
130

U W
U W 44.1 J

Sustituimos

Note que el trabajo es positivo porque los alrededores (la pesa) hicieron
trabajo sobre el sistema y por lo tanto la energa interna del sistema debe
de aumentar.
EJEMPLO- Encuentra el cambio de energa interna de un gas que se expande de forma adiabtica y que realiza un trabajo de 50 J.
Solucin
Como el calor es cero podemos utilizar

U W

En este caso el trabajo lo realiza el sistema a expensas de su energa. Siempre que un gas se expande realiza trabajo.

U 50 J

B) CASO ESPECIAL II
Ya habamos mencionado lneas arriba que hay dos formas de aumentar la
energa de un sistema: transfiriendo calor o trabajo. Vamos a considerar el
caso de un sistema en el cual no se realiza trabajo, pero si se le transfiere
calor, el cambio en la energa interna del sistema es:
U Q

W=0

Donde:
U es el cambio de la energa interna del sistema.
Q es el calor transferido. Positivo si entra, negativo si sale.
EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de 600 g de agua, si
aumenta su temperatura de 25 C a 40 C, considera que la capacidad
calorfica especfica es igual a 4.186 J g-1 C-1. Ignora los efectos de la expansin trmica.

131

Calculamos el calor involucrado

Q mCe T f T0

J
40C 25C
Q ( 600 g ) 4.186
g C

Q 37.6 J
U Q
U 37.6 J

De donde

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna al solidificarse 40g

de agua a 0C, desprecia los efectos de los cambios de volumen. El calor
latente de fusin del hielo es 80cal/g.
Solucin
Calculamos el calor involucrado

Q m solidificacin

Es negativo porque el agua transfiere calor a los alrededores

cal
3 200 cal
Q 40 g 80
g

4.186 J
13395 J
Q 3 200 cal
1cal

Finalmente

U Q
U 13395 J

PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA

La Primera Ley o Primer Principio de la Termodinmica es solamente el
principio de conservacin de la energa. Afirma que, como la energa no
puede crearse ni destruirse, la cantidad de energa transferida a un sistema
en forma de calor ms la cantidad de energa transferida en forma de trabajo sobre el sistema debe ser igual al aumento de la energa interna del
sistema.
El calor y el trabajo son las formas mediante las cuales los sistemas pueden intercambiar energa.
132

El incremento en la energa interna de un sistema es igual a la suma de la

cantidad de calor que le fue transferido y la suma de la energa que le fue
6
transferida en forma de trabajo
U Q W
Q es el calor, es positivo si fluye de los alrededores al sistema, y
negativo si fluye del sistema al medio que lo rodea.
W, es el trabajo, el cual es negativo si el sistema realiza trabajo,
positivo en caso contrario.
CAMBIO DE ENERGA INTERNA PARA UN GAS IDEAL.
El cambio de la energa interna de un gas ideal es directamente proporcional con la variacin de su temperatura. Si un gas se enfra su energa interna disminuye, si se calienta su energa interna aumenta. Si un gas ideal
se somete a un proceso ISOTRMICO (la temperatura permanece constante) la variacin en su energa interna es cero.
TRABAJO DE EXPANSIN Y COMPRESIN PARA UN GAS IDEAL.
Si un gas se expande realiza un trabajo, en cambio para comprimir un gas
es necesario efectuar trabajo para reducir su volumen.
Se puede demostrar a partir de la definicin de trabajo que el trabajo de
expansin-compresin realizado en una sola etapa (contra una presin de
oposicin constante) est dado por:
W p V

W es el trabajo en joules,
P es la presin final del gas, en pascales y
V es la variacin del volumen del gas, en m3
EJEMPLO. Calcula el trabajo que realiza un gas de se expande de un volumen de 50mL a un volumen de 90mL contra una presin de oposicin
constante de 103 000Pa

Es usual escribir el primer principio de la Termodinmica como U = Q-W, pero la conveccin de signos
para el trabajo es diferente, y ambas expresiones son equivalentes

133

Solucin
90 mL 50 mL 40 mL

El cambio de volumen, V es

1 L 1 m 3
4 10 5 m 3

40 mL
1000
mL
1000
mL

Aplicando W=-p V

W ( 103000 Pa )( 4 105 m3 ) 4.12 J

Nota que el trabajo es negativo porque el gas realiza un trabajo.

EJEMPLO. Encuentra el cambio en la energa interna de un sistema si absorbe un calor de 50 J y realiza un trabajo de 80 J
Solucin
Aplicando la primera ley de la termodinmica

U Q W
U 50 J 80 J 30 J

EJEMPLO. Encuentra el trabajo que efecta un sistema que absorbe 700 J

de calor, si su cambio en la energa interna es de -200 J
Solucin
Aplicando la primera ley de la ter- U Q W
modinmica
W U Q
W 200 J 700 J 900 J

El sistema realiza un trabajo de 900 J

EJEMPLO
Encuentra el cambio en la energa interna de un gas que se comprime de
forma isotrmica. Cul es el trabajo realizado, si el gas desprende 560 J
de calor?
Solucin
Como el proceso es isotrmico, el cambio en
la energa interna del gas es cero
134

U=0

Aplicando la Primera Ley de la Termodin- U Q W

W U Q
mica
W 0 ( 560 J ) 560 J

Nota que el calor es negativo porque va del sistema a los alrededores, y el

trabajo es positivo porque es gas es comprimido.
EJEMPLO. Un gas se expande de forma adiabtica, realizando un trabajo
de 860 J cul es el calor involucrado? Cul es el cambio en la energa
interna del gas?
Solucin
Como el proceso es adiabtico, el calor es Q 0
cero
Aplicando el Primer Principio de la Termodinmica

U Q W
U 0 ( 860 J ) 860 J

La energa interna disminuye porque el gas realiza el trabajo a expensas

de su propia energa.

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA

La energa total no permite caracterizar por completo un sistema macroscpico, puesto que las partculas del sistema pueden estar en diferentes
distribuciones de niveles de energa, siendo igual la cantidad de energa
total. Es necesaria una magnitud que pueda representar, a nivel macroscpico, el grado de orden existente entre las partculas del sistema.
(No es posible convertir completamente calor en trabajo, pero s trabajo en
calor. As pues, mientras, segn la primera ley, calor y trabajo son formas
equivalentes de intercambio de energa, la segunda ley vara radicalmente
su equivalencia, ya que el trabajo puede pasar ntegramente a calor pero el
calor no puede transformarse ntegramente en trabajo).
Desde el punto de vista de la primera ley de la termodinmica, los dos procesos (trabajo y calor) son equivalentes. El calor puede transformarse en
trabajo, o el trabajo en calor. Esta equivalencia se pierde si consideramos
la segunda ley. El trabajo es una forma ms coherente de energa. Siempre
135

podemos transformar el trabajo en calor, pero de ninguna manera a la inversa, esto es, no se puede transformar completamente el calor en trabajo.
MOTORES Y BOMBAS TRMICAS
Se definen los motores trmicos como los dispositivos que producen trabajo mediante un proceso de intercambio de calor entre dos recipientes, no
obstante el cual permanece sin cambios, esto es porque se considera que
tienen energa suficiente para suministrar o recibir calor o energa calorfica
sin cambiar su estado.
Se les llama fuentes de energa, sea que el calor salda de ellas o que llegue a ellas.
Veamos un caso tpico del manejo de las leyes de la termodinmica. Es el
caso de una mquina trmica tal como lo son los motores de combustin
interna de autos, camiones o termoelctricas.

Entonces, para que el mecanismo realice trabajo, W > 0, es necesario que

QF > 0
136

TC > TF
Es decir, es necesario que se disipe una cierta cantidad de calor al depsito externo (entorno) y que la temperatura del depsito interno (fuente de
calor) sea superior a la temperatura del depsito externo, incluso en la
condicin lmite de reversibilidad. Es imposible convertir completamente el
calor en trabajo, ya que una parte del calor utilizado debe ser disipado
(perdido) al exterior, sin posibilidad de realizar trabajo con l.
EFICIENCIA TRMICA
La eficiencia trmica de cualquier motor calrico se define arbitrariamente
como:
| |
| |
Las barras que tienen el trabajo y el calor significan valor absoluto o que se
toma slo su signo positivo.
Es decir, la fraccin de calor absorbido que se obtiene como trabajo producido.
La eficiencia trmica de un motor de Carnot est dada por:

EJEMPLO 1.
Sobre 3kg de agua a 80C, se realiza un trabajo de 25kJ, agitndolo con
un sistema giratorio de paletas de madera, as se extraen 15 kcal de calor.
Cul es la variacin de la energa interna del sistema? Y cul es su temperatura final?
RESPUESTA
Q = -15kcal, se elimina el calor, y como 1kcal = 4.18kJ, entonces:
Q = -15kcal x 4.18kJ/kcal = - 62.7kJ
W=-25kJ
El signo menos indica que el trabajo se realiza sobre el sistema.
De la ecuacin: Q = U + W Despejamos a U:
U = Q - W = - 62.7 kJ - (-25 kJ)
137

= -62.7 kJ + 25 kJ
U = - 37.7 kJ
La variacin es negativa debido a que se elimina ms energa del sistema
en forma de calor de la que se aade al sistema realizando trabajo sobre
l.
T = Q / c m
T = (- 37.7 kJ) / [(4.18 kJ/kg C) (3 kg)]
T = -37.7 kJ / 12.54 kJ/C = 3.01 C
T de: T = Tf Ti
Por lo tanto:
Tf = Tf + T = 80 C - 3.01 C = 76.99 C
EJEMPLO 2.
Una mquina trmica absorbe 200J de calor de una fuente caliente, realiza
un trabajo y cede 160 J a la fuente fra. Cul es su rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la 1. Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40 J / 200 J = 0.20 = 20 %

ENTROPA E IRREVERSIBILIDAD
En la segunda mitad del siglo XIX la segunda ley de la termodinmica se
estableci finalmente de una forma general en trminos de una cantidad
llamada entropa (S) introducida por Clausius en la dcada de 1860. La
entropa al igual que el calor, es una funcin de estado de un sistema.
Cuando se trata con la entropa (al igual que con la energa potencial) lo
importante es el cambio en la entropa durante el proceso, y no la cantidad
absoluta.

138

El cambio en la entropa S de un sistema, cuando se le suministra una cantidad de calor Q mediante un proceso reversible a temperatura constante
est dado por:
S= Q/T
donde T est en Kelvins.
Ejemplo 3: Un cubo de hielo de 56g de masa se toma de un lugar de almacenamiento a 0 C y se coloca en una hoja de papel. Despus de unos
cuantos minutos se ha derretido exactamente la mitad de la masa del cubo
de hielo, que se ha convertido en agua a 0C. Encuentre el cambio de entropa del hielo / agua.
El sistema est constituido por los 56g de agua, inicialmente en forma de
hielo. Para determinar el cambio de entropa, primero se debe encontrar el
calor necesario para derretir el hielo, lo que se hace utilizando el calor latente de fusin del agua, L =333 kJ /kg por lo tanto: el calor requerido
para derretir 28 g de hielo (la mitad del cubo de hielo de 56 g) es:
Q = mL = (0.028 kg) (333 kJ / kg) = 9.3kJ
Como la temperatura permanece constante en el proceso, el cambio en la
entropa es:
S=

= 34 J/K

La entropa total de un sistema aislado aumenta en todos los procesos

naturales. La segunda ley de la termodinmica se puede establecer en
trminos de la entropa del modo siguiente: La entropa de un sistema aislado nunca disminuye solo puede permanecer igual o aumentar. La entropa puede permanecer igual solo con un proceso idealizado (reversible).
Para cualquier proceso real, el cambio en la entropa S es mayor que
cero. No existe la entropa negativa, esto es:
S>0
Si el sistema no est aislado, entonces el cambio en la entropa del sistema
SS , ms el cambio de la entropa en el ambiente, Samb , debe ser mayor
que o igual cero:
S = SS + Samb 0
139

Solo los procesos idealizados tienen S = 0.

Los procesos reales tienen S > 0. Entonces, este es el enunciado general
de la segunda ley de la termodinmica:
La entropa total de cualquier sistema ms la de sus alrededores aumenta como resultado de cualquier proceso natural.
La segunda ley de la termodinmica aporta una definicin de una propiedad llamada entropa. La cual puede considerarse como una medida de lo
prximo o no que se halla un sistema al equilibrio; Tambin puede considerarse como una medida del desorden (considrese el espacial y el trmico)
del sistema. La segunda ley nos permite sealar que la entropa, o sea, el
desorden de un sistema aislado nunca puede decrecer, por tanto, cuando
un sistema aislado alcanza una configuracin de mxima entropa, ya no
puede experimentar cambios, ha alcanzado el equilibrio. Algunas personas
dicen que esto implica que la naturaleza parece preferir el desorden y el
caos. Puede demostrarse que el segundo principio implica que, si no se
realiza trabajo, es imposible transferir calor desde una regin de temperatura ms baja a una regin de temperatura ms alta.
El segundo principio, o ley, impone una condicin adicional a los procesos
termodinmicos. No basta con que se conserve la energa y cumplan as el
primer principio. Una mquina que realizara trabajo violando el segundo
principio se denomina mvil perpetuo de segunda especie, ya que podra
obtener energa continuamente de un entorno fro para realizar trabajo en
un entorno caliente sin coste alguno. A veces, el segundo principio se formula como una afirmacin que descarta la existencia de un mvil perpetuo
de segunda especie.
De lo anterior se puede indicar que la entropa (S) tiene relacin inversa
proporcional con la temperatura y tiene relacin directa con las cantidades
de calor, puede verse que recoge lo recin indicado de cierto modo la expresin empleada para la entropa:

140

CONTAMINACIN TRMICA
La Contaminacin trmica es aquella en la que el contaminante es una
fuente de calor y se manifiesta como una reduccin en la calidad del agua
causada por incrementos en temperatura.
La contaminacin trmica es una forma importante de contaminacin en
sistemas acuticos y ocurre, en la mayora de los casos, cuando el agua
utilizada para el enfriamiento de las plantas generadoras de energa es
liberada al medio ambiente a una temperatura mayor de la que se encontraba naturalmente (entre 9 y 20 C ms caliente).
Los ambientes acuticos son los ms susceptibles a este tipo de contaminacin ya que el agua es el regulador de temperatura ms abundante y
barata que la industria y plantas generatrices utilizan. Esta agua, una vez
utilizada para propsitos de enfriamiento, muchas veces adquiere elementos txicos como metales pesados y compuestos orgnicos que finalmente
pasarn a los sistemas naturales provocando efectos txicos a la flora y
fauna.
Los cambios de temperatura en el agua pueden afectar los procesos vitales
que implican reacciones qumicas y la velocidad de stas. Por ejemplo, un
aumento de 10 grados centgrados puede doblar la velocidad de una reaccin. Los animales de sangre caliente como las aves y los mamferos poseen mecanismos reguladores internos que mantienen la temperatura del
cuerpo constante. Sin embargo, organismos acuticos de sangre fra, como
los peces, no pueden regular la temperatura de sus cuerpos de modo tan
eficiente como los animales de sangre caliente. Por lo que estos peces
aceleran todos los procesos, de modo que la necesidad de oxgeno y la
velocidad de reaccin se ajusten al medio ambiente donde viven. La necesidad aumentada de oxgeno en presencia de altas temperaturas es particularmente grave, puesto que el agua caliente posee una capacidad menor
para retener oxgeno disuelto que el agua fra.
Adems cambios en la temperatura del agua pueden afectar la actividad y
la velocidad de la natacin con una reduccin en la capacidad para cazar
su alimento. Esta inactividad resulta ms crtica porque el pez necesita ms
alimento para mantener su velocidad metablica la cual es ms alta en
aguas ms calientes. Por otro lado los mecanismos reproductores, como el
141

desove, estn accionados por cambios de temperatura por lo que cambios

anmalos en la temperatura del agua pueden transformar este ciclo.
Otro de los efectos de la contaminacin trmica es que las temperaturas
altas son ms favorables para organismos patgenos. Por lo que una frecuencia baja de enfermedad en los peces podra convertirse en una mortalidad masiva de los mismos al hacerse los patgenos ms virulentos y los
peces menos resistentes al haber aumentos en la temperatura del agua.
Los ecosistemas acuticos cerca de las centrales elctricas estn sujetos
no solo a los efectos de una temperatura elevada, sino tambin a los choques trmicos de cambios rpidos en temperatura. La produccin de corriente y la descarga de calor varan considerablemente de un punto mximo en las tardes a un punto mnimo entre media noche y el amanecer. As
el desarrollo de especies de agua fra resulta impedido por el agua caliente
y el desarrollo de especies de agua caliente resulta trastornado por la corriente imprevisible de calor. Tambin pueden producirse trastornos complementarios porque el agua caliente tiene un contenido reducido de oxgeno. Por lo que los ros calientes poseen menor capacidad para limpiarse
o descomponer materia orgnica que los ros fros.
Otros efectos asociados a contaminacin trmica en el agua son:
1. Alterar la composicin del agua disminuyendo su densidad y la concentracin de oxgeno disuelto.
2. Provocar que especies no tolerantes a temperatura altas dejen de existir
(ejemplo: peces y larvas sensitivas) o emigren a otras regiones.
3. Producir cambios en la tasa de respiracin, crecimiento, alimentacin,
desarrollo embrionario y reproduccin de los organismos del sistema.
4. Estimular la actividad bacteriana y parastica (hongos, protozoos, nematodos, etc.), haciendo el sistema ms susceptible a enfermedades y parasitismo por organismos oportunistas.
5. Aumentar la susceptibilidad de los organismos del sistema a cualquier
contaminante, ya que el metabolismo de los organismos debe hacer cambios para soportar el estrs de tener que sobrevivir a una temperatura
anormal.
6. Causar cambios en los periodos de reproduccin de muchas especies lo
que puede desembocar en el florecimiento exagerado de algunas especies
142

y la desaparicin de otras. El crecimiento y la fotosntesis de las plantas

aumentan.
7. Provocar trastornos en las cadenas alimenticias del ambiente acutico.
8. Reducir la viscosidad del agua y favorecer los depsitos de sedimentos.
9. Se afecta el olor y el sabor de las aguas debido a la disminucin de la
solubilidad de los gases.
EJEMPLO 5.
El motor de un automvil tiene una eficiencia del 20% y produce un promedio de 23000J de trabajo mecnico por segundo durante su operacin. a)
Cunto calor se requiere? y b) Cunto calor se descarga por segundo
como desperdicio de energa de este motor?
RESPUESTA
a) El problema lo respondemos encontrando la entrada de calor QH a partir
de:
e = W / QH QH = W / e sustituyendo valores tenemos:
QH =

= 1.15 x 105 J = 115 kJ

Por lo que se necesita 115 kJ por segundo de entrada de calor.

b) Para la perdida de calor QL utilizamos la ecuacin:
resolviendo para QL se tiene:

e = 1 (QL / QH)

1 e = (QL / QH) QL = QH (1 e)
sustituyendo valores tenemos:
QL = 115 kJ (1 0.20)
QL = 95 kJ
Por tanto el motor descarga al ambiente una tasa de 92 kJ por segundo.
En una mquina ideal reversible (mquina de Carnot) los calores QH y QL
son proporcionales a las temperaturas TH y TL en Kelvin, as que la eficiencia ideal se puede escribir como:
eideal = (TH TL) / TH = 1 (TL / TH)

143

Que es un lmite superior para la eficiencia. Las mquinas reales siempre

tienen una eficiencia ms baja que esto en virtud de las perdidas por friccin y otros factores similares.
EJEMPLO 6.
Un motor de vapor opera entre 500 y 270 C. Cul es la eficiencia mxima
posible de este motor?
RESPUESTA
La eficiencia mxima es la eficiencia idealizada de Carnot y hay que usar la
temperatura en Kelvin por lo que se tiene:
TH(K) = 500 C + 273 = 773 K

TL(K) = 270 C + 273 = 543 K

por lo que: eideal = 1

= 0.30

La eficiencia en porcentaje es e = (0.30)(100%) = 30%, por lo tanto, la eficiencia mxima o de Carnot es del 30%.
Los refrigeradores, acondicionadores de aire y las bombas trmicas es
justo lo contrario a una mquina trmica.
Estas mquinas operan para transferir calor desde un ambiente frio hacia
un ambiente caliente. Esto se puede mostrar en el esquema siguiente.
TH

QH

Refrigerador
W
TL

QL

Figura Representacin esquemtica de un refrigerador

144

Al realizar trabajo W, en joules, el calor se toma de una regin de baja

temperatura TL y se expulsa a una regin de temperatura mayor que la
primera, sta es TH.
La eficiencia de operacin de un refrigerador se define como el calor QL
removido del rea de temperatura baja dividido por el trabajo W realizado
para remover el calor.

En acuerdo con la primera ley de la termodinmica, ya que la energa se

conserva:
QH = W + QL W = QH QL
El coeficiente de eficiencia ser:
CDE = QL / (QH QL)
Para un refrigerador ideal el coeficiente de eficiencia ser:
CDE = TL / (TH TL)
Que sera el anlogo ideal de una mquina de Carnot.

FENMENOS TRMICOS Y CONTAMINACIN

La energa que se utiliza en la vida cotidiana. Desde los vehculos automotores, hasta las plantas que producen la energa elctrica, utilizan mquinas trmicas. Estas mquinas usan combustibles fsiles (carbn petrleo o
gas) para mover turbinas y generadores cuya salida energa elctrica, algunas pocas tambin trabajan con energa geotrmica.
A la salida de calor, es decir lo que expulsa la mquina por el escape, se le
identifica como QL, que quiere decir el calor a baja temperatura que sobra
despus del proceso de produccin de trabajo. Esto es cierto para cada
mquina trmica, contando desde los automviles hasta las plantas de
energa elctrica y se le conoce como contaminacin trmica pues el
medio ambiente, y a escala mundial, toda la Tierra (ros, lagos o aire que
usan las grandes torres de enfriamiento) debe absorber este calor (QL).
Este calor eleva la temperatura del agua que se emplea en los procesos de
enfriamiento necesarios en toda mquina trmica, y altera la ecologa de la
vida acutica (el agua ms caliente contiene menos oxgeno y daa la vida
145

animal y vegetal). En el caso del aire de las torres de enfriamiento, la salida

de calor QL eleva la temperatura de la atmosfera, e influye sobre el clima.
La contaminacin del aire que produce la quema de los combustibles
fsiles --de automviles, centrales elctricas, hornos industriales, etc.- da
lugar al aumento de esmog. Un gran problema es la acumulacin de CO2
bixido de Carbono- en la atmsfera terrestre. Este CO2 absorbe parte de
la radiacin infrarroja que sin l se emitira de manera natural hacia el espacio. Como esta energa en forma de calor se queda en la Tierra, se provoca el calentamiento global, y ya sabemos que es un serio problema
que se puede evitar reduciendo el uso de combustibles fsiles o no fsiles
como los alcoholes o de otro tipo.
EJEMPLO 7: Una mquina trmica recibe 200J de calor de una fuente caliente, realiza un trabajo y expulsa 160J a la fuente fra. Cul es su rendimiento?
RESPUESTA
De acuerdo con la PRIMERA Ley, el trabajo realizado es:
W = Qh - Qc = 200J - 160 J = 40 J
Por lo tanto, el rendimiento es:
= W / Qh = 40J / 200J = 0.20 = 20%
EJEMPLO 8.
La eficiencia de una mquina de Carnot es del 30%. La mquina recibe
800 joules de calor por ciclo de una fuente a 500 kelvin (K). Determina:
a.
b.

El calor liberado en cada ciclo, y

La temperatura de la fuente fra.
RESPUESTA

a) Para la mquina Carnot: =1 QF / QC

TC = 500K

Sustituyendo datos:

0.3 = 1 QF / 800J

Qc = 800J

Despejando:

QF / 800J = 1 0.3

= 0.3

QF / 800J = 0.7

a) QF = ?

QF = 0.7X 800J = 560J

b) TF = ?
146

= 1 TF / TC

b) Ahora de:
Sustituyendo datos:

0.3 = 1 TF / 500K

Despejando:

TF / 500K = 1 0.3
TF / 500K = 0.7
TF

= 0.7X500K = 350K

La temperatura de salida del sistema es 350 kelvin. Si

deseamos expresarlos en grados Celsius se deben
restar 273K, entonces tenemos que:
TF=350K-273K=770C

PROBLEMAS DEL CAPITULO III

TRANSFORMACIONES Y TRANSFERENCIA DE LA ENERGA
Preguntas:
123.- Es la forma de energa que aprovecha el movimiento del viento
a)

Hidrulica

b) Elica

c) Mecnica

d) Geotrmica

124.- Es la FUENTE de energa que da lugar al proceso que permiti la

vida del hombre y los animales:
a)

Elica

b) Solar

c) Geotrmica

d)Hidrulica

PROPIEDADES TRMICAS
127.- Es la suma de las energas cintica y potencial de todas las molculas individuales que constituyen un cuerpo:
a) trmica

b) molecular

c) interna

d) total

128.- El calor necesario para elevar la temperatura un grado Celsius a un

kilogramo de masa:
a) kilowatt

b) calor latente

c) calor especfico

d) Joule

129.- Realiz un experimento y cre un aparato para demostrar que el trabajo mecnico puede convertirse en calor y encontr que una calora, 1cal
= 4.186J:
147

a) Carnot

b) Kelvin

c) Celsius

d) Joule

130.- Cantidad de calor necesaria para que se produzca un cambio de fase

o de estado:
a) Calor especfico

b) Capacidad calrica

d) Calor medido

e) Calor latente

131.- La energa que se transfiere de un objeto a otro con menor temperatura, se llama:
a) E. cintica

b) E. potencial

c) E. qumica

d) Calor

132.- La unidad de calor es:

a) joule

b) Watt

c) Kelvin

d) Celsius

133.- Cules son los procesos por los que se transfiere la energa trmica?
a) conduccin, conveccin y radiacin
b) mecnico, qumico y electromagntico
c) slido, lquido y gaseoso
d.) conduccin, emisin y contaminacin
134.- Por qu algunos materiales como el vidrio o los metales se sienten
fros, y otros materiales a la misma temperatura, como la tela, no se sienten tan fras como los primeros?
a) Porque la tela tiene un mayor calor especifico que los metales.
b.) Porque la tela tiene menor conduccin trmica.
c) Porque los metales siempre son ms fros.
d) Porque los metales tienen menor conduccin trmica.
135.- Forma de transferencia o propagacin del calor que implica el movimiento o traslado de una sustancia fluida caliente:
a) Conduccin

b.) Conveccin

c) Radiacin

d) Condensacin.

136.- Forma de transferencia o propagacin del calor mediante ondas electromagnticas

a) Conduccin

b) Conveccin

c) Radiacin d) Condensacin.
148

137.- Forma de transferencia o propagacin del calor que ocurre a travs

de los cuerpos generalmente slidos, debido al choque entre las molculas.
a) Conduccin

b) Conveccin

c) Radiacin d) Condensacin.

138.- Un kg de agua cuntos joules requiere para elevar su temperatura

de 22C a 100oC? Recuerda que ce=4186 J/(KgC)
a) 164kJ

b) 54kJ

c)351J

d) 78J

e) 327KJ

139.- Cunto calor se necesita para convertir 50g de hielo a -100C en

agua lquida a 00C?
a) 25cal
b) 250cal
c) 275cal
d) 500cal
140.- Un trozo de metal de 50 gramos, cuya temperatura es 900C, se coloca en 150 gramos de agua a 170C. Si la temperatura final es 250C. Qu
valor tiene el calor especfico del metal?
a) 0.37cal/g 0C b) 0.74cal/g 0C c) 1.37cal/g 0C d) 10.37cal/g 0C
141.- Materiales buenos conductores de calor son los:
a) Lquidos
b) Cermicos
d) Asbestos

e) Metales

142.- Una chimenea calienta una habitacin trasmitiendo el calor por:

a) Induccin
b) Conveccin c) Radiacin
d) Conduccin
143.- El instrumento que mide la temperatura es el:
a) calormetro

b) termmetro

c) manmetro

d) barmetro

144.- La escala de temperatura para el Sistema Internacional, es la de:

a) Celsius

b) Rankine

c) Fahrenheit

d) Kelvin

145.- Una temperatura de 185C corresponde a

a) 85F

b) 390.6F

c) 365F

149

d) 217 F

146.- Un material tiene una temperatura de 437F Cul es su temperatura

equivalente en grados Celsius?
a) 225C

b) 818.6C

c) 405C

d) 729C

147.- La escala Celsius de temperatura se obtuvo tomando los siguientes

puntos de referencia:
a) La temperatura de congelacin y ebullicin del alcohol.
b) La temperatura de congelacin y ebullicin del mercurio.
c) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua.
d) La temperatura de congelacin y ebullicin del agua salada.
148.- El sentido en el que se transfiere la energa trmica entre dos cuerpos est dada por:
a) La diferencia de temperaturas entre los cuerpos.
b) La diferencia de energa calorfica contenida por los cuerpos.
c) La diferencia en los calores especficos de los cuerpos.
d) La diferencia en la capacidad calorfica de los cuerpos.
149.- La energa cintica promedio de las molculas de una sustancia o
cuerpo es proporcional al valor de:
a) Temperatura

b) Calor

c) Calor especfico

d) Capacidad calrica.

PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA

150.- Dos objetos estn en equilibrio trmico cuando:
a) Tienen temperatura diferente
b) Tienen la misma temperatura
c) Carecen de calor
d) Se transmiten calor
151.- El enunciado: En cualquier proceso termodinmico, el calor neto absorbido por un sistema es igual a la suma del equivalente trmico del trabajo realizado por el sistema y el cambio en la energa interna del mismo; se
refiere a:
a.) La segunda ley de la Termodinmica
b) La primera ley de la Termodinmica
150

c) Ley cero de la Termodinmica

d) Un proceso Adiabtico.
152.- En cul ley interviene el concepto de termmetro?
a.) Ley cero de la termodinmica.
b) 1 ley de la termodinmica.
c) 2 ley de la termodinmica.
d) 3 ley de la termodinmica.
153.- Se producen 1000J de trabajo mecnico mediante un sistema aislado
que se expande cuando se le suministran 23kJ de calor. Cul es el cambio de energa interna del sistema?
a) 22kJ

b) 23Jc

c) -22kJ

d) 0.044J

154.- Un objeto transfiere calor a otro de menor temperatura y ambos alcanzan la misma temperatura. Tal hecho muestra la validez de:
a) La transferencia de temperatura.
b) La primera ley de la termodinmica.
c) La ley cero de la Termodinmica.
d) La ley de las temperaturas.
155.- El cero absoluto -0 K- es:
a) la temperatura a la cual las molculas tienen cero energa cintica
b) la temperatura de congelacin del helio
c) cuando las molculas tienen su mximo de energa cintica.
d) la temperatura de congelacin del agua
SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA
156.- La Segunda ley de la termodinmica tiene con consecuencia
a) que la energa se conserva
b) que el calor se transforma en trabajo
151

c) la degradacin de la energa
d) que la energa no se conserva
157.- La muerte del Universo es una hiptesis que se apoya en
a) La ley cero de la termodinmica.
b) La primera ley de la termodinmica,
c) La segunda ley de la termodinmica.
d) La teora de la gran explosin.
158.- Cul es la ley termodinmica que impide construir un refrigerador
que funcione en forma continua y extraiga calor de una fuente fra y lo entregue a una fuente caliente, sin que se realice un trabajo?
a) Ley cero

b) Primera ley

c) Segunda ley d) Tercera ley

159.- Si se agregan 400kcal a un gas que se expande y realiza 800kJ de

trabajo. Cul es la variacin de la energa interna del gas?
a) 400kJ

b) 1200kJ

c) 872kJ

d) - 872 kJ

160.- Para una mquina trmica con el 35% de eficiencia cunto trabajo
realiza en un ciclo, si extrae 150J de calor de la fuente caliente?
a) 52.5J

b) 97.5J

c) 115J

d) 185J

161.- Una mquina trmica tiene las caractersticas siguientes cunto

calor elimina por ciclo si su eficiencia es 32% y recibe 200J de calor de
la fuente caliente?
a) 64J

b) 136J

c) 168J

d) 232 J

162.- Son ejemplos de mquinas trmicas:

a) El refrigerador, el motor de combustin interna.
b) Tren elctrico, la olla exprs, un rehilete.
c) Mquina de escribir, mquina de Hern, mquina elctrica.
152

d) Un can de balas, un cohete espacial, una computadora.

Instrucciones. Anota brevemente la respuesta a cada planteamiento siguiente:
163.- Cules son los nombres de los mecanismos de transferencia de
energa trmica? Son ___________ , _____________ y ______________
164.- Por qu se pueden cocinar ms rpidamente las papas cuando han
sido atravesadas con un alambre? ________________________________
165.- Para deshelar un congelador, qu ser mejor 1kg de agua o 1kg de
plomo? Ambos a la misma temperatura: ___________________ por qu?
__________________________________________________________
166.- Por qu en verano se prefiere utilizar ropa de colores claros?
____________________________________________________________
167.- Si se tienen cantidades iguales de mercurio y de agua, tibios y a la
misma temperatura cul de ellas es mejor para calentar los pies de una
persona? __________ Por qu? ________________________________
168.- Cmo se enfra mejor un vaso con agua, colocndolo sobre un bloque de hielo o por debajo del bloque de hielo? _______ por qu?
_________________________________________________________
169.- Por qu las cortinas gruesas sobre las ventanas ayudan a mantener
caliente el hogar en invierno? ____________________________________
170.- Si se tienen cantidades iguales de alcohol y de agua a la temperatura
ambiente, cul de ellas requiere menor cantidad de energa para aumentar su temperatura en 10 C? ___________________ Por qu?
INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes problemas, anotando en orden
todos los pasos
171.- Convierte 392 F a la escala Kelvin
172.- El nitrgeno lquido hierve a 77K, Cuntos grados Fahrenheit son?
153

173.- Un lingote de plata de 0.4kg a 210C se enfra a 10C Cunto

calor pierde? (c= 235J/kg C)
174.- Un bloque de plomo de 2.5kg a 90C, pierde 22750 joules de energa. Calcula su temperatura? (c= 130 J/kg C)
175.- Cuando 800 gramos de agua son colocados en un congelador, ceden
52 000 joules; despus de esto tiene una temperatura de 31C. Calcula la
temperatura que tena al inicio. (c= 4186 J/kg C)
176.- Una mquina trmica con eficiencia del 25%, funciona entre dos
fuentes de calor, una est a 350C. Cul es la temperatura de la fuente
fra?
177.- La eficiencia de una mquina de Carnot es del 22%. La mquina absorbe 2500J de calor por cada ciclo, desde una fuente caliente a 460K.
Determina el calor liberado en cada ciclo, y la temperatura de la fuente fra.

154

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Resuelve este examen con toda tu capacidad, con tiempo y un lugar propicio para el estudio y la reflexin. En los casos donde convenga haz un esquema grfico con todo cuidado, alista tu calculadora y un cuaderno donde
registras cmo vas progresando.
Te sugerimos lo resuelvas todo en dos horas o menos (sin apoyarte en
libros, apuntes o la gua, tampoco por internet) y trabajes decididamente
como si fuera el examen que esperas aprobar prximamente.
Una vez concluidas las dos horas evala tu aprendizaje, revisa tu trabajo
con seriedad y las soluciones correctas. De los resultados tomars la decisin de haberlo hecho como esperabas, o en el caso contrario, estudiar
nuevamente, dedicando mayor tiempo y reflexin a las ideas y los mtodos
de la fsica que an no dominas.
Es normal tener fallas, lagunas, errores, olvidos al intentarlo por primera
vez. La solucin es simple: vuelve a estudiar; ahora con una atencin dirigida a los temas donde tuviste duda o deficiencias.
Despus vuelve a resolver este examen de autoevaluacin y toma conciencia de tus avances, y nuevamente vuelve si no quedas satisfecho con
los resultados.
Recuerda que no ests solo, por lo tanto debes consultar con compaeros,
profesores y sobre todo con los libros.
1.- La suma grfica de vectores se puede realizar empleando:
A)
B)
C)
D)
2.-

Mtodo trigonomtrico con senos y cosenos

Mtodo del paralelogramo
Mtodo analtico
El teorema de Pitgoras

La rapidez de un vehculo en el estacionamiento del CCH Sur es

de 10 km/h; en m/s son:
A) 11.08 m/s

B) 5.54 m/s

C) 2.77 m/s

D) 22.16m/s

3.- Un proyectil de 2kg es disparado por un can cuya masa es de

350kg. Si el proyectil sale con una velocidad de 450m/s. cul es la velocidad de retroceso del can?
A) 5.27 m/s
B) 7.25 m/s
C) 2.57 m/s
D) 7.52 m/s
155

4.- Una persona empuja, con una fuerza de 10N en direccin horizontal,
un carrito de 5kg colocado sobre el piso horizontal. La fuerza de friccin
entre el carrito y el piso es cero. Calcula la aceleracin del carrito.
A) 50 m/s2

B) 2 m/s2

C) 15 m/s2

D) 12 m/s2

5.- Un tren parte del reposo con aceleracin de 0.3 m/s que se mantiene
durante 30 segundos. Qu distancia recorre?
A) 4.5m

B) 9.0 m

C) 135 m D) 315 m

6.- Una persona se avienta un clavado desde la plataforma de 10m. Con

qu rapidez llega al agua?
a. 98 m/s. b. 50 m/s. c. 14 m/s. d. 9.8 m/s.
7.- En un choque elstico entre dos cuerpos, el mpetu final con respecto
del mpetu inicial es:
A. Mayor.

B. Igual.

C. Menor. D. Cero.

8.- Se define como la medida de la oposicin a cambiar que presenta un

cuerpo su estado de movimiento o de reposo, esto es, a ser acelerada.
A) Materia B) Masa inercial C) mpetu D) Cantidad de movimiento
9.- Se deja caer un cuerpo desde la parte ms alta de un edificio y tarda
4 segundos en llegar al suelo, calcula la altura del edificio
A. 39.24 m

B. 78.48 m

C. 156.96 m

D. 784.8 m

10.- Sobre un cuerpo se aplica una fuerza F y se produce una aceleracin de 4m/s2. Con una reduccin a la mitad de F y con una masa de la
cuarta parte de la inicial se produce una nueva aceleracin que es de
A) 2 m/s2

B) 4 m/s2

C) 8 m/s2

D) 16 m/s2

11. Calcula la fuerza centrpeta que sostiene a una masa de 1kg que se
mueve con movimiento circular uniforme a 0.2 metros del centro, con rapidez angular de 15RPM (vueltas por minuto).
A) 0.5N

B) 1.0N

C) 5.0N
156

D) 7.5N

12.- Un tren de juguete se mueve a lo largo de una porcin recta de va,

de acuerdo con la grfica de posicin contra tiempo de la figura. Encuentra
la velocidad media del recorrido total.
A. 0.83 cm/s

B. 0 cm/s

C. 1 cm/s

D. 1.2 cm/s

13.Qu masa tendr un objeto colocado a 7 metros de altura, si su

energa potencial gravitacional es de 1716.75 J? g= 9.81 m/s2
A) 1225 kg

B) 25 kg

C) 0.04 kg

D) 245.25 kg

14.Calcula la masa de un objeto cuya rapidez es de 108 Km/h y su

energa cintica traslacional es 12000 J.
A) 2.057 Kg

B) 26.67 Kg

C) 450 Kg

D) 13.33 Kg

15. La luna describe una rbita casi circular alrededor de la Tierra

considrala circular- con una distancia de 384000km y un periodo de 27.3
das. Calcula la aceleracin que la Tierra produce sobre la Luna.
A) 384m/s2

B) 1002m/s2

C) 2730m/s2
157

D) 14066m/s2

16.- Un bombero de 65.0 kg asciende 20.0 m por una escalera vertical. El

trabajo mecnico realizado es
A) 12740 J

B) 1300 J

C) 637 J

D) 120 J

17.- Una bola de demolicin de 40 kg que cuelga de un cable largo, se

impulsa balancendola lateralmente hasta que queda 1.6 m por arriba de
su posicin ms baja. Despreciando la friccin, cul ser su velocidad
cuando regrese a su punto ms bajo?
A) 3.90 m/s

B) 5.60 m/s

C) 31.36 m/s

D) 64.00 m/s

18.- Una masa de 40 kg se eleva 20 m en un lapso de 3 s. Qu potencia

media se utiliza?
A) 1.18 kW

B) 2.40 kW

C) 2.61 kW

D) 7.84 kW

19.- Es la energa que se transfiere de un cuerpo a otro cuando se encuentran a diferente temperatura,
A) Energa interna B) Calor especfico C) Calor latente D) Calor
20.Es la magnitud fsica que nos indica que tan caliente o fro puede
estar un cuerpo.
A) Temperatura B) Calor especfico C) Calor latente

D) Calor

21.- Esta Energa proviene del centro de la Tierra y se libera como energa calrica. Su calor derrite las rocas y calienta las aguas subterrneas:
Es la Energa:
A) Solar

B) Nuclear

C) Elica

D) Geotrmica

22.- sta es la energa que permite que ocurra el proceso vital en la Tierra, y en consecuencia, para el hombre, las plantas y los animales:
A) Solar

B) Elica

C) Hidrulica

D) Geotrmica

23.- Cules son los procesos por los que se puede transmitir la energa
trmica?
158

A) mecnico, qumico y electromagntico.

B) conduccin, emisin y contaminacin.
C) conduccin, conveccin y radiacin.
D) slido, lquido y gaseoso.
24.- Es la forma de transferencia o propagacin del calor a travs de ondas electromagnticas enviadas incluso a travs del vaco:
A) Condensacin

B) Conduccin

C) Conveccin

D) Radiacin

25.- En un proceso adiabtico un sistema realiza un trabajo de 500J sobre

los alrededores cul es el cambio en la energa interna del sistema?
A) Cero
B) 500J
C) -500 J
D) 250 J
26.- En determinado proceso, un sistema absorbe 1400J de calor y al
mismo tiempo realiza un trabajo de 800 J sobre sus alrededores. Cunto
es el cambio en la energa interna del sistema?
A) 2 200 J
B) 1 400 J
C) 800 J
D) 600 J
27.- El principio de conservacin de la energa corresponde a la:
A) Ley cero de la termodinmica
B) Primera ley de la termodinmica
C) Segunda ley de la termodinmica
D) Tercera ley de la termodinmica
28.- Un motor de vapor trabaja entre los 500C y 270C, Cul es su eficiencia mxima?
A) 0.10

B) 0.20

C) 0.30

159

D) 0.40

29.- Cual de los siguientes enunciados corresponde a la segunda ley de la

termodinmica:
A) Es posible transformar por completo el calor en trabajo
B) No es posible transformar por completo calor en trabajo
C) Es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa
D) No es posible crear un dispositivo cuyo nico efecto sea transformar por
completo una cantidad dada de calor en energa
30.- La temperatura de escape de una maquina trmica es de 230 C.
Cul debe de ser la temperatura alta si la eficiencia de Carnot es del
33%?
A) 424 C

B) 690 C

C) 512 C

D) 478 C

31.- Cul es el trmino fsico que se usa para explicar la medida de la

cantidad de desorden?
A) Entalpa

B) Entropa

C) Calor

D) Temperatura

32.- Una consecuencia de la segunda ley de la termodinmica es que la

energa:
A) Se conserva

B) Se hace calor C) Se degrada D) No se conserva

160

BIBLIOGRAFA
BUECHE, F. Fundamentos de Fsica, 5 edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.
CROMER, A. H. Fsica para las ciencias de la vida, Revert, Mxico, 1996.
GIANCOLI, D. Fsica, principios con aplicaciones. Prentice Hall, Mxico,
1996.
HECHT, E. Fsica. lgebra y Trigonometra I, International Thomson Editores, Mxico, 2000.
HEWITT, P.G. Fsica Conceptual, dcima edicin. Pearson educacin. Mxico, 2008
SERWAY, R. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2001.
WILSON, J. D. Y BUFFA A. J. Fsica, Pearson Educacin, Mxico, 2003.
ZITZEWITZ, P. W. NEFF, R.
Graw Hill, Mxico, 2002.

DAVIS M. Fsica. Principios y problemas, Mc

REFERENCIAS
Plan de estudios del CCH en www.dgcch.unam.mx
Programa de estudios de Fsica I, en www.dgcch.unam.mx

NOTAS
i

La fsica como otras ciencias naturales se aprende observando los

fenmenos fsicos y descubriendo o aprendiendo reglas o leyes que los
expliquen; estos conocimientos se han ido modificando cuando se han encontrado casos que no pueden ser explicados por las teoras conocidas.
Este es el momento en que nuevas ideas y teoras pueden explicar mejor
que las anteriores. Galileo y Newton, en los siglos XVII y XVIII, mejoraron
lo que 20 siglos antes Aristteles tena como verdadero. N. Bohr y A. Einstein, en los siglos XIX y XX, encontraron una teora ms amplia que los
anteriores. Y as ser pues la realidad es ms compleja que lo explicable a
161

travs de nuestro conocimiento actual y pasado. El lenguaje de la fsica

son las matemticas. La fsica en una ciencia natural y para ser objetiva
necesita expresar numricamente los hechos que maneja y aun as reconocemos en ella actitudes y concepciones diversas, pues a pesar de todo,
quien hace la ciencia es el ser humano. Sin embargo para compartir esos
conocimientos se ha encontrado un lenguaje comn, el de las matemticas. Gracias a ellas, por medio de ecuaciones se relacionan causas y efectos y es posible predecir situaciones y casos nuevos a partir de los hechos
conocidos.
ii

Fuente: MVS, 19 de mayo 2011.

iii

iv

En la fsica se sabe que no hay un sistema de referencia absoluto, as

que un cuerpo puede estar en reposo en nuestro sistema de referencia, y
nuestro sistema de referencia puede estar en movimiento con respecto a
otro sistema de referencia. Y as hasta el infinito, es decir no existe un sistema absoluto de referencia. En nuestro curso trataremos de los sistemas
que se mueven con velocidad constante y los llamamos sistemas inerciales
porque en ellos los cuerpos en reposo tienen un fuerza neta aplicada igual
a cero.
v

vi

Disminuye su velocidad con rapidez. En otras palabras, sufre una aceleracin con signo negativo, frenan el vehculo y tambin las personas gracias a la fuerza en sentido contrario que el pavimento aplica a las llantas.

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