INFANCIA

CARACTERSTICAS
BIOLGICAS

CARACTERSTICAS
COGNITIVAS

NIEZ

La velocidad del crecimiento somtico y cerebral contina

disminuyendo despus de los dos aos en el nio.
Rpido ritmo de crecimiento que condiciona un porcentaje
significativo de la variabilidad biolgica.
Su cerebro est creciendo y cambiando. Lo que observa,
escucha y hace su beb le ayuda a aprender y estimula su
inters en las personas y los objetos a su alrededor.
Mi cabeza se tambalea si no la sostienes. Necesito que
me pongas la mano detrs de la cabeza y del cuello.
Camina para adelante, para atrs, en puntas de pe, sobre
los costados, talones y camina de costado.
Aumenta y disminuye la velocidad con facilidad.
Parte de su geometra prctica es somtico postural y no
visual.
Descubre que hay una realidad exterior independiente a
l.
Tiene control de esfnteres.
No distingue las experiencias reales de las imaginarias.
Aparece el complejo de Edipo y electra.
Confunde sus pensamientos con el exterior.
Tiene una enorme energa.

El nio/a presenta ya conductas inteligentes, aunque en

parte el nio/a sea todava preverbal.
Pasa de tener reflejos primarios a convertirse en un ser
que demuestra una perspicacia rudimentaria en su
comportamiento.

Adelgazan y crecen con rapidez.

El tronco, los brazos y las piernas se hacen ms largos.
La cabeza todava es relativamente grande.
Crecen entre 7 y 5 centmetros y aumentan entre 1.8 y
2.7 kg por ao.
El crecimiento muscular y esqueltico avanzan y hacen a
los nios ms fuertes.
Los huesos se endurecen.
El sistema respiratorio y circulatorio tienen mayor
capacidad, lo cual aumentan la resistencia fsica.
A los 7 aos se ha completado el proceso de
mielinizacin y el sistema nervioso alcanza una mayor
madurez.
Se manifiesta una mayor destreza muscular y motora,
movimientos como correr, trepar se convierten en
actividades especializadas.
La columna vertebral se hace ms recta aunque el
cuerpo es flexible.
Los rganos sexuales siguen siendo inmaduros y a partir
de los diez aos ocurren algunos cambios.

La memoria, la atencin y la solucin de problemas se

transforman en actividades voluntarias durante la
actividad escolar, en que los nuevos conocimientos
permiten el surgimiento de formas del desarrollo

Se desarrolla el concepto de permanencia de los objetos:

el objeto dejaba de existir para el nio/a en el momento
que desapareca de su vista en los primeros momentos de
su vida.
A los 18 meses se reconocen por primera vez cuando se
ven en el espejo.
se puede decir que el nio comienza a coordina lo que ve
con lo que oye y sus ojos con sus manos. Agarra y ve; ve,
agarra y chupa; oye, ve, agarra y chupa. Traslada objetos
de un lugar a otro. Es muy explorador.
Conocen el mundo a travs de nuestros sentidos
(primeros en desarrollar) y la motricidad.
El desarrollo cognitivo implica un proceso de
descentracin progresiva y de conocimiento objetivo de la
realidad. Poco a poco el nio ir construyendo la nocin
de objeto.
Los nios incorporan en su autoimagen su comprensin
cada vez mayor de cmo los ven los dems.
Comienza a establecerse el autoconcepto en los nios
pequeos, a medida que desarrollan la conciencia de s
mismos.
No entiende que puede ser bueno y malo en otras.
Luego aparece la autodefinicin, cuando los nios
identifican las caractersticas que consideran importantes
para describirse.
Pensamiento simblico y preconceptual (de un ao y
medio, 2 aos a 4 aos): aparece la funcin simblica en
el lenguaje, el juego simblico (escoba como caballo), la
imitacin diferida y la imagen mental y el lenguaje.

superior.
Los nios y nias adquieren mayores nociones y
superan cualitativamente las posibilidades de su
pensamiento. El pensamiento se convierte en lgico.
En esta etapa, comienza el razonamiento, los
pensamientos dejan de ser intuitivos y se basan en el
razonamiento.
Capacidad de adoptar el papel de los dems, de ponerse
en el lugar del otro.
Pueden razonar, pero slo sobre cosas concretas que
son reales.
Pueden organizar objetos en jerarquas de clases.
Agruparlos segn similitudes o diferencias.
Capacidad de organizar objetos en una serie que sigue
un orden (por ejemplo ordenar por altura creciente).
Capacidad creciente de centrarse en ms de un aspecto
de un estmulo.