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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR


CENTRO DE GEOCINCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOLOGIA
DISCIPLINA: GEOLOGIA ESTRUTURAL
Prof. Milton Antonio Matta
Prof. Francisco Matos de Abreu
CAP. 1 - ASPECTOS INTRODUTRIOS
1.1- Objeto Do Estudo
Ao iniciar as aulas da disciplina Geologia Estrutural, oferecida pelo Departamento
de Geologia - CG/UFPa, para a graduao em Geologia, necessrio se faz que o
estudante compreenda satisfatoriamente qual o objeto do estudo que ora se inicia e qual a
postura que o aluno deve assumir no sentido de contribuir efetivamente para seu
aprendizado.
A Geologia Estrutural a parte da Geologia que estuda as feies estruturais que
se encontram nos diversos tipos de rochas. Essas estruturas, por sua vez, representam
evidncias das deformaes que essas rochas experimentam como uma resposta
aplicao de foras de diversos tipos.
As deformaes so experimentadas por rochas de variadas composies qumicas
e mineralgicas e em ambientes caracterizados por diferentes comportamentos mecnicos
e essas propriedades dependem das condies sob as quais as deformaes ocorrem . O
resultado disso tudo uma grande variedade de repostas que as rochas oferecem aos
diversos tipos de foras que atuam sobre as mesmas, acarretando uma gama muito grande
de feies estruturais mostradas pelas rochas da crosta terrestre.
A principal tarefa da Geologia Estrutural a descrio dessas feies estruturais
presentes nos principais tipos litolgicos, o entendimento de seus aspectos geomtricos e
o estabelecimento da histria de seus movimentos. Com isso se conseguir fornecer uma
importante contribuio para o entendimento dos processos evolutivos experimentados
pelos diversos segmentos litosfricos e suas relaes com os outros segmentos, tanto
horizontal como verticalmente.
Para que os principais conceitos e fundamentos da geologia estrutural sejam
assimilados importante que o alunado tenha uma participao efetiva no curso. Essa
participao deve comear pela freqncia s aulas e pela participao ativa durante as
mesmas, no sentido de tentar entender os principais itens discutidos e questionar sobre os
assuntos no totalmente assimilados. Essa postura de fundamental importncia para o
melhor aprendizado da matria. A participao esperada e recomendada dos discentes
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durante o curso no se restringe s aulas, mas se estende confeco dos diversos


exerccios prticos que devero ser aplicados e s leituras das notas de aula.
A postura do aluno durante o desenvolvimento da disciplina geologia estrutural
ser to ou mais importante que a participao do professor no ministrio das aulas e da
metodologia desenvolvida para este estudo. A prtica tem demonstrado que os discentes
com melhores aproveitamentos nessa disciplina so aqueles que demonstram mais
interesse nas atividades desenvolvidas e que tem comportamentos ativos em sala de aula perguntando, questionando, lendo as notas de aula tentando entender os conceitos,
fazendo os exerccios prticos solicitados e, ainda mais, dedicando um certo tempo extraclasse para a maturao do material discutido em sala de aula.
1.2-Geologia Estrutural no Contexto Acadmico e Profissional
A Geologia Estrutural tem o seu lado terico, quando estuda os principais
processos deformatrios ocorrentes na litosfera e suas relaes com a astenosfera, quando
descreve as principais feies estruturais e sua relaes com os sistemas de esforos que
atuaram em suas edificaes, ou mesmo quando interpreta os processos cinemticos
relacionados histria da deformao de um determinado segmento crustal.
A importncia acadmica desse estudo muito grande, uma vez que ele torna
possvel o entendimento de uma parte significativa da histria geolgica de uma
determinada unidade geolgica: seus processos de deformao. A partir da, a interao
com outros estudos (estratigrficos, petrolgicos, petroqumicos, etc.) permitir a
compreenso de todos os outros processos que interagiram para a evoluo geolgica
dessa unidade.
1.3 - Geologia Estrutural no Campo das Cincias - Interdisciplinaridade
A sociedade moderna, inserida no contexto da atual tendncia globalizante dos
processos econmico-sociais, exige cada vez mais, a formao multidisciplinar dos
profissionais a serem requisitados pelo mercado de trabalho. A sociedade brasileira no
foge dessa tendncia global que vem ser somada atual poltica governamental recessiva
que, por sua vez, sucedeu diferentes pulsos de variados planos econmicos, que vinham
sendo portadores de grande indefinio e insegurana ao mercado de trabalho,
principalmente no campo das Geocincias.
Neste contexto, as universidades esto, cada vez mais, se afastando dos programas
disciplinares muito individuais e especialistas e abraando as tendncias
multidisciplinares das cincias de uma maneira geral.. Os profissionais que hoje tem
obtido maior sucesso no mercado de trabalho so aqueles com formaes cada vez menos
especializadas. Aqueles que detm em seus currculos uma gama mais variadas de cultura
cientfica.
O gelogo estruturalista moderno no mais aquele que somente entende dos
processos de deformao, que s lida com os diagramas estruturais, etc., mas aquele que,
alm de dominar os princpios, teorias e tcnicas da Geologia Estrutural, tambm
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consegue fazer a ligao disso tudo com os princpios petrolgicos, com as leis
estratigrficas, com os mtodos geofsicos, com as ferramentas geocronolgicas, etc.
Alm disso, a Geologia Estrutural uma disciplina claramente interdisciplinar, no
sentido de que, para alcanar seus objetivos ela lana mo de leis e mtodos de vrios
outros campos das cincias.
Quando se estuda os sistemas de esforos que teria atuado sobre um determinado
corpo rochoso, ou quando se procura entender porque feies planares modificam sua
geometria quando o tipo de rocha varia, preciso se utilizar das principais leis da Fsica.
Quando se estuda os sistemas de fraturas presentes em um determinado macio rochoso,
quase sempre necessrio se lanar mo de mtodos da Estatstica. Quando a quantidade
de elementos estruturais coletados muito grande, utiliza-se da Informtica no
processamento dessas informaes, ganhando-se tempo, preciso e qualidade de
divulgao de resultados. Para isso os Modelos Matemticos adquirem uma importncia
muito grande. Tudo isso sem mencionar a importncia da Mineralogia e das Petrografias
e Petrologias gnea, Metamrfica e Sedimentar nas interpretaes genticas dos
estudos das deformaes e evoluo estrutural.
A interdisciplinaridade no um privilgio da Geologia Estrutural mas ela uma
caracterstica de todos os ramos das cincias. Por mais pura que se queira considerar uma
determinada pesquisa cientfica, ela sempre ter as interfaces com outros campos das
cincias.
Partindo do princpio de que no existe cincia sem que exista o homem como o
principal meta dos resultados dessa cincia, resta enfatizar a relao da Geologia
Estrutural com as cincias do campo social, como a Economia e a Administrao.
necessrio que o gelogo estruturalista tenha condies de dialogar com planificadores de
recursos financeiros para aplicao dos conhecimentos tcnicos nas obras de interesse
social.
1.4 - O Plano da Disciplina
A disciplina Geologia Estrutural pretende enfocar duas vertentes fundamentais. A
primeira delas se refere aos principais temas tericos que sero abordados, no sentido de
mostrar aos discentes os conceitos bsicos da deformao, dos sistemas de esforos
associados esses processos, os diferentes comportamentos dos materiais rochosos frente
esses esforos, produtos de diferentes condies fsicas atuantes durante o processo de
deformao. Esses conceitos fundamentais permitiro que o alunado entenda a formao
das diversas feies estruturais que se encontram em diferentes tipos litolgicos dentro de
um contexto dinmico e integrado.
Ainda nessa mesma vertente, sero discutidos os trs grandes sistemas estruturais
e seus aspectos geomtricos e cinemticos. Nessa fase o discente dever perceber a
gerao de diferentes feies estruturais e suas associaes com diferentes ambientes
tectnicos. Depois disso, o captulo de Anlise Estrutural ser responsvel pelos
fundamentos bsicos para o estudo de diferentes reas e na interpretao das geometrias
estruturais mostradas pelos litotipos presentes e da cinemtica envolvida nesses
processos.
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A segunda vertente a ser enfocada nesse estudo a parte prtica da geologia


estrutural e sua aplicabilidade na soluo de problemas diversos de interesse social. O
programa prtico contempla o estudo de mapas diversos, com nfase para os mapas
geolgicos, e das sees geolgicas. O assunto tem fundamental importncia para o
entendimento das feies estruturais nas trs dimenses e permitir ao alunado a
percepo da aplicabilidade da geologia estrutural na resoluo de diversos problemas de
cunho geolgico.
O estudo da Projeo estereogrfica completar a carga prtica da disciplina. Seu
objetivo proporcionar uma sistematizao do estudo das diversas feies estruturais
planares e lineares, no entendimento de suas geometrias e na interpretao dos sistemas
de esforos elas associados. Mtodos computacionais devero facilitar esse estudo.
As aulas sero desenvolvidas atravs de (i) exposies tericas em sala de aula,
sempre com a ajuda do retroprojetor de transparncias e o auxlio de notas de aula que
devero ser lidas antecipadamente; (ii) aulas prticas, envolvendo diversos exerccios
previamente elaborados e/ou escolhidos na literatura moderna; (iii) apresentao por
parte dos discentes de seminrios sobre temas relevantes para o contedo programtico e
(iv) excurso de campo, para o treinamento prtico dos diversos assuntos abordados em
sala de aula.
A avaliao da disciplina ser feita baseada nos seguintes parmetros:
1. Conceitos em trabalhos que sero realizados pelos alunos, tendo como
base o contedo terico de cada captulo (CT);
2. Conceitos na apresentao de seminrios pelos alunos, aps cada um
dos captulos do programa, onde ser demonstrado o que foi
assimilado de cada assunto (CS);
3. Conceito do acompanhamento dirio do material das aulas anteriores,
atravs de perguntas respondidas oralmente (CAD);
4. Conceito em exerccios que sero realizados durante as aulas prticas
(CEP);
5. Conceito referente ao percentual de freqncia nas aulas (CF);
6. Conceito referente participao na excurso de campo (CEX);
7. Conceito referente ao relatrio da excurso (CR);
8. Conceito baseado na nota da Prova Final Terica e Prtica (CPF )
Para efeito da obteno do conceito final, ser utilizada a seguinte relao, onde
cada parmetro corresponde percentagem de rendimento em cada uma das avaliaes,
com os respectivos pesos:
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(CT)*1 + (CS)*2 + (CAD)*4+ (CEP)*4+ (CF)*1 + (CEX)*3 + (CR)*3+ ( CPF )*3


________________________________________________________________
CF =
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Para efeito do cmputo final do aproveitamento discente, ser considerado
aprovado o aluno que obtiver freqncia igual ou superior a 75% da carga horria da
disciplina e conceito igual ou superior a Regular (REG) na mdia das diversas avaliaes
realizadas, como ditam as normas da UFPa. Como se trata de uma disciplina com um
forte componente prtico no sero considerados aprovados os alunos que no
apresentarem conceitos mnimos iguais ou superiores a 50% na parte prtica
isoladamente.
Os trabalhos prticos semanais no entraro para o cmputo da avaliao, com
exceo daqueles realizados e entregues em sala de aula. Como a realizao desses
exerccios prticos semanais de fundamental importncia para que o alunado amadurea
o contedo disciplinar prtico, a entrega desses exerccios ser obrigatria e sero
descontados pontos na avaliao dos alunos que no os fizerem, a critrio do professor.

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