CU ADERNILLO DE PREGUNTAS

PRUEB A DE M ATEM TIC AS

FORM ATO PAR A L A EL ABOR ACIN DEL ITEMS
NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Identificar los nmeros naturales, su orden y
ubicacin en una semirrecta numrica.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional.
PUNTAJE DEL ITEMS:0,50
ENUNCI ADO: 1. En la evaluacin que hizo la profesora Constanza, Ernesto obtuvo 3 puntos,
Sebastin 2 y Miguel 5. Cul es el orden de los estudiantes cuando se organizan, segn su
puntaje, del menor al mayor? A. Ernesto Sebastin- Miguel.
OPCIONES DE RESPUESTA: A. Ernesto Sebastin- Miguel
B. Miguel Sebastin - Ernesto.
C. Sebastin- Ernesto Miguel
D. Ernesto- Miguel- Sebastin.
CL AVE:C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Describir e interpretar propiedades y relaciones de los nmeros y sus operaciones.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Identificar los nmeros naturales, su orden y
ubicacin en una semirrecta numrica.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional.
ENUNCI ADO: Observa la recta numrica.
0

10

20

OPCIONES DE RESPUESTA:
Qu nmero se debe escribir en?
A. 5
B. 10
C. 15
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin
Afirmacin: Reconocer e interpretar nmeros naturales y fracciones en diferentes contextos.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros

naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Aleatorio
ENUNCI ADO:
La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por 4 equipos de ftbol, en las tres fechas de un
campeonato:
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo

F
G
H
I

Fecha 1
0
3
0
3

Fecha 2
3
1
1
0

Fecha 3
0
1
3
1

OPCIONES DE RESPUESTA:
Cuntos puntos obtuvo el equipo I en las tres fechas del campeonato?
A.1
B. 3
C. 4
D. 5
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales

OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Resolver diferentes situaciones usando el algoritmo
de la multiplicacin y la divisin.
NIVEL DE CONOCIMIENTO Numrico variacional
ENUNCI ADO:
. La siguiente tabla muestra cunto cuestan, en una juguetera, 3, 5 y 7 pelotas
Cantidad de pelotas
3
5
7

TODAS LAS PELOTAS

CUESTAN LO MISMO

OPCIONES DE RESPUESTA:
Cunto cuesta una pelota?
A. $1.000
B. $1.200

Costo
$ 3.600
$ 6.000
$ 8.400

C. $3.600
D. $8.400
CL AVE: B
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Planteamiento y resolucin de problemas.
Afirmacin: Resolver y formular problemas sencillos de proporcionalidad directa e inversa

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional
ENUNCI ADO:
5. La profesora Mara tiene un curso de 35 estudiantes. Ella desea organizar el curso en grupos de
igual nmero de estudiantes.
OPCIONES DE RESPUESTA:
Cuntos estudiantes en total puede haber en cada grupo?
A.
B.
C.
D.

3 estudiantes
4 estudiantes
5 estudiantes
6 estudiantes.

CL AVE: C

Justificacin de la respuesta correcta:

Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Comunicacin, representacin y modelacin

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR:
NIVEL DE CONOCIMIENTO: numrico variacional
ENUNCI ADO:
Observa el siguiente aviso:
EL PRECIO DE UN
L PIZ : $ 600

OPCIONES DE RESPUESTA:
Cul de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lpices?
TABLA A
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
600
700
800

TABLA B
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
620
630
640

TABLA C
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
1.200
1.800
2.400

TABLA D
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
1.200
2.400
4.800

CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Planteamiento y resolucin de problemas
Afirmacin: Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios y no rutinarios de adicin
repetida, factor multiplicante, razn y producto cartesiano.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Identificar los nmeros naturales, su orden y
ubicacin en una semirrecta numrica.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional

ENUNCI ADO:
7. En la clase de matemticas, la profesora Ins presenta

la

siguiente

figura marcadas

algunos dgitos para que los nios formen nmeros:

OPCIONES DE RESPUESTA:
Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?
A. 327
B. 372

con

C. 732
D. 735

CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Razonamiento y argumentacin.
Afirmacin: Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del sistema de numeracin decimal.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO:
ENUNCI ADO:
8. Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en la
celebracin del Da del Colegio.
Quinto A

Quinto B

10
7

6
10

CURSO
AC TIVID AD
Danza
Teatro

Canto
Poesa

9
4

9
5

.
OPCIONES DE RESPUESTA:
Qu actividad fue escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?
A. Danza.
B. Teatro
C. Canto.
D. Poesa.

CL AVE: Aleatorio.
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Comunicacin, representacin y modelacin.
Afirmacin: Describir e Interpretar datos relativos a situaciones del entorno escolar.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE: Los nmeros naturales.
OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Aleatorio.
ENUNCI ADO:
9. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de grado
quinto, es o son verdadera(s)?

I. La actividad favorita de Quinto A es el canto

II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
III. El nmero de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
OPCIONES DE RESPUESTA:
A. I solamente.
B. II solamente
C. I y III solamente.
D. II y III solamente.
CL AVE: B
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Razonamiento y argumentacin.
Afirmacin: Hacer inferencias a partir de representaciones de uno o ms conjuntos de datos.

NOMBRE DEL TEM A, C APTULO O UNID AD DE APRENDIZ AJE:

OBJETIVO DEL APRENDIZ AJE POR MEDIR: Realizar operaciones bsicas con los nmeros
naturales.
NIVEL DE CONOCIMIENTO: Numrico variacional
ENUNCI ADO:
10. Pepe tiene el doble de canicas que Luis y entre los dos renen 30 canicas. Cuntas canicas
tiene Pepe y cuntas canicas tiene Luis?
OPCIONES DE RESPUESTA:

A. Pepe tiene 6 canicas y Lui

B. s tiene 5 canicas.
B. Pepe tiene 15 canicas y Luis tiene 15 canicas.
C. Pepe tiene 20 canicas y Luis tiene 10 canicas.
D. Pepe tiene 60 canicas y Luis tiene 30 canicas.
CL AVE: C
Justificacin de la respuesta correcta:
Competencia: Planteamiento y resolucin de problemas.
Afirmacin: Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de transformacin, comparacin,
combinacin e igualacin e interpretar condiciones necesarias para su solucin.
PRUEB A DE M ATEM TIC AS
NO MBRE : _ __ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ _
CURS O: __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ FE CH A: _ __ __ __ _ __ __ __ _ _

HOJ A DE RESPUESTAS
INDIC ACIONES:
Para responder se marca una opcin por cada pregunta, rellenando con lpiz negro.
1
A

2
A

3
A

4
A

5
A

6
A

7
A

8
A

9
A

10
A

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

B
C
D

11
A
B
C
D

12
A
B
C
D

13
A
B
C
D

14
A
B
C
D

15
A
B
C
D

16
A
B
C
D

17
A
B
C
D

18
A
B
C
D

19
A
B
C
D

20
A
B
C
D

CU ADERNILLO DE PREGUNTAS
PRUEB A DE M ATEM TIC AS

1. En la evaluacin que hizo la profesora Constanza, Ernesto obtuvo 3 puntos, Sebastin 2 y

Miguel 5. Cul es el orden de los estudiantes cuando se organizan, segn su puntaje, del menor
al mayor?
A. Ernesto Sebastin- Miguel
B. Miguel Sebastin - Ernesto.
C. Sebastin- Ernesto Miguel
D. Ernesto- Miguel- Sebastin.
2. Observa la recta numrica.

0
Qu nmero se debe escribir en?
A. 5
B. 10

10

20

C. 15
D. 25
3. La siguiente tabla muestra los puntos obtenidos por 4 equipos de ftbol, en las tres fechas de
un campeonato:

Equipo
Equipo
Equipo
Equipo

F
G
H
I

Fecha 1
0
3
0
3

Fecha 2
3
1
1
0

Fecha 3
0
1
3
1

Cuntos puntos obtuvo el equipo I en las tres fechas del campeonato?

A.1
B. 3
C. 4
D. 5
4. La siguiente tabla muestra cunto cuestan, en una juguetera, 3, 5 y 7 pelotas
Cantidad de pelotas
3
5
7

Costo
$ 3.600
$ 6.000
$ 8.400

TODAS LAS PELOTAS

CUESTAN LO MISMO

Cunto cuesta una pelota?

A. $1.000
B. $1.200
C. $3.600
D. $8.400
5. La profesora Mara tiene un curso de 35 estudiantes. Ella desea organizar el curso en grupos
de igual nmero de estudiantes.
Cuntos estudiantes en total puede haber en cada grupo?

A.
B.
C.
D.

3 estudiantes
4 estudiantes
5 estudiantes
6 estudiantes.

6. Observa el siguiente aviso:

EL PRECIO DE UN
L PIZ : $ 600

Cul de las siguientes tablas representa correctamente el precio de 2, 3 y 4 lpices?

TABLA A
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
600
700
800

TABLA B
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
620
630
640

TABLA C
C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
1.200
1.800
2.400

TABLA D

C ANTID AD
2
3
4

PRECIO $
1.200
2.400
4.800

7. En la clase de matemticas, la profesora Ins presenta

algunos dgitos para que los nios formen nmeros:

la

siguiente

figura marcadas

con

Cul es el mayor de los nmeros de tres dgitos que los nios pueden formar con las fichas?
A. 327
B. 372
C. 732
D. 735
RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 Y 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
8. Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarn en
la celebracin del Da del Colegio.
Quinto A

Quinto B

10
7
9
4

6
10
9
5

CURSO
AC TIVID AD
Danza
Teatro
Canto
Poesa

Qu actividad fue escogida por la mayora de estudiantes de grado quinto?

A. Danza.
B. Teatro
C. Canto.
D. Poesa.
9. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, acerca de la votacin de los estudiantes de
grado quinto, es o son verdadera(s)?
I. La actividad favorita de Quinto A es el canto
. II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
III. El nmero de nios que prefieren la poesa en Quinto A y en Quinto B es el mismo.
A. I solamente.
B. II solamente
C. I y III solamente.
D. II y III solamente
10. Pepe tiene el doble de canicas que Luis y entre los dos renen 30 canicas. Cuntas canicas
tiene Pepe y cuntas canicas tiene Luis?

A. Pepe tiene 6 canicas y Luis tiene 5 canicas.

B. Pepe tiene 15 canicas y Luis tiene 15 canicas.
C. Pepe tiene 20 canicas y Luis tiene 10 canicas.
D. Pepe tiene 60 canicas y Luis tiene 30 canicas.

Claves de respuesta, Matemticas 5

No

Clave

Componente

Competencia

Afirmacin

N um r i c o - v a r i a c i o n a l

Comunicacin,

Describir e interpretar

representacin y

propiedades y

modelacin

relaciones de los
n m e r o s y s u s

N um r i c o v a r i a c i o n a l

Aleatorio

N um r i c o v a r i a c i o n a l

N um r i c o v a r i a c i o n a l

N um r i c o v a r i a c i o n a l

Comunicacin,

operaciones.
Reconocer e interpretar

representacin y

n m e r o s n a t u r a l e s y

modelacin

fracciones en

Comunicacin,

d if e r e n t e s c o n t e x t o s
Describir e Interpretar

representacin y

datos relativos a

modelacin

situaciones del entorno

Planteamiento y

e s c o l a r.
R e s o l v e r y f or m u l a r

resolucin de

p r o b l em a s s e n c i l l o s d e

problemas

proporcionalidad

Comunicacin,

directa e inversa
C om u n i c a c i n ,

representacin y

representacin y

modelacin
Planteamiento y

modelacin
R e s o l v e r y f or m u l a r

resolucin de

p r o b l em a s

problemas

multiplicativos
rutinarios y no
rutinarios de adicin

r e p e t i d a , f ac t o r
m u l t i p l i c a n t e , r a z n y
7

N um r i c o v a r i a c i o n a l

R a zo n a m i e n t o y

producto cartesiano
U s a r y j u s t if i c a r

argumentacin

propiedades (aditiva y
posicional) del sistema

Aleatorio

Aleatorio

Comunicacin,

d e n um e r a c i n d e c im a l .
describir e Interpretar

representacin y

datos relativos a

modelacin

situaciones del entorno

R a zo n a m i e n t o y

escolar
H a c e r i nf e r e n c i a s a

argumentacin

partir de
representaciones de
u n o o m s c o n j u n t o s d e

10

N um r i c o v a r i a c i o n a l

Planteamiento y

datos
Resolver problemas

resolucin de

aditivos rutinarios y no

problemas

rutinarios de
t r a n sf o r m a c i n ,
c om p a r a c i n ,
c om b i n a c i n e
igualacin e interpretar
condiciones necesarias
para su solucin.

Protocolo para la aplicacin del examen

Los estudiantes sern ubicados en su respectivo puesto para la

realizacin del examen segn el orden que ocupen en la lista del
saln. Los estudiantes sern llamados a lista y de esa manera sern
ubicados cada uno en un pupitre. Una vez estn todos ubicados en su
respectivo sitio, el profesor pasar puesto por puesto entregando los
materiales

para

evaluacin.

Posteriormente,

se

le

darn

unas

indicaciones respecto a las consecuencias de copiar en el examen y

otras consideraciones adicionales a tener en cuenta en la realizacin
del examen.
El tiempo estimado para la realizacin de la prueba es de dos (2)
horas. Una vez el estudiante ha ya finalizado el examen, debe
dirigirse al sitio donde se encuentra el profesor y hacer la entrega del
examen. El profesor debe verificar que la hoja de respuestas se
encuentre anexa a la hoja de preguntas. Una vez ha sido verificado lo
anterior, el profesor procede a guardar los exmenes en un folder de
color. Para evitar confusiones se recomienda que el folder sea de un
color distinto al de otros cursos y que tenga una etiqueta externa, por
ejemplo, Exmenes grado 5 o sencillamente grado 5.

Bibliografa

Abada, C., Vela, P. & Guerrero, J. (2013). La e-evaluacin: dimensin

sinrgica

del

e-MPU.

Lineamientos

para

su

implementacin.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia.
Cano, R., Torres, T. & Cerna, R. (2013). Revisin documental acerca
de

la

investigacin

Recuperado

de

evaluativa.

eumed.net.

ISSN:

1988-7833.

http://www.eumed.net/rev/cccss/23/investigacion-

evaluativa-politicas-publicas-mexico.html
Castro Claudia. (1998). Programa de Formacin de Formadores en
Ciencias de la Salud. Mdulo 6, volumen III. Asociacin Amigos de la
Facultad de Medicina. Argentina.
Lukas, M. J. F., & Santiago, E. K. (2004). Evaluacin educativa.
Madrid: Alianza Editorial.
Muoz Cantero, J. M., Ros de Deus, M. P., y Abalde, E. (2002).
Evaluacin docente vs. evaluacin de la calidad. Revista Electrnica
de Investigacin y Evaluacin Educativa (RELIEVE), 8(2), 103-134.
Recuperada de: http://www.uv.es/RELIEVE/v8n2/RELIEVEv8n2_4.pdf