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FUNDAMENTOS DE MATEMTICAS
ASIGNATURA:
DEPARTAMENTO:
MATEMTICAS
PLANES DE ESTUDIO:
Mnemnico FMAT
Numrico
CDIGO:
1. OBJETIVOS
GENERALES
2. JUSTIFICACIN
El curso Fundamentos de Matemticas es un apoyo para estudiantes que quieren
ser profesionales de la Escuela y necesitan aclarar y reforzar los conocimientos
matemticos bsicos que se requieren para iniciar los programas que ofrece la
Institucin. El curso presenta temas de aritmtica y lgebra, los cuales preparan al
estudiante para realizar el curso Preclculo.
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3. REQUISITOS ACADMICOS:
4. CRDITOS ACADMICOS:
INTENSIDAD SEMANAL
Terica
3.0
Prctica
3.0
Independiente
6.0
Total de horas/semana12.0
5. BIBLIOGRAFA
Texto principal:
ngel, A. (2007). lgebra elemental. Sexta Edicin. Pearson Prentice Hall.
Otras referencias:
1. Barnett, R., Ziegler M. y Byleen K. (2000). Preclculo. Funciones y grficas.
Cuarta edicin. McGraw Hill Interamericana.
2. Nez R. y Soler F. (1998). Fundamentos de matemtica. Segunda Edicin.
Grupo Editorial Iberoamrica.
3. Smith, et al. lgebra, trigonometra y geometra analtica. Primera edicin.
Addison Wesley.
4. Sobel M. y Lerner N. (1996). lgebra. Cuarta Edicin. Prentice Hall
Hispanoamericana, S.A.
5. Stewart J., Redlin L. y Watson S. (2001). Preclculo. Tercera edicin.
International Thomson Editores.
6. Swokowski E. y Cole J. lgebra y trigonometra con geometra analtica,
International Thomson Editores S.A.
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8. METODOLOGA
Un estudiante de la Escuela debe estar en permanente bsqueda del
perfeccionamiento en su formacin acadmica, ser un apasionado por el
conocimiento, buscar constantemente la excelencia y su independencia intelectual.
El estudiante entonces ser el principal responsable de su aprendizaje.
De acuerdo con estas caractersticas, la metodologa de los cursos de matemticas
busca involucrar al estudiante de manera activa en el proceso de aprendizaje
mediante lecturas previas a los diferentes temas a tratar y la asignacin de
problemas que deben ser discutidos en el aula.
Se privilegia una metodologa que propicie el dominio adecuado de los conceptos
matemticos estudiados y el desarrollo tanto de habilidades de pensamiento como
de competencias para la resolucin de problemas. As mismo, debe permitir la
incorporacin del uso de la tecnologa computacional al currculo de matemticas,
para facilitar los procesos de comprensin y representacin de los temas
matemticos, y para potenciar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas.
Teniendo en cuenta las caractersticas del grupo se da inicio al curso desde lo que
los estudiantes conocen, con el fin de facilitarles la conexin de los nuevos
conocimientos con los previos. Simultneamente a lo largo del mismo se evala
permanentemente el desempeo del estudiante con el fin de tomar las decisiones
pertinentes para el buen desarrollo del curso.
Dentro de las actividades didcticas desarrolladas en los cursos se incluyen los
talleres y/o laboratorios (cursos de Clculo diferencial e integral). Los primeros van
dirigidos a la prctica y refuerzo de los temas vistos en las sesiones tericas y se
desarrollan completamente en el aula con la gua del profesor. Los segundos
apuntan al desarrollo de habilidades en la modelacin, resolucin de problemas,
trabajo en equipo y presentacin de informes, una parte del trabajo se realiza en el
aula con la gua del profesor y otra de manera independiente.
9. EVALUACIN
La gestin universitaria en la Escuela est enmarcada por la evaluacin continua
de sus actividades y es de acuerdo con los Lineamientos Curriculares integral,
coherente, flexible e interpretativa.
La evaluacin del desempeo de los estudiantes es un proceso permanente que
valora el cumplimiento de los objetivos propuestos y los compromisos adquiridos
en cada asignatura.
Se tienen en cuenta tres tipos de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes: la
sumativa de los avances en el aprendizaje, la del proceso para reflexionar sobre la
marcha del proceso educativo y el cumplimiento de las responsabilidades
asumidas, y la comprensiva para valorar la calidad del trabajo realizado por el
estudiante al finalizar el curso.
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10.
VIGENCIA Y MODIFICACIONES
Contenidos vigentes desde:
01/08/2007
Nueva
actualizacin
20/11/2008
28/06/2008
Firma:
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Aprobado: