1

Universidad de Guadalajara.
Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas.

Violacin de los derechos de los estudiantes.

Conceptos Jurdicos Fundamentales.

Claudia Lucia Casillas de Alba

Mariscal Cuenca Jorge Enrique

En este ensayo vamos a abordar el tema de los derechos de los estudiantes, ms

especficamente de si se han violado los derechos de aquellos aspirantes a la universidad, ya que
muchos de los aspirantes que quieren entrar a la universidad y que no fueron aceptados se quejan
de que los estn privando de estudiar y de que es una violacin constitucional, pero De verdad
se estn violando sus derechos? La universidad los rechaza? As pues contestando estas
preguntas desarrollaremos el tema y sabremos si en realidad es una violacin constitucional.
Una informacin estadstica del 28 de julio de 2008 en Guadalajara Jalisco nos revela los
candidatos aceptados por la Universidad de Guadalajara.
Segn esta informacin Ingresan a la Universidad de Guadalajara el 55 por ciento de los
aspirantes a nivel medio superior y el 36 por ciento de los candidatos a nivel superior en el
calendario 2008 B, con lo que esta casa de estudios de Jalisco contina arriba de la media
nacional en cuanto al porcentaje de admisin. Y el coordinador de control escolar Roberto Rivas
Montiel dijo que 47 de cada 100 aspirantes tuvieron un lugar en nivel medio superior o superior,
y en relacin con el ao anterior, increment en ms de mil 500 el nmero de admitidos a
licenciaturas. Sin embargo, la demanda tambin aument. Como podemos observar aqu la
universidad admiti en relacin al ao anterior ms de mil quinientos aspirantes a licenciaturas y
tambin la demanda aumento, la Universidad de Guadalajara est intentando recibir a la mayor
cantidad de posible de estudiantes, pero es muy difcil que puedan aceptar a todos los aspirantes,
ya que las capacidades de los Centros Universitarios no son suficientes para poder recibir a todos,
adems el personal acadmico no es suficiente para poder brindar sus servicios a tantos alumnos,
actualmente en el 2016 hay un promedio de 45 alumnos por aula, y esto es muy complicado para
los profesores ya que son muchas personas y si se metieran ms alumnos por aula sera muy
complicado, primero por el espacio y los lugares de cada aula y segundo que sera muy
complicado para un solo profesor controlar a tantas personas y poder ensear de manera eficiente
a cada uno de ellos.
Continuando con la informacin de 2008 En general, la demanda para este ciclo rebas, no
obstante que nosotros tenemos un incremento que no se haba dado en los ltimos 10 aos, de mil
500 lugares nuevos a nivel superior de un ao para otro. Es algo que no se haba dado. De
cualquier manera, la demanda creci en tres mil 500 o cuatro mil aspirantes nuevos. No es

posible crecer al ritmo en que se nos viene presentando la demanda, pero s crecimos en nuestro
porcentaje de admisin. Hay que dejarlo claro: seguimos creciendo, dijo Rivas Montiel.
La recomendacin para los alumnos de nivel superior que no fueron admitidos es revisar
el puntaje que obtuvieron en su examen y analizar otra opcin de carrera que les interese y en la
que cumplan con el nmero de puntos. Al respecto, el coordinador coment: Un aspirante que
realiza varias veces el examen de admisin, no se mueve mucho. Es arriba o abajo dos a cinco
puntos. El consejo no es estudia lo que puedas. Hay que revisar la oferta y ver cul es un poco
ms accesible a sus posibilidades acadmicas, y por supuesto, que les atraiga y guste. Comento
Rivas.
Con esto nos damos cuenta de que la universidad da la oportunidad de todos realicen un
examen de admisin y abre cada vez ms centros para que puedan entras ms estudiantes y no
dejarlos fuera. Lo que dice el coordinador Rivas es muy interesante ya que si aspiras a una
carrera con un puntaje elevado y ya intentaste al menos dos veces entrar en una carrera
universitaria y no pudiste elevar los puntos quiere decir que tal vez no tienes la capacidad o no
sacaste los puntos suficientes de la escuela previa para alcanzar el puntaje y la Universidad te da
la alternativa de tomar una carrera que se ajuste a tus gustos y que no pida una gran cantidad de
puntos para poder ser acreditado en ella.
Otra alternativa que tiene la UDG es tomar el curso de sistema de universidad virtual ya
que segn la informacin el Sistema de Universidad Virtual (SUV), Vctor Aguilar Pea, director
acadmico, explic que en este calendario admitieron al cien por ciento de los aspirantes, es
decir, mil 315 estudiantes. En relacin con el calendario 2008 A, ingresaron 500 alumnos ms.
Rescatado de:
los-aspirantes

http://www.udg.mx/es/noticia/ingresa-la-udeg-mas-del-47-por-ciento-de-

Otra informacin que fue publicada en el diario el universal nos revela que
Tras presentar el examen de ingreso a las universidades pblicas del Pas, 509 mil 662 jvenes
que buscaron espacio en una licenciatura se quedaron sin lugar dentro de esas instituciones.
Significa que 67.7% de los que hicieron la prueba no consiguieron quedarse en las escuelas
pblicas de Educacin Superior. Que las instituciones del Pas slo tuvieron lugar para 3 de cada
10 alumnos. El ms de medio milln de jvenes que tuvo que buscar una segunda opcin o se
qued sin alternativas de estudio, permitira llenar una vez ms el cupo de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y de la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM).
Despus de recabar la informacin de los aspirantes que solicitaron ingresar a 28 instituciones de
Educacin Superior, El Universal encontr que a los exmenes de ingreso se presentaron 752 mil
445 aspirantes, entre los meses de febrero y julio: 7 de cada 10 no fueron aceptados. Algunas
instituciones realizan hasta dos pruebas para que los jvenes obtengan un lugar en las
licenciaturas que ofrecen y aun as ese medio milln de alumnos no logr cumplir su aspiracin.
Tal es el caso de la UNAM, que destac nuevamente por ser la institucin con mayor demanda,
con un total de 188 mil 773 aspirantes que aplicaron examen para acceder a un lugar en la
mxima casa de estudios, de los cuales slo 9.7% cumpli el objetivo.
Sin embargo, la zona metropolitana no es la nica que sufre de saturacin y falta de capacidad
para aceptar a todos sus aspirantes, la Universidad Autnoma de Zacatecas (UAZ), por ejemplo,
dej fuera a 83% de sus aspirantes. Seguida por la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
(BUAP), que no tuvo capacidad para 31 mil 615 alumnos ms; y la Universidad de
Guadalajara (UDG), que no acept a ms de 50% de estudiantes, quienes tendrn que
buscar una segunda opcin para continuar con sus estudios. De manera contraria, Mxico
tiene instituciones con la capacidad para aceptar a la mayora de sus aspirantes, los casos ms
representativos son la Universidad Autnoma de Tlaxcala con 86.11% de jvenes admitidos, de
los 5 mil 458 que hicieron examen, seguida de la Universidad Autnoma de Quintana Roo
(UAQRoo) y la Universidad Autnoma del Carmen (Unacar), en Campeche, en las cuales 8 de
cada 10 alumnos tienen un lugar asegurado.
Rescatado de http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/08/24/tres-de-cada10-bachilleres-obtienen-lugar

Como podemos observar en esa noticia publicada en el 2015 la Universidad de

Guadalajara no es la nica con problemas de cupo, y tambin que en todo el pas existen muchas
alternativas en diferentes universidades, de manera que a nadie se le estara privando del estudio,
sino todo lo contrario, la misma universidad de Guadalajara est construyendo ms centros
universitarios y algunos de estos con diferentes tipos de carreras para que puedan optar por
moverse a otro lugar para poder estudiar la carrera de su agrado. Retomando, no es que no
permitan estudiar, es que en ciertas reas de la Repblica Mexicana la demanda es muy grande y
no es posible darle a oportunidad al 100% de estos aspirantes.
Ahora vamos a abordar el tema de un grupo de estudiantes que protestan por el poco
espacio de las universidades, la informacin es de su pgina web y es:
En 2006 se form el Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educacin Superior
(MAES), recogiendo la herencia de los anteriores movimientos de rechazados, particularmente de
la lucha en contra del examen nico de 1996, pero tambin ante la profundizacin de los efectos
que han generado en materia educativa las polticas neoliberales impuestas por los ltimos
gobiernos y por el Banco Mundial. De una parte, las instituciones como la UNAM, el IPN y la
UAM, han sido sometidas a una poltica de contencin o de franco retroceso en su matrcula; y
por otro lado, el avance de las polticas de desregulacin y de libre comercio, abrieron el mercado
de la educacin y construyeron un nicho para la inversin en materia educativa; estos factores
alentaron y promovieron el crecimiento de la educacin privada a tal grado que hoy las
instituciones particulares representan el 60% de las instituciones de este nivel y atienden al 33%
de la matrcula nacional (en 1970 cubran al 14%). As, en los ltimos 35 aos no se ha
construido una sola Universidad en el modelo UNAM, IPN, UAM, con la excepcin de la
UACM; pero a partir de 1991 se han construido 66 universidades tecnolgicas y recientemente se
anunci la construccin de otras 25. Incluso, como respuesta a la amplsima demanda de ingreso
de ms de 200 mil jvenes, la SEP ha creado 12 Institutos Tecnolgicos en el Distrito Federal.
Adems del impulso a las instituciones de carcter tcnico y tecnolgico, la SEP y las diferentes
instituciones pblicas de educacin superior han promovido las modalidades abierta y a distancia
como alternativas para los miles de rechazados. Estas supuestas alternativas en realidad
representan una trampa, en lo que se refiere a las opciones de formacin tcnica y tecnolgica,
consideramos que stas no son en realidad universidades (que cumplan con las tres funciones

bsicas de docencia, investigacin y difusin de la cultura) sino centros de capacitacin para el

trabajo, basados en la concepcin de un profesionista deshumanizado, y que basan sus perfiles
profesiogrficos y sus planes de estudio en las necesidades de las empresas enclavadas en su
localidad. Por su parte, la alternativa de la educacin a distancia no puede ser vista como la
solucin al problema de la cobertura, no slo por la falta de acceso de un gran espectro de la
poblacin a una computadora con internet, sino porque slo representa una posibilidad para
algunas carreras y para algunos sectores de la poblacin que, por su edad u ocupaciones,
prefieren optar por una modalidad semipresencial. Es importante sealar que ste, como
cualquier otro Movimiento de Rechazados lucha por asegurar el ingreso de todos los aspirantes,
pero tambin es cierto que el desarrollo en estos ltimos aos, ha dado como resultado la
integracin de una Plataforma de Lucha, que sintetiza las aspiraciones y representa sobre todo
una propuesta alternativa para resolver de manera integral y de fondo el problema de la
exclusin.
Y este grupo tambin tienen una lista de demandas que son:
1. Que se garantice el derecho a la educacin media superior y superior, pblica, gratuita y de alto
nivel acadmico para todos los jvenes que lo soliciten y que hayan concluido el nivel de
estudios inmediatamente anterior.
2. Que se aumente de inmediato la matrcula en la UNAM, IPN, UAM, UPN, UACM y en el
conjunto de instituciones pblicas que imparten educacin media superior y superior en la
Ciudad de Mxico y su rea metropolitana, hasta lograr el acceso de todos los aspirantes.
3. Que se construyan nuevas instituciones pblicas de educacin superior que ofrezcan una
excelente formacin en la docencia, investigacin y difusin de la cultura, de acuerdo con el
modelo universitario de la UNAM, IPN, UAM, UPN y UACM.
4. Que se cancele el examen de admisin como mecanismo para el ingreso a la educacin media
superior y superior. Que se abra un debate pblico y una consulta democrtica para disear un
nuevo procedimiento, basado en la justicia y la equidad, para el ingreso de todos los aspirantes.
5. Que se aumente de manera inmediata el presupuesto destinado a la educacin pblica, de tal
forma que se garantice un alto nivel acadmico de las instituciones y el acceso de todos los
aspirantes al nivel medio superior y superior.

6. Que se incorpore al Colegio de Bachilleres como sistema metropolitano de bachillerato a la

Universidad Autnoma Metropolitana, garantizando el pase directo de los egresados del Colegio
de Bachilleres a las licenciaturas de la UAM.
7. Que se incorpore a todos los planteles de carcter tcnico del rea metropolitana como son el
CETIS, el CONALEP y CECYTEM, a un sistema de bachillerato tecnolgico del Instituto
Politcnico Nacional, garantizando el pase directo de los egresados de este bachillerato a los
estudios profesionales en el IPN.
8. Que las Preparatorias Oficiales del Estado de Mxico y los Colegios de Bachilleres del Estado
de Mxico (COBAEM) se incorporen como parte del bachillerato de la Universidad Autnoma
del Estado de Mxico (UAEM), garantizando el pase directo de los egresados de este
bachillerato a las licenciaturas de la UAEM.
9. Que se incorpore el Instituto de Educacin Media Superior del Distrito Federal (IEMS) como
sistema de bachillerato de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico (UACM),
formalizando el pase directo de los egresados del IEMS a las licenciaturas que la UACM imparte.
Recuperado de http://aspirantesexcluidos.blogspot.mx/p/historia.html
Como podemos observar este grupo tiene una buena estructura en cuanto a lo que estn
demandando pero solo lo estn viendo desde su punto de vista, aunque tienen puntos muy
interesantes es casi imposible que puedan cumplirse todas sus demandas, por ejemplo no podran
quitar el examen de admisin ya que este no solo es para ver si eres aceptado o no, sino tambin
para evaluar las capacidades de cada aspirante y ver si tiene las competencias para poder ser
admitido en la carrera que haya solicitado, el problema es que si dejaran entrar a cada persona a
la universidad todo sera un caos, ya que al entrar cualquiera podra haber personas tituladas pero
con poca profesionalidad, tan solo sacaran la carrera y listo, en el caso de medicina, si una
persona entra y de una manera u otra logra salir la carrera sin prepararse como debi hacerlo
podra causar daos a la salud al brindar sus servicios y as con todas las carreras, podramos
esperar lo mismo de un abogado o un financiero y que solo hagan las cosas mal.
Otro punto interesante es que quieren que todo sea gratuito y tambin es muy complicado ya que
el gobierno no est invirtiendo todo el dinero en la educacin y de nosotros depende que la
escuela se mantenga con la misma calidad dando nuestra aportacin, el gobierno nos da la
infraestructura, desde los terrenos, los edificios y adems los profesores, las bibliotecas llenas de
libros que nos son tiles, las reas de computadoras, los laboratorios de cada campus, que el

campus tenga una presencia decente, con nuestra pequea aportacin no creo que sea suficiente
para hacer todo esto.
En mi opinin las cosas con la educacin funcionan bien como estn, si no logran ser admitidos
es por su propia capacidad, adems de que hay alternativas y no se le est privando a nadie de
que estudie, sino todo lo contrario, se busca la forma no solo en Guadalajara, sino en toda la
repblica mexicana de que se le pueda dar estudio a todas las personas que aspiran tener una
carrera, para m no est violando ninguna ley, ya que nadie les dice que no pueden estudiar, sino
que les dan la oportunidad de acuerdo a sus competencias y oportunidades.

Bibliografa
http://www.udg.mx/es/noticia/ingresa-la-udeg-mas-del-47-por-ciento-de-los-aspirantes
http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/08/24/tres-de-cada-10-bachilleresobtienen-lugar

http://aspirantesexcluidos.blogspot.mx/p/historia.html