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ERGONOMIA COGNITIVA EM
AMBIENTES VIRTUAIS DE
APRENDIZAGEM: UMA ANLISE DA
INTERFACE HUMANO - COMPUTADOR
(IHC) DO SISTEMA POLVO
Jos Luiz fonseca da Silva Filho (UDESC)
fonseca@udesc.br
Vitor Hugo Klein Jnior (UDESC)
vitor@udesc.br
Odilio Lins (UDESC)
Lins@udesc.br
Tiago da Costa (UDESC)
Tiagocos@udesc.br
1. Introduo
As possibilidades tecnolgicas advindas com a internet tm feito surgir inmeras
aplicaes em diversos campos. Um destes campos o Ensino Distncia EAD via web, o
qual introduz estudantes e professores a uma nova realidade pedaggica. Mais do que simples
agentes complementares do ensino, os ambientes virtuais de aprendizagem tornam-se novos
mediadores didticos entre alunos, professores e conhecimento. Diversas universidades
pblicas j vm constituindo grupos de EAD. Alguns destes exemplos so o GAVINA, criado
pelo Departamento de Cincia da Computao da UFMG, e outros tantos ncleos que j esto
promovendo cursos pela Internet, entre eles o Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em
Engenharia Eltrica da UFMG.
O desenvolvimento de iniciativas de EAD baseia-se na construo de uma nova infraestrutura intelectual (IVES E JAVENPAA, 1996). Esta nova estrutura surge de um crescente
processo de utilizao da informao digital, que tem transformado lentamente todo ou parte
do ensino tradicional (GONZALES, 2001). Deste contexto surgem os ambientes de apoio ao
ensino via Web, os quais devem proporcionar um acompanhamento ao desenvolvimento da
aprendizagem do aluno, no sendo suficiente a simples publicao de pginas na internet
(HEIDE e STILBORNE, 2000). Isto certamente gera grandes desafios aos professores e alunos,
e uma nova abordagem metodolgica se faz imprescindvel. Entretanto a qualidade dos
ensinos distncia deve ultrapassar a simples avaliao de aprendizagem dos alunos, na qual
a qualidade dos servios oferecidos - percebido pelos alunos, bem como as dificuldades de
participao do processo devem ser analisadas (VEIGA et al., 1998). Neste contexto, a anlise
ergonmica cognitiva e a anlise de usabilidade do sistema servem de ferramental para
avaliao, correo e melhoria da interao entre estudantes, mquina e software.
A ergonomia cognitiva visa analisar os processos cognitivos envolvidos na interao
(CAAS e WARENS, 2001). A mesma no pretende teorizar sobre a cognio humana
(MARMAHAS e KONTOGIANNIS, 2001), mas sim entender a cognio dentro de um contexto
especfico de ao e voltada para alcanar um objetivo (SARMET, 2003).
Na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC est se utilizando o sistema
POLVO. Este um sistema de cdigo aberto, resultado da parceria entre Ministrio da
Educao (atravs da Secretaria de Educao a Distncia SEED /Programa Nacional de
Informtica na Educao PROINFO), Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC
(atravs da Escola Superior de Administrao e Gerncia ESAG / Laboratrio de
Tecnologia de Informao e Comunicao - LabTIC) e Universidade Federal do Esprito
Santo UFES (atravs de parceria entre a Fundao Ceciliano Abel de Almeida FCAA e a
Fundao Instituto de Extenso e Pesquisas Educacionais FIEPE. Dentre as funcionalidades
deste sistema esto: frum de discusses, agenda, chat para conversa, material de apoio, mala
direta, dirio de classe e trabalho colaborativo.
Este artigo realiza uma anlise ergonmica e de usabilidade deste sistema de apoio ao
ensino utilizado pela UDESC, apoiando-se no referencial da ergonomia cognitiva. A partir
deste referencial, foram utilizadas algumas heursticas de usabilidade, bem com critrios
ergonmicos para a anlise da interao entre usurios, sistema, mquina e conhecimento.
Para fins deste objetivo, o artigo est subdividido da seguinte maneira: (1) introduo, (2)
referencial terico, recuperando conceitos sobre ergonomia cognitiva e usabilidade, (3)
metodologia, (4) anlise ergonmica e (5) concluso.
2. Referencial Terico: Ergonomia Cognitiva, Usabilidade e Ensino Distncia
da eficincia do dilogo. Est subdividido em duas dimenses para fins de anlise: brevidade
(uso de aes mnimas e conciso) e densidade informacional.
O controle explcito (c) aplica-se as tarefas longas seqenciais nas quais os
processamentos sejam demorados. Suas dimenses para anlise so: aes explcitas do
usurio e controle do usurio. A adaptabilidade (d) refere-se ao conceito em que a interface
deve propor maneiras variadas de realizar uma tarefa, permitindo tambm ao usurio adaptar
as representaes e estilos de dilogo a suas necessidades. A adaptabilidade est subdividida
em dois subcritrios: flexibilidade e considerao da experincia do usurio. A gesto de erros
(e) aplica-se em situaes onde as aes dos usurios forem sujeitas a erros de grande
responsabilidade. Destina-se a mecanismos que permitam evitar ou reduzir a ocorrncia de
erros e que possibilitem sua correo. Trs dimenses devem ser analisadas neste critrio: a
proteo contra os erros, a qualidade das mensagens de erro e a correo dos erros. A
homogeneidade / coerncia (f) diz respeito forma na qual as escolhas no projeto da interface
(cdigos, denominaes, formatos, procedimentos, etc.) so conservadas idnticas em
contextos idnticos e diferentes para contextos diferentes. O significado dos cdigos e
denominaes (g) refere-se a adequao entre o objeto ou a informao apresentada ou pedida
e sua referncia na interface. Por fim, a compatibilidade (h) deve ser analisada para fins de
aprendizado e utilizao eficiente do sistema. Pode ser analisado nas seguintes dimenses:
compatibilidade com o usurio, compatibilidade com a tarefa e compatibilidade com o
ambiente. Apresenta-se abaixo uma tabela com os critrios e suas respectivas dimenses:
Critrios
Dimenses
Convite;
Agrupamento e distino de itens;
Legibilidade e;
Feedback imediato.
Conduo
Carga de trabalho
Controle explcito
Adaptabilidade
Flexibilidade e;
Considerao da experincia do usurio.
Proteo contra os erros;
A qualidade das mensagens de erro e;
A correo dos erros.
Gesto de erros
Homogeneidade
coerncia
Compatibilidade
Fonte:
informaes coesas e ordenadas logicamente; separar e aproximar itens e grupos nas telas
conforme as relaes lgicas que se estabelecem entre eles; estabelecer uma distino visual
entre as reas abrigando elementos e funes diferentes; e distinguir graficamente rtulos e
dados em um formulrio de entrada.
A legibilidade a terceira dimenso dentro do critrio conduo, analisado neste
artigo. Trata-se de uma qualidade a servios de todos, mas de forma mais especfica,
adequada a pessoas idosas e com problemas de viso. Ela diz respeito s caractersticas que
possam dificultar ou facilitar a leitura das informaes textuais. De acordo com Cybis, Betiol
e Faust (2007) em uma interface legvel o texto longo que deve ser lido rapidamente aparece
em letras maisculas e minsculas misturadas naturalmente em vez de somente com
maisculas, e o tipo de texto apresentado em linhas com comprimento adequado e com um
contraste efetivo com o fundo.
Neste quesito, os pesquisadores consideraram que a atual verso do Sistema Polvo
possui uma interface adequada para esse pblico especfico, entretanto, poderia ser criada
uma estrutura de cores de fundo, mais contrastante com as fontes, em especial para pessoas
que indicarem em seu perfil possurem alguma dificuldade de viso. O sistema poderia
tambm oferecer a possibilidade de alterao bsica de layout, alm da alterao da estrutura
de cores a partir de estilos pr-definidos a disposio do usurio, para que este tenha a
possibilidade de trabalhar com uma interface que seja mais adequada ao seu tipo de viso.
A ltima dimenso analisada dentro do critrio dimenso o feedback imediato. A
qualidade e rapidez do feedback so dois fatores importantes para o estabelecimento da
satisfao e confiana do usurio, assim como para o entendimento do dilogo. A ausncia de
feedback ou sua demora podem ser desconcertantes para o usurio, que pode suspeitar de uma
falha no sistema e tomar atitudes prejudiciais para os processos em andamento. De acordo
com Cybis, Betiol e Faust (2007) uma interface que fornece feedback relata o usurio o
recebimento de todas as entradas por ele efetuadas, alm de indicar ao usurio que um
tratamento demorado est sendo realizado, bem como a sua concluso e o seu resultado.
Na anlise do Sistema Polvo, foi constatado algumas possibilidades de melhorias
dessa dimenso, sobretudo nas funcionalidades de postagem de arquivos para trabalho
colaborativo. A sugesto que seja acrescentada uma tela indicadora de andamento do
processo para assegurar o usurio de que o mesmo est sendo efetuado, alm de fornecer a
opo de ajuda com orientaes para usurios que estejam com dificuldades de utilizao
adequada das ferramentas do sistema.
3.2 Carga de Trabalho
Este critrio se aplica a um contexto de trabalho intenso e repetitivo, no qual os
profissionais que operam o sistema precisaro de interfaces econmicas sob o ponto de vista
cognitivo e motor, isto , que lhes economizem leitura e memorizao desnecessrias, assim
como deslocamentos inteis e repetio de entradas. Este critrio tambm til em um
contexto de trabalho normal, pois quanto maior a carga de trabalho cognitivo para o usurio,
ou quanto mais ele for distrado por informao desnecessria, maior ser a probabilidade de
vir a cometer erros. Segundo Cybis, Betiol e Faust (2007) este critrio se subdivide em duas
dimenses: brevidade e densidade informacional.
Em relao brevidade, o software ergonmico deve respeitar a capacidade de
trabalho perceptivo cognitivo e motor do usurio, tanto para entradas e sadas individuais
quanto para conjuntos de entradas. Neste sentido um software conciso apresenta: ttulos,
rtulos, denominaes e cdigos arbitrrios curtos; fornece valores padro capazes de acelerar
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que permitam acesso rpido s funes do sistema, alm de incluir dilogos passo a passo
para apoio de usurios inexperientes.
3.5 Gesto de erros
O critrio da gesto de erros, presente nos sistemas computacionais, promove
condio de maior eficcia do uso e resultados obtidos especialmente nos ambientes virtuais
de aprendizagem. De acordo com Cybis, Betiol e Faust (2007), quanto menos erros
ocorrerem, menos interrupes e melhor o desempenho do usurio. Em linhas gerais, o Polvo
tem como premissa uma interface limpa e de uso bastante facilitado, quase intuitivo. As
possibilidades de erro so bastante reduzidas, devido concepo fundamental de tratamento
das regras e dos papis orientados aos perfis de cada ator usurio do sistema. De acordo com
essa premissa, cada ator utiliza-se de um ambiente especfico s suas necessidades de acesso e
interatividade, o que reduz as chances de utilizao de funes no conformes como a
insero de contedo inadequado.
O emprego da separao do acesso por perfis permite ainda a previso de eventuais
erros e a construo do cdigo e da lgica de navegao com vistas a impedir sua ocorrncia,
como no caso do Polvo, promovendo impacto positivo na utilizao e no desempenho,
coincidindo com Cybis, Betiol e Faust (2007), no que tange menos interrupes e maior
dinamismo no uso do software.
3.6 Homogeneidade / coerncia
Cybis, Betiol e Faust (2007), discorrem acerca da importncia da manuteno de
padres claros de cdigos, formatos, procedimentos e demais fatores de funcionamento de um
sistema. Segundo os autores, quanto mais homognea a distribuio das ferramentas e dos
padres de interface, maior a condio de usabilidade e de interao pelo usurio.
No Polvo, percebe-se a coerncia, por exemplo, na manuteno do menu de apoio
(recursos disponveis) sempre direita de uma entidade, quando esta est no cenrio (frame)
principal, atravs da navegao. Ou seja, conforme se navega atravs das entidades,
aprofundando-se e especificando o acesso s informaes, por exemplo, de cursos para
disciplinas para assuntos, o menu modifica-se oferecendo os recursos disponveis de interao
para cada um dos nveis de especificao, mantendo o padro de localizao na tela.
3.7 Significado dos cdigos e denominaes
De acordo com Cybis Betiol e Faust (2007), o uso de cdigos e denominaes
equivocadas pode induzir o usurio a erros, tornar demorada a utilizao do sistema ou
mesmo impedir que usurio utilize todas as suas potencialidades.
A anlise de tal critrio, em se tratando do Polvo, tem respaldo pela fcil visualizao
e entendimento das funes responsveis pela maior interao do usurio, como no menu de
apoio aos recursos do sistema, conforme demonstra a figura 2.
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cognitiva no sistema. Muito embora no tenha sido objetivo deste estudo averiguar o
potencial de transferncia de conhecimento e aprendizado efetivo, pode-se determinar que a
construo do sistema tem por base a facilidade de navegao e acesso ao contedo e s
funes de interatividade, o que pode se refletir em um melhor aproveitamento do mecanismo
de EAD.
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