Repaso del papel de la msica en el sistema

educativo
Ilustracin

Uno de los ideales era la popularizacin de la enseanza. Tambin

ocurre en lo referente a la msica, y ser un poco antes cuando
prolifera la msica de cmara, por lo que pasa a ser parte de la
formacin del burgus, que est dispuesto a pagar para ir a
conciertos, empieza a darse el concepto de concierto de pago.
Tambin proliferan las salas de concierto y comienzan las
publicaciones peridicas musicales; revistas, partiturasetc.
Este movimiento de la ilustracin se trata de poner orden a lo que
haba sido el barroco. Los borbones llegan a Espaa en 1713 y hacen
una serie de cambios de costumbres en el arte a travs de las Reales
Academias. La Real Academia de la Lengua es la primera en formarse,
la uinica institucin que sigue siendo comn con todos los pases
hispanohablantes. En el 78 la de Historia. En el 44 la de Artes de San
Fernando (Escultura y pintura; ms tarde arquitectura), ser en 1873
cuando la msica se incluye y cambia su nombre de Nobles Artes a
Bellas Artes.

S. XIX: Quiebra de la enseanza de la msica en

Espaa

La iglesia haba sido la institucin que se haba encargado de

mantener la msica en Espaa, y en este siglo se producen varis
hechos. Primero el auge de la burguesa, que exige otro tipo de
msica a la de la iglesia (cmara, pianstica, sinfonas). Tambin la
desamortizacin de Mendizbal a travs de la que la iglesia pierde sus
posesiones. Y la reforma universitaria por la que se suprime la
ctedra de salamanca. Esto conden a la mendicidad a los msicos,
poca dursima.

Regularizacin

Se da el cecilianismo, inspirado por un filsofo alemn llamado Eta

Hoffmann, buscaba la vuelta a la pureza de la msica en Palestina, y
se crean los conservatorios de msica. El primero oficial fue el Mara
Cristina de Madrid, pero antes se haba creado el Fernando VII pero no
era oficial no pagado por el Estado as que acab desapareciendo.
Luego surge el Liceo de Barcelona y luego en el resto de ciudades
espaolas.

El franquismo crea una ley de educacin en la que la msica se

imparte en la asignatura Formacin artstica, fsica y patritica
(1938). En 1970 se crea otra ley (Villar Palas) que establece que la
educacin tienen que estar escolarizados hasta los 14, y hay 8 cursos
de educacin general bsica (EGB), un primer ciclo de 5 cursos y otro
ciclo de 3 que se impartan en colegios cabecera de comarca.
DEspues podas trabajar, hacer Formacion Porfesional (6 aos,
maestro de taller) o bien bachillerato (B.U.P) con Historia de la Msica
como asignatura pero sin profesores de msica, las daba quien le
sobraban horas, no haba catedra de msica.
1990: LOGSE. Es la base de nuestro sistema educativo actual. En
primaria 1 hora de arte (musca, plstica y expresin teatral). En la
ESO 2 cursos obligatorios. En bachiller una optativa. Se regulan las
enseanzas artsticas profesionales y medias.
2002: LOCE. No se llega a aplicar
2006: Ley orgnica de educacin. En la primaria se establecen ciclos
y hay en cada ciclo una vez. En secundaria la msica tienen 2 cursos
obligatorios, se crea la asignatura ciudadana y perjudica a msica,
plstica y tecnologa. Se crea el bachillerato de msica y dan
2013: LOMCE. Depende de la comunidad autnoma. Se mantiene el
bachillerato de msica y danza.

LOMCE
Escolarizacin desde los 6. Ley Organica de Mejora de Calidad
Educativa. Ha de ser aprobada por la mayora absoluta por las dos
cmaras. Las leyes organicas tienen el mayor rango de leyes. Tienen
un calendario de aplicacin, se van aplicando paulatinamente.
INFANTIL. No se modifica,
PRIMARIA. 6 CURSOS INDEPENDIENTES SIN CICLOS.
Conocimiento del medio se divide en sociales y naturales.
Las asignaturas no tienen la misma consideracin. Las troncales
(lengua, matemticas, naturales, sociales y lengua extranjera) tienen
que tener al menos 50% del total. Educacin fsica y religin/valores
sociales deber cursarlas todo el mundo. Educacion artstica (msica,
plstica y dramatizacin), segunda extranjera, religin y valores
sociales deber escogerse una.

Las lenguas extranjeras. El ingls se da todo en ingls.

ESO Dos ciclos. El primero de tres cursos acadmicos. El segundo
con un carcter propedutico.
Secundaria: 2 ciclos, cuatro aos. Los tres primeros aos hacen el
primer ciclo y son comunes, que dan lugar
a dos opciones:
enseanzas acadmicas y aplicadas. Las acadmicas son para los que
quieran hacer bachillerato y universidad.
*Objetores escolares: el estudiante es obligado a estudiar y no quiere,
por lo que se dedica a hacer imposible que otros estn. Para ello se
crean los PCPI, similares a la diversificacin. Tambin los FP.

Medidas de atencin a la diversidad

- Desdobles de grupos
- Agrupamientos flexibles: permiten que haya una lnea con la
caracterstica, unos pueden ser que trabajan todos con ordenador y
sin libro de texto, otros que necesitan mas atencin individualizada
etc.
- Adaptaciones del currculo. Las significativas son las que afectan a
los objetivos de etapa y a los estndares de aprendizaje, y no
significativas cuando afectan nicamente a algunos contenidos.

NOVEDADES DE LA LOMCE
Desaparecen los PCPI y se crea la Formacin Profesional Bsica,
capacita al alumno para obtener un titulo bsico de capacitacin.
Desaparecen los programas de Diversificacin Curricular, y aparecen
los PEMARE, programas de mejora y de rendimiento en el aprendizaje.

Se inician a partir del segundo curso

Metodologa especifica
Finalidad de cursar el cuarto curso de forma ordinaria
Destinado a alumnado que presente dificultades no imputables
a falta de estudio.

BACHILLERATO
Tres ramas: artes, ciencias y tecnologa y humanidades o ciencias
sociales. Con un examen final que te da o no el titulo de bachiller.
Pueden ir a bachillerato los alumnos que tengan el titulo de la ESO y
hayn superado la evalueacion final por la opcin de enseanzas
acadmicas. Maximo de 4 aos, con un ao de gracia aprobado por el
equipo docente.
Se promociona de 1 a 2 con un mximo de 2. Las asugnaturas de
continuidad no se puede matricular si esta suspensa la anterior.
La evaluacin final . Se tienen que examinar de todas las materias
generales de 2. Dos de las de opcin de cualqueira de los cursos.
Con ms de 5 de supera. 60% la media de las calificaciones de las
materias ponderadas en funcin de su peso en el horario, 40% la nota
en la evaluacin final, si se ha tenido mas de 5.
El titulo de bachiller es equiparable al acceso universitario. El que no
supere la prueba pero haya aprobado todo podr ir a ciclo superior..
Las universidades podrn determinar la admisin por el criterio de la
calificacin final, y podrn fijar procedimientos para admisiones, como
ponderaciones.

Educacin superior
Conser no es igual a grado universitario

Formacin profesional
Las FPB sustituyen a los PCPI. Se accede: con 15 aos, haber repetido
al menos 1 vez, cursado el primer ciclo de la Eso, o cursar el segundo
Formacin Profesional Dual.