PROCURADURA GENERAL DE LA

REPBLICA
UNIDAD PREVENTIVA PSICOSOCIAL
TELFONO 22319476

REPORTE DE EVALUACIN PSICOLOGICA

I.- INFORMACIN GENERAL.

Nombre:

Carlos Guillermo Gonzalez

Fecha de nacimiento:

25 Diciembre 2001

Edad:

9 aos 5 meses

Escolaridad:

Tercerr grado

Fecha de Evaluacin:

18 de Junio 2011

II.- PRUEBAS APLICADAS

Escala de Inteligencia para nivel Escolar WISC-R III

Test de Matrices Progresivas Raven Escala Coloreada

Dibujo de la Figura Humana D.F.H. De Elizabeth Kopitz

Test gestaltico Visomotor Tecnica Koppitz

Mtodo de Evaluacin de la Percepcin Visual de Frostig DTVP-2

III. - MOTIVO DE CONSULTA:

El nio asisti a evaluacin psicolgica a

solicitud

de la institucin

educativa donde asiste, quin requiri evaluacin psicolgica del menor.La madre expresa que le inform verbalmente que deba someter al nio
a dicho proceso evaluativo como un requisito para ingresar al nuevo Centro
Educativo Laura Lehtinen, al cual se incorporara en este semestre.

IV.- OBSERVACIONES DURANTE LAS PRUEBAS:

Carlos Guillermo asisti en compaa de su madre, se mostr
colaborador, receptivo y dispuesto ante el proceso de entrevista y evaluacin;
fue afable y comunicativo con el evaluador; expresando

haber tenido

experiencias previas de atencin psicolgica, que percibi en ocasiones como

"aburridas". Se mostr muy comunicativo y con fluidez verbal, su lenguaje fue
apropiado a su edad cronolgica. Usa letra de carta para escribir, es diestro.
Fue ordenado y paciente al abordrsele en cada una de las pruebas. Su trabajo
durante la administracin de las pruebas y entrevista fue rpido y en su mayor
parte efectivo, aunque tendi a bajar su inters cuando percibi que la prueba
que realizaba era de un nivel de dificultad mayor de lo que l se considera que
es capaz

de hacer, no obstante esto, tambin expresaba abiertamente y

rpidamente el desconocer alguna respuesta decir sin titubeos que no poda

hacer determinada actividad, para continuar con otra. Sin que ello hiciera efecto
negativo en su motivacin hacia las pruebas.-

V.- ANTECEDENTES:

Carlos Guillermo es el menor de dos hermanos, su hermana mayor tiene

5 aos de diferencia con relacin a l. Su relacin con su hermana es distante,
ya que ella expresa rechazo hacia l, segn apreciaciones de la madre, por
rivalidades de atencin, de los padres
Madre con control prenatal, sntomas de aborto al mes de su concepcin,
que fueron controlados. Parto a trmino atendido en hospital privado. Presento
circular de cordn, parto distcico, con sufrimiento fetal. Presento cianosis al
nacer. Desarrollo neuropsicologico normal, asisti a educacin parvulario al ao
ocho meses en Knder Naciones Unidas hasta realizar estudios de
preparatoria.La madre expresa que fue un hijo deseado y percibe al nio en forma
favorable, describindolo

como una persona sociable y afectiva. El menor

procede de un hogar desintegrado, la relacin entre los miembros la describe

como distante con relacin al padre, pero armoniosa entre los miembros que
conviven diariamente como es su madre y hermana, aunque esta ltima tiende
a ser indiferente con l. El divorcio de sus padres ocurri hace un ao,
manifestando mas inters al principio, el padre por estar con sus hijos y siendo
mas frecuente el no relacionarse con ellos los ltimos 6 meses, el padre
sostiene actualmente una nueva convivencia al que ha integrado al menor y
manifiesta que hay respeto hacia l.
Se le realizo examen neurolgico, donde se diagnostic Dficit Atencional
por lo que estuvo bajo tratamiento mdico con Ritalin, el cual actualmente est
suspendido. Su estado de salud tiende a ser vulnerable, principalmente porque
es propenso a infecciones en vas respiratorias.-

VI.- ANALISIS CUANTITATIVO DE DATOS:

Los resultados en la Escala de Inteligencia Revisada para el Nivel Escolar

son los siguientes:
CUADRO I
Coeficiente Intelectual total y para cada Escala.

ESCALAS

PUNTUACIN
NORMALIZADA

C.I.

VERBAL

42

90

EJECUCIN

42

88

TOTAL

84

88

CUADRO II
Puntuaciones en la Escala Verbal.
COMPONENTES

PUNTAJE
NATURAL

PUNTUACIN
NORMALIZADA

INFORMACIN

11

SEMEJANZAS

15

13

ARITMETICA

VOCABULARIO

18

COMPRENSIN

14

Suma

CUADRO III

42

Puntuaciones en la Escala de Ejecucin

COMPONENTES

PUNTUACIN
NATURAL

PUNTUACIN
NORMALIZADA

FIGURAS
INCOMPLETAS

17

10

ORDENACIN DE
DIBUJOS

23

10

DISEO
CUBOS

DE

14

COMPOSICIN DE
OBJETOS

13

CLAVES (B)

27

Suma

42

La escala normalizada va de 1 al 19 siendo la puntuacin media el 10

CUADRO IV.
Los resultados del Test de Matrices Progresivas Raven escala
Coloreada son los siguientes:
PUNTAJE PERCENTIL RANGO
27

CUADRO V

75

II

DIAGNSTICO
SUPERIOR AL TRMINO MEDIO

Los resultados del test del dibujo de la Figura Humana son los siguientes:

PUNTAJE

DIAGNOSTICO

Normal bajo a Normal (CI 80-110)

CUADRO VI
Los resultados del test Gestaltico Visomotor son los siguientes;

PUNTOS

EDAD VISOMOTORA

9aos

PERCENTIL

40

DIAGNOSTICO

maduracin visomotora
termino medio

CUADRO VII.
Los resultados del Mtodo de Evaluacin de la Percepcin visual de Frostig
DTVP-2.-

SUBPRUEBA

PUNTUACIN CLASIFICACIN
ESTANDAR
DESCRIPTIVA

COORDINACIN OJOMANO

DEFICIENTE

POSICIN
ESPACIO

ABAJO DEL
PROMEDIO

COPIA

10

PROMEDIO

FIGURA-FONDO

10

PROMEDIO

RELACIONES
ESPACIALES

PROMEDIO

CIERRE VISUAL

DEFICIENTE

VELOCIDAD
VISOMOTORA

PROMEDIO

PROMEDIO

EN

CONSTANCIA
FORMA

EL

DE

COMPUESTO

COCIENTE

CLASIFICACIN
DESCRIPTIVA

PERCEPCIN VISUAL
GENERAL

84

ABAJO DEL
PROMEDIO

PERCEPCIN VISUAL
CON
RESPUESTA
MOTRIZ REDUCIDA

82

ABAJO DEL
PROMEDIO

INTEGRACIN
VISOMOTORA

88

ABAJO DEL
PROMEDIO

VII.- ANALISIS CUALITATIVO DE LOS DATOS.

En la Escala de Inteligencia Wechsler revisada para el nivel escolar
Carlos Guillermo obtuvo en la Escala Verbal un Coeficiente Intelectual de 90 y
en la Escala de Ejecucin un Coeficiente Intelectual de 88. La puntuacin total
de la Escala es de 88 lo que permite ubicarlo en un nivel Normal (ver cuadro
I). Las reas vistas en que obtuvo mayor puntaje son : Semejanzas, Figuras
Incompletas, Ordenacin de DibujosEn el rea Verbal (ver cuadro II). Carlos Guillermo obtuvo en las pruebas

de Informacin, Aritmtica, Comprensin y vocabulario puntaje por debajo del

promedio, se le dificulta emitir juicios prcticos, as como comprender y
adaptarse a situaciones sociales con comportamientos aceptables y eficaces;
esto tambin incide en su sentido comn para evaluar relaciones causa-efecto y
su juicio social. Tambin est afectada su proceso de comprensin y realizacin
con relaciones conceptuales vinculadas al pensamiento abstracto y asociativo.
Igualmente existe dificultad de concentracin, razonamiento, calculo numrico
y manejo automtico de smbolos., lo cual influye en que tiene que invertir
mayor esfuerzo y recursos para poder operar en el plano abstracto..
En la prueba de informacin obtuvo un puntaje abajo del promedio sus
conocimientos generales y asimilacin de experiencias son abajo de su edad
cronolgica, y esto repercute en su habilidad para adaptarse y competir dentro
del medio social donde se desenvuelve, pudiendo sus coetneos aprovecharse
de su inocencia e inmadurez y obtener ventajas sobre l. En la escalas de
vocabulario presento puntajes dentro del promedio bajo Lo que indica que,
posee un nivel aceptable de comprensin y conceptualizacin verbal, facilitando
su habilidad para expresarse verbalmente
En el rea de Ejecucin (ver cuadro III) Carlos presento puntajes arriba
del promedio dentro del promedio mismo, principalmente en las pruebas de
Figuras Incompletas y Ordenacin de Dibujos. Esto indica que tiene como
fortaleza

la memoria y agudeza visual y la percepcin y comprensin de

situaciones sociales. Obtuvo un puntaje del promedio inferior en la prueba de

Diseo de Cubos, Composicin de Objetos y claves lo que indica que posee
una memoria visual inmediata y previsin asociativa abajo del promedio, asi
como dificultad en la orientacin y estructuracin espacial.

En los resultados del Test de Matrices Progresivas Raven Escala

Coloreada obtuvo un percentil 75, correspondiente al rango II, cuyo diagnstico

es de Superior al Trmino Medio.En el Test del dibujo de la figura Humana obtuvo un puntaje de 4 que lo
ubica en un nivel de clasificacin normal-bajo a Normal CI 80-110.Se
encontraron indicadores emocionales que revelan que es un nio inseguro y
tendiente al retraimiento, con tendencias agresivas hacia afuera como producto
de refuerzos de modelos agresivos que recibe del medio ambiente; ante
presiones y tensiones responde con timidez y ensimismamiento. Se manifiesta
ansioso y tensionado cuando se le presiona y cuando percibe que lo que se le
solicita tiene un nivel de dificultad mayor a lo que considera es su capacidad.Los resultados de Carlos en el test Mtodo de Evaluacin de la
Percepcin Visual de Frostig DTVP-2 indican (ver anexo VII). Que el rea de
Coordinacin Ojo Mano que mide la habilidad para dibujar lneas rectas o
curvas precisas de acuerdo con los lmites visuales obtuvo una puntuacin
estndar de 5 que lo ubica en un nivel de clasificacin deficiente. El rea de
posicin en el espacio

que mide la habilidad para igualar dos figuras de

acuerdo con sus rasgos comunes esta ubicada en un nivel abajo del promedio,
el rea de copia que mide la habilidad para reconocer los rasgos de un diseo y
dibujarlos a partir de un modelo, esta ubicada en un nivel de clasificacin l
promedio. El rea de figura-fondo que mide la habilidad para ver figuras
especficas aun cuando estn ocultas en un fondo confuso y complejo, obtuvo
una puntuacin que lo ubica en un nivel promedio. En el rea de Relaciones
espaciales , velocidad viso motora y constancia de la forma obtuvo
puntuaciones estndar que lo ubican en un nivel de clasificacin promedio, lo
que indica que tienen niveles adecuados de maduracin en cuanto a sus
habilidades para

juntar puntos con el fin de reproducir modelos presentados

visualmente.
Tambin posee una adecuada habilidad parta igualar dos figuras que varan en

uno o ms rasgos discriminativos. En el rea de cierre visual que mide la

habilidad para reconocer una figura estimulo cuando la figura ha sido dibujada
incompleta se encuentra abajo del promedio
En cuanto al Cociente de Percepcin Visual General que representan la
medida de la percepcin visual, entendida como el dominio en las habilidades
de coordinacin ojo-mano y en las habilidades de percepcin visual que
frecuentemente se requieren para permitir destreza y exactitud en los
movimientos de la mano. Se ubico en un nivel de clasificacin abajo del
promedio. En el cociente de Percepcin Visual con respuesta motriz reducida.
Que constituye la medida mas pura de la percepcin visual, en la que se
requiere slo un mnimo de habilidades motoras para mostrar competencia
perceptual obtuvo un nivel de clasificacin abajo del promedio. Y en el cociente
de integracin viso motora que implica la habilidad de percepcin visual
ejecutando tareas complejas de coordinacin ojo-mano, obtuvo un nivel de
clasificacin abajo del promedio.
Los resultados en el Test Gestaltico Visomotor Bender (ver cuadro V)
indican que posee una Edad Maduracional de 8.6 a 8:11 lo cual indica que esta
en el rea viso motora (papel y lpiz) debajo de su edad cronolgica.-

VIII.- CONCLUSIONES

Carlos

Guillermo

presenta un nivel promedio de sus habilidades

Cognitivas, su mayor dificultad se encuentra en lo respectivo a la la

concentracin, razonamiento y calculo numrico y el manejo automtico
de smbolos as como la habilidad de comprensin, pensamiento
abstracto y asociativo

Su dficit atencional a influido en su capacidad de captacin y

memorizacin, por lo que sus promedios y rendimiento escolar han sido

afectados.

No posee limitaciones intelectuales significativas que limiten o influyan su

normal desempeo escolar.

Aun cuando en las reas de coordinacin visomotora estn abajo del

promedio, con una atencin personalizada pueda superar estas
dificultades y colocarse dentro de los niveles promedios.

IX.- RECOMENDACIONES

Como producto de ser un nio muy afable, sensible ante expresiones de

aprobacin es necesario contribuir a mejorar su autoestima, fomentando
su capacidad de logro y competencia, y tratando de estimularlo que no
dependa tanto de la aprobacin de otros.-

Realizar actividades extracurriculares que le permitan tener sentimientos

de competencia, logro y liderazgo (incorporarse a la prctica de deportes)

Para mejorar su nivel de atencin procurar incorporarlo a una institucin

educativa que posea atencin personalizada mediante la atencin de
grupos pequeos no mayor de 15 nios por aula.

Realizar actividades de refuerzo educativo que contribuyan a fortalecer su

capacidad de aprendizaje y mejorar las reas donde requiere mayor

apoyo y operar dentro del plano abstracto como seria las matemticas y
ciencias.-

Reevaluacin en un ao

Licda. Diana Lourdes Miranda G.

Psicloga Clnica