SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
institucin educativa : 32083
lugar

:UMPAYOG

docente de aula

: Goi Mays, Malvina

tipo

: Multigrado

grado

:3 y 4 grado
LA COMA

Propsito de la sesin : En esta sesin los nios y las nias aprendern a usar adecuadamente la
coma.

Fecha :
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMUNICACIN

RE
A

COMPETENCIAS
Produce
escritos.

CAPACIDADES

textos Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

INDICADORES
Usa recursos ortogrficos bsicos
(coma) para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos (coma) para dar
claridad, correccin y sentido al texto
que produce.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES /
DE LA SESIN
RECURSOS
INICIO
Responden a interrogantes: Qu es la coma? Voz
En qu casos se utiliza?
Luego del dilogo presenta el propsito de la
sesin: La coma
Se acuerda con los nios y las nias algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

TIEMPO

 Leen un texto.
DESARROLLO Sealan las comas.
Se organizan en grupos y buscan informacin.
Qu es la coma?
En qu casos se utiliza en el texto?
Exponen el tema de la coma.
Escriben el concepto de coma.
Desarrollan ficha de aplicacin.
Escriben un texto sobre los alimentos usando
las comas.
Se evala mediante una prueba objetiva.
CIERRE
Dialogamos realizando la Meta cognicin
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Actividades de extensin.

Cuaderno de C.
Libros MED
Texto de
Comunicacin

Ficha de
evaluacin

UMPAYOG, Mayo del 2016

PROFESORA DEL AULA DEL 3 Y 4 GRADO

DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
institucin educativa : 32083
lugar

:UMPAYOG

docente de aula

: Goi Mays, Malvina

tipo

: Multigrado

grado

:3 y 4 grado

CONSTRUIMOS GRFICOS DE BARRA

Propsito de la sesin :

En esta sesin los nios y las nias aprendern a construir un grfico de barras
para representar datos.

Fecha :
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

MATEMTICA

RE
A

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y
piensa Matematiza

matemticamente en situaciones.
situaciones de gestin
de
datos
e
incertidumbre.
Comunica
y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones
de
contexto
personal
expresndolos en tablas simples, barras
simples o pictogramas (con escala dada).
Transita de una representacin a otra. Por
ejemplos de tablas de conteo a barras
simples.
Responde a preguntas sobre informacin de
tablas, pictogramas y grficos de barras
simples, con datos cualitativos y cuantitativos.

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES /
DE LA SESIN
RECURSOS
INICIO
Calculan :
Tarjetas
numricas
Cundo es 2 veces 3?
Cundo es 2 veces 5?
Cundo es 2 veces 4?
Se comunica el propsito de la sesin: La

TIEMPO

multiplicacin.
Se acuerda con los nios y las nias algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
Se plantea una situacin problemtica.
Cuaderno de
DESARROLLO
Matemtica
Luis tiene 2 bolsas con 6 manzanas en cada
Texto de
una. Cuntas manzanas tiene?
Matemtica
Mediante preguntas se realiza la comprensin del
problema.
Qu pide el problema?
Proponen estrategias para resolver el problema.
Usan las regletas de colores para resolver el
problema.
Verifican la solucin utilizando material Base Diez.
Responden.
Sealan los trminos de la adicin.

CIERRE

Desarrollan una hoja de aplicacin. El docente

gua el trabajo.
Preguntamos: Qu hemos aprendido? Cmo Prueba objetiva
nos hemos sentido? Para qu nos servir lo
que hemos aprendido?
Se evala mediante una Prueba objetiva.
Desarrollan actividades de extensin.
UMPAYOG, Mayo del 2016

PROFESORA DEL AULA DEL 3 Y 4 GRADO

DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
institucin educativa : 32083
lugar

:UMPAYOG

docente de aula

: Goi Mays, Malvina

tipo

: Multigrado

grado

:3 y 4 grado

PREVENIMOS ACCIDENTES EN EL HOGAR

Propsito de la sesin :

En esta sesin los nios y las nias aprendern a prevenir accidentes en el

hogar.

Fecha :
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

AL PERSON

RE
A

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta
Evala situaciones de Describe peligros frecuentes en casa
responsablemente en riesgo y propone acciones
el ambiente.
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE

MOMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES /
DE LA SESIN
RECURSOS
Textos
INICIO
Dialogamos:
Qu es un hogar seguro?
Se presenta el tema: Mi hogar un lugar seguro
Se acuerda con los nios y las nias algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

TIEMPO

Antes de la lectura

DESARROLLO Se presenta el papelgrafo con el ttulo Mi

hogar un lugar seguro y la imagen del texto

Se pide a los estudiantes que observen el ttulo

y la imagen en silencio. Que realicen

predicciones sobre: De qu trata el texto?
De qu y de quin nos hablar el texto?
Durante la lectura
Se les recuerda el propsito de la lectura,
Entrega una copia del texto a cada estudiante.
Leen con la ayuda del docente.
Despus de la lectura
En grupo
Dialoga con los estudiantes a partir de las
siguientes preguntas: Qu textos leste? La
quisieran contar? Procura que participen un par
de estudiantes por grupo.
Individualmente
Invtalos a responder las siguientes preguntas

CIERRE

Lectura
Cuaderno
Texto Personal
Social

que presentars en tiras de papel: De qu

trata?
Cuando terminan de responder, pide a los
estudiantes expresar oralmente y con sus
propias palabras lo que han comprendido del
texto.
El docente explica lo que no quedo claro acerca
de un hogar seguro.
Dibujan un hogar seguro.
Realizan la Meta cognicin de sus aprendizajes: Hoja
Qu aprend?
Cmo me sent?
Para qu me sirve lo que aprend?
Actividades de extensin.
UMPAYOG, Mayo del 2016

PROFESORA DEL AULA DEL 3 Y 4 GRADO

DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
institucin educativa : 32083
lugar
docente de aula

:UMPAYOG
: Goi Mays, Malvina

tipo

: Multigrado

grado

:3 y 4 grado
RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS

Propsito de la sesin :
Fecha :

En esta sesin los nios y las nias aprendern resolvern operaciones

combinadas.

MATEMTICA

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

RE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
A
Acta y piensa matemticamente Matematiza
Organiza datos en problemas
en situaciones de cantidad.
situaciones.
expresndolos en un modelo
de solucin de multiplicacin
con nmeros naturales de
hasta de cuatro cifras.
Relaciona un modelo de
solucin multiplicativa con
problemas
de
diversos
contextos.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES /
DE LA SESIN
RECURSOS
INICIO
Dialogamos:
Vo
z
Cmo resolvemos las operaciones combinada
de adicin, sustraccin y multiplicacin?
Se comunica el propsito de la sesin:
Operaciones combinadas.
Se acuerda con los nios y las nias algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

TIEMPO

Se plantea una situacin problemtica sobre

Cuaderno de
DESARROLLO
operaciones combinadas.
Matemtica
Mediante preguntas se realiza la comprensin del Texto de
problema.
Matemtica
Qu pide el problema?
Proponen estrategias para resolver el problema.
Verifican la solucin

CIERRE

Desarrollan una hoja de aplicacin. El docente

gua el trabajo.
Preguntamos: Qu hemos aprendido? Cmo Prueba objetiva
nos hemos sentido? Para qu nos servir lo
que hemos aprendido?
Se evala mediante una Prueba objetiva.
Desarrollan actividades de extensin.
UMPAYOG, Mayo del 2016

PROFESORA DEL AULA DEL 3 Y 4 GRADO

DIRECTOR

FICHA DE EVALUACIN
REA: COMUNICACIN
1. Observa el paisaje e identifica sustantivos con sus adjetivos correspondientes.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

2. Describe algunas caractersticas de estos animales, que de seguro conocen.

________________

________________

________________

________________

________________

________________

3. Imagina tu mascota ideal y descrbela utilizando adjetivos.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________
4. Completa los cuadros, escribiendo los adjetivos que aparecen en el texto segn su funcin.
Platero
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera que se dira cual dos escarabajos
de cristal negro. Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia
Juan R. Jimnez

Cualidad

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

FICHA DE EVALUACIN
REA: COMUNICACIN
1. Subraya los adjetivos calificativos.
Siembra un rbol.
Los rboles purifican el aire contaminado, aaden singular belleza al medio ambiente, nos
protegen de fuertes vientos y del sol abrazador.
2. Observa atentamente las imgenes y escribe los adjetivos que corresponden a cada
sustantivo.

a. Alicia tiene ojos cabello .

y es muy

b. Jos es un nio Siempre tiene

fiebre . y debe guardar reposo.

c. Lucas, Manuel y Jaime son..amigos.

Siempre se ayuda y comparten todo, son muy
..

FICHA DE EVALUACIN
REA: MATEMTICA
1. Patty se propone leer una novela que tiene 120 pginas. Si la primera semana ley 27
pginas y la segunda 35.
Cuntas pginas ha ledo?
Cuntas pginas le falta leer?

Completo los esquemas y resuelvo.

Luego, ha ledo pginas y le falta leer ..pginas.
2. Rosa es 5 aos mayor que Isabel y 7 aos mayor que Dora. Si Dora tiene 9 aos. Cunto
suman las edades de Rosa e Isabel?
Veamos, las edades de:
Dora : 9a
Rosa : 9 + ..= .
Isabel: . = .
Luego, la suma es: + .. = .a.
3. Qu nmero hay que sumar a 984 para obtener 1 041?

4. Ricardo tiene 15 aos. Piero excede en 5 aos la edad de Ricardo y Manuel tiene el doble
de la edad de Piero. Halla la suma de las 3 edades.

FICHA DE EVALUACIN
REA: COMUNICACIN
1. Escribe oraciones que cumplan estos requisitos:

Que contenga un artculo

masculino singular y otro
femenino plural.

Que contenga una forma de

contraccin del artculo.

A)
____________________________________________________________
B)
____________________________________________________________
2. Subraya los artculos de las siguientes oraciones
a) La casa de la prima de Mara tiene un hermoso jardn.
b) El sbado me voy a la playa con toda mi familia.
c) Las luces de los postes se apagaron durante toda la noche.
d) El pastelero de la esquina hace muy ricos los pasteles.
3. Completa el siguiente texto con los artculos que faltan
Por fin!
Cuando los arquelogos llegaron a ___ cima, se encontraban muy
cansados.
Por fin ___ expedicin cientfica haba concluido. ___ Cansancio se
reflejaba en ___ rostros, pero ___ hombres se sentan satisfechos.
___ aventura haba merecido ___ pena!
4. Extrae del texto anterior los artculos con los sustantivos a los que
acompaan. Luego, determina el gnero y el nmero de cada uno.

Masculino
los arquelogos

Femenino

Singular

Plural

FICHA DE EVALUACIN

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1. Completa los siguientes conceptos

Las enfermedades son la _________de la salud producidas por:

_________ , _____________, contagios y ______________.

Las enfermedades se clasifican en: enfermedades ____________,

carenciales, ____________ parasitarios y ____________.

2. Une con una lnea segn corresponde a la clase de enfermedad.

Enfermedades
Contagiosas.

Desnutricin anemia raquitismo

Enfermedades
Carenciales.

Gripe clera tifoidea TBC clera

Enfermedades
Hereditarias.

Diabetes cncer.

Enfermedades
Parasitarias.

Drogadiccin Alcoholismo

Enfermedades

Pediculosis sarna gusano intestinal

Sociales

3. Escribe 3 formas de prevenir las enfermedades.

a. __________________________________________________________
b. __________________________________________________________
c.___________________________________________________________