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Senaes tratou-se da identificao das iniciativas presentes em outros pases que possuam
relao com os desafios propostos em meio a situao da economia solidria.
Segundo Singer (2014), a SENAES tem seu incio por iniciativa vinculada ao
Ministrio do Trabalho e do Emprego, e tem como finalidade a retomada do desenvolvimento
econmico brasileiro por meio da expanso da Economia Solidria no pas. O autor
complementa que o objetivo da SENAES era precisamente ajudar os trabalhadores sem
trabalho a se organizar em cooperativas, obviamente em associaes que viabilizassem o
desenvolvimento de empreendimentos considerados a margem do sistema econmico vigente.
No mbito da economia solidria, um dos fatores com potencial para o
desenvolvimento social trata-se do papel de capacitao dos agentes envolvidos no processo.
Segundo Culti (2007), o papel educativo proporcionado pela economia solidria desenvolvese pela capacitao dos indivduos em diferentes reas do conhecimento, influenciando no
mbito profissional.
No intuito do estreitamento das atividades de fomento realizadas pelas entidades de
fomento a economia solidria, surgem espaos abertos para o desenvolvimento de atividades
de capacitao dos indivduos, as denominadas Incubadora Tecnossociais de Cooperativas
Populares (ITCPs).
O termo ITCPS trata-se da sigla destinada denominao das Incubadoras
Tecnolgicas de Cooperativas Populares. As ITCPS apresentam-se como instituies voltadas
a oferta de aperfeioamento de empreendimentos que carecem de assessoria tcnica e
gerencial (FRACASSO E ENGELMAN,2013).
Segundo Teodoro (2010), as ITCPS tm como objetivo a organizao e qualificao
de trabalhadores, objetivando o mercado formal de trabalho, tudo isso, por meio de
assessorias que estimulem a organizao do mercado de trabalho.
As ITCPS, em sua maioria, encontram-se vinculadas instituio de ensino superior,
no caso as Universidades. Segundo Culti (2005), as universidades estabelecem relao com
ITCPS por meio aes, que despontam nos meios acadmicos, como propostas de apoio,
assessoria e acompanhamento aos empreendimentos nascidos na economia atual.
A autora continua afirmando que, que tal interao justifica-se pelo resgate do
compromisso que a universidade, principalmente a pblica, tem para com a sociedade que a
mantm. Ou seja, a universidade favorece o desenvolvimento da comunidade presente na rea
de abrangncia da qual encontra-se inserida favorecendo o desenvolvimento econmico e
social, atravs de suas atividades de pesquisa ensino e extenso.
METODOLOGIA
O estudo caracterizou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa e conforme
Malhotra (2006), garante uma viso mais ampla do problema levantado, dessa forma para
Morgan (2002), a abordagem qualitativa permite a compreenso do fenmeno no contexto em
que ocorre.
Silva e Menezes (2001), complementa que a pesquisa qualitativa no preocupa-se
com a representatividade numrica, mas com a o aprofundamento da compreenso de um
grupo social, organizao ou situao. A pesquisa qualitativa caracteriza pela liberdade de
atuao do pesquisador em relao os procedimentos metodolgicos propostos no campo das
diferentes cincias (GOLDENBERG, 1999).
Com base no objetivo geral, para a anlise dos dados so utilizados para a construo
dessa pesquisa descreve-se as temticas, liderana, trabalho em equipe, resoluo de conflitos
e planejamento. Nos desafios, falta de conhecimento sobre economia solidria, falta da cultura
organizacional, universidade recente falta de rgos de base, burocracia.
A anlise dos dados de caracteriza pelas seguintes etapas: leitura e releitura de cada
entrevista; codificao das entrevistas; leitura e releitura das entrevistas codificadas; anlise e
interpretao dos resultados; a anlise dos dados constitudos pelas: coleta de dados de fontes
secundrias, anlise terica do fenmeno; e confeco do texto final.
No primeiro momento compreendeu-se pela leitura e releitura de cada entrevista aps
a coleta dos dados. Depois de concluda a transcrio de cada entrevista, realizou-se a leitura
do texto transcrito, com o objetivo de identificar temas relevantes relacionados trabalho em
equipe, liderana, falta de conhecimento sobre economia solidria e cultura organizacional
para os entrevistados.
Na etapa da codificao das entrevistas se estabeleceu categorias que orientaram o
tratamento dos dados coletados, como pelos modelos tericos utilizados advindos da
literatura. No terceiro momento, realizou-se a leitura e releitura das entrevistas codificadas,
visando a importncia das categorias encontradas no texto.
Posteriormente a interpretao dos resultados e estruturao dos textos referentes a
cada tema, tendo como base a os dados codificados com os temas relacionados com a
literatura.
Est pesquisa tem um compromisso srio diante da sociedade e dos grupos populares
envolvidos e com isso, estar de acordo com normas ticas de pesquisa. Desta forma, foi
submetida ao Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos, via Plataforma Brasil.
Assim, pode-se dar incio ao processo qualitativo da mesma. Esta pesquisa obteve o Nmero
do Parecer: 26522613.9.0000.5564.
RESULTADOS
O estudo tem como os resultados obtidos com as entrevistas, pelas experincias
vivenciadas, bem como, a utilizao do mtodo por observao, e a sua relao com a
literatura nas principais questes discutidas na pesquisa.
Os nomes no foram mencionados, dessa forma sero apresentados no decorrer do
texto como Entrevistado A e Entrevistado B.
Desta forma, os resultados apresentam as aprendizagens que se obteve-se no
caminho da institucionalizao da ITCEES como: liderana, trabalho em equipe, resoluo de
conflitos e planejamento. E os desafios integrados por falta de conhecimento sobre economia
solidria, falta de cultura organizacional e burocracia.
O termo liderana tem sua definio como o comportamento de um indivduo
quando est dirigindo as atividades de um grupo em direo a um objetivo comum
(Hemphill & Coons, 1957, p.7). E Rouch & Behling (1984 p.46) complementa que liderana
o processo de influenciar as atividades de um grupo organizado na direo da realizao de
um objetivo.
Dessa forma a liderana exercida pelo gerente pode ainda ser vista pelo grupo como
algo motivador e propulsor da aprendizagem organizacional (SENGE, 1990, p. 411-415).
Segundo Yeo (2009), para que haja aprendizado na organizao, a liderana se destaca como
um grande propulsor para transformar a organizao numa entidade que aprende.
Conforme Abbad e Borges-Andrade (2004) e Abbad, Freitas e Pilati (2006), o ato de
aprender pode ser de fundamental importncia quando levado em considerao o desempenho
no trabalho. Dessa forma alguns pontos destacam-se em relao a aprendizagem profissional
como o trabalho em equipe.
Para entrevistado A o trabalho em equipe contribuiu no processo de aprendizagem
pois, aprendemos a construir juntos uma caminhada (...) o importante sempre foi
passar a imagem de que ramos um grupo e que todos estavam envolvidos (Grifou
meu).
Assim, o trabalho de equipe so formados para tratar sobre conflitos, metas, processo
de tomada de decises, comunicao, criatividade e liderana. Tal modo que a equipe pode
planejar para superar problemas e definir estratgias de melhorias. As atividades em conjunto
melhoram a coeso do grupo na organizao (DAFT, 2006, p. 411).
Outro ponto importante que os entrevistados A e B destacam que as experincias no
gerenciamento da ITCEES ao longo do tempo se desencadeou em mudanas. Conforme a
classificao de Brugger (1969, p. 284), a mudana vista como a passagem do um modo de
ser a outro, ou seja, as mudanas ocorrem em prol de algo, seja para o maior segurana,
conforto ou produo daquele ambiente especfico.
Eu acredito que como grupo e como organizao a longo do tempo ns fomos
experimentando maneiras diferentes de trabalhar, isso faz parte do processo de
aprendizagem e amadurecimento, ento por exemplo ns fomos mudando algumas
coisas na incubadora, a nossa forma de trabalhar, a forma de cobrar metas e
resultados da nossa equipe conforme as coisas que a gente percebia que dava certo e
que no davam certo. Dessa forma, experimentar e mudar faz parte do processo
de aprendizado, do processo de desenvolvimento (grifo meu). Ento eu acredito
que naquele momento as decises que ns tomamos foram as melhores que
podamos ter tomado com base nas informaes que ns tnhamos, na situao que
ns estvamos vivendo e o importante claro sempre tentar ir melhorando e
corrigindo rumo na medida em que as coisas evoluem (Entrevistado B).
Como aprendizado o entrevistado A destaca que ter pacincia essencial e completa dizendo
Passei por perodos muito difceis, com muita discusso e vrios acordos. Aos poucos fomos
construindo uma caminhada, no muito fcil, mas possvel. Tambm aprendi a ceder e a sair
de cena quando pedido, tudo em prol do objetivo maior que era a incubadora.
O laboratrio ITCEES atravs da extenso atua na transferncia dos conhecimentos
com a comunidade externa, em espaos comunitrios, que visa a busca da transformao
social com a troca dos saberes da universidade e a sociedade, atravs dos fundamentos da
educao popular, Freire (1977).
Dessa forma o trabalho realizado pelos agentes profissionalizantes, quando
valorizados se tornam os motivos para os indivduos trabalhar (BORGES, 1997; MORIN et
al., 2003; OLIVEIRA et al., 2004).
Dessa forma, quando ocorre a motivao e a satisfao pessoal, os entrevistados
expressam que um trabalho que tem sentido d prazer a quem o exerce, a pessoa gosta de
suas atividades, aprecia o que faz (MORIN, TONELLI e PLIOPLAS, p.51, 2007).
Os autores complementam ainda que quando atravs do trabalho se promove sua
satisfao pessoal, quem o executa supera os desafios para com isso, contribuir nas atividades
e tambm aceitando a responsabilidade no trabalho executado (MORIN, TONELLI e
PLIOPLAS, 2007).
No que diz respeito aos desafios a falta de conhecimento foi superado com muito
trabalho conforme Entrevistado A e B, atravs de seminrios e palestras de toda a equipe
multidisciplinar da ITCEES, bem como de estudiosos das reas temticas, destinadas a toda
comunidade acadmica, bem como, a comunidade externa configura-se como surgimento de
um cenrio que contribua com a integrao universidade e comunidade, elencando assim
sobre as temticas da economia solidria, cooperativismo, autogesto. Tambm, destaca-se a
elaborao de pesquisas, materiais didticos e produes cientficas.
Dessa forma a Economia Solidaria, refere-se a todos os empreendimentos e
iniciativas que se baseiam em ajuda mutua de autogesto, em suma, que partilham os
princpios do cooperativismo (SINGER, 2002). Neste contexto as Incubadoras sociais
surgiram para agregar empreendimentos econmicos e solidrios (SILVA; Ana et. al. 2009).
Disseminar o conhecimento e suas vantagens ofertadas, como as melhores condies
de vida pelas classes sociais menos favorecidas, bem como, para o processo de conquistas no
desempenho de um papel importante na construo de uma sociedade mais igualitria e justa
(FRANA, 2002).
A falta de cultura organizacional tambm se apresentou como um desafio, sendo
necessrio uma srie de atividades para o conhecimento da economia solidria, pois sua
cultura est concentrada no sistema capitalista vigente.
Dessa forma a cultura organizacional pode atuar como dificultadora quando se
mostra rgida e centralizadora, tal fato que acaba muitas vezes impossibilitando o
desenvolvimento pessoal e coletivo. Isso pode ocorrer quando a cultura no est pautada na
ideia de aprendizagem, sendo voltada para um modelo burocrtico de gesto, com mais
importncia aos papis do que as pessoas (FERREIRA et al., 1998), para o seu
desenvolvimento coletivo e sustentvel.
Por fim, quanto os desafio no que diz respeito a burocracia, se destacam a criao do
regimento da incubadora, para dar a continuidade no principal atividade da incubadora, o
processo de seleo de incubados. Assim destaca-se:
A incubadora acabou se tornando um laboratrio da universidade e como tal a
ITCEES no tinha autonomia plena, ento ns precisamos aprender a lidar com as
diversas instncias da universidade para conseguir o que precisamos, ento por
exemplo quando ns tivemos que aprovar nossa regimento e lanar o nosso primeiro
edital. Ento ns tivemos que aprender negociar e lidar com os diversos interesses
que esto dentro da universidade o que perfeitamente normal, democrtico, mas de
maneira alguma uma tarefa fcil (Entrevistado B).
Por isso, o desafio se apresenta pelo entendimento, por parte dos gestores da
ITCEES, dos procedimentos legais e necessrios para o andamento das atividades, em virtude
da burocracia necessria para o recebimento de incubados e alocao dos recursos externos.
Ento, o processo de institucionalizao da ITCEES em uma universidade nova para
entrevistado A foi um desafio, mas destacou empreendedor e completa dizendo a
ITCEES, nasceu com a ideia de se fazer o bem a quem necessita, a auxiliar a comunidade em
seus dilemas, tudo isso dentro de nosso prprio limite.
Dessa forma, Entrevistados A e B relatam que um trabalho desse porte, vale apenas,
pois um ao que vai dar frutos a longo prazo e tambm, que no se pode fazer tudo de um
dia para outro, que se requer esforo e muita pacincia.
CONSIDERAES FINAIS
So inmeros os desafios impostos para a implantao e consolidao de uma
incubadora, sendo que os desafios se apresentam presentes tanto no mbito interno e externo
de um projeto desse porte.
Disponvel
em: