Geometria Metrica Plana PDF

Geometra mtrica plana
Juan Manuel Leal Garca
U NIVERSIDAD DE L OS A NDES
Comisin de Desarrollo del Pregrado (CODEPRE)
Mrida Venezuela, 2002
Primera edicin, 2002

c
Juan
Manuel Leal Garca, 2002
c
Universidad
de Los Andes, Comisin de Desarrollo del Pregrado
(CODEPRE), 2002

Reservados todos los derechos.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra sin la autorizacin
escrita del autor y el editor.
Diagramacin del texto: Juan Manuel Leal Garca.
Diseo de la portada: Jhonathan Medina (Imagen Institucional y Diseo).
HECHO EL DEPSITO DE LEY
Depsito legal lf23720025103255
ISBN 980-11-0692-1
Impresin: Universidad de Los Andes, Talleres Grficos Universitarios, Mrida.
Impreso en Venezuela / Printed in Venezuela.
Contenido
Prlogo
1
iii
Separacin de la recta: segmentos y rayos
Problemas del Captulo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Comentarios del Captulo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2
Separacin del plano: ngulos
29

3
Tringulos
57

4
Paralelismo
97

5
Cuadrilteros
115

ii
Proporcionalidad y semejanza
139

7
rea
173
Polgonos
189

9
Crculos
207

A Separacin de la recta
269
B Separacin del plano
283
C Postulados
297
Bibliografa
299
ndice alfabtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Prlogo
Para nosotros, un estudio ms o menos serio de las Matemticas, actualmente,

debera comenzar con un estudio de la Aritmtica y la Geometra1 , porque stas
son sus fuentes, tanto desde el punto de vista histrico, como desde el punto de
vista lgico-sistemtico; y porque sus principales conceptos surgen como generalizaciones de las nociones bsicas de estos dos campos2 .
Adems, somos de la idea de que la enseanza de estas dos teoras fundamentales debe tomar en cuenta en el estudiante, tanto la informacin que se le
suministra, como su formacin intelectual; y no creemos que deba sacrificarse
ninguna de ellas en favor de la otra. Nos parece adecuado proveer al estudiante
de los conceptos y resultados que le permitirn adentrarse rpida y vivamente en
las profundidades del mbito matemtico; del mismo modo que nos parece indispensable facilitar al estudiante el cultivo de un orden intelectual, que lo habilite
para: discernir claramente los principios que fundamentan los conocimientos que
adquiera, tanto en las Matemticas, como en cualquier otro mbito de su experiencia vital; y alcanzar nuevos conocimientos de manera independiente.
Dados los desaciertos que, desde uno u otro punto de vista, constatamos en
los textos de Geometra que hemos tenido ocasin de revisar durante los diez
1 Por supuesto, haciendo una breve revisin del lenguaje que ya se ha hecho comn y usual entre
los matemticos de hoy en da, es decir, en el que hace uso de las nociones bsicas y elementales
de la Lgica matemtica y de la Teora de conjuntos.
2 No nos pronunciamos aqu sobre la manera en que deba hacerse dicho estudio: podra hacerse
de una manera formal, rigurosa y/o exhaustiva, o a travs de la presentacin de algunos problemas
que fortalezcan la intuicin y provoquen entusiasmo en quien las estudia; sean estos problemas de
los que llaman interesantes, curiosos, de ingenio, o fundamentales, bien desde el punto de vista
histrico, de actualidad, o del desarrollo futuro de alguna de sus reas.
iii
iv
aos ya cumplidos en la enseanza de esta materia3 , nos hemos propuesto escribir

esta obra sin descuidar ninguno de estos aspectos, y acompaados del entusiasmo
natural que se despierta en quienes se dedican a estudiar o ensear Geometra.
Por otro lado, nos parece fundamental que quien emprenda un estudio ms o
menos serio de las Matemticas se habite a leer y escribir Matemticas adecuadamente4 . La intuicin natural5 permite ver rpida y claramente que una
cierta afirmacin es verdadera y por qu, pero no pocas veces se hace difcil expresar adecuadamente los argumentos por escrito; y, por lo menos al principio,
esa intuicin se fortalece a partir de la que otros nos estn presentando a travs
de un escrito, que no pocas veces se hace difcil de leer, sobre todo cuando nos
enfrentamos con un tipo de lectura completamente nuevo.
Como contribucin en esta tarea, por lo dems harto difcil, hemos tratado de
escribir esta obra con un estilo uniforme6 , con el propsito de establecer algunos
patrones que puedan servirle al estudiante en el momento de expresar sus propios
argumentos.
Los temas bsicos de la Geometra pueden sin duda exponerse con una ligereza
tal que pronto se arribe a los resultados ms tiles en la resolucin de sus problemas ms notables, pasando por alto los pequeos detalles que sirven de amalgama
a la totalidad del sistema7 .
Nosotros hemos preferido dejar establecidos en esta obra esos pequeos detalles, por engorrosos que sean, con el propsito de que la obra pueda servir de
referencia, tanto para el profesor en su quehacer profesional o en el momento que
imparte un curso de Geometra elemental, como para el estudiante que lo cursa;
aunque no creemos que necesariamente deban cubrirse todos esos detalles en el
saln de clases, sino ms bien nuestra intencin es ponerlos a la disposicin de
los estudiantes ms interesados.
La obra no ha sido pensada como para que un estudiante lleve a cabo su
estudio con xito por s mismo8 , aunque cabra esperar excepciones. Es necesaria
la gua de un instructor diestro que pueda arrojar luz sobre esos rincones de la
3 Una
lista detallada de dichos textos puede verse en nuestra bibliografa.
4 Enfrentando y superando, por un lado, las deficiencias de lectura y escritura del idioma materno
acarreadas en su propia formacin bsica y, por otro lado, el prejuicio comn de que las Matemticas no son algo que se lee o que se escribe, sino simplemente algo que se piensa.
5 Indispensable y clave en el estudio de las Matemticas, junto con la memoria.
6 Sacrificando muchas veces el aspecto esttico.
7 Efectivamente algunos autores prefieren este estilo, muchos de ellos sin poder substraerse de
dejar en el lector la sensacin de que est haciendo trampa, puesto que ni siquiera lo pone en alerta
respecto a lo que est pasando por alto.
8 Sobre todo, dadas las condiciones en las que actualmente egresan del nivel previo.
Prlogo
teora que le suelen ser oscuros, motivando adecuadamente la presentacin de los

temas e interpretndolos en toda su magnitud y profundidad.
El instructor de un curso de Geometra elemental, que utilice esta obra como
texto bsico para trabajar con los estudiantes, debe estar en capacidad de extraer,
previamente a la exposicin de sus resultados, las ideas que sustentan las pruebas
que se presentan; no es de nuestro gusto producir una especie de vademecum
para el instructor, en el que se detallen el tipo de recursos que pudiera utilizar
para motivar los temas, cules son las ideas de las pruebas, cul la mejor manera
de llevar la dinmica de sus clases, etc. La obra pretende contener lo que un
instructor de un curso de Geometra elemental no debera dejar de saber; de ah en
adelante el talento y la creatividad personal deben tomar la batuta, permitindose
la licencias que mejor considere en la exposicin de los temas, pero sabiendo lo
que est haciendo y n sin ese saber.
Ciertamente el trabajo realizado no entra en los cnones que tipifican los trabajos de investigacin cientfica hoy en da, ya que es poco lo que de novedoso
se puede escribir sobre los elementos de la Geometra, un campo al que se han
dedicado las mentes ms preclaras durante ms de dos mil aos, y especialmente
despus de la revisin hecha por Hilbert en el siglo pasado. Queda sin embargo
abierta la posibilidad que nosotros precisamente empuamos: recopilar la informacin que se encuentra dispersa por uno y otro lado, reorganizarla de manera
que se vean claras las conexiones de todas sus partes respecto a los principios
que se establezcan, y expresarla en los trminos que nos parezcan ms adecuados: pueden endosarse a nuestra cuenta el ordenamiento y la expresin de los
resultados.
Cada captulo contiene un grupo de problemas, los cuales pueden ser resueltos con los resultados obtenidos hasta el punto en que se encuentran9 , y que han
sido clasificados en dos triples categoras: los que un estudiante debera resolver
bajo la tutela directa del instructor, y los que debe hacer por s mismo; y cada
una de stas en tres niveles de dificultad (baja, media y alta), por supuesto, sin
pretender ser cien por ciento objetivos en esta ltima clasificacin.
Cada captulo contiene una seccin de comentarios, los cuales son independientes del desarrollo del contenido de los captulos: puede realizarse el estudio
de la Geometra, tal como proponemos en esta obra, sin necesidad de revisarlos.
9 Estamos de acuerdo en que esta manera de proponer problemas, dando un marco terico con el
cual se pueden resolver, no es la mejor, puesto que los problemas importantes de las Matemticas
no se presentan as; bajo la condicin de que el que intenta resolverlos tenga un cierto nivel de
entrenamiento y madurez. Pero, en los inicios del estudio de las Matemticas nos parece que esta
manera es, por dems, indispensable.
vi
Estos estn divididos en dos partes: la primera contiene notas numeradas que
se encuentran referenciadas en el interior del contenido de cada captulo, y son
de naturaleza muy diversa; la segunda parte de estos comentarios est destinada a
recoger algunas opiniones y algunos escritos sobre la Historia de las Matemticas,
especialmente en lo que se refiere a la Geometra, o a introducir algunos conceptos importantes que requeriran, para su estudio formal, de algunas tcnicas que
se escapan del nivel de la Geometra elemental.
Creemos firmemente que el estudio de la Geometra no puede separarse del
de la Historia de las Matemticas, al menos en sus puntos ms notables, ya que
hasta el siglo XVII constitua el principal tema de estudio e investigacin. As,
hemos tomado como ejemplos, en estos comentarios, a quienes se han dedicado
destacadamente a la Geometra y la han marcado de manera relevante (bien sea un
personaje particular o toda una civilizacin en general); y, adems, hemos tratado
de referirnos, en cada captulo, a quienes se han destacado por algo que se refiere
precisamente al contenido del mismo.
Para finalizar este aparte nos sentimos en la necesidad de decir (debido a que
hemos constatado, por diversos lados y de distintas maneras, que su naturaleza
y su espritu no han sido muy bien comprendidos) que todos estos comentarios
no son el producto de la fantasa individual del autor, ni meramente su opinin
particular y personal respecto a los temas que trata, sino ms bien son el resultado
natural del deseo saber de cualquier persona que tiene inters en algn tpico
del vasto campo del conocimiento humano. Son mltiples los puntos de vista
desde los que se puede estudiar cualquier tema especfico de las Matemticas y
su historia, y tendra uno que estar en capacidad de poder ubicarse en cualquiera
de ellos, si quisiera tener una panormica general del mismo. Y, no sabemos si
por fortuna o desafortunadamente, son muchos los que antes que nosotros han
estudiado, hasta donde humanamente les ha sido posible, los temas a los que nos
referimos. Las opiniones, por supuesto, pueden ser variadas, e incluso opuestas,
y cada uno tomar partido por alguna de ellas de acuerdo a su nivel de comprensin, o expresar algn rasgo que matice o concilie algunas de las ya presentadas.
Nosotros, en particular, no escapamos a esta regla general, y nos hemos hecho
voceros de aquellas opiniones que, de acuerdo a nuestro parecer actual, nos resultan ms acertadas. Para curarnos en salud, como decimos en nuestra lengua,
podemos referir al autor a algunas de la mltiples fuentes que sustentan nuestro
parecer, ya que se nos hace humanamente imposible destacarlas todas exhaustivamente, puesto que son ya muchos los aos en que nos hemos dedicado, formal e
informalmente, a estudiar lo que otros han dicho respecto a estos temas. Decimos,
entonces, que quienes tengan el deseo de revisar las fuentes de lo que expresamos
en estos comentarios pueden dirigirse, aparte de los textos que se encuentran men-
Prlogo
vii
cionados en la bibliografa al final del libro (muy particularmente [10], [15], [13],
[7] y [11]), a las siguientes obras de carcter general:
Joyce D. E., Clark University, Pgina Web dedicada a Euclides:
http://aleph0.clarku.edu/djoyce/java/elements/
Perseus Project, Tufts University, Pgina Web dedicada a Euclides:
http://perseus.tufts.edu/
Richard Carr, Oxford University, Pgina Web dedicada a Euclides:
http://www.math.columbia.edu/
Encyclopaedia Britannica, Univesity of Chicago.
Enciclopedia Universal Ilustrada Europeo-Americana, Espasa-Calpe, Madrid.
Enciclopedia Universal Educativa, Oceano, Barcelona-Espaa.
Enciclopedia Barsa, Buenos Aires.
Quien haya tenido ocasin de revisar los primeros bocetos de esta obra, podr
darse cuenta de cun agradecido debo estar, como efectivamente lo estoy, a los
Profesores que componen la incipiente Coordinacin del rea de Geometra del
Departamento de Matemticas de la Universidad de Los Andes: Nelson Viloria
y Ernesto Zamora. Su entusiasmo por aclarar hasta el ltimo detalle, sin hacer
ningn tipo de concesiones, y su disciplina de trabajo, han permitido precisar
conceptos, reordenar contenidos, dar respuesta a los ejercicios propuestos en esta
obra y, de aqu, hacer la clasificacin de estos arriba mencionada.
Del mismo modo, manifiesto mi agradecimiento por el inters y la dedicacin
que el Profesor Jess Prez Snchez generosamente ha rendido a nuestra obra,
y que se han concretado al orientarnos en algunos puntos particularmente escabrosos de la teora, y de la solucin de algunos problemas, desde su atalaya de
pericia, tanto en la materia como en su enseanza, y madurez como matemtico.
Esperamos de nuestros colegas la consideracin que corresponde a la tentativa que hemos emprendido, en la direccin de realizar una tarea tan grande
como la de producir una obra de esta envergadura, as como tambin todas las
recomendaciones que pudieran ayudar al mejoramiento, sin duda posible, de la
calidad de esta obra de utilidad colectiva, que ofrecemos como un primer paso en
la produccin de un material didctico autctono.
Captulo 1
Separacin de la recta:
segmentos y rayos
Haremos el estudio de la Geometra mtrica plana partiendo de:

un conjunto P, que llamaremos el planoh1i , a cuyos elementos llamaremos puntos; y

un tipo distinguido de subconjuntos del plano que llamaremos rectas.
En otras palabras, estudiaremos la Geometra tomando los trminos punto, recta

y plano como trminos primitivosh2i .
Desarrollaremos toda esta teora a partir de siete postuladosh3i .
Tal y como intuitivamente nos los imaginamos (que es, en ltima instancia,
de donde nos vienen sugeridos estos objetos), usaremos como representaciones de
plano, punto, y recta las siguientes: del conjunto P (el plano), la superficie sobre
la que exponemos nuestro estudio (una hoja de este libro, una hoja del cuaderno
de apuntes, la pizarra); de un punto y de una recta, las que podemos dibujar ash4i :
Un punto
Una recta
Note que, al decir que una recta es un subconjunto del plano, estamos diciendo que una recta es un conjunto de puntosh5i , es decir, que sus elementos son
tambin puntos.
Con el propsito de expresar sintticamente nuestro primer postulado, introducimos la siguiente definicin.
Definicin 1.1 (Colineal)
Un conjunto de puntos es colineal, si todos se encuentran sobreh6i una misma
recta.
A veces diremos, por abuso del lenguaje, que los puntos mismos de un conjunto colineal, son colineales o que estn alineados.
En primer lugar aceptaremos que la divisin en tres que hemos hecho de los
objetos de los que hemos hablado (punto, recta y plano) no es trivial, es decir,
que los unos no se reducen a los otros.
Postulado 1
(a) Toda recta contiene al menos dos puntos distintosh7i .
(b) El plano contiene al menos tres puntos no colinealesh8i .
La afirmacin (a) nos asegura que las rectas son subconjuntos no vacos del
plano y que son distintas de los puntos, indicando algo parecido a lo que nosotros
pensamos que significa el hecho de que son alargadas; la afirmacin (b) nos
asegura que el plano es un conjunto no vaco y que es distinto de los puntos y de
las rectas, indicando algo parecido a lo que nosotros pensamos que significa el
hecho de que es ancho o amplio.
Este postulado, sin embargo, no nos asegura que haya rectas; slo nos da
garanta de que el plano P tiene al menos tres puntos, y que los tres puntos no se
encuentran todos a la vez en uno de sus subconjuntos que hemos llamado rectas.
El siguiente postulado nos da, entre otras cosas, garanta de que podemos contar
con algunas rectas.
Postulado 2 (De la recta)
Para cada par de puntos distintos, existe exactamente
una recta que los contiene.
Si denotamos los puntos mediante los smbolos A y B,
denotaremos la nica recta que los contiene mediante
B
A
AB
el smbolo AB, y la representaremos como en la figura

adjunta.
Otra manera de decir esto mismo es: por cada par de puntos distintos pasa
una nica recta, dos puntos distintos determinanh9i una recta, o, una recta queda
Captulo 1
determinada por dos de sus puntos. Note que esta afirmacin es del todo distinta a
la expresada en la parte (a) del Postulado 1, pues all afirmbamos que, si tenamos
una recta, podamos contar con por lo menos dos puntos distintos en ella; mientras
que aqu afirmamos que, si tenemos dos puntos distintos, podemos contar con una
recta nica que los contiene.
Siempre que hablemos de una recta AB, asumiremos que A 6= B.
(1) Ser verdad que AB = BA h10i ?

(2) Con cuntas rectas podemos contar, hasta ahora, en el plano?
Estudiaremos ahora la incidencia entre rectas, entendiendo por incidencia la

consideracin de los siguientes dos asuntos:
si se intersectan o no dos figuras geomtricash11i y, en caso de que lo

hagan, cmo es la interseccin;
si una figura geomtrica est contenida en otra.
Sin aceptar ninguna propiedad adicional probaremos el primer resultado de

nuestra teora, y una de sus consecuencias inmediatas.
Proposicin 1.1 Si dos rectas se cortan en ms de un punto, entonces son iguales.
Prueba Consideremos dos rectas l y m cuya interseccin contiene al menos dos
puntos distintos A y B. Por el Postulado de la recta tendremos que AB = l (al estar
A y B en l) y AB = m (al estar A y B en m). As, l = m.
Corolario 1.1.1 Si dos rectas se cortan y son distintas, entonces su interseccin

consiste de exactamente un punto.
Prueba Si la interseccin de dos rectas no consistiera de exactamente un punto,
tendramos que: o no se cortan; o se cortan en al menos dos puntos distintos, en
cuyo caso tendramos, por la proposicin anterior, que las rectas son iguales.
Podemos interpretar la proposicin anterior diciendo que nos da garanta de

la delgadez y de la rectitud de las rectash12i .
Desde aqu hasta el final de este captulo centraremos nuestra atencin en el
estudio de las rectas individualmente, sin ninguna relacin entre ellas; es decir,
reduciremos nuestro Universo a una recta. Bajo esta perspectiva aceptaremos slo
dos propiedadesh13i , la primera de las cuales nos ofrecer una manera de definir
dos de las figuras geomtricas distinguidas en una recta (segmento y rayo) que,
a su vez, nos permitirn luego definir nuevas figuras geomtricas planas (ngulo,
tringulo, cuadriltero y polgono); y la segunda nos permitir hacer una descripcin de una recta, ms cercana a nuestra idea intuitiva.
Postulado 3
(a) (De la distancia)
Cada par de puntos tiene asociado un nico nmero real no negativo, al que
llamaremos la distancia desde el uno hasta el otro.
Si denotamos los puntos con los smbolos A y B, a veces llamaremos a ese
nmero la distancia entre A y B, y lo denotaremos por ABh14i .
(b) (De la Reglah15i )
(i) Hay una correspondencia biunvocah16i entre los puntos de cualquier
recta y los nmeros reales, y sta es tal que la distancia entre dos puntos
de la recta se obtiene mediante el valor absoluto de la diferencia de los
nmeros reales que les correspondenh17i .
A una tal correspondencia la llamaremos un sistema de coordenadas de
la recta, y al nmero real que le corresponde a un punto de la recta lo
llamaremos la coordenada del punto (en dicho sistema de coordenadas).
(ii) (Colocacin de la Regla)
Dados dos puntos distintos A y B de una recta, siempre podremos escoger
la correspondencia anterior de tal manera que al punto A le corresponda
el nmero real cero (0) y al punto B le corresponda cualquier nmero
real positivo prefijado.
Note que AB es un nmero (y no una figura geomtrica): la distancia entre A
y B, o, el nico nmero real no negativo asociado al par de puntos A y B.
El Postulado de la distancia nos habla de la distancia entre puntos, pero no
nos dice de ninguna manera cmo obtenerla. El Postulado de la Regla fija una de
las tantas maneras posibles de medir esa distancia (es decir, una de las tantas
maneras posibles de asignar un nmero real no negativo a cada par de puntos
del plano), describiendo la manera natural en que lo hacemos: utilizando una
regla tan grande y tupida que permita medir distancias entre dos puntos
cualesquiera.
Note tambin que el Postulado de la colocacin de la Regla nos dice que podemos alterar la escala, trasladndola, alargndola, achicndola o voltendolah18i .
Captulo 1
(3) Podremos asegurar que, si A = B, entonces AB = 0?

(4) Podremos asegurar que, si AB = 0, entonces A = B?
(5) Podremos asegurar que AB = BA?
A partir del Postulado de la distancia definimos la siguiente relacin entre

puntos distintos de una recta, que a su vez nos permitir definir los segmentos y
los rayos.
}}
Definicin 1.2 (Interposicin o Separacin de la rectah19i )

Un punto B est entre dos puntos distintos A y C, si:
A
(a) B es distinto de A y de C;
BA
BC
(b) B est en AC; y

AC
(c) BA + BC = AC.
A veces diremos que B separa a A y a C, o que A est separado de C por B, o que
A y C estn en lados opuestos de B, o que A y B estn del mismo lado de C, o
que B y C estn del mismo lado de A; y este hecho lo denotaremos por A-B-C.
Anlogamente, si A, B, C y D son cuatro puntos distintos y colineales, A-B-C-D
significar que se cumple A-B-C, A-B-D, A-C-D y B-C-Dh20i .
Las propiedades esenciales de la relacin de Interposicin entre puntos de una
recta estn agrupadas en la siguiente proposicin.
Proposicin 1.2 (Propiedades de la Interposicin)
(S1) Si tres puntos A, B y C son tales que A-B-C, entonces son distintos entre s
y colineales.
(S2) Dados tres puntos A, B y C, se tiene que A-B-C si, y slo si, C-B-A.
(S3) Dados tres puntos distintos y colineales, se tiene que exactamente uno de
ellos se encuentra entre los otros dos.
(S4) Dados dos puntos distintos A y B, se tiene que:
(a) existe un punto C tal que A-C-B; y
(b) existe un punto D tal que A-B-D.
(S5) Dados cuatro puntos distintos y colineales, se tiene que siempre podremos
nombrarlos en un cierto orden A, B, C y D, de tal manera que A-B-C-D.
Prueba Con respecto a la propiedad (S1) hacemos notar que la colinealidad de
los puntos est incluida en la definicin de Interposicin.
Probemos (S2). Sean A, B y C tres puntos.
Como AC = CA, AC = CA, y la suma de los nmeros reales es conmutativa,

tenemos que BA + BC = AC es equivalente a BC + BA = CA. As, por la definicin
de Interposicin, A-B-C es equivalente a C-B-A.

Las pruebas de las otras tres propiedades ((S3), (S4) y (S5)) requieren, en nuestra
teora, del Postulado de la Regla. Con la idea de no recargar la exposicin con
demasiados detalles que pueden hacerla fatigante para el estudiante promedio de
este curso, dejaremos la prueba de estos resultados para el Apndice A, al cual
remitimos al lector ms exigente.
La propiedad (S2) se puede interpretar diciendo que, el estar entre dos puntos
de una recta no depende de la orientacin de la rectah21i . La propiedad (S4) se
podr interpretar, despus de tener la definicin de segmento, diciendo que todo
segmento se puede cortar (la parte (a)) o extender (la parte (b)).
Note que, por (S2), el ordenamiento A-B-C-D es el mismo que D-C-B-A.
(6) Podra cumplirse la segunda condicin de la definicin de Interposicin, y no
cumplirse la tercera?
(7) Con cuntos puntos podemos contar en el plano?
(8) Con cuntas rectas podemos contar en el plano?
A partir de la relacin de Interposicin, definimos las dos figuras geomtricas

que destacaremos en cualquier recta: segmento y rayoh22i .
Definicin 1.3 (Segmento)
Un segmento es una figura geomtrica formada
porh23i :
dos puntos distintos, a los que llamaremos extremos
del segmento; y
todos los puntos que estn entre ellos dos, a los que
llamaremos puntos interiores del segmento.
A
AB
Es claro que dos puntos distintos cualesquiera determinan un solo segmento;

pero, si hablamos de un segmento s, cmo podemos asegurar que ste determina
un par nico de puntos como sus extremos? En otras palabras, cuntos pares
de puntos pueden ser extremos de un segmento?; o, ms llanamente, cuntos
extremos tiene un segmento? El siguiente resultado nos da garanta de lo que
es la respuesta espontnea a esta interrogante. Su prueba depende slo de las
propiedades de la Interposicin, pero, con la idea de no recargar la exposicin
con demasiados detalles, dejaremos su prueba para el Apndice A.
Captulo 1
Proposicin 1.3 (Igualdad de segmentos)

Dos segmentos son iguales si, y slo si, sus extremos coinciden.
Si denotamos los extremos de un segmento con los smbolos A y B, denotaremos al segmento por AB y lo llamaremos el segmento A B, el segmento que une
a A y B, o que une a A con B, o que va desde A hasta B.
Note que el segmento AB est contenido en la recta AB.

Siempre que hablemos de un segmento AB, asumiremos que A 6= B.
(9) Podremos asegurar que existen segmentos?
(10) Ser verdad que AB = BA?
(11) Podremos asegurar que AB 6= AB o que AB 6= {A, B}?
Ahora, como slo un par de puntos pueden ser extremos de un segmento,

podemos formular las siguientes definiciones.
Definicin 1.4 (Punto medio)

Un punto es punto medio de un segmento, si:
(a) es punto interior del segmento; y
(b) equidistah24i de sus extremos.
Por punto medio diremos a veces punto que bisecah25i ; bisecar un segmento
significar contener su punto medio.
Definicin 1.5 (Longitud de un segmento)

La longitud de un segmento es la distancia entre sus extremos.
Definicin 1.6 (Congruenciah26i de segmentos)

Dos segmentos son congruentes, si tienen la misma longitud.
Si denotamos los segmentos con los smbolos s1 y s2 , el hecho de que ellos sean
congruentes lo denotaremos por s1
= s2 ; y el hecho de que no sean congruentes
por s1 s2 .
Para exponer juntas las propiedades esenciales de la congruencia de segmentos (proposicin 1.5), definimos ahora los rayos.
Definicin 1.7 (Rayo)

Un rayo es una figura geomtrica formada por:
B
un punto, que llamaremos origen o extremo del rayo;

otro punto distinto del anterior, del que diremos que
direccinh27i
establece la
del rayo;
todos los puntos que estn del mismo lado, del origen, que el que establece la direccin.
AB
Es claro que, dos puntos distintos cualesquiera no determinan un rayo: depende de cul de ellos se tome como origen. Por el otro lado, si hablamos de un
rayo r, tampoco ste determina un nico par de puntos, de los que uno es el origen
y el otro el que establece la direccin; como veremos en el siguiente resultado,
el nico punto que podemos estar seguros que est determinado en un rayo es su
origen. Su prueba depende slo de las propiedades de la Interposicin, pero, con
la idea de no recargar la exposicin con demasiados detalles, dejaremos tambin
su prueba para el Apndice A.
Proposicin 1.4 (Igualdad de rayos)
Dos rayos son iguales si, y slo si, tienen el mismo origen y los puntos que establecen la direccin son iguales o estn del mismo lado del origen comn.
Si denotamos al origen y al punto que establece la direccin de un rayo con
los smbolos A y B, respectivamente, denotaremos al rayo por AB y lo llamaremos

el rayo A B, o el rayo de origen A en la direccin de B, o el rayo que parte de A
en la direccin de B.
Note que el rayo AB es una figura geomtrica formada por:

el segmento AB; y
todos los puntos C tales que A-B-C.
Note tambin que el rayo AB est contenido en la recta AB.
Siempre que hablemos de un rayo AB, asumiremos que A 6= B.

(12) Podremos asegurar que existen rayos?
(13) Ser verdad que AB 6= BA?
(14) Podremos asegurar que AB =

6 AB, o que AB 6= AB, o que AB 6= {A, B}?
Ahora estamos en capacidad de enunciar todas las propiedades esenciales de

la congruencia de segmentos.
Captulo 1
Proposicin 1.5 (Propiedades de la congruencia de segmentos)

(CS1) La congruencia de segmentos es una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los segmentos, es decir:
(a) todo segmento es congruente consigo mismo;
(b) si un segmento s1 es congruente con un segmento s2 , entonces el segmento s2 es tambin congruente con el segmento s1 ; y
(c) si un segmento s1 es congruente con un segmento s2 , y el segmento s2
es congruente con un segmento s3 , entonces el segmento s1 es tambin
congruente con el segmento s3 .
(CS2) Dados seis puntos A, B, C, A0 , B0 y C0 tales que A-B-C, A0 -B0 -C0 , AB
=
A0 B0 y BC
= B0C0 , se tiene que AC
= A0C0 .
(CS3) Dados seis puntos A, B, C, A0 , B0 y C0 tales que A-B-C, A0 -B0 -C0 , AB
=
A0 B0 y AC
= A0C0 , se tiene que BC
= B0C0 .
(CS4) Dado un segmento AB y un rayo CD, se tiene que existe un nico punto
AB.
P en CD tal que CP =
(CS5) Todo segmento tiene exactamente un punto medio.
Prueba (CS1) Sean A y B, C y D, y E y F, respectivamente, los extremos de tres

segmentos s1 , s2 y s3 .
(a) Como AB = AB, tendremos que s1
= s1 .
(b) Supongamos que s1 = s2 , es decir, que AB = CD. Como tambin CD = AB,

tendremos que s2
= s1 .
(c) Supongamos que s1
= s2 y que s2
= s3 , es decir, que AB = CD y que CD = EF.
Como, en este caso, AB = EF, tendremos que s1
= s3 .
(CS2) Sean A, B, C, A0 , B0 y C0 seis puntos tales que A-B-C, A0 -B0 -C0 , AB
= A0 B0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
y BC = B C . Como BA + BC = AC, B A + B C = A C , AB = A B y BC = B0C0 ,

es claro, al sustituir las dos ltimas en la primera ecuacin, que AC = A0C0 ; con
lo que AC
= A0C0 .
(CS3) Sean A, B, C, A0 , B0 y C0 seis puntos tales que A-B-C, A0 -B0 -C0 , AB
= A0 B0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
y AC
= A C . Como BA + BC = AC, B A + B C = A C , AB = A B y AC = A0C0 ,
es claro, al sustituir las dos ltimas en la primera ecuacin, que BC = B0C0 ; con
lo que BC
= B0C0 .
Las pruebas de las otras dos propiedades ((CS4) y (CS5)) requieren, en nuestra
teora, del Postulado de la Regla. Con la idea de no recargar la exposicin con
demasiados detalles que pueden hacerla fatigante para el estudiante promedio de
este curso, dejaremos la prueba de estos resultados para el Apndice A, al cual
remitimos al lector ms exigente.
10
La propiedad (CS2) es frecuentemente denominada el Teorema de la adicin

de segmentos, y la propiedad (CS3), el Teorema de la sustraccin de segmentos.
La propiedad (CS4) es frecuentemente denominada el Teorema de la construccin
de segmentos, ya que, efectivamente, permite construir en un rayo, un segmento
a partir de otro.
(15) Es lo mismo decir que dos segmentos son iguales y decir que son congruentes?
(16) Cmo construimos dos segmentos distintos y congruentes?
Precisemos ahora la siguiente relacin entre rayos, muy importante en el desarrollo de nuestra teora.
Definicin 1.8 (Rayos opuestos)
Un rayo es opuesto a otro rayo, si:
(a) tienen el mismo origen; y
(b) los puntos que establecen la direccin de cada uno
de ellos estn en lados opuestos del origen comn.
De dos rayos, de los que uno es opuesto al otro, diremos
que son rayos opuestos.
AB
A
B0
AB0
La pregunta que surge naturalmente es cuntos rayos opuestos tiene un

rayo? La siguiente proposicin justifica lo que es la respuesta natural a esta interrogante.
Proposicin 1.6 (Existencia y unicidad del rayo opuesto)
Todo rayo tiene exactamente un rayo opuesto.
Prueba Sea AB un rayo.

(Existencia) Tomemos, por (S4), un punto B0 tal que B0 -A-B. Es claro, por la
definicin de rayo opuesto, que el rayo AB0 es opuesto al rayo AB.
(Unicidad) Supongamos que CD es opuesto a AB. Por definicin de rayo opuesto,

C = A, y D y B0 son iguales o estn del mismo lado de A (pues cualquier ubicacin
de B en D-A-B0 contradice lo supuesto). As, por la proposicin 1.4, CD = AB0 .
Cuando hablemos del rayo opuesto al rayo AB, estaremos hablando de un
rayo AB0 , donde B0 es un punto tal que B0 -A-B.
(17) Sern los rayos AB y BA opuestos?
Captulo 1
11
Como es de esperar, todo punto de una recta determina exactamente dos sentidos en ella. Su justificacin se encuentra en la siguiente proposicin.
Proposicin 1.7
(a) Todo punto de una recta es origen de exactamente dos rayos opuestos en esa
recta.
(b) Cualesquiera dos rayos opuestos tienen en comn slo su origen, y su unin
es igual a la recta que los contiene.
Prueba (a) Sea m una recta y A un punto en ella. Tomemos, por el Postulado 1,
un punto B en m distinto de A. Tomemos, por (S4), un punto B0 tal que B0 -A-B.
As, por la definicin de rayo opuesto, AB y AB0 son rayos opuestos contenidos
en m (pues cualquier punto de AB o AB0 es colineal con A y B, o con A y B0 , que

estn en m) y con origen en A.
Sean AC y AC0 rayos opuestos contenidos en m y con origen en A. Si C = B
tendremos, por la proposicin 1.4, que AB = AC; y, por la proposicin 1.6, que
AB0 = AC0 . Si C 6= B, entonces A, B y C son tres puntos distintos y colineales (por

estar los tres en m). Por (S3) debe cumplirse una, y slo una, de las siguientes afirmaciones: A-B-C, o A-C-B o C-A-B. Si se cumple cualquiera de los dos primeros
casos tendremos, por la proposicin 1.4, que AB = AC; y, por la proposicin 1.6,
que AB0 = AC0 . En el tercero de los casos tendremos, por la definicin de rayo
opuesto, que AB y AC son rayos opuestos. As, por la proposicin 1.6, AB = AC0
y AB0 = AC.
Dejaremos la prueba de la parte (b) para el Apndice A, por las mismas razones
expuestas en las proposiciones 1.3 y 1.4.
Hasta ahora hemos considerado slo las condiciones bajo las cuales dos segmentos son congruentes. Para finalizar este captulo estudiaremos las condiciones bajo las cuales podemos asegurar que dos segmentos no son congruentes
y definiremos una nueva relacin entre segmentos.
Partiremos de la siguiente pregunta: bajo qu condiciones podemos asegurar que dos segmentos no son congruentes? Como la congruencia entre segmentos ha sido especificada nica y exclusivamente en trminos de su longitud,
podemos pensar, lcitamente, que la pregunta debiera responderse, tambin, en
estos mismos trminos. De hecho,
12
AB CD si, y slo si, AB 6= CD.

Ahora bien, gracias a la tricotoma del orden de los nmeros reales, respondemos a la pregunta planteada as:
AB CD si, y slo si, AB < CD o CD < AB.
Definamos entonces la siguiente relacin entre segmentos.
Definicin 1.9 (Es ms corto que)
El segmento AB es ms corto que el segmento CD, si AB < CD.
En algunos casos diremos que el segmento AB es ms pequeo que el segmento
CD, o que el segmento CD es ms largo (o ms grande) que el segmento AB.
Note que, gracias a la transitividad del orden de los nmeros reales, tendremos
que: si el segmento AB es ms corto que el segmento CD, y ste es ms corto que
el segmento EF, entonces segmento AB es ms corto que el segmento EF.
Con esta definicin podemos dar una respuesta a la pregunta planteada en
trminos de la congruencia misma, prescindiendo de la distancia, por medio de la
siguiente proposicin.
Proposicin 1.8 El segmento AB es ms corto que el segmento CD si, y slo si,
existe un punto E en el interior de CD tal que CE
= AB.
Prueba Sean AB y CD dos segmentos.
Supongamos que el segmento AB es ms corto que el segmento CD. Tomemos,
por (CS4), el punto E de CD tal que CE

= AB. Slo nos falta ver que C-E-D.
Por la definicin de segmento, E 6= C; y, por el Postulado de la distancia, E 6= D

(pues CE = AB < CD). Ahora, por la definicin de rayo y (S3), debe cumplirse
una, y slo una, de las siguientes afirmaciones: C-D-E o C-E-D. Si acaso se
cumpliera C-D-E tendramos, por la definicin de Interposicin, que CD + DE =
CE; de donde CD < CE, contrario a la tricotoma del orden de los nmeros reales.
Por tanto, C-E-D.
Recprocamente, supongamos que E es un punto tal que C-E-D y CE
= AB. Por
la definicin de Interposicin, CE + ED = CD; de donde CE < CD. Ahora, como
AB = CE, tendremos, al sustituir, que AB < CD; de donde AB es ms corto que
CD.
Captulo 1
13
Como puede verse en la representacin adjunta,

utilizaremos pequeos guiones para indicar, en un
dibujo, que dos segmentos son congruentes. En este
caso estamos indicando que los segmentos AB y CE
son congruentes, as como los segmentos ED y FG.
E
F
14
Problemas del Captulo 1

1.1 (a) Qu significa que un conjunto de puntos no es colineal?
(b) Si tres puntos no son colineales, tendrn que ser distintos entre s?
1.2 Si m1 y m2 son dos rectas distintas, y P y Q son puntos que estn en la interseccin
de m1 y m2 , pueden ser distintos P y Q?
1.3 Si P y Q son dos puntos distintos que estn a la vez en las rectas m1 y m2 , pueden
ser distintas m1 y m2 ?
1.4 Si C es un punto en la recta AB distinto de A y B, pruebe que:

(a) A, B y C son colineales.
(b) AC = BC = AB.
(c) B est en AC y A est en BC.
1.5 Si A, B y C son puntos no colineales, verifique que AB 6= AC.

1.6 Fijado un punto A, cuntas rectas pasan por A?
1.7 Fijados dos puntos distintos A y B, cuntas rectas contienen a A y a B?
1.8 Fijados tres puntos distintos A, B y C, cuntas rectas determinan?h28i
1.9 Fijados cuatro puntos distintos A, B, C y D, cuntas rectas determinan?
1.10 A lo sumo cuntos puntos puede haber en la interseccin de:
(a) tres rectas distintas?
(b) de cuatro rectas distintas?
(c) de cinco rectas distintas?
(d) de n rectas distintas?
(e) de mil rectas distintas?
1.11 Puede ser cero la longitud de un segmento?
1.12 Ser el siguiente enunciado una definicin de punto medio?
Un punto C es punto medio de AB, si AC = BC.
Captulo 1
15
1.13 Fijados tres puntos A, B y C no colineales:

(a) Cuntos segmentos determinan?
(b) Cuntos rayos determinan?
1.14 Podemos asegurar que existen rectas que no se cortan?
1.15 Fijado un punto A, cuntos segmentos pasan por A sin tener a A como extremo?
1.16 (Teorema de la localizacin o ubicacin de puntos)
Dado un rayo AB y un nmero real positivo x:
(a) Pruebe que existe un punto P en AB tal que AP = x.

(b) Ser P nico?
1.17 Verifique que, si una recta est contenida en otra, entonces son iguales.h29i
1.18 Verifique que, si dos rectas son distintas, entonces podemos tomar un punto en
cada una de ellas que no est en la otra.
1.19 Si dos rectas se intersectan en exactamente un punto, pruebe que son distintas.
1.20 Dados tres puntos colineales A, B y C, con AB = 8 y BC = 14:
(a) Es posible determinar cul est entre los otros dos?
(b) Es posible determinar cul no est entre los otros dos?
(c) Es posible determinar AC?
(d) De cuntas maneras es posible disponer los tres puntos en la recta que los
contiene?
(e) Si AC = 6, qu punto est entre los otros dos?
1.21 Fijados cuatro puntos A, B, C y D no colineales tres a tres (es decir, tales que
cualesquiera tres de ellos no son colineales):
(a) Cuntos segmentos determinan?
(b) Cuntos rayos determinan?
1.22 Fijados n puntos no colineales tres a tres (n > 5):
(a) cuntos segmentos determinan?
(b) cuntos rayos determinan?
16
1.23 Fijados 1000 puntos no colineales tres a tres:

(a) cuntos segmentos determinan?
(b) cuntos rayos determinan?
1.24 Si A, B y C son tres puntos distintos de una recta tales que AC + BC = AB:
(a) cul es la interseccin de AC y AB?
(b) cul es la unin de AC y AB?
(c) cul es la interseccin de CA y CB?
(d) cul es la unin de CA y CB?

1.25 Pruebe que dos rayos son iguales si, y slo si, tienen el mismo origen y el punto
que establece la direccin de uno de los rayos se encuentra sobre el otro rayo.
1.26 Si C es un punto en AB distinto de A y tal que AC < AB, pruebe que A-C-B.
1.27 Si C es un punto en AB distinto de A y de B, pruebe que A no est en BC.

1.28 Cul(es) de los siguientes enunciados es(son) una definicin de rayo?
(a) El rayo AB es el conjunto de todos los puntos C de AB tales que A no est en
tre C y B, es decir, el conjunto de los puntos C de AB que no estn separados

de B por A.
(b) Es el conjunto de puntos formado por un segmento y, fijado uno de sus extremos, todos los que son separados de ese extremo por el otro extremo.
(c) Es el conjunto de puntos formado por un segmento y todos los que no son
separados por uno de los extremos, del otro extremo.
1.29 Fijado un punto A:
(a) cuntos segmentos tienen un extremo en A?
(b) cuntos rayos tienen origen en A?
(c) cuntos rayos pasan por A sin tener a A como origen?
1.30 Fijados dos puntos distintos A y B:
(a) Cuntos segmentos distintos tienen por extremos a A y B?
(b) Cuntos segmentos distintos contienen a A y B sin que sean sus extremos?
(c) Cuntos rayos distintos tienen origen en uno de ellos y contienen al otro?
(d) Cuntos rayos distintos contienen a A y a B sin que sean su origen?
Captulo 1
17
1.31 Si A es un punto de una recta m, y x es un nmero real positivo, cuntos puntos

de m estn a distancia x de A?
1.32 Consideremos un conjunto formado por tres objetos distintos P = {A, B,C}. En
este conjunto, consideremos las rectas formadas por los pares de elementos de P,
es decir, R = {{A, B}, {A,C}, {B,C}}. Cules de los postulados no se cumplen,
si nuestro plano se redujera a este conjunto?
1.33 Dados dos puntos distintos A y B, pruebe que la unin de los rayos AB y BA es la
recta AB.
1.34 Dados dos puntos distintos A y B, pruebe que la interseccin de los rayos AB y
BA es el segmento AB.
1.35 Si A, B y C son tres puntos distintos de una recta tales que AC + BC = AB, cul
es la interseccin de CB y BA?
1.36 Si X es un punto de AB, y Q y R son puntos tales que Q-X-R, pruebe que Q o R
est en AB.
18
Comentarios del Captulo 1

h1i Este hecho justifica el calificativo plana que hemos adosado al nombre de la Geometra que estamos
estudiando.
h2i Pitgoras
defini punto como una mnada (unidad) con posicin; Platn lo defini como el principio de una recta.
Euclides, en sus Elementos, intent hacer una definicin de algunos de estos trminos, mediante:
punto:
recta:
plano:
lo que tiene posicin pero no dimensin.

lo que no tiene partes.
lo que tiene slo una dimensin.
lo que tiene dos dimensiones.
Otros intentos que se podran realizar son, por ejemplo:

recta:
plano:
lo que no tiene partes curvas.

lo que se extiende sin cambiar la direccin.
longitud sin anchura.
objeto unidimensional que se extiende indefinidamente en
dos direcciones.
aquello cuya parte media cubre el final.
el flujo de un punto.
objeto llano bidimensional sin fronteras.
Es fcil constatar que estas definiciones dan lugar a descripciones circulares. Las condiciones que
definen a el plano, un punto o a una recta, y que hacen que stas sean subconjuntos distinguidos
del plano, no pueden ser precisadas en una definicin; pero, sin embargo, insistimos, aceptaremos
que satisfacen algunas propiedades que harn que se parezcan a sus representaciones.
h3i No
enunciaremos todos los postulados de inmediato, como quizs debera hacerse formalmente,
sino que los expondremos a lo largo de todo el estudio. La idea que nos gua en esta disposicin
es la de ir mostrando las consecuencias que se pueden obtener de cada grupo de postulados, para
hacer clara su dependencia respecto a stos.
h4i No
significa esto que la Geometra trata de la superficie que usemos como representacin; tratar
solamente del conjunto P. Lo mismo decimos de las otras dos representaciones.
Como caractersticas especiales de la representacin de nuestra idea intuitiva de un punto podemos
sealar, a primera vista, el hecho de que son, en el sentido estricto de la palabra, atmicos (es decir,
que no tiene partes, no es un agregado de otros elementos); respecto a la representacin de una
recta podemos sealar que son delgadas, que no se doblan, y que se extienden indefinidamente, ya
que las flechas indican precisamente que la recta no termina donde termina su dibujo. Pero esto
no significa, en absoluto, que las anteriores caractersticas sean ipso facto propiedades del punto
y de la recta; a travs de los postulados y las proposiciones de la teora trataremos de que queden
establecidas de manera formal dichas caractersticas especiales.
Aclaramos pues, que no debemos confundir las representaciones (los dibujos) con las ideas intuitivas que tenemos de los objetos con los que trabajaremos, puesto que nadie podr jams hacer un
dibujo preciso ni de un punto, ni de una recta, sino solamente aproximaciones ms o menos fieles.
Los modelos que nosotros mismos usaremos, slo nos servirn de instrumentos de ayuda a nuestra
Captulo 1
19
intuicin. Para resumir: en un dibujo no debemos asumir nada que no sea expresamente dado como
hiptesis o que hayamos deducido previamente.
Por otro lado, dibujar la representacin de un objeto equivale a destacar los puntos que corresponden a la figura que estamos representando, no a crear sus puntos: los puntos estn todos dados de
antemano en la superficie que estamos tomando como representacin del plano.
h5i De
una vez decimos que, una figura geomtrica no es otra cosa que un subconjunto no vaco
cualquiera del plano, es decir, cualquier conjunto no vaco de puntos. Despus de expuesto nuestro
primer postulado estaremos asegurando, junto con lo que aqu estamos haciendo notar, que las
rectas son figuras geomtricas.
h6i Una observacin indispensable sobre la manera de expresarnos es la que corresponde a la expresin
se encuentra sobre. Estrictamente hablando deberamos decir pertenece a, est contenido en, es
subconjunto de o es parte de. Sin embargo, estas expresiones, as como las expresiones pasa
por, pasa a travs de, est sobre, est en, etc., sern usadas como sinnimas y, por esta razn,
indistintamente. Del mismo modo, cuando decimos fuera de, externo a, no pasa por, estamos
diciendo que no pertenece a, no est contenido en, etc.
Note que lo que hacemos, segn este comentario, es una transcripcin de los trminos de la Teora
de conjuntos (que para nosotros, en este momento, es como una herramienta) a los trminos clsicos
de la Geometra.
h7i En
trminos no muy precisos se podra decir: las rectas no tienen menos de una dimensin.
h8i En
trminos no muy precisos se podra decir: el plano no tiene menos de dos dimensiones.
h9i Queremos
decir con el trmino determinar, que no necesitamos ninguna otra condicin adicional
para tener definida una recta, que dos puntos distintos.
h10i Hacemos
la aclaratoria de que = indicar, siempre que lo usemos entre figuras geomtricas, que
los trminos son iguales como conjuntos, es decir, que contienen exactamente los mismos puntos.
En consecuencia, 6= indicar que los trminos son distintos como conjuntos, es decir, que hay al
menos un punto en uno de ellos que no est en el otro.
h11i Aclaramos
que cuando decimos que dos figuras geomtricas se intersectan, se cortan, se cruzan,
estamos diciendo que su interseccin como conjuntos es no vaca (es decir, que contiene al menos
un punto) o, lo que es lo mismo, los conjuntos tienen al menos un punto comn; y cuando decimos
que dos figuras geomtricas no se intersectan, no se cortan, no se cruzan, queremos decir que
su interseccin como conjuntos es vaca (es decir, que no contiene ningn punto) o, lo que es lo
mismo, los conjuntos no tienen ningn punto en comn.
h12i Decimos
delgadez para indicar que las rectas son delgadas en el sentido de que, cualquiera sea
la manera en que se conciba la dimensin de un punto, no son ms gruesas que esta dimensin.
Decimos rectitud para indicar que las rectas no se doblan, es decir, que puede suceder, en el encuentro de dos rectas, slo lo que se ilustra en el lado izquierdo, y no en las otras de las siguientes
representaciones:
20
h13i Por
cierto, son esas dos propiedades las que justifican el calificativo mtrica que hemos adosado al
nombre de la Geometra que estamos estudiando.
h14i Ordinariamente
se usan diferentes unidades de medida para medir distancias entre puntos, obteniendo as diferentes escalas. La distancia entre puntos depender entonces de la escala escogida.
El Postulado de la distancia no fija una unidad de medida. Pero debe quedar claro que los resultados
que nosotros obtengamos en nuestra teora no pueden depender de la unidad de medida escogida.
Basta, para ello, que seamos consistentes en la eleccin de una escala, cualquiera que sea, en el
sentido de que no estar permitido cambiar la escala durante el desarrollo de una prueba, o de la
solucin de algn problema, en la que intervenga el uso de la distancia entre puntos.
h15i Este
postulado no es parte de la Geometra euclidiana; ms bien es el producto de la revisin de

sta, hecha de manera brillante y exhaustiva en el siglo XIX. Gracias a este postulado enjaezamos
definitivamente la Aritmtica a la Geometra, obteniendo algo as como lo que se podra llamar una
aritmetizacin de la Geometra.
Lo delicado de introducir este postulado al principio de la exposicin de la Geometra es que podramos muy fcilmente deslizarnos hacia el estudio de sta como si fuera Geometra analtica
cartesiana, ya que con poco ms tendremos a mano un sistema de coordenadas cartesianas al que
podremos referir todo lo que estudiemos; y ste no es ciertamente el espritu de la exposicin clsica
de la Geometra, que podra de esa manera ser pensada como parte del lgebra o del Clculo. Para
evitar esto trataremos de prescindir de l en lo posible, refirindonos ms bien a sus consecuencias
fundamentales, que son precisamente las propiedades que destacaremos con los nombres (S1)-(S5)
en la proposicin 1.2, y (CS1)-(CS5) en la proposicin 1.5.
Por otro lado, y sin querer dar una explicacin detallada en este punto, este postulado es el nico que
nos da garanta de que las rectas no tienen huecos, sino que son continuas, tal como acostumbramos
a trazarlas.
h16i Queremos decir con el trmino biunvoca que a cada punto de la recta corresponde un nico nmero
real, y que a cada nmero real corresponde un nico punto de la recta.

h17i El
lector podr darse cuenta de que, con este postulado, no hara falta introducir el Postulado de la
distancia (sacrificando de este modo la independencia entre los axiomas de la teora y aumentando
innecesariamente el nmero de ellos), ya que a partir de ste podemos asignar directamente un
nmero real no negativo a cada par de puntos. Hemos decidido introducir aparte el Postulado de
la distancia slo para mostrar que las definiciones de Interposicin, segmento y rayo (y, por tanto,
las de ngulo, tringulo, cuadriltero y polgono en general) no necesitan de un axioma tan fuerte
como el de la Regla, sino que basta con muchsimo menos, a saber: una asignacin como la del
Postulado de la distancia que no est sujeta a ninguna condicin adicional.
h18i Esta
parte del postulado se obtiene como consecuencia inmediata de la parte (b).(i), pero su demostracin requerira hacer una consideracin aparte del concepto de funcin y, en particular, de
funcin biyectiva, que en esta oportunidad nos ahorraremos agregndola como parte del postulado.
h19i La
relacin de Separacin de puntos de una recta fue utilizada por Euclides en sus Elementos, sin
mencionarla aparte, ni definirla, ni hacer observacin alguna ni anlisis de ella.
h20i Para
recordarlas slo basta con observar que son las nicas que se obtienen al eliminar una de las
letras en A-B-C-D.
Captulo 1
21
h21i Sin
ninguna precisin respecto al trmino orientacin, atenindonos slo a la idea intuitiva que
tenemos de ste.
h22i Notar
el lector que expondremos las definiciones de segmento y rayo de una manera poco usual,
pero que a nuestro parecer describen la manera en que se dibujan sus representaciones. Dicha
manera tiene la ventaja de que podremos referirnos a los segmentos y los rayos sin necesidad de
nombrar los puntos caractersticos de estas figuras geomtricas, y hablar, por ejemplo, del segmento
s o del rayo r en cualquier parte de nuestro discurso; cosa que no podramos hacer si los definimos
de la manera ms comn en los textos de Geometra, ya que, en ese caso, slo tenemos licencia
para hablar, por ejemplo, del segmento AB o del rayo AB, obligados a mencionar los puntos A y
B. Por supuesto, el precio que debemos pagar por adoptar este punto de vista es que, si bien la
definicin de segmento resulta bastante sinttica, la de rayo se extiende un poco, por ser una figura
geomtrica ms compleja; pero, en todo caso, por su secuencia descriptiva, no resulta tan difcil de
comprender y memorizar.
h23i De
aqu en adelante, a lo largo de todo el texto, entenderemos que la expresin una figura geomtrica formada por significa que estamos hablando del conjunto de puntos que se obtiene por la
unin de todos los conjuntos cuyos elementos son los objetos que se enumeran inmediatamente.
h24i Esto
quiere decir que est a la misma distancia de.
h25i Esto
quiere decir que divide en dos partes de la misma magnitud.
h26i La
palabra congruencia fue introducida en la Geometra por David Hilbert (1862-1943).
h27i En
verdad, no slo establece la direccin, sino tambin el sentido; pero, por razones de economa
en la denominacin del punto, slo diremos que establece la direccin.
h28i Para
hacer conteos precisos, y no utilizar los dibujos que representan los objetos que tenemos que
contar, recordaremos las frmulas de Variaciones y Combinaciones, y sus conceptos:
Cuando, de m objetos, tenemos que contar las posibles escogencias de n de ellos en un cierto orden,
es decir, cuando el orden en que se hace la seleccin de los n objetos es relevante, tendremos
Variaciones de m tomados n a n (n 6 m), que representaremos mediante Vm,n . La frmula para este
conteo es:
m!
Vm,n =
(m n)!
(esto corresponde a contar las posibles funciones inyectivas que podemos definir desde un conjunto
de n elementos, en un conjunto de m elementos).
Cuando, de m objetos, tenemos que contar las posibles escogencias de n de ellos sin tomar en
cuenta el orden, es decir, cuando el orden en que se hace la seleccin de los n objetos es irrelevante,
tendremos Combinaciones de m tomados n a n (n 6 m), que representaremos mediante Cm,n . La
frmula para este conteo es:
m!
Cm,n =
n! (m n)!
(esto corresponde a contar los subconjuntos de n elementos, en un conjunto de m elementos).
h29i Esto
significa que, entre rectas, las nociones de contencin e igualdad coinciden.
22
Orientacin para resolver los problemas del Captulo 1

Creemos que el instructor del curso debera acompaar al estudiante en la resolucin de los ejercicios del 1.1 al 1.16; de los cuales consideramos, sin pretender
ser objetivos al respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 1.1 al 1.14
y de dificultad intermedia los ejercicios del 1.15 al 1.16.
Del mismo modo, creemos que el estudiante debera enfrentar solo los ejercicios del 1.17 al 1.33; de los cuales consideramos, sin pretender ser objetivos al
respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 1.17 al 1.27, de dificultad
intermedia los ejercicios del 1.28 al 1.32, y de dificultad alta el ejercicio 1.33.
Creemos que los ejercicios del 1.34 al 1.36 son slo para los estudiantes ms
aventajados.
A continuacin ofrecemos ayudas para algunos de los problemas.
1.10: Ya contados los que corresponden a m rectas distintas a lo sumo en cuntos
puntos cortar la recta nmero m + 1 a las m anteriores? Verifique que este
clculo corresponde a la frmula
n1
X
k=1
k y, as, al nmero
n(n1)
2 .
1.35: Use el ejercicio anterior, verificando que BA = BC.
La palabra Geometra es de origen griego: . Est compuesta de

dos palabras: (ge) cuyo significado primero es tierra, globo terrqueo, pero
que tambin lleg a significar Mundo, Universo; y (metra), derivada
del verbo (metreo) que significa medir.
As las cosas, la palabra Geometra vendr a significar todo lo relacionado
con la medicin de la tierra, del Mundo, del Universo, tanto la accin misma
de medirlo, como el resultado de la medicin.
Hablamos entonces, en la metfora escondida de la palabra Geometra, de
cualquier conocimiento que intente asignarle nmero a las cosas, es decir, de
la Ciencia en general tal como se concibe en el mundo occidental.
Es claro que actualmente se usa el trmino Geometra para designar un
conjunto de conocimientos cuyo origen est ntimamente relacionado con lo
que podramos denotar con el nombre de Agrimensura, ya que es precisamente
en las experiencias de los Egipcios, por la delimitacin frecuente de las tierras en
las riberas del Nilo, donde se encuentra el embrin; experiencias que les dieron
un tipo de conocimiento que no cabe duda que aplicaron excelentemente en la
Captulo 1
23
construccin, v. g. las Pirmides y la Gran Esfinge.

Pero, para los griegos, decir Geometra era lo mismo que decir Matemtica.
La responsabilidad de este hecho recae principalmente en Pitgoras, fuente
primordial de las pretensiones de la ciencia actual, por su expresin: todo en
el Universo es nmero; un poco ms tarde, en su discpulo indirecto Platn,
quien en la entrada de su Academia hizo estampar un letrero que deca: nadie,
que no haya comprendido la Geometra, entre; y finalmente, en un discpulo
indirecto de ste, Euclides, por su clebre libro Elementos.
Pitgoras
(580 Samos - 475 a. C. Siracusa)
Platn
(427 Atenas - 347 a. C. Atenas)
Euclides de Alejandra
(325 - 265 a. C. Alejandra)
La razn de ser de este hecho es que la Geometra fue el primer conjunto

de conocimientos en Occidente que se estructur axiomtico-deductivamente,
de tal manera que se tuvo como el modelo de la Matemtica toda. Por esta
razn vemos a los principales autores de conocimientos tericos en la historia del
mundo occidental ajustando sus exposiciones a la forma que tiene la Geometra.
En todas sus obras Ren Descartes lo hace
expreso; vemos a un filsofo como Baruch
Spinoza (1632-1677), discpulo de Descartes,
dndole ttulo a una de sus ms renombradas
obras: etica more geometrico demonstrata
(Etica demostrada a la manera geomtrica);
y vemos al paladn de los fsicos modernos,
Sir Isaac Newton (04/06/1642 Woolsthorpe 31/03/1727 Londres), presentando el conjunto
de los conocimientos de la Fsica a la manera
Cartesiana de la Geometra, en su obra Principia (Principios).
Ren Descartes
(Renatus Cartesius)
(1596 La Haya - 1650 Estocolmo)
Muy probablemente como huella de su paso por El Liceo1 , Alejandro Magno

(356-323 a. C.) tuvo como designio reunir y mantener en una isla del territorio
1 Fundado por Aristteles (384-322 a. C.) en el ao 335 a. C., sede de la llamada Escuela Peripattica.
24
egipcio frente a la desembocadura del Nilo2 , a los hombres ms sabios del

mundo conocido para que intercambiaran sus conocimientos e hicieran posible
su comunicacin a todo el que quisiera adquirirlos. Se dio as origen a lo que
podramos llamar hoy en da un centro de estudios superiores, conocido como
El Museo3 , y no superado por ningn otro hasta hoy.
Entre esos sabios se encontraba Euclides. Como
sucede por lo general, es su obra Elementos lo que
lo hace perdurar en la historia, pues acerca de su
persona no conocemos sino pequeas ancdotas relatadas por Proclo (410-485 d. C.), miembro de La
Academia fundada por Platn en el ao 387 a. C. Euclides, muy probablemente estudiante de la Academia,
recopil y organiz de una manera excepcional todos
los conocimientos que se encontraban dispersos (algunos de los cuales databan de varios siglos ya en su
tiempo) respecto a lo que hoy llamaramos Geometra,
en su obra de trece libros-captulos.
Euclides de Alejandra
(325 - 265 a. C. Alejandra)
Sabemos por Proclo que recopil muchos de los teoremas demostrados por
Eudoxo (408-355 a. C. Cnidos) y perfeccion otros de Teeteto (417-369 a. C.
Atenas), ambos miembros de la Academia. Sabemos que vivi en la poca del
Ptolomeo I, y que respondi a ste mismo, al preguntarle si haba algn camino
a la Geometra ms corto que el de los Elementos, que en verdad no haba
ningn camino real a la Geometra.
Euclides escribi muchas otras obras, algunas de ellas perdidas en la historia,
de las que slo tenemos referencia por otros escritos (entre las que ms se
lamenta la prdida se encuentra un Tratado sobre Cnicas), y otras que an
conservamos, como son: Los Datos, La Divisin de las Figuras, Los Fenmenos
y La ptica.
En cuanto a los Elementos, los seis primeros libros estn dedicados a Tringulos, Rectngulos, Crculos, Polgonos, Proporcin y Semejanza, respectivamente; los cuatro siguientes estn dedicados a la Aritmtica, donde se prueban
cosas tan notables
como la infinitud de los nmeros primos y la irracionalidad
del nmero 2; en el decimoprimero introduce la Geometra del espacio; en

el decimosegundo estudia Pirmides, Conos y Cilindros; y, finalmente, en el
2 Que
en su honor llev el nombre de Alejandra, pues l mismo la fund en el ao 332 a. C.
3 Fundado por Ptolomeo I Ster en el ao 290 a. C. ste logr establecer su gobierno en la regin
egipcia del Imperio Griego despus del gran trabajo que suscit la muerte de Alejandro.
Captulo 1
25
decimotercero diserta sobre los cinco slidos regulares de Platn (Tetraedro,

Cubo, Octaedro, Dodecaedro y el Icosaedro). La primera edicin impresa de
las obras de Euclides, que apareci en Venecia en 1482, fue una traduccin del
rabe al latn.
Se puede decir que Euclides estaba ms preocupado por la manera de organizar el conocimiento para que pueda ser comunicado, que por la investigacin
de nuevos conocimientos; apoyaramos esta afirmacin en el hecho de que no
hay registro de ningn conocimiento nuevo de su parte, pero, sin ninguna duda,
se destaca por la forma en que expone el conocimiento. Segn parece, ste no
fue el primer texto que trata de temas geomtricos; hubo otros antes, de los que
tenemos slo referencias y que no soportaron el paso del tiempo. Pero podemos decir que es el primero en el que todo ese conocimiento se organiz de
manera sistemtica, engendrando de este modo a la Matemtica como tcnica
de organizacin de todo conocimiento que ha de ser enseado, con su mtodo
hoy llamado axiomtico-deductivo. Su desdn por el aspecto prctico y utilitario del conocimiento, que muchas veces deja a la zaga el carcter formativo
del mismo, queda registrado en una ancdota recogida por Estobaecio segn
la cual respondi a uno de sus estudiantes que le preguntaba por la utilidad de
aprender lo que le enseaba, ordenando a un esclavo que le diera unas monedas
para que pueda tener alguna ganancia de lo que aprenda.
Hay que destacar el hecho de que, hasta entrado el siglo XIX, todo el que
estudiaba Geometra lo haca por el texto de Euclides. Trtese de imaginar la
influencia que pudo haber tenido este texto, que se conserv como el nico
en su campo durante ms de veinte siglos; termina siendo el tratado ms antiguo existente sobre las matemticas. Adems, todo el conocimiento llamado
cientfico y filosfico ha tomado como modelo de su exposicin precisamente
el empleado por Euclides en los Elementos.
Bajo la luz del actual estado en que se encuentran las Matemticas, el
desarrollo de la Geometra realizado por Euclides tena algunas fallas: el conjunto de los postulados sobre el que ste despleg la teora era incompleto,
en el sentido de que era insuficiente para la deduccin de todos los teoremas;
no se respeta el rigor en el desarrollo de los razonamientos, ya que en muchas
ocasiones se apela a la autoevidencia de algunas afirmaciones, o a las caractersticas patentes en las representaciones, que no permite la Matemtica sino
como punto de apoyo para la formulacin de una conjetura, pero no como razn
definitiva; son utilizados algunos conceptos que no se han explicado claramente,
como el de Interposicin de puntos de una recta, as como las definiciones de
punto, recta y plano.
26
La construccin de la Geometra hecha por Euclides se bas en diez axiomas,

separados en dos grupos: cinco de ellos clasificados como nociones comunes,
y cinco postulados propiamente dichos. Pero la diferencia entre estas dos categoras no es muy clara. Las nociones comunes se parecen a lo que cualquier
persona podra aceptar como cierto: las cosas iguales a una misma cosa son
iguales entre s, si se adicionan iguales a iguales se obtienen resultados iguales,
si se substraen iguales a iguales se obtienen resultados iguales, las cosas que
coinciden con otras son iguales unas a otras, y el todo es mayor que cualquiera
de sus partes; mientras que los postulados eran considerados como hiptesis
propias de la Geometra: se puede trazar una recta por cualesquiera dos puntos,
una recta se puede continuar indefinidamente, se puede trazar una circunferencia con cualquier centro y cualquier radio, todos los ngulos rectos son iguales
y el quinto postulado es el controversial Postulado de las paralelas del cual
hablaremos ms adelante.
No est claro, por la manera en que lo usa, si era nica la recta que se
trazaba entre dos puntos. Luego, la necesidad de expresar el segundo de los
postulados hace pensar que lo que llamaba recta era en verdad un segmento.
Asumi, sin hacerlo de manera expresa, que un tal prolongamiento se poda
hacer de una nica manera en cada extremidad de la recta, de modo que dos
rectas distintas no pueden tener un segmento en comn. De hecho utiliz
muchos otros supuestos que no estaban expresados entre las nociones comunes
ni en los postulados, lo cual puede ser visto como un grave defecto de los
Elementos.
Haciendo un examen detallado del Libro I de los Elementos, puede separarse
en tres partes: la primera, constituida por las veintisis primeras proposiciones,
trata exclusivamente de la teora elemental de los tringulos; la segunda consta
de ocho proposiciones referentes al tema de las paralelas; el resto lo dedica al
tema de las reas, culminando con una prueba del Teorema de Pitgoras y su
recproco en la proposicin 48.
Ahora bien, todas estas fallas, principalmente la
que tena que ver con el Postulado de las paralelas,
fueron remediadas por el matemtico alemn David
Hilbert con su reconstruccin de la Geometra de Euclides, en su libro Grundlagen der Geometrie (Fundamentos de la Geometra) de 1899, realizada sobre la
base de veintin axiomas y seis tipos de relaciones entre los objetos geomtricos, que acab la batalla del
quinto postulado.
David Hilbert
(23/06/1862 Knigsberg 14/02/1943 Gttingen)
Captulo 1
27
Dicho sea de paso, al culminar el siglo XIX, exactamente en el ao 1900,

Hilbert dej planteados veintitrs problemas que deban ocupar el inters de las
matemticas del siglo XX, algunos de ellos todava sin resolver ya entrado el
siglo XXI. Con esto dej el germen de las subsiguientes investigaciones sobre la
coherencia fundamental de las matemticas, que culmin con los trabajos del
lgico norteamericano Kurt Gdel (28/04/1906 Brn - 14/07/1978 Princeton)
en 1931, el cual prob de una vez para siempre que era imposible establecer de
manera absoluta.
La exposicin de la Geometra que nosotros realizamos est basada en una propuesta hecha por George
David Birkhoff en 1941, considerado uno de los
matemticos ms hbiles y fecundos de su generacin (sus obras estn recopiladas en tres volmenes
grandes). Una de las directrices de este conjunto de
postulados es la de introducir desde el principio el concepto de medida (tanto de segmentos como de ngulos), describiendo los mtodos que todo el mundo
emplea (una regla y un transportador). Esto no se le
hubiera podido ocurrir a nadie antes del ltimo tercio
del siglo XIX, poca en la que se dio en las matemticas un giro Copernicano, por el que la Aritmtica se
independiz de la Geometra, ya que hasta ese tiempo
era la Geometra la que serva de fundamento a la
Aritmtica.
George David Birkhoff

(21/03/1884 Overisel 12/11/1944 Cambridge)
Captulo 2

Descritas ya suficientemente las rectas por s mismas, describiremos ahora algunos de los subconjuntos principales del plano, aparte de los segmentos y los
rayos, a que dan lugar: ngulos y semiplanos.
Slo con la definicin de rayo estamos en capacidad de presentar una de las
figuras geomtricas ms usada y poco conocida con rigurosidadh1i .
Definicin 2.1 (ngulo)
Un ngulo es una figura geomtrica formada por dos
rayos no colinealesh2i que tienen el mismo origen.
De un ngulo llamaremos: a los rayos, los lados; y al
origen comn, el vrtice.
BAC
A
Note que la condicin de no colinealidad de los lados de un ngulo evita que

un ngulo se reduzca a un rayo o a una rectah3i .
Por otro lado, es claro que dos rayos no colineales con el mismo origen determinan un solo ngulo; pero, si hablamos de un ngulo , cmo podemos asegurar que ste determina un par nico de rayos no colineales con el mismo origen?
En otras palabras, cuntos pares de rayos pueden ser lados de un ngulo?; o,
ms llanamente, cuntos lados tiene un ngulo? El siguiente resultado nos da
garanta de lo que es la respuesta espontnea a esta interrogante. Su prueba depende slo de las propiedades de la Interposicin, pero, con la idea de no recargar
la exposicin con demasiados detalles, dejaremos su prueba para el Apndice A.
Proposicin 2.1 (Igualdad de ngulos)
Dos ngulos son iguales si, y slo si, cada lado del uno es igual a un lado del
otro.
29
30
Si denotamos los lados de un ngulo con los smbolos AB y AC, denotaremos al ngulo por BAC (o CAB; siempre con el vrtice entre los puntos que
establecen las direcciones de los lados). Si los lados de un ngulo estn previamente determinados, y su vrtice es A, denotaremos el ngulo mediante A.
En todo ngulo BAC asumiremos que A, B y C no son colineales.
Observacin 2.1
(a) Tal y como los hemos definido, los ngulos no estn orientados, como se usa en Trigonometra; en
la definicin dada, no importa qu lado se nombra
primeroh4i . Adems, gracias a las proposiciones 1.4
y 2.1, no importa qu punto se nombra sobre cada
uno de los lados del ngulo. As, por ejemplo, el ngulo en la figura puede denotarse por BAC, BAE,
DAC, DAE, EAD, EAB, y as sucesivamente.
(b) En muchas ocasiones, por la necesidad de diferenciar un ngulo de otros, dibujaremos un arco entre
los lados del ngulo que nos interesa; e inclusive escribiremos smbolos que nos permitan simplificar la
notacin. As, por ejemplo, en la figura, 1 y BAC
representan el mismo ngulo; y CAD tambin
representan el mismo ngulo.
(c) Note que los lados de un ngulo son rayos y no segmentos; pero, del mismo modo que un segmento determina una recta sin ser recta, o determina un par
de rayos sin ser rayo, as mismo un par de segmentos no colineales con un extremo comn determinan
un ngulo, sin formar ellos mismos un nguloh5i .
(d) Note adems que dos rectas distintas que se cortan,
digamos en el punto A, forman exactamente cuatro
ngulos con vrtice en A. Para verlo tomemos, por
la proposicin 1.7, los dos rayos opuestos con ori
B
D
C
1
AC0
C
B
una, y AC y
en la otra. Todos los pares de rayos
no colineales con origen en A formarn los ngulos
BAC, CAB0 , B0 AC0 y C0 AB.
(1) Podremos asegurar que existen ngulos?
gen en A en cada una de las rectas: AB y AB0 en
B0
C0
Captulo 2
31
As como asignamos a cada par de puntos del plano un nmero real no negativo (la distancia entre ellos), postularemos la asignacin de un nmero real
positivo a cada ngulo (la medida del ngulo), de tal manera que se cumpla todo
lo que nos gua en el uso de un transportador. Pero, para poder expresar todas
las condiciones de esa medicin de ngulos de una sola vez, necesitamos algunos
conceptos que dependen de una propiedad esencial que tiene el plano y que postularemos previamente. Con el propsito de expresar sintticamente dicho postulado, introducimos la siguiente definicin.
Definicin 2.2 (Convexoh6i )
Un conjunto de puntos es convexo, si contiene los segmentos que unen a cualesquiera dos de sus puntos distintos.
En otras palabras, un conjunto de puntos C es convexo si, dados dos puntos
distintos A y B en C , el segmento AB est contenido en C .
Una ilustracin grfica de un conjunto convexo, y de uno que no lo es, se
puede hacer como sigue:
(2) Qu significa que un conjunto de puntos no es convexo?

(3) Podremos asegurar que un punto es convexo?
(4) Podremos asegurar que una recta es convexa?
(5) Podremos asegurar que el plano es convexo?
Postulado 4 (Separacin del plano)

Dada una recta m, el conjunto de los puntos que no estn en m es la unin de dos
conjuntos H1 y H2 que tienen las siguientes propiedades:
(a) H1 y H2 son convexos, y
(b) si A est en H1 y B est en H2 , entonces AB intersecta a m.
A H1 y H2 los llamaremos lados de (o semiplanos determinados por) m, y diremos que uno es el opuesto del otro, o simplemente que son opuestos; a m la
llamaremos borde (frontera o arista) de cada uno de sus lados.
Como H1 es parte de los puntos que no estn en m, es claro que no tiene
ningn punto en comn con m; y lo mismo podemos decir de H2 . Por esta razn
podemos asegurar que, si un punto est en m y otro est en uno de sus lados,
entonces son distintos.
32
Una representacin aproximada de la separacin del plano por una recta m se

muestra en la figurah7i . Note que A y B estn en H1 , y por eso AB no corta la
recta m; C y D estn en H2 , y por eso CD no corta la recta m; E est en H1 y F
est en H2 , y por eso EF corta la recta m.
m
H1
B
A
I
E
H2
La siguiente observacin es crucial en el desarrollo de nuestra teora, ya que

rene los aspectos ms importantes de la separacin del plano por una recta.
Observacin 2.2
(a) Si dos puntos estn en lados opuestos de una recta m, entonces AB cortar a
m en uno de sus puntos interiores (ya que A y B no estn en m).
(b) Si el segmento determinado por dos puntos distintos corta una recta m, siempre se cumple una, y slo una, de las siguientes afirmaciones, que referiremos
a la figura anterior: o uno solo de los extremos del segmento est en m (en
cuyo caso ese extremo es el punto de corte, como GH); o ambos extremos del
segmento estn en m (en cuyo caso el segmento est contenido en m, como
IJ); o ninguno de los dos extremos est en m (en cuyo caso, gracias a la convexidad de los lados de una recta, los extremos del segmento estn en lados
opuestos de m, como EF).
(c) Tanto H1 como H2 tienen al menos dos puntos distintos.
(Tomemos, por el Postulado 1, C en m y A que no est en m; tomemos, por
(S4) y el Postulado de la recta, B en AC tal que A-C-B, y D y E tales que

A-D-C y C-E-B. Por la definicin de segmento, C no est en AD; as, por
el corolario 1.1.1, AD no corta a m y, por la parte anterior, A y D estn en
el mismo lado de m. Por los mismos argumentos, B y E tambin estn en el
mismo lado de m. Como A-C-B tendremos, por la parte anterior, que A y B
estn en lados opuestos de m. Por tanto, si A est en uno de los semiplanos,
digamos en H1 , entonces D est en H1 , y B y E estn en H2 ).
(d) H1 y H2 no tienen puntos comunes.
(Supongamos que A est en H1 y H2 . Tomemos, por la parte anterior, B
distinto de A en H1 . As, AB no corta a m, por la convexidad de H1 , y AB
Captulo 2
33
corta a m, por estar A en H1 y B en H2 ; lo cual es una contradiccin).

Por esta razn podemos asegurar que, si dos puntos se encuentran en lados
opuestos de una recta, tienen que ser distintos.
(e) Tal como est enunciado el Postulado de separacin del plano, no hay ninguna
condicin que nos prohba intercambiar los papeles de H1 y H2 , es decir, que
nos permita decidir cul de los lados de m es H1 y cul H2 . Sin embargo,
si fijamos en cul de los semiplanos est un punto cualquiera P, digamos en
H1 , tendremos determinados en trminos de P, tanto a H1 como H2 . Para
justificarlo consideremos los siguientes dos conjuntos;
HP : el conjunto formado por P mismo y todos aquellos puntos Q tales que
PQ no intersecta a m;
H
: el conjunto formado por todos aquellos puntos Q tales que

Q no est en m y PQ intersecta a m.
As, H1 = HP (pues, R est en H1 si, y slo si, R = P o RP no intersecta a

m; y esto sucede si, y slo si, R est en HP ) y H2 = H 0 P (pues, R est en
H2 si, y slo si, R no est en m ni en H1 ; y esto sucede si, y slo si, R no est
en m y RP intersecta a m, es decir, R est en H 0 P ).
(f) Es claro, a partir de la aclaratoria anterior, que toda recta tiene exactamente
dos lados, pues: si tomamos un punto P que no est en m, sern iguales a
HP los lados de m que contengan a P, y a H 0 P los otros dos.
Por esta razn podemos usar el artculo determinado al hablar de los lados
de m, o de el lado de m que contiene a un punto P.
(g) Note que decir que un punto, de un cierto conjunto de puntos, est en uno
de los lados de una recta es equivalente a decir que ese conjunto no est
contenido en la recta.
(6) Por qu podemos asegurar que, tanto H1 como H2 tienen al menos tres puntos
no colineales?
(7) Por qu podemos asegurar que ambos tienen un nmero indefinido de puntos?
(8) Si tenemos un punto, podremos asegurar que debe estar en H1 o en H2 ?
A partir de esta propiedad que tiene el plano obtenemos los siguientes dos
resultados. El primero de ellos establece que, tal como se espera, una recta no
queda encerrada en uno solo de los semiplanos determinados por otra recta, si
acaso toca el borde.
Proposicin 2.2 (Teorema de transversalidad)
Dos rectas se cortan y son distintas si, y slo si, cada una de ellas contiene puntos
en ambos lados de la otra.
34
Prueba Sean l y m dos rectas.

() Supongamos que l y m son distintas y se cortan
en A. Tomemos, por la proposicin 1.7, AB y AB0 los

l
H1
dos rayos opuestos en m que tienen origen A. Como,
m
por hiptesis, B0 y B no estn en l (pues, de lo conA
trario, l = m) y, por la definicin de rayos opuestos,
0
B -A-B, tendremos, por la observacin 2.2.(b), que B
y B0 estn en lados opuestos de l; con lo que m tiene
H2
puntos en ambos lados de l.
Intercambiando los papeles de l y m se prueba que l
contiene puntos en ambos lados de m.
() Supongamos que cada una de ellas tiene puntos en ambos lados de la otra. Es
claro que son distintas. Consideremos dos puntos B y B0 en m, a lados opuestos
de l. Como, por el Postulado de separacin del plano, BB0 corta a l, y BB0 est
contenido en m, tendremos que l y m se cortan.
El segundo resultado nos garantiza que los rayos que comienzan en una recta
que no los contiene, permanecen en uno solo de los lados de esa recta.
Proposicin 2.3 Dado un rayo con origen en una recta, se tiene que uno de sus
puntos est en uno de los lados de la recta si, y slo si, todos sus puntos, excepto
el origen, estn en ese mismo lado de la recta.
Prueba Sea m una recta, H uno de sus la
dos, y AB un rayo tal que A est en m.
() Supongamos que B est en H , y consi-
deremos un punto P en AB tal que P 6= A. Por

el Postulado de la recta, P no est en m, pues
de lo contrario B estara en m. Por el corolario 1.1.1, P no est en el lado opuesto de H ,
pues, si no, P-A-B; contrario a la definicin de
rayo. As, por el Postulado de separacin del
plano, P est en H .
() Esta parte de la proposicin es trivial.
AB
B
m
A
A partir del Postulado de separacin del plano definimos dos conjuntos especiales asociados a un ngulo.
Captulo 2
35
Definicin 2.3 (Interior y exterior de un ngulo)

El interior de un ngulo BAC es el conjunto
de los puntos que se encuentran en la inter
seccin del lado de AC que contiene a B, y el
BAC
lado de AB que contiene a C.

En otras palabras, un punto P est en el interior del ngulo BAC, si:
Interior
(a) P y B estn del mismo lado de AC.
(b) P y C estn del mismo lado de AB.

El exterior de un ngulo es el conjunto de los
puntos que no estn en el interior del ngulo,
ni sobre el ngulo.
(9) Dado un punto y un ngulo cualquiera, podremos asegurar que ese punto debe
estar en el interior o en el exterior del ngulo?
A partir de la definicin y la proposicin anteriores obtenemos el siguiente

resultado, muy til en nuestra teora.
Corolario 2.3.1 Dado un rayo con origen en el vrtice de un ngulo, se tiene
que uno de sus puntos est en el interior del ngulo si, y slo si, todos sus puntos,
excepto su origen, estn en el interior del ngulo.
Prueba Es claro a partir de la proposicin 2.3,
pues: el punto D del rayo AD est en el interior

del ngulo BAC si, y slo si, D est del lado de
BAC
B
AC que contiene a B y del lado de AB que contiene a C; y esto sucede si, y slo si, cualquiera de
los puntos de AD, excepto el origen, est en esos

mismo lados, es decir, en el interior de BAC.
Aprovechando la presentacin del concepto anterior se puede probar un teorema importante que permite saldar muchos detalles en las pruebas de los resultados de los captulos posteriores: el Teorema de la barra transversal. Este
teorema nos proporciona una caracterizacinh8i del interior de un ngulo que
nos permitir verificar que un punto est all sin usar semiplanos. Como veremos, su enunciado es, aparentemente, muy sencillo, pero su prueba presenta al-
36
gunas sutilezas; razn por la cual nos parece adecuado presentarla en detalle en el
Apndice B, donde adems probaremos, previamente, algunos resultados, tiles
por s mismos, que nos llevarn a alcanzar ese fin.
Teorema 2.1 (Teorema de la barra transversal)
Un punto D est en el interior de un ngulo BAC
si, y slo si, AD corta BC en uno de sus puntos

interiores.
B
D
BAC
(10) Podremos asegurar que el interior de un ngulo es no vaco?

(11) Podremos asegurar que el interior de un ngulo tiene un nmero indefinido de puntos?
Con el propsito de expresar sintticamente el siguiente postulado, que establecer cmo mediremos los ngulos, introducimos las siguientes dos definiciones.
Definicin 2.4 (ngulos adyacentes o consecutivos)
Un ngulo es adyacente a otro ngulo, si
(a) tienen un lado comn, y
(b) el punto que establece la direccin de ese
lado est en el interior del ngulo formado
por los otros dos lados.
De dos ngulos, de los que uno es adyacente al
otro, diremos que son ngulos adyacentes o consecutivos; del ngulo formado por los dos lados
no comunes diremos que es el ngulo abarcante.
B
D
Note que, gracias al corolario 2.3.1, todo el lado comn est, excepto su origen, en el interior del ngulo formado por los otros dos lados. Adems, un ngulo
BAD tiene un nmero indefinido de adyacentes: por lo menos uno por cada
punto C tal que B-D-C o D-B-C.
Definicin 2.5 (Pareja lineal y par lineal)
Un ngulo es pareja lineal de otro ngulo, si
(a) tienen un lado comn; y
(b) los otros dos lados son rayos opuestos.
De dos ngulos, de los que uno es pareja lineal del
otro, diremos que forman un par lineal.
Captulo 2
37
Note que todo ngulo tiene exactamente dos parejas lineales: uno que se
forma al tomar el rayo opuesto de uno de los lados, y otro al tomar el rayo opuesto
del otro lado.
Postulado 5 (Del Transportadorh9i )
(a) (Medida del ngulo)
Cada ngulo tiene asociado un nico nmero real comprendido estrictamente
entre 0 y 180, al que llamaremos la medida del ngulo.
Si denotamos a un ngulo con el smbolo , denotaremos su medida por
m h10i .
(b) (Construccin de ngulos)
Dado un rayo AB en el borde de un semiplano H , y un nmero real r estrictamente comprendido entre 0 y 180, se tiene que existe exactamente un rayo
AC, con C en H , tal que mCAB = r.

(c) (Adicin de ngulos)
La suma de las medidas de dos ngulos adyacentes es la medida del ngulo
abarcante.
(d) (Del par lineal)
La suma de las medidas de los ngulos de un par lineal es 180.
El Postulado de la medida del ngulo nos permite establecer la siguiente
relacin entre ngulos.
Definicin 2.6 (Congruencia de ngulos)
Dos ngulos son congruentes, si tienen la misma medida.
Si denotamos los ngulos con los smbolos y , el hecho de que ellos sean
congruentes lo denotaremos por
= h11i ; y el hecho de que no sean congruentes por .
Las propiedades esenciales de la congruencia de ngulos estn agrupadas en
la siguiente proposicin, cuya prueba dejamos a cargo del lector (ver el ejercicio 2.15).
Proposicin 2.4 (Propiedades de la congruencia de ngulos)
(CA1) La congruencia de ngulos es una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los ngulos, es decir:
(a) todo ngulo es congruente consigo mismo;
(b) si un ngulo es congruente con un ngulo , entonces el ngulo es tambin congruente con el ngulo ; y
38
(c) si un ngulo es congruente con un ngulo , y el ngulo

es congruente con un ngulo , entonces el ngulo es tambin
congruente con el ngulo .
(CA2) Dados un ngulo BAC, un rayo A0 B0 , y un semiplano H cuyo borde
contiene a A0 B0 , se tiene que existe exactamente un rayo A0C0 , con C0 en

H , tal que BAC
= B0 A0C0 .
(CA3) Dados dos ngulos BAC y B0 A0C0 , y dos puntos D y D0 en sus respectivos interiores, tales que BAD
= B0 A0 D0 y DAC
= D0 A0C0 , se
tiene que BAC
= B0 A0C0 .
(CA4) Dados dos ngulos BAC y B0 A0C0 , y dos puntos D y D0 en sus respectivos interiores, tales que BAD
= B0 A0 D0 y BAC
= B0 A0C0 , se tiene
que DAC
= D0 A0C0 .
Las propiedades (CA2), (CA3) y (CA4) son comnmente denominadas: Teorema de la construccin de ngulos, Teorema de la adicin de ngulos y Teorema
de la sustraccin de ngulos , respectivamente.
Como puede verse en la representacin adjunta, utilizaremos pequeos guiones
para indicar, en un dibujo, que dos ngulos son congruentes. En este caso estamos
indicando que los ngulos ABC y GEF son congruentes, as como los ngulos
DEH y JKL.
A
G
J
D
B
Ahora definimos un rayo muy particular, asociado a un ngulo.

Definicin 2.7 (Bisector de un ngulo)
Bisector de un ngulo es un rayo tal que:
su origen es el vrtice del ngulo;
el punto que establece su direccin est en el interior
del ngulo; y
los ngulos adyacentes que determina, junto con los
lados del ngulo, son congruentes.
B
C
En algunos contextos diremos que este rayo biseca al ngulo; bisecar un ngulo
significar contener, o estar contenido en, su bisector.
Captulo 2
39
Una pregunta que surge naturalmente es: cuntos bisectores tiene un ngulo? La siguiente proposicin establece lo que es la respuesta natural a esta
interrogante. Como su prueba involucra tcnicas semejantes a las de la prueba del
Teorema de la barra transversal, y con la idea de no recargar la exposicin con
demasiados detalles, la presentaremos en el Apndice B.
Proposicin 2.5 (Existencia y unicidad del bisector)
Todo ngulo tiene exactamente un bisector.
Despus de introducir el siguiente postulado daremos una caracterizacin
muy importante del bisector de un ngulo (ver la proposicin 3.11).
El Postulado del Transportador nos permitir, adems, hacer una clasificacin
de los ngulos, tal y como veremos de inmediato.
Definicin 2.8 (ngulo recto y perpendicularidad; ngulo oblicuo)
Un ngulo es recto, si su medida es 90.
Dos rayos, dos segmentos, dos rectas, o cualquier combinacin entre ellos, son perpendiculares, si se cortan
determinando un ngulo recto.
Si denotamos dos de esos objetos con los smbolos r y s,
el hecho de que ellos sean perpendiculares lo denotaremos por r s, y el hecho de que no sean perpendiculares
por r 6 s.
Un ngulo es oblicuo, si no es recto.
(12) Podremos asegurar que existen ngulos rectos?h12i

(13) Ser lo mismo decir que dos ngulos son iguales y decir que son congruentes?
(14) Cmo construimos dos ngulos distintos y congruentes?
A continuacin presentamos una caracterizacin de los ngulos rectos, que

nos ofrecer una definicin de stos completamente independiente del uso de la
medida del ngulo.
Proposicin 2.6 Un ngulo es recto si, y slo si, es congruente a cualquiera de
sus dos parejas lineales.
Prueba Consideremos un ngulo CAB. Tomemos el rayo AD opuesto al rayo
AB. Es claro que el ngulo CAD es una pareja lineal del ngulo CAB. Ahora
bien, por el Postulado del par lineal, mCAB + mCAD = 180. De esta manera,
40
CAB es recto si, y slo si, CAD es recto, es decir, si, y slo si, CAB
= CAD.
Por tanto, un ngulo es recto si, y slo si, es congruente a cualquiera de sus dos
parejas lineales.
Definicin 2.9 (ngulo agudo)

Un ngulo es agudo, si su medida es menor que 90.
r
mr < 90
Definicin 2.10 (ngulo obtuso)

Un ngulo es obtuso, si su medida es mayor que 90.
r
mr > 90
Definicin 2.11 (ngulos complementarios)

Un ngulo es complemento de otro ngulo, si la
suma de sus medidas es 90.
De dos ngulos, de los que uno es complemento del
otro, diremos que son ngulos complementarios.
mr + ms = 90
(15) Podremos asegurar que existen ngulos agudos?

(16) Podremos asegurar que existen ngulos obtusos?
(17) Podremos asegurar que existen ngulos complementarios?
(18) Ser verdad que dos ngulos complementarios son agudos?
(19) Qu medida tendrn dos ngulos congruentes y complementarios?
Definicin 2.12 (ngulos suplementarios)

Un ngulo es suplemento de otro ngulo, si la suma de sus medidas es 180.
De dos ngulos, de los que uno es suplemento del otro, diremos que son ngulos
suplementarios.
El Postulado del par lineal nos asegura que,
si dos ngulos forman un par lineal, entonces son
suplementarios; pero dos ngulos pueden ser suplementarios sin formar un par lineal, tal y como
vemos en la representacin.
mr + ms = 180
Captulo 2
41
Por su sencillez, dejamos al lector la prueba del siguiente resultado (ver el

ejercicio 2.16).
Proposicin 2.7
(a) Suplementos de ngulos congruentes, son congruentes.
(b) Complementos de ngulos congruentes, son congruentes.
(20) Ser verdad que dos ngulos congruentes y suplementarios son rectos?
(21) Ser verdad que, de dos ngulos suplementarios, uno es agudo y el otro obtuso?
Definicin 2.13 (ngulos opuestos por el vrtice)

Un ngulo es opuesto por el vrtice a otro ngulo, si
sus lados forman dos pares de rayos opuestos.
De dos ngulos, de los que uno es opuesto por el vrtice al otro, diremos que son ngulos opuestos por el
vrtice.
s
r0
r
s0
La observacin 2.1.(d) nos da garanta de que existen ngulos opuestos por

el vrtice, al tomar cualesquiera dos rectas distintas que se cortan; los ngulos
BAC y B0 AC0 son ngulos opuestos por el vrtice, as como tambin los ngulos BAC0 y B0 AC.
Las siguientes dos propiedades son muy tiles en el desarrollo de nuestra
teora.
Proposicin 2.8 Dos ngulos opuestos por el vrtice son congruentes.
Prueba Sean BAC y DAE ngulos opuestos por el
vrtice. Supongamos que AD es el rayo opuesto a AB y
que AE es el rayo opuesto a AC. Como BAC y DAE

son parejas lineales de CAD, tenemos, por el Postulado del par lineal, que BAC y DAE son suplementos de CAD. Como, por (CA1), CAD
= CAD, tendremos, por la proposicin 2.7, que BAC
= DAE.
42
Proposicin 2.9 Dos rectas son perpendiculares si, y slo si, los cuatro ngulos
que se forman en el corte son rectos.
Prueba Sean l y m dos rectas.
() Supongamos que se cortan en A formando
un ngulo recto. Consideremos, por la observacin 2.1.(d), los cuatro ngulos que se forman en
el corte de l y m: CAB, BAC0 , C0 AB0 y B0 AC.
Supongamos que CAB es recto. Como BAC0 y
B0 AC son parejas lineales de CAB, tenemos, por
la proposicin 2.6, que BAC0 y B0 AC son rectos.
Como C0 AB0 es opuesto por el vrtice de CAB,
tenemos, por la proposicin 2.8, que C0 AB0 es
recto. As, los cuatro ngulos son rectos.
() Esta parte de la proposicin es trivial.
m
C
l
B0
A
C0
De la posibilidad de dibujar una recta perpendicular a una recta dada por un

punto de ella, intuimos la verdad del siguiente resultadoh13i .
Proposicin 2.10 (Perpendicular a una recta por un punto de ella)
Dada una recta y un punto en ella, se tiene que existe una nica recta perpendicular a la recta dada que pasa por el punto dado.
Prueba Sea l una recta y P un punto en l.
(Existencia) Tomemos, por el Postulado 1, un
punto Q en l distinto de P, y llamemos, por el Postulado de separacin del plano, H a cualquiera de
los dos lados de l. Tomemos, por el Postulado de
la construccin del ngulo, el nico rayo PR, con R
en H , tal que mRPQ = 90. Tomando m = PR,

tenemos que m l y m pasa por P.
(Unicidad) Supongamos que n es una perpendicular a l en P. Tomemos, por el Teorema de transversalidad, un punto S en n tal que S est en H .
Como, por la proposicin 2.9, mSPQ = 90, tendremos, por el Postulado de la construccin del n
l
P
l
P
gulo, que PR = PS; con lo que, por el Postulado

de la recta y la proposicin 1.4, n = m.
Captulo 2
43
Gracias a la proposicin anterior estamos en capacidad de definir una recta

muy particular, asociada a un segmento.
Definicin 2.14 (Mediatriz de un segmento)
La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al
segmento por su punto medio.
En algunos contextos diremos que la mediatriz biseca al
segmento.
Sabemos, por (CS5) y la proposicin 2.10, que esta recta est unvocamente
determinada; de tal manera que, cada vez que tengamos un segmento AB, siempre
podemos considerar sin ambigedad su mediatriz, es decir, la recta m perpendicular a AB por su punto medio C.
Despus de introducir el siguiente postulado daremos una caracterizacin
muy importante de la mediatriz de un segmento (ver la proposicin 3.5).
Hasta ahora hemos considerado slo las condiciones bajo las cuales dos ngulos son congruentes. Para finalizar este captulo estudiaremos las condiciones
bajo las cuales podemos asegurar que dos ngulos no son congruentes y definiremos una nueva relacin entre ngulos.
Partiremos de la siguiente pregunta: bajo qu condiciones podemos asegurar que dos ngulos no son congruentes? Como la congruencia entre ngulos
ha sido especificada nica y exclusivamente en trminos de su medida, podemos
pensar, lcitamente, que la pregunta debiera responderse, tambin, en estos mismos trminos. De hecho,
ABC DEF si, y slo si, mABC 6= mDEF,
Ahora bien, gracias a la tricotoma del orden de los nmeros reales, respondemos a la pregunta planteada as:
ABC DEF si, y slo si, mABC < mDEF o mDEF < mABC.
Definamos entonces la siguiente relacin entre ngulos.
Definicin 2.15 (Es ms pequeo que)
El ngulo ABC es ms pequeo que el ngulo DEF, si mABC < mDEF.
En algunos casos diremos que el ngulo DEF es ms grande que el ngulo
ABC.
44
Note que los ngulos agudos son ms pequeos que los rectos y stos, a su
vez, ms pequeos que los obtusos.
Note tambin que, gracias a la transitividad del orden de los nmeros reales,
tendremos que: si el ngulo ABC es ms pequeo que el ngulo DEF, y ste
es ms pequeo que el ngulo GHI, entonces ngulo ABC es ms pequeo
que el ngulo GHI.
Con esta definicin podemos dar una respuesta a la pregunta planteada en
trminos de la congruencia misma, prescindiendo de la medida de ngulos, por
medio de la siguiente proposicinh14i . Como su prueba involucra tcnicas muy
parecidas a las del Teorema de la barra transversal, exponemos su prueba en el
Apndice B.
Proposicin 2.11 El ngulo ABC es ms pequeo que el ngulo DEF si, y
slo si, existe un punto G en el interior de DEF tal que GEF
= ABC.
Captulo 2
45

2.1 Si P y Q estn en lados opuestos de la recta m, y Q y T tambin estn en lados
opuestos de m, verifique que P y T estn en el mismo lado de m.
2.2 Si P y Q estn en lados opuestos de la recta m, y Q y T estn en el mismo lado de
m, verifique que P y T estn en lados opuestos de m.
2.3 Dado un segmento con un extremo en una recta, pruebe que uno de sus puntos
est en uno de los lados de la recta si, y slo si, todos sus puntos, excepto ese
extremo, estn en ese mismo lado de la recta.
2.4 Pruebe que la interseccin de dos conjuntos convexos es convexa.
2.5 Pruebe que:
(a) el interior de un ngulo es convexo;
(b) el exterior de un ngulo no es convexo.
2.6 Consideremos una recta m, y H1 y H2 los dos semiplanos en los que m divide al
plano.
(a) Puede H1 ser lado de otra recta distinta de m?h15i
(b) Es convexo el conjunto formado por H1 y m?
2.7 Si AB AC; D est en el interior de BAC; E es un punto exterior de BAC tal
que AD AE y C est en el interior de DAE; entonces:

(a) nombre dos pares de ngulos complementarios;
(b) nombre un par de ngulos suplementarios;
(c) nombre dos pares de ngulos congruentes.
2.8 Si PMN
= PNM, pruebe que
CMP
= DNP.h16i
46
2.9 Si DBC
= ECB, pruebe que
ABC = ACB.
B
D
2.10 Si BAC
= ABC y CAE
= CBD, pruebe
DBA.
que EAB
=
E
C
2.11 Si GBC
= BEF, pruebe que:
(a) ABG
= DEB
= FEH
= CBE.
(b) ABE = DEH

= BEF
= GBC.
(c) mCBE + mFEB = 180.
(d) mABE + mDEB = 180.
(e) mGBC + mFEH = 180.
(f) mABG + mDEH = 180.
G
C
A
B
E
F
D
H
2.12 Si GA es opuesto a GE y GB GC, pruebe que

AGB es complementario de EGC.
C
B
2.13 Sean A1 , A2 , A3 y A4 cuatro puntos distintos, no colineales tres a tres (ver el

ejercicio 1.21). Sea m una recta que no pasa por ninguno de esos puntos. Si A1 A2
y A3 A4 cortan a m:
(a) cortar A1 A4 a m?
(b) cortar A2 A3 a m?
2.14 Si A-M-C, pruebe que A y C estn en lados opuestos de cualquier recta que con
tiene a M distinta de AC.

2.15 Pruebe las propiedades (CA1), (CA2), (CA3) y (CA4) de la proposicin 2.4.
2.16 Pruebe la proposicin 2.7.
Captulo 2
47
2.17 Encuentre un ejemplo de dos conjuntos convexos, cuya unin no es convexa.

2.18 (a) Est el vrtice de un ngulo en su interior?, en su exterior?
(b) Estn los lados de un ngulo en su interior?, en su exterior?
(c) Es convexo un ngulo?
2.19 Si dos rectas no se cortan, verifique que cada una de ellas debe estar contenida en
uno solo de los lados de la otra (y as, las rectas tienen que ser distintas).
2.20 Pruebe que los dos ngulos adyacentes que determina el bisector de un ngulo
son agudos.
2.21 Pruebe que los bisectores de dos ngulos que forman un par lineal son perpendiculares.
2.22 (a) Es convexo un conjunto formado por dos puntos distintos?
(b) Es convexo el conjunto formado por una recta menos un punto?
(c) Es convexo el conjunto formado por el plano menos un punto?
(d) Es convexo el conjunto formado por el plano menos una recta?
2.23 Si A-M-C, pruebe que M y A estn del mismo lado de cualquier recta que contiene
a C distinta de AC.
2.24 Sean A1 , A2 , A3 y A4 cuatro puntos distintos no colineales tres a tres. Si A1 A2 y
A3 A4 se cortan, pruebe que A2 y A4 del mismo lado de A1 A3 .

2.25 Sean A, B y M tres puntos tales que A-M-B. Si D y E son dos puntos en lados
opuestos de AB tales que EMB

= DMA, pruebe que D, M y E son colineales
(y, por tanto, EMB y DMA son opuestos por el vrtice).
2.26 Si D es un punto en el interior de BAC, pruebe que el rayo AD0 , opuesto al rayo
AD, excepto A, est en el interior del ngulo opuesto por el vrtice a BAC.
2.27 Sean MN y PQ que se cortan en O, de tal manera que M-O-N y P-O-Q. Sean S y T
dos puntos en el interior de QON tales que T OQ
= T ON y SOQ
= SON.
Si OR biseca POM, pruebe que R, S y T son colineales
48
2.28 Verifique que:

(a) Todo segmento es convexo.
(b) Es convexo el conjunto formado por un segmento menos un extremo?
(c) Todo rayo es convexo.
(d) Es convexo el conjunto formado por un rayo menos su origen?
2.29 (Semirrectas)
(a) Verifique que, dado un punto P en una recta m, el conjunto de los puntos de
m distintos de P es la unin de dos conjuntos S1 y S2 tales que:
(i) S1 y S2 son convexos, y
(ii) si A est en S1 y B est en S2 , entonces A-P-B.
A S1 y S2 los llamaremos las semirrectas de m determinadas por P.
(Note la analoga entre esta afirmacin y el Postulado de separacin del plano).
(b) Cul es la diferencia entre un rayo y una semirrecta?
Captulo 2
49

h1i Apoyamos
esta afirmacin en las revisiones que hemos hecho de los textos de Geometra de nuestro bachillerato que presentan alguna definicin de ngulo. Ofreceremos dos ejemplos, de muchos
que podemos mostrar (el subrayado es nuestro): Baldor, Geometra plana y del espacio, y Trigonometra, J. A., Cultural Venezolana S. A., 1967, pgina 22; un ngulo es la abertura formada
por dos semirrectas con un mismo origen ...; Brett, E. y Surez, W., Actividades de matemtica,
Primero de Ciencias, Corporacin Marca S. A., 2001, pgina 97: un ngulo es la porcin del
plano limitada por dos semirrectas ....
h2i A
pesar de que abusamos un poco del trmino, entendemos por esto que los dos rayos no se encuentran a la vez sobre la misma recta.
h3i En
muchos textos de Geometra, la definicin de ngulo que se presenta incluye la posibilidad de

que una recta sea un ngulo y que un rayo sea tambin un ngulo. Nosotros somos del parecer
de que estas tres figuras geomtricas deberan conservarse en la teora diferentes entre s, y que no
debera permitirse esa especie de degeneracin de los ngulos en rectas o rayos. Esto traer como
consecuencia, ms tarde, cuando midamos los ngulos, que no tendr sentido hablar de ngulos
nulos (los que miden cero, es decir, los rayos), as como tampoco de ngulos llanos (los que
miden 180, es decir, las rectas); trminos de los que tanto gustan algunos autores de textos de
Geometra.
h4i Los
ngulos orientados son, en verdad, pares ordenados de rayos que tienen el mismo origen, pero
este no es el tipo de ngulos con que nos tenemos que ver en Geometra.
h5i Es
muy importante que la observacin que hacemos en este punto sea tomada en cuenta y sea
retenida por el lector, ya que lo que decimos aqu nos permitir luego hablar, sin incoherencias, de
los ngulos de un tringulo.
h6i El
concepto de convexidad es mucho ms importante de lo que puede parecer en el estudio que

haremos de este tipo de conjuntos en el contexto de la Geometra, en la cual no haremos un estudio
exhaustivo, pero que, sin embargo, incluye la mayor parte de los objetos que nos interesa estudiar.
Este concepto aparece en muchas ramas de las Matemticas, especialmente en la Topologa.
h7i Exageramos
el grueso de uno de los segmentos para hacer ms clara la representacin; con el

mismo propsito, enmarcamos tambin una parte del plano.
h8i Una
caracterizacin de un conjunto de puntos es el enunciado de una condicin que:
(a) satisfacen todos los puntos del conjunto dado, y

(b) no es satisfecha por ningn otro punto del plano.
En otras palabras: una caracterizacin constituye una definicin equivalente de aquel conjunto que
se est caracterizando. As, por ejemplo: el Teorema de la barra transversal es una caracterizacin
del interior de un ngulo; y la proposicin 2.6 es una caracterizacin de los ngulos rectos.
h9i Este postulado tampoco es parte de la exposicin clsica de la Geometra.
Trataremos de prescindir
de l en lo posible, refirindonos ms bien a sus consecuencias fundamentales, que son precisamente las propiedades que destacaremos con los nombres (CA1)-(CA4) en la proposicin 2.4.
50
h10i Este
postulado fija como unidad de medida, en la medicin de ngulos, el grado y no el radin,

como a veces se usa. De igual modo, la unidad de medida podra quedar establecida por cualquier
mltiplo de un grado o de un radin. Sin embargo, damos por sentado lo dicho en la Nota h14i del
Captulo 1.
h11i Note
que hemos denotado la congruencia entre ngulos con el mismo smbolo con el que hemos
denotado la congruencia entre segmentos. En esto no vemos posibilidad de ambigedad, ya que
siempre estarn bien identificados los objetos que relacionaremos.
h12i El
Postulado del transportador nos permite dar una respuesta afirmativa a esta interrogante. La
existencia de, por lo menos, un ngulo recto es crucial en el desarrollo de la Geometra, pues de
ello depende que existan objetos que correspondan a una gran cantidad de conceptos, como por
ejemplo: la respuesta de las dos preguntas siguientes; ngulos agudos, obtusos y complementarios;
tringulos issceles, escalenos, rectngulos, acutngulos y obtusngulos; perpendicular a una recta
por un punto; mediatriz de un segmento; alturas de un tringulo, etc.
La Geometra sinttica plana, que se desarrolla sin postular la distancia entre puntos ni la medida de ngulos (es decir, la que sustituye la Regla por un Canto recto, y el Transportador por un
Comps), tiene que esperar a introducir el siguiente postulado (el criterio LAL de congruencia de
tringulos) para poder demostrar la existencia de un ngulo recto. Es esta manera de estudiar la
Geometra la que hace uso exclusivo de las propiedades (CA1)-(CA4), as como de las propiedades
(S1)-(S5) y (CS1)-(CS5), para obtener los resultados.
Por otro lado, la definicin misma de ngulo recto en la Geometra sinttica, que no usa un Transportador para medir ngulos y que, por tanto, no lo puede definir a partir de su medida como hemos
hecho, es la que presentaremos en la siguiente proposicin.
h13i Recordemos
que el procedimiento para dibujar esta recta es el siguiente: con un comps se trazan
dos puntos equidistantes del punto fijado en la recta dada y luego, con centro en esos dos puntos,
se trazan dos crculos que se cortan. La recta buscada es la determinada por los dos puntos de corte
entre los crculos (note que el procedimiento no depende de ninguna medicin de distancias ni de
ngulos, es decir, se ha realizado slo con un canto recto y un comps).
h14i Notar
el lector que en la prueba de esta proposicin haremos uso del Postulado del transportador;
pero la caracterizacin que se presenta en la siguiente proposicin permitir usar la relacin es ms
pequeo que prescindiendo de dicho Postulado.
h15i Otra manera de hacer esta pregunta sera:
puede H1 tener otro borde distinto de m? La respuesta a

esta pregunta se podra interpretar diciendo que: m queda determinada por cualquiera de sus lados;
o, cada semiplano tiene un nico borde; o, si dos rectas tienen un lado comn, entonces son iguales;
o, si dos rectas tienen un lado comn, entonces el otro lado tambin es comn; o, cada lado de una
recta tiene un nico lado opuesto.
h16i Recordamos
aqu lo dicho al final de la Nota h4i del Captulo 1 slo para decir que, en algunas
ocasiones, debemos hacer algunas concesiones y asumir, en los dibujos, algunos datos evidentes
(como colinealidad, el estar de un mismo lado de una recta, etc.), pero en ningn caso medidas
de longitudes o de ngulos que se pueden hacer sobre el dibujo (pues esto traera el gravsimo
inconveniente de que los datos dependeran de la precisin de los instrumentos que se usen, de la
perspectiva desde la que se enfoque el dibujo, y del rgano de la vista de quien lo est analizando).
Por otro lado, todos los problemas cuyos datos estn dados en un dibujo podran enunciarse sin
necesidad de usar un dibujo para exponer sus datos, tal como hicimos en el problema anterior;
pero esa manera hara innecesariamente complicado su enunciado, tal como puede verse en el
Captulo 2
51
ejercicio 2.25 o 2.27.

Tomaremos en cuenta lo dicho en esta nota para las situaciones futuras en las que los datos de un
enunciado estn dados en, o deben ser extrados de, un dibujo.

Creemos que el instructor del curso debera acompaar al estudiante en la resolucin de los ejercicios del 2.1 al 2.6; de los cuales consideramos, sin pretender ser
objetivos al respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 2.1 al 2.2, de
dificultad intermedia los ejercicios del 2.3 al 2.5, y de dificultad alta el ejercicio
2.6.
intermedia los ejercicios del 2.21 al 2.23, y de dificultad alta los ejercicios del
2.24 al 2.27.
aventajados.
2.21: verifique que el punto que establece la direccin del lado comn, a los ngulos
que forman el par lineal, est en el interior del ngulo que se quiere probar
que es recto.
2.24: use el ejercicio 2.3.
2.27: use la unicidad del bisector.
2.28: este ejercicio requiere usar las tcnicas desarrolladas en el Apndice A; en
particular las que se necesitan para resolver los ejercicios A.2 y A.3.
En los cuatro milenios anteriores a la era Cristiana florecieron en Mesopotamia1 varias civilizaciones, generalmente conocidas como Civilizacin Babilonia 2 ;
sociedades ricas y complejas en su organizacin. La ms antigua hasta ahora
descubierta es la llamada civilizacin Sumeria, que tuvo su mximo auge entre
los aos 3100 y 2000 a. C, ubicada hacia el sureste de la Mesopotamia 3 .
1 Una
llanura muy frtil en la regin del Asia Menor situada entre los ros Tigris y ufrates, hoy
conocida como Iraq, 90 kilmetros al sur de Bagdad. Su nombre es de origen griego, proveniente
de las palabras o , que significa entre, en medio de, y o o , que significa ro.
2 La palabra Babilonia, cuyo significado es puerta de los dioses, era a la vez el nombre de una
ciudad y de todo un imperio, el cual floreci hacia el 1850 a. C.
3 La otra civilizacin importante, con la que conviva la Sumeria, es llamada la civilizacin
Acadia en el noroeste.
52
Los sumerios son reconocidos como los inventores de la escritura; invencin

relacionada, segn algunos, con sus necesidades econmicas. Su forma de
escritura es llamada cuneiforme4 (en forma de cuas), y sus smbolos eran
escritos en tabletas de arcilla hmeda y luego secadas al sol, de las cuales miles
pueden ser ledas por nosotros an hoy en da. El uso de la arcilla justifica, a
los ojos de algunos, el que la escritura fuera cuneiforme, ya que era muy difcil
hacer trazos curvos sobre la arcilla hmeda.
Los babilonios usaron el primer sistema de numeracin, conocido por la

humanidad, en el que los nmeros valan segn su posicin, y no segn su
representacin (como era el caso en las civilizaciones egipcia, griega y romana).
Esta manera posicional de representar los nmeros no fue adoptada por las
civilizaciones importantes que siguieron a la babilnica, y fue redescubierta en
poca relativamente reciente por los hindes, de quienes el mundo occidental
la adopt por intermedio de los rabes. Los sistemas de numeracin egipcio,
griego y romano no eran muy aptos para hacer clculos aritmticos, pues con
ellos resulta casi imposible hacer multiplicaciones y divisiones.
Ahora bien, mientras la base de numeracin hind era decimal o de base
10 (tal como se conserva an entre nosotros), la base de numeracin de los
babilonios era sexagesimal o de base 60, es decir, tenan a mano sesenta dgitos
distintos para representar todos los nmeros; el cual tiene la gran ventaja de
que la base de numeracin tiene muchos ms divisores propios que nuestro
4 Su alfabeto era pictogrfico y estaba compuesto por miles de smbolos que representaban cosas,
al menos en un principio.
Captulo 2
53
10, que tiene slo dos (2 y 5). El nico detalle a resaltar entre sus defectos
era el hecho de que el manejo aritmtico del cero no era claro; razn por la
cual, quizs, no fue absorbido por las civilizaciones inmediatamente posteriores.
Esta circunstancia tuvo como consecuencia que los nmeros no tuvieran una
representacin nica, pues 1 poda significar, segn el contexto, 1, 60 o 3600,
pues stos se representaran, con el cero, mediante 1, 10 y 100, respectivamente.
Uno de los reflejos del uso del sistema sexagesimal de numeracin es su
forma de divisin del tiempo, que ha perdurado por ms de cuatro mil aos.
Fueron los babilonios los que dividieron el da en veinticuatro horas, las horas
en sesenta minutos y los minutos en sesenta segundos. As, por ejemplo, el
4
5
6
+
; ahora,
nmero 3, 456 en el sistema decimal es el nmero 3 + +
10 100 1000
si ~ y } fueran los smbolos para 25 y 48 en el sistema sexagesimal, entonces,
~
}
, indicara las siete horas, veinticinco
el nmero 7, ~}, es decir, 7 + +
60 3600
minutos y cuarentayocho segundos, que nosotros solemos escribir 7h 250 4800 .
Tableta babilonia de los aos entre 1900 y 1600

a. C.,
en la que hay soluciones de problemas que contienen tripletas pitagricas, es decir, nmeros a,
b y c tales que a2 + b2 = c2 ; es el documento ms
antiguo de Teora de nmeros
Parte de una tablilla cuneiforme encontrada en la

ciudad de Harmal, de los aos entre 1900 y 1600
a. C., se lee: 4 es el largo y 5 es la diagonal.
Cul es el ancho? Su tamao no es conocido.
4 veces 4 es 16. 5 veces 5 es 25. Si tomas 16 de
25 quedan 9. Cul tomar para que de tantas
veces l mismo obtengamos 9? 3 veces 3 es 9. 3
es el ancho.
Otro de los reflejos del uso del sistema sexagesimal de numeracin, y que es
el que propiamente nos motiva a presentar estas observaciones sobre babilonia,
es el siguiente. Nosotros solemos representar grficamente situaciones en las
que dividimos un crculo en cien partes iguales, en especial aquellas en las que
tenemos que representar porcentajes de una magnitud. Para nosotros esto
resulta natural, principalmente porque tenemos un sistema de numeracin de
base diez; pero para los babilonios, que utilizaban un sistema de numeracin
de base sesenta, result muy natural dividirlo en trescientos sesenta partes (los
54
llamados grados), y hacer divisiones de cada uno de stos en sesenta partes (los
llamados minutos), y repetir el proceso siempre dividiendo entre sesenta, que
era la base de su sistema. As las cosas, entran los babilonios en la historia de
las matemticas a travs del aporte de su ingeniosa invencin del grado como
unidad de medida de los ngulos, que es precisamente la que nosotros hemos
fijado en el desarrollo de nuestra teora.
Los babilonios tenan tablas en las que se registraban los clculos de cuadrados5 y races cuadradas, cubos y races cbicas, recprocos6 , exponenciales y
logaritmos; conocan la trigonometra y el Teorema de Pitgoras 1200 aos de
que Pitgoras lo estableciera y conocan, antes de Arqumedes, el nmero ;
saban que las soluciones de algunas ecuaciones se reducan a tablas de logaritmos con base el nmero e = 2.716, que es la base del llamado logaritmo natural
o neperiano; solucionaban ecuaciones polinmicas de grado 8, reducindolas a
su forma cuadrtica. En fin, se nota que los babilonios, un milenio antes del
esplendor de la civilizacin griega, pensaban ms en trminos algebraicos y
trigonomtricos, que en trminos geomtricos.
Pero los babilonios, al igual que los egipcios, eran muy prcticos en su
acercamiento a las matemticas y no desarrollaron el pensamiento abstracto
de las ideas matemticas, tal como lograron los griegos; no pensaron en los
nmeros como cantidades abstractas, sino como cosas especficas y concretas.
La mayor evidencia de la aplicacin de los conocimientos matemticos de
los babilonios fue la construccin masiva. Tal como los egipcios, los babilonios
fueron constructores a gran escala. Desafortunadamente construyeron, por
ausencia de piedras, con bloques de barro; lo cual hizo que sus ruinas no soportaran el tiempo, como las de los egipcios. No en vano los jardines colgantes
de babilonia constituyen una de las maravillas del mundo.
5 Una tabla encontrada en Senkerah, sobre el Eufrates, y que data del 2000 a. C., ofrece los
cuadrados hasta el 59, y los cubos hasta el 32. Como ejemplo damos la expresin del clculo de
82 : 82 = 14, lo cual significa, en base 60, 1 60 + 4 = 64. Con estas tablas calculaban fcilmente
la multiplicacin de dos nmeros haciendo uso de la frmula
ab =
(a + b)2 (a b)2
.
4
6 Se conservan tablas que contienen los recprocos de billones de nmeros. Los babilonios
usaban estas tablas para hacer el clculo de la divisin entre dos nmeros haciendo uso de la frmula
1
ab = a .
b
Captulo 2
55
Tableta babilonia que trata de el dibujo y los clculos de un dique y de unas fosas que deban construirse alrededor de
una ciudad. En esa tableta se lee: . . . ms all de la fosa hice un dique, un codo por un codo es la inclinacin del dique.
Cul es su base, su alto y su largo? y cul es la circunferencia?
Captulo 3
Tringulos
Ahora presentamos otro de los tipos de subconjuntos especiales del plano, que
nos ocupar por un buen tiempo en el desarrollo de esta teorah1i .
Definicin 3.1 (Tringulo)
Un tringulo es una figura geomtrica formada por
los tres segmentos determinados por tres puntos no
colinealesh2i .
De un tringulo llamaremos: a los tres puntos, los
vrtices; a los tres segmentos, los lados; y, a los
ngulos determinados por cualesquiera dos de los
ladosh3i , los ngulos (y, en algunos contextos, los
ngulos interiores o los ngulos internos).
B
4ABC
Es claro que tres puntos no colineales cualesquiera determinan un solo tringulo; pero, si hablamos de un tringulo T , cmo podemos asegurar que ste determina una terna nica de puntos como sus vrtices? En otras palabras, cuntas
ternas de puntos pueden ser vrtices de un tringulo?; o, ms llanamente, cuntos vrtices tiene un tringulo? El siguiente resultado nos da garanta de lo que
es la respuesta espontnea a esta interrogante, y nos ayudar a precisar el concepto de congruencia de tringulos. Su prueba depende slo de las propiedades
de la Interposicin, pero, con la idea de no recargar la exposicin con demasiados
detalles, dejaremos su prueba para el Apndice A.
Proposicin 3.1 (Igualdad de tringulos)
Dos tringulos son iguales si, y slo si, sus vrtices coinciden.
57
58
Si denotamos los vrtices de un tringulo con los smbolos A, B y C, denotaremos al tringulo por 4ABC, y a sus ngulos por A, B y C (slo nombrando
sus vrtices); si X es uno de los vrtices del tringulo 4ABC, algunas veces diremos que X es el ngulo del tringulo en el vrtice X.
Cuando hablemos del tringulo 4ABC, asumiremos que A, B y C no son
colineales.
Note que, tal y como se muestra en la figura adjunta,
un tringulo no contiene a sus ngulos, sino ms bien
est contenido por la unin de ellos (en verdad, de cualesquiera dos de ellos)h4i .
(1) Podremos asegurar que existen tringulos?
A partir del Postulado de separacin del plano definimos dos conjuntos especiales asociados a un tringulo.
Definicin 3.2 (Interior y exterior de un tringulo)
El interior de un tringulo es el conjunto de los
puntos que se encuentran en el interior de sus
tres ngulos a la vezh5i .
El exterior de un tringulo es el conjunto de los
puntos que no estn en el interior del tringulo,
ni sobre el tringulo.
B
4ABC
Exterior
Interior
(2) Podremos asegurar que el interior de un tringulo es no vaco?

(3) Podremos asegurar que el interior de un tringulo tiene un nmero indefinido
de puntos?
(4) Dado un punto y un tringulo cualquiera, podremos asegurar que ese punto
debe estar en el interior o en el exterior del tringulo?
Introducimos ahora la idea de la congruencia de tringulos. La idea corriente

de dos figuras geomtricas congruentes es la que se expresa diciendo que tienen
la misma forma y tamaoh6i . La otra idea corriente de dos figuras geomtricas
congruentes es la que describe el hecho de que una de ellas se puede mover rgidamente (sin deformarse) hasta hacerla coincidir con la otrah7i . Precisaremos
matemticamente esta segunda manera de concebir la congruencia, en el caso de
tringulos, para ofrecer una definicin precisa de este concepto y poder hacer
afirmaciones sobre ella con propiedad. Como veremos, este concepto quedar ex-
Captulo 3
59
Tringulos
presado en funcin de las otras dos congruencias ya fijadas (la de los segmentos
y la de los ngulos).
Como acabamos de ver en la proposicin anterior, para mover rgidamente
un tringulo hasta hacerlo coincidir con otro (de ser posible), slo basta con decir
cul vrtice del uno corresponde a cul vrtice del otro. Es decir, para que el
tringulo 4ABC coincida, al moverlo rgidamente, con el tringulo 4DEF, lo
que hay que precisar es una correspondencia biunvocah8i entre sus vrtices, como
por ejemplo:
A D, B E, C F.
Si, al aparear los vrtices de este modo, los tringulos coinciden, entonces
tenemos la idea de que los tringulos son congruentes y de que la tal correspondencia es una congruencia.
Con el propsito de simplificar la notacin escribiremos,
ABC DEF,
bajo el acuerdo de que, cada letra de una de las agrupaciones es la correspondiente

de su homloga en orden de la otra agrupacin, sin importar el orden en que se
presenten dentro de la agrupacin: BCA EFD, CAB FDE, etc.
Ahora bien, cada correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos tringulos trae consigo una correspondencia natural entre lados y ngulos, v. gr., en el
caso de la correspondencia ABC DEF:
AB DE
AC DF
BC EF
A D
B E
C F,
de los cuales diremos que son correspondientes. Y es precisamente de esta

relacin entre las partes correspondientes (que surge cada vez que establecemos
una correspondencia biunvoca entre los vrtices), de donde obtenemos la definicin de tringulos congruentes.
Definicin 3.3 (Congruencia de tringulos)
Dos tringulos son congruentes, si existe alguna correspondencia biunvoca entre sus vrtices con la propiedad de que los lados correspondientes y los ngulos
correspondientes son congruentes.
Si los tringulos son 4ABC y 4DEF, y la correspondencia fuera ABC DEF,
escribiremos 4ABC
= 4DEF (con los vrtices en el mismo orden en que aparecen en la correspondencia) para indicar que los tringulos son congruentes de
acuerdo a esa correspondencia, a la que llamaremos una congruencia entre esos
dos tringulos; y 4ABC 4DEF para indicar que no son congruentes.
60
Note que 4ABC

= 4DEF nos dice que:
(a) ABC DEF es la correspondencia que los hace congruentes;

(b) AB
= DE, AC
= DF, BC
= EF; y
(c) A
= D, B
= E, C
= F.
Expresaremos las ltimas dos consecuencias diciendo:

Partes correspondientes de tringulos congruentes son congruentes.
Haremos tambin, al dibujar, la siguiente convencin: identificaremos las
partes correspondientes con igual cantidad de pequeos guiones, v. gr., en el caso
de que 4ABC
= 4DEF,
B
4ABC
4DEF
(5) Cundo dos tringulos no son congruentes?
De inmediato probamos un resultado sobre esta relacin de congruencia que

resulta de mucha utilidad. Como hemos visto ((CS1) y (CA1)), este resultado es
igualmente vlido para los segmentos y los ngulos.
Proposicin 3.2 La congruencia de tringulos es una relacin de equivalencia
en el conjunto de todos los tringulos, es decir:
(a) todo tringulo es congruente consigo mismo;
(b) si un tringulo 41 es congruente con un tringulo 42 , entonces el tringulo
42 es tambin congruente con el tringulo 41 , y
(c) si un tringulo 41 es congruente con un tringulo 42 , y el tringulo 42
es congruente con un tringulo 43 , entonces el tringulo 41 es tambin
congruente con el tringulo 43 .
Prueba (a) Consideremos un tringulo cualquiera 4ABC. Como ABC ABC
es una correspondencia biunvoca entre los vrtices de este tringulo con los de
l mismo, y tal que las partes correspondientes son exactamente las mismas, tendremos que 4ABC
= 4ABC.
Captulo 3
Tringulos
61
(b) Consideremos dos tringulos 4ABC y 4DEF tales que 4ABC

= 4DEF.
Como DEF ABC es una correspondencia biunvoca entre sus vrtices, tal
que las partes correspondientes coinciden con las apareadas por la correspondencia ABC DEF, que es una congruencia, tendremos que 4DEF
= 4ABC.
(c) Consideremos tres tringulos 4ABC, 4DEF y 4GHI tales que 4ABC
=
4GHI.
4DEF y 4DEF
Consideremos
la
correspondencia
ABC
GHI.
=
Como, de acuerdo con las congruencias ABC DEF y DEF GHI, tenemos que AB
= GH, AC
= GI, BC
= HI, A
= G, B
= H y C
= I,
concluimos que ABC GHI es una congruencia, y as 4ABC = 4GHI.
Como veremos, en una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos

tringulos, no necesitamos verificar las seis congruencias entre sus partes correspondientes para saber si son congruentes. Estos resultados constituyen los llamados criterios de congruencia, de los cuales aceptaremos el siguiente como postulado, y deduciremos tres ms, que completarn todas las posibilidadesh9i . Con el
propsito de expresarlos sintticamente, introducimos la siguiente definicin.
Definicin 3.4 (Estar comprendido por; ser opuesto a)

(a) Un lado de un tringulo se dice que est comprendido por los ngulos del
tringulo cuyos vrtices son los extremos de ese lado.
(b) Un ngulo de un tringulo se dice que est comprendido por los lados del
tringulo que estn sobre los lados de ese ngulo.
(c) Un lado y un ngulo de un tringulo son opuestos, si el vrtice del ngulo no
se encuentra sobre dicho lado.
Si ste es el caso diremos que ese lado es opuesto a ese ngulo, y que ese
ngulo es opuesto a ese lado.
(d) Un lado y un vrtice de un tringulo son opuestos, si el vrtice no se encuentra sobre dicho lado.
Si ste es el caso diremos que ese lado es opuesto a ese vrtice, y que ese
vrtice es opuesto a ese lado.
Si el tringulo es 4ABC tendremos, por ejemplo, que: el lado AB est comprendido por los ngulos A y B, y el ngulo A est comprendido por los lados
AB y AC; que el lado AB es opuesto al ngulo C, y que el ngulo A es opuesto
al lado BC.
62
Postulado 6 (Criterio LAL de congruencia de tringulos)

Si existe una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos tringulos con
la propiedad de que dos lados y el ngulo comprendido por ellos del primer
tringulo son congruentes con las partes correspondientes del segundo tringulo,
entonces la correspondencia es una congruencia.h10i
En otras palabras: si
AB
= DE,
AC
= DF y
A
= D,
entonces
4ABC
= 4DEF.
Aclaramos que LAL es una taquigrafa de lado-ngulo-lado, indicando as

que el par de ngulos que son congruentes debe estar comprendido por los pares
de lados que son congruentes.
Obtenemos de inmediato un segundo criterio de congruencia de tringulos.
Teorema 3.1 (Criterio ALA de congruencia de tringulos)
la propiedad de que dos ngulos y el lado comprendido por ellos del primer
A
= D,
C
= F y
AC = DF,
entonces
4ABC
= 4DEF.
Prueba Consideremos dos tringulos 4ABC y 4DEF, y una correspondencia

ABC DEF tal que A
= DF.
= D, C
= F y AC
B0
Captulo 3
63
Tringulos
Tomemos, por (CS4), un punto B0 en DE tal que DB0

= AB. Por LAL, 4ABC
=
0
0
4DB F; de donde DFB = ACB = DFE. Por (CA2), tomando DF como
borde, tendremos que FB0 = FE. Pero como, por el corolario 1.1.1, DE y FE se
intersectan en un solo punto, tenemos que B0 = E. Por tanto, 4ABC
= 4DEF,
como queramos.
Aclaramos que ALA es una taquigrafa de ngulo-lado-ngulo, indicando as

que el par de lados que son congruentes debe estar comprendido por los pares de
ngulos que son congruentes.
El siguiente resultado ser sumamente til en el desarrollo de nuestra teora
y nos permitir obtener, entre otras cosas, un tercer criterio de congruencia de
tringulos (el criterio LLL).
Proposicin 3.3 Dos lados de un tringulo son congruentes si, y slo si, sus
ngulos opuestos son congruentes.
Prueba
()(Pappus)h12i .
Consideremos un tringulo 4ABC tal que AB
= AC. Como,
por (CS1), AC = AB, y por (CA1), A = A, tendremos, por

LAL, que 4ABC
= 4ACB. As, B
= C (al ser correspondientes).
() Consideremos un tringulo 4ABC tal que B
= C.
Como, por (CA1), C = B, y por (CS1), BC = BC, tendremos, por ALA, que 4ABC
= BC (al ser
= 4ACB. As, AB
correspondientes).
C
A
Note que, en cualquier tringulo: si dos lados no son congruentes, entonces

el ngulo opuesto a uno de ellos debe ser ms pequeo que el ngulo opuesto
al otro; y, recprocamente, si dos ngulos no son congruentes, entonces el lado
opuesto a uno de ellos debe ser ms corto que el lado opuesto al otro. Un poco
ms adelante (proposicin 3.7) precisaremos cul debe tener menor medida.
Presentamos ahora un tercer criterio de congruencia de tringulos, quizs el
ms intuitivo de todos. Este criterio muestra que, tambin en el caso de los tringulos, el tamao determina la forma, pues fijado el tamao de tres segmentos con
64
los que se pudiera construir un tringulo, todos los que se construyan resultarn
congruentesh13i .
Teorema 3.2 (Criterio LLL de congruencia de tringulos)
la propiedad de que los tres lados del primer tringulo son congruentes con sus
lados correspondientes en el segundo tringulo, entonces la correspondencia es
una congruencia.h14i
B
AB
= DE,
AC
= DF y
BC
= EF,
entonces
4ABC
= 4DEF.

ABC DEF tal que AB
= DE, AC
= DF y BC
= EF.
Tomemos, por (CA2), un punto Q en el lado opuesto al de
B, respecto a AC, tal que QAC

= EDF. Tomemos, por
(CS4), un punto B0 en AQ tal que AB0

= DE. Por LAL
tenemos que
(1)
4AB0C
= 4DEF;
de donde B0C
= EF. Como, por la proposicin 2.3, B0 est
en el mismo lado de Q, respecto a AC, que es el opuesto del

de B, tenemos, por el Postulado de separacin del plano,
B0
Q
que BB0 intersecta AC. Llamemos, por la proposicin 1.1,

G al punto de corte.
E
Si acaso G = A, tendremos, por la proposicin 3.3, que
CBA
= CB0 A. Por LAL, 4ABC
= 4AB0C, de donde,
por (1) y la proposicin 3.2, 4ABC
= 4DEF.
A igual conclusin llegamos, por un razonamiento anD
F
logo, si acaso G = C.
Supongamos, entonces, que G 6= A y G 6= C. Por (S3) tendremos que se cumple
una y slo una de las siguientes afirmaciones:
A-G-C;
G-A-C; A-C-G.
Captulo 3
65
Tringulos
Supongamos que A-G-C.

Por la proposicin 3.3, ABG
= AB0 G y CBG
=
0
CB G. Por el Teorema de la barra transversal, G
est en el interior de ABC y en el interior de AB0C.
De este modo, por (CA3), ABC
= AB0C; de donde,
0
por LAL, 4ABC
= 4AB C. As, por (1) y la proposi
cin 3.2, 4ABC = 4DEF.
B0
Supongamos, ahora, que G-A-C.

Por la proposicin 3.3, ABG
= AB0 G y CBG
=
0
CB G. Por el Teorema de la barra transversal, A est
en el interior de CB0 B y en el interior de CBB0 . De
este modo, por (CA4), ABC
= AB0C; de donde, por
LAL, 4ABC
= 4AB0C. As, por (1) y la proposicin 3.2,
4ABC = 4DEF.
A igual conclusin llegamos, por un razonamiento anlogo, si suponemos que A-C-G.
B0
Aclaramos que LLL es una taquigrafa de lado-lado-lado.

Probaremos ahora un resultado que consideramos fundamental en el estudio
de los tringulos: el Teorema del ngulo externo. ste nos permitir obtener,
entre otras cosas, el ltimo de los criterios de congruencia entre tringulosh15i .
Para expresarlo sintticamente definiremos los siguientes trminos.
Definicin 3.5 (ngulo externo)
Un ngulo externo de un tringulo es una pareja
lineal de un ngulo del tringulo.
Si X es un vrtice de un tringulo, diremos
ngulo externo del tringulo en el vrtice X,
cuando queramos referirnos a una pareja lineal
del ngulo del tringulo en el vrtice X.
C
D
Note que todo tringulo tiene exactamente dos ngulos externos en cada vrtice (pues todo ngulo tiene exactamente dos parejas lineales; refirindonos a la
siguiente figura: 1 y 2, en C; 3 y 4, en B; y 5 y 6, en A), y que ambos son
congruentes (pues son opuestos por el vrtice: 1
= 2, 3
= 4 y 5
= 6).
66
Definicin 3.6 (ngulo interno no contiguo a un ngulo externo)

Un ngulo de un tringulo es ngulo interno no contiguo a un ngulo externo,
si no tiene el mismo vrtice.
Refirindonos a la figura: los ngulos A y B
son ngulos internos no contiguos a los ngulos externos en el vrtice C (es decir, a 1 y 2); los ngulos A y C son ngulos internos no contiguos a
los ngulos externos en el vrtice B (es decir, a 3 y
4); los ngulos B y C son ngulos internos no
contiguos a los ngulos externos en el vrtice A (es
decir, a 5 y 6).
4 3
B
C 1
2
5 A
6
Teorema 3.3 (Teorema del ngulo externo)

Un ngulo externo de un tringulo es ms grande que cada uno de sus ngulos
internos no contiguos.
Prueba Consideremos el tringulo 4ABC
y uno de sus ngulos externos en un vrtice, digamos BCD en el vrtice C.
Probaremos, en primer lugar, que BCD
es ms grande que B.
Tomemos, por (CS5), E el punto medio de
BC. Llamemos, por (CS4), F al punto del
EA.
rayo opuesto al rayo EA tal que EF =
Como BEA y FEC son opuestos por el vrtice, tenemos, por la proposicin 2.8, que BEA
= 4CEF. As,
= FEC. Por LAL tendremos que 4BEA
B = ECF (al ser correspondientes). Como, por la proposicin 2.1, ECF =

BCF, tenemos que B
= BCF. Probaremos ahora que F est en el interior de
BCD; con lo que, por la proposicin 2.11, BCD ser ms grande que B.
Por el Teorema de la barra transversal, F est en el interior de BAC; de modo
que F est del mismo lado que B, respecto a CD (ya que, por el Postulado de la
recta, AC = CD). Ahora bien, como F y A estn en lados opuestos de BC (ya
que A-E-F), y D y A estn en lados opuestos de BC (ya que A-C-D), tenemos que
F y D estn del mismo lado de BC; con lo que, por la definicin del interior de
un ngulo, F est en el interior de BCD.
Intercambiando A y B tendremos, por el mismo argumento, que BCD es ms
grande que A.
Captulo 3
67
Tringulos
Teorema 3.4 (Criterio LAA de congruencia de tringulos)

la propiedad de que un lado y dos ngulos que no lo comprenden del primer
AC
= DF,
A
= D y
B
= E,
entonces
4ABC
= 4DEF.
Prueba (Por reduccin al absurdo)

Consideremos dos tringulos 4ABC y 4DEF, y una correspondencia ABC
DEF tal que AC
= DF, A
= D y B
= E.
Probaremos que AB
= DE; y de este modo, por LAL (o ALA), 4ABC
= 4DEF.
0
Tomemos, por (CS4), el punto E en DE tal que DE 0
=
B
AB. Por LAL, 4ABC
= 4DE 0 F. As tenemos que:
0
0
DEF = DE F, pues DE F = B = DEF; y

AB
= DE 0 .
Supongamos que E 0 6= E. As, D-E-E 0 o D-E 0 -E.

Si D-E-E 0 , tendremos que DEF es un ngulo externo
de 4EE 0 F en el vrtice E. Como E 0 es uno de sus
ngulos internos no contiguos, tendremos, por el Teorema del ngulo externo, que DEF es ms grande que
DE 0 F; lo cual nos lleva a una contradiccin.
Por el mismo argumento llegamos a una contradiccin
semejante, intercambiando E y E 0 .
Por tanto, E 0 = E y, as, AB
= DE.
E0
Aclaramos que LAA es una taquigrafa de lado-ngulo-ngulo, indicando as

que el par de lados que son congruentes no est comprendido por los pares de
ngulos que son congruentes.
(6) Si un lado y dos ngulos de un tringulo son congruentes con un lado y dos
ngulos de otro, tendrn que ser congruentes los tringulos?
Probaremos ahora que podemos trazar una nica perpendicular a una recta por
un punto que no est sobre ellah17i y, como consecuencia inmediata, una condi-
68
cin sobre los ngulos de un tringulo, que nos permitir definir una clase muy
importante de tringulos: los rectngulos. Este resultado nos permitir, adems,
definir un poco ms adelante (ver la definicin 3.9) las alturas desde los vrtices
de un tringulo.
Proposicin 3.4 (Perpendicular a una recta por un punto fuera de ella)
Dada una recta y un punto fuera de ella, se tiene que existe una nica recta
perpendicular a la recta dada que pasa por el punto dado.
Al punto de corte de ambas rectas lo llamaremos pie de la perpendicular desde
el punto dado.
Prueba Consideremos una recta l y un punto P
fuera de ella.
(Existencia) Tomemos, por el Postulado1, dos puntos Q y R en l tales que Q 6= R. Tomemos, por
(CA2), un punto S en el lado opuesto al de P, respecto a l, tal que SQR
= PQR. Tomemos, por
(CS4), un punto T en el rayo QS tal que QT

= QP.
As, PT intersecta a l (ya que, por la proposicin 2.3, T se encuentra en el mismo lado de S,
respecto a l; que es el opuesto al de P).
l
Q
P
U
Tomemos, por el corolario 1.1.1, el punto U de interseccin entre PT y l; con lo
que UP y UT son rayos opuestos.

Si U = Q tendremos, por la proposicin 2.6, que PUR es recto (por ser congruente a su pareja lineal TUR, ya que, por la proposicin 2.1, TUR = SQR).
Si U 6= Q tendremos, por LAL, que 4PQU
= 4T QU; de donde, por la proposicin 2.6, PUQ es recto (por ser congruente a su pareja lineal TUQ).
As, en cualquiera de los casos, PT l y PT claramente pasa por P.
(Unicidad) Supongamos que l1 y l2 son rectas perpendiculares a l por P. Sean A y B sus puntos de corte,
respectivamente, con la recta l. Tomemos, por (CS4),
un punto Q, en el rayo opuesto a AP. Si acaso l1 6= l2 ,

tendramos que A 6= B; en cuyo caso tendramos, por
ser QAB ngulo externo de 4PAB en el vrtice A,
que QAB debera ser mayor que PBA, no sindolo.
Por tanto, l1 = l2 .
Q
l1
l2
Captulo 3
69
Tringulos
El siguiente resultado nos permitir hacer una clasificacin de los tringulos.

Proposicin 3.5
(a) Ningn tringulo puede tener dos ngulos rectos.
(b) Ningn tringulo puede tener dos ngulos obtusos, ni tampoco uno obtuso y
otro recto.
Prueba Consideremos un tringulo 4ABC.
(a) Si acaso B y C rectos, tendramos que AB y AC son dos rectas perpendi
culares a la recta BC por el punto A, y distintas; contrario a la proposicin 3.4.

(b) Si A es obtuso tendremos, al ser suplementarios de A, que los dos ngulos
externos en el vrtice A debe ser agudo. As, por el Teorema del ngulo externo,
ninguno de los ngulos en los vrtices B y C puede ser recto ni obtuso.
Definicin 3.7 (Issceles, escaleno, equiltero, equingulo, rectngulo, oblicuo,

obtusngulo y acutngulo)
Considerando los lados tenemos:
ral
late
ral
late
(a) Un tringulo es issceles, si tiene exactamente dos lados

cspide
congruentes.
De un tringulo issceles llamaremos: al vrtice comn
a los dos lados congruentes, la cspide; al tercero de los
lados, la base; a los dos lados congruentes, los laterales;
a los dos ngulos que comprenden a la base, los ngulos
base
de la base; y, al tercer ngulo, el ngulo de la cspide.
(b) Un tringulo es escaleno, si no tiene ningn par de lados congruentes.
(c) Un tringulo es equiltero, si tiene sus tres lados congruentes.
Considerando los ngulos tenemos:
(e) Un tringulo es rectngulo, si tiene un ngulo recto.
De un tringulo rectngulo llamaremos: al lado opuesto
al nico ngulo recto, la hipotenusa; y, a los otros dos
lados, los catetos.
(f) Un tringulo es oblicuo, si no es rectngulo.
(g) Un tringulo es obtusngulo, si tiene un ngulo obtuso.
(h) Un tringulo es acutngulo, si tiene sus tres ngulos agudos.
cateto
(d) Un tringulo es equingulo, si tiene sus tres ngulos congruentes.

hip
ote
nu
cateto
sa
70
La proposicin 3.3 nos permite obtener el siguiente resultado del que, por su
sencillez, dejaremos la prueba al lector (ver el ejercicio 3.19).
Proposicin 3.6
(a) Un tringulo es issceles si, y slo si, tiene exactamente dos ngulos congruentes.
(b) Un tringulo es equiltero si, y slo si, es equingulo.h18i
(7) Podremos asegurar que existen tringulos issceles?
(8) Podremos asegurar que existen tringulos escalenos?
(9) Podremos asegurar que existen tringulos equilteros?
(10) Podremos asegurar que existen tringulos rectngulos?h19i
(11) Podremos asegurar que existen tringulos obtusngulos?
(12) Podremos asegurar que existen tringulos acutngulos?
(13) Ser verdad que los ngulos que no son el recto, en un tringulo rectngulo,
son agudos?
(14) Ser verdad que los ngulos que no son el obtuso, en un tringulo obtusngulo,
son agudos?
Definiremos a continuacin tres segmentos especiales, asociados a un tringulo.

Definicin 3.8 (Mediana, bisectriz y altura)
(a) Una mediana de un tringulo desde uno de sus vrtices, digamos X, es un
segmento con un extremo en X, y el otro extremo es el punto medio del lado
opuesto a X; de esta mediana diremos tambin que es la mediana sobre el
lado opuesto al vrtice X.
En algunos contextos llamaremos mediana a la longitud del segmento descrito.
B
C
Mediana desde A
C
Mediana desde B
C
Mediana desde C
(Note que todo tringulo tiene exactamente tres medianas; que las medianas
tienen sus extremos sobre el tringulo y que slo uno de sus extremos es
vrtice del tringulo).
Captulo 3
71
Tringulos
(b) Una bisectriz de un tringulo desde uno de sus vrtices, digamos X, es un

segmento con un extremo en X, y el otro extremo es el punto de corte del
bisector del ngulo X con el lado opuesto a X (que sabemos que existe, por
el Teorema de la barra transversal); de esta bisectriz diremos tambin que es
la bisectriz del ngulo X, o la bisectriz sobre el lado opuesto a X.
En algunos contextos llamaremos bisectriz a la longitud del segmento descrito.
B
Bisectriz desde A
Bisectriz desde B
C
Bisectriz desde C
(Note que todo tringulo tiene exactamente tres bisectrices; que las bisectrices tienen sus extremos sobre el tringulo y que slo uno de sus extremos es
vrtice del tringulo).
(c) Una altura de un tringulo desde uno de sus vrtices, digamos X, es un segmento con un extremo en X, y el otro extremo es el punto de corte de la recta
l que contiene al lado opuesto al ngulo X, con la perpendicular a l que
pasa por X; de esta altura diremos tambin que es la altura sobre el lado
opuesto a X.
Fijada una altura, llamaremos: base correspondiente (o relativa) a esa altura, al lado opuesto al vrtice desde donde se toma; pie de esa altura, al
extremo distinto del vrtice desde donde se toma. Fijado un lado como base,
llamaremos altura correspondiente (o relativa) a esa base, a la altura que
tiene extremo en el vrtice opuesto a dicho lado. Llamaremos proyeccin del
lado l1 sobre el lado l2 , si no son perpendiculares, al segmento que tiene un
extremo en el vrtice comn a l1 y l2 , y el otro extremo en el pie de la altura
correspondiente a l2 .
En algunos contextos llamaremos altura, base y proyeccin de un lado, a las
longitudes de los segmentos descritos.
B
C
Altura desde A
C
Altura desde B
C
Altura desde C
72
(Note que todo tringulo tiene exactamente tres alturas, pero el pie de alguna
de ellas puede no estar sobre el tringulo o puede ser un vrtice del tringulo,
tal como mostramos en la siguiente representacin).
B
Otra terna de figuras geomtricas especiales asociada a un tringulo, que

juega un papel muy importante en su estudio, la constituyen las mediatrices de
sus lados. Recordemos que stas son las rectas perpendiculares a los lados por
sus puntos medios (ver la definicin 2.14). No las hemos destacado en la definicin 3.8 porque son rectas y no segmentos.
B
Mediatriz de BC
Mediatriz de AC
Mediatriz de AB
Tal como veremos en el siguiente resultado, el Teorema del ngulo externo

nos permitir decidir sobre la ubicacin de los pies de las alturas de un tringulo,
en trminos de las medidas de los ngulos que comprenden la base correspondiente.
Proposicin 3.7 Dada una recta AB, un punto C fuera de ella, y D el pie de la
perpendicular a ella desde C, tendremos que:
(a) D = A si, y slo si, CAB es recto.
(b) D est en AB y D 6= A si, y slo si, CAB es agudo.
(c) D est en el rayo opuesto a AB y D 6= A si, y slo si, CAB es obtuso.
Prueba (a) () Si D = A tendremos, por definicin, que CAB es recto.
() Supongamos que CAB es recto. Si D 6= A tendramos que CA y CD seran
Captulo 3
73
Tringulos
dos rectas distintas perpendiculares a AB desde el punto C, contrario a la proposicin 3.4. Por tanto, D = A.
(b) () Supongamos que D est en AB y D 6= A. Tomemos un punto E tal que

A-D-E. Como, por la proposicin 2.9, CDE es recto, es un ngulo externo del
tringulo 4CDA en el vrtice D, y CAB es uno de sus ngulos internos no contiguos, tendremos, por el Teorema del ngulo externo, que CAB es agudo.
() Supongamos que CAB es agudo. Si acaso D = A tendramos, por la parte
(a), que CAB sera recto; contrario a lo supuesto. Si acaso D-A-B tendramos,
por lo probado en la implicacin anterior, que CAD es agudo; as, CAB, suple
mento de CAD, sera obtuso; contrario a lo supuesto. Por tanto, D est en AB.
(c) Por lo probado en la parte anterior, D est en el rayo opuesto a AB y D 6= A si,

y slo si, CAD es agudo; y, al ser CAD suplemento de CAB, esto sucede si,
y slo si, CAB es obtuso.
Corolario 3.7.1 Si CD es altura de 4ABC, tendremos que:

(a) D = A si, y slo si, A es recto
(b) A-D-B si, y slo si, A y B son agudos.
(c) D-A-B si, y slo si, A es obtuso y B es agudo.
C
Prueba Consideremos la altura CD de 4ABC.

(a) Es claro, por la proposicin 3.7.(a).
(b) Por la definicin de rayo, A-D-B si, y slo si, D est en D est en AB y en BA;
y, por la proposicin 3.7.(b), esto sucede si, y slo si, A y B son agudos.
(c) Por la definicin de rayo, D-A-B si, y slo si, D est en el rayo opuesto de AB
y en BA; y, por la proposicin 3.7.(b) y (c), esto sucede si, y slo si, A es obtuso
y B es agudo.
74
Gracias al Teorema del ngulo externo obtenemos tambin, con absoluta precisin, a lo que da lugar la negacin de la proposicin 3.3h20i ; y, como consecuencia inmediata, obtendremos uno de los principios ms conocidos de la Geometra,
a partir del cual mediremos la distancia entre un punto y una recta.
Proposicin 3.8 Un lado de un tringulo es ms grande que otro si, y slo si, su
ngulo opuesto es ms grande que el del otro.
C
Prueba Consideremos un tringulo 4ABC.

() Supongamos que CA es ms largo que
D
CB. Tomemos, por la proposicin 1.8, el
punto D tal que C-D-A y CD
= CB. Por la
B
A
proposicin 3.3, CBD
CDB.
=
Como CDB es un ngulo externo de 4ABD en el vrtice D tendremos, por el
Teorema del ngulo externo, que CDB es ms grande que A. Como, por el
Teorema de la barra transversal, D est en el interior de B, tendremos, por la
proposicin 2.11, que B es ms grande que CBD. Por lo tanto, B es ms
grande que A.
() (Por reduccin el absurdo)
Supongamos ahora que B es ms grande que A. Si CA no fuera ms largo
que CB, tendramos que CA es ms corto que CB o CA
= CB. Pero, si CA es
ms corto que CB, entonces, por la parte anterior, B es ms pequeo que A;
y si CA
= CB, entonces, por la proposicin 3.3, B
= A; ambas posibilidades
contrarias a lo supuesto. Por tanto, CA es ms largo que CB.
Corolario 3.8.1 El segmento ms corto que une un punto fuera de una recta y
un punto de ella, es el segmento perpendicular a la recta desde el punto que est
fuera de ella.
Prueba Consideremos una recta m y un punto P fuera
de ella. Llamemos, por las proposiciones 1.1 y 3.4, Q al
punto de corte de la perpendicular a m por P. Si R es un
punto de m distinto de Q, tendremos, por el Teorema del
ngulo externo, Q es ms grande que R; y, as, por la
proposicin 3.8, PQ es ms corto que PR.
m
Q
Captulo 3
75
Tringulos
Definicin 3.9 (Distancia punto-recta)

La distancia entre un punto y una recta es: cero (0), si el punto est sobre
la recta; la longitud del segmento perpendicular desde el punto a la recta, en
cualquier otro caso.
La distancia entre un punto y un rayo es: cero (0), si el punto est sobre el rayo;
la distancia entre el punto y la recta que contiene al rayo, si la perpendicular a
la recta que contiene el rayo, desde el punto, corta al rayo; la distancia entre el
punto y el origen del rayo, en cualquier otro caso.
La distancia entre un punto y un segmento es: cero (0), si el punto est sobre
el segmento; la distancia entre el punto y la recta que contiene al segmento, si
la perpendicular a la recta que contiene el segmento, desde el punto, corta al
segmento; la ms pequea de las distancias entre el punto y los extremos del
segmento, en cualquier otro caso.
Ahora estableceremos un criterio para saber cundo tres segmentos dados no

pueden, de ninguna manera, conformar un tringulo.
Proposicin 3.9 (Desigualdad del tringulo)

La longitud de un lado de un tringulo es menor que la suma de las longitudes de
los otros dos, y mayor que su diferencia.h21i
Prueba Consideremos un tringulo 4ABC y llamemos, por
(CS4), D al punto en el rayo opuesto al rayo BC tal que BD

=
AB. Por la proposicin 3.3 tendremos que ADB
= DAB.
Como D-B-C, tendremos que:

(1) Por el Teorema de la barra transversal, B est en el interior
de DAC y as, por la proposicin 2.11, DAC es ms grande
que DAB
= ADC; de donde, por la proposicin 3.8, DC es
ms largo que AC;
(2) Como BD
= AB, tendremos que DC = AB + BC.
De (1) y (2) tendremos, al sustituir, que AB + BC > AC.
Ahora como, por un razonamiento similar, AC + BC > AB,
tendremos que AC > AB BC.
76
Apenas en este momento estamos en capacidad de probar una de las propiedades

ms importantes de la distancia entre dos puntosh22i .
Teorema 3.5 (Desigualdad triangular)
Dados tres puntos distintos A, B y C, se tiene que AC 6 AB + BC. Adems, tendremos la igualdad si, y slo si, B est en el segmento AC.
Prueba Sean A, B y C tres puntos distintos. Si acaso los tres puntos son colineales tendremos, por (S3), que debe cumplirse una y slo una de las siguientes
posibilidades: A-B-C o A-C-B o B-A-C. Es claro, a partir de la definicin de Interposicin en la recta, que AC < AB + BC y que AC = AB + BC en caso de que
A-B-C y slo en ese caso, es decir, si, y slo si, B est en el segmento AC.
Si acaso los tres puntos no son colineales tendremos, por la proposicin 3.9, que
AC < AB + BC.
Si nos preguntramos: bajo qu condiciones podemos asegurar que dos

tringulos no son congruentes?, la respuesta se torna complicada, ya que la congruencia entre tringulos involucra la presencia de siete relaciones distintas, tal
como puede verse en la observacin que hicimos justo despus de la definicin
de congruencia de tringulos.
El siguiente resultado nos ofrece una respuesta parcial (bajo unas condiciones
especficas) a esta interrogante; ste precisar la negacin de los criterios LAL y
ALA juntos, estableciendo un paralelo con la proposicin 3.8h23i . En el ejercicio 3.16 instamos al lector a que muestre que este paralelismo slo es parcial, es
decir, que no es cierto fuera de esa condicin.
Note que la proposicin 3.8 establece las desigualdades entre lados y ngulos
en un mismo tringulo, mientras que el Teorema de la bisagra establecer las
desigualdades entre lados y ngulos para dos tringulos distintos.
Teorema 3.6 (Teorema de la bisagra)
Si una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos tringulos tiene la
propiedad de que dos lados de uno de los tringulos son congruentes con sus
correspondientes en el otro, se tiene que el ngulo comprendido por esos dos
lados del primer tringulo es ms grande que el ngulo comprendido por esos
dos lados del segundo tringulo si, y slo si, el tercer lado del primer tringulo
es ms largo que el tercer lado del segundo.
Captulo 3
77
Tringulos
Prueba Consideremos dos tringulos 4ABC

y 4DEF tales que AB
= DE y AC
= DF.
() Supongamos que A es ms grande que
D, y probemos que EF es ms corto que BC.
Tomemos, por la proposicin 2.11, un punto Q
en el interior de BAC tal que QAC
= D.
Tomemos, por (CS4), el punto K en el rayo AQ

tal que AK
= DE. Por la proposicin 1.4 te
nemos que AK = AQ y, por LAL, 4AKC

=
4DEF.
Tomemos, por el Teorema de la barra transver
R
M
K
sal, el punto L de corte de AK con BC, y que
satisface B-L-C.
L
Si K = L tendremos, por el hecho de que EF
=
KC y que B-K-C, que EF es ms corto que BC,
A
C
como queramos.
Supongamos que K 6= L.
Tomemos, por el Teorema de la barra transversal, el punto M de corte del bi
sector AR, de BAK, con BC, y que satisface B-M-L; de donde, junto a B-L-C,
tendremos que B-M-C. Por LAL, 4AMB
= MK. Por la
= 4AMK, y as, MB
Desigualdad del triangulo en 4CKM, tenemos que CK < CM + MK; de donde,
al sustituir, tenemos que EF es ms corto que BC, como queramos.
() (Por reduccin al absurdo)
Supongamos que EF es ms corto que BC, y probemos que A es ms grande que
D. Si acaso A es ms pequeo que D tendremos, por la parte anterior, que
EF es ms largo que BC; contrario a lo supuesto. Si acaso A
= D tendremos,
por LAL, que 4ABC
= BC; contrario a lo supuesto. Por
= 4DEF, y as, EF
tanto, A es ms grande que D.
Para finalizar este captulo estableceremos un par de aplicaciones de algunos

de los resultados que hemos obtenido.
El primero de ellos, como aplicacin de la proposicin 3.3, una caracterizacin de la mediatriz de un segmentoh24i , que nos ser de utilidad en el momento
en que queramos probar que las tres mediatrices de un tringulo concurren en un
punto; y, junto con el Postulado de la recta, una consecuencia inmediata muy til.
78
Proposicin 3.10 (Teorema de la mediatriz)

La mediatriz de un segmento coincide con el conjunto de los puntos que equidistan de los extremos del segmento.
Prueba Consideremos un segmento AB, M su punto
medio y l su mediatriz.
Tomemos un punto P en l. Si P = M, es claro que P
equidista de los extremos A y B del segmento. Suponga-
l
P
mos que P 6= M; con lo que P no est en AB. Consideremos los tringulos 4PMA y 4PMB. Como PM es lado
B
M
A
comn a los dos tringulos, MA
= PMB
= MB y PMA
(pues, por la proposicin 2.9, ambos son rectos) tenemos,
por LAL, que 4PMA
= 4PMB. De este modo PA
= PB,
y as P equidista de los extremos A y B del segmento.
Hemos probado que todos los puntos de l satisfacen la condicin dada. Probemos
ahora que los puntos que satisfacen esa condicin deben estar en l.
Consideremos un punto P que equidista de los extremos
A y B del segmento. Si P = M, es claro que P est en
PM
l. Supongamos que P 6= M; con lo que P no est en AB.
Consideremos la recta PM. Como, en 4PAB, PA

= PB,
tenemos, por la proposicin 3.3, que A
= B.
Consideremos ahora los tringulos 4PAM y 4PBM.
Como PA
= PB, AM
= BM y A
= B, tenemos, por LAL,
que 4PAM = 4PBM. Ahora bien, PMA

= PMB y forman un par lineal; de donde, por la proposicin 2.6, ambos
deben ser rectos. As, por la proposicin 2.10, PM = l y,

por tanto, P est en l.
Corolario 3.10.1 Si dos puntos distintos de una recta equidistan de los extremos
de un segmento, entonces esa recta es la mediatriz del segmento.
Prueba Consideremos un segmento AB, una recta m con dos puntos P y Q que
equidistan de A y B. Por la proposicin 3.10, P y Q estn en la mediatriz l del
segmento AB. Por el Postulado de la recta, PQ = m y PQ = l; de donde m = l.
Captulo 3
79
Tringulos
El segundo, como aplicacin del concepto de distancia entre un punto y una

recta, y el criterio LAA de congruencia de tringulos, una caracterizacin del
bisector de un ngulo, que nos ser de utilidad en el momento en que queramos
probar que las tres bisectrices de un tringulo concurren en un puntoh25i .
Proposicin 3.11 (Teorema del bisector)
El bisector de un ngulo, exceptuando su origen, coincide con el conjunto de
todos los puntos del interior del ngulo que equidistan de los lados del ngulo.
Prueba Consideremos un ngulo BAC y su bisector AD.
Sea P un punto en AD tal que P 6= A. Por el

corolario 2.3.1 y la definicin de bisector, P
est en el interior de BAC. Sean Q y R, respectivamente, los pies de las perpendiculares
B
Q
a AB y a AC desde P. Por el ejercicio 2.20

y la proposicin 3.7 tendremos que Q est en
AB y Q 6= A, as como R est en AC y R 6= A.
Por LAA tendremos que 4PQA
= 4PRA; de
R
A
C
donde PQ = PR.
Hemos probado que todos los puntos de AD distintos del origen satisfacen la
condicin dada. Probemos ahora que los puntos que satisfacen esa condicin
deben estar en el bisector AD.

Sea P un punto en el interior del ngulo BAC
que equidista de AB y AC. Por la definicin
del interior de un ngulo, P no est en AB ni
AC. Sean Q y R, respectivamente, los pies
de las perpendiculares a AB y a AC desde P.

Dedicaremos la ltima parte de la prueba a
verificar que Q est en AB y Q 6= A, as como
R est en AC y R 6= A.
Supongamos que eso es cierto. Por hiptesis y la definicin 3.9, PQ

= PR. Tome
AQ. Por LAL
mos, por (CS4), un punto D en el rayo opuesto a RA tal que RD =
tendremos que 4PRD = 4PQA. Por tanto: PD = PA y PDR

= PAQ. Por
la proposicin 3.3, PDR
= PAR. Por (CA1) tendremos que PAR
= PAQ;
con lo que AP biseca el ngulo BAC. Como, por la proposicin 2.5, slo puede
haber un bisector, tendremos, por la proposicin 1.4, que P est sobre AD.
80
Afirmacin: Q est en AB y Q 6= A, as como R est en AC y R 6= A.

Como P est en el interior de BAC, los ngulos BAP y PAC son adyacentes.
Supongamos que Q = A. As, R 6= A; pues en caso contrario, por la proposicin 2.10, A, B y C seran colineales; contrario a la definicin de ngulo. Por
el Postulado del transportador tendremos que mPAC = mBAC mBAP <
180 90 = 90, es decir, PAC es agudo.
P
Q
=
Por la proposicin 3.7, R est en AC. As, 4PQR es tal que PQ

= PR, PQR es
agudo y PRQ es recto; contrario a la proposicin 3.3. Por tanto, Q 6= A.
Intercambiando AC por AB, y R por Q, obtenemos que R 6= A.
Supongamos ahora que Q no est en AB. Por la proposicin 3.7, PAB es obtuso.
Por esta razn, R est en AC; pues, en caso contrario, por la proposicin 3.7, PAC
sera tambin obtuso; en cuyo caso, mBAC = mBAP + mPAC > 90 + 90 =
180, del todo contrario al Postulado de la medida del ngulo.
P
B
A
Por el Teorema del ngulo externo, PAR es agudo. As, 4PAR es tal que PA
=
PR, PAR es agudo y PRA es recto; contrario a la proposicin 3.3. Por tanto, Q
est en AB.
Intercambiando AC por AB, y R por Q, obtenemos que R est en AC.
Captulo 3
Tringulos
81

3.1 Cul de los siguientes enunciados define un tringulo?
(a) Un tringulo es la unin de tres segmentos que se intersectan en sus extremos.
(b) Un tringulo es un conjunto de puntos formado por tres segmentos no colineales dos a dos que se intersectan dos a dos en uno de sus extremos.
3.2 Pueden dos ngulos de un tringulo tener un lado comn?
3.3 (a) Ser verdad que, si dos tringulos son iguales, entonces son congruentes?
(b) Cul es el error en el siguiente razonamiento: como 4ABC = 4BAC, entonces 4ABC
= 4BAC?
(c) Ser verdad que, si dos tringulos son iguales, entonces cualquier correspondencia biunvoca entres sus vrtices es una congruencia?
(d) Construya dos tringulos congruentes y distintos.h26i
3.4 Muestre, con un ejemplo, que no puede haber ningn criterio LLA, ni AAAh27i ,
general de congruencia de tringulos.
3.5 Pruebe que dos tringulos rectngulos son congruentes, si dos lados del uno son
congruentes con dos lados de la misma naturaleza del otro, es decir, si se cumple
cualquiera de las dos condiciones siguientes:
(a) (cateto-cateto)
los catetos del uno son congruentes con los del otro.
(b) (hipotenusa-cateto)
la hipotenusa y un cateto del uno son congruentes con la hipotenusa y un
cateto del otro.
3.6 (a) Si dos segmentos AB y CD se bisecan, entonces los segmentos que unen sus
extremos, AC y BD (o AD y BC), son congruentes.
(b) Si AP y BC se bisecan en N, y AC y BQ se bisecan en K, pruebe que PC
= QC.
R
S
(c) Explique cmo es posible que dos hombres con
P
slo una cinta mtrica puedan medir la distancia
entre los puntos R y S que se encuentran a lados
M
N
opuestos de un lagoh28i .
82
3.7 Pruebe que:

(a) la hipotenusa de un tringulo rectngulo es mayor que cualquiera de sus catetos.
(b) cada lado de un tringulo es ms largo que cualquiera de sus proyecciones
sobre otro lado (al que no es perpendicular).
(c) dos lados de un tringulo son congruentes si, y slo si, sus proyecciones sobre
el tercero de los lados son congruentes.h29i
(d) un lado de un tringulo es mayor que otro si, y slo si, su proyeccin sobre el
tercer lado es mayor que la del otro.
3.8 Pruebe que cada lado de un tringulo est, excepto sus extremos, en el interior del
ngulo opuesto.
3.9 (Caracterizaciones del interior de un tringulo)
Pruebe que un punto D est en el interior del tringulo 4ABC si, y slo si, se
cumple cualquiera de las dos condiciones siguientes:
(a) est en el interior de dos de sus ngulos.
(b) AD corta BC en un punto P tal que A-D-P y B-P-C.

3.10 Pruebe que:
(a) si, en un tringulo 4ABC, D es un punto tal que B-D-C, entonces AD es ms
corto que AB o que AC.
(b) si, en un tringulo 4ABC, D es un punto tal que B-D-C, y BD
= AC, entonces
AB es ms largo que CD.
(c) el segmento que une dos puntos de un tringulo no es ms largo que el lado
ms largo del tringulo.
(d) el segmento que une dos puntos interiores de un tringulo es ms corto que el
lado ms largo del tringulo.
3.11 El permetro de un tringulo es la suma de las longitudes de sus lados.
El semipermetro de un tringulo es la mitad de la suma de las longitudes de sus
lados (es decir, la mitad del permetro).
Si D es un punto interior de 4ABC, pruebe que:
(a) BDC es ms grande que BAC.

(b) no puede cumplirse a la vez que AB
= CD y AC
= BD.
(c) la suma de las distancias desde D a los extremos de un lado, es menor que la
suma de las longitudes de los otros dos lados.
(d) la suma de las distancias desde D hasta los vrtices del tringulo es menor
que el permetro del tringulo, y mayor que su semipermetro.
Captulo 3
83
Tringulos
3.12 Pruebe que el permetro de un tringulo es mayor que la suma de sus tres alturas.
3.13 Si la mediana y la bisectriz desde un vrtice de un tringulo coinciden, entonces
ella es tambin altura y los lados que parten de dicho vrtice son congruentes.
3.14 (Concurrencia de las bisectrices e incentro)
Pruebe que:
(a) dos bisectrices de un tringulo se cortan en un punto que equidista de sus tres
lados.
(b) las tres bisectrices de un tringulo concurrenh30i en un punto que equidista
de sus tres lados.
Este punto se llama el incentro del tringulo. Como veremos en el Captulo
9, el nombre de este punto proviene del hecho de que desde l se puede trazar
un crculo inscrito en el tringulo (es decir, tangente a sus tres lados).h31i
3.15 (a) Construya un tringulo issceles cuya base sea ms corta que sus laterales.
(b) Construya un tringulo issceles cuya base sea ms larga que sus laterales.
(c) Construya un tringulo escaleno.
(d) Construya un tringulo acutngulo.
(e) Construya un tringulo obtusngulo.
3.16 Muestre, mediante algn ejemplo, que las partes (a) y (b) del Teorema de la bisagra no son ciertas, si dos lados de uno de los tringulos no fueran congruentes
con dos lados del otro.
3.17 Si C y D son puntos en lados opuestos de una recta AB, pruebe que AB es mediatriz de CD si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) CAB
= AD.
= DAB y AC
(b) CAB
= DAB y CBA
= DBA.
3.18 (a) Fijado un punto Q en la mediatriz l del segmento BC, pruebe que, si A es un
punto cualquiera, entonces AQ + QB = AQ + QC.
(b) Si A y B son dos puntos en lados opuestos de una recta l, cul es el punto P
de l para el que la suma AP + PB es mnima?
(c) Si A y B son dos puntos distintos en el mismo lado de una recta l, cul es el
punto P de l para el que la suma AP + PB es mnima?
(d) Si A y B son dos puntos distintos fuera de una recta l, verifique que el punto
P de l para el que la suma AP + PB es mnima satisface que los dos ngulos
que forman AP y l son congruentes a los dos ngulos que forman BP y l.h32i
84

3.20 Puede alguno de los segmentos caractersticos de un tringulo coincidir con algn lado del tringulo?; y dos de ellos?; y los tres?
3.21 Pruebe que:
(a) la suma de las medidas de dos ngulos de un tringulo es menor que 180.
(b) todo tringulo tiene al menos dos ngulos agudos.
(c) si dos lados de un tringulo son congruentes, entonces sus ngulos opuestos
son agudos (y, por tanto, los ngulos de la base de un tringulo issceles son
agudos, as como los tres ngulos de un tringulo equiltero).
(d) los ngulos distintos del recto, en un tringulo rectngulo, son agudos.
3.22 Pruebe que dos tringulos rectngulos son congruentes, si un lado y un ngulo
distinto del recto del uno son congruentes con un lado de la misma naturaleza y
un ngulo, con la misma ubicacin respecto al lado, del otro.
3.23 Considere el tringulo T2 cuyos vrtices son los puntos medios de un tringulo
T1 . Pruebe que, si dos lados de T1 son congruentes, entonces dos lados de T2 son
congruentes (y, por tanto, si T1 es issceles o equiltero, entonces T2 es issceles
o equiltero).
3.24 Si dos lados de un tringulo son congruentes, pruebe que la mediana, la bisectriz
y la altura sobre el tercer lado coinciden (y, por tanto, la mediana, la bisectriz y la
altura sobre la base de un tringulo issceles coinciden, as como la mediana, la
bisectriz y la altura sobre cualquier lado de un tringulo equiltero).
3.25 Si dos lados de un tringulo son congruentes, pruebe que las medianas sobre ellos
son congruentes (y, por tanto, las medianas sobre los laterales de un tringulo
issceles son congruentes, as como las tres medianas de un tringulo equiltero).
En los ejercicios 5.5.(b) y 6.39.(b) probaremos que el recproco de esta proposicin tambin es cierto; en este ltimo probaremos adems que, si dos lados de un
tringulo no son congruentes, entonces sobre el lado ms pequeo cae la mediana
ms larga.
3.26 Si dos lados de un tringulo son congruentes, pruebe que las bisectrices sobre
ellos son congruentes (y, por tanto, las bisectrices sobre los laterales de un tringulo issceles son congruentes, as como las tres bisectrices de un tringulo equiltero).
En el ejercicio 6.45.(b) probaremos que el recproco de esta proposicin tambin
Captulo 3
85
Tringulos
es cierto; all probaremos adems que, si dos lados de un tringulo no son congruentes, entonces al ngulo ms pequeo corresponde la bisectriz ms larga.
3.27 Pruebe que dos lados de un tringulo son congruentes si, y slo si, las alturas
sobre ellos son congruentes (y, por tanto, un tringulo es issceles si, y slo si,
tiene exactamente dos alturas congruentes; y un tringulo es equiltero si, y slo
si, las tres alturas son congruentes).
3.28 Si la mediana y la altura desde un vrtice de un tringulo coinciden, pruebe que
ella es tambin bisectriz y los lados que parten desde dicho vrtice son congruentes.
3.29 Pruebe que:
(a) si la bisectriz y la altura desde un vrtice de un tringulo coinciden, entonces
ella es tambin mediana y los lados que parten desde dicho vrtice son congruentes.
(b) el bisector de un ngulo cualquiera de un tringulo escaleno no puede ser
perpendicular al lado opuesto, es decir, no puede contener la altura.
3.30 Pruebe que:
(a) las medianas desde vrtices correspondientes de dos tringulos congruentes
son congruentes.
(b) las bisectrices de ngulos correspondientes de dos tringulos congruentes son
congruentes.
(c) las alturas desde vrtices correspondientes de dos tringulos congruentes son
congruentes.
3.31 Pruebe que:
(a) si AB
= PQ y BP
= AQ, entonces:
(i) A
= P.
(ii) 4ABM
= 4PQM.
(b) si P es ms grande que Q y B es ms
grande que A, pruebe que PB es ms corto que
AQ.
B
Q
M
A
P
3.32 Pruebe que la mediana sobre un lado de un tringulo es menor que la semisuma
de las longitudes de los otros dos lados.
3.33 Si, en el tringulo 4ABC, AD es una bisectriz, pruebe que AC es ms largo que
CD.
86
3.34 Sea 4HRE tal que RH

= RE. Sean M y K dos puntos tales que R-H-M y R-E-K.
Sea T el punto de interseccin de EM y HK. Si HRT
= ERT , pruebe que
4MT H
= 4KT E.
3.35 Dos lados de un tringulo son congruentes si, y slo si, equidistan del punto medio
del tercer lado.
3.36 (Criterios de congruencia para tringulos issceles)
Pruebe que dos tringulos issceles son congruentes bajo cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) Si un lado y el ngulo de la cspide del uno son congruentes con un lado de
la misma naturaleza y el ngulo de la cspide del otro.
(b) Si un lado y un ngulo de la base del uno son congruentes con un lado de la
misma naturaleza y un ngulo de la base del otro.
(c) Si un lateral y la base del uno son congruentes con un lateral y la base del
otro.
3.37 (a) Sea 4KGH un tringulo con KG

= KH. Sea P un punto de GH, que no est
en GH. Pruebe que KP es ms largo que KG (y, por tanto, KP es tambin
ms largo que KH).
(b) Use la parte anterior para idear un procedimiento para construir un tringulo
escaleno.
3.38 Sea 4KV L un tringulo con KV
= LV . Si P
es punto medio de KL, pruebe que ST
= RT .
M
T
R
S
V
K
3.39 Sea 4ABC un tringulo con CA

= CB. Si los bisectores de A y B se cortan en
el punto F, pruebe que CF es la mediatriz de AB.
3.40 Sea 4ABC un tringulo con BA

= BC. Sea D un punto en el lado de AB opuesto
al de C, y tal que 4ABD equiltero. Sea E un punto en el lado de BC opuesto al

de A, y tal que 4BCE es equiltero. Pruebe que AE
= CD.
Captulo 3
87
Tringulos
3.41 Si G y B trisecan (es decir, dividen en tres partes

de la misma magnitud) a MR, G y P trisecan a
AC, y AG
= BG, pruebe que R
= C.
R
B
A
G
P
3.42 La recta l es la mediatriz de BC, y A es el punto medio de BC. Los puntos K y G
estn al mismo lado de BC; K al mismo lado de l que B, y G al mismo lado de l
que C, de tal manera que BAK

= CAG. La perpendicular a BC en B corta AK
en D, y la perpendicular a BC en C corta AG en E. Pruebe que, si BE y CD se

intersectan, lo hacen en l.
3.43 Si una recta m no pasa por ninguno de los vrtices de un tringulo 4ABC, y corta
su lado AB, pruebe que m corta tambin uno y slo uno de los otros dos lados, BC
o AC.
3.44 Pruebe que:
(a) Si PS biseca RPM, entonces SCM es

ms grande que SPR.
(b) Si SCV
= PRV , entonces PRT es
ms grande que S.
V
C
M
3.45 Dados dos segmentos AB y CD que se intersectan en el punto P (distinto de sus

extremos), y Q es un punto distinto de P, pruebe que QA + QB + QC + QD >
PA + PB + PC + PD.
(Es decir, el punto de corte es el punto cuya suma de distancias a los extremos de
los segmentos es mnima).
3.46 Si dos lados de un tringulo son congruentes y sus puntos equidistan de un punto
del tercer lado, pruebe que ese punto es el punto medio de ese lado.
3.47 Si una recta corta el interior de un tringulo, pruebe que corta al menos dos de los
lados.
88
3.48 (a) Es convexo un tringulo?

(b) Es convexo el interior de un tringulo?
(c) Es convexo el exterior de un tringulo?
(d) Puede un punto estar en el exterior de un tringulo y, a su vez, en el interior
de uno de sus ngulos?
(e) Puede un punto estar en el exterior de un tringulo y no estar en el interior
de ninguno de sus ngulos?
3.49 (a) Si un tringulo tiene slo un vrtice en comn con una recta, pruebe que el
interior de ese tringulo est contenido en un lado de esa recta.
(b) Si un tringulo est contenido en un lado de una recta, pruebe que el interior
de ese tringulo est contenido en ese mismo lado de esa recta.
3.50 Sean BD y AC dos rectas que se cortan en B, de manera tal que A-B-C. Las
perpendiculares a BD, desde A y C, intersectan BD en P y Q, respectivamente.
Pruebe que P y Q no estn al mismo lado de AC.

3.51 En el tringulo 4ABC, tomamos un punto F tal que A-F-C, y un punto D tal que
A-D-B, y de tal manera que FC
= DB. Pruebe que AB es ms largo que AC si, y
slo si, FB es ms largo que CD.
Captulo 3
Tringulos
89

h1i Nos
detendremos por un tiempo en el estudio de los tringulos en s mismos debido a que stos
son a la Geometra, lo que los nmeros primos son a la Aritmtica, en el sentido de que, el estudio
de los principales conceptos de la Geometra comienza, por lo general, con el caso particular del
tringulo.
h2i Ver
el ejercicio 1.13.(a).
h3i Ver
la observacin 2.1.(c).
h4i Ver
el ejercicio 1.13.(b).
h5i En
el ejercicio 3.9 obtendremos, por medio del Teorema de la barra transversal, dos caracterizaciones del interior de un tringulo; adems, esos resultados son los que nos permitirn verificar que
el interior de un tringulo es, efectivamente, una figura geomtrica (es decir, que es no vaco) y, en
verdad, que tiene un nmero indefinido de puntos.
h6i La
congruencia es la relacin bsica del estudio de la Geometra. Su importancia se manifiesta

en la produccin industrial (en serie) de objetos compuestos de mltiples piezas, en caso de querer
tener la posibilidad de reemplazar partes de una mquina, por ejemplo.
Guiados por esta manera de concebir la congruencia, hemos precisado dos casos entre figuras geomtricas: el caso ms sencillo de todos, el de segmentos, en el que slo importa el tamao, pues
todos tienen la misma forma; el segundo, el de ngulos, donde vimos que, tambin, importa slo su
tamao (pues ste determina la forma).
La palabra congruencia es heredada del latn. Est compuesta por la preposicin cum, que significa: con, al mismo tiempo que, junto a; y la otra parte deriva del verbo ruo (y no de gruo, pues
el significado de ste es gritar), que significa: lanzarse, precipitarse, correr, caer, proyectar. De
tal manera que el significado de la palabra congruencia es, literal y etimolgicamente: coincidir,
concordar, convenir; y es de este significado de donde tomaremos la idea que precisaremos.
Por otro lado, el smbolo usual para representar la congruencia es
=, que se puede ver como
dividido en dos partes: la parte de arriba, es decir, el smbolo v, que indica igualdad de forma; y
el smbolo = que indica igualdad de tamao.
h7i De
esta manera vemos que el gemetra, lejos de interesarse por la ubicacin precisa de un objeto
en el plano, presta su atencin fundamentalmente a su tamao y forma. As, para hacer alguna
ilustracin respecto a los tringulos, da lo mismo que el tringulo se dibuje en la hoja de papel o en
el pizarrn, puesto que no es de su ubicacin de lo que se habla, sino de propiedades que son del
todo independientes de ella.
h8i Tal
como dijimos en el comentario de la Nota h16i del Captulo 1, esto significa que a cada uno de
los vrtices A, B y C, corresponde uno de los vrtices D, E y F, y viceversa; o, en menos palabras, a
cada vrtice de uno de los tringulos corresponde uno, y slo uno, de los vrtices del otro tringulo.
h9i Todas
las combinaciones de tres en tres (con repeticin) posibles de las letras L y A son: AAA,
AAL, ALA, LAA, ALL, LAL, LLA, LLL. Si ellas representaran, respectivamente, un lado y un
ngulo de un tringulo, tendramos que las correspondencias AAL y LAA, as como las ALL y
LLA, seran similares. De manera que tendramos, propiamente hablando, seis tipos no similares
90
de correspondencias entre los vrtices de dos tringulos: AAA, ALA, LAA, LLA, LAL y LLL.
Veremos, en el ejercicio 3.4, que AAA y LLA no determinan en general congruencias entre tringulos. Por tanto, LAL, ALA, LLL y LAA son todos los tipos de correspondencias entre vrtices de
dos tringulos que resultan ser congruencias.
h10i Este criterio de congruencia de tringulos nos permitir afirmar que, si conocemos las longitudes de
dos lados de un tringulo y la medida del ngulo comprendido por ellos, debemos estar en capacidad
de conocer la longitud del tercer lado y las medidas de los otros dos ngulos. Ciertamente esto es
as, pero debemos esperar hasta que introduzcamos la nocin de semejanza de tringulos en el
Captulo 6, la cual depende fundamentalmente del ltimo de los postulados de nuestra teora (el
Postulado de las paralelas), para corroborarlo (ver el ejercicio 6.53).
h11i Tal como hemos dicho en la nota anterior, si conocemos las medidas de dos ngulos de un tringulo
y la longitud del lado comprendido por ellos, debemos estar en capacidad de conocer la medida del
tercer ngulos y las longitudes de los otros dos lados. Ciertamente esto es as, y lo justificaremos
en el Captulo 6 (ver el ejercicio 6.53).
h12i
La prueba que presentamos de esta proposicin se debe a un matemtico

poco conocido, de principio de nuestra era, llamado Pappus. Se cuenta
que al alimentar la base de un computador capaz de realizar operaciones
de deduccin lgica con los elementos bsicos de la Geometra, ejecut
la prueba de este resultado tal y como lo hizo Pappus; es de pensar, entonces, que quizs es la prueba ms sencilla que se puede realizar. La
prueba de Euclides ocupa ms de una pgina impresa, y va acompaada
de la siguiente figura, que le dio el nombre de Teorema del puente de los
burros (el pons asinorum), no sabemos bien si por la forma de sta, o por
la sencillez del resultado.
h13i Adems,
este resultado da garanta de que los tringulos son rgidos, en el sentido de que es imposible cambiar los ngulos (la forma) sin cambiar a su vez el tamao de los lados. Empricamente
se corrobora este hecho uniendo los extremos de tres varitas de madera con clavos de tal manera
que dos a dos puedan girar; veremos que despus de unir las tres (formando un tringulo), ya no se
mueve (se vuelve rgido). Por contraste, cuando hacemos lo mismo con cuatro varitas de madera,
constatamos que los cuadrilteros no son rgidos, ya que pueden cambiar la forma sin cambiar el
tamao de sus lados. Es por esta razn que se usan travesaos diagonales en la construccin de
puertas y de diversos tipos de muebles.
h14i Tal como hemos dicho anteriormente, si conocemos las longitudes de los tres lados de un tringulo,
debemos estar en capacidad de conocer las medidas de sus tres ngulos. Ciertamente esto es as, y
lo justificaremos en el Captulo 6 (ver el ejercicio 6.53).
h15i El Teorema del ngulo externo nos permitir obtener, adems, la negacin de la proposicin 3.3 con
precisin, la nocin de distancia entre un punto y una recta, la Desigualdad triangular y el Teorema
de la bisagra.
h16i Tal
como hemos dicho anteriormente, si conocemos la longitud de un lado de un tringulo y la

medida de dos ngulos, debemos estar en capacidad de conocer longitudes de los otros dos lados
y la medida del tercer ngulo. Ciertamente esto es as, y lo justificaremos en el Captulo 6 (ver el
ejercicio 6.53).
Captulo 3
Tringulos
91
h17i Ya
hemos probado, en la proposicin 2.10, que por un punto de una recta pasa una nica perpendicular.
h18i En
virtud de este resultado, las categoras de tringulos definidos en las partes (c) y (d) de la
definicin 3.7 coinciden.
h19i Si
tenemos asegurada la existencia de un ngulo recto, siempre podremos construir un tringulo

rectngulo: basta con tomar sendos puntos en los rayos que conforman el ngulo recto, distintos
del vrtice, y construir el tringulo formado por esos dos puntos y el vrtice del ngulo recto; y con
esto podemos construir tambin tringulos issceles y escalenos.
h20i Recuerde
que la proposicin 3.3 dice que: dos lados de un tringulo son congruentes si, y slo si,
sus ngulos opuestos son congruentes. Su negacin sera entonces: dos lados de un tringulo no
son congruentes si, y slo si, sus ngulos opuestos no son congruentes; la cual se puede dividir en
las dos proposiciones siguientes: si dos lados de un tringulo no son congruentes, entonces sus ngulos opuestos no son congruentes y, si dos ngulos de un tringulo no son congruentes, entonces
sus lados opuestos no son congruentes. Note que la negacin pura y simple de la proposicin 3.3
no nos dice nada sobre la relacin existente entre los lados, ni entre los ngulos, que dejan de ser
congruentes; y es por esta razn que decimos que precisamos a lo que da lugar su negacin.
h21i Tres nmeros reales positivos a, b y c pueden representar las longitudes de los lados de un tringulo,
slo si la suma de cualesquiera dos de ellos es mayor que el tercero; en otras palabras, sta es una
condicin necesaria para ese fin. As, por ejemplo, no podr haber ningn tringulo cuyos lados
midan 2, 3 y 5. Ms adelante (Captulo 6) probaremos que sta es tambin una condicin suficiente,
exponiendo la manera en que se debe construir un tringulo cuyos lados midan a, b y c (ver el
ejercicio 6.18).
Por otro lado, note que este resultado no permitira que se cumpliera la tercera condicin de la
definicin de la relacin de Interposicin, y no se cumpliera la segunda, si conservamos la escala.
h22i Esta propiedad restringe el uso indiscriminado de unidades de medida diversas en las rectas, ya que
establece una conexin entre las escalas que se usan sobre las rectas determinadas por los vrtices
de un tringulo. Aclarando un poco ms: si, en un tringulo 4ABC, usamos una escala en la
recta AB , otra en la recta AC y otra ms en la recta BC , stas estn sometidas, por lo menos, a la
restriccin de que todava debe cumplirse que AC 6 AB + BC.
h23i Considere
la situacin en la que tenemos una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos
tringulos con la propiedad de que dos lados del primer tringulo son congruentes con las partes
correspondientes del segundo tringulo. Los criterios LAL y LLL nos permiten establecer la siguiente equivalencia:
el ngulo comprendido entre los dos lados en cuestin del primer tringulo es congruente con su
correspondiente en el segundo tringulo si, y slo si, el tercer lado del primer tringulo es congruente con el tercer lado del segundo tringulo.
La negacin de esta equivalencia se puede dividir en las dos proposiciones siguientes:
si el ngulo comprendido entre los dos lados en cuestin del primer tringulo no es congruente con
su correspondiente en el segundo tringulo, entonces el tercer lado de uno de ellos debe ser ms
largo que el tercer lado del otro; y,
si el tercer lado del primer tringulo no es congruente con el tercer lado del segundo tringulo,
entonces el ngulo comprendido entre los dos lados en cuestin de uno de ellos debe ser ms
grande que el ngulo comprendido entre los dos lados del otro.; y es por esta razn que decimos
92
que precisamos a lo que da lugar su negacin.

h24i Estableceremos una condicin que nos permitir prescindir del transportador para verificar que una
recta es la mediatriz de un segmento (es decir, de tener que medir un ngulo de 90 con vrtice en
el punto medio del segmento), ya que podremos hacerlo, bien con slo una regla, si se nos permite,
o con un canto recto y un comps. Pero podemos decir ms an: es esta caracterizacin de la
mediatriz de un segmento la que da garanta del mtodo que hemos ilustrado para construir una
recta perpendicular a otra por uno de sus puntos (ver la Nota h14i del Captulo 2).
h25i Este resultado nos permitir prescindir del transportador para verificar que un rayo es el bisector de
un ngulo (es decir, de tener que medir el ngulo y su mitad), ya que podremos hacerlo, bien con
slo una regla, si se nos permite, o con un canto recto y un comps.
h26i Generalmente
se utiliza, para este fin, el criterio LAL de congruencia de tringulos; y es por esta
razn que lo escogemos como postulado. Pero, si tenemos tres palitos con los que se puede construir
un tringulo, se utiliza el criterio LLL.
h27i Como se podr sospechar, para poder construir dos tringulos cuyos ngulos tengan las mismas me-
didas, necesitaremos del prximo postulado (el Postulado de las paralelas), el cual ser presentado
en el siguiente captulo.
h28i Podra
el expositor hacer este experimento en clase con los estudiantes usando, en lugar del lago,
una de las paredes del saln de clases y un punto a cada lado de la pared. Despus de introducir
el Postulado de las paralelas obtendremos las razones del mtodo ms usual en la solucin de este
problema.
h29i Compare
h30i Esto
este resultado con el de los ejercicios 3.24 y 3.28.
quiere decir que pasan a la vez por o se cortan en.
h31i En el Captulo 4 veremos que las tres mediatrices y las tres rectas que determinan las alturas tambin
concurren en un punto (ver los ejercicios 4.25 4.27); y en el Captulo 5 veremos que lo mismo
sucede con las medianas (ver los ejercicios 5.5).
h32i Este
resultado es de gran utilidad en la Fsica, particularmente en la ptica, cuando se trata de

determinar un punto P en un espejo plano en el que debe incidir un rayo de luz con fuente en el
punto A, para que ste se refleje en el punto B. Tambin es til para averiguar el punto P de la banda
de una mesa de billar en el que debe rebotar la bola que est ubicada en el punto A, para que haga
contacto con otra bola ubicada en el punto B.

ser objetivos al respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 3.1 al 3.7,
de dificultad intermedia los ejercicios del 3.8 al 3.10, y de dificultad alta los
ejercicios del 3.11 al 3.18.
Captulo 3
Tringulos
93
3.46 al 3.51.
3.5: para el caso hipotenusa-cateto, haga una copia de uno de los tringulos sobre
el cateto que es congruente del otro y use el criterio LAL, la proposicin 3.3
y el criterio LAA.
3.7: para la parte (c), en el caso en que los ngulos de la base correspondiente sean
agudos, tome E en en el rayo opuesto a DB tal que DE

= DB.
3.11: para la parte (a), trace AD y use el Teorema del ngulo externo; para la parte
(c), use la Desigualdad del tringulo convenientemente, prolongando uno de
los segmentos interiores.
3.14: para la parte (a), use el Teorema de la barra transversal y el Teorema del
bisector.
3.15: para la parte (c), tome, en un tringulo issceles 4ABC cuya base BC sea
ms corta que los laterales, un punto D tal que B-A-D y pruebe que 4DBC es
escaleno.
3.18: para la parte (c), trace la recta m perpendicular a l desde B; llame M al punto
de corte entre ambas; llame C al punto del rayo opuesto a MB tal que MB
=
MC; tome P el punto de corte de AC y l.

3.32: tomando la mediana desde A y llamando M al punto medio de BC, extienda
AM hasta D, de manera tal que MD
= MA.
3.35: para (), use el Teorema del bisector, o use el criterio hipotenusa-cateto.
3.43: A y B estn en lados opuestos de m; C, al no estar en m, est en uno de los
lados.
En este punto del desarrollo de la Geometra corresponde tomar una decisin: aceptar el Postulado de las paralelas como parte de sus postulados (tal
como lo haremos en el siguiente captulo), dando lugar al tipo de Geometra
que nosotros desarrollaremos, y que es llamada generalmente Geometra euclidiana, en honor a Euclides que lo hizo as por primera vez de manera formal; o
proseguir su desarrollo sin hacer uso de esta proposicin, lo cual dara lugar a
un tipo de Geometra que se ha llamado comnmente Geometra Absoluta.
94
Con respecto a la Geometra euclidiana debemos decir que el punto de

vista que se aborde da lugar a una divisin de sta en dos: la Geometra
Mtrica, en la cual se introduce desde el principio la medicin de distancias entre
puntos, para inferir todo lo referente a las congruencias (tal como lo hemos
hecho en nuestro desarrollo), cuyo pionero fue George David Birkhoff; y la
Geometra Sinttica, en la que no se introduce de ninguna manera la nocin de
distancia entre puntos (sino que ms bien se construyen los nmeros reales por
aadidura), aceptando como trminos primitivos de su desarrollo las relaciones
de congruencia bsicas, de la cual hemos hecho bastantes aclaratorias en los
comentarios de los captulos anteriores, y cuyos representantes ms destacados
son Euclides mismo y el matemtico alemn David Hilbert.
La Geometra Absoluta, por su parte,
fue desarrollada formalmente por primera vez
por el sacerdote Jesuita y gemetra italiano
Giovanni Girolamo Saccheri (05/09/1667
San Remo - 25/10/1733 Miln) quien, como
la mayora de los gemetras de su tiempo, no
estaba satisfecho con la formulacin euclidiana del Postulado de las paralelas; pensaba, como los otros, que este postulado se
poda inferir del resto de los postulados de la
Geometra. Su desarrollo dio forma a un extenso libro llamado Euclides ab omne naevo
vindicatus (Euclides librado de toda culpa),
y publicado en 17331 , en el que pretendi
dar una prueba de dicho postulado, dando
Portada de la obra original de Saccheri
lugar a la comedia ms notable de la historia
de las matemticas.
Es claro que la supuesta prueba era falaz, pero sin embargo ofreci como
parte de su arsenal una cantidad considerable de resultados insospechados hasta
ese momento en la Geometra que, librndolos de la parte errnea del libro, da
lugar al primer tratado de Geometra Absoluta; y es por esta obra que se honra
justamente a Saccheri, sirviendo su nombre de epnimo a un tipo de figuras
geomtricas conocida como los Cuadrilteros de Saccheri, que terminan siendo
rectngulos en la Geometra euclidiana. Como muestra de lo que se pudiera
hacer sin el Postulado de las paralelas en Geometra ofrecemos el siguiente
1 Otras
obras de este mismo autor son: Logica demonstrativa, publicada en 1697, en el que trata
sobre definiciones, postulados y demostraciones en el estilo de Euclides; Neo-statica, publicado en
1708; Quaesita geometrica, publicada en 1693.
Captulo 3
95
Tringulos
resultado notable: La suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es

menor o igual que 180.
Lo cmico de este captulo de la historia de
las matemticas, y que de haber tenido xito
se hubiera convertido en trgico, es que su
propsito no era de ninguna manera una reivindicacin de Euclides a los ojos de ningn matemtico moderno, pues hubiera significado, simplemente, que el postulado era redundante; cosa
que es todo lo contrario de una virtud en un sistema de postulados.
Cuadriltero de Saccheri.
Prob, usando LAL y LLL, que D
= C
Una pgina de la obra de Saccheri
Dos cosas son fundamentales en una teora: que sus postulados sean consistentes (en el sentido de que no se contradigan entre s), pues en caso contrario
no podramos ofrecer ningn modelo de la supuesta teora, es decir, un sistema
en el que se satisfagan todos sus postulados; que sus postulados sean independientes (en el sentido de que ninguno de ellos se puede deducir de los otros),
pues en caso contrario tendramos un postulado redundante. Por cierto, para
probar la independencia de un postulado respecto a los otros es preciso dar un
sistema en el que se cumplan todos los dems y no ste en particular.
96
En el siglo XIX se demostr que: si los postulados del sistema de los nmeros
reales son consistentes, entonces los postulados de la Geometra Sinttica son
consistentes; y luego, que el Postulado de las paralelas es independiente de los
dems postulados de la Geometra (que constituye propiamente una reivindicacin de Euclides, como se lo propuso Saccheri en el ttulo de su libro), del
nico modo posible: descubriendo Geometras donde todos los postulados de
la Geometra sinttica se cumplen, excepto el de las paralelas. Hablaremos un
poco de ellas al final del siguiente captulo, en el que se introduce precisamente
el tema.
Captulo 4
Paralelismo
Entraremos, en este captulo, en una de las pginas ms notables de la historia
de las matemticas. El punto de vista que se tome, en relacin con este asunto
del paralelismo, decidir cmo es el aspecto de ese conjunto P que desde el
comienzo hemos llamado el Plano.
Con el objeto de entrar de una vez en la discusin, expondremos de inmediato
el concepto sobre la que se basa.
Definicin 4.1 (Rectas paralelas)
Dos rectas son paralelas, si no se cortan.
Del mismo modo, dos segmentos, o dos rayos, o cualquier combinacin entre
ellos, son paralelos, si determinan rectas paralelas.
Si denotamos dos de esos objetos con los smbolos r y s, el hecho de que ellos
sean paralelas lo denotaremos por r k s, y el hecho de que no lo sean por r 6k s.
(1) Cundo dos rectas no son paralelas?
La discusin comienza con la siguiente manera de enunciar uno de los postulados de Euclides, llamado generalmente el Postulado de las paralelas:
Dada una recta y un punto fuera de ella, se tiene que existe exactamente una recta que pasa por ese punto y es paralela a la recta
dadah1i .
Sin embargo, parte de este enunciado lo podemos obtener como consecuencia
de lo que hemos desarrollado hasta aqu; y es precisamente la que nos asegura que
existen rectas paralelas.
97
98
Proposicin 4.1 (Existencia de rectas paralelas)

Dada una recta y un punto fuera de ella, se tiene que existe al menos una recta
paralela a la recta dada que pasa por el punto dadoh2i .
Prueba Sea l una recta y P un punto fuera de ella.
Tomemos, por la proposicin 3.4, la recta l1 que pasa
por P y es perpendicular a l. Tomemos, por la proposicin 2.10, la recta m que pasa por P y es perpendicular
a l1 . Es claro que m es paralela a l (pues, en caso contrario, contradiramos la proposicin 3.4) y pasa por P.
P
l
l1
Antes de dejar establecido el Postulado de las paralelas que usaremos en el

desarrollo de nuestra teora, determinaremos, por no depender de ste, algunos
criterios para decidir cundo dos rectas son paralelas. Para expresarlos sintticamente definiremos los siguientes trminos.
Definicin 4.2 (Recta transversal a dos rectas)
Una recta es transversal a dos rectas, si es distinta de cada una de ellas y las
corta a ambas en dos puntos distintos.
A veces diremos, recta secante en vez de recta transversal.
Por abuso del lenguaje diremos: la
recta m es transversal a las rectas l1 y l2 en
los puntos P y Q, o las rectas l1 y l2 estn
cortadas por una secante m en los puntos
P y Q, para indicar explcitamente los puntos de corte de la recta m (transversal a las
rectas dadas) con las rectas l1 y l2 , respectivamente.
m
l1
l2
(2) Cundo una recta no es transversal

a dos rectas dadas?
0
0
Note que, tal como vemos en la representacin, una recta transversal a otras
dos determina ocho ngulos: , , , , 0 , 0 , 0 y 0 . Estos
ngulos conforman cuatro pares de ngulos opuestos por el vrtice:
y , y , 0 y 0 y 0 y 0 ;
que, por tanto, son congruentes entre s.
Daremos, de inmediato, una clasificacin de estos ngulos.
Captulo 4
Paralelismo
99
Definicin 4.3 (ngulos internos y ngulos externos)

Son ngulos internos los cuatro ngulos determinados por una recta transversal
a dos rectas dadas, que contienen a la vez los dos puntos de corte; y son ngulos
externos los otros cuatro ngulos.
En la ilustracin anterior, los ngulos , , 0 y 0 son los ngulos
internos; y los ngulos , , 0 y 0 son los ngulos externos.
Los ngulos internos y externos se agrupan, a su vez, formando parejas distinguidas que definimos a continuacin.
Definicin 4.4 (Par de ngulos internos alternos)
Un par de ngulos internos alternos est formado por dos de los ngulos internos
que no tienen el mismo vrtice, y que contienen puntos a lados opuestos de la
transversal.
En la ilustracin anterior, los pares de ngulos y 0 , y y 0 , son
los dos pares de ngulos internos alternos.
Cuando hablemos del alterno de un ngulo interno dado, nos estaremos refiriendo al ngulo interno que forma, con el ngulo dado, un par de ngulos internos alternos.
Definicin 4.5 (Par de ngulos internos a un mismo lado)
Un par de ngulos internos a un mismo lado est formado por dos de los ngulos
internos que no tienen el mismo vrtice, y que contienen puntos al mismo lado de
la transversal.
En la ilustracin anterior, los pares de ngulos 0 y , y 0 y , son
los dos pares de ngulos internos a un mismo lado.
Definicin 4.6 (Par de ngulos externos alternos)
Un par de ngulos externos alternos est formado por dos de los ngulos externos que no tienen el mismo vrtice, y que contienen puntos a lados opuestos de la
transversal.
los dos pares de ngulos externos alternos.
Cuando hablemos del alterno de un ngulo externo dado, nos estaremos refiriendo al ngulo externo que forma, con el ngulo dado, un par de ngulos externos alternos.
100
Definicin 4.7 (Par de ngulos externos a un mismo lado)

Un par de ngulos externos a un mismo lado est formado por dos de los ngulos
externos que no tienen el mismo vrtice, y que contienen puntos al mismo lado de
la transversal.
los dos pares de ngulos externos a un mismo lado.
Definicin 4.8 (Par de ngulos correspondientes)
Un par de ngulos correspondientes est formado por uno de los ngulos internos y el opuesto por el vrtice de su alterno.
En la ilustracin anterior, los pares de ngulos y 0 , y 0 , y
y y 0 son todos los pares de ngulos correspondientes.
0 ,
En la siguiente proposicin estableceremos la relacin que existe entre las

cinco categoras de pares de ngulos distinguidos. Por su sencillez, dejaremos la
prueba de esta proposicin al lectorh3i .
Proposicin 4.2 Para los ngulos que se forman al cortar dos rectas por una
transversal, son equivalentes las siguientes afirmaciones:
(a) Un par de ngulos internos alternos son congruentes.
(b) Los dos pares de ngulos internos alternos son congruentes.
(c) Un par de ngulos internos a un mismo lado son suplementarios.
(d) Los dos pares de ngulos internos a un mismo lado son suplementarios.
(e) Un par de ngulos externos alternos son congruentes.
(f) Los dos pares de ngulos externos alternos son congruentes.
(g) Un par de ngulos externos a un mismo lado son suplementarios.
(h) Los dos pares de ngulos externos a un mismo lado son suplementarios.
(i) Un par de ngulos correspondientes son congruentes.
(j) Los cuatro pares de ngulos correspondientes son congruentes.
Estableceremos ahora un criterio para decidir cundo dos rectas son paralelas,
el cual dar lugar, gracias a la proposicin anterior, a cuatro criterios adicionales;
con ellos obtenemos, adems, por medio del Postulado del transportador, algunos
mtodos para construir rectas paralelas, distintos del usado en la proposicin 4.1.
Proposicin 4.3 Si, al cortar dos rectas por una transversal, un par de ngulos
internos alternos son congruentes, entonces las dos rectas son paralelas.
Captulo 4
101
Paralelismo

Sea l una recta transversal a dos rectas l1 y l2 en los
puntos P y Q, respectivamente, de tal manera que un par
de ngulos internos alternos, digamos y 0 , son
congruentes. Supongamos que l1 y l2 se cortan en R.
As, por el Teorema del ngulo externo para 4PQR en
P, es ms grande que 0 , contrario a lo supuesto.
Por tanto, l1 k l2 .
P
l1
l
l2
Observacin 4.1 Gracias a la proposicin 4.2, dos rectas sern paralelas si, al
cortarlas por una secante, se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) Un par de ngulos internos a un mismo lado son suplementarios.
(b) Un par de ngulos externos alternos son congruentes.
(c) Un par de ngulos externos a un mismo lado son suplementarios.
(d) Un par de ngulos correspondientes son congruentesh4i .
Ahora establecemos la forma del Postulado de las paralelas que usaremos en
el desarrollo de nuestra teora.
Postulado 7 (De las paralelas)h5i
Dada una recta y un punto fuera de ella, se tiene que existe a lo sumo una recta
paralela a la recta dada que pasa por el punto dado.
Como consecuencia inmediata de este postulado tenemos el recproco de la
proposicin 4.3.
Proposicin 4.4 Si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, entonces
un par de ngulos internos alternos son congruentes.
Sea m una recta secante a dos rectas paralelas l1 y
l2 , en los puntos A y B, respectivamente. Consideremos el par de ngulos internos alternos y
. Supongamos que 6
= . Tomemos, por
(CA2), la recta AD tal que DAB

= y D en el
lado opuesto de m de aquel en que se encuentran

los puntos de .
m
D
A
l1
l2
B
Como la recta m es secante a AD y a l2 , y un par de ngulos internos alternos son
102
congruentes, tenemos, por la proposicin 4.3, que AD k l2 en el punto A. Como
AD y l1 son dos rectas distintas, contradecimos el Postulado de las paralelas. Por

tanto,
= .
Observacin 4.2 Gracias a la proposicin 4.2, si dos rectas paralelas son cortadas por una secante, entonces se cumple cualquiera de las siguientes afirmaciones:
(a) Los dos pares de ngulos internos alternos son congruentes.
(b) Los dos pares de ngulos internos a un mismo lado son suplementarios.
(c) Los dos pares de ngulos externos alternos son congruentes.
(d) Los dos pares de ngulos externos a un mismo lado son suplementarios.
(e) Los cuatro pares de ngulos correspondientes son congruentes.
Otras consecuencias inmediatas del Postulado de las paralelas quedan establecidas en las siguientes tres proposiciones.
Proposicin 4.5 Si dos rectas son paralelas a una tercera, entonces son paralelas entre s.
Sean l1 , l2 y m tres rectas tales que l1 k m y l2 k m. Si acaso l1 intersecta l2 ,
digamos en el punto P, tendramos que l1 y l2 son dos rectas paralelas a la recta
m que pasan por el punto P fuera de ella, contrario al Postulado de las paralelas.
Por tanto, l1 k l2 .
Proposicin 4.6 Si una recta corta una de dos rectas paralelas, entonces corta a
la otra.
Sean l1 , l2 y m tres rectas tales que l1 k l2 y m corta a l1 , digamos en el punto P.
Si acaso m no corta l2 tendramos que m y l1 son dos rectas paralelas a la recta l2
que pasan por el punto P fuera de ella, contrario al Postulado de las paralelas. Por
tanto, m corta a l2 .
Captulo 4
Paralelismo
103
Proposicin 4.7 Si una recta es perpendicular a una de dos rectas paralelas,

entonces es perpendicular a la otra.
Prueba Sean l1 , l2 y m tres rectas tales que l1 k l2 y m l1 . As, por la proposicin 4.6, m corta a l2 y, por la proposicin 4.4, m l2 .
En verdad, tal como veremos a continuacin, las proposiciones 4.4, 4.5, 4.6
y 4.7 son equivalentes al Postulado de las paralelas, es decir, cualquiera de ellas
podra sustituir al Postulado 7.
Proposicin 4.8 En presencia del resto de los resultados obtenidos hasta su postulacin, el Postulado de las paralelas es equivalente a cualquiera de las siguientes proposiciones:
(a) La proposicin 4.4.
(b) La proposicin 4.5.
(c) La proposicin 4.6.
(d) La proposicin 4.7.
Prueba Ya tenemos probado que el Postulado de las paralelas es condicin suficiente para probar las proposiciones 4.4, 4.5, 4.6 y 4.7 (es decir, que el Postulado de las paralelas implica a cada una de las proposiciones 4.4, 4.5, 4.6 y 4.7).
Veamos ahora que tambin es condicin necesaria (es decir, que cada una de las
proposiciones 4.4, 4.5, 4.6 y 4.7 implica, en presencia del resto de los resultados
obtenidos hasta su postulacin, al Postulado de las paralelas).
(Por reduccin al absurdo)
m
Supongamos que l1 y l2 son dos rectas pal2
ralelas a la recta l que pasan por el punto P
P
fuera de ella.
l1
(a) Aceptemos que se cumple la proposi

cin 4.4. Sea m una secante a l y a l1 en
los puntos Q y P, respectivamente. As,
l

= y
= ; con lo que
=
Q
. Pero entonces, por (CA2), tendremos
que l1 = l2 ; contrario a lo supuesto.
(b) Aceptemos que se cumple la proposicin 4.5. Como l1 k l y l2 k l, tendramos
entonces que l1 no debe intersectar a l2 ; contrario a lo supuesto.
(c) Aceptemos que se cumple la proposicin 4.6. Tomemos, por la proposicin 3.4, una recta m una perpendicular a l por el punto P. Tendramos entonces
104
que l1 y l2 son dos rectas perpendiculares a m por el punto P; contrario a la

proposicin 2.10.
(d) Aceptemos que se cumple la proposicin 4.7. Como l k l1 y l2 corta a l1 ,
tendramos entonces que l2 debe intersectar a l; contrario a lo supuesto.
Otra consecuencia del Postulado de las paralelas, de uso frecuente y comn

en todo estudio de Geometra, es el que se enuncia en la siguiente proposicinh6i .
Proposicin 4.9 La suma de las medidas de los ngulos interiores de un tringulo es 180.
Prueba Consideremos el tringulo 4ABC. To
memos la recta m que es paralela a BC y que pasa

por el punto A. Como, por la proposicin 4.4 (al
y
tomar AB como secante de BC y m), =
(al tomar AC como secante de BC y m)

= ;
y adems, m + m + m = 180, tenemos
que m + m + m = 180.
Para finalizar este captulo enlazamos la afirmacin anterior con una afirmacin acerca de la medida de los ngulos externos de un tringulo.
Proposicin 4.10 Las siguientes afirmaciones son equivalentes:
(a) La suma de las medidas de los ngulos internos de un tringulo es 180.
(b) La medida de cualquiera de los ngulos externos de un tringulo es igual a
la suma de las medidas de los dos ngulos internos no contiguos.
Prueba Consideremos el tringulo 4ABC y
un ngulo externo en el vrtice C. Como m +
m = 180, tendremos que m + m +
m = 180 si, y slo si, m + m = m .
(3) Cul es la suma de los ngulos externos de un tringulo (uno en cada vrtice)?
Captulo 4
Paralelismo
105

4.1 (a) Sern complementarios los ngulos agudos de un tringulo rectngulo?
(b) Cunto miden los ngulos agudos de un tringulo rectngulo issceles?
(c) Cunto miden los ngulos de un tringulo equiltero?
(d) Cunto miden los ngulos de un tringulo, si estn en proporcin 1:2:3?
4.2 Si, en una correspondencia entre los vrtices de dos tringulos, se tiene que dos
pares de ngulos correspondientes son congruentes, pruebe que el tercer par de
ngulos tambin debe ser congruente.
4.3 Pruebe que dos rectas son paralelas si, y slo si, se cumple cualquiera de las
siguientes condiciones:
(a) Una de ellas est contenida en un lado de la otra.
(b) Son distintas y todos los puntos de una de ellas equidistan de la otra.
(La distancia entre dos rectas se define as: 0, si las rectas se cortan; la distancia comn desde los puntos de una hasta la otra, si las rectas son paralelas).
(c) Son distintas y dos puntos distintos de una de ellas equidistan de la otra.h7i
4.4 Pruebe que, en presencia del resto de los resultados obtenidos hasta su postulacin, el Postulado de las paralelas es equivalente a cualquiera de las siguientes
proposiciones:
(a) Si, al cortar dos rectas por una secante, la suma de las medidas de los ngulos
internos a un mismo lado es menor que 180, entonces las rectas se cortan en
dicho lado.
(b) Si, al cortar dos rectas por una secante, la suma de las medidas de los ngulos
internos a un mismo lado es mayor que 180, entonces las rectas se cortan en
el otro lado.
4.5 Construya un tringulo equiltero.
4.6 Pruebe que:
(a) Si l1 k l2 , t1 secante a l1 y l2 en A y B, respectivamente, t2 secante a l1 y l2
en C y D, respectivamente, y l3 k l1 corta a t1 en un punto E tal que A-E-B,
entonces l3 corta t2 en un punto F tal que C-F-D.
(b) Si una recta es paralela a un lado de un tringulo, y corta otro de sus lados en
uno de sus puntos interiores, entonces la recta corta al tercer lado en uno de
sus puntos interiores.
4.7 Verifique que no existe ningn criterio AAA general de congruencia de tringulos.
106
4.8 Pruebe que:

(a) un tringulo es rectngulo si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes
condiciones:
(i) la mediatriz de uno de sus lados corta otro lado en su punto medio.
(ii) existe un punto en uno de sus lados que equidista de los tres vrtices.
(b) en un tringulo rectngulo no issceles, la mediana y la altura correspondientes a la hipotenusa determinan un ngulo cuya medida es igual a la diferencia
de las medidas de los dos ngulos agudos del tringulo.
4.9 Pruebe que dos ngulos con lados paralelos (los del uno con los del otro) son
congruentes o suplementarios.
4.10 Si un tringulo tiene dos lados congruentes, pruebe que la suma de las distancias
desde cualquier punto del tercer lado, a los lados congruentes, es constante e igual
a la altura sobre uno cualquiera de dichos lados.
4.11 (a) Si dos segmentos AB y CD se bisecan, entonces los segmentos que unen sus
extremos, AC y BD (o AD y BC), son paralelos.h8i
(b) Si dos segmentos AB y CD se intersectan de tal manera que los segmentos
que unen los extremos, AC y BD (o AD y BC), son paralelos y congruentes,
pruebe que los segmentos se bisecan.
(c) Verifique que no hay ningn par de segmentos, con un extremo en un vrtice
de un tringulo y el otro en el lado opuesto, que se bisequen.
(d) En 4ABC tomamos G y H los puntos medios de AC y BC, respectivamente.
En el rayo opuesto a HA tomamos R tal que HR

= HA. En el rayo opuesto a
GB tomamos S tal que GS

= GB. Pruebe que S, C y R estn alineados y que
CR
= CS.
4.12 En el tringulo 4ABC, el bisector de A corta BC en D, y la mediatriz de AD

corta AC en G. Pruebe que GD es paralelo a AB.
4.13 Dado un tringulo 4ABC pruebe que AB
= AC si, y slo si, se cumple cualquiera
de las siguientes condiciones:
(a) Cualquier recta paralela a cualquiera de los lados congruentes, y que corte los
otros dos lados en puntos distintos, determina otro tringulo con dos lados
congruentes.
(b) El bisector de cualquiera de los ngulos externos en A es paralelo a BC.
Captulo 4
107
Paralelismo
(c) La recta que pasa por A y es paralela a BC biseca a cada uno de los ngulos
externos en A.
(d) DPB
= EPC, donde: P es un punto cualquiera tal que B-P-C; D y E estn
del mismo lado de BC que A; PD k AC y PE k AB.

4.14 Dos rectas son paralelas si, y slo si, al cortarlas por una secante, tenemos que:
(a) Los bisectores de los ngulos correspondientes son paralelos.
(b) Los bisectores de los ngulos internos a un mismo lado son perpendiculares.
4.15 En un tringulo 4ABC tenemos que AC

= BC; D es un punto de BC tal que C-B
D; E es un punto de AB tal que A-E-B, y tal que BD
= BE; DE intersecta a AC en
F. Pruebe que mCFE = 3 mD.
4.16 Por un punto A del lado OX del ngulo XOY , tomamos la perpendicular a OY ,
que lo corta en el punto H. El bisector de HAO encuentra OY en C. La perpen
dicular a OY en C encuentra OX en B. Pruebe que BA

= BC.
4.17 (Tringulo 30-60-90)h9i
Pruebe que:
(a) la medida de uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es 30 si,
y slo si, la longitud del lado opuesto a ste es igual a la mitad de la longitud
de la hipotenusa.
(b) en un tringulo 30-60-90, la altura correspondiente a la hipotenusa divide a
sta en dos segmentos que estn en razn de 1:3.
4.18 Si AC k BD (con C y D del mismo lado de AB), los bisectores de los ngulos
CAB y DBA se intersectan en P y AB = 2 PB, halle los valores de mPBD y
mPAC.
4.19 Si un tringulo tiene dos lados congruentes y no es rectngulo, pruebe que la recta
que une los pies de las alturas sobre los lados congruentes es paralela al tercero
de los lados.
4.20 En 4FGH, el bisector de F y el bisector de G se cortan en C. La recta que
pasa por C y es paralela a FG, corta a FH en A, y a GH en B. Pruebe que el
permetro de 4ABH es FH + GH.
108
4.21 En el tringulo 4MPQ, sea A un punto tal que M-A-Q. Trace desde A una perpendicular a PQ; llame B el punto de corte de esta recta y PQ, y llame C el punto
de corte de dicha recta y PM. Pruebe que MP

= MQ si, y slo si, MC
= MA.
4.22 En el tringulo 4ABC, una recta por A es perpendicular al bisector de B en K;
otra recta por K es paralela a BC y corta AB en M. Pruebe que M es el punto
medio de AB.
4.23 En el tringulo 4ABC con AB
= AC, tome P un punto interior de BC. Por los
puntos medios, M y N, de los segmentos PB y PC, respectivamente, trace perpendiculares a BC, las cuales encuentran a AB en E, y a AC en F. Pruebe que
EPF
= A.
4.24 Pruebe que la proposicin 4.9 es equivalente a la siguiente proposicin:
La suma de las medidas de los ngulos de cualesquiera dos tringulos es la
misma.
4.25 (Concurrencia de las mediatrices y circuncentro)
Pruebe que las tres mediatrices de los lados de un tringulo concurren en un punto
que equidista de los tres vrtices del tringulo.
Este punto se llama el circuncentro del tringulo. Como veremos en el Captulo
9, el nombre de este punto proviene del hecho de que desde l se puede trazar un
crculo que pasa por los tres vrtices del tringulo y, as, un crculo que circunscribe al tringulo o, en otras palabras, permite inscribir cualquier tringulo en un
crculo.
4.26 Donde est el circuncentro de un tringulo rectngulo?
4.27 (Concurrencia de las alturas y ortocentro)
Pruebe que las rectas determinadas por las tres alturas de un tringulo concurren
en un punto.
Este punto se llama el ortocentro del tringulo.
4.28 Pruebe que dos ngulos, tales que las rectas que contienen sus lados son perpendiculares (las del uno con las del otro), son congruentes o suplementarios.
Captulo 4
109
Paralelismo

h1i Originalmente
Euclides lo enunci en los siguientes trminos, no muy claros:
Si una recta corta otras dos rectas formando ngulos internos a un mismo lado
cuya suma es menor que dos rectos, entonces las dos rectas, si se prolongan indefinidamente, se encuentran en el lado en el que estn los ngulos cuya suma es
menor que dos rectos.
En el ejercicio 4.4 veremos por qu este enunciado y el que estamos ofreciendo en este momento
dicen lo mismo.
h2i El
problema se suscita, desde el siglo XVII, cuando se intenta, obstinadamente, probar la unicidad
de dicha paralela. Muchos pensaban que el postulado de Euclides poda obtenerse como consecuencia del resto de los resultados de la Geometra. Pero, la prueba de la independencia de este
postulado respecto al resto de los postulados de la Geometra es lo que dio lugar, en el siglo XIX,
a la construccin de distintas Geometras planas y de sus modelos correspondientes, de las cuales
hablaremos al final de estos comentarios.
h3i La
mayor parte de esta prueba est realizada en la solucin del ejercicio 2.11.
h4i Esta propiedad es la que da garanta del buen proceder del dibujante tcnico al trazar rectas paralelas
con una regla T y una escuadra apoyada encima.

h5i
Este postulado lleva, en algunas obras, el nombre de Postulado

de Playfair, en honor del Matemtico escocs John Playfair
(1748-1819) quien lo enunci en esta forma en 1795, para la comodidad del estudio de los Elementos; a pesar de que el primero
que lo enunci en esta forma fue Proclus en el siglo V d. C.
John Playfair
(10/03/1748 Benvie 20/07/1819 Burntisland)
h6i Este
resultado es, en verdad, tambin equivalente al Postulado de las paralelas. Sin embargo, la
prueba de la necesidad del Postulado de las paralelas para la obtencin de dicho resultado nos obligara a entrar en la consideracin de los cuadrilteros de Saccheri y de la Geometra Hiperblica,
cosa que no haremos en este estudio; de tal manera que nos conformaremos, en esta oportunidad,
con demostrar la suficiencia del Postulado de las paralelas para la obtencin de dicho resultado.
h7i Esta
proposicin, as como la anterior, ofrecen dos criterios para saber cundo dos rectas son paralelas. Adems, este resultado es el que da garanta del buen proceder al dibujar una recta paralela a
otra que ya est dibujada, usando slo una regla.
h8i Ya
sabemos, por el ejercicio 3.6, que son congruentes. Adems, sta es la razn por la que una
mesa de planchar, cuyas patas se bisecan, siempre es paralela al piso.
h9i Este
tipo de tringulos aparece con mucha frecuencia en el estudio de la Trigonometra, junto a los
110
tringulos rectngulos issceles. Reciben este nombre porque, si uno de los ngulos distintos del
recto en un tringulo rectngulo mide 30, el otro mide 60.

de dificultad intermedia los ejercicios del 4.3 al 4.9, y de dificultad alta el ejercicio 4.10.
intermedia los ejercicios del 4.18 al 4.27, y de dificultad alta el ejercicio 4.28.
4.10: Si AB
= AC, A no es recto, P en BC, P 6= B y P 6= C, PR y PS los segmentos
perpendiculares sobre AB y AC, y BT es altura, trace una paralela a AC por P,

que intersecta a BT en Q, y verifique que PR + PS = BT .
4.17: Si B es recto, tome, en el rayo opuesto a BA, un punto D tal que BD

= AB y
verifique que el tringulo 4ADC es equiltero.

4.18: Use el ejercicio 4.14.
4.24: Suponga que la suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es x y, en
un tringulo cualquiera, use el segmento determinado por uno cualquiera de
sus vrtices y cualquier punto que se encuentre entre los otros dos vrtices,
para probar que x = 180.
4.25: Use el Teorema de la mediatriz, primero con dos de ellas.
4.26: Use el ejercicio 4.8.
4.27: Trace paralelas a cada lado por el vrtice opuesto, verifique que forman un
tringulo y que las alturas originales estn en las mediatrices del construido.
En los Elementos de Euclides, las primeras veintisis proposiciones (cubiertas por lo hecho en los cuatro primeros captulos de este texto) se prueban sin
usar el quinto de sus postulados. Las proposiciones que van de la veintisiete a
la treinta y cuatro estn cubiertas por lo hecho en el presente captulo. De all
en adelante se usa, con mucha frecuencia, el quinto de los postulados o alguna
Captulo 4
Paralelismo
111
de sus consecuencias inmediatas.

Hay evidencias de que este quinto postulado fue formulado por Euclides
mismo y de que entre sus propios contemporneos ya se haba suscitado la
crtica y la sospecha en torno a su formulacin. Podramos conjeturar que
las crticas y las sospechas se originaron, principalmente, por los siguientes
hechos: su formulacin era desproporcionadamente ms larga que la de los
otros postulados, lo cual la haca parecer ms bien una proposicin; apareca
precisamente como la proposicin inversa de su proposicin veintisiete, que la
haba probado sin usar el quinto postulado; no tena ese carcter de autoevidencia que caracterizaba la escogencia del resto de los postulados; y, finalmente,
su utilizacin tarda, despus de probadas muchas proposiciones sin su medio,
levant definitivamente la sospecha de que, a pesar de que Euclides no pudo
hacerlo, se poda demostrar a partir de los otros cuatro.
Como ya lo hemos dicho antes, varios matemticos han intentado, en vano, probar el quinto postulado
(e, incluso, de eliminarlo mediante una redefinicin del
concepto de rectas paralelas) a partir del resto de los
resultados de la Geometra: Ptolomeo (200 a. C.),
el neoplatnico Proclus (410-485), Nasiraddin (12011274), John Wallis (1616-1703), Giovanni Girolamo
Saccheri, John H. Lambert (1728-1777), Adrien-Marie
Legendre (1752-1833), Louis Bertrand (1731-1812) y
Johann Carl Friedrich Gauss. Y es cierto que, todo
aquel que estuviera seriamente interesado en el estudio
de las matemticas hasta el siglo diecisiete, intent
eventualmente probar el quinto postulado de Euclides.
Sin embargo, casi simultneamente, pero cada
uno por su cuenta: el eminente matemtico alemn
J. C. F. Gauss, el matemtico ruso Nikolai Ivanovitch
Lobachevsky y el matemtico hngaro Jnos Bolyai,
probaron la imposibilidad de cualquier intento de deducir el Postulado de las paralelas, del nico modo
posible: construir una Geometra en la que no se
cumpla dicho postulado, es decir, postular precisamente la negacin del Postulado de las paralelas, y
obtener todas las consecuencias.
Johann Carl Friedrich Gauss

(30/04/1777 Brunswick 23/02/1855 Gttingen)
Nikolai Ivanovich Lobachevsky

(01/12/1792 Nizhny Novgorod 24/02/1856 Kazan)
112
Histricamente se atribuye, por lo general, la prioridad del descubrimiento a Lobachevsky (razn por la
cual se ha llamado a sta, Geometra Lobachevskiana),
pues logr un desarrollo mayor que la de Bolyai, y tuvo
el valor de publicar su trabajo, muy al contrario de
Gauss que, dado el gran prestigio que tena de ser el
ms grande de los matemticos de su tiempo, tuvo
miedo de parecer ridculo ante sus contemporneos.
Fue Gauss quien dio el nombre de Geometra no
euclidiana a aquella Geometra en la que la negacin
del Postulado de las paralelas tiene la forma: por un
punto externo a una recta pasan ms de una recta
paralela a la dada. Para esta Geometra dio el matemtico francs Jules Henri Poincar un modelo que
se ha llamado modelo hiperblico (razn por la cual
se le llama con frecuencia Geometra hiperblica).
El matemtico alemn Georg Friedrich
Bernhard Riemann, por su parte, construy otra
Geometra basada en la siguiente negacin del Postulado de las paralelas: por un punto externo a una
recta no pasa ninguna paralela. Notar el lector que
en esta Geometra, llamada Geometra riemanniana,
no se cumplirn todos los postulados de la Geometra
euclideana, puesto que la existencia de paralelas se
prueba sin necesidad del Postulado de las paralelas.
Para esta Geometra dio Riemann mismo un modelo
que se ha llamado modelo esfrico (razn por la cual
se le llama con frecuencia Geometra esfrica).
Fue Riemann quien elev a sus debidas proporciones el trabajo de Lobachevsky y dio inicio a un
segundo perodo en el desarrollo de las Geometras
euclidianas y no euclidianas, caracterizado por un vertiginoso avance en las investigaciones del punto de
vista de la Geometra diferencial, en contraste con los
mtodos sintticos hasta ese momento utilizados.
Jnos Bolyai
(15/12/1802 Kolozsvr 27/01/1860 Marosvsrhely)
Jules Henri Poincar

(29/04/1854 Nancy 17/07/1912 Paris)
Georg Friedrich Bernhard

Riemann
(17/09/1826 Breselenz 20/07/1866 Selasca)
Captulo 4
Paralelismo
113
Entre los nombres ms notables de este segundo

perodo podemos citar: Lie (que introdujo los grupos
de transformacin en el estudio de la Geometra), Beltrami (quien fue el primero en demostrar que la consistencia de la Geometra no euclidiana era la misma
que la de la Geometra euclidiana, dando un modelo de
aquella por medio de una superficie en el espacio euclidiano de tres dimensiones, de tal manera que sus postulados se derivaran de los de la Geometra euclidiana),
Felix Christian Klein
Cayley, Felix Christian Klein, Clifford (que dieron una
(25/04/1849 Dsseldorf 22/06/1925 Gttingen)
bella y brillante clasificacin de las Geometras desde
el punto de vista proyectivo-mtrico) y Hilbert (que
definitivamente acab con esta pelea, y disip todas las
sospechas respecto al quinto postulado de Euclides).
La Teora de la Relatividad de Albert Einstein (1879-1955) se fundament
en una Geometra un poco distinta de las dos anteriores, pero result de gran
estmulo para el estudio de las Geometras no euclidianas y de sus aplicaciones
a la Fsica, en la descripcin del espacio fsico y de las leyes que rigen sus
fenmenos.
Por supuesto, en estas Geometras no suceden las mismas cosas que en la
Geometra euclidiana, como por ejemplo:
1.- En la Geometra hiperblica:
(a) La suma de las medidas de los ngulos de un tringulo es estrictamente
menor que 180, lo cual probara la equivalencia entre el Postulado de
las paralelas y el resultado que afirma que la suma de las medidas de
los ngulos de un tringulo es 180 (habiendo probado, por supuesto,
que la Geometra hiperblica conserva el resto de los axiomas de la
Geometra euclidiana).
(b) Dos tringulos no pueden tener la misma forma sin tener el mismo
tamao, es decir, la semejanza y la congruencia de tringulos son el
mismo concepto (no puede haber modelos a escala de un mismo tringulo).
(c) Ningn cuadriltero es rectngulo; es ms, si un cuadriltero tiene tres
ngulos rectos, entonces el cuarto es agudo.
De hecho, cualquiera de estos resultados caracteriza a las Geometras hiperblica y euclidiana, en el sentido de que, por ejemplo, si, en un solo tringulo,
la suma de las medidas es estrictamente menor que 180, entonces la Geometra es hiperblica; y si, en un solo tringulo, la suma de las medidas es 180,
114
entonces la Geometra es euclidiana.

2.- En la Geometra esfrica:
(a) Dos puntos no determinan, necesariamente, una nica recta.
(b) Las rectas tienen longitud finita, con lo que no podra cumplirse el
Postulado de la Regla.
(c) No necesariamente, para tres puntos colineales, uno est entre los otros
dos.
(d) La perpendicular a una recta por un punto externo no es, necesariamente, nica.
(e) La suma de los ngulos de un tringulo es estrictamente mayor que
180.
(f) Hay tringulos con dos ngulos rectos.
(g) No necesariamente un ngulo externo de un tringulo es mayor que los
ngulos internos no contiguos.
El primero de los problemas de la lista anterior se puede resolver, pero en
detrimento del Postulado de separacin del plano, amn de no poder resolver
el resto de los problemas.
Esto hace pensar, empricamente, que quizs el espacio en el que vivimos
no sea euclidiano, cada vez que al medir los ngulos de un tringulo, la suma
de las medidas no sea exactamente 180 (suponiendo, por supuesto, que se
satisfacen todos los dems postulados). Sin embargo, no se podra constatar
empricamente que nuestro espacio vital es euclidiano, puesto que ningn nmero de experimentos de medicin, por muy grande que sea el nmero y por
muy exacta que sea la medicin, puede darnos prueba de que la suma de las
medidas de los ngulos de un tringulo es 180.
As las cosas, o el Postulado de las paralelas no es vlido en nuestro espacio
fsico, o costar muchsimo ms saber la verdad acerca de dicho espacio.
Captulo 5
Cuadrilteros
Estudiaremos ahora otra de las figuras geomtricas que bien pudimos haber llamado fundamental, a saber: los cuadrilterosh1i . Comenzamos, como es natural,
estableciendo su definicin.
Definicin 5.1 (Cuadrilteros)
Un cuadriltero es una figura geomtrica formada por
la unin de cuatro segmentos tales que:
(a) se pueden enumerar en la forma P1 P2 , P2 P3 , P3 P4 y
P4 P1 , con los puntos P1 , P2 , P3 y P4 distintos entre s;
(b) ningn par de ellos se intersectan, salvo en sus extremos; y
(c) ningn par de ellos con un extremo comn son colineales.
De un cuadriltero llamaremos: a los cuatro puntos P1 ,
P2 , P3 y P4 , los vrtices; a los cuatro segmentos, los lados; y a los cuatro ngulos P4 P1 P2 , P1 P2 P3 , P2 P3 P4
y P3 P4 P1 , los ngulos (y, en algunos contextos, los ngulos interiores, o los ngulos internos).
C
B
G
E
H
Ahora la pregunta obligada: cuntos vrtices tiene un cuadriltero? El

siguiente resultado nos da garanta de lo que es la respuesta espontnea a esta
interrogante. Su prueba depende slo de las propiedades de la Interposicin, pero,
con la idea de no recargar la exposicin con demasiados detalles, dejaremos su
prueba para el Apndice A.
115
116
Proposicin 5.1 (Igualdad de cuadrilteros)

Dos cuadrilteros son iguales si, y slo si, sus vrtices coinciden.
Slo por comodidad en la referencia a los diferentes elementos que componen
un cuadriltero, haremos de inmediato una clasificacin de stos.
Definicin 5.2 En un cuadriltero tendremos que:
(a) dos vrtices son consecutivos, o contiguos, si son extremos de un mismo lado.
(b) dos vrtices son opuestos, si no son consecutivos.
(c) dos lados son consecutivos, contiguos, o adyacentes, si tienen un extremo
comn.
(d) dos lados son opuestos, si no son consecutivos.
(e) dos ngulos son consecutivos, contiguos, o adyacentes, si sus vrtices son
vrtices consecutivos del cuadriltero.
(f) dos ngulos son opuestos, si no son consecutivos.
(g) un vrtice y un ngulo son opuestos, si dicho vrtice y el vrtice del ngulo
son vrtices opuestos del cuadriltero.
(h) una diagonal es un segmento determinado por dos vrtices no consecutivos.
(i) un ngulo externo en uno de sus vrtices es una pareja lineal del ngulo del
cuadriltero que tiene su vrtice en dicho vrtice del cuadriltero.
(j) el permetro es la suma de las longitudes de sus lados.
Si denotamos los vrtices de un cuadriltero con los smbolos A, B, C y D,
donde cada uno de ellos, excepto el primero, es consecutivo del anterior, denotaremos al cuadriltero por ABCD, y a sus ngulos por A, B, C y D (slo
nombrando sus vrtices); si X es uno de los vrtices del cuadriltero ABCD,
algunas veces diremos que X es el ngulo del cuadriltero en el vrtice X.
Cada vez que hablemos de un cuadriltero ABCD, asumiremos que: A es
contiguo del vrtice B, B de C, C de D y D de A; y que tres vrtices X, Y y Z,
para los que cada uno, excepto el primero, es consecutivo del anterior, no son
colineales.
En el cuadriltero ABCD tendremos que: los pares de vrtices A y B, A
y D, B y C, y C y D, son consecutivos; los pares de vrtices A y C, y B y D,
son opuestos; los pares de lados AB y DA, AB y BC, BC y CD, y CD y DA, son
consecutivos; los pares de lados AB y CD, y AD y BC, son opuestos; los pares de
ngulos A y B, A y D, B y C, y C y D, son consecutivos; los pares
de ngulos A y C, y B y D, son opuestos; los segmentos AC y BD son las
diagonales.
A continuacin haremos una clasificacin de los cuadrilteros que permite
Captulo 5
117
Cuadrilteros
diferenciar los cuadrilteros ABCD y EFGH de la ilustracin anterior; y de

seguidas estableceremos cinco caracterizaciones de cada una de las clases.
Definicin 5.3 (Cuadriltero convexo)
Un cuadriltero es convexo, si todos los vrtices, que no son extremos de uno de
sus lados, estn en uno, y slo uno, de los semiplanos determinados por la recta
que contiene ese lado.h2i
En otras palabras, el cuadriltero ABCD es convexo, si:
(1) A y B estn al mismo lado de CD; (3) C y D estn al mismo lado de AB, y
(2) B y C estn al mismo lado de DA; (4) D y A estn al mismo lado de BC.
Refirindonos a la ilustracin anterior, ABCD representa un cuadriltero
convexo, y EFGH un cuadriltero no convexo.
Proposicin 5.2 Un cuadriltero es convexo si, y slo si, se cumple cualquiera
(a) cada uno de sus vrtices est en el interior de su ngulo opuesto.
(b) sus diagonales se cortan en un punto interior de ambas.
(c) los vrtices que no estn sobre una diagonal, estn en lados opuestos de la
recta que contiene dicha diagonal.
(d) no tiene ningn vrtice en el interior del tringulo determinado por los otros
tres vrtices.
(e) la suma de las medidas de sus ngulos internos es 360.
Prueba Consideremos un cuadriltero ABCD.
(a) () Supongamos que ABCD es convexo, y consideremos dos vrtices opuestos, digamos B y D. Las condiciones (1) y (2) de la definicin 5.3 nos aseguran
que B est en el interior de D.
() Supongamos que cada uno de los vrtices de ABCD est en el interior del
ngulo opuesto, y consideremos uno de sus lados y un vrtice que no es extremo
de ese lado, digamos BC y A. Como A y C son vrtices opuestos, tendremos que
A est en el interior de C. As, por la definicin del interior de un ngulo, se
cumple (1) de la definicin 5.3. Del mismo modo se prueba que se cumplen tambin las condiciones (2), (3) y (4).
(b) () Supongamos que ABCD es convexo. Por la parte anterior, B est en el
interior de D, y A est en el interior de C. Por el Teorema de la barra transver
sal, DB corta AC en un punto P tal que A-P-C, y CA corta BD en un punto Q tal

que B-Q-D. Por la proposicin 1.1, P = Q y, as, las diagonales AC y BD se cortan
en P, interior de ambas.
118
() Supongamos que las diagonales AC y BD se cortan en P, interior de ambas.

Por el Teorema de la barra transversal, cada uno de los vrtices de ABCD est
en el interior del ngulo cuyo vrtice est en el vrtice opuesto; con lo que, por la
parte anterior, ABCD es convexo.
(c) Es evidente, por la parte anterior y el Postulado de separacin del plano.
(d) () Supongamos que ABCD es convexo y, sin perder generalidad, que C
est en el interior de 4ABD. Por el Teorema de la barra transversal, DC corta

AB en un punto E tal que A-E-B; con lo que A y B estn en lados opuestos de
CD; contrario a (1). Por tanto, no puede haber ningn vrtice en el interior del
tringulo determinado por los otros tres.
() Supongamos que ABCD no tiene ningn vrtice en el interior del tringulo
determinado por los otros tres vrtices. Si acaso ABCD no fuera convexo pode
mos suponer, sin perder generalidad, que A y B estn en lados opuestos de CD.
Llamemos E el punto de corte de AB y CD tal que A-E-B. Por la definicin de

cuadriltero, D-C-E o C-D-E. As, por el ejercicio 3.9, C est en el interior de
4ABD, o D est en el interior de 4ABC; contrario a los supuesto. Por tanto,
ABCD es convexo.
(e) () Supongamos que ABCD es convexo y consideremos la diagonal AC.
Como, por la parte (a), C est en el interior de BAD, tenemos, por el Postulado del transportador, que mA = mBAC + mCAD. Por las mismas razones
mC = mBCA + mACD. Como, por la proposicin 4.9, mB + mBAC +
mBCA = 180 y mD + mCAD + mACD = 180, tenemos que mA + mB +
mC + mD = 360, como queramos.
() Supongamos que mA + mB + mC + mD = 360. Si acaso ABCD no
es convexo podemos suponer, por la parte (d), que uno de sus vrtices, digamos
C, est en el interior de 4BAD. Como C est en el interior de B y D tenemos, por el Postulado del transportador, que mCBA = mB mCBD < mB
y mCDA = mD mCDB < mD. As, 360 = mA + mCBA + mCDA +
mC < mA + mB + mD + mC = 180 + mC; de donde mC > 180, contrario al Postulado del transportador. Por tanto, ABCD es convexo.
(1) Podremos asegurar que existen cuadrilteros?

(2) Podremos asegurar que existen cuadrilteros convexos?
(3) Cundo un cuadriltero no es convexo?
(4) Podremos asegurar que existen cuadrilteros no convexos?
(5) Pueden ser obtusos todos los ngulos de un cuadriltero convexo?
(6) Cunto es la suma de las medidas de los ngulos externos de un cuadriltero
(uno en cada vrtice)?
Captulo 5
119
Cuadrilteros
Haremos ahora otra clasificacin de los cuadrilteros, comenzando por la

clase ms general, que incluir todos los dems que especificaremos; y de seguidas probaremos que todos ellos son convexos.
Definicin 5.4 (Trapezoide)
Un trapezoide es un cuadriltero que tiene por lo menos dos lados paralelos.
Proposicin 5.3 Los trapezoides son cuadrilteros convexos.
Prueba Si uno de los vrtices de un cuadriltero estuviera en el interior del
tringulo formado por los otros tres vrtices, no podra tener, por el ejercicio 3.9,
ningn par de lados paralelos. Por tanto, los trapezoides son cuadrilteros convexos.
(7) Cundo un cuadriltero no es trapezoide?

(8) Podremos asegurar que existen trapezoides?
Ahora definimos dos tipos particulares de trapezoides.

Definicin 5.5 (Trapecio y paralelogramo)
(a) Un trapecio es un cuadriltero que tiene exactamente dos lados paralelos.
De un trapecio llamaremos: a los lados paralelos,
las bases; y, a los otros dos lados, los laterales.
(b) Un paralelogramo es un cuadriltero con ambos

pares de lados opuestos paralelos.
A
(9) Cundo un cuadriltero no es un trapecio?

(10) Cundo un cuadriltero no es un paralelogramo?
(11) Podremos asegurar que existen trapecios?
(12) Podremos asegurar que existen paralelogramos?
La siguiente propiedad de los paralelogramos es muy til.
120
Lema 5.1 Cada diagonal de un paralelogramo determina en ste dos tringulos

congruentes.
Prueba Sea ABCD un paralelogramo, y consideremos la diagonal AC. Por la proposicin 4.4 tenemos que DAC
= ACB y BAC
= DCA. As, por
ALA, que 4BAC
= 4DCA. Por un razonamiento
similar se prueba, considerando la diagonal BD, que
4ABD
= 4CDB.
Antes de completar la clasificacin de los cuadrilteros presentaremos cinco

caracterizaciones de los paralelogramos, que nos ofrecern sendos criterios para
saber cundo un cuadriltero es paralelogramo.
Proposicin 5.4 Un cuadriltero es paralelogramo si, y slo si, se cumple cualquiera
(a) los lados opuestos son congruentes.
(b) las diagonales se bisecan.
(c) tiene dos lados paralelos y congruentes.
(d) los ngulos opuestos son congruentes.
(e) los ngulos consecutivos son suplementarios.
Prueba Sea ABCD un cuadriltero.
(a) () Si ABCD es un paralelogramo tendremos, por el lema 5.1, que AB
= CD
y AD
= BC.
() Supongamos que AB
= CD y AD
= BC. Consideremos la diagonal AC. Por
LLL, 4ADC = 4CBA; con lo que ACD

= CAB y CAD
= ACB. Por la
proposicin 5.2 y el ejercicio 3.11, ACD y CAB forman un par de ngulos
internos alternos del corte de las rectas AB y CD con la secante AC, al igual que
CAD y ACB del corte de las rectas AD y BC con la secante AC. As, por la
proposicin 4.3, AB k CD y AD k CB; de donde ABCD es un paralelogramo.
(b) () Supongamos que ABCD es un paralelogramo. Como, por definicin,
ABCD es un trapezoide, tendremos, por las proposiciones 5.3 y 5.2, que las
diagonales AC y BD se cortan. Por la parte (a) y el ejercicio 4.11, las diagonales
AC y BD se bisecan.
() Si las diagonales AC y BD se bisecan tendremos, por el ejercicio 4.11, que
ABCD es paralelogramo.
(c) () Si ABCD es un paralelogramo tiene, por la parte (a), dos lados paralelos
y congruentes.
Captulo 5
121
Cuadrilteros
() Supongamos, sin perder generalidad, que AB k CD y AB

= CD. Como,
por definicin, ABCD es un trapezoide, tendremos, por la proposicin 5.3 y la
proposicin 5.2, que las diagonales AC y BD se cortan; con lo que, por el ejercicio 4.11, AC y BD se bisecan. As, por la parte (b), ABCD es un paralelogramo.
(d) () Si ABCD es un paralelogramo tendremos, por el lema 5.1, que A
= C
D.
y B
=
() Supongamos que A
= C y B
= D. Por la proposicin 5.2 y el ejerci
cio 3.11, mA + mD = 180. Pero, considerando AD como secante de las rectas
AB y CD, tenemos que A y D son ngulos internos a un mismo lado. As,

por la observacin 4.1, AB k CD. De manera anloga se prueba que AD k CB; de
donde ABCD es un paralelogramo.
(e) Es claro a partir de la parte anterior, pues suplementos de congruentes son
congruentes.
Definicin 5.6 (Rombo, rectngulo y cuadrado)
(a) Un rombo es un cuadriltero equiltero.
(b) Un rectngulo es un cuadriltero equingulo.
(c) Un cuadrado es un cuadriltero equiltero y
equingulo.h3i
Observacin 5.1 Note que, por la proposicin 5.4, los rombos, rectngulos y
cuadrados son paralelogramos; y, por las proposiciones 5.2 y 5.3, todos los ngulos de los rectngulos y cuadrados son rectos (de aqu le viene el nombre a los
rectngulos). Note adems que un cuadrado es un rombo rectngulo.
(13) Cundo un cuadriltero no es un rombo?
(14) Cundo un cuadriltero no es un rectngulo?
(15) Cundo un cuadriltero no es un cuadrado?
(16) Podremos asegurar que existen rombos?
(17) Podremos asegurar que existen rectngulos?
(18) Podremos asegurar que existen cuadrados?
A continuacin presentamos dos caracterizaciones de los rectngulos y dos

de los rombos, que nos ofrecern sendos criterios para determinar cundo un cuadriltero es rectngulo y cundo es rombo.
122
Proposicin 5.5 Un cuadriltero es rectngulo si, y slo si, se cumple cualquiera

(a) es paralelogramo y tiene un ngulo recto.
(b) es paralelogramo y las diagonales son congruentes.
(a) () Ya establecido en la observacin 5.1.
() Supongamos que ABCD es un paralelogramo con A recto. Por las proposiciones 5.2 y 5.4, B, C y D son rectos. As, ABCD es un rectngulo.
(b) () Supongamos que ABCD es un rectngulo. Por la observacin 5.1,
ABCD es paralelogramo. Por la proposicin 5.4, AD
= BC. Por LAL, 4ADC
=
4BCD; de donde AC = BD.

() Supongamos que ABCD es un paralelogramo tal que AC
= BD. Por la
proposicin 5.4 y LLL, 4ADC = 4BCD; de donde D = C. Por las proposiciones 5.2 y 5.4, D es recto. As, por la parte (a), ABCD es rectngulo.
Proposicin 5.6 Un cuadriltero es un rombo si, y slo si, se cumple cualquiera

(a) sus diagonales se bisecan y son perpendiculares.h4i
(b) las diagonales bisecan los ngulos con vrtices en sus extremos.
(a) () Supongamos que ABCD es un rombo. Por la obA
servacin 5.1, ABCD es paralelogramo. Por la proposicin 5.4, AC y BD se bisecan, digamos en el punto P. Por
LLL, 4APD
= 4APB; de donde APD
= APB y, como
D
B
forman un par lineal, tendremos que AC BD.
P
() Supongamos que AC y BD se bisecan, digamos en
P, y son perpendiculares. Por LAL, 4APB
= 4BPC
=
4APD.
4CPD
As,
AB
BC
CD
AD;
de
donde
=
=
=
=
C
ABCD es un rombo.
(b) () Supongamos que ABCD es un rombo. Por la proposicin 3.3 y LLL,
ADB
= ABD
= CDB
= CBD; de donde, por la observacin 5.1 y las proposiciones 5.2 y 5.3, BD biseca los ngulos B y D. De manera anloga se prueba
que AC biseca los ngulos A y C.
() Supongamos que AC biseca los ngulos A y C, y BD biseca los ngulos
B y D. Por ALA, 4ABD
= BC
= CD
=
= 4CBD y 4ADC
= 4ABC. As, AB
AD; de donde ABCD es un rombo.
Captulo 5
123
Cuadrilteros
Obtenemos ahora algunas aplicaciones del estudio de los cuadrilterosh5i .

Proposicin 5.7 El segmento que une los puntos medios de dos lados de un tringulo es paralelo al tercer lado y mide la mitad de ste.
Prueba Sea 4ABC un tringulo, D el punto medio de
AB y E el punto medio de AC. Sea F un punto en el rayo
opuesto a ED, tal que EF

= DE. Por LAL, 4FCE
=
Por
la
proposicin
4.3
FCE.
4DAE; con lo que A
=

(al tomar AC como secante a AB y CF), BD k CF. Por la
proposicin 5.4, BDFC es un paralelogramo; de donde
DE es paralelo a BC. Como DE = 12 DF y, por la proposicin 5.4, DF = BC, tenemos que DE = 12 BC.
Proposicin 5.8 Si tres rectas paralelas determinan segmentos congruentes en

una secante, entonces determinan segmentos congruentes en cualquier otra secante.
Prueba Sean l1 , l2 y l3 tres rectas paralelas; t1 secante a l1 , l2 y l3 en los puntos A, B y C, respectivamente; y t2 secante a l1 , l2 y l3 en los puntos D, E
y F, respectivamente. Supongamos que BA
= BC.
Caso I t1 k t2 .
Como ADEB y BEFC son paralelogramos tenemos, por la proposicin 5.4, que ED
= EF.
Caso II t1 y t2 no paralelas.
Tomemos, por A y por B, sendas paralelas a
t2 , que llamaremos t3 y t4 , respectivamente.
Como CBH
= BAG (al ser correspondientes),
y BCH
= ABG (al ser correspondientes), tendremos, por ALA, que 4BCH
= 4ABG; de donde
AG = BH. Como BGIH es paralelogramo tendremos, por la proposicin 5.4, que BH

= GI. As,
por el caso anterior entre t3 y t2 , ED = EF.
t1
l1
t2
D
A
l2
B
l3
F
t1
l1
t2
D
A
l2
B
l3
C
H
t4
F
t3
124
Dejaremos al lector la prueba de la siguiente generalizacin de la proposicin

anterior, con la sugerencia de que sta se realiza por induccin en el nmero de
rectas paralelas; en el captulo siguiente obtendremos otra generalizacin de la
misma proposicin, pero de una naturaleza distinta.
Corolario 5.8.1 Si tres o ms rectas paralelas determinan segmentos congruentes en una secante, entonces determinan segmentos congruentes en cualquier otra
secanteh6i .
Dejamos tambin como ejercicio al lector la prueba del siguiente resultado.
Corolario 5.8.2 Dado un nmero natural n, todo segmento se puede dividir en n
segmentos congruentes.
En otras palabras, dado un segmento AB, se tiene que existen n + 1 puntos A0 , A1 ,
. . . , An1 y An tales que A0 = A, An = B, Ai1 -Ai -Ai+1 (para i = 1, 2, . . . , n 1) y
AB
Ai Ai+1 =
(para i = 0, 1, . . . , n 1).
n
Obtenemos ahora la siguiente consecuencia de la proposicin 5.8, que tambin ser generalizada en el captulo siguiente.
Corolario 5.8.3 Una recta que biseca un lado de un tringulo es paralela a un
segundo lado si, y slo si, biseca al tercer lado.
Prueba Sea 4ABC un tringulo, D el punto medio

de AB y l una recta que pasa por D.
() Supongamos que l es paralela a BC. Por el ejercicio 4.6, l corta AC en un punto, digamos E, tal
A
l1
D
E
l
que A-E-C. Tomamos l1 k BC por A. Como BC,

l, y l1 determinan segmentos congruentes en la se
cante AB, tenemos, por la proposicin 5.8, que tam-
bin deben determinarlos en la secante AC. As,

AE
= EC y, por tanto, E es el punto medio de AC.
() Es parte de los probado en la proposicin 5.7.
Definimos ahora dos conjuntos especiales asociados a un cuadriltero convexo.
Captulo 5
125
Cuadrilteros
Definicin 5.7 (Interior y exterior de un cuadriltero convexo)

El interior de un cuadriltero convexo es el conjunto de los puntos que se encuentran en el interior
de sus cuatro ngulos a la vez.
El exterior de un cuadriltero convexo es el conjunto de los puntos que no estn en el interior del
cuadriltero, ni sobre el cuadriltero.
Exterior
B
ABCD
Interior
Introducimos ahora la idea de la congruencia de cuadrilteros, guiados por

la misma idea con la que definimos la congruencia de tringulos en el Captulo 3,
y con la ayuda de la proposicin 5.1.
Definicin 5.8 (Congruencia de cuadrilteros)
Dos cuadrilteros son congruentes, si existe alguna correspondencia biunvoca
entre sus vrtices con la propiedad de que los lados correspondientes y los ngulos correspondientes son congruentes.
Si los cuadrilteros son ABCD y EFGH, y la correspondencia fuera ABCD
EFGH, escribiremos ABCD
= EFGH (con los vrtices en el mismo orden
en que aparecen en la correspondencia) para indicar que los cuadrilteros son
congruentes de acuerdo a esa correspondencia, a la que llamaremos una congruencia entre esos dos cuadrilteros; y ABCD EFGH para indicar que
no son congruentes.
Por su sencillez, dejaremos las pruebas de las siguientes dos proposiciones
como ejercicio al lector (ver el ejercicio 5.19).
Proposicin 5.9 La congruencia de cuadrilteros es una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los cuadrilteros, es decir:
(a) todo cuadriltero es congruente consigo mismo;
(b) si un cuadriltero 1 es congruente con un cuadriltero 2 , entonces el cuadriltero 2 es tambin congruente con el cuadriltero 1 , y
(c) si un cuadriltero 1 es congruente con un cuadriltero 2 , y el cuadriltero
2 es congruente con un cuadriltero 3 , entonces el cuadriltero 1 es
tambin congruente con el cuadriltero 3 .
126
Proposicin 5.10 (Criterio LALAL de congruencia de cuadrilteros)

Si existe una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos cuadrilteros
con la propiedad de que tres lados y los ngulos comprendido por ellos del primer
cuadriltero son congruentes con las partes correspondientes del segundo cuadriltero, entonces la correspondencia es una congruencia.
Aclaramos que LALAL es una taquigrafa de lado-ngulo-lado-ngulo-lado,
indicando as que los dos pares de ngulos que son congruentes deben estar comprendidos por los tres pares de lados que son congruentes.
Captulo 5
Cuadrilteros
127

5.1 Ser el siguiente enunciado una definicin de cuadriltero?
El conjunto de puntos que se encuentran sobre cuatro segmentos que se cortan
slo en sus extremos, y no son colineales tres a tres.
5.2 Cul(es) de los siguientes enunciados define un cuadriltero convexo?

(a) Si dos cualesquiera de sus vrtices no estn en lados opuestos de la recta
determinada por uno de sus lados.
(b) Todo el cuadriltero est contenido en uno solo de los lados del plano determinado por la recta que contiene uno de sus lados.
(c) La recta determinada por uno de sus lados no corta ningn otro lado del
cuadriltero, excepto en alguno de los extremos.
5.3 Pruebe que:

(a) los puntos medios de los lados de cualquier cuadriltero (convexo o no) determinan un paralelogramo.
(b) los segmentos que unen los puntos medios de los lados opuestos de un cuadriltero (convexo o no) se bisecan.
(c) el permetro del cuadriltero generado en (a) es la suma de las diagonales del
original.
(d) los puntos medios de los lados de un rombo determinan un rectngulo.
(e) los puntos medios de los lados de un rectngulo determinan un rombo.
(f) los puntos medios de los lados de un cuadrado determinan un cuadrado.
(g) si un tringulo tiene dos lados congruentes, entonces los puntos medios de
sus lados, junto con el vrtice comn a los lados congruentes, determinan un
rombo.
5.4 Pruebe que, en todo cuadriltero convexo ABCD:
(a) los bisectores de dos ngulos consecutivos se cortan en un punto que no est
sobre las rectas que contienen los lados de dichos ngulos.
(b) la medida de dos de los ngulos, formados por el corte de los bisectores de
dos ngulos consecutivos, es igual a la semisuma de las medidas de los otros
dos ngulos del cuadriltero.
128
5.5 (Concurrencia de las medianas y baricentro)

(a) Pruebe que las tres medianas de un tringulo concurren en un punto cuya
distancia a los vrtices es dos tercios de la longitud de las medianas correspondientes.
Este punto se llama el centroide o el baricentro del tringulo. Fsicamente
este punto corresponde al centro de gravedad, o centro de masa, de una lmina
plana triangular de densidad uniforme; punto por el cual se podra colgar la
lmina para que permanezca horizontal, o el punto en el cual se puede apoyar
la lmina para que permanezca en equilibrio.
(b) Enuncie y pruebe el recproco del ejercicio 3.25.
(c) Pruebe que la longitud de una mediana de un tringulo es menor que la
semisuma de los lados adyacentes (es decir, aquellos que parten del mismo
vrtice que la mediana).
(d) Pruebe que la suma de las longitudes de las medianas de un tringulo es
mayor que las tres cuartas partes de su permetro.
5.6 Si 4ABC es un tringulo tal que AB
= AC, P es un punto interior de BC, y
trazamos por P rectas paralelas a los lados congruentes, pruebe que se forma
un paralelogramo cuyo permetro es igual a AB + AC.
5.7 Pruebe que el punto medio de una diagonal de un paralelogramo biseca cualquier
segmento que lo contenga, y que tenga sus extremos sobre lados opuestos del
cuadriltero.
5.8 Si, en un paralelogramo ABCD, se toma un punto E en el rayo opuesto a BA y
BC y DF =
DC,
un punto F en el rayo opuesto a DA, de tal manera que BE =
pruebe que DCF = BCE y que los puntos F, C y E son colineales.

5.9 Si P, Q y R son los puntos medios de los lados de un tringulo 4ABC, pruebe que
el permetro de 4PQR es la mitad del permetro de 4ABC.
5.10 Sea ABCD un paralelogramo con AD > AB. El bisector de A intersecta BC en
G, y el bisector de B intersecta AD en H. Pruebe que ABGH es rombo.
5.11 Un cometa es un cuadriltero en el que slo una de las diagonales est en la
mediatriz de la otra diagonal.
(a) Pruebe que un cometa tiene dos pares de lados congruentes, pero que sus
lados opuestos no son congruentes.
(b) Son los cometas cuadrilteros convexos?
Captulo 5
129
Cuadrilteros
5.12 Dado un cuadriltero PQRS tal que los puntos J,

K, L y M dividen los lados en las longitudes a y b,
pruebe que:
(a) si PQRS es un rombo, entonces JKLM es
un paralelogramo.
(b) si PQRS es un cuadrado, entonces JKLM
es un cuadrado.
b
K
M
b
5.13 Pruebe que:

(a) los bisectores de dos ngulos consecutivos de un paralelogramo se cortan y
son perpendiculares.
(b) los bisectores de dos ngulos opuestos de un paralelogramo coinciden en una
diagonal, si es rombo, o son paralelos, si no es rombo.
(c) los puntos de interseccin de los bisectores de los ngulos de un paralelogramo (no rombo) son vrtices de un rectngulo.
5.14 En un paralelogramo, consideremos el par de segmentos determinados por: (1) un
vrtice y el punto medio de un lado del cual no es extremo y (2) el vrtice opuesto
al fijado en (1) y el punto medio del lado opuesto al tomado en (1).
(a) Pruebe que dividen una diagonal en tres segmentos congruentes.
(b) Si se tomara el otro par de segmentos que se construyen como los de antes,
contendrn los mismos puntos de corte, con la misma diagonal, que los otros
dos?
5.15 Pruebe que:
(a) si las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares, entonces es rombo.
(b) si las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares y congruentes, entonces es cuadrado.
5.16 Pruebe que, si desde el punto donde el bisector de un ngulo de un tringulo
encuentra el lado opuesto se trazan paralelas a los otros dos lados, se forma un
rombo.
5.17 Si las diagonales de un cuadriltero se cortan perpendicularmente, pruebe que
la suma de las longitudes de los segmentos que unen el punto de corte de las
diagonales con los puntos medios de los lados es igual a la mitad del permetro
del cuadriltero.
130
5.18 Dado un tringulo cualquiera, pruebe que:

(a) la medida del segmento perpendicular a un lado, desde el baricentro, es la
tercera parte de la medida de la altura correspondiente a ese lado.
(b) las rectas que pasan por el baricentro, y son paralelas a los lados, trisecan
cada lado.
5.19 Pruebe las proposiciones 5.9 y 5.10.
5.20 Dado un paralelogramo PQRS, y PR una
diagonal, pruebe que SW QU es un paralelogramo, si se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) PW = RU.
(b) SW biseca PSR y QU biseca PQR.
(c) SW PR y QU PR.
R
U
W
5.21 En un trapecio ABCD, se unen los puntos medios M y N de sus bases AB y CD,
respectivamente, a los puntos medios P y Q de sus diagonales. Pruebe que:
(a) NPMQ es un paralelogramo y su permetro es la suma de las longitudes de
los laterales.
(b) M y N, de NPMQ, son congruentes al ngulo que determinan las rectas
que contienen a los laterales.
5.22 En un trapezoide ABCD, con AB k CD, pruebe que el segmento que une los
puntos medios de AD y BC satisface las siguientes propiedades:
(a) es paralelo a AB;
(b) coincide con el segmento paralelo a AB, y que pasa por el punto medio de
uno de los lados AD o BC;
(c) biseca ambas diagonales (y as, los cuatro puntos medios son colineales);
(d) mide AB+CD
.
2
(e) Adems, si ABCD es un trapecio, el segmento que une
los puntos medios
ABCD
de sus diagonales es paralelo a las bases y mide 2 .
5.23 (Trapecio issceles)
Un trapecio issceles es un trapecio cuyos laterales son congruentes.
Pruebe que un trapecio es issceles si, y slo si, se cumple cualquiera de las dos
condiciones siguientes:
(a) los ngulos que comprenden una cualquiera de las bases son congruentes.
(b) las diagonales son congruentes.
Captulo 5
131
Cuadrilteros
5.24 Si un paralelogramo est completamente contenido en uno de los semiplanos determinados por una recta l, pruebe que la suma de las distancias hasta l, desde dos
vrtices opuestos, es constante.
5.25 Si un tringulo est en un semiplano respecto a una recta, pruebe que la distancia
desde su centroide, hasta la recta, es la media aritmtica de la distancias desde los
vrtices a la recta.
C
5.26 En el cuadriltero no convexo ABCD, pruebe que

mADC = mA + mB + mC.
D
B
A
5.27 Pruebe que:

(a) un punto est en el interior de un cuadriltero convexo si, y slo si, est en el
interior de dos ngulos opuestos.
(b) el interior de un cuadriltero convexo es un conjunto convexo.
5.28 (A la bsqueda de un tesoro perdido)
(Una versin de otro ejercicio que aparece en el texto de George Gamow titulado
Uno, dos, tres,..., infinito, Espasa-Calpe, 1963, Madrid).
El to-abuelo del joven X, que viva en el continente de los sabios, haba escondido toda su fortuna en una isla de las costas de su tierra, llamada la isla de
los gemetras, que para aquel entonces se encontraba desierta. Al morir, dej
indicaciones a X para que encontrara ese tesoro, en los siguientes trminos: al
llegar a la orilla te encontrars con dos palmeras, inconfundibles porque tienen
sus troncos dorados; y un poco ms adentro, por entre las palmeras, encontrars
una horca. Camina desde la horca hasta una de las palmeras y luego, perpendicularmente y tierra adentro, recorre la misma distancia y coloca en ese punto una
piedra. Vuelve a la horca y repite el proceso con la otra de las palmeras. El tesoro
est, exactamente en la mitad del camino entre ambas piedras. Siguiendo estas
instrucciones se dispone X a buscar ese tesoro. Llega a la isla, ubica fcilmente
las palmeras, pero la horca no est por ninguna parte. Desilusionado el joven,
decide emprender el camino de vuelta a casa; pero ocurre que apareci en ese
momento el individuo Y, que visitaba esta isla porque all haban vivido sus
ancestros lejanos. El joven, dndole parte de su contratiempo a ste, se decide
a hacerlo partcipe de las indicaciones que portaba, y de inmediato el extrao
compaero sonri y, despus de pensar un rato, le dijo: la horca no est, porque
muy probablemente nunca estuvo. Adems, ese viejo zorro saba que no haca
132
falta, y muy bien hubiera podido indicar que caminaras, perpendicularmente,

desde el medio de las palmeras, la mitad de lo que ellas distan. Explique las
razones por las que Y dio estas segundas indicaciones?
5.29 (A la bsqueda de otro tesoro perdido)
(Una versin de otro ejercicio que aparece en [9]).
En un antiguo documento se encontraron las siguientes instrucciones:
Partiendo de la interseccin del camino A con el camino B, seguir hacia el norte
por el camino A y buscar un samn y, despus, un cedro. Regresar a la interseccin. Hacia el oeste, por el camino B, hay un bucare y hacia el este, por el
mismo camino, hay un apamate, a una distancia desde el cruce distinta a la del
bucare hasta el cruce. El punto en el que la recta determinada por el samn y
el bucare corta a la recta determinada por el cedro y el apamate es uno de los
puntos mgicos. El otro punto mgico est situado en la interseccin de la recta
determinada por el apamate y el samn con la recta determinada por el bucare y el
cedro. El tesoro se encuentra enterrado donde la recta que pasa por los dos puntos
mgicos corta al camino B.
(a) Unos excursionistas encontraron el bucare a 4 kilmetros de la interseccin
de los caminos, el apamate a 2 kilmetros y el samn a 3 kilmetros de la
misma, pero no encontraron el cedro. Sin embargo, mediante las instrucciones, lograron hallar el tesoro. Muestre cmo fue esto posible?
(b) Uno de los excursionistas coment acerca de cun afortunados haban sido
por haber encontrado el samn. El gua de los excursionistas sonri y dijo:
Tampoco necesitbamos el samn. Pruebe que estaba en lo cierto.
Captulo 5
133
Cuadrilteros

h1i De
hecho, tal como veremos en la definicin inmediata, no necesitamos de la consideracin del

paralelismo, ni mucho menos del Postulado de las paralelas, para realizar su estudio; pero, como
los casos ms interesantes de cuadrilteros se presentan usando esta nocin, hemos ubicado su
estudio justo despus de haberlo tratado.
h2i Note
que hay cierta ambigedad en el uso de la palabra convexo, ya que un cuadriltero no es un

conjunto convexo (pues ninguna de las diagonales est contenida en ninguno de sus lados). Esta
ambigedad se vadea mediante la proposicin siguiente: un cuadriltero es convexo si, y slo si, su
interior es un conjunto convexo. Pero, para poder definir el interior de un cuadriltero en general,
se necesita de un resultado conocido como El Teorema de la curva de Jordan, cuya prueba requiere
de las herramientas del Clculo diferencial. Sin embargo, tal como haremos al final del captulo,
podemos definir, de manera natural, el interior de un cuadriltero convexo.
h3i Las clases de cuadrilteros que hemos definido, y que son todas las que vamos a estudiar en detalle,
se pueden ordenar de acuerdo al siguiente diagrama

Convexos
Trapezoides
cios
Paralelogramos
Cuadra
Rombos
dos
e
Trap
Rectngulos
h4i Notar el lector que, gracias a este resultado, podemos construir rectngulos que no son rombos.
De
esta manera, entre los cuadrilteros equingulos y equilteros no hay ninguna relacin, al contrario
de lo que sucede en los tringulos, entre los que ambas categoras coinciden. As vemos tambin
que los cuadrilteros no son figuras rgidas, al contrario de lo que pasa con los tringulos: los
cuadrilteros pueden conservar el tamao y variar la forma.
h5i Con
la ayuda de los cuadrilteros obtenemos tambin informacin sobre proporcionalidad en secantes a varias rectas paralelas. Aqu desarrollaremos slo un caso especial (en el que hay congruencia, es decir, aquel en el que las paralelas equidistan entre s), dejando para el prximo captulo el
estudio del caso general.
h6i Note
que lo interesante de este resultado se hace patente al pensarlo en trminos de las distancias
entre las rectas paralelas, ya que nos dice que: si tres o ms rectas paralelas equidistan entre s,
entonces estas rectas determinan segmentos congruentes en cualquier secante.
134

objetivos al respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 5.1 al 5.3, de
dificultad intermedia el ejercicio 5.4, y de dificultad alta el ejercicio 5.5.
5.23 al 5.27.
aventajados.
5.3: trace las diagonales del original.
5.5: para la parte (a), verifique primero que dos medianas cualesquiera se cortan.
Llame P el punto de corte de las medianas AD y BE. Llame S y R los puntos
medios de PA y PB, respectivamente. Verifique que DESR es un paralelogramo. Repita luego el proceso con la mediana desde C y la mediana desde
A, y verifique que los puntos de corte coinciden. Para la parte (c), llame M el
punto medio de BC y tome D, en el rayo opuesto a MA y tal que MA

= MD;
establezca una congruencia de tringulos y use la Desigualdad del tringulo.

5.5: tome D el punto medio de BC y E punto medio de AB. Trace paralelas a AD
por C, por B y por los puntos medios de CD y BD, y utilice el corolario 5.8.1.
5.19: para la prueba de la proposicin 5.10, divida primero en los casos convexos
(para el cual use una diagonal) y no convexos (para el cual use ambas diagonales).
5.21: para verificar que las tales rectas se cortan, use el ejercicio 4.4.
5.23: para la parte (a), trace, por uno de los extremos de una base, una paralela al
lateral que no lo contiene; para la parte (b), para el recproco, considere las
alturas desde los extremos de una de las bases.
5.24: use el ejercicio 5.22 con el punto de corte de las diagonales.
5.25: use el ejercicio 5.22, tomando trapecios convenientes desde los puntos de
triseccin de una mediana.
5.27: trace perpendiculares, desde la horca y desde las dos piedras, hasta la recta
que contiene las palmeras y, descubriendo las congruencias de los tringulos
que se forman, use el ejercicio anterior.
Captulo 5
Cuadrilteros
135
La longitud de la circunferencia de la Tierra, en el ecuador, es de aproximadamente 40.000 kilmetros. En el siglo XV, segn parece, se crea que era
menor, puesto que cuando Cristbal Coln desembarc en una de las islas Bahamas, de camino a las Indias, crey que haba llegado efectivamente a stas;
de manera que cometi un error del tamao del ancho de los Estados Unidos
de Amrica ms el ocano Pacfico.
Los griegos del tercer siglo antes de Cristo saban un poco ms. Eratstenes
de Cyrene fue el primer hombre, que se sepa en el hemisferio occidental, que
midi, con una precisin del dos por ciento, la longitud de la circunferencia
de la Tierra; pero lo interesante a destacar es la ingeniosa idea que tuvo para
lograrlo, y de la cual hablaremos inmediatamente despus de esbozar un poco
el perfil de este histrico personaje.
Naci en el ao 276 a.C., en Cyrene, Libya (al norte de frica, al lado
de Egipto), antigua colonia griega, fundada en el 631 a.C. por un grupo de
emigrantes de la isla de Thera, en el mar Egeo; y muri en el ao 194 a.C., en
Alejandra, Egipto; respecto a su muerte se dice que, afligido por la ceguera en
su vejez, se suicid por inanicin voluntaria. Su trabajo matemtico es conocido
principalmente por las obras de Pappus de Alejandra. Como ancdota curiosa:
se dice que sus contemporneos lo llamaban beta (la segunda letra del alfabeto),
porque l era el segundo en todo, y nunca el mejor en nada. Hoy en da se
le ponen, como es costumbre entre nosotros, muchos ttulos: matemtico,
escritor cientfico, gegrafo, astrnomo, poeta; pero, como dice la mxima por
sus frutos los conoceris, ofrecemos algunas muestras de sus frtiles trabajos:
(a) Es reconocido como el tercero de los bibliotecarios de la gran biblioteca del
Museo, en Alejandra.
(b) Fue autor de un trabajo titulado (geographik); el primero
en tener la palabra geografa como ttulo.
(c) Es reconocido como el padre de la cronologa, ya que ide las bases del
mtodo de sistematizacin cronogrfica llamado documental, por medio
del cual se sincronizan los eventos histricos con las Olimpadas Griegas,
celebradas cada cuatro aos, dejando una gran cantidad de tablas de fechas,
a partir de las cuales se fecha la cada de Troya en el ao 1184 o 1183 a.C.;
mtodo que se populariz, sobre todo, por las crnicas del segundo siglo
de Apolodoro de Atenas. Logr estructurar un calendario que incluy aos
bisiestos, en el que precisamente trat de fijar las fechas de sucesos literarios
y polticos desde el asedio de Troya.
(d) Prepar un mapa del valle del ro Nilo, esbozando su ruta hacia el sur del
moderno Khartoum, corrigiendo las anteriores, al incluir sus dos afluentes
136
etopes, y sugiri que las fuentes de ste podran ser unos lagos. De este
modo anticip la explicacin correcta de las crecidas del Nilo, diciendo que
era suficiente para rendir cuenta de las inundaciones, las fuertes lluvias que
se haban observado que sucedan en las partes superiores del ro.
(e) Sus escrituras incluyen un poema inspirado en la astronoma, as como
tambin trabaj sobre el teatro y sobre la tica.
(f) Midi el grado de oblicuidad de la eclptica, o inclinacin del eje de la Tierra,
con gran exactitud, y recopil un catlogo de estrellas.
(g) Ide un mtodo que facilita la bsqueda de nmeros primos, conocido como
el mtodo del tamizado o de la criba de Eratstenes, y que mostraremos
en qu consiste por medio del siguiente ejemplo: se enumeran los nmeros
naturales entre 2 y 100 en orden creciente, se desechan los nmeros pares
mayores que 2, pues son divisibles por 2 y por tanto no son primos; entre los
que quedan, se sacan los mltiplos de 3 mayores que 3, pues son divisibles
por 3 y por tanto no son primos; se contina el proceso de cernido tachando
los mltiplos de 5 mayores que 5, los mltiplos de 7 mayores que 7, etc.: los
nmeros que quedan son todos los primos menores que 100. Este proceso
de tamizado, aunque laborioso para hacerlo manualmente, es muy eficiente,
pues no es necesario tamizar los nmeros que son mltiplos de un nmero
mayor que 11, pues, de los restantes, el prximo mltiplo de 11, mayor que
11, es 112 = 121, que no se toma en cuenta por ser mayor que 100. Para el
caso general, cuando el tamiz de Eratstenes se usa para encontrar todos
los nmeros primos menores que un nmero natural n predeterminado, slo
hace falta verificar el cernido para los mltiplos de los nmeros naturales
menores que n.
(h) Se considera uno de los fundadores de la geodesia, por haber sido el primero
en describir y aplicar un mtodo cientfico de medicin para determinar el
tamao de la Tierra. Sobre este mtodo centraremos el resto de estos
comentarios
Eratstenes haba observado que en la ciudad de Syene (actualmente Aswan),
en la ribera del Nilo, 800 kilmetros al sudeste de Alejandra, al medioda en
el solsticio de verano, el Sol estaba exactamente en el cenit, es decir, que al
medioda de ese da particular, un mstil no proyectaba ninguna sombra, o lo
que es lo mismo, el fondo de un pozo cavado en la tierra quedaba completamente iluminado.
Al medioda de ese mismo da observ que en Alejandra, en la misma
fecha y hora, la luz del sol proyectaba una sombra en un mstil vertical; midi,
entonces, el ngulo formado por ese mstil vertical y el rayo de luz solar
Captulo 5
137
Cuadrilteros
que pasaba por el extremo superior de ste y por el extremo de su sombra.

Encontr que dicho ngulo era aproximadamente de 7 grados y 12 minutos,
1
alrededor del 50
de una circunferencia completa.
Asumi que los rayos solares, observados desde la Tierra, eran paralelos
uno a otro, como efectivamente casi lo son, debido a la enorme distancia que
separa a la Tierra del Sol. Pero entonces, tal como se muestra en la figura,
llamando C al centro de la Tierra y P al extremo superior del mstil colocado en
Alejandra, y suponiendo que L1 y L2 son paralelas, tendremos que
= (al
ser ngulos internos alternos que se forman en el corte de las rectas L1 y L2 por
la secante CP). De este modo dedujo que la distancia entre Syene y Alejandra
1
tendra que ser aproximadamente el 50
de la longitud de la circunferencia de la
Tierra.
L2
Alejandra
C
Sol
Syene
L1
Tierra
Ahora bien, lo nico que necesitaba saber era la distancia exacta entre
Syene y Alejandra, y luego multiplicarla por 50. Probablemente usando los
datos obtenidos de los agrimensores, estim que esta distancia es de 5.000
estadios griegos1 . Concluy as Eratstenes que la longitud de la circunferencia
de la Tierra era de 250.000 estadios, es decir, de 39.689 kilmetros: de manera
que el error de Eratstenes fue menor del dos por ciento. Se dice que ms
tarde hizo una aproximacin mejor (252.000 estadios), pero no qued registro
del mtodo por el cual la obtuvo.
1 Un estadio era la unidad de medida de longitud corriente en la poca Helenstica, que equivale
aproximadamente a 158.75 metros
Captulo 6
El estudio de la semejanza de tringulos tiene su asiento en el Teorema de Thales
(Teorema 6.1), que generaliza la proposicin 5.8, y del cual obtendremos una generalizacin del corolario 5.8.3, a travs del resultado que llamaremos el Teorema
fundamental de proporcionalidad (Teorema 6.2). ste ltimo nos ofrecer un
criterio de paralelismo puramente aritmtico, en trminos de proporciones entre
nmeros; nmeros que representan distancias entre puntos.
Por otro lado, as como con el Postulado de las paralelas obtenemos las relaciones mtricas entre los ngulos de un tringulo (la suma de todos ellos es 180),
con la semejanza de tringulos obtendremos las relaciones mtricas entre los lados
de un tringulo (el Teorema de Pitgoras, Teorema 6.4, y su consecuencia, el corolario 6.4.1), y entre sus lados y ngulos (el ejercicio 6.52: la Trigonometra)h1i .
Para enunciar el Teorema de Thales y definir el concepto de semejanza de
tringulos en los trminos clsicos, debemos recordar, en primer lugar, el concepto de colecciones de nmeros proporcionales: dos colecciones finitas de n
nmeros reales positivos r1 , r2 , . . . , rn y s1 , s2 , . . . , sn son proporcionales, si
r1 r2
rn
= = . . . = = k;
s1 s2
sn
o, en otras palabras, si los cocientes de los trminos con el mismo subndice
permanecen constantes. El nmero real k es llamado la razn de proporcionalidad
o la constante de proporcionalidadh2i .
Note que: decir que las dos colecciones de nmeros reales positivos son
proporcionales con razn de proporcionalidad k = 1 equivale a decir que las
dos colecciones son iguales trmino a trmino; por otro lado, si la coleccin de
nmeros reales positivos r1 , r2 , . . . , rn es proporcional a la coleccin de nmeros
139
140
reales positivos s1 , s2 , . . . , sn , tambin es cierto que la coleccin s1 , s2 , . . . , sn es

proporcional a la coleccin r1 , r2 , . . . , rn ; lo nico que cambia es que la constante
de proporcionalidad, en un caso, es la recproca de la otra, es decir
sn 1
s1 s2
= = ... = = .
k
r1 r2
rn
Cuando las colecciones finitas tienen slo dos trminos, se suele llamar a la
igualdad de los cocientes
r1 r2
=
s1 s2
una proporcin.
Ciertamente los segmentos no son nmeros; pero, para hablar en los trminos clsicos, haremos las siguientes convenciones: cuando digamos que una coleccin de segmentos es proporcional a otra coleccin de segmentos, querremos decir que la coleccin de las longitudes de los primeros es proporcional a
la coleccin de longitudes de los segundos; y cuando digamos, por ejemplo, el
cuadrado del lado, o el doble del lado, querremos decir el cuadrado de la longitud del lado, o el doble de la longitud del lado.
En segundo lugar, recordando que los nmeros racionales son los que se
pueden representar como cocientes de la forma ab con a y b nmeros enteros y
b 6= 0; y que los racionales positivos son los de la forma ab con a y b nmeros
enteros positivos, debemos tener a mano una propiedad de los nmeros reales
(llamada la densidad de los racionales en los reales) que dice: entre cualesquiera
dos nmeros reales distintos existe un nmero racional.
De esta propiedad se obtiene una manera de averiguar cundo dos nmeros
reales son iguales que, a pesar de ser casi evidente, es la piedra angular de los
resultados que nos proponemos obtener, a saber:
Dados dos nmeros reales r y s tales que, para cualquier nmero racional ab ,
se satisface
a
a
< r si, y slo si, < s,
b
b
se tiene que r = sh3i .
Con estas observaciones sobre los nmeros reales procedemos a enunciar y
probar el primer resultado mencionado.
Captulo 6
141
Teorema 6.1 (Teorema de Thales)

Tres rectas paralelas determinan segmentos proporcionales en cualesquiera dos
secantesh4i .
En otras palabras: si l1 k l2 k l3 ; t1 y t2 son secantes a l1 , l2 y l3 en los puntos A,
B, C, y A0 , B0 , C0 , respectivamente, entonces
BA
BC
= 0 0.
0
0
BC
BA
Prueba Sean l1 , l2 , l3 , t1 y t2 cinco rectas tales que l1 k l2 k l3 ; t1 y t2 son secantes
a l1 , l2 y l3 en los puntos A, B, C, y A0 , B0 , C0 , respectivamente. Como l1 , l2 y l3
son paralelas tendremos que A, B, C, y A0 , B0 , C0 , son puntos distintos entre s, y
que estn en las rectas t1 y t2 , respectivamente. Por (S3) debe cumplirse una, y
slo una, en cada grupo de afirmaciones siguientes
(1) A-B-C
(2) B-A-C
(3) A-C-B
(10 ) A0 -B0 -C0
(20 ) B0 -A0 -C0
(30 ) A0 -C0 -B0 .
Por el ejercicio 4.6 tendremos que: se cumple (1) si, y slo si, se cumple (1); se
cumple (2) si, y slo si, se cumple (2); y se cumple (3) si, y slo si, se cumple
(3).
Supongamos que se cumple (1), es decir, que A-B-C y A0 -B0 -C0 . Llamemos
r=
BC
BA
y s=
B0C0
B0 A0 .
Probaremos que r = s tomando un nmero racional q, y probando que

(a) si q < r, entonces q < s;
y,
(b) si q < s, entonces q < r.
Como, tanto r como s son nmeros positivos (pues son cocientes de distancias
entre puntos distintos, que siempre son positivas), bastara con tomar q > 0 (pues,
por la densidad de los racionales en los reales, siempre podemos tomar un racional
entre 0 y r, o entre 0 y s, segn sea el caso).
Consideremos, pues, el nmero racional q = ab , con a y b nmeros enteros positivos.
(a) Supongamos que q < r, es decir, que
a
b
<
BC
BA .
Dividimos, gracias al corolario 5.8.2, AB en b segmentos congruentes, es decir:
tomamos, por (CS4), A0 = A; A1 , A2 , . . ., Ab = B una coleccin de puntos en AB,

de tal manera que Ai Ai+1 =
AB
b
(i = 0, 1, . . . , b 1) y A-A1 -A2 - . . . -B.
142
Tomamos, por (CS4), B0 = B; B1 , B2 , . . ., Ba una coleccin de puntos en BC, de

tal manera que Bi Bi+1 =
AB
b
(i = 0, 1, . . . , a 1) y B-B1 -B2 - . . . -Ba .
Trazamos paralelas a l1 (y por tanto a l2 , a l3 y entre s) por los puntos Ai y

por los puntos Bi . Por el corolario 5.8.1 y el ejercicio 4.6 obtenemos segmentos
congruentes en A0 B0 y en B0C0 de extremos A00 = A0 ; A01 , A02 , . . ., A0b = B = B00 , B01 ,
B02 , . . ., B0a ; con la particularidad de que A0 -A01 -A02 - . . . -B0 y B0 -B01 -B02 - . . . -B0a .
Como
BBa
BA
a BA
b
BA
= ab , tenemos, por el corolario 5.8.1, que

t1
A00 = A0
A2
A02
...
...
A0b = B0 = B00
Ab = B = B 0
B2
B02
...
...
BC
BA ,
Ba
B0a
C0
es decir
a
b
l2
B01
B1
<
l1
A01
A1
a
b
= ab .
t2
A0 = A
Como
B0 B0a
B0 A0
l3
BA < BC, es decir BBa < BC, tenemos que B-Ba -C.
As, por el ejercicio 4.6, B0 -B0a -C0 , es decir, B0 B0a < B0C0 , es decir, ab B0 A0 < B0C0 ,
es decir,
a
b
<
B0 C 0
B 0 A0
= s; como queramos.
(b) Supongamos que q < s, es decir, que
a
b
<
B0 C 0
B0 A0 .
Este caso se prueba de manera anloga al anterior, intercambiando los papeles de

t1 y t2 .
Por lo tanto r = s, es decir,
BC
BA
B0C0
B0 A0 .
Si se cumpliera (2) tendramos probado, por el caso (1), que
AC
AB
A0C0
A0 B0 .
Pero,
Captulo 6
entonces,
AC
AB
143
+1 =
A0C0
A0 B0
+ 1, es decir,
AC+AB
AB
A0C0 +A0 B0
A0 B0 ;
con lo que
Si se cumpliera (3) tendramos probado, por el caso (1), que

lo mismo que
C0 A0 +C0 B0
C 0 B0 ,
CA
CB
es decir,
C 0 A0
C 0 B0 .
BA
BC
Pero, entonces,
B0 A0
B0 C 0 ;
con lo que
CA
CB
BC
BA
+1 =
C0 A0
C0 B0
CB
CA
BC
BA
C0 B0
C0 A0 ,
+ 1, es decir,
B0C0
B0 A0 .
que es
CA+CB
CB
B0C0
B0 A0 .
Es claro que cualquiera de los resultados es lo mismo que
BC
B0C0
BA
B0 A0 .
Note que los puntos B y B0 en el enunciado del Teorema de Thales no estn

sometidos a ninguna condicin particular. Por esta razn, tambin son ciertas las
siguientes afirmaciones:
AB
CA
CB
AC
=
y
=
;
A0C0 A0 B0
C0 B0 C0 A0
y las recprocas de todas las anteriores, es decir,
B0C0 B0 A0
=
,
BC
BA
A0C0 A0 B0
=
AC
AB
C0 B0 C0 A0
=
.
CB
CA
Por induccin en el nmero de rectas paralelas tendremos el siguiente resultado.

Corolario 6.1.1 Tres o ms rectas paralelas determinan segmentos proporcionales
en cualesquiera dos secantes.h5i
En otras palabras: si n es un nmero natural, n > 3, l1 k l2 k k ln , t1 y t2 son
secantes a l1 , l2 , . . . , ln , y stas determinan, respectivamente en t1 y t2 , segmentos
de longitudes r1 , r2 , . . . , rn1 y s1 , s2 , . . . , sn1 , entonces
rn1
r1 r2
= = ... =
.
s1 s2
sn1
Prueba La base inductiva estara verificada por el Teorema de Thales mismo.
Al pasar a la etapa inductiva, suponiendo que se cumple para k rectas paralelas
(k > 3), aplicamos de nuevo el Teorema de Thales entre lk+1 , lk y lk1 . Luego manipulamos algebraicamente las proporciones obtenidas hasta alcanzar el resultado
deseado.
Ahora estamos en capacidad de probar el resultado fundamental de la semejanza de tringulos.
144
Teorema 6.2 (Teorema fundamental de proporcionalidad)

Una recta que corta dos lados de un tringulo en puntos distintos de sus extremos,
es paralela al tercero de los lados si, y slo si, los segmentos que determina en
esos dos lados son proporcionales.h6i
En otras palabras: dado un tringulo 4ABC y una recta l que corta los lados AB
y AC en los puntos D y E distintos de A, B y C, respectivamente, se tiene que
si,
l k BC si, y solo
DB EC
=
DA EA
()
Prueba Tomemos un tringulo 4ABC y una recta
l que corta los lados AB y AC en los puntos D y E
l1
distintos de A, B y C, respectivamente.
D
() Supongamos que l k BC. Tomando una recta l1
E
l
paralela a BC por A tendremos, por el Teorema de

Thales, que
DB
DA
EC
EA .
() Supongamos que
DB
DA
EC
EA .
Tomemos una recta
l1 paralela a l por B, y supongamos que intersecta
AC en C0 . Como A-D-B, se tiene, por el ejercicio 4.6,

que A-E-C0 . Por lo probado anteriormente
As
EC0
EA
(CS4),
= EC
EA ,
C = C0 .
es decir,
EC0
DB
DA
= EC
EA .
l
C0
= EC; de donde, por
De este modo BC est contenido en
l1
l1 y, por tanto, l k BC.
Note que, de la proporcin dada en () obtenemos:

AD BD
DA EA
=
y
=
;
DB EC
AE CE
DB
EC
AB
AC AD AE
AD AB
+1 =
+ 1, es decir,
=
;
=
y
=
;
DA
EA
AD AE AB
AC
AE
AC
DA
EA
BA CA BD CE
BD AB
+1 =
+ 1, es decir,
=
=
=
;
y
;
DB
EC
BD CE BA CA
CE
AC
y, adems, de cualquiera de estas proporciones entre los segmentos obtenemos
todas las dems.
Captulo 6
145
Corrientemente se dice que dos figuras geomtricas son semejantes, si tienen

la misma formah7i . Concebida as tendramos, por ejemplo, que: dos segmentos cualesquiera seran semejantes, dos tringulos equilteros cualesquiera seran
semejantes, dos cuadrados cualesquiera seran semejantes. Pero, precisemos matemticamente esta idea para los tringulos en general.
Definicin 6.1 (Semejanza de tringulos)
Dos tringulos son semejantes, si existe alguna correspondencia biunvoca entre
sus vrtices con la propiedad de que los ngulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes son proporcionales.
Si los tringulos son 4ABC y 4DEF, y la correspondencia fuera ABC DEF,
escribiremos 4ABC 4DEF (con los vrtices en el mismo orden en que aparecen en la correspondencia) para indicar que los tringulos son semejantes de
acuerdo a esa correspondencia, a la que llamaremos una semejanza entre esos
dos tringulos; y 4ABC 6 4DEF para indicar que no son semejantes.
Note que 4ABC 4DEF nos dice que:
(a) ABC DEF es la correspondencia que los hace semejantes;
(b) A
= D, B
= E, C
= F (los ngulos correspondientes de tringulos
semejantes son congruentes); y
(c)
AB
DE
AC
BC
= DF
= EF
(los lados correspondientes de tringulos semejantes son proporcionales).
Note adems que la congruencia de tringulos es un caso particular de la

semejanza de tringulos, donde la constante de proporcionalidad entre los lados
correspondientes es 1; es decir, si dos tringulos son congruentes, entonces son
semejantes.
De inmediato probamos un par de resultados sobre esta relacin de semejanza
que resultan de mucha utilidad. Por su sencillez dejaremos la prueba del segundo
de ellos al lector (ver ejercicio 6.7).
Proposicin 6.1 La semejanza de tringulos es una relacin de equivalencia en
el conjunto de todos los tringulos, es decir:
(a) todo tringulo es semejante consigo mismo;
(b) si un tringulo 41 es semejante a un tringulo 42 , entonces el tringulo 42
es tambin semejante al tringulo 41 , y
(c) si un tringulo 41 es semejante a un tringulo 42 , y el tringulo 42 es
semejante a un tringulo 43 , entonces el tringulo 41 es tambin semejante
al tringulo 43 .
146
Prueba (a) Consideremos el tringulo 4ABC. Como ABC ABC es una

correspondencia entre los vrtices de este tringulo con los de l mismo, y tal que
las partes correspondientes son exactamente las mismas, tendremos que 4ABC
4ABC.
(b) Sean 4ABC y 4DEF tales que 4ABC 4DEF. Como DEF ABC es
una correspondencia entre sus vrtices, tal que las partes correspondientes coinciden con las apareadas por la correspondencia ABC DEF, que es una semejanza, tendremos que 4DEF 4ABC.
(c) Sean 4ABC, 4DEF y 4GHI tales que 4ABC 4DEF y 4DEF 4GHI.
Consideremos la correspondencia ABC GHI. Como, de acuerdo con las semejanzas ABC DEF y DEF GHI, tenemos que A
= G, B
= H,
AB
AC
BC
C = I, GH = GI = HI , concluimos que ABC GHI es una semejanza, y

as, 4ABC 4GHI.
Proposicin 6.2 Si 4ABC, 4DEF y 4GHI son tales que 4ABC 4DEF y
4DEF
= 4GHI, entonces 4ABC 4GHI.
Como veremos a continuacin, en los tringulos basta que se cumpla una
de las condiciones que definen la semejanza para que necesariamente se cumpla
la otrah8i : basta que los ngulos correspondientes sean congruentes para que los
lados correspondientes sean proporcionales. Esto nos permite verificar, de paso,
que la forma de un tringulo est determinada efectivamente por los ngulos.
Ahora, gracias a que la suma de los ngulos de un tringulo es 180, es claro que
dos de ellos determinan al tercero; por esta razn llamamos al criterio AA, sin
nombrar una tercera A.
Teorema 6.3 (Criterio AA de semejanza de tringulos)
la propiedad de que dos pares de ngulos correspondientes son congruentes, entonces la correspondencia es una semejanza.
A
= D, y
B
= E,
entonces
4ABC 4DEF.
B
F

ABC DEF tal que A
= D y B
= E.
Captulo 6
147
Debemos probar que
AB
DE
ello tomemos, por (CS4), un
AC
DF
BC
AB
AC
EF . Probaremos primero que DE = DF . Para
punto E 0 en AB y un punto F 0 en AC tales que AE 0 =
DE y AF 0 = DF. Por LAL, 4AE 0 F 0

= 4DEF; de donde AE 0 F 0
= E
= B.
Caso I E 0 = B.
En este caso, 4AE 0 F 0

= 4ABC (pues, por el Teo
rema de la construccin del ngulo, E 0 F 0 = BC) y as

4ABC
= 4DEF; de donde 1 = AB = AC .
DE
Caso II E 0 6= B.
E0
F0
DF
En este caso, E 0 F 0 k BC (porque los ngulos correspon-
dientes, al cortarlas con la secante AB, son congruentes). Por el Teorema fundamental de proporcionalidad
tendremos que
AB
AE 0
AC
AF 0 ; de donde,
AB
AC
DE = DF .
por la construcE
cin, tendremos que

Como la suma de los ngulos de un tringulo es 180 (es decir, gracias al Postulado de las paralelas), tendremos que C
= F. Por un razonamiento anlogo,
AC
intercambiando C con A y F con D, tendremos la segunda igualdad ( DF
=
BC
EF ).
Con este criterio de semejanza de tringulos obtenemos una versin ms elegante del Teorema fundamental de proporcionalidad.
Corolario 6.3.1 Una recta que corta dos lados de un tringulo en puntos distintos de sus extremos, es paralela al tercero de los lados si, y slo si, el tringulo
que determina es semejante al dado.
A
Prueba Sea l una recta que intersecta dos lados del

tringulo 4ABC, digamos AB y AC, en dos puntos distintos, digamos D y E, respectivamente.
l k BC si, y slo si, B
= D (al ser correspondientes);
y esto sucede si, y slo si, 4ABC 4ADE (gracias al
criterio AA de semejanza de tringulos).
E
l
148
De inmediato obtendremos dos criterios ms de semejanza de tringulos, que

tienen una forma anloga a dos de los de congruencia: LAL y LLL.
Proposicin 6.3 (Criterio LAL de semejanza de tringulos)
la propiedad de que dos lados del primer tringulo son proporcionales a sus
correspondientes del segundo, y el ngulo comprendido por los dos lados citados
del primero es congruente a su correspondiente del segundo, entonces la correspondencia es una semejanza.
AB
AC
A
=
,
= D y
DE
DF
entonces 4ABC 4DEF.
Prueba Consideremos dos tringulos 4ABC y
4DEF, y una correspondencia ABC DEF tal
AB
AC
que A
= DF
.
= D y DE
Tomemos, por (CS4), un punto E 0 en AB y un punto

F0
tales que AE 0
E0
F0
y AF 0
en AC
= DE
= DF. Por LAL,
0
0
4AE F = 4DEF.
Caso I E 0 = B.
En este caso, por LAL, 4ABC
= 4DEF (pues
AB
AC
DE = AB y, de 1 = DE
= DF
, tenemos que AC =
DF). As, 4ABC 4DEF.
Caso II E 0 6= B.
AB
AC
Como AE
0 = AF 0 , tendremos, por el Teorema funda
E 0F 0
C
D
k BC, y as
mental de proporcionalidad, que
B
= AE 0 F 0 . Por AA, 4ABC 4AE 0 F 0 y as, por
la proposicin 6.2, 4ABC 4DEF.
Proposicin 6.4 (Criterio LLL de semejanza de tringulos)

la propiedad de que los lados correspondientes son proporcionales, entonces la
correspondencia es una semejanza.h9i
AB
AC
BC
=
=
,
DE
DF
EF
entonces 4ABC 4DEF.
Captulo 6
149
Consideremos dos tringulos 4ABC y
Prueba
4DEF, y una correspondencia ABC DEF tal que

AB
DE
AC
DF
BC
EF .
E0
Tomemos, por (CS4), un punto E 0 en AB y un punto
F0
F 0 en AC tales que AE 0 = DE y AF 0 = DF. Como

AB
AE 0
AC
AF 0 ,
tendremos, por el criterio LAL de seme-
janza de tringulos, que 4ABC 4AE 0 F 0 ; de donde
C
D
E0F 0
AE 0
AE 0
DE
0 0
BC = AB . Como E F = BC AB = BC AB = BC
EF
0 0
BC = EF, tendremos, por LLL, 4AE F = 4DEF.
As, por la proposicin 6.2, 4ABC 4DEF.
Nos proponemos ahora probar el resultado clave para obtener las relaciones
mtricas entre los lados de un tringulo: el Teorema de Pitgoras; aprovecharemos la ocasin para probar tambin su recproco, que nos proveer de un criterio
para saber cundo un tringulo es rectngulo.
Teorema 6.4
(a) (Teorema de Pitgoras)
Si un tringulo es rectngulo, entonces el cuadrado de su hipotenusa es la
suma de los cuadrados de sus catetos.h10i
(b) (Recproco del Teorema de Pitgoras)
Si, en un tringulo, el cuadrado del lado opuesto a un ngulo es la suma de
los cuadrados de los otros dos lados, entonces el tringulo es rectngulo con
dicho ngulo recto.
Prueba
(a) Consideremos el tringulo rectngulo 4ABC con ngulo recto A. Consideremos la altura AD desde el vrtice A. Por el corolario 3.7.1 sabemos que B-D-C
(ver la figura de la izquierda).
Llamemos por comodidad a = AC, b = AB, c = BC, h = AD, f = BD y g = CD.
Por el criterio AA de semejanza de tringulos tenemos que 4BDA 4BCA
4ADC.
2
2
2
2
y, por
Como bf = bc y ga = ac , tenemos que f = bc y g = ac . As, f + g = c = a +b
c
tanto, a2 + b2 = c2 .
150
f
D
g
B
h
A
C
A
(b) Consideremos el tringulo 4ABC tal que AB2 +AC2 = BC2 . Consideremos un
ngulo recto EFD tal que DF = AB y EF = AC. Por el Teorema de Pitgoras,
DE 2 = DF 2 +EF 2 ; con lo que, al sustituir, DE = BC. Por LLL, 4BAC
= 4DFE,
y as 4ABC es rectngulo con ngulo recto A.
Note que las dos partes del Teorema anterior se podran enunciar en una sola
proposicin, de la siguiente manera: un tringulo es rectngulo con recto si,
y slo si, el cuadrado del lado opuesto a es la suma de los cuadrados de
los otros dos lados. Su negacin, en consecuencia, se podra enunciar as: un
tringulo no tiene recto si, y slo si, el cuadrado del lado opuesto a no es
la suma de los cuadrados de los otros dos lados. En el ejercicio 6.42 precisaremos
esta afirmacin, discerniendo qu tipo de ngulo es mediante la relacin entre
el cuadrado del lado opuesto a , y la suma de los cuadrados de los otros dos
lados.
Tal como afirmamos en la introduccin de este captulo, la siguiente proposicin, consecuencia inmediata del Teorema de Pitgoras, permite hallar todas las
relaciones mtricas en un tringulo. Para ofrecer algunos ejemplos: podemos
hallar las longitudes de las medianas (ejercicio 6.39) y de las bisectrices (ejercicio 6.45); y podemos calcular todos los elementos bsicos de un tringulo (lados y
ngulos) a partir de los datos mnimos que nos ofrecen los criterios de congruencia de tringulos (ejercicio 6.53).
Corolario 6.4.1 En cualquier tringulo:
(a) el cuadrado del lado opuesto a un ngulo obtuso es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados, ms el doble del producto de uno de estos
dos lados por la proyeccin del otro sobre ese lado.
Dicho de otro modo: si, en el tringulo 4ABC, B es obtuso y AD es altura,
AC2 = AB2 + BC2 + 2 BC BD;
Captulo 6
151
(b) el cuadrado del lado opuesto a un ngulo agudo es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados, menos el doble del producto de uno de estos
dos lados por la proyeccin del otro sobre ese lado.
Dicho de otro modo: si, en el tringulo 4ABC, B es agudo y AD es altura,
AC2 = AB2 + BC2 2 BC BD;
(c) en el tringulo 4ABC, la altura AD y las proyecciones de los lados AB y AC

sobre el lado BC son:
BD =
BC2 + AB2 AC2

2 BC
(, si B es obtuso)
CD =
BC2 AB2 + AC2

2 BC
(, si C es obtuso)
2
s (s AB) (s AC) (s BC)
BC
donde s es el semipermetro del tringulo 4ABC.
AD =
Prueba Consideremos el tringulo 4ABC y la altura AD.
(a) Supongamos que el ngulo B es obtuso. Por

el corolario 3.7.1, D-B-C. Aplicando dos veces
el Teorema de Pitgoras, y sabiendo que CD =
BC + BD, tenemos que
AC2 = CD2 + AD2

= (BC + BD)2 + AB2 BD2
= BC2 + 2 BC BD + BD2 + AB2 BD2
= AB2 + BC2 + 2 BC BD
(b) Supongamos que el ngulo B es agudo. Por

el corolario 3.7.1, B-D-C. Aplicando dos veces
el Teorema de Pitgoras, y sabiendo que BD =
BC CD, tenemos que
AC2 = CD2 + AD2

= (BC BD)2 + AB2 BD2
= BC2 2 BC BD + BD2 + AB2 BD2

= AB2 + BC2 2 BC BD
152
(c) Calculamos BD despejndolo en las frmulas anteriores.

Calculamos CD mediante BC BD, de acuerdo al ngulo B que corresponda
(incluyendo el caso en que sea recto).
Para calcular AD sustituimos el valor de BD en el siguiente valor inicial que nos
ofrece el Teorema de Pitgoras y manipulamos la ecuacin algebraicamente:
AD2 = AB2 BD2
BC2 + AB2 AC2

= AB
2 BC
BC2 + AB2 AC2

= AB
2 BC
BC2 + AB2 AC2

= AB
2 BC
BC2 + AB2 AC2

AB +
2 BC
(2 AB BC BC2 AB2 + AC2 ) (2 AB BC + BC2 + AB2 AC2 )
2 BC
2 BC
2
2
2
2
AC (AB BC) (AB + BC) AC
=
2 BC
2 BC
(AC AB + BC) (AC + AB BC) (AB + BC AC) (AB + BC + AC)
=
4 BC2
16 s (s AB) (s AC) (s BC)
=
4 BC2
=
De donde obtenemos que AD =
2
s (s AB) (s AC) (s BC).
BC
Ofreceremos ahora la definicin de cuadrilteros semejantes.

Definicin 6.2 (Semejanza de cuadrilteros)
Dos cuadrilteros son semejantes, si existe alguna correspondencia biunvoca
entre sus vrtices con la propiedad de que los ngulos correspondientes son congruentes y los lados correspondientes son proporcionales.
Si los cuadrilteros son ABCD y EFGH, y la correspondencia fuera ABCD
EFGH, escribiremos ABCD EFGH (con los vrtices en el mismo orden en
que aparecen en la correspondencia) para indicar que los cuadrilteros son semejantes de acuerdo a esa correspondencia, a la que llamaremos una semejanza
entre esos dos cuadrilteros; y ABCD 6 EFGH para indicar que no son semejantes.
Captulo 6
153
Note que no tenemos nada parecido a los criterios AA y LLL para cuadrilteros. An entre los cuadrilteros convexos, de los que sabemos que la suma de
sus ngulos es 360, la congruencia de los ngulos no nos garantiza la proporcionalidad de los lados. Por ejemplo: cualquier correspondencia entre los vrtices de
dos rectngulos tiene la propiedad de que los ngulos correspondientes son congruentes, pero, por supuesto, no necesariamente tienen sus lados correspondientes
proporcionales (basta tomar un cuadrado y un rectngulo no cuadrado); cualquier
correspondencia entre los vrtices de dos rombos tiene la propiedad de que los lados correspondientes son proporcionales, pero, por supuesto, no necesariamente
tienen sus ngulos correspondientes congruentes (basta tomar un cuadrado y un
rombo no rectngulo).
Pero, por otro lado, tendremos un criterio LAL entre paralelogramos, puesto
que los ngulos y los lados opuestos son congruentes, y los ngulos consecutivos
son suplementarios.
Para finalizar este captulo estableceremos el enclave del tema tratado en el
captulo siguiente, ya que este resultado es fundamental en el estudio de reas.
Proposicin 6.5 En cualquier tringulo, el producto de una altura por su base
correspondiente es independiente de la eleccin de la altura, y su valor es
2
s (s AB) (s AC) (s BC).
Prueba Consideremos las alturas AD y BE del

tringulo 4ABC. Queremos probar que AD BC =
B
BE AC. Como D = C si, y slo si, E = C (porque
el ngulo C sera recto), tenemos que, si D = C,
el resultado es obvio.
D
Supongamos entonces que D 6= C (con lo que E 6=
C). Por el criterio AA de semejanza tenemos
AC
E
A
que 4BEC 4ADC. As, AD
BE = BC ; de donde
AD BC = BE AC.
A partir del resultado anterior es claro que el valor de ese producto es
2
s (s AB) (s AC) (s BC)
BC
= 2 s (s AB) (s AC) (s BC).
BC AD = BC
154

6.1 Si a, b, c, d, e y f son seis nmeros reales no nulos tales que
pruebe que:
a+c+e
b+d+ f
ac
bd
an
bn
cn
dn
a
b
c
d
e
f
= k,
en
fn
= kn , para todo n natural.
6.2 Si ac = bc , se dice que c es la media geomtrica de a y b, es decir, c = ab. Pruebe

que la media geomtrica
de dos nmeros reales positivos es menor que su media
aritmtica, es decir, ab < a+b
2 .
(a)
= k.
(b)
= k.
(c)
6.3 (Divisin de un segmento en una razn dada)

Fijado un nmero real positivo k y un segmento AC de longitud a, a qu distancia
del punto A debemos ubicar un punto B, para que la razn entre AB y BC sea k?
6.4 (El nmero de oro o la proporcin urea)
En un segmento AC de longitud a, a qu distancia del punto A debemos ubicar
un punto B, para que la razn entre AB y AC sea la misma que entre BC y AB, es
decir, para que AB sea la media geomtrica de AC y BC?
(La constante de proporcionalidad de esas razones es llamada el nmero de oro,
proporcin urea o, tambin, proporcin pitagrica).
6.5 Un impresor quiere hacer una tarjeta de 15 centmetros de largo, y de ancho tal,
que al doblarla por la mitad tenga la misma forma que abierta: cul debe ser el
ancho de la tarjeta?
6.6 Cundo dos tringulos no son semejantes?
6.8 Verifique que:
(a) cualesquiera dos tringulos equilteros son semejantes;
(b) cualesquiera dos cuadrados son semejantes.
6.9 (a) Ser verdad que, si dos tringulos son iguales, entonces son semejantes?
(b) Cul es el error en el siguiente razonamiento: como 4ABC = 4BCA, entonces 4ABC 4BCA?
(c) Ser verdad que, si dos tringulos son iguales, entonces cualquier correspondencia biunvoca entre sus vrtices es una semejanza?
(d) Cunto miden los ngulos de un tringulo 4ABC que es semejante al tringulo 4BCA?
(e) Construya dos tringulos semejantes y distintos.
Captulo 6
155
6.10 Trate de idear un procedimiento para calcular aproximadamente la altura de un

rbol
(a) comparando el tamao de la sombra del rbol con la suya (suponiendo, como
se puede suponer, que los rayos del sol son paralelos);
(b) con su dedo pulgar.
6.11 Si D y E son los puntos medios de los lados AC y BC del tringulo 4ABC, respectivamente, pruebe que 4CDE 4CAB.
6.12 Si una correspondencia biunvoca entre los vrtices de dos tringulos es una semejanza y un par de lados correspondientes son congruentes, pruebe que la correspondencia es una congruencia.
6.13 Pruebe que las alturas correspondientes de dos tringulos semejantes estn en la
misma proporcin que los lados correspondientes.
6.14 Si dos lados de un tringulo no son congruentes, pruebe que al lado ms corto
corresponde la altura ms larga.h11i
6.15 (Semejanza en tringulos rectngulos)
Pruebe que:
(a) La altura correspondiente a la hipotenusa determina otros dos tringulos semejantes entre s, y semejantes tambin al tringulo original.
(b) (Teorema de la altura de Euclides)
La altura correspondiente a la hipotenusa es la media geomtrica de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.
(c) (Teorema del cateto de Euclides)
Cada cateto es la media geomtrica de la hipotenusa y su proyeccin sobre
sta.
(d) (Un ngulo)
Si dos tringulos rectngulos tienen un ngulo agudo congruente, entonces
son semejantes.
(e) (Los catetos)
Si los catetos de dos tringulos rectngulos son proporcionales, entonces los
tringulos son semejantes.
(f) (Hipotenusa-cateto)
Si la hipotenusa y un cateto de un tringulo rectngulo son proporcionales
con la hipotenusa y un cateto de otro, entonces los tringulos son semejantes.
(g) La razn entre los cuadrados de los catetos es igual a la razn entre sus proyecciones sobre la hipotenusa.
(h) El inverso del cuadrado de la altura sobre la hipotenusa es la suma de los
inversos de los cuadrados de los catetos.
156
6.16 (a) Dados l1 k l2 , t1 y t2 secantes a l1 , l2 y l3 en los puntos A, B, C, y A0 , B0 , C0 ,

respectivamente, se tiene que l3 es paralela a l1 si, y slo si,
BC B0C0
=
.
BA B0 A0
(b) Pruebe que el Teorema de Thales y el Teorema fundamental de proporcionalidad son equivalentes.
6.17 Sea ABCD un trapecio con AB k CD; sean P y Q puntos en AB y CD, respectivamente, tales que P y Q no son vrtices consecutivos y PQ 6= AC; y sea E el
punto de interseccin de PQ y AC. Pruebe que:
EP
EA
(a) E divide a AC y PQ en segmentos proporcionales, es decir
;
=
EC EQ
(b) para P = B y Q = D, si 4AED 4BEC, entonces ABCD es un trapecio
issceles (es decir, que AD = BC).
6.18 Atendiendo a las siguientes indicaciones verifique que, cualesquiera sean los
nmeros reales positivos a, b y c tales que la suma de dos de ellos es mayor
que el tercero, existe un tringulo cuyos lados tienen longitudes a, b y c.h12i
(a) Los tres nmeros reales positivos a, b y c se pueden ordenar en orden creciente: suponga que a 6 b 6 c.
c2 + a2 b2
satisface: a1 > 0, a1 < a y a1 < c.
(b) El nmero a1 =
2c
(c) El tringulo 4ABC construido de la siguiente manera es el buscado: un seg
mento AB de longitud c; en BA tomamos un punto D tal que BD= a1 ; as,

A-D-B; un segmento DC perpendicular a AB en D y tal que DC = a2 a1 2 .
6.19 Si tres solares estn dispuestos entre las calles 1 y

2 tal como indica la figura, los linderos son perpendiculares a la calle 1 y el frente total de los
solares en la calle 2 mide 120, halle los valores
de los frentes de cada solar en la calle 2.
e2
call
A
40
30
20
calle 1
6.20 Pruebe que el tringulo cuyos vrtices son los puntos medios de los lados de un
tringulo dado, es semejante a ste.
Captulo 6
157
6.21 Pruebe que dos tringulos, cada uno de ellos con dos lados congruentes, son semejantes, si se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) los ngulos comprendidos por los lados congruentes son congruentes.
(b) un ngulo con vrtice en el tercero de los lados del uno, es congruente con un
ngulo con vrtice en el tercero de los lados del otro.
6.22 Dados dos tringulos semejantes, pruebe que estn en la misma proporcin que
los ladosh13i :
(a) las medianas correspondientes.
(b) las bisectrices de los ngulos correspondientes.
(c) los permetros.
6.23 Sean AB y CD que se cruzan en E tal que A-E-B y C-E-D. Pruebe que son
equivalentes:
(a) AC k BD.
(b) 4ACE 4BDE.
EA EC
(c)
=
.
EB ED
6.24 Consideremos un tringulo 4GHK tal que KG = KH, y P un punto interior de
GH. Si PQ y PR son perpendiculares a HK y GK en Q y R, respectivamente,
PQ HQ
pruebe que
=
.
PR
GR
6.25 Sea PQRT un trapecio tal que PQ QR, PQ PT . Si ST PR en S, pruebe
QR SP
=
.
que
QP ST
6.26 Si DEFG es un cuadrado y C es recto,
pruebe que:
(a) 4ADG 4GCF.
(b) 4ADG 4FEB.
(c) AD EB
= DG FE.
(d) DE = AD EB.
6.27 Si l1 k l2 , pruebe que
AB AC
BC
=
=
.
PQ PR RQ
l1
l2
158
6.28 Consideremos el paralelogramo ABCD. Si una recta que pasa por B intersecta a
AC en E, a DC en G y a AD en F, pruebe que:
(a) 4AEF 4CEB.
(b) 4ABE 4CGE.
(c) EB es la media geomtrica de EG y EF.
6.29 Si CD y SR son medianas de los tringulos 4ABC y 4PQR, respectivamente,
tales que 4ADC 4PSR, pruebe que 4ABC 4PQR.
6.30 En 4ABC, D es el punto medio de AB y E es un punto de AC tal que AE > EC.

FB EA
Si DE y BC se intersectan en F, pruebe que
=
.
FC EC
6.31 Si CD es la altura desde el vrtice del ngulo recto C, en un tringulo rectngulo
4ABC, pruebe que AC2 BC2 = AD2 BD2 .
6.32 Si a y b son nmeros naturales tales que a > b, pruebe que todo tringulo cuyos
lados miden a2 b2 , 2 a b y a2 + b2 es rectngulo.
6.33 (Tringulo rectngulo issceles)
Pruebe que:
(a) En un tringulo rectngulo issceles, la

hipotenusa es 2 veces el cateto.
(b) Si la base de un tringulo issceles es 2 veces el lado, entonces el ngulo
del vrtice es recto.
(c) Si la hipotenusa de un tringulo
rectngulo issceles mide m, entonces cada
2m
uno de los catetos mide 2 .
6.34 (Tringulo 30-60-90)

Pruebe que, en un tringulo 30-60-90, el lado ms largo es
6.35 Pruebe que la longitud de la diagonal de un cuadrado es
lado.
3
2
veces la hipotenusa.
2 veces la longitud del
6.36 Si p y q son las longitudes de los catetos de un tringulo rectngulo y r es la longitud de la hipotenusa, pruebe que para cualquier nmero positivo k, los nmeros
k p, k q y k r son tambin las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo.
6.37 Si las longitudes de los catetos de un tringulo rectngulo son a y b, determine la
longitud h de la altura correspondiente a la hipotenusa, y las proyecciones a0 y b0
de los catetos sobre la hipotenusa, en trminos de a y b.
Captulo 6
159
6.38 Pruebe que la semejanza de cuadrilteros es una relacin de equivalencia en el

conjunto de todos los cuadrilteros.
6.39 Pruebe que:
(a) la mediana AM de un tringulo
4ABC en trminos de sus lados es
2 AB2 + 2 AC2 BC2
AM =
.
2
(b) si dos medianas de un tringulo son congruentes, entonces los lados sobre los
que caen son congruentes.h14i
(c) si dos lados de un tringulo no son congruentes, entonces sobre el lado ms
pequeo cae la mediana ms larga.h15i
6.40 (a) Pruebe que, en todo paralelogramo, la suma de los cuadrados de las diagonales es igual a la suma de los cuadrados de los lados.
(b) Use la parte anterior para dar otra prueba del clculo de la mediana AM,
tomando un punto D en el rayo opuesto a MA, tal que MD = MA y considere

el paralelogramo ABDC.
6.41 Pruebe que la suma de los cuadrados de las longitudes de las tres medianas de un
tringulo es igual a 34 de la suma de los cuadrados de las longitudes de los tres
lados.
6.42 Para un tringulo 4ABC, pruebe que:
(a) AB2 < AC2 + BC2 si, y slo si, el ngulo C es agudo.
(b) AB2 > AC2 + BC2 si, y slo si, el ngulo C es obtuso.
6.43 (a) Pruebe que la bisectriz de un ngulo de un tringulo divide al lado opuesto en
segmentos proporcionales a sus lados adyacentes, es decir:
BV
BA
si AV es bisectriz de 4ABC, entonces CV
= CA
.
(b) Verifique que, en las condiciones de la parte anterior, BV y CV en trminos
de los lados son
BC
BV =
AB
AB + AC
BC
CV =
AC
AB + AC
(c) Pruebe que, si el bisector de un ngulo externo en un vrtice de un tringulo
corta la recta que contiene a lado opuesto, entonces determina segmentos
proporcionales a sus lados adyacentes, es decir:
si, en 4ABC, AE es bisector de un ngulo externo en el vrtice A, con E tal

BE
BA
que C-B-E, entonces CE
= CA
.
160
(d) Si, en un tringulo 4ABC, los bisectores de los ngulos interno y externo en
A intersectan BC en los puntos V y E, respectivamente, pruebe que:

BE
CE
= CV
.
(i) BV
AV 2 +AE 2
BV
AVCV+AE = 2.
(e) Enuncie y pruebe el recproco del resultado de la parte (a).
(ii)
6.44 Si la bisectriz del ngulo recto de un tringulo rectngulo divide la hipotenusa en

dos segmentos cuyas longitudes estn en razn k, pruebe que la altura desde el
mismo vrtice la divide en la proporcin k2 .
6.45 Pruebe que:
(a) la bisectriz AV de un tringulo 4ABC en trminos de sus lados es
s
AV =
BC
AB AC 1
AB + AC
2
2 AB AC s (s BC) (donde s es el semipermetro).
AB + AC
(c) AV = AB AC V B VC.
(d) si dos bisectrices de un tringulo son congruentes, entonces los lados sobre los que caen son congruentes (y, por tanto, los ngulos que bisecan son
congruentes).h16i
(e) si dos lados de un tringulo no son congruentes, entonces al ngulo ms pequeo corresponde la bisectriz ms larga.h17i
(b) AV =
6.46 (a) Dado un tringulo 4ABC con altura AD y H un punto tal que B-H-C, pruebe
que
r
AH =
AB2 + BH 2
BH
(BC2 + AB2 AC2 )
BC
(b) Use la parte anterior para dar otra prueba del clculo de la mediana AM y la
bisectriz AV de un tringulo 4ABC, sustituyendo H = M y H = V , respectivamente.
6.47 Si, en 4PQR, PQ = PR, y S y T son dos puntos tales que P-Q-S y P-R-T , pruebe
que ST > QR.
6.48 (a) Si dos tringulos son tales que las rectas que determinan sus lados son paralelas (las del uno con las del otro), pruebe que son semejantes.
(b) Si dos tringulos son tales que las rectas que determinan sus lados son perpendiculares (las del uno con las del otro), pruebe que son semejantes.
Captulo 6
161
6.49 Sean P, Q, R y X cuatro puntos tales que cualesquiera tres de ellos no son colineales. Considere los segmentos XP, XQ y XR. Sea A un punto cualquiera de XR
y trace una recta por A paralela a PR, que intersecta XP en B. Trace una recta por
B paralela a PQ, que intersecta XQ en C. Pruebe que 4ABC 4RPQ.
(Este resultado da garanta del buen proceder del dibujante tcnico, al dibujar
perspectivas desde un punto de fuga dado).
6.50 Sea ABCD un trapecio, con AB k CD y CD < AB. Se trazan segmentos CF y
DE tales que E y F estn en la base mayor; CF k AD; DE k BC; CF intersecta
la diagonal DB en M; DE intersecta la diagonal AC en N. Por F y E se trazan
paralelas a las diagonales AC y DB, respectivamente; stas ltimas intersectan a
BC y AD en los puntos P y Q, respectivamente. Pruebe que M, N, P y Q son
colineales.
6.51 (a) Considere un trapecio ABCD tal que: AB k CD; P es el punto de corte de
las diagonales; y Q es el punto de corte de AD y BC. Pruebe que PQ biseca

las dos bases.
(b) (Recproco del anterior) Si M es el punto medio de DC; P y Q son puntos
tales que Q-M-P; y DP y CP cortan QC y QD en A y B, respectivamente,

pruebe que ABCD es un trapecio con AB k CD.
6.52 (Razones trigonomtricas de ngulos agudos)
Dado un ngulo agudo A, y tomando BC AC y
DE AC como en la figura, es claro, debido a que

4ABC 4ADE, que
BC DE
=
,
AB AD
AC AE
=
AB AD
BC DE
=
.
AC
AE
E
B
De tal manera que, dado un tringulo rectngulo

4ABC con C recto, los cocientes ac , bc y ab dependen de la forma y no del tamao del tringulo (es
decir, se conservan en cualquier tringulo semejante
a 4ABC).
Adems, la forma del 4ABC est determinada por el ngulo A, puesto que
el nico ngulo que falta por determinar para conocer su forma es el ngulo B,
y ste est determinado por A, pues es su complemento.
162
Estos cocientes son llamados razones trigonomtricas: respectivamente, seno,

coseno y tangente; y de ordinario se designa a cada uno de ellos, con respecto al
ngulo A y en los trminos clsicos, mediante:
a
sen A = =
c
b
cos A = =
c
a
tan A = =
b
cateto opuesto
hipotenusa
cateto adyacente
hipotenusa
cateto opuesto
cateto adyacente
Si mA = r, entonces se escribe
a
= sen r;
c
b
= cos r;
c
a
= tan r.
b
En las partes (d), (e) y (f) veremos cmo se designaran cada una de ellas
respecto al ngulo B.
Note que, por el ejercicio 3.7.(a), para cualquier ngulo agudo A:
0 < sen A < 1; 0 < cos A < 1 y 0 < tan A.
Si conocemos mA, algunos ngulos (llamados notables) permiten calcular
fcilmente estas razones, como veremos en (a), (b) y (c).
(a) Pruebe que sen 45 = cos 45 = 22 y tan 45 = 1.

(b) Pruebe que sen 30 = 12 ; cos 30 = 23 y tan 30 =
3
3 .
1
2 y tan 60
(c) Del anterior, pruebe que sen 60 = 23 ; cos 60 =

= 3.
(d) Pruebe que el coseno de un ngulo agudo es igual al seno de su complemento,
es decir, cos r = sen(90 r).h18i
(e) Pruebe que el seno de un ngulo agudo es igual al coseno de su complemento,
es decir, sen r = cos(90 r).
(f) Pruebe que el producto de la tangente de un ngulo agudo y la tangente de su
complemento es igual a 1.
sen r
(g) Verifique que, para cualquier ngulo agudo r, tan r = cos
r.
(h) (Identidad trigonomtrica fundamental)
Pruebe que, para cualquier ngulo agudo A,
sen2 A + cos2 A = 1.
(i) Definiendo la cotangente como el recproco de la tangente, pruebe que la
tangente de un ngulo es la cotangente de su complemento y que la cotangente
de un ngulo es la tangente de su complemento.
Captulo 6
163
(j) Definiendo la secante como el recproco del coseno, pruebe que, para cualquier ngulo agudo A,
1 + tan2 A = sec2 A.
(k) Definiendo la cosecante como el recproco del seno, pruebe que la secante
de un ngulo agudo es la cosecante de su complemento y que, para cualquier
ngulo agudo A,
1 + cot2 A = csc2 A.
(l) Pruebe, usando el diagrama y las indicaciones que se dan a continuacin, que,
siempre que 0 < + < 90, se tiene que:
(i) sen( + ) = sen cos + cos sen .
(ii) cos( + ) = cos cos sen sen .
Si BFC, BCA, BED y CDE son rectos,
entonces:
(i) 4BFC 4ADC.
BE CD AC AD BC
=
.
(ii)
AB
AC AB AC AB
AE
AD AC CD BC
=
.
(iii)
AB
AC AB AC AB
(iv) Llame = mCAD y = mCAB.
(m) Dados dos ngulos agudos de medidas y , pruebe que < si, y slo si,
se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(i) sen < sen .
(ii) cos > cos .
(iii) tan < tan .
(n) (Teorema del coseno)
Si, en 4ABC, A es agudo, pruebe que
BC2 = AC2 + AB2 2 AC AB cos A.
(o) (Teorema del seno)

Si 4ABC es acutngulo, entonces
BC
AC
AB
=
=
.
sen A sen B sen C
(p) Si h es la longitud de la altura CD desde el vrtice del ngulo recto de un
tringulo rectngulo 4ABC, c es la longitud de su hipotenusa, y y son
tan tan
.
las medidas de sus ngulos agudos, pruebe que h = c
tan + tan
164
6.53 Pruebe que:

(a) Si conocemos un ngulo y los lados que lo comprenden, conocemos, por
LAL, el tercer lado y los otros dos ngulos.
(b) Si conocemos un lado y los ngulos que lo comprenden, conocemos, por
ALA, los otros dos lados y el tercer ngulo.
(c) Si conocemos los tres lados, conocemos, por LLL, los tres ngulos.
(d) Si conocemos un lado y dos ngulos que no lo comprenden, conocemos, por
LAA, los otros dos lados y el tercer ngulo.
Captulo 6
165

h1i Se
podra decir que la idea que est detrs del estudio de la semejanza de tringulos, incluyendo
el Teorema de Thales y el estudio de la Trigonometra, es la de obtener la medida de magnitudes
relativamente grandes, como lo son la altura de un edificio o la distancia entre los astros, por medio
de magnitudes relativamente pequeas, como lo son el tamao del propio cuerpo, o una parte de l,
y las cuerdas que se obtienen en un astrolabio o un comps.
h2i Clsicamente
se dira, los trminos de igual lugar se encuentran en la misma razn. Hagamos, a

este respecto, las siguientes reflexiones.
Cada vez que se expresan ideas que involucran magnitudes, se estn comparando nmeros o cantidades. As, por ejemplo, cada vez que se dice que algo mide 3 metros, se est comparando su
longitud con la de la unidad de medida, en este caso el metro; si se dice que un ngulo mide 45
grados, se compara su dimensin con la de la unidad de medida, en este caso el grado. Si alguien
dijera que su casa tiene 10 metros de frente y 14 metros de fondo, todo el mundo podra hacerse
fcilmente una idea de las dimensiones de la casa. Las unidades de medida son una de las ms
tiles convenciones que ha hecho el hombre, en el sentido de que facilita enormemente la
comunicacin, an entre culturas muy extraas unas a otras. As mismo, cuando alguien dice
que tal artculo es caro, o que tal o cual cosa es muy grande, es claro que est comparndolos con
otros que toma como referencia.
Ahora bien, estas comparaciones siempre se hacen entre cantidades semejantes, en el sentido de
que ambas deben corresponder a mediciones por medio de los mismos patrones. Por ejemplo, no
tendra sentido comparar la longitud de un segmento con la medida de un ngulo y decir tal segmento es ms pequeo que tal ngulo. Del mismo modo, tampoco tendra sentido comparar, por
ejemplo, las magnitudes de dos segmentos, si no los medimos con la misma unidad: a nadie se
le ocurrira decir que un segmento de 100 centmetros es ms grande que uno de 2 metros, por el
hecho de que 100 es mayor que 2. Entindase bien, no importa qu unidad de medida se utilice, lo
importante es que sea la misma.
Hacemos estas reflexiones slo para aclarar que, cuando establezcamos razones o proporciones entre magnitudes, la razn de proporcionalidad no estar expresada en ninguna unidad de medida,
es un nmero absoluto o abstracto, es decir, no depende de las unidades de medida que se hayan
utilizado para medir las magnitudes comparadas.
h3i Note
que son dos las condiciones que deben cumplirse:

(1) si
a
b
< r, entonces
a
b
< s;
y,
(2) si
a
b
< s, entonces
a
b
< r.
La prueba es evidente, tomando en cuenta la tricotoma del orden de los nmeros reales, pues:
suponer que r 6= s equivale a decir que r < s o s < r; pero, en ambos casos tendremos un racional
a
c
a
c
b (o d ) tal que r < b < s (o s < d < r); lo cual contradice (1) (o (2)).
h4i Decimos
que esta proposicin generaliza la proposicin 5.8 porque sta se obtiene de aquella
tomando la razn de proporcionalidad igual a 1.
Estas situaciones se hacen ms comprensibles pensndolas en trminos de las distancias entre las
rectas paralelas: tres rectas paralelas determinarn segmentos en una secante cuyas longitudes estarn en la misma razn que las distancias entre ellas. Ilustremos lo que decimos con un ejemplo:
si tres rectas paralelas l1 , l2 y l3 , son tales que la distancia d1,2 entre l1 y l2 es k veces la distancia
d2,3 entre l2 y l3 (donde k es cualquier nmero real positivo), entonces se tiene que el segmento
166
AB determinado por l1 y l2 en una secante t, a las tres rectas, tendr siempre una longitud que es k
veces la longitud del segmento BC determinado por l2 y l3 en t. Para simplificar la ilustracin an
d
AB
ms decimos que, si d1,2 = k d2,3 , entonces AB = k BC; en otras palabras, d1,2
= BC
= k, lo que
2,3
es lo mismo que decir que los segmentos son proporcionales a las distancias entre las rectas l1 , l2 y
l3 . Esto resulta as a partir de este Teorema de Thales, al tomar como una de las secantes una recta
que es perpendicular a las tres rectas l1 , l2 y l3 .
Por otro lado, enunciado de una forma ligeramente distinta, pero con el mismo significado, se puede
decir que el recproco del Teorema de Thales tambin es cierto, a saber: dados l1 k l2 , t1 y t2 secantes a l1 , l2 y l3 en los puntos A, B, C, y A0 , B0 , C0 , respectivamente, se tiene que l3 es paralela a
l1 si, y slo si,
B0C0
BC
= 0 0.
BA
BA
Pero, como ste no es el enunciado clsico del Teorema de Thales, hemos preferido la forma en que
lo hemos expuesto. De todos modos, en el ejercicio 6.16, se plantea al lector probar el Teorema de
Thales enunciado en esta forma.
h5i Como
podr observar el lector, este resultado generaliza al corolario 5.8.1.
h6i Decimos que este Teorema generaliza el corolario 5.8.3 porque ste se obtiene de aqul tomando la
razn de proporcionalidad igual a 1.

Por otro lado, este resultado es, en verdad, equivalente al Teorema de Thales: en el ejercicio 6.16
se plantea al lector probar esta equivalencia.
h7i Aunque
no tengan el mismo tamao. En otras palabras, dos figuras geomtricas son semejantes
cuando una de ellas es un modelo a escala de la otra (bien que se alargue la escala o se contraiga).
As podemos pensar en el diseo que el arquitecto tiene dibujado en sus planos y el proyecto ya realizado; una fotografa y cualquier ampliacin o reduccin; el dibujo del levantamiento topogrfico
de un terreno hecho por un topgrafo y el terreno mismo.
h8i El
concepto de semejanza exige dos cosas:

(1) que los ngulos correspondientes deben ser congruentes, y
(2) que los lados correspondientes deben ser proporcionales.
Esto es debido a que, entre figuras geomtricas no triangulares (en los cuadrilteros, por ejemplo),
pueden cumplirse por separado, mientras que en los tringulos n.
h9i Es
decir, si los lados son proporcionales, entonces los ngulos correspondientes son congruentes;
de este modo, los criterios AAA y LLL de semejanza de tringulos son recprocos el uno del otro.
h10i La
demostracin dada por Euclides de este teorema depende de los postulados de rea. Cuando
estudiemos reas, en el Captulo 7, daremos otras demostraciones adicionales. Adems, slo despus de estudiar reas es que se puede hacer una interpretacin elegante de este teorema, tambin
conocida por no pocos.
h11i Compare
h12i
con los ejercicios 3.27, 6.39 y 6.45.
Esto satisface lo prometido en la Nota h22i del Captulo 3, pues es exactamente el recproco de la
proposicin 3.9; que nos da la suficiencia de la condicin expuesta en esa proposicin.
h13i Compare
con el ejercicio 6.13.
Captulo 6
h14i Revise
167
el ejercicio 3.25, y compare con el ejercicio 5.5.(b).
h15i Compare
h16i Revise
con los ejercicios 6.14 y 6.45.
el ejercicio 3.26.
h17i Compare
con los ejercicios 6.14 y 6.39.
h18i De
hecho, la palabra coseno es una abreviatura de la expresin latina complementi sinus, que
significa seno del complemento. Por otro lado, la palabra seno lleg a nuestro idioma a travs del
latn y su origen nos ofrece una curiosa ancdota. Las matemticas, tanto griegas como hindes,
llegaron al mundo occidental a travs de los rabes, principalmente durante el siglo XII d. C. De
los dos puntos de vista predominantes respecto al abordaje de la Trigonometra, expuestos en el
Sidhanta Sironami hind y el Almagesto griego (palabra rabe, que se translitera en el alfabeto
latn al-majisti, con la cual los rabes tradujeron la palabra griega o , que significa el
ms grande, refirindose a la compilacin matemtica, en el sentido de astronoma, ms grande),
los rabes optaron por el hind en el siglo IX o X d. C. La palabra snscrita que corresponde a
nuestra palabra seno se translitera en el alfabeto latino jiva (que significa lo que es, o jya, que
significa cuerda, segn otros autores); los rabes la adoptaron fonticamente en su idioma mediante
la palabra que se translitera en el alfabeto latino jiba. Ahora, como en la escritura rabe clsica no
se colocan las vocales, sino slo las consonantes, ese trmino apareca en los textos rabes como
jb. Pero, los traductores de estas obras del rabe al latn interpretaron esta palabra, completando las
vocales que consideraron que faltaban, como si fuera la palabra jaib, que significa en latn sinus, y
que en nuestra lengua se traduce como baha o ensenada.
Orientacin para la solucin de los problemas del Captulo 6

Del mismo modo, creemos que el estudiante debera enfrentar solo los ejercicios del 6.19 al 6.47, as como los ejercicios del 6.52 al 6.53; de los cuales
consideramos, sin pretender ser objetivos al respecto, que son de dificultad baja
los ejercicios del 6.19 al 6.38, de dificultad intermedia los ejercicios del 6.39 al
6.42, as como los ejercicios del 6.52 al 6.53, y de dificultad alta los ejercicios
del 6.43 al 6.47.
aventajados.
6.1: exprese cada uno de los numeradores en trminos de k y los denominadores
168
correspondientes.
6.2: cuando a 6= b, verifique que 0 < (a b)2 = (a + b)2 4ab.
6.22: para la parte (c), use el ejercicio 6.1.
6.30: trace la recta paralela a AB por C, y que intersecta a EF en P.
6.39: aplique el corolario 6.4.1.
6.40: trace las alturas desde dos vrtices consecutivos.
6.42: razone por el absurdo, usando el corolario 6.4.1.
6.43: para la parte (a), trace l paralela a AV por C; llame F el punto de corte de l y
AB, y verifique que AC = AF. Para la parte (c), trace m paralela a AE por B;
llame G al punto de corte de m y AC, y verifique que AG = AB. Para la parte
(d).(ii), descomponga BE = V E BV , CE = CV +V E, y use el ejercicio 2.21
y el Teorema de Pitgoras.
6.45: para la parte (a), aplique el corolario 6.4.1 y el ejercicio 6.43.(b); para la
parte (d), trate de desarrollar la ecuacin que resulta de igualar la frmulas
correspondientes obtenidas en la parte (a), y obtenga una expresin de la
forma xy = 0, con y > 0 y x correspondiente a la diferencia de las longitudes
de los lados en cuestin.
6.47: en caso de que PS = PT , use el criterio LAL de semejanza de tringulos; en
caso de que PS < PT , tome U en PT tal que P-R-U y PU = PS, aplique lo
obtenido para el caso anterior, el Teorema del ngulo externo y la proposicin 3.8.
6.49: considere X dentro o fuera de 4PQR.
6.50: vea el ejercicio 5.22.
6.52: para la parte (a), use cualquier tringulo rectngulo issceles; para la parte
(b), use una altura de cualquier tringulo equiltero; para la parte (h), comience
con la relacin dada por el Teorema de Pitgoras; para la parte (ii) de las indicaciones, sustituya AD BC por su correspondiente segn la parte (i); para
la parte (m).(i), use la proposicin 2.11, la definicin del seno y el Teorema
de la barra transversal; para la parte (n), use el corolario 6.4.1; para la parte
(o), trace un par de alturas.
Thales de Mileto, reconocido como uno de los siete sabios de Grecia, fue
un rico comerciante que vivi aproximadamente en 624-545 a. C. Sus ocupaciones como mercader lo pusieron en contacto con muchos pases y tuvo el don
de aprender fcilmente de lo novedoso que encontraba; particularmente lo que
encontr en el contacto con los sacerdotes egipcios. Despus de retirarse tempranamente de los negocios, dedic su ocio a la filosofa y a las matemticas, y
Captulo 6
169
dio muestra, como lo esbozaremos en las lneas que siguen, de cmo se puede
combinar la perspicacia prctica con una sabidura autntica.
La tradicin occidental toda (a partir del siglo IV a.C. por lo menos) est
completamente de acuerdo en que Thales fue el primero de los filsofos griegos,
a pesar de que en su tiempo no exista todava la palabra filsofo; en su poca
sabio significaba creativo y de visin profunda, tanto desde el punto de vista
prctico como especulativo. Esta fama se debe fundamentalmente al hecho
de que expuso una cosmogona al margen de la mitologa, en la cual todo
en el universo estaba sometido a algn orden - o o - (posible origen de
la designacin del universo mediante el trmino cosmos), y su origen sera el
elemento agua.
Cosech fama de astrnomo por la acertada prediccin de un eclipse solar
el 28 de mayo del ao 585 a.C. A este respecto es famosa la ancdota segn la
cual mientras contemplaba las estrellas en un paseo nocturno, se cay en una
zanja; entonces una anciana que le atendi le pregunt: cmo podis saber
lo que ocurre en los cielos, si no veis lo que se encuentra a vuestros pies? Con
Thales se sustituye lo que era poco ms que un catlogo de estrellas por una
ciencia autntica.
Cosech fama de matemtico por resultados que hoy en da parecen triviales, pero que marcaron una poca en el desarrollo de las matemticas, como por
ejemplo: todo dimetro biseca el crculo, los ngulos de la base de un tringulo
issceles son congruentes, los ngulos opuestos por el vrtice son congruentes,
un ngulo inscrito en un semicrculo es recto, un tringulo queda determinado
por un lado y los ngulos con vrtices en los extremos de ese lado (criterio ALA
de congruencia de tringulos). Con sus resultados sobre proporcionalidad dio
origen a los elementos del lgebra, plantendose lo que propiamente se pueden
llamar ecuaciones, tal como la de calcular la altura de la gran pirmide comparando su sombra con la de una vara vertical (sin ningn alboroto ni instrumento,
como dice Plutarco), gestndose entonces la teora de las proporciones tan cara
a los griegos posteriores. Del mismo modo, la idea de abstraer en los objetos,
el volumen y el rea de su materialidad, y considerarla slo como funcin de las
lneas que determinan su forma, parece deberse definitivamente a Thales. As
mismo sustent la idea de que lo ms abstracto y general era ms valioso para
un estudio profundo de las cosas, que lo sensible.
Nunca olvid la deuda contrada con los sacerdotes egipcios, y cuando ya
era anciano, aconsej firmemente a su discpulo Pitgoras que les hiciera una
visita; consejo al cual ste atendi diligentemente, adquiriendo un profundo
conocimiento y una amplia experiencia que le fue de gran utilidad cuando, a
170
la larga, se estableci y reuni sus propios discpulos a su alrededor, llegando a

ser an ms famoso que su maestro.
Pitgoras se supone que era nativo de Samos y perteneca, como Thales, a
la colonia jnica de griegos establecida en la costa occidental de la actualmente
llamada Asia menor. Vivi aproximadamente en 569-490 a. C. En el ao 529 se
instal en Crotona, ciudad de la colonia drica en el sur de Italia. De acuerdo
a una tradicin de occidente, Pitgoras fue el inventor de la palabra filosofa.
Fue conocido por sus contemporneos como fundador de una escuela de
corte esotrico conocida como Escuela Pitagrica u Orden de Pitgoras, en la
cual los integrantes estaban sometidos al juramento de no revelar los secretos y
las enseanzas de la escuela, y de la cual la pentalfa, o estrella de cinco puntas,
fue un smbolo distintivo. Adems se sabe que los pisos de la sede de la escuela
eran de cuadrados blancos y negros alternados, sobre los cuales se contemplaba
la proyeccin de la sombra de los pilares, de cuya contemplacin se insina el
origen de las progresiones aritmticas. Tambin dio esto origen a la cuestin
sobre la posibilidad de cubrir una regin plana con una figura geomtrica dada,
as como a la de llenar el espacio con un cuerpo geomtrico dado, de donde
posiblemente surgi el hecho de que la suma de los ngulos de un tringulo es
180 y del mtodo de aproximacin de reas por parbolas, elipses o hiprbolas.
A su ctedra acuda una muchedumbre de entusiastas auditores de todas
clases. Muchos de clase alta lo escuchaban, e incluso las mujeres violaban la
norma que les prohiba asistir a reuniones pblicas para acudir a orle (entre las
cuales se encontraba Theano, hija de su husped Milo, con la cual se cas).
Los pitagricos se interesaban por la ciencia de un modo general, y particularmente por la Filosofa y la Matemtica; pero principalmente por lo relativo al
conocimiento de la salud en todos los niveles.
En cuanto a las Matemticas, su contribucin fundamental fue el desarrollo
de la teora de nmeros, con el descubrimiento de los nmeros llamados irracionales, y en la geometra de las reas y volmenes. Fueron ellos los
que
probaron por primera vez (que se sepa en occidente) que el nmero 2 es
irracional. La prueba de este hecho, que es la que generalmente se presenta todava actualmente, se encuentra en el libro dcimo de los Elementos de Euclides.
Este descubrimiento fue sin duda un gran aporte de Pitgoras a la Geometra,
al punto de que influenci el desarrollo de toda la Matemtica griega a partir
de ese momento.
Dice una leyenda que Pitgoras, al encontrar este resultado, sacrific cien
bueyes a los dioses como prueba de su gratitud por el descubrimiento (a lo
que, en tono sarcstico, agrega el poeta alemn Heinrich Heine, que desde
Captulo 6
171
ese sacrificio los bueyes han temblado siempre que se ha descubierto una gran
verdad).
El Teorema de Pitgoras ya era conocido, en casos particulares en Egipto
(3000 a.C.), y en toda su generalidad entre los Sumerios y Babilonios (20001000 a.C.); y es bien posible que su demostracin haya sido obtenida en Grecia
en una poca anterior a Pitgoras. De este teorema se han publicado, literalmente, miles de demostraciones. Aqu hemos presentado una de ellas, pero en
el siguiente captulo sugeriremos algunas ms.
Para finalizar esta pequea resea diremos que uno de los principios establecidos por Pitgoras en su escuela era el que todo en el universo es nmero, que
transcrito en trminos modernos nos dice todo en la naturaleza puede ser expresado matemticamente. Trate de imaginar cun arraigado se encuentra en
Occidente este principio todava que, an en nuestros das, los ms grandes
sabios de nuestra cultura han dedicado su vida a mostrar que este principio
es universalmente vlido, y se puede decir que es uno de los aspectos caractersticos de la cultura occidental. Tanto es as, que todava se sostiene que
toda ciencia es ciencia (es decir, conocimiento) en la medida en que es expresable matemticamente (no slo en cuanto a su orden, sino en cuanto a sus
principios).
Captulo 7
rea
Hasta ahora hemos podido asignar un nmero real a las figuras geomtricas que se
pueden expresar como la unin de un nmero finito de subconjuntos de la recta:
a dos puntos les hemos asignado la distancia entre ellos; a un segmento le hemos
asignado su longitud; a un ngulo le hemos asignado su medida angular; a los
tringulos y los cuadrilteros les hemos asignado sus permetros.
Nos proponemos ahora asignar un nmero real a figuras geomtricas que no
son del tipo de las anteriores, pero que estn de todas maneras sometidas a ciertas
condicionesh1i , como por ejemplo: al conjunto formado por un tringulo y su
interior, o por un cuadriltero convexo y su interior.
Tomaremos la primera de las nombradas como elemento bsico para la asignacin de un nmero real (el rea) a las figuras geomtricas que estudiaremos en
esta ocasinh2i .
Definicin 7.1 (Regin triangular)

Una regin triangular es una figura geomtrica formada por un tringulo y su interior.
De una regin triangular llamaremos: a cada punto
del interior del tringulo, punto interior; al interior del
tringulo, el interior; al tringulo mismo, la frontera;
y a los vrtices del tringulo, los vrtices.
Es claro que todo tringulo determina una regin triangular: la formada por
l mismo y su interior.
173
174
El ltimo de los resultados del captulo anterior (la proposicin 6.5) nos permite definir sin ambigedad lo que llamaremos el rea de una regin triangular.
Definicin 7.2 (rea de una regin triangular)
El rea de una regin triangular es la mitad del producto de una altura del tringulo que la determina, por la base correspondiente.
Si el tringulo que determina la regin triangular es 4ABC, denotaremos al nmero que representa el rea de la regin mediante 4ABC.
Frecuentemente diremos rea del tringulo para decir rea de la regin
triangular determinada por el tringulo.
Si una altura del tringulo 4ABC mide h, y la base correspondiente a h mide
b, tendremos
4ABC = 12 b h;
y, gracias a la proposicin 6.5, este nmero en funcin de los lados del tringulo
es
4ABC = s (s AB) (s AC) (s BC).h3i

Por otro lado, gracias al ejercicio 3.27, dos tringulos congruentes tienen la
misma rea. Esto nos asegurar, en virtud del Teorema del rea (Teorema 7.1),
que el rea de lo que llamaremos una regin depende de su tamao, pero no de
su ubicacin en el plano, y que la unidad de rea slo depende de la unidad de
distancia escogida.
A partir de las regiones triangulares definimos aquellas figuras geomtricas a
las cuales podremos, en lo inmediato, asignar un nmero real como su rea.
Definicin 7.3 (Regin poligonal)
Una regin poligonal es una figura geomtrica que
se puede expresar como la unin de un nmero finito
de regiones triangulares que no tienen puntos interiores en comn.
De una regin poligonal llamaremos: a cada punto
interior de alguna regin triangular contenida en la
regin poligonal, punto interior; al conjunto de los
puntos interiores, el interior; y al conjunto de sus
puntos que no estn en su interior, la frontera.
Es claro que todo cuadriltero convexo determina una regin poligonal: la
formada por l mismo y su interior.
Captulo 7
175
rea
Slo por comodidad en la manera de hablar de una regin poligonal R, convendremos en que: una triangulacin de R es un conjunto cuyos elementos son
regiones triangulares sin puntos interiores en comn y cuya unin es R; y triangular la regin poligonal R consiste en dar una triangulacin de R.
Note que, tal como se insina en la siguiente representacin, una regin poligonal se puede triangular de muchas maneras (en verdad, de un nmero indefinido
de maneras).
De aqu en adelante, cada vez que hablemos de una regin, debe entenderse
que nos referimos a una regin poligonal.
El siguiente Teorema, que se puede probar a partir de los siete postulados
que hemos aceptado, y cuya prueba puede ser consultada en el Captulo 14 de
[15], permite asignar un nmero real positivo a cada regin poligonal (su rea) y
obtener frmulas para calcular las reas de algunos cuadrilteros convexos.
Teorema 7.1 (Teorema del rea)
(a) A cada regin R corresponde un nico nmero real positivo, al que llamaremos el rea de la regin R y que denotaremos por R.
(b) (Adicin de reas)
Si la regin R es la unin de dos regiones R1 y R2 que no tienen puntos
interiores en comn, entonces R = R1 + R2 .
La parte (b) del Teorema del rea nos asegura que, por ejemplo, en la figura
del lado izquierdo, (R1 R2 ) = R1 + R2 . Pero, por supuesto, en la figura
del lado derecho, (S1 S2 ) es ms pequeo que S1 + S2
R1
R2
S1
S2
176
Al igual que antes, diremos con frecuencia rea del cuadriltero para decir rea de la regin determinada por un cuadriltero convexo; en particular
hablaremos del rea de un trapezoide, rea de un trapecio, rea de un paralelogramo, etc. Escribiremos ABCD, para simbolizar el rea del cuadriltero
ABCD.
Note que, por la parte (b) del Teorema del rea, es claro que dos cuadrilteros
convexos congruentes tienen la misma rea.
Obtendremos ahora las frmulas de rea para las regiones determinadas por la
clase ms general de los cuadrilteros convexos que estudiamos en el Captulo 5.
Proposicin 7.1 (rea de un trapezoide)
El rea de un trapezoide es el producto de la semisuma de dos bases (un par de
lados paralelos) por la altura correspondiente (la distancia entre esas bases).
Prueba Sea ABCD un trapezoide con AD k BC.
Por comodidad, llamemos BC = b1 y AD = b2 . Considerando la diagonal BD tenemos que los tringulos 4BCD y 4ABD tienen la misma altura h
con respecto a las bases BC y AD respectivamente.
Pero entonces, por el Teorema del rea, ABCD =
2
4ABD + 4BDC = 12 b2 h + 12 b1 h = b1 +b
2 h.
b1
h
A
b2
Corolario 7.1.1 (rea de un paralelogramo)

El rea de un paralelogramo es el producto de un lado por la altura correspondiente.
Prueba Es claro, pues todo paralelogramo es un trapezoide con bases congruentes.
Corolario 7.1.2 (rea de un rectngulo)

El rea de un rectngulo es el producto de dos lados consecutivos.
Prueba Es claro, pues todo rectngulo es un paralelogramo en el que, si uno de
los lados se toma como base, un lado consecutivo es altura.
Captulo 7
rea
177
Corolario 7.1.3 (rea de un cuadrado)

El rea de un cuadrado es el cuadrado de su lado.
Prueba Es claro, pues todo cuadrado es un rectngulo con lados congruentes.
Corolario 7.1.4 (rea de un rombo)

El rea de un rombo es la mitad del producto de sus diagonales.
Prueba Es claro, gracias a la proposicin 5.6.(a).
El agregar el rea a la Geometra como dispositivo bsico simplifica considerablemente las pruebas de algunos resultados que hemos obtenido en el captulo
anterior. Esta manera simplificada de presentar las pruebas resulta poco elegante,
ya que dara la ilusin de que dependen del Teorema del rea, aunque tiene la
inapreciable ventaja de hacer que esos resultados sean exclusivos de la Geometra
elemental.
Uno de esos resultados es el Teorema de Thales; en el ejercicio 7.18 encontraremos las indicaciones para realizar una prueba de este Teorema, mucho ms
sencilla que la que hemos presentado en el captulo anterior, obteniendo precisamente la prueba que realiz Euclides en sus Elementos.
Otro de esos resultados es el Teorema de Pitgoras, del cual se obtiene tambin una interpretacin muy intuitiva: el rea del cuadrado construido sobre la
hipotenusa es la suma de las reas de los cuadrados construidos sobre los catetos.
Se podra decir que la prueba usando reas es una prueba propiamente geomtrica,
ya que la que hemos dado en el captulo anterior tiene carcter aritmtico: bajo
ciertas condiciones, los nmeros a, b y c satisfacen la relacin a2 + b2 = c2 . Encontraremos en los ejercicios 7.11, 7.12, 7.15, 7.16 y 7.17 de este captulo las
indicaciones de otras pruebas famosas de este Teorema, que hacen uso del rea.
178

7.1 Ser el siguiente enunciado una definicin de regin triangular?
La unin de todos los segmentos que tienen sus extremos en los lados de un tringulo.
7.2 Ser el siguiente enunciado una definicin de regin poligonal?
La unin de un nmero finito de regiones triangulares tales que, si dos cualesquiera de ellas se intersectan, su interseccin es un vrtice o un lado de alguno
de los tringulos.
7.3 Cmo vara el rea de un cuadrado si se duplica la longitud de su lado?; y si se
reduce a la mitad?; y si se multiplica por un nmero real positivo k?
7.4 Cmo vara el rea de un rectngulo si se duplica la altura y no se altera la base?;
y si se duplica la base y no se altera la altura?; y si se duplican la base y la
altura?
7.5 (a) Si dos tringulos tienen la misma altura, pruebe que la razn entre sus reas
es igual a la razn entre sus bases correspondientes.
(b) Si dos tringulos tienen la misma base, pruebe que la razn entre sus reas es
igual a la razn entre sus alturas correspondientes.
(c) Si dos tringulos tienen una base, y su altura correspondiente, iguales, pruebe
que tienen la misma rea.
7.6 Si dos rectngulos tienen la misma base, pruebe que la razn de sus reas es igual
a la razn de sus alturas.
7.7 Si un tringulo y un paralelogramo tienen reas iguales y bases iguales, cul es
la razn entre sus alturas?
7.8 Si, en 4ABC, A tiene medida r y es agudo, pruebe que 4ABC = 12 AB AC
sen r; y, si A es obtuso, 4ABC = 12 AB AC sen(180 r).
7.9 Si las diagonales de un cuadriltero convexo son perpendiculares, pruebe que el
rea del cuadriltero es igual a la mitad del producto de las longitudes de las
diagonales.
Captulo 7
179
rea
D
7.10 Si ABCD es un cuadrado de lado l y los segmentos

del contorno de la estrella son congruentes, determine el rea de la estrella en trminos de l y b.
A
b
7.11 (Teorema de Pitgoras)

(Llamada prueba China)
Dado un tringulo rectngulo 4ABC con B recto,
b = BC, a = AB y c = AC, pruebe que c2 = a2 + b2 ,
usando el cuadrado BDFH de lado a + b construido a partir de 4ABC y verificando:
(a) Cmo se construye el cuadrado BDFH?
(b) 4ABC
= 4CDE
= 4EFG
= 4GHA.
(c) ACEG es un cuadrado.
(d) BDFH = ACEG + 4 4ABC.
(e) c2 = a2 + b2 .
G b
b
a
A
a
E
b
b C

(Prueba realizada por el General James A.
Garfield unos aos antes de llegar a ser Presidente A
de los Estados Unidos, y publicada alrededor de
E
1875 el New England Journal of Education)
c
b
Dado un tringulo rectngulo 4ABC con C recto,
a
b = AC, a = BC y c = AB, pruebe que a2 + b2 = c2 ,
usando el trapezoide ACDE construido a partir C
a
D
B
b
de 4ABC y verificando:
(a) Cmo se construye el trapezoide ACDE?
(b) Es recto EBA?
(c) La ecuacin que expresa el rea del trapecio como la suma de las reas de los
tres tringulos.
(d) c2 = a2 + b2 .
7.13 Si dos tringulos son semejantes, pruebe que la razn entre sus reas es el cuadrado
de la razn entre sus lados correspondientes.
7.14 Dado un segmento AB, qu puntos P del plano son tales que a 4ABP = k, para
k un nmero real positivo dado?
180

(Prueba realizada por Euclides)
Dado un tringulo rectngulo 4ABC con ngulo recto en C, y R, R1 y R2 las
regiones cuadradas construidas sobre la hipotenusa y los catetos respectivamente,
pruebe que a2 + b2 = c2 respondiendo las siguientes preguntas:
(a) Por qu RAB
= CAM?
(b) Por qu 4RAB
= 4CAM?
(c) Por qu a 4RAB = 4CAM?
(d) Alguna altura de 4RAB mide AC?
(e) Por qu ACSR = 2 4RAB?
(f) Es AMQP = 2 4CAM?
(g) Por qu ACSR = AMQP?
(h) Es BHGC = PQKB?
(i) Es AMKB = AMQP + PQKB?
(j) Por qu a2 + b2 = c2 ?
M
A
R
K
R1
P
B
R2

Dado un tringulo rectngulo 4ABC con ngulo recto en C, b = AC, a = BC c = AB y
CD la altura correspondiente a la hipotenusa,
pruebe que c2 = a2 + b2 verificando que:
(a) 4ABC = 4ACD + 4CBD.
4ACD 4CBD
+
.
(b) 1 =
4ABC 4ABC
(c) 4ACD 4ABC 4CBD.
AC 2
BC 2
(d) 1 =
+
.
AB
AB
2
2
2
(e) c = a + b .
C
b
Captulo 7
181
rea

(Llamada prueba hind, debida a un matemtico
hind del siglo XII llamado Bashkara)
Dado un tringulo rectngulo 4ABC con ngulo
recto en B, b = BC, a = AB y c = AC, pruebe que
c2 = a2 + b2 , usando el cuadrado ACDE de lado c
construido a partir de la hipotenusa de 4ABC.
B
a
b
c
7.18 (Teorema de Thales)

Pruebe, usando la figura y las indicaciones siguientes, que tres rectas paralelas
determinan segmentos proporcionales en cualesquiera dos secantes.
Sean l1 , l2 , l3 , t1 y t2 cinco rectas tales que l1 k l2 k l3 ; t1 y t2 son secantes a l1 , l2
y l3 en los puntos A, B, C, A0 , B0 y C0 , respectivamente; A-B-C y A0 -B0 -C0 .
Caso I A = A0 (figura de la izquierda).
(a) 4CBB0 = 4C0 BB0 .
4ABB0
AB
(b) 4CBB
0 = BC .
(c)
(d)
4ABB0
AB0
4C0 BB0 = B0C0 .
AB
AB0
BC = B0C0 .
Caso II A 6= A0 (figura de la derecha).

Tome t3 paralela a t2 por A, que intersecta a l2 en B00 y a l3 en C00 .
(e)
AB
BC
AB00
B00C00
A0 B0
B0C0 .
l1
A0
l1
A
h0
l2
B0
h
l3
C
t1
l2
l3
B00
C0
t2
B0
C00
t3
t1
7.19 Pruebe que el rea de un tringulo equiltero cuyo lado mide s es
C0
3
4
t2
s2 .
7.20 Dos lados de un tringulo miden a y b. La altura cuya base es el tercer lado
divide a ste en segmentos de longitud c y d. Pruebe que (a + b) (a b) =
(c + d) (c d).
182
7.21 En el paralelogramo ABCD, las bisectrices de A y C intersectan a la diagonal

BD en E y F respectivamente. Pruebe que las regiones ABCFE y AEFCD tienen
igual rea.
7.22 (a) Si la altura correspondiente a la hipotenusa de un tringulo rectngulo divide

a sta en dos segmentos de longitudes r y s, pruebe que el rea del tringulo
es el producto de las medias geomtrica y aritmtica de r y s.
(b) Si 4ABC es rectngulo con ngulo recto en B, BD es la altura correspondiente
a la hipotenusa, E y F son los puntos de AB y CB,
respectivamente, tales que
DE k CB y DF k AB, pruebe que DEBF = AE EB BF FC.
7.23 Si, en 4PQR, G y H son los puntos medios de PR y QR, respectivamente, pruebe
que:
(a) 4GHR = 14 4PQR.
(b) 4GHR = 13 PQHG.

7.24 En 4ABC, CD es la altura correspondiente a la base AB; l es una recta paralela a
AB, que corta a AC y BC en E y F, respectivamente, y tal que el rea de 4CEF
es slo la mitad del rea de 4ABC. Si l intersecta CD en el punto M, pruebe que
CM = 22 CD.
7.25 Pruebe que cada diagonal de un paralelogramo divide a ste en dos regiones triangulares de la misma rea.
7.26 Pruebe que:

(a) las dos regiones triangulares que se forman al trazar una mediana de un tringulo tienen reas iguales.
(b) las tres medianas de un tringulo lo triangulan en seis regiones triangulares
de la misma rea.
7.27 Si B es el punto medio de AC y ED k AC, pruebe que 4ABE = 4BCD.
Captulo 7
183
rea
Q0 S0 S0 R0
0 0
7.28 Si PSQ
=
= k, pruebe que
= P0 S0 Q0 , QSR
= Q0 S0 R0 y d PPSS =
QS
SR
P0 Q0 R0 S0
= k2 .
PQRS
S0
R0
P0
Q0
7.29 Sea ABCD un trapecio con DC k AB; E el punto medio de AB; AC corta a DE
en su punto medio F y BD corta a CE en su punto medio G. Pruebe que:
(a) 4ADE = 4ECB.
(b) 4AFE = 4EGB.
(c) 4AFD = 4BGC.
7.30 En el paralelogramo ABCD, M es el punto medio de AD y K el de AB. Pruebe
que AKCM = 12 ABCD.
7.31 En el trapecio ABCD, con AB k CD, tenemos: A y B son agudos; K el punto
medio de BC, y P es un punto en AB tal que PK k AD. Pruebe que a 4APD =
PBCD = 12 ABCD.
7.32 Sea 4MQR un tringulo y P el punto de interseccin de las medianas RS y MT .
Pruebe que que 4PMS = 4PRT .
7.33 Si una diagonal de un cuadriltero biseca a la otra diagonal, pruebe que las reas
de los tringulos que tienen por base la diagonal que biseca (no la que es bisecada)
son iguales.
7.34 Sea ABCD un paralelogramo y P, Q, R y S los puntos medios de sus lados.
Pruebe que ABCD = 2 PQRS.
7.35 Sea PQRS un paralelogramo. Sea J un punto tal que S-J-R. Sea K un punto de
tal que R-K-Q. Una recta que pasa por S y es paralela a PK intersecta en M a una
recta que pasa por K y es paralela a PJ. La recta PJ intersecta a SM en L. Pruebe

que PQRS = PKML.
184
7.36 (a) Pruebe que una recta l separa a una regin limitada por un paralelogramo en
dos regiones de reas iguales si, y slo si, l contiene el punto de interseccin
de las diagonales del paralelogramo.
(b) Dados dos paralelogramos, cmo se puede dibujar una sola recta que divide
a las regiones limitadas por los dos paralelogramos en dos regiones de igual
rea?
7.37 Sea ABCD un cuadrado con H, I, J y K los puntos medios de sus lados. Pruebe que PQRS es un
cuadrado y pruebe que PQRS = 15 ABCD.
R
K
P
A
7.38 (Construccin de un Tangram de cinco piezas)

Cualesquiera dos cuadrados se pueden cortar en cinco pedazos de tal manera que
stos se pueden reordenar para formar un nuevo cuadrado. Abajo indicamos cmo
deben hacerse los cortes en el caso en que el lado de un cuadrado mida el doble del
lado del otro cuadrado. Despus de verificar cmo construir un nuevo cuadrado
con estos cinco pedazos, determine cmo hacer los cortes en el caso en que los
lados de los cuadrados estn en la misma razn que 3 y 2, y en el caso en que
estn en la misma razn que k y l con k > l.
Captulo 7
rea
185

h1i Quedando
lejos, en el desarrollo de este tema, de poder asignar un nmero real a cualquier figura
geomtrica.
h2i Esta
necesidad de cuantificar o medir todo aquello que tenga que ver con la realidad sensible
del ser humano es un signo caracterstico de nuestra cultura desde la antigedad llamada clsica
(antigedad que es muy relativa, ya que no se remonta ms all del siglo VI a.C.), y est particularmente acentuada hoy en da. Tiene su origen en la conveniencia prctica de establecer un orden
entre los entes que tienen alguna utilidad en la supervivencia del ser humano, y cul mejor que el
orden que tienen por s mismos los nmeros reales. Como ejemplo tenemos lo que tiene que ver
con el sustento inmediato del hombre, principal medio de produccin, como lo es la tierra; todos
quisieran saber qu parcela de tierra es ms grande que otra, y medir el contorno, o el permetro, no
es un camino confiable. De esta situacin surge primitivamente el estudio de las reas que luego se
elev hasta abstraer todo su contenido material, resolvindose (como se hace en Geometra) slo a
partir de su contorno.
h3i Esta
manera de calcular el rea de un tringulo en funcin de los lados se debe a Hern de Alejandra, del que parece que hay acuerdo en ubicar, cronolgicamente, en el primer siglo de nuestra
era.
Orientacin para la solucin de los problemas del Captulo 7

de dificultad intermedia los ejercicios del 7.13 al 7.17, y de dificultad alta el
ejercicio 7.18.
7.31 al 7.33.
aventajados.
7.11: para la parte (c), vea el ejercicio 5.12.
7.13: vea el ejercicio 6.13.
7.16: para la parte (c), vea el ejercicio 6.15.(a); para la parte (d), vea el ejercicio 7.13.
7.22: use el Teorema de la altura de Euclides.
186
7.29: para la parte (b), verifique que FG k AB k CD.

7.34: trace una diagonal de PQRS.
7.35: intersecta RQ a SM?

Muchos autores han decidido decir dos figuras geomtricas son iguales
donde nosotros hemos dicho dos figuras geomtricas son congruentes (tanto
entre segmentos, como entre ngulos y entre tringulos), con Euclides a la
cabeza de esta lista. Quizs tengan muchas razones que apoyen esta decisin,
como por ejemplo, que para el gemetra dos figuras geomtricas congruentes
son iguales, ya que a ste no le importa si estn o no compuestas por los mismos puntos (en otras palabras, no le importa si estn ocupando exactamente
el mismo lugar en el plano); pero lo cierto es que esta decisin genera algunas
dificultades.
El problema fundamental est en el uso de la palabra igual, y del smbolo
que generalmente se ha utilizado para designarla:; =. Pongamos por caso
que nosotros escribimos A = B, y que leemos A es igual a B. Ciertamente
no estamos diciendo que los smbolos A y B son el mismo smbolo, puesto que
ambas letras son en verdad distintas en su trazo. Ciertamente lo que se quiere
decir es que lo representado por la letra A es exactamente lo mismo que lo
representado por la letra B. Para hacernos comprender mejor, particularicemos
an ms el ejemplo que nos sirve de base en esta
parte de la reflexin. Los
1
3
nmeros representados por los smbolos 3 y 3 son exactamente el mismo

nmero, a pesar de que ambas
expresiones sean distintas; y nosotros expresamos
esta idea mediante 13 = 33 (y pueden conseguirse fcilmente representaciones

del mismo nmero que difieren todava mucho ms, como por ejemplo, cuando
R
escribimos 02 x dx = 2, donde podramos representar al nmero 2 con el smbolo
que tenemos al lado izquierdo de la igualdad tal y como la hemos escrito,
pero lo cierto es que usaramos un smbolo con el que muy pocos tendran la
oportunidad de comprendernos, si acaso estuviramos, por ejemplo, contando
el dinero para pagar en una bodega).
Ahora bien, no resultara muy coherente designar con el mismo smbolo dos
cosas de distinta naturaleza, como por ejemplo un segmento y su longitud (ya
que correramos el riesgo de confundir el dominio propio de la Geometra con el
de la Aritmtica). De modo que, si hemos escogido el smbolo PQ para denotar al segmento P Q, debemos, en aras de la coherencia, designar su longitud
de manera distinta, sea la que sea; digamos, como lo hemos hecho nosotros,
mediante PQ. Pero entonces, si escribimos PQ = RS estamos diciendo que
tenemos dos representaciones del mismo conjunto de puntos (puesto que los
Captulo 7
rea
187
hemos definido de esa manera); y si escribimos PQ = RS estamos diciendo que

tenemos dos representaciones del mismo nmero; y ciertamente estaremos diciendo dos cosas muy distintas, puesto que ambas se deciden de maneras muy
diferentes. Para evadir este problema los autores dicen: diremos que dos segmentos son iguales cuando tengan la misma longitud; pero entonces, una de
dos: o tergiversan el uso comn y lgico de la identidad, al volverla ambigua, o
se quedan sin la posibilidad de poder expresar que dos smbolos estn representando exactamente al mismo segmento. Pero, como lo que estn definiendo es
la relacin bsica y fundamental de la Geometra, con respecto a esos objetos de
ella que llamamos segmentos, y que generalmente llamamos congruencia (cuya
idea, independientemente de los objetos que relacione, es siempre la misma:
que uno de los objetos se puede mover rgidamente hasta hacerlo coincidir con
el otro), es innecesario y hasta contraproducente tener dos palabras, y por tanto
dos smbolos, para designarla: identidad y congruencia; muy particularmente
porque la identidad se usa en todos los mbitos del pensamiento humano.
Como vemos por lo dicho anteriormente, el problema no es lgico sino de
exposicin. Se puede seguir desarrollando toda la Geometra en la forma que
nosotros estamos poniendo en tela de juicio. Pero creemos que su exposicin se
hara mejor si se usa una terminologa coherente, es decir, conjugando smbolos
y palabras con las ideas, de modo que podamos tener, en la medida de lo
posible, una para cada una.
Esta diferencia en la manera de hablar de la congruencia se hace an ms
patente cuando hemos introducido y definido la relacin de congruencia entre
tringulos, y que nosotros tomamos de Hilbert. Muchos autores no nombran en
absoluto la correspondencia entre los vrtices de los tringulos (es decir, lo que
nosotros hemos llamado justamente la congruencia entre ellos) cuando hablan
de tringulos congruentes. La dificultad enorme que ofrece esta omisin expresa
(aunque implcitamente la usan) se presenta en el momento en que quieren concluir que dos elementos correspondientes son congruentes, pues cmo saber,
sin la correspondencia entre los vrtices, cules son las partes correspondientes? En otras palabras, el saber que dos tringulos son congruentes sin ms,
es decir, en abstracto, es de una utilidad casi nula en Geometra, puesto que el
gemetra est impulsado a sacar otras conclusiones a partir de sta; por tanto
necesita conocer una congruencia que le permita referirse a las partes que son
correspondientes.
Debemos hacer notar que, todo lo dicho vale estrictamente dentro de los
lmites del pensamiento racional, y que podemos denominar lgico o matemtico, en el sentido que se da a esta palabra en cualquier curso introductorio
188
de Lgica. Tomemos por caso la expresin moderna que supuestamente est

en la base de las reglas que rigen las relaciones sociales del mundo occidental contemporneo: todos los hombres son iguales. Ciertamente no se quiere
decir con esto que slo hay un hombre, y que aquellos que nosotros concebimos como distintos no son ms que diferentes representaciones de ese hombre
nico (aunque quizs sea as, pero quin lo sabe?); as como tampoco se
est diciendo, ciertamente, que todos son congruentes entre s en el sentido
geomtrico que hemos dado a esta expresin, puesto que no todos tenemos el
mismo tamao y la misma forma. Aqu se pone en juego el punto de vista que
se adopte respecto a aquello que se est llamando igual. Lo que se pretende
expresar es que todos tenemos consagrados, ante las reglas, los mismos derechos y los mismos deberes, pero, esto no hara falta decirlo, de una manera muy
ambigua, hasta el punto en que se vuelve casi paradjica, y por tanto irracional,
esta expresin.
La precisin matemtica de la identidad se hizo necesaria con el tiempo.
Desde Euclides hasta entrado el siglo XVIII no lo pareca, pero en la medida en
que se hizo frecuente el uso de smbolos taquigrficos para expresar las ideas
matemticas, se manifest la necesidad de darles un significado nico y preciso
de acuerdo con las ideas claras y distintas que se conceban.
Captulo 8
Polgonos
Procedemos ahora a estudiar un tipo de figuras geomtricas que abarca, como casos particulares, a los tringulos y cuadrilteros; comenzaremos, como es natural,
estableciendo su definicin.
Definicin 8.1 (n-gonos o polgonosh1i )

Un n-gono (n un nmero natural y n > 3) es una figura geomtrica formada por
la unin de n segmentos tales que:
(a) se pueden enumerar en la forma P1 P2 , P2 P3 , . . ., Pn1 Pn y Pn P1 , con los puntos
P1 , P2 , . . ., Pn1 y Pn distintos entre s;
(b) ningn par de ellos se intersectan, salvo en sus extremos; y
(c) ningn par de ellos con un extremo comn son colineales.
De un n-gono llamaremos: a los n puntos P1 , P2 , . . ., Pn1 y Pn , los vrtices; a los
n segmentos, los lados; y a los n ngulos Pn P1 P2 , P1 P2 P3 , . . ., y Pn1 Pn P1 , los
ngulos (y, en algunos contextos, los ngulos interiores, o los ngulos internos).
A los n-gonos los llamaremos tambin polgonos de n vrtices, o polgonos de
n lados, o simplemente polgonos, si no es relevante especificar el nmero de sus
vrtices o de sus lados.
Ahora la pregunta de rutina: cuntos vrtices tiene un n-gono? El siguiente resultado nos da garanta de lo que es la respuesta espontnea a esta interrogante. Su prueba depende slo de las propiedades de la Interposicin, pero,
con la idea de no recargar la exposicin con demasiados detalles, dejaremos su
prueba para el Apndice A.
189
190
Proposicin 8.1 (Igualdad de polgonos)

Dos polgonos son iguales si, y slo si, tienen el mismo nmero de vrtices y sus
vrtices coinciden.
Aunque no es lo usual, podemos referirnos a los tringulos y cuadrilteros
como 3-gonos y 4-gonos, o como trgonosh2i y tetrgonos, o como polgonos de
3 vrtices y polgonos de 4 vrtices, o como polgonos de 3 lados y polgonos de
4 lados, respectivamente. De acuerdo al nmero de lados, los polgonos reciben
distintos nombres, en general derivados de su nombre genrico n-gono, en el
que n es sustituido por su correspondiente griego. As por ejemplo: para n = 5, se
llaman pentgonos; para n = 6, se llaman hexgonos; para n = 7, heptgonos;
para n = 8, octgonos; para n = 9, enegonos (o nongonos); para n = 10, decgonos; y as sucesivamente.
En la figura siguiente, todos los dibujos representan polgonos, excepto los
identificados con el nmero (7) (en el que los segmentos P1 P2 y P3 P4 se cortan en
un punto distinto de sus extremos) y el nmero (8) (en el que los segmentos P1 P2
y P2 P3 , con extremo comn P2 , son colineales).
P2
P2
P3
P2
P3
P3
P2
P1
P3 P1
P1
(1)
P1
P2
(2)
P3
P1
P2
P5
P4
(4)
P5
P4
P4
P4
P1
P4
(3)
(7)
P3
P4
P5
P2
P5
P6
P1
P3 P3
P4
P2
P1
(5)
(6)
(8)
Slo por comodidad en la referencia a los diferentes elementos que componen

un polgono, haremos de inmediato una clasificacin de stos.
Definicin 8.2 En un polgono tendremos que:
(a) dos vrtices son consecutivos, o contiguos, si son extremos de un mismo lado.
(b) dos lados son consecutivos, contiguos, o adyacentes, si tienen un extremo
comn.
(c) dos ngulos son consecutivos, contiguos, o adyacentes, si sus vrtices son
extremos de un mismo lado.
(d) una diagonal es un segmento determinado por dos vrtices no consecutivos.
Captulo 8
191
Polgonos
(e) un ngulo externo en uno de sus vrtices es una pareja lineal del ngulo del
polgono que tiene su vrtice en dicho vrtice del polgono.
(f) el permetro es la suma de las longitudes de sus lados.
Tomando el polgono identificado con el nmero
(3) en la representacin anterior como ejemplo, tendremos que: P1 y P2 , P1 y P5 son vrtices consecutivos; P1 P3 , P1 P4 son diagonales; y son ngulos externos en los vrtices P5 y P3 , respectivamente;
y P1 P2 + P2 P3 + P3 P4 + P4 P5 es el permetro.
P2
P3
P1
P5
P4
(1) Podremos asegurar que existen n-gonos, para cualquier n > 5?

(2) Cuntos vrtices contiguos tendr cada vrtice de un polgono?
Si denotamos los vrtices de un n-gono con los smbolos P1 , P2 , . . ., Pn1

y Pn , donde cada uno de ellos, excepto el primero, es consecutivo del anterior,
denotaremos al n-gono por P1 P2 . . . Pn1 Pn , y a sus ngulos por P1 , P2 , . . .,
Pn1 y Pn (slo nombrando sus vrtices); si X es uno de los vrtices del ngono P1 P2 . . . Pn1 Pn , algunas veces diremos que X es el ngulo del n-gono
en el vrtice X.
Cada vez que hablemos de un n-gono, o de un polgono de n vrtices, o de
un polgono n lados, asumiremos que n es un nmero natural y que n > 3; y,
cuando hablemos del polgono P1 P2 . . . Pn1 Pn , asumiremos que: cada vrtice Pk
es consecutivo del vrtice Pk1 , si 2 < k 6 n; que el vrtice P1 es consecutivo
del vrtice Pn , y que tres vrtices Pi , Pj y Pk , para los que cada uno, excepto el
primero, es consecutivo del anterior, no son colineales.
A continuacin haremos una clasificacin de los polgonos que permitir diferenciar, en la representacin anterior, los polgonos identificados con los nmeros
(1), (2) y (3), de los identificados con los nmeros (4), (5) y (6).
Definicin 8.3 (Polgonos convexos)
Un polgono es convexo, si todos los vrtices, que no son extremos de uno de sus
lados, estn en uno, y slo uno, de los semiplanos determinados por la recta que
contiene ese lado.
Note que los tringulos y los cuadrilteros convexos son polgonos convexos.
Para facilitar las pruebas de algunos de los resultados posteriores, estableceremos el siguiente resultado, relativo al siguiente concepto.
192
Definicin 8.4 (Camino poligonal)

A2
Dado un nmero natural k > 2, y k puntos distintos A1 ,
A2 , . . ., Ak , al conjunto de los puntos que se encuentran
A1
sobre los k 1 segmentos A1 A2 , A2 A3 , . . . y Ak1 Ak se
denomina el camino poligonal, o simplemente la poliAk
Ak1
gonal, A1 A2 . . . Ak1 Ak .
Llamaremos: a los puntos A1 y Ak , los extremos de la poligonal; y a la suma de
las longitudes de los k 1 segmentos, la longitud de la poligonal.
A veces diremos que A1 A2 . . . Ak1 Ak es una poligonal que une A1 y Ak .
Por el Postulado de separacin del plano sabemos que, si dos puntos estn
en lados opuestos de una recta, entonces el segmento que los une corta la recta;
probaremos ahora que, en verdad, cualquier poligonal que los una corta la recta.
Lema 8.1 Si los extremos de una poligonal estn en lados opuestos de una recta,
entonces la poligonal corta la recta.
Prueba Consideremos una poligonal B1 B2 . . . Bk1 Bk y una recta l tal que B1 y
Bk estn en lados opuestos de l. Si acaso ninguno de los segmentos que forman
la poligonal cortara a l tendramos, por el Postulado de separacin del plano, que
todos sus extremos estaran del mismo lado de l; contrario a lo supuesto. Por
tanto, alguno de esos segmentos debe cortar a l y, as, la poligonal corta a l.
Presentamos ahora cinco caracterizaciones de los polgonos convexos y, de

seguidas, algunas de sus propiedades.
Proposicin 8.2 Un polgono es convexo si, y slo si, se cumple cualquiera de
las siguientes condiciones:
(a) todos los puntos, que no estn en uno de sus lados, estn en uno, y slo uno,
de los semiplanos determinados por la recta que contiene ese lado.
(b) ningn par de sus puntos estn en lados opuestos de la recta determinada
por uno de sus lados.
(c) los nicos puntos del polgono que estn en la recta determinada por uno de
sus lados son los puntos de dicho lado.
(d) cada vez que una recta corta al polgono en tres puntos distintos, esos tres
puntos estn en uno solo de los lados del polgono (y dicha recta es la determinada por ese lado).
(e) todos los vrtices, que no estn en dos lados consecutivos, estn en el interior
del ngulo del polgono determinado por esos dos lados.
Captulo 8
193
Polgonos
Prueba Sea P un polgono.

(a) () Supongamos que P es convexo. Consideremos el segmento BC, lado de
P, y E un punto de P que no est en BC. Tomemos el vrtice A contiguo a B tal
que A 6= C, y el vrtice D contiguo a C tal que D 6= B. Llamemos H al lado de
BC que contiene a A. Por la definicin de polgono convexo, todos sus vrtices

(en particular D) estn en H . As, si E es un vrtice de P, E est en H . Si
A-E-B, o C-E-D tendremos, por el ejercicio 2.3, que E est en H . Si E no es
un vrtice de P y no est en AB ni CD, llamemos F y G los vrtices de P tales
que F-E-G. Como F y G estn en H tendremos, por la convexidad de H , que
E est en H .
() Es consecuencia de la definicin de polgono convexo.
(b) () Es consecuencia de lo probado en la parte (a).
() Supongamos que ningn par de los puntos de P estn en lados opuestos de
la recta determinada por uno de sus lados. Consideremos el segmento BC, lado
de P. Tomemos el vrtice A contiguo a B tal que A 6= C, y el vrtice D contiguo
a C tal que D 6= B. Llamemos H al lado de BC que contiene a A. Como, por la
definicin de polgono, D no puede estar en BC tendremos, por hiptesis, que D

tiene que estar en H . Supongamos que E es un vrtice tal que E 6= A, E 6= B,
E 6= C y E 6= D. Si acaso E estuviera en BC tendramos, por la definicin de
polgono, que B-C-E o E-B-C. As, C y E estaran en lados opuestos de AB, o B
y E estaran en lados opuestos de CD; contrario a lo supuesto. Por tanto, E tiene

que estar en H y as, por definicin, P es convexo.
(c) () Es consecuencia de lo probado en la parte (a).
() Supongamos que los nicos puntos de P que estn en la recta determinada
por uno de sus lados son los puntos de dicho lado. Consideremos el segmento
AB, lado de P. Tomemos el vrtice C contiguo a B tal que C 6= A. Llamemos H
al lado de AB que contiene a C. En primer lugar, ningn vrtice de P, distinto
de A y B, est en AB (pues, si V es un vrtice tal que V 6= A, V 6= B y V est en
AB tendramos, por hiptesis, que A-V -B; contrario a la definicin de polgono).

Supongamos que D es un vrtice tal que D 6= A, D 6= B y D 6= C. Si acaso D
estuviera en el lado de AB opuesto a H tendramos, por el lema 8.1, que AB

cortara algn lado del polgono, distinto de AB. Pero entonces, por hiptesis, AB
cortara un lado del polgono en un punto distinto de sus extremos; contrario a
la definicin de polgono. Por tanto, D est en H y as, por definicin, P es
convexo.
(d) () Supongamos que P es convexo, y que una recta l corta a P en los
puntos A, B y C, distintos. Sin perder generalidad podemos suponer que A-B-C.
194
En primer lugar, l debe contener al lado de P que contiene a B, digamos L (pues,

en caso contrario, A y C estaran en lados opuestos de la recta determinada por L;
contrario a la parte (a)). Como l es la recta determinada por L tendremos, por la
parte (c), que A y C estn en L.
() Es claro que, bajo las hiptesis de (d), se cumple (c).
(e) () Supongamos que P es convexo, y consideremos los segmentos AB y
BC, lados consecutivos de P. Si D es un vrtice tal que D 6= A, D 6= B y D 6= C
tendremos, por la definicin de polgono convexo, que D y A estn del mismo lado
de BC, as como D y C estn del mismo lado de AB; de donde, por definicin, D
est en el interior de ABC.
() Supongamos que todos los vrtices de P, que no estn en dos de sus lados
consecutivos, estn en el interior del ngulo del polgono determinado por esos
dos lados. Consideremos el segmento AB, lado de P. Tomemos el vrtice C
contiguo a B tal que C 6= A. Llamemos H al lado de AB que contiene a C. Si D

es un vrtice tal que D 6= A, D 6= B y D 6= C tendremos, por hiptesis, que D est
en el interior de ABC; de donde, D est en H y, por definicin, P es convexo.
(3) Cundo un polgono no es convexo?

(4) Podremos asegurar que existen n-gonos convexos, para cualquier n > 5?
(5) Podremos asegurar que existen n-gonos no convexos, para cualquier n > 5?
Corolario 8.2.1 Si un polgono es convexo, se tiene que:

(a) la recta determinada por cualquiera de sus diagonales corta al polgono slo
en sus extremos.
(b) ninguno de sus vrtices est en el interior del tringulo determinado por un
vrtice del polgono y sus dos vrtices consecutivos.
Prueba Consideremos un polgono convexo P.
(a) Sea AB una de las diagonales de P. Si acaso AB cortara a P en un punto

distinto de A y B tendramos, por la proposicin 8.2.(d), que A y B estaran en el
mismo lado de P; contrario a la definicin de diagonal. Por tanto, AB no corta a

P en ningn otro punto que A y B.
(b) Sea A uno de los vrtices de P, y B y C sus dos vrtices consecutivos. Si
acaso alguno de los vrtices de P, digamos D, estuviera en el interior de 4ABC
tendramos, por el ejercicio 3.9, que la recta determinada por BD corta al lado
AC P en un punto distinto de A y C; contrario a la parte anterior, si BD es una
Captulo 8
195
Polgonos
diagonal, o a la definicin de polgono convexo, si BD es un lado. Por tanto,

ningn vrtice de P est en el interior de 4ABC.
Otra de las propiedades fundamentales de los polgonos convexos es que

podemos saber con precisin cul es la suma de las medidas de sus ngulos internos (ver las proposiciones 4.9 y 5.2) y de sus ngulos externos (uno en cada
vrtice). Nos proponemos establecer ahora dicha propiedad, haciendo uso de un
mtodo que es muy til en el estudio de los polgonos convexos en generalh3i , y
que depende del siguiente resultado.
Lema 8.2 Dado un polgono convexo P = P1 P2 . . . Pn1 Pn con n > 4, y un nmero natural k tal que 3 6 k 6 n 1, se tiene que:
(a) la unin de los segmentos P1 P2 , P2 P3 , . . ., Pk1 Pk y Pk P1 , as como la de los
segmentos P1 Pn , Pn Pn1 , . . ., Pk+1 Pk y Pk P1 , forman dos polgonos convexos.
(b) los polgonos P1 P2 . . . Pk y P1 Pn . . . Pk se encuentran, excepto la diagonal P1 Pk
de P, en lados opuestos de la recta P1 Pk .
Prueba Consideremos un polgono convexo P =

P1 P2 . . . Pn1 Pn y su diagonal P1 Pk (3 6 k 6 n 1).
Por el corolario 8.2.1.(a) y el lema 8.1, la unin
de los segmentos P1 P2 , P2 P3 , . . ., Pk1 Pk y Pk P1 , as
como la de los segmentos P1 Pn , Pn Pn1 , . . ., Pk+1 Pk
y Pk P1 , forman dos polgonos convexos.
Por la proposicin 8.2.(e), Pk est en el interior de
P2 P1 Pn . Por el Teorema de la barra transversal, P2
y Pn estn en lados opuestos de P1 Pk . As, por la

proposicin 8.2.(a), los polgonos P1 y P2 , excepto
el lado P1 Pk , estn en lados opuestos de la recta P1 Pk .
P3
P2
Pk1
P1
Pk
Pn
Pk+1
Pn1
Por comodidad se suele expresar el resultado anterior de la siguiente manera:

toda diagonal de un polgono convexo lo divide en dos polgonos convexos que
estn, salvo la diagonal, en lados opuestos de dicha diagonal.
Teorema 8.1 Si un n-gono es convexo, se tiene que:
(a) la suma de las medidas de sus ngulos interiores es (n 2) 180.
(b) la suma de las medidas de sus ngulos externos, uno en cada vrtice, es 360.
196
Prueba Consideremos un n-gono convexo P = P1 P2 . . . Pn1 Pn .

(a) Haremos esta prueba por induccin en el nmero de lados.
(B) Por la proposicin 4.9, la afirmacin es cierta para n = 3.
(H) Supongamos que la afirmacin es cierta para n = k > 4.
Si n = k + 1, consideramos la diagonal P1 Pk . Por la proposicin 8.2.(e), Pk est en
el interior del ngulo P2 P1 Pk+1 . As, por el Postulado del transportador (adicin
de ngulos), mP2 P1 Pk+1 = mP2 P1 Pk + mPk P1 Pk+1 . Por las mismas razones,
mPk1 Pk Pk+1 = mPk1 Pk P1 + mP1 Pk Pk+1 . Como, por el lema 8.2, el polgono
P1 = P1 P2 . . . Pk es convexo y tiene k lados tendremos, por (B) y (H), que la suma
de las medidas de los ngulos de P es (k 2) 180 + 180 = [(k + 1) 2] 180.
Por el Principio de induccin, la proposicin es cierta para todo n-gono convexo.
(b) Como cada ngulo externo de un polgono es suplementario del correspondiente ngulo del polgono tendremos, por (a), que la suma de sus medidas es
Pn
Pn
i=1 (180 mPi ) = n 180
i=1 mPi = n 180 (n 2) 180 = 360.
Definiremos ahora el interior de un polgono convexo (concepto que no podremos, por ahora, generalizar a todos los polgonos en general).
Definicin 8.5 (Interior y exterior de un polgono convexo)

El interior de un polgono convexo es el conjunto de
los puntos que se encuentran en el interior de todos
sus ngulos a la vez.
El exterior de un polgono convexo es el conjunto de
los puntos que no estn en el interior del polgono,
ni sobre el polgono.
P2
P3
P1
P4
P6
P5
La siguiente caracterizacin del interior de un polgono convexo ser de mucha

utilidad en el captulo siguiente.
Proposicin 8.3 Dado un polgono convexo P = P1 P2 . . . Pn , se tiene que un

punto Q est en el interior de P si, y slo si, para cualquier vrtice Pj de P,
Pj Q corta a P en un punto R tal que Pj -Q-R.
Captulo 8
197
Polgonos
Prueba Consideremos un polgono convexo P = P1 P2 . . . Pn .

() Supongamos que Q est en el interior de P y consideremos, sin perder
generalidad, el vrtice P2 de P. Como Q est en el interior de P2 tendremos,
por el Teorema de la barra transversal, que P1 y P3 estn en lados opuestos de P2 Q.
Por el lema 8.1, P2 Q corta la poligonal P3 P4 . . . Pn P1 en un punto R. Como Q no

est en P, tendremos que Q 6= R y Q 6= P2 . Si acaso P2 -R-Q o R-P2 -Q, tendramos
que Q est en el exterior de uno de los ngulos de P (de los que tienen su vrtice
en uno de los extremos de un lado que contenga a R, o de P2 , respectivamente);
contrario a lo supuesto. As, por (S3), P2 -Q-R
() Supongamos que, para cualquier vrtice Pj de P, Pj Q corta a P en un punto

R tal que Pj -Q-R. Por las proposiciones 2.3 y 8.2.(a), Q est en el interior de Pj ;
de donde, por definicin, Q est en el interior de P.
Es claro que todo polgono convexo determina una regin poligonal: la formada por l mismo y su interiorh4i ; adems, la frontera de esa regin es el polgono mismo. Cuando hablemos del rea de un polgono convexo nos estaremos
refiriendo al rea de la regin poligonal determinada por l.
De inmediato presentamos las dos relaciones fundamentales entre figuras
geomtricas para el caso particular de los polgonos, las cuales son las generalizaciones naturales de los conceptos correspondientes entre tringulos: la que
relaciona polgonos con la misma forma y tamao (congruencia), y la que relaciona polgonos con la misma forma (semejanza).
Definicin 8.6 (Congruencia de polgonos)

Dos polgonos son congruentes, si existe una correspondencia biunvoca entre
sus vrtices con la propiedad de que los lados y los ngulos correspondientes son
congruentes.
Si los polgonos son P = P1 P2 . . . Pn y Q = Q1 Q2 . . . Qn , y la correspondencia
fuera P1 P2 . . . Pn Q1 Q2 . . . Qn , escribiremos P1 P2 . . . Pn
= Q1 Q2 . . . Qn (con los
vrtices en el mismo orden en que aparecen en la correspondencia) para indicar
que los polgonos son congruentes de acuerdo a esa correspondencia, a la que
llamaremos una congruencia entre esos dos polgonos; si la identificacin de los
vrtices es irrelevante, el hecho de que ellos sean congruentes lo denotaremos
por P
= Q; y el hecho de que no sean congruentes por P Q.
198
Definicin 8.7 (Semejanza de polgonos)

Dos polgonos son semejantes, si existe una correspondencia biunvoca entre sus
vrtices con la propiedad de que los lados correspondientes son proporcionales y
los ngulos correspondientes son congruentes.
Si los polgonos son P = P1 P2 . . . Pn y Q = Q1 Q2 . . . Qn , y la correspondencia
fuera P1 P2 . . . Pn Q1 Q2 . . . Qn , escribiremos P1 P2 . . . Pn Q1 Q2 . . . Qn (con los
vrtices en el mismo orden en que aparecen en la correspondencia) para indicar
que los polgonos son semejantes de acuerdo a esa correspondencia, a la que
llamaremos una semejanza entre esos dos polgonos; si la identificacin de los
vrtices es irrelevante, el hecho de que ellos sean congruentes lo denotaremos
por P Q; y el hecho de que no sean congruentes por P Q.
A continuacin establecemos una clasificacin de los polgonos convexos.
Definicin 8.8 (Polgonos regulares)
Un polgono regular es un polgono convexo equiltero y equingulo.
P1
P1
P2
P5
P2
P1
P6
P2
P3
P7
P4
P6
P3
P4
P5
P5
P3
P4
P2
P1
P8
P3
P7
P4
P6
P5
Slo los tringulos equilteros y los cuadrados son, entre los que hemos estudiado, polgonos regulares.
(6) Podremos asegurar que existen n-gonos regulares, para cualquier n > 5?
(7) Podremos asegurar que existen n-gonos no regulares, para cualquier n > 5?
Observacin 8.1 Para los n-gonos regulares, es claro que:

.
(a) cada uno de sus ngulos interiores mide (n2)180
n
(b) cada uno de sus ngulos externos mide 360
.
n
(c) el permetro es n a, donde a es la longitud de cualquiera de sus lados.
(d) dos de ellos son congruentes si, y slo si, un lado de uno de ellos es congruente con un lado del otro.
(e) todos son semejantes entre s.
Captulo 8
Polgonos
199
Por su sencillez, dejaremos al lector la prueba de la siguiente proposicin.

Proposicin 8.4 (Centro, radio y apotema de un polgono regular)
Dado un polgono regular, se tiene que:
(a) los bisectores de sus ngulos internos, y las mediatrices de sus lados, concurren en un punto.
Este punto es llamado el centro del polgono.
(b) su centro equidista de sus vrtices.
Esta distancia comn es llamada el radio del polgono.
(c) su centro equidista de sus lados.
Esta distancia comn es llamada la apotema del polgono.
200

A
8.1 Por qu la figura geomtrica adjunta no es un polgono, a pesar de que ningn par de segmentos se
cortan fuera de sus extremos, y ningn par de segmentos con extremo comn son colineales?
B
C D
8.2 (a) Cuntas diagonales parten de un vrtice de un n-gono?

(b) Cuntas diagonales tiene un n-gono?
(c) Cuntos lados tiene un polgono con 65 diagonales?
8.3 Si un polgono que tiene todos sus lados congruentes y todos sus ngulos rectos,
tendr que ser un cuadrado?
8.4 (a) En un n-gono convexo, cuntos tringulos se forman al tomar todas las
diagonales desde un vrtice fijo?
(b) Basndose en la respuesta anterior, podra dar otra prueba del Teorema 8.1?
8.5 (a) Cuntos tringulos se forman al tomar todos los segmentos desde un punto
interior de un n-gono convexo hasta sus vrtices?
(b) Basndose en la respuesta anterior, podra dar otra prueba del Teorema 8.1?
8.6 (a) Habr polgonos equilteros no regulares?
(b) Habr polgonos equingulos no regulares?
(c) Habr polgonos equilteros y equingulos no regulares?
8.8 En un n-gono regular, calcule en trminos de la longitud de sus lados y la medida
de sus ngulos:
(a) su apotema.
(b) su radio.
(c) su rea.
8.9 Pruebe que la longitud de cualquier poligonal es mayor o igual que la distancia
entre sus extremos.
8.10 Determine el nmero de vrtices de un polgono convexo, si la suma de las medidas de sus ngulos es:
(a) 900.
(b) 1260.
(c) 1980.
(d) 4140.
Captulo 8
Polgonos
201
8.11 Existir algn polgono convexo cuyos ngulos sumen;

(a) 1720?
(b) 2060?
8.12 Determine la medida de cada uno de los ngulos de:
(a) un pentgono regular.
(b) de un hexgono regular.
(c) de un octgono regular.
(d) de un decgono regular.
8.13 Determine el nmero de vrtices de un polgono regular, si la medida de uno de
sus ngulos es:
(a) 140.
(b) 144.
(c) 160.
8.14 Determine el nmero de vrtices de un polgono regular, si la medida de uno de
sus ngulos externos es:
(a) 72.
(b) 45.
(c) 36.
(d) 24.
8.15 Cuntos lados tiene un polgono regular en el que cuatro de sus ngulos miden
siete rectos?
8.16 Pruebe que el rea de un n-gono regular es 12 a p, donde a es la apotema y p es
el permetro del polgono.
8.17 Pruebe que el
rea de un hexgono regular de lado s puede expresarse mediante
la frmula 32 3 s2 .
8.18 Determine el rea de un enegono regular, sabiendo que la longitud de uno de sus
lados es 8.
8.19 Cul es la apotema de un polgono regular de rea 225 y permetro 60?
8.20 Dados dos polgonos semejantes, pruebe que:
(a) si uno de ellos es convexo, entonces el otro tambin lo es.
(b) las diagonales correspondientes estn en la misma razn que sus lados.
(c) si son convexos, la razn entre sus reas es igual al cuadrado de la razn entre
sus lados.
8.21 Pruebe que, en un polgono convexo, todos los puntos de cualquier diagonal,
excepto sus extremos, estn en el interior del polgono.
202

(Prueba realizada por Leonardo da Vinci)
Al construir: sendos cuadrados CDEG, ABGF y JHFE sobre los lados del
tringulo rectngulo 4EGF, con G recto; el tringulo 4HIJ, al tomar paralelas
a GF por J, y a GE por H; y el segmento BC; pruebe que GE 2 + GF 2 = EF 2 ,

verificando que: los cuadrilteros ABCD, AFED, GFHI y IJEG son congruentes (usando, donde sea necesario, la proposicin 5.10) y que, por tanto, los
hexgonos ABCDEF y GEJIHF tienen la misma rea.
J
8.23 (Generalizacin del Teorema de Pitgoras)

(a) Si se construyen sendos n-gonos regulares sobre los lados de un tringulo
rectngulo dado, pruebe que el rea del construido sobre la hipotenusa es la
suma de las reas de los construidos sobre los catetos.
(b) Si se construyen sendos polgonos convexos semejantes sobre los lados de un
tringulo rectngulo dado, pruebe que el rea del construido sobre la hipotenusa es la suma de las reas de los construidos sobre los catetos.
Captulo 8
Polgonos
203

h1i En
nuestro estudio, las palabras n-gono y polgono son sinnimas, usando la primera de ellas
cuando queremos hacer hincapi en el nmero de lados, o de vrtices, que tiene la figura geomtrica
a la que nos referimos. Algunos autores prefieren usar la palabra n-gono en vez de n-gono: esto es
cuestin de preferencias, pues la letra a aadida a esta ltima se usa slo para evitar una posible
cacofona.
El sufijo gono que aparece en ambas palabras proviene del sustantivo femenino griego i , que
e o . Su etimologa est
significa literalmente ngulo, rincn; y que en el dialecto drico es
ligada al sustantivo neutro griego o , que significa rodilla, nudo de un tallo. El prefijo poli en la
palabra polgono proviene del adverbio de cantidad griego o , que significa muchos, haciendo
abstraccin de la cantidad exacta.
La palabra ngulo llega a nuestra lengua a travs del sustantivo masculino latino angulus, que a su
, que significa curvatura, codo, articulacin,
vez proviene del sustantivo masculino griego
coyontura, ngulo, rincn. Es este trmino el que se prefiri conservar en las palabras tringulo y,
en la Geometra llamada proyectiva, cuadrngulo; en este ltimo caso, el prefijo se conservo como
en latn, cuadri, del adjetivo numeral quattuor, en vez del correspondiente adjetivo numeral griego
, que significan cuatro. Por el otro lado, la palabra cuadriltero conservo ambas races
latinas, siendo la ltima el sustantivo masculino latino latus, que significa lado; prefiriendo as la
referencia a los lados, en vez de a los ngulos.
h2i Esta
h3i En
manera de llamar a los tringulos sobrevive en la palabra trigonometra.
los ejercicios 8.4 y 8.5 encontraremos otras formas de probar este resultado.
h4i Al
tomar todas las diagonales desde uno de sus vrtices obtenemos una triangulacin de dicha
regin; al tomar todos los segmentos con un extremo en uno de los puntos interiores, y el otro en
uno de los vrtices, obtenemos otra triangulacin de dicha regin.

objetivos al respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 8.1 al 8.6, y de
dificultad intermedia los ejercicios del 8.7 al 8.8.
respecto, que son de dificultad baja los ejercicios del 8.9 al 8.19, y de dificultad
intermedia los ejercicios del 8.20 al 8.23.
8.4.(a): pruebe, por induccin, que son n 2 tringulos.
8.7.(a): use la proposicin 3.3, el ejercicio 3.27, el Teorema de la mediatriz y el
Teorema del bisector.
204
8.20: triangule la regin convenientemente, y use los ejercicios 6.1 y 7.13.

8.22: use el criterio LALAL de congruencia de cuadrilteros.
8.23: use el Teorema de Pitgoras y el ejercicio 8.20.
Aunque el estudio de los polgonos (y de los caminos poligonales) es un

importante y fundamental tpico de estudio en la Geometra, porque permite
generalizar los conceptos y las tcnicas del estudio de los tringulos y cuadrilteros, su introduccin se vuelve absolutamente indispensable cuando se intenta
estudiar la longitud y el rea de un crculo. Estas figuras geomtricas dieron
ocasin, a los griegos, de crear una tcnica para el clculo de longitudes de
curvas en general, y del rea limitada entre varias curvas; mtodo que fue generalizado por las modernas tcnicas del Clculo diferencial e integral. Aunque
el mtodo fue utilizado con mayor eficacia por Arqumedes, su creador fue el
matemtico griego, y miembro de la Academia, Eudoxo.
Eudoxo (408-355 a.C.), nacido en Cnido (actualmente Turqua), es catalogado como astrnomo y matemtico. Fue discpulo del filsofo Arquitas y
estudi con Platn durante un tiempo. Hijo de Esquines, aprendi matemticas
y medicina en una escuela que rivaliz durante un tiempo con la de Hipcrates
de Cos. Impresionado por su habilidad, un bienhechor mdico le pag su viaje
a Atenas para que pudiera estudiar en la Academia de Platn. Estuvo diecisis
meses en Egipto durante el reinado de Nectanebo I (380-363 a.C.). En Helipolis, ahora un suburbio de El Cairo, aprendi la sabidura sacerdotal, que
inclua la astronoma; all escribi el Oktaeteris, su primer gran trabajo, que
trataba de un calendario basado en un ciclo de ocho aos, producto quizs del
estudio de los ciclos de Venus. Ganndose la vida como profesor, viaj por la
regin del Mar de Mrmara antes de volver a Atenas, donde fue respetado a lo
largo de toda Grecia como legislador. Los pocos hechos que involucran su vida
se derivan de los escritos de Digenes Laercio, en el siglo III d.C.
Su fama de astrnomo lo sita como el expositor de la primera explicacin
sistemtica de los movimientos del Sol, la Luna y los planetas, mediante un
modelo del Sistema Solar basado en una complicada combinacin de veintisiete
esferas que giraban, unas respecto a las otras. Su modelo tuvo un relativo xito
en la prediccin de estos movimientos. Tambin se le atribuye generalmente el
descubrimiento de que el ao solar tiene 6 horas ms de los 365 das.
Como matemtico tiene la fama de haber realizado importantes aportes en
el campo de la Geometra, que fueron posteriormente incluidos en los Elementos
de Euclides. Fue el creador, segn Proclo, de la teora de las proporciones, tal
Captulo 8
Polgonos
205
como aparecen en el Libro V de los Elementos; con la cual prob que los
nmeros irracionales se podan aproximar por nmeros racionales tanto como
se quisiera. Y, segn Arqumedes, fue el creador de una tcnica para demostrar
proposiciones con respecto a las reas y volmenes de figuras geomtricas: el
mtodo de exhaucin1 . El trmino mtodo de exhaucin no fue usado por los
griegos antiguos, sino ms bien es del todo moderno: fue acuado en Europa
despus del Renacimiento y se aplic a los rigurosos procedimientos griegos
para obtener frmulas de rea. Su exposicin est desarrollada totalmente en
el Libro XII de los Elementos.
Se basa este mtodo en la propiedad de que una cantidad dada puede
hacerse ms pequea que otra cantidad dada, partindola consecutivamente
en dos (un nmero finito de veces); propiedad que luego tom el nombre de
propiedad arquimediana del orden de los nmeros reales. Eudoxo demostr,
usando esta propiedad, que agotando el rea de un crculo con aproximaciones
poligonales sucesivas, el rea del crculo era proporcional al cuadrado de su
dimetro. La tcnica consiste en inscribir polgonos regulares con un nmero
de lados creciente (de los cuales es fcil calcular el rea) dentro de un crculo,
para encontrar el rea de ste.
Porque puede usarse para computar las reas y volmenes limitados por
curvas y superficies, el mtodo puede ser considerado como un precursor de
Clculo Diferencial e Integral, aunque no usara la nocin de lmite ni argumentos
sobre cantidades infinitesimales.
Segn Arqumedes, Eudoxo us este mtodo para demostrar que los volmenes de las pirmides y los conos son un tercio del volumen de los prismas y
los cilindros, respectivamente, con las mismas bases y alturas; cosa que muy
probablemente ya haba descubierto Demcrito.
En el siguiente captulo ilustraremos el uso del mtodo de exhaucin para
el clculo de la longitud y del rea de un crculo y de un sector circular.
1 La
palabra proviene del verbo latino exhaurio, que significa agotar. Quizs la palabra exhaucin no es correcta en espaol, siendo mejor la palabra agotamiento, pero se ha vuelto usual en
el mbito de las Matemticas.
Captulo 9
Crculos
Nos proponemos ahora estudiar la figura geomtrica que los griegos calificaron
como la ms perfecta de las figuras geomtricas planas; comenzaremos, como es
natural, estableciendo su definicin.
Definicin 9.1 (Crculo o circunferencia)
Un crculo (o una circunferenciah1i ) es el conjunto de puntos que
estn a una distancia positiva prefijada, de un punto prefijado.
De un crculo llamaremos: al punto, el centro; al nmero real
positivo, el radio; y, al doble del radio, el dimetro.
A
r
r
P
r
C
Observacin 9.1
(a) Con centro en cada punto del Plano existen, al menos, tantos crculos como
nmeros reales positivos.
(Por cada nmero real positivo se puede construir uno con centro en un
punto, usando el Postulado del transportador (Construccin de ngulos) y
el Teorema de la localizacin de puntos.)
(b) Los crculos son figuras geomtricas; en verdad, tienen un nmero indefinido
de puntos.
(Es consecuencia de la construccin anterior.)
(c) El centro de un crculo no est en el crculo.
(Por el hecho de que su radio es un nmero positivo.)
Si bien el estudio de los crculos no rompe, en su esencia, con lo que hemos
desarrollado hasta ahora de la Geometra, en algunos aspectos contrasta con el
resto, ya que, como veremos a continuacin, es la primera de las figuras geomtricas planas que estudiaremos, no compuesta por trozos de rectas.
207
208
Proposicin 9.1 Ningn crculo tiene tres puntos colineales y distintos.

Prueba Supongamos que A, B y C son tres puntos colineales y distintos de un
crculo. Por (S3) podemos suponer, sin perder generalidad, que A-B-C. Si P es
centro del crculo tendremos, por la observacin 9.1.(c) y el ejercicio 3.10, que
PB < PA = PC; mientras que, por la definicin de crculo, PB = PA = PC. Por
tanto, no puede haber tres puntos colineales y distintos en un crculo.
Ahora la pregunta de rutina: cuntos centros y cuntos radios tiene un crculo? El siguiente resultado nos da garanta de lo que es la respuesta espontnea
a esta interrogante.
Proposicin 9.2 (Igualdad de crculos)
Dos crculos son iguales si, y slo si, tienen el mismo centro y el mismo radio.
Prueba Consideremos dos crculos C y D. Llamemos A y B a sus respectivos
centros, y r y s a sus respectivos radios.
() Supongamos que C = D. Si acaso A 6= B, consideramos, por el Postulado
de la recta, la recta AB. Tomemos, por el Teorema de la localizacin de puntos,
un punto P en AB tal que AP = r, y un punto Q en el rayo opuesto a AB tal que

AQ = r. Por la definicin de rayos opuestos y el hecho de que r > 0, tendremos
que P-A-Q. Adems, por la definicin de crculo, P y Q estn en C . Como, por
hiptesis, P est en D y, por la observacin 9.1.(c), P 6= A, P 6= B, tendremos,
por la definicin de rayo, que: (i) A-P-B, en cuyo caso Q no puede estar en D,
pues QB = QP + PB = QA + AP + PB = 2 r + s > s; o (ii) A-B-P, en cuyo caso
Q tampoco puede estar en D, pues QB = QA + AB = PA + AB = PB + 2AB =
s + 2 AB > s; contrario al hecho de que C = D. Por tanto, A = B; de donde, al
tomar cualquier punto en uno de los crculos, tendremos que r = s.
() Es claro, por definicin, que, si A = B y r = s, entonces C = D.
Si denotamos con los smbolos P y r al centro y el radio de un crculo, respectivamente, denotaremos al crculo por CP,r : sin embargo, cuando el radio no
sea relevante en la discusin, lo denotaremos por CP ; y, si el centro tampoco lo
es, lo denotaremos simplemente por C .
(1) Cundo una figura geomtrica deja de ser un crculo?
(2) Es convexo un crculo?
Captulo 9
209
Crculos
Por el Postulado de la recta tenemos que, dos puntos distintos determinan una
recta. A continuacin establecemos el resultado anlogo para los crculos.
Proposicin 9.3 Para cada tres puntos no colineales, existe exactamente un crculo que los contiene.
Prueba Sean A, B y C tres puntos no colineales. Por el ejercicio 4.25, las mediatrices de AB, BC y AC concurren en un punto P que equidista de A, B y C.
Llamando r a dicha distancia comn, tendremos que CP,r es un crculo que pasa
por A, B y C.
Por otro lado, si CQ,s es un crculo que contiene a A, B y C tendremos, por el Teorema de la mediatriz, que Q est en las mediatrices de AB y BC; de donde P = Q.
Como r = PA = QA = s tendremos, por la proposicin 9.2, que CQ,s = CP,r .
Otra manera de decir esto mismo es: por cada terna de puntos no colineales
pasa un nico crculo, tres puntos no colineales determinan un crculo, o, un
crculo queda determinado por tres de sus puntos.
Ahora estableceremos un par de clasificaciones genricas de los crculos,
basadas en la igualdad de uno de sus dos elementos esenciales.
Definicin 9.2 (Crculos concntricos)
Dos crculos son concntricos, si tienen el mismo centro.
congruentes)h2i
Definicin 9.3 (Crculos

Dos crculos son congruentes, si tienen el mismo radio.
r2
r3
r1
P
Observacin 9.2
(a) Dos crculos distintos y concntricos no se cortan; del que tiene el radio ms
pequeo diremos que es el crculo menor, y del otro que es el crculo mayor.
(Es consecuencia de la proposicin 9.2.)
(b) Si dos crculos son iguales, entonces son congruentes.
(3) Ser la relacin es concntrico con una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los crculos?
(4) Ser la relacin es congruente con una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los crculos?
De inmediato definimos dos conjuntos especiales asociados a un crculo.
210
Definicin 9.4 (Interior y exterior de un crculo)

(a) El interior de un crculo es el conjunto de puntos cuya distancia a su centro es menor que su radio.
(b) El exterior de un crculo es el conjunto de puntos cuya distancia a su centro es mayor que su radio.
Interior
Exterior
Si un punto est el interior de un crculo diremos, para abreviar, que el punto

est dentro del crculo; y, si est en el exterior, que est fuera del crculo.
Estudiaremos ahora las posiciones relativas de una recta (o partes de ella) y
un crculo.
Comenzamos observando que, por la proposicin 9.1, si una recta y un crculo
se cortan, entonces se cortan en exactamente un punto, o en exactamente dos
puntos. Por comodidad clasificaremos las parejas formadas por una recta y un
crculo que se encuentren en cada una de estas dos situaciones.
Definicin 9.5 (Tangente y secante)
(a) Una recta y un crculo son tangentes, si se cortan en exactamente un punto.
Llamaremos, al punto de corte entre un crculo y una recta que son tangentes,
el punto de tangencia, o el punto de contacto, entre ellos; a veces diremos
que la recta y el crculo son tangentes en el punto de contacto, o que dicha
recta es una tangente al crculo.
De manera anloga, un rayo, o un segmento, es tangente a un crculo, si
corta al crculo, y est sobre una tangente a ste.
(b) Una recta y un crculo son secantes, si se cortan en exactamente dos puntos.
A veces diremos que dicha recta y el crculo son secantes en los dos puntos
de corte, o que dicha recta es una secante al crculo.
De manera anloga, un rayo, o un segmento, es secante a un crculo, si corta
al crculo en exactamente dos puntos.
A
D
C1
l1
B
C
E
C2
l3
l2
En la figura, la recta l1 es tangente al crculo C1 en el punto A, y la recta l2 es

secante al crculo C1 en los puntos B y C.
Captulo 9
Crculos
211
Definicin 9.6 (Radio, cuerda y dimetro)

(a) Un radio de un crculo es un segmento con un extremo
C
A
en su centro y el otro sobre el crculo.
Llamaremos, al extremo de un radio que est sobre el
P
crculo, el extremo exterior de ese radio.
(b) Una cuerda de un crculo es un segmento cuyos exB
tremos estn sobre el crculo.
(c) Un dimetro de un crculo es una cuerda que contiene
su centro.
Dada una cuerda de un crculo llamaremos, a la recta determinada por sus extremos, la secante correspondiente a, o determinada por, dicha cuerda; y, dada
una secante a un crculo llamaremos, al segmento que tiene como extremos los
dos puntos de corte de la secante y el crculo, la cuerda correspondiente a, o
determinada por, dicha secante.
En el crculo CP de la figura: PA, PB y PC son radios con extremos exteriores
A, B y C, respectivamente; AB y AC son cuerdas; AB es un dimetro.
En la figura que acompaa a la definicin 9.5, la cuerda DE determina la
secante l3 al crculo C2 o, lo que es lo mismo, la secante l3 determina la cuerda
DE de C2 .
Observacin 9.3
(a) Hemos usado las palabras radio y dimetro en dos sentidos: para designar
un segmento y un nmero. Por lo general el contexto bastar para aclarar
a cul de los dos significados nos referimos: cuando hablemos de el radio,
o de el dimetro, nos estaremos refiriendo a los nmeros de la definicin de
crculo; y cuando hablemos de un radio, o de un dimetro, nos estaremos
refiriendo a los segmentos de la definicin 9.6.
(b) El centro de un crculo est dentro del crculo.
(c) Todos los puntos de un radio de un crculo, excepto el extremo exterior, estn
dentro del crculo.
(d) El centro de un crculo es el punto medio de todos sus dimetros.
(Es consecuencia de la definicin de dimetro, la observacin 9.1.(c), y la
definicin de crculo.)
(e) La longitud de cada dimetro de un crculo es igual al dimetro del crculo;
as, todos sus dimetros son congruentes.
(Es consecuencia de la parte anterior.)
(f) Cada punto de un crculo es extremo de exactamente uno de sus dimetros.
(Si A es un punto de un crculo CP,r , tomamos el punto A0 , en el rayo opuesto
212
a PA, tal que PA0 = PA = r; de donde A0 est en crculo. Como A-P-A0

tendremos que AA0 es un dimetro con un extremo en A. Ahora, si AB es
un dimetro tendremos, por la parte (d) de esta observacin, que A-P-B; de
donde tanto B como A0 estn en AP. Como, por la parte anterior, AB = AA0 ,
tendremos, por (CS4), que B = A0 .)
(g) La mediatriz de cualquier cuerda de un crculo pasa por su centro.
(Gracias al Teorema de la mediatriz y a la definicin de crculo.)
(h) Una cuerda de un crculo, que no es dimetro, y un segmento (un rayo o una
recta) que pasa por su centro son perpendiculares si, y slo si, el punto de
corte es el punto medio de la cuerda; y esto sucede si, y slo si, el segmento
(el rayo o la recta) est contenido en la mediatriz de la cuerda.
(Es consecuencia de la parte anterior, la proposicin 3.4 y el corolario 3.10.1.)
(i) La distancia desde el centro de un crculo hasta una de sus cuerdas es la
distancia hasta su punto medio; as, todos sus dimetros equidistan de su
centro.
(j) Los puntos interiores de una cuerda de un crculo estn dentro del crculo.
(Si AB es una cuerda del crculo CP,r , y C es un punto tal que A-C-B tendremos, por la observacin 9.1.(c) y el ejercicio 3.10, en caso de que AB no
es un dimetro, o por la parte (d) de esta observacin, en caso de que AB es
un dimetro, que PC < PA = PB = r; con lo que C est dentro del crculo.)
(k) Los nicos puntos de una secante a un crculo, que estn dentro del crculo,
son los puntos interiores de la cuerda que determina.
(Consideremos una recta l secante al crculo CP,r en los puntos A y B, y
C un punto de l que est dentro de CP,r , es decir, tal que PC < r. Por la
definicin de crculo, C 6= A y C 6= B. Si acaso A-B-C o C-A-B tendremos,
por la observacin 9.1.(c) y el ejercicio 3.10, en caso de que AB no es un
dimetro, o por la parte (d) de esta observacin, en caso de que AB es un
dimetro, que r < PC; contrario a lo supuesto. As, por (S3), A-C-B; con lo
que C es un punto interior de AB, la cuerda determinada por l.)
(l) El interior de un crculo es convexo.
(Consideremos dos puntos A y B distintos dentro del crculo CP,r , y C un punto
tal que A-C-B. As tendremos, por el ejercicio 3.10, en caso de que P no est
en AB, o por la definicin de Interposicin, en caso de que P est en AB, que
PC < PA < r o PC < PB < r; con lo que C est dentro de CP,r . Por tanto, el
interior de CP,r es convexo.)
(m) Dados un rayo AB tal que A est dentro del crculo CP,r y B est sobre CP,r ,
y un punto C de AB, se tiene que C est dentro de CP,r si, y slo si, C = A o
A-C-B.
(En cualquiera de las dos implicaciones, C 6= B. Si A = P, tendremos que
Captulo 9
213
Crculos
PC < r = PB si, y slo si, C = P o P-C-B; y, si A 6= P, tendremos, por el

ejercicio 3.10, que A-B-C si, y slo si, PC > PB = r, es decir, C est fuera del
crculo.)
(5) Cul ser la longitud de cada radio de un crculo?
(6) Ser cada punto de un crculo extremo de exactamente uno de sus radios?
(7) Ser cada punto de un crculo extremo de exactamente una de sus cuerdas?
(8) Ser un radio de un crculo parte de dicho crculo?
(9) Ser una cuerda de un crculo parte de dicho crculo?
(10) Sern los dimetros de un crculo sus cuerdas ms largas?
(11) Podremos asegurar que el interior y el exterior de un crculo son no vacos?
(12) Podremos asegurar que el interior y el exterior de un crculo son disjuntos?
(13) Dado un punto y un crculo cualquiera, podremos asegurar que ese punto debe
estar en el interior o en el exterior de un crculo?
(14) Ser convexo el exterior de un crculo?
De inmediato ofreceremos dos caracterizaciones de las tangentes, dos de las

secantes, y algunas de sus consecuencias.
Proposicin 9.4 (Caracterizacin de las tangentes)
Una recta es una tangente a un crculo en uno de sus puntos si, y slo si, se
cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) la recta es perpendicular al radio con extremo exterior en ese punto.
(b) la distancia del centro a la recta es igual al radio del crculo.
Prueba Consideremos un crculo CP,r y una recta l.
(a) () Supongamos que l es tangente a CP,r en Q, y tomemos R
el pie de la perpendicular desde P a l. Si acaso R 6= Q, podemos
tomar un punto S en el rayo opuesto a RQ tal que RQ = RS. Por

LAL, 4PRS
= 4PRQ; de donde PS = PQ. As, S est en el
crculo y en l; contrario al hecho de que l es una tangente. Por
tanto, R = Q y, as, l es perpendicular al radio PQ.
l
S
P
R
Q
() Sea Q en CP,r y supongamos que l es perpendicular al radio PQ. Si R es otro

punto de l tendremos, por el ejercicio 3.7, que PR > PQ = r; con lo que R no est
en CP,r . Por tanto, l es tangente a CP,r en Q.
(b) Es claro, a partir de la definicin de distancia entre un punto y una recta, y de
lo probado en la parte anterior.
214
Observacin 9.4
(a) Por cada punto de un crculo pasa exactamente una de sus tangentes.
(Es consecuencia de las proposiciones 9.4 y 2.10.)
(b) Dos tangentes a un crculo son paralelas si, y slo si, los puntos de contacto
son extremos de un dimetro.
(Una recta por el centro es perpendicular a una si, y slo si, lo es a la otra.)
(c) Todos los puntos de una tangente a un crculo, excepto el punto de contacto,
estn fuera del crculo.
(Es consecuencia de la proposicin 9.4 y el ejercicio 3.7.)
(d) Si dos tangentes distintas de un crculo se cortan, entonces el punto de corte
est fuera del crculo.
Proposicin 9.5 (Caracterizacin de las secantes)h3i
Una recta es secante a un crculo si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) tiene un punto de su interior.
(b) la distancia del centro a la recta es menor que el radio del crculo.
Prueba Consideremos un crculo CP,r y una recta l.
(a) () Supongamos que l es secante a CP,r en Q y S. Por
l
la observacin 9.3.(j), cualquier punto entre Q y S est en
X = S?
el interior de CP,r .
r
() Supongamos que l tiene algn punto Z del interior
P
s R
de CP,r . As, por definicin, PZ < r. Si R es el pie de
r
la perpendicular de P a l, tendremos, por el ejercicio 3.7,
X = Q?
que PR 6 PZ < r; es decir, R est en el interior de CP,r .
Por abreviar, llamemos PR = s; con lo que s < r.
Afirmacin X es comn a l y CP,r si, y slo si, RX = r2 s2 .

Si X es comn a a l y CP,r tendremos,
por el Teorema de Pitgoras en 4PRX,
que s2
+ RX 2 = r2 ; de donde RX = r2 s2 . Recprocamente, si X est en l y
RX = r2 s2 , entonces PX 2 = s2 + ( r2 s2 )2 = s2 + r2 s2 = r2 ; de donde,
al ser ambos positivos, PX = r, es decir, X es comn a l y CP,r .
r2 s2 .
Ahora, como r2 s2 > 0, tenemos que existe su raz cuadrada positiva
2
Tomemos los dos puntos Q y S en l tales que Q-R-S y RQ = RS = r s2 . As,
por el Teorema de Pitgoras, PQ = PS = r; de donde l es secante a CP,r en Q y S.
(b) Es claro, a partir de la definicin de distancia entre un punto y una recta, y de
lo probado en la parte anterior.
Captulo 9
215
Crculos
Observacin 9.5
(a) Todo rayo, con un punto dentro de un crculo, corta el crculo; adems, lo
corta en exactamente un punto, si el origen est en el interior, y lo corta en
exactamente dos puntos, en caso contrario.
(Si AB tiene un punto, digamos X, dentro de CP,r tendremos, por la proposi
cin 9.5, que AB corta a CP,r en exactamente dos puntos, digamos Q y R.

Si acaso X-Q-R o X-R-Q tendremos, por el ejercicio 3.10 o la definicin de
Interposicin, la contradiccin de que r = PQ 6= PR = r. As, por (S3), Q-X
R; con lo que, por el ejercicio 1.36, Q o R estn en AB. Si A est dentro de
CP,r , Q y R no pueden estar a la vez en AB, pues, de lo contrario tendremos,

por el ejercicio 3.10 o la definicin de Interposicin, la contradiccin de que,
r = PQ 6= PR = r. Si A no est dentro de CP,r , ambos puntos deben estar en
AB, pues, de lo contrario tendremos, por el ejercicio 3.10 o la definicin de

Interposicin, la contradiccin de que, r = PQ 6= PR = r.)
(b) Dada una tangente a un crculo, se tiene que todos los puntos del crculo,
excepto el punto de contacto, estn del mismo lado de la tangente que su
centro; adems, los puntos interiores del crculo estn en ese mismo lado.
(Consideremos una recta l tangente a CP,r en A, un punto B distinto de A de
CP,r y un punto C distinto de P dentro de CP,r . Si acaso P y B, o P y C, estuvieran en lados opuestos de l tendramos, por el Postulado de separacin del
plano, que l tendra un punto interior de PB, o de PC. As, por la observacin 9.3.(c), o (l), y la proposicin 9.5, l sera secante a CP,r ; contrario a lo
supuesto. Por tanto, P, B y C estn del mismo lado de l.)
(c) Todo crculo tiene puntos en ambos lados de cualquiera de sus secantes.
(Consideremos una recta l secante a CP,r en A y B, y llamemos M y m, al
punto medio y a la mediatriz de AB, respectivamente. Como, por la observacin 9.3.(j), M est en el interior de CP,r , tendremos: por la proposicin 9.5,
que m es secante a CP,r , digamos en los puntos C y D; y, por la observacin 9.3.(k), C-M-D. As, C y D estn en CP,r y en lados opuestos de l.)
(d) Una recta no corta un crculo si, y slo si, la distancia del centro a la recta
es mayor que el radio del crculo.
(Es consecuencia de las proposiciones 9.4 y 9.5.)
(e) Un segmento, con un extremo dentro de un crculo y el otro fuera, corta al
crculo en exactamente un punto interior del segmento.
(Es consecuencia de la parte (a) de esta observacin y la observacin 9.3.(m).)
La observacin 9.5.(c) nos permite introducir las partes de un crculo anlogas
a los segmentos en las rectas.
216
Definicin 9.7 (Arcos)

Un arco es un conjunto formado por:
dos puntos distintos de un crculo, a los que llamare-
mos extremos del arco, y

todos los puntos de ese crculo que estn en uno, y slo
uno, de los lados de la secante determinada por los dos
puntos anteriores, a los que llamaremos puntos interiores del arco.
Por comodidad llamaremos: al arco que tiene los puntos
interiores de uno de los lados de la secante, el complemento del que los tiene del otro lado; y a ambos, arcos
complementarios.
X
B
C
Y
Observacin 9.6
(a) Los arcos son figuras geomtricas.
(Es consecuencia de la observacin 9.5.(c).)
(b) Dos puntos distintos de un crculo determinan dos arcos complementarios:
uno a cada lado de la secante determinada por ellos.
(c) El segmento que une dos puntos distintos de un crculo, y el segmento cuyos
extremos son puntos interiores de los arcos complementarios determinados
por ellos, se cortan en un punto interior de ambos segmentos.
(Es consecuencia de la observacin 9.3.(j) y (k).)
(d) La unin de dos arcos complementarios es el crculo que los contiene, y la
interseccin est compuesta por sus extremos.
Como veremos a continuacin, todo arco tiene exactamente dos extremos, y
stos no bastan para determinar al arco.
Proposicin 9.6 (Igualdad de arcos)
Dos arcos son iguales si, y slo si:
(i) los puntos de ambos estn sobre el mismo crculo;
(ii) tienen un punto interior en comn; y
(iii) tienen los mismos extremos.
Prueba Consideremos dos arcos y ; A y B, y C y D, puntos extremos de y
, respectivamente; X un punto interior de , y Y un punto interior de .
() Supongamos que = . Como A, B y X son tres puntos distintos que estn
en el crculo que contiene los puntos de y, en consecuencia, estn en el crculo
que contiene los puntos de tendremos, por las proposiciones 9.1 y 9.3, que los
Captulo 9
217
Crculos
puntos de ambos arcos estn sobre un mismo crculo, digamos CP,r .
Llamemos H el lado de AB que contiene a X, y S el lado de CD que contiene a

Y . Por definicin, todos los puntos interiores de estn en H , y todos los puntos
interiores de estn en S . Como C, D y Y estn en , tendremos que C, D y Y
estn en .
Afirmacin: Y est en H .
Si acaso Y no est en H , tendramos que Y = A o Y = B. Supongamos, sin
perder generalidad, que Y = A. Como C, D y Y son distintos entre s, tendremos
que C, o D, est en H . Supongamos, sin perder generalidad, que D est en
H . Tomemos, por (S4), un punto Q tal que C-Q-D. Por el ejercicio 2.3, si
C = B, o por la convexidad de H , si C est en H , Q est en H ; adems, por
la observacin 9.3.(j), Q est en el interior de CP,r . Por la observacin 9.5.(a),
AQ corta CP,r en exactamente dos puntos. Como A es uno de los puntos de corte
de AQ y CP,r , llamemos R al punto de corte de AQ y CP,r , tal que R 6= A. Por la

proposicin 2.3, R es un punto interior de . Por la observacin 9.3.(m), Y y R
estn en lados opuestos de CD. As, R no est en S , y, como R 6= C y R 6= D,

tendremos que R no est en ; contrario al hecho de que = . Por tanto, Y est
en H .
As, Y es un punto interior comn de y de .
Intercambiando el papel de Y por el de cualquier punto interior de se prueba,
con los mismos argumentos, que todos ellos estn en H . Como A y B estn en
, tendremos que A y B estn en . Pero, como A y B no estn en H , y A 6= B,
tendremos que A = C y B = D, o A = D y B = C; con lo que y tienen los
mismos extremos.
() Es claro a partir de la definicin de arco.
Si denotamos con los smbolos A y B los extremos de un arco, y con X uno

sin embargo, cuando el
de sus puntos interiores, denotaremos al arco por AXB;
punto interior del arco no sea relevante en la discusin, lo denotaremos por AB.
identifica el lado de AB que debemos considerar;

Note que el punto X en AXB
pero, algunas veces identificaremos ese lado como el que excluye un punto que
est en el complemento, v. g.: en la figura que acompaa a la definicin de arcos,
es el arco que no contiene a Y , y CXD
es el arco que no contiene a Y .
AXB
asumiremos que A, B y X son tres puntos
Cuando hablemos de un arco AXB,
distintos de un mismo crculo.
Clasificaremos ahora los arcos de un crculo.
218
Definicin 9.8 (Arcos semicirculares, menores y mayores)

(a) Un arco semicircular, o semicrculo, es un arco para el que la secante determinada por sus extremos, al crculo del que es parte, contiene su centro.
(b) Un arco menor es un arco para el que la secante determinada por sus extremos, al crculo del que es parte, no pasa por su centro, y sus puntos interiores se encuentran del lado de esa recta que no contiene el centro.
(c) Un arco mayor es un arco para el que la secante determinada por sus extremos, al crculo del que es parte, no pasa por su centro, y sus puntos interiores se encuentran del lado de esa recta que contiene el centro.
Observacin 9.7 A partir de sus definiciones se puede verificar que:
(a) el complemento de un semicrculo es un semicrculo.
(b) el complemento de un arco menor es un arco mayor.
(c) el complemento de un arco mayor es un arco menor.
Ahora vamos a estudiar las posiciones relativas de un ngulo y un crculo.
Como primer caso, y quizs el ms importante, tenemos aqul en el que el
vrtice del ngulo coincide con el centro del crculo. Este tipo de ngulos nos
permitir, a travs de la caracterizacin de los arcos no semicirculares expuesta en
la proposicin 9.7, asignar un nmero real positivo a cada arco, tal como hicimos
con los segmentos de una recta, y al que llamaremos su medida angular.
Definicin 9.9 (ngulo central)
Un ngulo central de un crculo es un ngulo cuyo vrtice es el centro del crculo.
Note que, cualesquiera dos puntos distintos de un crculo, que no sean extremos de un dimetro, determinan un ngulo central de dicho crculo: el que
tiene a dichos puntos sobre sus lados; y, gracias a la observacin 9.5.(a), todo
ngulo central de un crculo corta al crculo en dos puntos distintos, que no son
extremos de un dimetro.
Proposicin 9.7 Dado un arco no semicircular, se tiene que:
Y
(a) es un arco menor si, y slo si, cualquiera de sus puntos interiores est en el interior del ngulo central determinado
por sus extremos.
(b) es un arco mayor si, y slo si, cualquiera de sus puntos interiores est en el exterior del ngulo central determinado
por sus extremos.
A
X
P
Captulo 9
219
Crculos
y llamemos CP el crculo
Prueba Consideremos un arco no semicircular AXB,
del que es parte. Por definicin, P no est en la recta AB.

es un arco menor. Por definicin, P y X estn en
(a) () Supongamos que AXB
lados opuestos de AB. Por el Postulado de separacin del plano, AB corta PX en

un punto R tal que P-R-X. Por las partes (c) y (k) de la observacin 9.3, A-R-B.
As, por el Teorema de la barra transversal, X est en el interior de APB.
() Supongamos que X est en el interior de APB. Por el Teorema de la barra
transversal, PX corta AB en un punto R tal que A-R-B. Por las partes (k) y (m) de
la observacin 9.3, P-R-X; con lo que, por el Postulado de separacin del plano,
es un arco menor.
P y X estn en lados opuestos de AB. As, por definicin, AXB
(b) Es claro a partir de lo probado en la parte anterior.
Definicin 9.10 (Medida angular de un arco)h4i

que denotaremos por AB,
est definida por:
La medida angular de un arco AB,
180,
es un semicrculo;
si AB
:=
es un arco menor;
AB
mAPB,
si AB
360 mAPB, si AB
es un arco mayor.
Algunas veces diremos, por abreviar, la medida de un arco, sin mencionar el

calificativo angular.
Observacin 9.8
es un arco menor si, y slo si, PX corta AB en un punto R tal que A-R-B
(a) AXB
y P-R-X.
(Es parte de la prueba de la proposicin 9.7.)
(b) Con las tcnicas desarrolladas en la prueba de la proposicin 9.7 se puede
verificar que los arcos tienen un nmero indefinido de puntos: tantos como
la cuerda determinada por sus extremos (ver el ejercicio 9.17).
(c) La suma de las medidas de dos arcos complementarios es 360.
(d) Arcos complementarios, de arcos que tienen la misma medida, miden lo
mismo.
es un arco menor, entonces 0 < AB
< 180; y si es un arco mayor,
(e) Si AB
< 360.
entonces 180 < AB
(f) Si un arco mide 180, entonces es un semicrculo; si mide menos de 180, es un
arco menor; y, si mide ms de 180, es un arco mayor.
220
De inmediato veremos que la medida angular de los arcos es aditiva, en el

mismo sentido en que lo es la medida de los ngulos. Para expresar sintticamente
ese resultado, introducimos la siguiente definicin (anloga a la definicin de
ngulos adyacentes).
Definicin 9.11 (Arcos adyacentes o consecutivos)
Un arco es adyacente a otro arco, si
(a) son parte del mismo crculo;
(b) tienen en comn exactamente un punto, que es extremo
de ambos.
X
P
De dos arcos, de los que uno es adyacente al otro, diremos que son arcos adyacentes o consecutivos; del arco
que tiene como extremos los extremos no comunes, y al extremo comn como punto interior, diremos que es el arco
abarcante.
y BYC
de CP son consecutivos; el arco ABC
es el
En la figura, los arcos AXB
arco abarcante.
Observacin 9.9
y BYC
son arcos adyacentes tendremos, por definicin, que:
(a) Si AXB
es el arco abarcante;
(i) ABC
(ii) X y C estn en lados opuestos de AB; y
(iii) Y y A en lados opuestos de BC.
(b) Todo arco tiene un nmero indefinido de arcos adyacentes a l: dos por cada
punto que no est en l.
llamaremos a los arcos AB
y BC,
cuyos
(c) Si B es un punto interior del arco AC,
los arcos determinados por B en AC;
puntos interiores estn entre los de AC,
por definicin, AB y BC son arcos adyacentes con arco abarcante AC.

La prueba de la siguiente proposicin estriba, fundamentalmente, en las tcnicas de separacin del plano desarrolladas en el Captulo 2. Con el propsito de no
recargar la exposicin de este captulo, por los muchos casos particulares que hay
que analizar, desarrollaremos dicha prueba en el Apndice B, al cual referimos al
lector ms exigente.
Proposicin 9.8 (Adicin de arcos)
La suma de las medidas angulares de dos arcos adyacentes es la medida angular
del arco abarcante.
Captulo 9
Crculos
221
Note que, en los trminos de la observacin 9.9.(c), tendremos que: si B es

entonces AC
= AB
+ BC
(es decir, la medida de un
un punto interior de AC,
arco es igual a la suma de las medidas de los arcos determinados en dicho arco
por cualquiera de sus puntos interiores).
Despus de medir los arcos resultan naturales las siguientes definiciones.
Definicin 9.12 (Congruencia de arcos)h5i
Dos arcos son congruentes, si:
(a) los crculos a los que pertenecen son congruentes; y
(b) tienen la misma medida angular.
Si denotamos los arcos con los smbolos y , el hecho de que ellos sean congruentes lo denotaremos por
= ; y el hecho de que no sean congruentes, por
.
Definicin 9.13 (Punto medio de un arco)
Un punto es punto medio de un arco, si:
(a) es punto interior del arco, y
(b) los arcos determinados por el punto en dicho arco son congruentes.
Por punto medio diremos a veces punto que biseca; bisecar un arco significar
contener su punto medio.
Definicin 9.14 (Es ms pequeo que)
es ms pequeo que el arco CD,
si:
El arco AB
(a) los crculos a los que pertenecen son congruentes; y
< CD.
(b) AB
es ms grande que el arco AB.
En algunos casos diremos que el arco CD
Observacin 9.10
(a) Todos los semicrculos de un crculo son congruentes.
(b) Si dos arcos son iguales, entonces son congruentes.
(c) Arcos complementarios, de arcos congruentes, son congruentes.
(Es consecuencia de la observacin 9.8.(d).)
(d) En crculos congruentes, los arcos menores son ms pequeos que los semicrculos y estos, a su vez, son ms pequeos que los arcos mayores.
(15) Ser la relacin es congruente a una relacin de equivalencia en el conjunto de todos los arcos?
222
Note que toda cuerda de un crculo, que no sea un dimetro, determina un

ngulo central: el determinado por el centro y los extremos de la cuerda; y recprocamente, gracias a la observacin 9.5.(a), todo ngulo central de un crculo
determina una cuerda que no es dimetro: aquella que tiene como extremos los
puntos de corte de los lados del ngulo con el crculo. Por comodidad, llamaremos
correspondientes a las cuerdas, que no son dimetros, y a los ngulos centrales
que se determinan de esta manera.
Del mismo modo, toda cuerda de un crculo determina dos arcos: los que
tienen como extremos los extremos de la cuerda; y recprocamente, todo arco de
un crculo determina una cuerda: la que tiene como extremos, los extremos del
arco; adems, esa cuerda es un dimetro si, y slo si, esos dos arcos son semicrculos, y, en consecuencia, esa cuerda no es un dimetro si, y slo si, uno de esos
arcos es mayor y el otro menor. Por comodidad, llamaremos correspondientes a
las cuerdas y a los arcos que se determinan de esta manera.
Hechas estas aclaratorias, presentamos los siguientes dos resultados que relacionan las cuerdas, los ngulos centrales y los arcos; como resulta de una aplicacin sencilla de las tcnicas desarrolladas en el Captulo 3, dejaremos sus pruebas al lector (ver el ejercicio 9.1).
Proposicin 9.9 En el mismo crculo, o en crculos congruentes, dos cuerdas
(que no son dimetros) son congruentes si, y slo si, se cumple cualquiera de las
siguientes condiciones:
(a) equidistan del centro.
(b) los ngulos centrales correspondientes son congruentes.
(c) los arcos menores correspondientes son congruentes.
(d) los arcos mayores correspondientes son congruentes.
Proposicin 9.10 Dadas dos cuerdas (que no son dimetros) no congruentes de
un mismo crculo, o de crculos congruentes, se tiene que una de ellas es ms
corta que la otra si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) est ms alejada del centro.
(b) el ngulo central correspondiente es ms pequeo.
(c) el arco menor correspondiente es ms pequeo.
(d) el arco mayor correspondiente es ms grande.
Como segundo caso en el estudio de las posiciones relativas de un ngulo y
un crculo tenemos los ngulos cuyo vrtice se encuentra sobre el crculo, y sus
lados son secantes o tangentes a ste; para expresar sintticamente el resultado
que presentaremos respecto a stos, introducimos el siguiente concepto.
Captulo 9
223
Crculos
Definicin 9.15 (Inscrito en)

(a) Un ngulo est inscrito en un arco, si:
(i) el vrtice del ngulo es un punto interior del arco; y
(ii) los extremos del arco estn en los lados del ngulo.
A
A
B
D
F
(b) Un arco est inscrito en un ngulo, si:

(i) cada lado del ngulo contiene al menos uno de los extremos del arco; y
(ii) los puntos interiores del arco estn en el interior del ngulo.
Observacin 9.11
(a) Si un ngulo est inscrito en un arco, entonces el complemento de dicho arco
est inscrito en el ngulo.
(Es consecuencia del Postulado de separacin del plano y el Teorema de la
barra transversal.)
(b) Si un ngulo inscribe un arco, su vrtice puede estar sobre, dentro o fuera
del crculo; puede incluso ser un extremo del arco. Adems, como sucede
en el tercero de los casos de la figura inmediata anterior, un ngulo puede
inscribir dos arcos de un mismo crculo.
(c) Un ngulo que tiene su vrtice en un crculo, y uno de sus lados es secante
y el otro es tangente a ste, inscribe un arco que tiene uno de sus extremos
en el vrtice del ngulo y sus puntos interiores estn en el interior de dicho
ngulo.
(d) Un ngulo que tiene su vrtice sobre un crculo, no puede tener sus dos lados
tangentes al crculo.
(En caso contrario, los lados seran colineales; del todo contrario a la definicin de ngulo.)
224
En la primera figura de la definicin 9.15, los ngulos ABC y DEF estn

y DEF,
respectivamente, e inscriben a sus compleinscritos en los arcos ABC
(los que no contienen a sus vrtices). En la segunda figura, cada

mentos AC y DF
uno de los ngulos inscribe los arcos punteados de los crculos correspondientes,
excepto el ltimo que no inscribe ningn arco (puesto que falla la condicin (i)
entonces el
de la definicin). Note que, si D es un punto interior del arco ABC,
ngulo ADC est inscrito en el arco ABC (ya que ABC = ADC).
Por las mismas razones expuestas para la proposicin 9.8, desarrollaremos la
prueba de la siguiente proposicin en el Apndice B, al cual referimos al lector
ms exigente. Esta proposicin tiene seis consecuencias inmediatas cuyas pruebas, por su sencillez, dejaremos al lector (ver el ejercicio 9.2).
Proposicin 9.11 La medida de un ngulo que tiene su vrtice en un crculo, y
cuyos lados son secantes o tangentes a ste, es la mitad de la medida angular del
arco que inscribe.
Corolario 9.11.1 Dado un ngulo inscrito en un arco, se tiene que:
(a) el ngulo es recto si, y slo si, el arco es un semicrculo.h6i
(b) el ngulo es agudo si, y slo si, el arco es mayor.
(c) el ngulo es obtuso si, y slo si, el arco es menor.
Corolario 9.11.2 Los ngulos inscritos en arcos complementarios, o en arcos
cuyas medidas suman 360, son suplementarios.
Corolario 9.11.3 Todos los ngulos inscritos en el mismo arco, o en arcos con
la misma medida, son congruentes.
Corolario 9.11.4 Dos rectas paralelas, que intersectan un crculo, determinan
un par de arcos congruentes sobre ese crculo.
Corolario 9.11.5 Si dos tangentes a un crculo se cortan, entonces el punto de
corte equidista de los puntos de tangencia.
La ltima de las consecuencias inmediatas de la proposicin 9.11 completa
nuestro estudio de las posiciones relativas de un ngulo y un crculo, al considerar los casos en los que el vrtice del ngulo est dentro o fuera del crculo.
Corolario 9.11.6
(a) La medida de un ngulo cuyo vrtice est dentro de un crculo es igual a
la semisuma de las medidas de los arcos inscritos en dicho ngulo, y en su
opuesto por el vrtice.
Captulo 9
225
Crculos
(b) Si un ngulo tiene su vrtice fuera de un crculo, y sus lados son secantes
o tangentes a ste, entonces inscribe dos arcos no congruentes del crculo;
adems, la medida de ese ngulo es igual a la semidiferencia de las medidas
de los arcos inscritos en dicho ngulo: el ms grande menos el ms pequeo.
Ahora introducimos el estudio de las posiciones relativas de un polgono y
un crculo.
Definicin 9.16 (Polgonos inscribibles, o cclicos, y circunscribibles)
(a) Un polgono es inscribible, o cclico, si existe algn crculo que contenga
todos sus vrtices.
Algunas veces diremos, de un polgono cclico y de un crculo que contenga
a sus vrtices, que ese polgono est inscrito en ese crculo, o que ese crculo
circunscribe a ese polgono.
(b) Un polgono es circunscribible, si existe algn crculo que sea tangente a
todos sus lados.
Algunas veces diremos, de un polgono circunscribible y de un crculo que
sea tangente a todos sus lados, que ese polgono circunscribe a ese crculo,
o que ese crculo est inscrito en ese polgono.
A
C1
C3
C2
C
D
B
C4
C
En la figura: el tringulo 4ABC est inscrito en el crculo C1 ; el crculo C2

est inscrito en el tringulo 4DEF; el cuadriltero ABCD est inscrito en el
crculo C3 ; el crculo C4 est inscrito en el cuadrado EFGH.
Observacin 9.12
(a) Existe exactamente un crculo que contiene un vrtice de un polgono, y sus
dos vrtices consecutivos.
(b) Existe exactamente un crculo que contiene los vrtices de un polgono cclico.
226
De un polgono cclico llamaremos: al crculo que contiene los vrtices, el

circuncrculo; a su centro, el circuncentro; a su radio, el circunradio; y a
su dimetro, el circundimetro.
(c) Todo tringulo es un polgono cclico.
(d) El circuncrculo de un polgono cclico coincide con el del tringulo determinado por uno de sus vrtices y sus dos vrtices consecutivos.
(e) Los lados de un polgono cclico son cuerdas de su circuncrculo; as, la recta
que contiene uno de sus lados es secante de su circuncrculo.
(f) Todos los puntos de un polgono cclico, excepto sus vrtices, estn dentro de
su circuncrculo.
(Es consecuencia de la parte anterior y la observacin 9.3.(j).)
(g) Todo polgono cclico es un polgono convexo.
(Es virtud de la parte anterior, la observacin 9.3.(k) y la proposicin 8.2.(c).)
(h) El interior de un polgono cclico est dentro de su circuncrculo.
(Tomemos un punto Q en el interior de un polgono cclico P = P1 P2 . . . Pn ,
cuyos vrtices estn en el el crculo CP,r . Tomemos, por la proposicin 8.3,
el punto R de P tal que P1 -Q-R. Si P = Q o P = R, Q estara dentro de CP,r .
Supongamos entonces que P 6= Q y P 6= R. Si P es colineal con P1 , Q y R
tendremos, por (S5), que Q es un punto interior de PP1 o de PR; de donde,
por la parte (e) de esta observacin y el hecho de que los vrtices de P estn
en CP,r , Q est dentro de CP,r . Si P no es colineal con P1 , Q y R tendremos,
por el ejercicio 3.10, que Q est dentro de CP,r .)
(i) Si un crculo est inscrito en un polgono, los puntos de tangencia son puntos
interiores de los lados del polgono.
(Si fuera alguno de los vrtices, tendramos tres vrtices del polgono colineales; del todo contrario a la definicin de polgono.)
(j) Existe exactamente un crculo inscrito en un polgono circunscribible.
(Por el Teorema del bisector, el centro de ambos debe ser el punto de corte de
los bisectores de dos ngulos consecutivos del polgono; y el radio de ambos
debe ser la distancia comn desde el centro a cualquiera de sus lados.)
De un polgono circunscribible llamaremos: al crculo que es tangente a sus
lados, el incrculo; a su centro, el incentro; a su radio, el inradio; y a su
dimetro, el indimetro.
(k) Todo tringulo es un polgono circunscribible.
(Es virtud del ejercicio 3.14, la proposicin 9.4, y el Teorema del bisector.)
(l) Todos los puntos de un polgono circunscribible, excepto los puntos de tangencia, estn fuera de su incrculo.
(Es consecuencia de la parte anterior, la proposicin 9.4 y el ejercicio 3.7.)
Captulo 9
227
Crculos
(m) Todo polgono circunscribible es un polgono convexo.

(Por la observacin 9.5.(b), todos los puntos del crculo inscrito, excepto el
punto de contacto, estn en uno solo de los lados de la recta determinada
por cualquiera de sus lados, digamos H ; con lo que, todos los puntos de
contacto de ese crculo con cualquiera de los otros lados estn en H . Por
la definicin de conjunto convexo y/o el ejercicio 2.3, todos los vrtices del
polgono, excepto los que determinan dicha recta, estn en H .)
(n) El interior de un polgono circunscribible contiene al interior de su incrculo.
(Es consecuencia de la observacin 9.5.(b).)
(o) Todo polgono regular es un polgono cclico.
(Gracias a la proposicin 8.4, tomando el centro y el radio del polgono
regular como centro y radio de un crculo, ste pasar por todos sus vrtices).
(p) Todo polgono regular es un polgono circunscribible.
(Gracias a la proposicin 8.4, tomando el centro y la apotema del polgono
regular como centro y radio de un crculo, ste ser tangente a todos sus
lados).
A diferencia de los tringulos, no todos los cuadrilteros son cclicos, ni circunscribibles. A continuacin ofrecemos una caracterizacin de los cuadrilteros
cclicos y algunas de sus propiedades; despus del Teorema de los dos crculos
(Teorema 9.1), daremos una caracterizacin de los cuadrilteros circunscribibles.
El lector encontrar informacin adicional sobre las posiciones relativas de un
polgono en general, y un crculo, entre los ejercicios de este captulo.
Proposicin 9.12 (Caracterizacin de los cuadrilteros cclicos)

Un cuadriltero es cclico si, y slo si, los ngulos opuestos son suplementarios.
() Supongamos que ABCD es cclico, y llamemos
C al crculo que contiene sus vrtices. Por la observacin 9.12.(g), ABCD es un cuadriltero convexo; con
lo que, por la proposicin 5.2, A y C estn en lados
y BCD
son arcos compleopuestos de BD. As, BAD
mentarios; de donde, por el corolario 9.11.2, A y C
son suplementarios. Del mismo modo se prueba, considerando la otra diagonal, que el otro par de ngulos
opuestos tambin son suplementarios.
B
A
C
D
228
() Supongamos que A y C, as como B y D, son

B
suplementarios. Por la proposicin 5.2, ABCD es un
A
cuadriltero convexo. Llamemos P el punto de corte de
las diagonales AC y BD; de donde B-P-D y A-P-C. ConP
sideremos, por la observacin 9.12.(k), el crculo C que
D
C
pasa por A, B y C. Llamemos, por la observacin 9.5.(a),
Q
Q el punto de corte de BD con C , tal que Q 6= B. Por lo

D
probado anteriormente, B y Q son suplementarios; de
donde, por la proposicin 2.7, D
= Q.
Pero, si acaso D no estuviera en C tendramos, por los ejercicios 3.9 y 3.11, que
D Q; contrario a lo obtenido. Por tanto, D est en C y, as, ABCD es
cclico.
Note que los rectngulos y los trapecios issceles son cuadrilteros cclicos.
El resultado anterior caracteriza los cuadrilteros cclicos por medio de una
propiedad que involucra slo sus ngulos. A continuacin establecemos una propiedad de los cuadrilteros cclicos que involucra slo sus ladosh7i .
Proposicin 9.13 (Teorema de Ptolomeo)
Si un cuadriltero es cclico, entonces el producto de las diagonales es igual a la
suma de los productos de los lados opuestos.
Prueba Consideremos un cuadriltero cclico ABCD. Llamemos C al crculo que contiene sus vrtices. Por la observacin 9.12.(g) y la proposicin 5.2,
llamemos P al punto de corte de las diagonales AC y BD. Tomemos, por (CA2),
CAB.
AQ con Q en el mismo lado de AD que contiene a B y C, tal que DAQ =
Como C est en el interior de DAB, tendremos que CAB es ms pequeo que

DAB y, en consecuencia, DAQ es ms pequeo que DAB. As, Q est en el
interior de DAB. Por el Teorema de la barra transversal, AQ corta a BD en un

punto C0 tal que
(1)
D-C0 -B.
Como ADB y ACB inscriben el mismo arco, tendremos que ADB

= ACB.
Por AA tendremos que 4ADC0 4ACB; de donde
(2)
AD BC = AC DC0 .
Captulo 9
229
Crculos
D
P
C0
B
Q
C
Como ABD y ACD inscriben el mismo arco, tendremos que ABD

= ACD.
0
0
Como, adems, DAC = C AB tendremos, por AA, que 4ABC 4ACD; de

donde
AB CD = AC BC0 .
(3)
Sumando (2) y (3), y tomando en cuenta (1), tendremos que AD BC + AB CD =

AC DC0 + AC BC0 = AC (DC0 + BC0 ) = AC BD.
Una propiedad notable de los cuadrilteros cclicos es que podemos calcular

sus reas en funcin de los lados.
Proposicin 9.14 (rea de un cuadriltero cclico)h8i
El rea de un cuadriltero cclico cuyos lados miden a, b, c y d es
(s a) (s b) (s c) (s d),
donde s =
a+b+c+d
;
2
nmero llamado el semipermetro del cuadriltero.
Prueba Consideremos un cuadriltero cclico ABCD. Por comodidad, llamemos

a = AB, b = BC, c = CD y d = DA. Sabemos, por la proposicin 9.12, que A y
C, as como B y D, son suplementarios.
Si los dos pares de ngulos son rectos, tendremos que ABCD es un rectngulo;
en cuyo caso a = c, b = d, s = a + b y, en consecuencia,
(s a) (s b) (s c) (s d) = a b = ABCD.
Si ambos miembros de uno de esos pares de ngulos no son a la vez rectos tendremos, al ser suplementarios, que uno de ellos debe ser agudo y el otro obtuso.
230
Supongamos entonces, sin perder generalidad, que A es agudo y C obtuso. Por

comodidad, llamemos = mA y = mC. Llamemos H e I los pies de las perpendiculares desde D hasta AB, y desde B hasta CD, respectivamente; de donde
mBCI = . Por comodidad, llamemos h1 = DH, h2 = BI y A = ABCD.
B
H
A
h2
h1
Por el ejercicio 6.52, HA = d cos , CI = b cos , h1 = d sen y h2 = b sen .

Por el corolario 6.4.1, BD2 = a2 + d 2 2 a d cos = b2 + c2 + 2 c b cos ;
de donde
2 cos (b c + a d) = a2 + d 2 b2 c2 .
(1)
Por otro lado, A = 12 a d sen + 12 c b sen ; de donde

2 sen (b c + a d) = 4 A .
(2)
As, elevando (1) y (2) al cuadrado y sumndolos, tenemos que 4 (b c + a d)2 =

16 A 2 + (a2 + d 2 b2 c2 )2 ; de donde
16 A 2 =
= (2 b c + 2 a d)2 (a2 + d 2 b2 c2 )2
= (2 b c + 2 a d + a2 + d 2 b2 c2 ) (2 b c + 2 a d a2 d 2 + b2 + c2 )
= [(a + d)2 (b c)2 ] [(b + c)2 (a d)2 ]
= (a + d + b c) (a + d b + c) (a d + b + c) (a + d + b + c)
= 16 (s a) (s b) (s c) (s d).
As, A =
(s a) (s b) (s c) (s d).
Captulo 9
Crculos
231
Ahora vamos a estudiar las posiciones relativas de dos crculos, de lo cual

depender gran parte de los resultados posteriores.
Comenzamos observando que, por la proposicin 9.3, si dos crculos distintos
se cortan, entonces se cortan en exactamente un punto, o en exactamente dos
puntos. Por comodidad clasificaremos los pares de crculos que se encuentran en
una de estas dos situaciones.
Definicin 9.17 (Crculos tangentes y secantes)
(a) Un crculo es tangente a otro crculo, si lo corta en exactamente un punto.
De dos crculos, de los que uno es tangente al otro, diremos que son crculos
tangentes.
(b) Un crculo es secante a otro crculo, si lo corta en exactamente dos puntos.
De dos crculos, de los que uno es secante al otro, diremos que son crculos
secantes.
Observacin 9.13
(a) Si dos crculos son tangentes o secantes, entonces son distintos.
(Es consecuencia de la observacin 9.1.(a).)
(b) Si dos crculos son tangentes o secantes, entonces sus centros son distintos.
(Es consecuencia de la parte anterior y la observacin 9.2.(a).)
(c) Si dos crculos son tangentes, entonces los centros y el punto de corte son
distintos entre s.
(Es consecuencia de la parte anterior y la observacin 9.1.(c).)
(d) Si dos crculos distintos se cortan en un punto que no es colineal con los
centros, entonces cada uno de los nmeros que representan sus radios y la
distancia entre sus centros es menor que la suma de los otros dos.
(Es consecuencia de la parte (b) y la Desigualdad del tringulo.)
Presentaremos, en primer lugar, tres caracterizaciones de los crculos tangentes, y tres de los secantes.
Teorema 9.1 (Teorema de los dos crculos)h9i
Dados dos crculos CP,a y CQ,b , se tiene que:
(a) los crculos son tangentes si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes
condiciones:
(i) P 6= Q y se cortan en un punto que est sobre PQ.

(ii) P 6= Q y son tangentes a la misma recta en el mismo punto.
(iii) la suma de dos de los nmeros a, b y c = PQ es igual al tercero.
232
(b) los crculos son secantes si, y slo si, se cumple cualquiera de las siguientes
condiciones:
(i) P 6= Q y se cortan en dos puntos que estn en lados opuestos de PQ.
(ii) P 6= Q y PQ es mediatriz del segmento determinado por dos puntos co-
munes.
(iii) cada uno de los nmeros a, b y c = PQ es menor que la suma de los otros
dos.
Prueba Consideremos dos crculos CP,a y CQ,b , y
llamemos PQ = c.
(a).(i) () Supongamos que CP,a y CQ,b son tangentes. Llamemos A al punto de corte. Por la observacin 9.13.(b), P 6= Q; de donde c > 0. Si A no estu
viera en PQ tendramos, por la observacin 9.13.(d),
que cada uno de los nmeros a, b y c es menor que la
suma de los otros dos. Como, por la definicin de crculo, a > 0 y b > 0, tendremos, por el ejercicio 6.18,
que existe un tringulo 4RST con RS = a, ST = b
y RT = c. Tomemos, por el Postulado del transportador (Construccin de ngulos) y (CS4), un punto B en
CP,a , en el lado opuesto de A respecto a PQ, tal que

BPQ
= R. Por LAL, 4SRT
= 4BPQ; de donde
BQ = ST = b. As, B est tambin en CQ,b y B 6= A;
S
b
a
c
P
a
a
c
A
b
b
Q
contrario a lo supuesto. Por tanto, A est en PQ.

() Supongamos ahora que P 6= Q y que CP,a y CQ,b se cortan en un punto A que
est sobre PQ. Por la observacin 9.1.(c) y (S3) tendremos que A-P-Q, o P-A-Q,
o P-Q-A. Si acaso B es un punto de corte de CP,a y CQ,b , y B 6= A, tendremos que:
si B no est en PQ, contradecimos la Desigualdad del tringulo, en caso de que

P-A-Q, o el Postulado del transportador (Adicin de ngulos adyacentes), en caso
de que A-P-Q (pues, por la proposicin 3.3, QAB = PAB
= QBA
= PBA, y
P en el interior de QBA) o P-Q-A; y si B est en PQ, contradecimos (CS4). Por

tanto, CP,a y CQ,b se cortan slo en A y, en consecuencia, son tangentes.
(a).(ii) () Supongamos que CP,a y CQ,b son tangentes. Llamemos A al punto
de corte, y l a la recta tangente a CP,a en A. Por la observacin 9.13.(b), P 6= Q.
Por la parte anterior, A, P y Q son colineales. As, por la proposicin 9.4, PA es
perpendicular a l en A; de donde, QA tambin es perpendicular a l en A. As, por
la proposicin 9.4, l tambin es tangente a CQ,b en A.
() Supongamos que l es una recta tangente a CP,a y a CQ,b en un punto A comn
a ambos. Como, por la proposicin 9.4, PA y QA son perpendiculares a l en A
Captulo 9
233
Crculos
tendremos, por la proposicin 2.9, que A, P y Q son colineales. As, por la parte
anterior, CP,a y CQ,b son tangentes.
(a).(iii) () Supongamos que CP,a y CQ,b son tangentes. Llamemos A al punto
de corte. As, por la observacin 9.13.(c), la parte (a) de esta proposicin y (S3),
tendremos que P 6= Q y P-A-Q, o A-P-Q, o A-Q-P. As, por la definicin de
Interposicin, siempre la suma de dos de los nmeros a, b y c es igual al tercero.
() Supongamos que la suma de dos de los nmeros a, b y c es igual al tercero.
As, c 6= 0 y, en consecuencia, P 6= Q.
Si a + b = c tomemos, por el Teorema de la localizacin de puntos, el punto
A en PQ tal que PA = a; de donde A est en CP,a . Como a < c, tendremos que

P-A-Q. As: como, por la definicin de Interposicin, QA = PQ PA = c a = b,
tendremos que A est tambin en CQ,b .
Si a + c = b tomemos, por el Teorema de la localizacin de puntos, el punto
A en QP tal que QA = b; de donde A est en CQ,b . Como c < b, tendremos que

A-P-Q. As: como, por la definicin de Interposicin, PA = QA PQ = b c = a,
tendremos que A est tambin en CP,a .
Si b + c = a tomemos, por el Teorema de la localizacin de puntos, el punto
A en PQ tal que PA = a; de donde A est en CP,a . Como c < a, tendremos que

A-Q-P. As: como, por la definicin de Interposicin, QA = PA PQ = a c = b,
tendremos que A est tambin en CQ,b .
As, en cualquiera de los casos tendremos, por la parte (a).(i) de esta proposicin,
que los crculos CP,a y CQ,b son tangentes.
(b).(i) () Supongamos que CP,a y CQ,b son secantes. Llamemos A y B los dos
puntos comunes a ambos y tales que A 6= B. Por la observacin 9.13.(b), P 6=
Q. Por la parte (a).(i) de esta proposicin, A y B no estn en PQ. Si A y B
estuvieran del mismo lado de PQ tendramos, por LLL, que 4PQA

= 4PQB.
As, por el Postulado del transportador (Construccin de ngulos) y el Teorema
de la localizacin de puntos, A = B; contrario a lo supuesto. Por tanto, A y B estn
en lados opuestos de PQ.

() Supongamos que P 6= Q y que se cortan en dos puntos A y B que estn en
lados opuestos de PQ; de donde: por la proposicin 9.2, los dos crculos son
distintos; A 6= B; y, por la proposicin 9.3, CP,a y CQ,b son secantes.
(b).(ii) () Supongamos que CP,a y CQ,b son secantes. Llamemos A y B los dos
puntos comunes a ambos y tales que A 6= B. Por la observacin 9.13.(b), P 6= Q.
Por el corolario 3.10.1, PQ es la mediatriz de AB.

() Supongamos que P 6= Q y que CP,a y CQ,b se cortan en dos puntos, digamos A
y B, tales que PQ es la mediatriz de AB. Como necesariamente A 6= B tendremos,
234
por proposicin 9.3, CP,a y CQ,b son secantes.

(b).(iii) () Supongamos que CP,a y CQ,b son secantes. Por la parte (b).(i) de esta
proposicin y la observacin 9.13.(d), cada uno de los nmeros a, b y c es menor
que la suma de los otros dos.
() Supongamos que cada uno de los nmeros a, b y c es menor que la suma de
los otros dos. Por el argumento desarrollado en la parte (a).(i) de esta proposicin
tendremos que los crculos CP,a y CQ,b son secantes.
En el ejercicio 9.5 el lector encontrar una caracterizacin de los crculos que

no se cortan.
Observacin 9.14
(a) Si dos crculos son tangentes tendremos, por la observacin 9.5.(b), que cada
uno de los crculos est, excepto el punto de contacto, del mismo lado de la
tangente comn que sus centros.
Si sus centros estn del mismo lado de su tangente comn, diremos que los
crculos son tangentes interiormente.
Si sus centros estn en lados opuestos de su tangente comn, diremos que los
crculos son tangentes exteriormente.
t1
C1
C2
t2
C3
C4
En la figura, C1 y C2 son tangentes interiormente, con tangente comn t1 ; y

C3 y C4 son tangentes exteriormente, con tangente comn t2 .
(b) Note que, por la observacin 9.13.(c) y el Teorema 9.1.(a), tendremos que:
Dos crculos son tangentes interiormente si, y slo si, sus centros estn del
mismo lado del punto de corte (en la recta determinada por los centros).
Dos crculos son tangentes exteriormente si, y slo si, sus centros estn en
lados opuestos del punto de corte (en la recta determinada por los centros).
(c) Dados dos crculos CP,a y CQ,b , con PQ = c, tendremos, por la parte (b), que:
Dos crculos son tangentes interiormente si, y slo si, a + c = b o b + c = a.
Dos crculos son tangentes exteriormente si, y slo si, a + b = c.
Captulo 9
235
Crculos
(d) Si dos crculos son tangentes interiormente, entonces sus radios son distintos.
(Es consecuencia de la parte anterior y la observacin 9.13.(b).)
Diremos, del que tiene radio menor, que est dentro del otro; y del que tiene
radio mayor, que esta fuera del otro.
(e) Si dos crculos son tangentes interiormente, entonces todos los puntos del que
est dentro, excepto el punto de contacto, estn dentro del otro; y, todos los
puntos del que est fuera, excepto el punto de contacto, estn fuera del otro.
(f) Si dos crculos son tangentes interiormente, entonces el interior del que est
dentro est contenido en el interior del otro.
(g) Si dos crculos son secantes, la recta de los centros es la mediatriz del segmento que une los dos puntos de corte.
(Es consecuencia del corolario 3.10.1).
Teniendo establecido el resultado anterior estamos en capacidad de probar
que por un punto exterior de un crculo pasan exactamente dos tangentes a ese
crculo.
Proposicin 9.15 (Tangentes crculo-punto externo)
Dado un crculo CP,a y un punto Q de su exterior, existen exactamente dos rectas
que pasan por Q y son tangentes a CP,a .
Llamaremos, a cada segmento desde Q hasta el punto de tangencia, segmento
tangente al crculo desde el punto exterior.
Prueba Consideremos un crculo CP,a , y Q un
punto de su exterior. Consideremos el crculo CM,b ,
donde M es el punto medio de PQ y b = MP = MQ.
As, c = MP = b es la distancia entre los centros.
Por definicin, a < PQ = 2 b. De este modo:
a < b+c, porque b+c = 2b; b < a+c y c < a+b,
porque c = b. Por el Teorema de los dos crculos, CM,b corta a CP,a en dos puntos distintos A
y B, como sugiere la figura. Como los ngulos
PAQ y PBQ estn inscritos en un semicrculo
tendremos, por el corolario 9.11.1, que ambos son
rectos. As, por la proposicin 9.4, QA y QB son

tangentes a CP,a en A y B, respectivamente.
P
a
b
M
b
Si acaso hubiera otra tangente QC al crculo CP,a en C tendramos, por el corolario 9.11.5, que A, B y C seran puntos comunes a los crculos distintos CP,a y
CQ,QA ; contrario a la proposicin 9.3.
236
Note que, por el corolario 9.11.5, los dos segmentos tangentes a un crculo, desde un punto de su exterior, son congruentes; adems, por la observacin 9.5.(b), dichos segmentos determinan un ngulo en cuyo interior se encuentran, excepto los dos puntos de contacto, todos los puntos del crculo y todos los
puntos que estn dentro del crculo (en particular, su centro). Por su sencillez,
dejaremos la prueba de la siguiente proposicin al lector (ver el ejercicio 9.6).
Corolario 9.15.1 Un rayo, con origen en un punto exterior de un crculo, pasa

por su centro si, y slo si, es el bisector del ngulo determinado por los dos
segmentos tangentes al crculo desde dicho punto.
Ahora estamos en capacidad de presentar la prometida caracterizacin de los
cuadrilteros circunscribibles.
Proposicin 9.16 (Caracterizacin de los cuadrilteros circunscribibles)

Un cuadriltero es circunscribible si, y slo si, es un cuadriltero convexo tal que
la suma de dos lados opuestos es igual a la suma de los otros dos lados.
() Supongamos que ABCD es circunscribible.
Llamemos C al crculo que es tangente a sus laE
B
dos, y E, F, G, y H a los puntos de tangencia
de C con AB, BC, CD y DA, respectivamente.
F
Por la observacin 9.12.(m), ABCD es un cuadriltero convexo. Por el corolario 9.11.5, AE =
AH, BE = BF, CF = CG y DG = DH; de donde
AE +BE +CG+DG = AH +DH +BF +CF. As,
G
por la observacin 9.12.(i), AB +CD = AD + BC. C
() Supongamos que ABCD es un cuadriltero convexo tal que
(1)
AB +CD = AD + BC.
Consideremos, gracias a la convexidad de ABCD y al ejercicio 5.4, el punto P

de corte entre los bisectores de B y C. Por el Teorema del bisector tenemos,

al llamar E, F y G a los pies de las perpendiculares desde P hasta AB, BC y CD,

respectivamente, que
Captulo 9
237
Crculos
A
(2) E est en BA y E 6= B;
E
B
(3) B-F-C;
(4) G est en CD y G 6= C; y
PF = PE = PG.
Consideremos el crculo CP,r , con r = PF.

C
Afirmacin 1 B-E-A y C-G-D.

Por la definicin de rayo, (2) y (4), se cumple una, y slo una, de las siguientes
afirmaciones:
(I)
A = E y D = G; o A = E y C-D-G; o B-A-E y D = G; o B-A-E y C-D-G;
(II)
B-E-A y D = G; o B-E-A y C-D-G;
(III) A = E y C-G-D; o B-A-E y C-G-D;

(IV) B-E-A y C-G-D.
Verificaremos que no se pueden cumplir (I)-(III), haciendo uso de (1), (3) y el
corolario 9.11.5. Es fcil verificar que (I) contradice la definicin de cuadriltero
o la definicin de Interposicin.
Si se cumpliera (II), tendramos que AE + BE +
CD = AB +CD = AD + BC = AD + BF + FC =
AD + BE + CG; de donde AE = AG (en caso de
que B-E-A y D = G) o AE > AG (en caso de que
B-E-A y C-D-G, pues AE = AD + CG CD =
AD + DG y, por la Desigualdad del tringulo en
4ADG, AD + DG > AG). Ahora bien, por el
A
E
B
F
Teorema de transversalidad, tomemos W en CD
C
W
G
del mismo lado de EG que A.
Por la proposicin 9.11, AEG

= W GE. Como, por la proposicin 1.1, CD =
GW tendremos, por la convexidad de ABCD y el Postulado de separacin del
plano, que A y E estn del mismo lado de GW . As, por la construccin, A est
en el interior de W GE; de donde, por el Postulado del transportador (adicin de
ngulos), AGE es ms pequeo que AEG. Por la proposicin 3.8, AE < AG;
contrario a lo ya obtenido. Por tanto, no se puede cumplir (II).
Como (III) presenta una situacin simtrica a la de (II) tendremos, por argumentos similares, que tampoco se puede cumplir (III); y, con esto, queda probada
nuestra afirmacin.
238
Consideremos ahora, gracias a la observacin 9.4.(c) y la proposicin 9.15, la
recta AH tangente a CP,r en H 6= E.
Afirmacin 2 AH y CG se cortan en un punto D0 tal que A-H-D0 y C-G-D0 .

Por la definicin de cuadriltero y la observacin 9.4.(a),
(5)
A, B, C, D, E, F, G y H son distintos entre s.
(6)
A, B, C, E y F estn en un mismo lado de GH, y D en el lado opuesto.
(Si acaso A y B estuvieran en lados opuestos de GH tendramos, por la observa
cin 2.2.(a), que AB corta a GH en un punto K tal que A-K-B. Por (5), K 6= H
y K 6= G; y, por la observacin 9.3.(j) y la proposicin 9.5, no puede cumplirse
G-K-H pues, en cualquiera de los casos, AB sera secante a CP,r . Tampoco puede
cumplirse G-H-K pues, en caso contrario, tendramos que K y G estaran en lados
opuestos de AH; de donde, por el ejercicio 2.3, E y G estaran en lados opuestos
de AH. Pero, por la observacin 9.5.(b), E y G estn del mismo lado de AH.
Por argumentos similares se prueba que tampoco se puede cumplir K-G-H. Por
tanto, A y B estn del mismo lado de GH. Del mismo modo se prueba que C y B
estn del mismo lado de GH. As, por el Postulado de separacin del plano y la
observacin 2.2.(b), tenemos lo afirmado en (6)).
Si acaso AH y CG fueran paralelas tendramos, por

la observacin 9.4.(b) y la proposicin 9.4, que GH
sera un dimetro, GH AH y GH CG. Por (6) y
la observacin 2.2.(b), AD corta a GH en un punto

K tal que A-K-D. Por el ejercicio 2.3, G-K-H. Por el
ejercicio 3.7, AK > AH y KD > GD; de donde AD >
AH + GD. Pero, por (1), (3) y el corolario 9.11.5,
AD+BE +CG = AD+BF +FC = AD+BC = AB+
CD = AE + BE +CG + GD = AH + BE +CG + GD;
de donde, AD = AH + GD.
B
F
Por tanto, AH y CG se cortan.
Llamemos D0 el punto de corte de AH y CG. Por la definicin de cuadriltero y

(5), tendremos que
(7) A, B, C, D0 , E, F, G y H son distintos entre s.
Captulo 9
239
Crculos
Por (7) y (S3), se cumple una, y slo una, de las siguientes afirmaciones:
(V)
A-D0 -H y C-D0 -G; o A-D0 -H y C-G-D0 ; o A-D0 -H y D0 -C-G;
(VI)
D0 -A-H y C-D0 -G; o D0 -A-H y C-G-D0 ; o D0 -A-H y D0 -C-G;
(VII)
A-H-D0 y C-D0 -G; o A-H-D0 y D0 -C-G;
(VIII)
A-H-D0 y C-G-D0 .
Verificaremos que no pueden cumplirse (V)-(VII); con lo que nuestra afirmacin

quedara probada.
Si se cumpliera (V) tendramos, por el hecho de que CD = CD0 , que A y H es
taran en lados opuestos de CD. Pero, por la convexidad de ABCD y la observacin 9.5.(b), A y H estn en el interior de BCD y, por tanto, del mismo lado de
CD que B.
Si se cumpliera (VI) tendramos:
(a) que D0 y H estn en lados opuestos de AB. Pero, por la observacin 9.5.(b) y
(7), G y H estn en el interior de ABC. As, por el ejercicio 2.3 y el Postulado de
separacin del plano, CG est del mismo lado de AB que H; con lo que no podra
cumplirse C-D0 -G.
(b) por la proposicin 2.3 y (6), que D0 y C estaran del mismo lado de GH; con
lo que no puede cumplirse que C-G-D0 .
(c) por el corolario 9.11.5, (1), (3) y la afirmacin 1, que AH + BE +CG + GD =
AE + BE + CD = AB + CD = AD + BC = AD + BE + CG, es decir, que AD =
AH + GD. Pero, si se cumpliera D0 -C-G tendramos, por el corolario 9.11.5 y la
definicin de Interposicin, que AH + GD = D0 H D0 A + D0 D D0 H, es decir,
D0 D = D0 A + AD; contrario a la Desigualdad del tringulo en 4ADD0 .
Si se cumpliera (VII) tendramos, por (6), que D y D0 estn del lado de GH

opuesto al de C; con lo que no puede cumplirse C-D0 -G ni D0 -C-G.
Por todo lo hecho anteriormente tendremos que A,

B, C y D0 son los vrtices de un cuadriltero circunscribible: ABCD0 . Por lo probado en la implicacin anterior, AB+CD0 = AD0 +BC. Si acaso D 6=
D0 tendramos, por (1), que CD0 CD = AD0 AD
o CD CD0 = AD AD0 , es decir, que AD + DD0 =
AD0 o AD0 + DD0 = AD; contrario a la Desigualdad
del tringulo en 4ADD0 . Por tanto, D = D0 y, as,
ABCD es circunscribible.
A
E
B
F
H
P
D0
240
Note que todos los rombos son cuadrilteros circunscribibles. Los siguientes
resultados nos permitirn establecer una medida que relaciona a un crculo con
cualquier punto del plano.
Proposicin 9.17 (Potencia de un punto)
Dado un crculo C , un punto Q, y una recta que pasa por Q y que es secante a
C en los puntos R y S, se tiene que el producto QR QS permanece constante, al
tomar cualquier otra secante a C por Q.
Este nmero es frecuentemente llamado la potencia del punto respecto al crculo.
S
R
Q
C
U
T
l2
T
Q
l1
R
Prueba Sean C un crculo, Q un punto, l1 una secante que pasa por Q e interseca
a C en los puntos R y S, y l2 otra secante que pasa por Q e interseca a C en los
puntos U y T .
Caso I Q est fuera de C .
Consideremos los tringulos 4QSU y 4QT R. El ngulo Q es comn, QSU
=
= RTU.
Por el criterio AA
QT R, porque estn inscritos en el mismo arco RSU
QS
de semejanza de tringulos, 4QSU 4QT R. Por tanto, QT
= QU
QR , de donde
QR QS = QU QT .
Caso II Q est dentro de C .
que no contiene a R est inscrito
En este caso, R-Q-S y T -Q-U. Como el arco ST
en los ngulos SUT y SRT tendremos, por la proposicin 9.11, que SUT
=
SRT . Como SQU
= T QR (al ser opuestos por el vrtice), tendremos, por el
QS
criterio AA de semejanza de tringulos, que 4SQU 4T QR. As QT
= QU
QR y,
por tanto, QR QS = QU QT .
Caso III Q est en C .
En este caso, Q = R o Q = S, y Q = U o Q = T ; de donde 0 = QR QS = QU QT .
De acuerdo con la proposicin 9.15 slo hay dos segmentos tangentes a un
crculo desde un punto de su exterior (con extremo en el punto de tangencia).
Gracias al corolario 9.11.5, estos dos segmentos tangentes son congruentes. Y,
finalmente, gracias al corolario 9.15.1, estos dos segmentos tangentes determinan
ngulos congruentes con la recta que pasa por el punto exterior y el centro.
Captulo 9
241
Crculos
La siguiente proposicin nos muestra que la frmula anterior sigue valiendo

an si U = T ; adems de que nos provee de una relacin entre los segmentos
tangentes y secantes desde un mismo punto exterior.
Proposicin 9.18 El cuadrado de la longitud de un segmento tangente a un crculo, desde un punto de su exterior, es la potencia con respecto al crculo de dicho
punto exterior.
En otras palabras: dado un segmento QT tangente a un crculo C en T , y QS
un segmento secante a C que interseca al crculo en los puntos R y S, entonces
QR QS = QT 2 (es decir, QT es la media geomtrica de QR y QS).
Prueba Consideremos un crculo C , Q un punto en
su exterior, QT un segmento tangente a C en T , y
QS un segmento secante a C que interseca al crculo
en los puntos R y S. Como el arco T
R que no contiene a S est inscrito en los ngulos QST y QT R
tendremos, por la proposicin 9.11, que QST
=
QT R. Como Q es comn tendremos, por el criterio AA de semejanza de tringulos, que 4QST
QS
2
= QT
4QT R. As QT
QR y, por tanto, QR QS = QT .
S
T
R
Q
242

9.1 Pruebe las proposiciones 9.9 y 9.10.
9.2 Pruebe los corolarios 9.11.1-6.
9.3 Si un ngulo tiene su vrtice fuera de un crculo, y sus lados son tangentes a
ste:
(a) pruebe que su medida es 180 menos la medida del arco ms pequeo de los
que inscribe.
(b) cul es la medida del ngulo, si la medida de uno de sus arcos inscritos es 4
veces la medida del otro?
9.4 Si KS es tangente al crculo en T , y la secante KR

contiene al punto P, centro del crculo, determine
y mST R, conociendo mK.
QT
Q
P
R
9.5 Pruebe que dos crculos CP,a y CQ,b no se cortan si, y slo si, la suma de dos de
los nmeros a, b y c = PQ es menor que el tercero.
Adems: cada uno de ellos est en el exterior del otro si, y slo si, a + b < c; CP,a
est en el interior de CQ,b si, y slo si, a + c < b; y CQ,b est en el interior de CP,a
si, y slo si, b + c < a.
9.6 Pruebe el corolario 9.15.1.
9.7 Pruebe que la razn del Teorema del seno, en el ejercicio 6.52.(n), es el circundimetro del tringulo del que se trata.
9.8 Si los lados de un tringulo acutngulo miden a, b y c, y el circunradio es R,
abc
pruebe que el rea del tringulo es
.
4R
9.9 Si el inradio de un tringulo es r, pruebe que el rea del tringulo es s r.
Captulo 9
243
Crculos
9.10 Pruebe que:

(a) la distancia desde un vrtice de un tringulo hasta el punto de tangencia del
incrculo, con uno de los lados del cual es extremo, es igual a la diferencia entre el semipermetro del tringulo y la longitud del lado opuesto a ese
vrtice.
(b) la suma de las medidas de los catetos de un tringulo rectngulo es igual a la
medida de la longitud de la hipotenusa ms el indimetro.
9.11 (Latitud de un lugar y la estrella Polar)
La latitud de un lugar en la tierra (en el hemisferio norte) es igual a la medida
del ngulo de elevacin de la estrella Polar sobre el horizonte, cuando se observa
desde dicho lugar.
La situacin real se describe geomtricamente de la siguiente manera: el crculo es el meridiano en el que se
P
H
encuentra el observador O, junto con su complemento;
N
C es el centro de dicho crculo; NS es el eje polar (N

el norte, y S el sur); E es el punto del meridiano del
observador que est en el ecuador (el que tiene latitud
0); OH es el horizonte del observador, donde H indica

la direccin norte; P es la estrella polar (que, dada su
es la
lejana, puede considerarse que OP k NS); OE
latitud del lugar en el que est ubicado el observador;
y POH es el ngulo de elevacin de la estrella Polar
sobre el horizonte del observador.
Verifique que lo afirmado al principio es cierto, probando que:

Si, en el crculo con centro C, radio CE NS; OH es la tangente al crculo en
= mPOH.
O y OP k NS, entonces OE
CD AB en D, pruebe que CD es la media geo9.12 (a) Si, en el semicrculo ACB,

mtrica de AD y DB.
(b) Si el dimetro AB de un crculo es perpendicular a una cuerda CD en E,
2
pruebe que CD2 = 4 AE BE (es decir, AE BE = CD
); si, adems, AQ es
2
una cuerda que corta a CD en P, pruebe que AP AQ es independiente de P.
(c) Cmo construir un tringulo rectngulo cuya hipotenusa sea un segmento
dado?
(d) Cmo construir un segmento cuya longitud sea la media geomtrica de otros
dos segmentos dados?
(e) Cmo construir un segmento cuya longitud sea la raz cuadrada de un nmero positivo dado?
244
9.13 Pruebe que, en un crculo cualquiera, los puntos medios de todas las cuerdas congruentes con una cuerda dada que no es dimetro forman un crculo concntrico
con el crculo dado y de radio igual a la distancia de una cualquiera de las cuerdas
al centro.
9.14 Pruebe que:
(a) Dados dos crculos tangentes interiormente en el punto A, tales que el segundo crculo pasa a travs del centro del primero, toda cuerda del primer
crculo que tenga un extremo en A es bisecada por el segundo crculo.
(b) Dado un punto A en un crculo CP,r , A y los puntos medios de todas las cuerdas de CP,r que tienen un extremo en A, forman un crculo tangente interiormente a CP,r en A y que pasa por P.
9.15 (Distancia punto-crculo)
Dado un crculo CP y un punto A 6= P, sea B el punto de interseccin de PA y CP .

Pruebe que AB es la distancia ms corta entre A y cualquier punto de CP .
La distancia entre un punto A y un crculo CP,r se define como: r, si A = P; AB,
si A 6= P.
9.16 Si tenemos dos tringulos semejantes, pruebe que:
(a) los circunradios estn en la misma razn que sus lados.
(b) los inradios estn en la misma razn que sus lados.
9.17 Pruebe que los arcos tienen tantos puntos como la cuerda determinada por sus
extremos.
9.18 (Tangentes comunes, internas y externas)
Consideremos dos crculos distintos CP,a y CQ,b , la recta determinada por sus
centros PQ, y una recta l tangente comn a ambos crculos.
Si l corta a PQ en un punto que est entre P y Q, se dice que l es una tangente

comn interna a ambos crculos; llamaremos, al segmento determinado por los
puntos de contacto de una tangente comn interna con los dos crculos, segmento
tangente comn interno.
Si l no corta a PQ en un punto que est entre P y Q, se dice que l es una tangente

comn externa a ambos crculos; llamaremos, al segmento determinado por los
puntos de contacto de una tangente comn externa con los dos crculos, segmento
tangente comn externo.
Captulo 9
245
Crculos
En la figura: AB y A0 B0 son tangentes comunes externas; CD y C0 D0 son tangentes

comunes internas; AB y A0 B0 son segmentos tangentes comunes externos; y CD y
C0 D0 son segmentos tangentes comunes internos.
A
C
P
A0
D0
C0
B
Q
B0
Pruebe que:
(a) Si existe una tangente comn interna a dos crculos distintos CP,a y CQ,b ,
entonces corta a PQ en un punto que no est dentro de los crculos; y si existe

una segunda, entonces pasa por ese mismo punto.
(b) Una tangente comn externa a dos crculos distintos CP,a y CQ,b corta a PQ
si, y slo si, a 6= b.
(c) Si existe una tangente comn externa a dos crculos distintos CP,a y CQ,b , que
corta a PQ, entonces el punto de corte no est dentro de los crculos; y si

existe una segunda, entonces pasa por ese mismo punto.
(d) Si los crculos CP,a y CQ,b no se cortan, y cada uno de ellos est en el exterior
del otro, existen exactamente dos tangentes comunes internas, y dos externas,
a ambos crculos.
9.19 Mientras exploraba unas ruinas antiguas, un arquelogo encontr un trozo del
borde de una rueda. Para poder reconstruir la rueda, necesitaba conocer el dimetro.
A tal fin, lo nico que hizo fue marcar tres puntos A, B y C en el borde. Cmo
calcul el dimetro de la rueda?
9.20 Pruebe que los segmentos que unen los extremos de dos dimetros distintos de un
crculo son paralelos y congruentes.
246
9.21 Pruebe que dos cuerdas de un crculo que tienen un extremo comn son congruentes si, y slo si, las cuerdas determinan ngulos congruentes con el dimetro que
pasa por ese extremo.
9.22 Pruebe que el punto de corte de un crculo y el segmento que une un punto de
su exterior y su centro, equidista de los segmentos tangentes desde ese punto
exterior.
9.23 Dados dos crculos tangentes, T su punto de contacto, y l su tangente comn en

T , pruebe que:
(a) los segmentos tangentes, desde un punto de l distinto de T a cualquiera de los
crculos, son congruentes.
(b) la potencia de cualquier punto de l, respecto a uno de los crculos, es igual a
su potencia respecto al otro.
9.24 Pruebe que la cuerda ms corta que pasa por un punto interior de un crculo,
distinto del centro, es la perpendicular al radio que pasa por el punto.
9.25 Dado un cuadriltero cclico, pruebe que:

(a) las mediatrices de los cuatro lados y las mediatrices de las diagonales concurren en un punto.
(b) si es paralelogramo, entonces debe ser un rectngulo; el centro del crculo
coincide con el punto de corte de las diagonales; y los lados opuestos equidistan del centro.
(c) si es trapecio, entonces es issceles.
(d) si tiene dos lados congruentes, entonces debe ser un rectngulo o un trapecio
issceles.
9.26 Dado un tringulo equiltero, verifique que:

(a) los puntos de tangencia de su incrculo con sus lados determinan otro tringulo equiltero cuyo lado mide la mitad del lado del original.
(b) las tangentes a su circuncrculo por sus vrtices determinan otro tringulo
equiltero cuyo lado mide el doble del lado del original.
Captulo 9
Crculos
247
9.27 Sean KH y KG tangentes al crculo, en H y G, respectivamente.

F
(a) Determine mDGH y mGHK, conociendo
la medida del arco mayor GH.

H
(b) Por qu KHG
= KGH?
(c) Si KH + KG es igual al dimetro del crculo,
determine mK.
Si mK = 60:
D
K
G
es
(d) pruebe que la medida del arco mayor GH
dos veces la medida del arco menor GH.

(e) pruebe que los segmentos tangentes forman un tringulo equiltero con la
cuerda que une los puntos de tangencia.
(f) determine las longitudes de los segmentos tangentes, conociendo el dimetro.
9.28 Indique un mtodo por medio del cual podemos inscribir un n-gono regular (n >
3) en un crculo cualquiera.
9.29 Dados dos crculos concntricos:
(a) pruebe que toda cuerda del crculo mayor, que es tangente al crculo menor,
es bisecada en su punto de tangencia.
(b) considerando las tangentes al crculo menor que pasan por los extremos de un
dimetro del crculo mayor, determine la longitud de cada segmento tangente
que tiene un extremo en cada crculo, conociendo sus dimetros.
9.30 La recta QA es tangente a un crculo de radio r en A, y la distancia de Q al centro

es d. Determine cada una de las longitudes QA, d y r, conociendo las otras dos.
9.31 En un crculo de radio r, una de sus cuerdas mide d y est a una distancia c del
centro. Determine cada una de las longitudes d, c y r, conociendo las otras dos.
9.32 (a) Calcule:
(i) el circunradio de un tringulo equiltero, conociendo el lado del tringulo.
(ii) el inradio de un tringulo equiltero, conociendo el lado del tringulo.
(iii) el circunradio de un cuadrado, conociendo el lado del cuadrado.
(iv) el inradio de un cuadrado, conociendo el lado del cuadrado.
(b) Si un cuadrado y un tringulo equiltero estn inscritos en el mismo crculo,
pruebe que:
(i) la distancia, desde el centro del crculo, a cualquiera de los lados del
cuadrado es mayor que a cualquiera de los lados del tringulo.
248
(ii) los lados del tringulo son ms largos que los del cuadrado.
(iii) el permetro del cuadrado es mayor que el del tringulo.
9.33 Si AB es un dimetro del crculo con centro P; l es

tangente en T al crculo y AD y BC son perpendiculares a l, pruebe que PD = PC.
D
T
C
9.34 En un crculo con centro P, AB es un dimetro y AC es otra cuerda cualquiera.

Una recta que pasa por P, y es paralela a AC, interseca en un punto D a la tangente
al crculo en C. Pruebe que DB es tangente al crculo en el punto B.

9.35 Si una cuerda de un crculo mide lo mismo que su radio:
(a) calcule las medidas de los arcos que determina.
(b) verifique que, si se trazan cuerdas sucesivas de esta longitud, la sexta termina
donde comienza la primera.h10i
(c) pruebe que la distancia desde uno de los extremos de la cuerda hasta el punto
de corte del rayo que parte del centro en la direccin de dicho extremo, con la
tangente al crculo que pasa por el otro de los extremos, tambin es el radio
del crculo.
9.36 Si AB y CD son dos dimetros distintos de un crculo, determine la medida de
cada uno de los arcos que determinan, conociendo mABC.
9.37 Pruebe que:
(a) un rayo es el bisector de un ngulo central de un crculo si, y slo si, biseca a
la cuerda correspondiente.
(b) un rayo es el bisector de un ngulo central de un crculo si, y slo si, biseca
al arco menor correspondiente.
(c) un rayo es el bisector de un ngulo central de un crculo si, y slo si, su rayo
opuesto biseca al arco mayor correspondiente.
(d) un rayo es el bisector de un ngulo que tiene su vrtice en un crculo, y cuyos
lados son secantes o tangentes a ste, si, y slo si, biseca a su arco inscrito.
(e) si un dimetro de un crculo es perpendicular a una cuerda, entonces el dimetro
biseca a cada uno de los arcos determinados por los extremos de la cuerda.
Captulo 9
249
Crculos
M
= BG,
pruebe que 4MHB 4MAG.
9.38 Si AG
B
H
G
A
9.39 Si AB es un dimetro del ms pequeo de los dos crculos concntricos, y AP y BQ son tangentes al crculo
ms pequeo en A y B, respectivamente, pruebe que AB
y PQ se intersecan en el centro de los crculos.
9.40 Pruebe que la medida del arco del circuncrculo inscrito en el ngulo del vrtice
de un tringulo issceles es dos veces la diferencia entre la medida del ngulo
externo en la base del tringulo, y la de un ngulo de la base.
9.41 Si, en el circuncrculo de 4ABC, la cuerda AE BC y la cuerda CD AB, pruebe

que BD
= BE.
9.42 Si H es el centro del crculo, y CI es un dimetro,

pruebe que CA k HN si, y slo si, AN

= IN.
A
N
9.43 Pruebe que AB

= CD si, y slo si, AC
= BD.
en su circuncrculo,
9.44 Si ABCD es un cuadrado, y P es un punto interior de AB
pruebe que PC y PD trisecan a APB.
250
9.45 Si PA y PD son tangentes al crculo en A

y D, respectivamente, determine la medida
de cada ngulo y de cada arco, conociendo
BC
y mTAB.
AD,
S
C
D
B
Q
R
9.46 Si PR y QS son tangentes al crculo y PQ es un

dimetro, determine el radio del crculo conociendo
y RQ.
MQ
S
R
9.47 Sea AB un dimetro de un crculo

en el cual la cuerda
DE es paralela a la tangente CB.

(a) Determine la medida de cada ngulo y cada
arco, conociendo BD.

(b) Determine la longitud de cada segmento, conociendo AE y el radio del crculo.
F
E
9.48 (a) Pruebe que todo polgono equiltero y cclico es regular.

(b) Disee un polgono equingulo y cclico no regular.
(c) Pruebe que todo polgono equingulo y circunscribible es regular.
(d) Disee un polgono equiltero y circunscribible no regular.
9.49 Considere un crculo, un punto P en su exterior, una recta que pasa por P tangente
al crculo en T y una secante que pasa por P y corta al crculo en Q y R de tal
manera que R-Q-P. Si el bisector de QT R interseca a RQ en S, pruebe que
PT = PS.
Captulo 9
251
Crculos
9.50 Si los crculos C1 y C2 , con centros P y S respectivamente, son tangentes interiormente a la recta l en Q, donde C2 est en el interior de C1 ; una secante al crculo
mayor pasa por P, es tangente al crculo menor en T y corta a l en R; determine
QR conociendo los radios de los crculos.
9.51 Si dos crculos congruentes son tangentes exteriormente, pruebe que un punto
cualquiera equidistante de sus centros est en su tangente comn.
9.52 Si cada uno de tres crculos es tangente exteriormente a los otros dos, calcule el
radio de cada crculo conociendo la distancia entre sus centros.
9.53 Dos crculos no congruentes son tangentes en un punto T . Una secante, l, que
pasa por T , interseca al crculo mayor en A y al menor en B. Pruebe que las
tangentes en A y en B son paralelas.
9.54 Si AD y DB son dimetros de crculos congruentes y tangentes exteriormente en
= DC
+ DE.
D, y BC es una tangente en C, pruebe que AC

C
E
A
9.55 Si se inscribe un pentgono regular en un crculo:

(a) Determine el ngulo que forman las diagonales desde dos vrtices consecutivos.
(b) Determine el ngulo que forman las secantes que contienen dos lados del
pentgono y que pasan por los extremos de uno de sus lados.
9.56 Si AB y CD son cuerdas de un crculo que se cortan en punto interior E, determine
EB, ED y EC, conociendo AB, CD y EA.
9.57 Si W S y HI son cuerdas que se intersectan en G, y RT
biseca el ngulo W GI, pruebe que W R T S = HT RI.
I
R
W
T
H
252
9.58 Si AD es bisectriz de 4ABC, pruebe que AD2 = AB AC BD DC (es decir, el

producto de los lados adyacentes menos la potencia de D respecto al circuncrculo
de 4ABC).
9.59 Si el hexgono ABCDEF es circunscribible, pruebe que AB +CD + EF = BC +
DE + FA.
9.60 Pruebe que:
(a) Si los crculos CP,a y CQ,b no se cortan, y uno de ellos est en el interior del
otro, no existe ninguna tangente comn interna, ni externa, a ambos crculos.
(b) Si los crculos CP,a y CQ,b son tangentes exteriormente, entonces existe exactamente una tangente comn interna, y dos externas, a ambos crculos.
(c) Si los crculos CP,a y CQ,b son tangentes interiormente, entonces no existe
ninguna tangente comn interna, y exactamente una externa, a ambos crculos.
(d) Si los crculos CP,a y CQ,b se cortan en dos puntos, entonces no existe ninguna
tangente comn interna, y exactamente dos externas, a ambos crculos.
9.61 Pruebe que:
(a) si existen dos tangentes comunes externas a dos crculos, entonces los segmentos tangentes comunes externos son congruentes.
(b) si existen dos tangentes comunes internas a dos crculos, entonces los segmentos tangentes comunes internos son congruentes.
9.62 Determine, conociendo sus radios y una de las distancias dadas, la otra:
(a) la distancia entre los centros de dos crculos y la longitud de un segmento
tangente comn interno (en caso de que exista).
(b) la distancia entre los centros de dos crculos y la longitud de un segmento
tangente comn externo (en caso de que exista).
9.63 Pruebe que:
(a) Si dos crculos son tangentes exteriormente, entonces la tangente comn biseca
a cada segmento tangente comn externo a los crculos.
(b) Si dos crculos son secantes, entonces la recta determinada por los dos puntos
de corte biseca a cada segmento tangente comn externo a los crculos.
9.64 Si dos crculos se cortan en los puntos A y B, pruebe que:
(a) si C y D son los extremos de sendos dimetros que comienzan en A de los dos
crculos, entonces B est en CD.
Captulo 9
253
Crculos
(b) si trazamos una recta que pasa por B y corta al primer crculo en X y al segundo crculo en Y , entonces el ngulo XAY no depende de la recta trazada.
(c) si sendas secantes por A y por B cortan a uno de los crculos en X y Z, y al
otro en Y y W , respectivamente, con Z y W del mismo lado de XY , entonces

XZ k YW .
9.65 Pruebe que es imposible que las longitudes de los segmentos determinados en dos
cuerdas de un crculo, que se intersecan, sean cuatro nmeros enteros consecutivos.
9.66 Si AB es un dimetro, CD es tangente en

B, y B es el punto medio de CD, pruebe
que AC AG = AD AH.
A
H
G
C
9.67 Si AB es un dimetro de un crculo con centro P, y X e Y son puntos del crculo
tales que XY biseca a AXB, pruebe que PY AB.

9.68 Si P es el centro del crculo; PD AC; PE BC; y
PD = PE, pruebe que DBA
= EAB.
9.69 Si dos crculos congruentes son tangentes exteriormente en T , y el dimetro PQ

de uno de ellos es paralelo al dimetro SR del otro, con S y Q en lados opuestos
de PR, pruebe que PQRS es un rombo.
9.70 Si AB tangente al crculo:

(a) determine las medidas de los seis ngulos, cono
DE
y CE.
ciendo BD,
(b) determine AB, conociendo AC y CE.
(c) determine el radio del crculo, conociendo BD =
CD y BC.
A
C
254
= AC
= BC
= 120, y P
9.71 Si A, B y C son puntos de un crculo tales que AB
es un punto cualquiera de AB, pruebe que PA + PB = PC.
9.72 (Teorema de la Mariposa)

Sea PQ una cuerda de un crculo C , y M su punto medio. Sean AB y CD otras
dos cuerdas de C que pasan por M, con A y C del mismo lado de PQ. Si X e Y
son los puntos de corte de AD y CB con PQ, pruebe que M es el punto medio de
XY .
9.73 Si tenemos dos polgonos semejantes, pruebe que:
(a) si son cclicos, entonces sus circunradios estn en la misma razn que sus
lados.
(b) si uno de ellos es cclico, entonces el otro tambin.
(c) si son circunscribibles, entonces sus inradios estn en la misma razn que sus
lados.
(d) si uno de ellos es circunscribible, entonces el otro tambin.
9.74 (a) El permetro de un polgono inscrito en un crculo es menor que el permetro
de cualquiera de los polgonos circunscritos a ese mismo crculo.
(b) El rea de un polgono inscrito en un crculo es menor que el rea de cualquiera
de los polgonos circunscritos a ese mismo crculo.
9.75 Si r es el circunradio de un n-gono regular, pruebe que:
(a) su rea es 12 n r2 sen( 360
n ).
(b) su permetro es 2 n r sen( 180
n ).
180
(c) su rea se puede expresar como n r2 sen( 180
n ) cos( n ).
Captulo 9
255
Crculos

h1i Algunos
autores utilizan las palabras crculo y circunferencia de manera distinta a como nosotros
las empleamos en este texto: para algunos, lo que nosotros definimos aqu es la circunferencia,
siendo el crculo lo que nosotros definimos como el interior del crculo; para otros la circunferencia
es lo que nosotros definimos como la longitud del crculo.
h2i Note
que esta definicin de crculos congruentes est de acuerdo con el empleo de la palabra congruente para segmentos, ngulos y tringulos. La idea que ha estado en el fondo siempre es que
dos figuras geomtricas son congruentes, si tienen el mismo tamao y la misma forma.
Por otro lado, no tiene sentido establecer la nocin de semejanza de crculos pues, desde el punto
de vista puramente intuitivo, cualesquiera dos crculos son semejantes: tienen la misma forma.
h3i Como
veremos, en esta proposicin usaremos, por primera vez, el Postulado de completacin de

Euclides (todo nmero real positivo tiene una raz cuadrada). De hecho, la proposicin en s
describe una propiedad de completitud, no slo de la recta, sino del plano: si el plano tuviera
agujeros, y algunos puntos, que debieran estar ah, faltasen, esta proposicin no sera cierta. Desde
el punto de vista mtrico (que es el que estamos desarrollando), no tenemos este problema, pues
contamos con la completacin de Euclides del sistema de nmeros reales.
h4i Note
que la medida angular de un arco no depende del crculo: si es

un semicrculo, su medida es fija e igual a 180; si no es un semicrculo, su medida depende slo del ngulo central correspondiente. Por
esta razn no debe confundirse la medida angular de un arco de un
crculo con lo que normalmente se llama la longitud del arco. En
los crculos concntricos, los arcos correspondientes al mismo ngulo central tienen la misma medida angular, y obviamente no tienen
la misma longitud.
h5i Note que aqu tambin el significado intuitivo de la palabra congruente es que las dos figuras tienen
el mismo tamao y la misma forma, o que una coincide con la otra al moverla rgidamente.
Por otro lado, no tiene sentido establecer la nocin de semejanza de arcos pues, desde el punto de
vista puramente intuitivo, cualesquiera dos arcos son semejantes: tienen la misma forma.
h6i Tradicionalmente
se atribuye a Thales de Mileto el descubrimiento de este resultado.
h7i Dicha
propiedad tambin caracteriza los cuadrilteros cclicos, pero para poder probar el recproco
de esta proposicin, debemos extender los lmites de la teora ms all de los de este curso de
Geometra elemental.
h8i La
deduccin de esta frmula de rea se debe a un matemtico hind llamado Brahmagupta (598670 d. C.). Esta frmula generaliza la de Hern para el clculo del rea de un tringulo en funcin
de sus lados.
h9i Esta
proposicin debi haberse enunciado como un postulado en los Elementos de Euclides, pero
no se percibi su necesidad; decimos esto porque la primera proposicin de los Elementos la usa
como ya establecida.
h10i Este
hecho se usa para dibujar un hexgono regular con slo un canto recto y un comps.
256

9.72 al 9.75.
9.2: para la prueba del 9.11.4, tome un segmento conveniente entre un punto de
corte de una de las rectas con el crculo, y uno de la otra; para la prueba del
9.11.6, trace BC en
D
A
K
B
A
B
C
C
D
9.7: trace un dimetro desde uno de los vrtices del tringulo.

9.8: use el ejercicio 7.8 y el ejercicio anterior.
9.9: triangule la regin determinada por el tringulo desde el incentro y sume las
reas parciales.
9.10: para la parte (a), va el corolario 9.11.5, exprese los lados y el semipermetro
en trminos de las longitudes de los segmentos tangentes desde los vrtices.
9.11: considere el punto Z, cenit (o acimut) del observador, y el punto Q de corte
entre OP y CE.
9.12: (a) use el Teorema de la altura de Euclides; (d) use un tringulo rectngulo
cuya hipotenusa es el dimetro de un crculo, y cuya medida es la suma de
las longitudes de los dos segmentos dados.
9.16: para la parte (a) puede usar los ejercicios 7.13 y 9.8 (solucin algebraica), o
considerar dos lados correspondientes que no son dimetros de sus respectivos circuncrculos (cmo sabemos que existen?), y los tringulos determinados por sus respectivos circuncentros y los extremos de dichos lados
(solucin geomtrica); para la parte (b) puede usar los ejercicios 6.22, 7.13 y
9.9 (solucin algebraica), o considerar dos lados correspondientes y los tringulos determinados por sus respectivos incentros y los extremos de dichos
Captulo 9
Crculos
257
lados, y usar los ejercicios 3.14 y 6.13 (solucin geomtrica).

9.18: para la segunda parte de la parte (a), suponga que pasa por un segundo punto y
pruebe que deben ser iguales, trazando los radios hasta los puntos de tangencia y usando semejanzas; para la existencia de las tangentes comunes internas
en la parte (d), procedemos as: si H fuera el punto de corte de ambas con
PQ, determine cunto debe valer PH y QH, en trminos de a, b y c = PQ;

tome H sujeto a esas condiciones y verifique que H est fuera de ambos crculos; tome las tangentes desde H a uno de ellos, y verifique que tambin
son tangentes al otro. Para la existencia de las tangentes comunes externas,
considere por separado los casos en que a = b y a 6= b; en este ltimo caso,
proceda de manera semejante al de la existencia de las tangentes comunes
internas.
9.26: para la parte (a), use el ejercicio 3.24 y la proposicin 5.7; para la parte (b),
use el ejercicio 9.10.
9.29: para la parte (a), trace el segmento desde el centro hasta el punto de tangencia.
9.34: trace PC.
9.39: extienda AB hasta CD, dimetro del crculo mayor, y use el ejercicio 9.12.(b).
9.43: trace AD.
9.53: considere por separado los casos en que los crculos son tangentes interiormente y exteriormente.
9.58: considere el circuncrculo de 4ABC, prolongue AD hasta el punto E de ese
crculo y verifique que 4ABE 4ADC 4BDE.
9.63: para la parte (b), use la proposicin 9.18.
9.64: para la parte (a), en el caso que hay que razonar, verifique que CB k PQ y
DB k PQ); para la parte (c), considere AB y use la proposicin 9.12.
9.68: use la proposicin 9.9 y trace CP.
9.69: verifique que T est en QS y en PR.
9.70: para la parte (c), use el ejercicio 9.7.
9.71: use el Teorema de Ptolomeo.
9.72: tome X1 y X2 los pies de las alturas de los tringulos 4AXM y 4DXM desde
el vrtice X, respectivamente. Tome Y1 y Y2 los pies de las alturas de los tringulos 4BY M y 4CY M desde el vrtice Y , respectivamente. Verifique que
4MX1 X 4MY1Y , 4MX2 X 4MY2Y , 4AX1 X 4CY2Y y 4DX2 X
4BY1Y . Establezca las proporciones correspondientes y, utilizando la potencia de X, mediante AD y PQ, y la de Y , mediante BC y PQ, verifique que
2 MX 2
MX 2
= PM
.
MY 2
PM 2 MY 2
9.73: para la parte (a), use el ejercicio 9.16; para la parte (b), use el ejercicio 6.13.
9.74: tome rayos desde el centro del crculo, en la direccin de los vrtices del polgono inscrito; considere los cortes de estos rayos con el polgono circunscrito
258
y aplique el ejercicio 6.50.

9.75: para la parte (a), considere el tringulo formado por el centro del crculo y
dos vrtices consecutivos del polgono, y trace la altura desde uno de esos
vrtices; para la parte (b), en la construccin anterior, tome ahora la altura
desde el centro; para la parte (c), aplique la frmula del seno del ngulo doble
al resultado de la parte (a).
(Longitud de un crculo y de un arco)
Hallar la longitud de un crculo ha sido, junto con el de encontrar su rea, uno
de los grandes problemas histricos de las matemticas. La nocin implcita
en su solucin es la del lmite de una sucesin de nmeros reales, y ms particularmente la nocin de supremo de un conjunto de nmeros reales (ya que
la sucesin en cuestin resulta creciente y acotada superiormente). Por no ser
sta una nocin de las que consideramos elementales en el estudio del sistema
de los nmeros reales, hemos preferido desarrollar esta parte de la Geometra
en estos comentarios.
En nuestro desarrollo de la Geometra hemos postulado la manera de medir
la longitud de los segmentos, a partir de la cual medimos la longitud de cualquier poligonal, simplemente sumando las longitudes de los segmentos que la
componen. La pregunta que intentamos responder es cmo medir la longitud
de lugares geomtricos no compuestos por segmentos? Nos dedicaremos slo
al caso del crculo, cuya solucin constituir un mtodo general para el resto
de los casos; ilustraremos otra aplicacin del mtodo para el caso de un arco
circular.
Intuitivamente, la longitud de un crculo sera la longitud del segmento que
se obtiene si cortramos el crculo y lo extendiramos, tal como lo haramos con
un trozo de alambre de forma circular. Pero las nociones intuitivas de cortar
y extender no tienen asidero en nuestra teora. Partiremos ms bien de otra
idea simple que es la de aproximar el crculo por poligonales (que es en lo
que consiste propiamente el mtodo de exhaucin de Eudoxo, y del cual hemos
hablado anteriormente).
Fijemos un crculo CP,r , inscribamos en l un n-gono regular Pn (ver el
ejercicio 9.28), y llamemos ln a la longitud de cada uno de sus lados. Si el
nmero de lados es suficientemente grande, intuitivamente podemos decir que
el permetro del polgono, pn = n ln , estar muy prximo a la longitud del
crculo. Veamos qu pasa con la longitud del lado del polgono (y por tanto,
con su permetro), si construimos a partir de l un 2n-gono regular P2n (es
decir, si el nmero de sus lados fuera el doble).
Captulo 9
259
Crculos
Consideremos uno de los lados de Pn , digamos
CE (con lo que ln = CE), su punto medio D, y AB su

mediatriz (con lo que AB es un dimetro de CP,r perpendicular a CE). Como, por LAL, 4ADC
= 4ADE,
tendremos que CA = AE. Repitiendo este proceso

con cada uno de los lados de Pn , y tomando como
lados a los segmentos CA y AE, construimos un 2ngono regular P2n (con lo que l2n = AC).
P D
Como CD es la altura correspondiente a la hipotenusa del tringulo rectngulo 4ABC tendremos, por el Teorema del cateto de Euclides, que
AC2 = (l2n )2 = 2 r AD.
Como tambin 4PCD es un tringulo rectngulo tendremos, por el Teorema
de Pitgoras, que
ln
DP2 = (r AD)2 = r2 ( )2 .
2
Eliminando AD en estas ecuaciones tenemos
q
l2n =
2 r2 r
4 r2 ln2 .
Si comenzramos,
por ejemplo, con un cuadrado inscrito en el crculo ten
dramos l4 = r 2. Construyendo, a partir de este cuadrado, polgonos de 8,
16 y 32, por el procedimiento antes expuesto, tendramos la sucesin de las
longitudes de sus lados as:
l8 = r
2 2;
l16 = r
2 + 2;
l32 = r
2+
2+ 2
Cuando hacemos los clculos para el polgono regular de 512 lados tenemos
que p512 u 6.2831 r; con lo que razonablemente pensamos que la longitud del
crculo de radio r debe ser aproximadamente 6.2831 r. El problema es que
no disponemos de una definicin matemtica de lo que significa la longitud
del crculo, para verificar la validez de esta afirmacin (no podemos obtener la
longitud del crculo simplemente aadiendo las longitudes de ciertos segmentos,
como hicimos para obtener el permetro de un polgono, porque un crculo no
contiene segmento alguno, por muy pequeo que sea).
Definamos pues lo que entenderemos por la longitud de un crculo. Partimos
de un polgono cualquiera P inscrito en CP,r , tomamos uno de sus lados AB, y
que no contiene a ninguno de
tomamos un punto C en el interior del arco AB
260
los vrtices de P. Construimos un nuevo polgono P1 , sustituyendo el lado

AB de P por los segmentos AC y CB. As, el permetro de P1 es mayor que el
permetro de P (ya que, gracias a la Desigualdad del tringulo, AB < AC +CB).
De tal manera que, aadiendo nuevos vrtices por este mismo procedimiento,
construiremos polgonos inscritos de permetro cada vez mayor.
Ahora, como el permetro de cualquier polgono circunscrito al crculo es
mayor que el de cualquiera de los polgonos inscritos (ver el ejercicio 9.74),
tendremos que este crecimiento en el permetro de los polgonos inscritos no
es ilimitado. Muy especialmente, si circunscribimos un cuadrado a CP,r , su
permetro es 8 r; de manera que el permetro de cualquier polgono inscrito
en CP,r es menor que 8 r. De este modo, podemos definir la longitud de un
crculo mediante:
La longitud de un crculo es el menor de los nmeros que son mayores que el
permetro de cualquier polgono inscrito
Como consecuencia de esta definicin tendremos que, fijado cualquier nmero > 0 (representante del margen de error que nos permitimos cometer en
la medicin de la longitud del crculo), podemos inscribir un polgono en el crculo de tal manera que la diferencia entre la longitud del crculo y el permetro
del polgono sea menor que .
Antes que nada trataremos de expresar dicha longitud en trminos del radio
del crculo, que es la manera usual de expresar la longitud de un crculo.
Para tal fin, veamos que la razn entre la longitud de un crculo y su
dimetro es independiente del tamao del crculo; hecho que nos dar pie para
definir el nmero , tan notable en las matemticas y de caractersticas muy
peculiares.
Comenzamos con dos crculos CP,r y CQ,s , y llamemos
l y m a sus respectivas longitudes. Inscribimos en stos sendos n-gonos regulares P y Q, respectivamente,
y llamemos pn y qn a sus respectivos permetros. Consideramos el lado AB de P, y el lado A0 B0 de Q. Como,
por la proposicin 9.9 y la observacin 8.1.(b), mAPB =
mA0 QB0 = 360
n , y los lados PA y PB son proporcionales
a los lados QA0 y QB0 tendremos, por LAL, que 4APB
0 0
nA0 B0
nAB
4A0 QB0 . As, A sB = AB
r ; de donde 2s = 2r , es deqn
pn
cir, 2s
= 2r
. Por la propiedad de linealidad del supremo,
m
l
= 2r
.
tendremos que 2s
B
P
A
B0
Q
A0
Captulo 9
Crculos
261
l
El nmero real 2r
se denota por . Una de las cosas que se prueban en
un curso de Clculo avanzado es que el nmero no es racional, y que se
pueden calcular aproximaciones de ste con la exactitud que se desee mediante,
por ejemplo, el mtodo de aproximacin desarrollado anteriormente para la
longitud de un crculo, duplicando el nmero de lados de un polgono respecto
al anterior, comenzando con el cuadrado. Algunas de sus aproximaciones tiles
son: 3, 3.14, 3 17 , 3.1416, 355
3.14159265358979. Ahora, como este
113 ,
nmero es el mismo para todos los crculos, tendremos la manera usual de
expresar la longitud de un crculo de radio r
La longitud de un crculo de radio r es l = 2 r.
Estos hechos se conocan en la antigedad llamada clsica, y se calcularon

con bastante exactitud aproximaciones de . Tal vez la primera noticia acerca
de un intento de evaluarlo data del ao 1600 a. C., acreditado a un egipcio
llamado Ahmes, y cuyo resultado fue: 3,1605. Arqumedes (282-212 a. C.)
estim el valor de , inscribiendo y circunscribiendo en un crculo polgonos
de 96 lados, calculando sus permetros y razonando que la longitud del crculo
estara entre esos dos valores; su aproximacin result en que estaba entre
3 17 y 3 10
11 , es decir, entre 3.1429 y 3.1408. Ptolomeo (100-168 d. C.) evalu
como 3.14166, y Vieta (1540-1603 d. C.) en 3.141592653. En el clculo
1
+ . . . ). Con el uso de las
avanzado se prueba que = 4 (1 13 + 15 17 + 19 11
modernas computadoras se han hecho aproximaciones de hasta 100000 dgitos:
grado de exactitud que, en realidad, no tiene valor prctico.
Procedamos ahora a averiguar la longitud
de un arco circular. Para definirla utilizamos el
B = P7 P
6
mismo procedimiento que para definir la longiP5
tud del crculo completo. Primero, dividimos el
P4
en n arcos congruentes que no se
arco dado AB
crucen y que slo se toquen en los extremos (tal
P3
como se hace para construir un n-gono regular inscrito en un crculo), y trazamos las cuerP2
das correspondientes. As tendremos lo que se
A = P1
llama una poligonal regular de n lados inscrita
en el arco, y definimos la longitud del arco circular mediante:
La longitud de un arco circular es el menor de los nmeros que son mayores que
la longitud de cualquier poligonal inscrita.
Como consecuencia de esta definicin tendremos que, fijado cualquier nmero > 0 (representante del margen de error que nos permitimos cometer en
262
la medicin de la longitud del arco circular), podemos inscribir una poligonal

en el arco circular de tal manera que la diferencia entre la longitud del arco
circular y la longitud de la poligonal sea menor que .
Antes que nada trataremos de expresar dicha longitud en trminos del radio
del crculo que contiene al arco, que es la manera usual de expresar la longitud
de un arco.
Para tal fin convendr considerar un crculo como un arco circular cuya
medida es 360; de modo que podremos considerar su longitud como la de un
arco de medida 360. As podemos enunciar el siguiente resultado general sin
mayores complicaciones:
Las longitudes de dos arcos de crculos congruentes son proporcionales a sus
medidas angulares.
En otras palabras:
longitud de AB
AB
0 B0
longitud de A
0 B0
A
Esto es fcil de verificar en casos sencillos: si duplicamos la medida de un

arco, se duplicar la longitud; si se divide la medida por 7, se dividir la longitud
por 7; y as sucesivamente. Sin embargo, una demostracin de este teorema es
demasiado difcil para este curso.
Ahora bien, si m es la longitud de un crculo de radio r tendremos, a partir
m
del resultado inmediato anterior, que l = 360
. Pero, como m = 2 r,
AB
tendremos la manera usual de expresar la longitud de un arco de un crculo de

radio r en funcin de su medida angular:
AB
es su medida anLa longitud de un arco circular es l = 180
r, donde AB
gular y r es el radio del crculo al que pertenece.
fuera un crculo completo, recuperamos, a partir de esta

Note que, si AB
ltima expresin, la frmula para calcular la longitud de un crculo.
Aprovecharemos esta ocasin para dejar sentada la unidad de medida de

ngulos ms comn en el Clculo: el radin. Se llama medida radial de un
ngulo a la razn entre la longitud del arco que determina y el radio del crculo.
As, de la frmula anterior tenemos que
l
=
AB,
r 180
es decir, la medida radial de un ngulo se obtiene multiplicando su medida
. En particular, la medida radial de un ngulo recto es 2 .

angular por 180
Captulo 9
Crculos
263
La unidad de medida radial de un ngulo es precisamente el radian. El

ngulo de un radin es aquel cuyo arco mide lo mismo que el radio del crculo
del cual lo consideramos como ngulo central. La medida de un radin ser
180
u 57.3.
(El rea de un crculo y de un sector circular)

En primer lugar aclaramos que, una regin circular es la unin de un crculo y
su interior. Cuando hablemos del rea de un crculo, queremos decir el rea de
la regin circular correspondiente.
Fijamos un crculo de radio r, inscribimos en l un n-gono regular, y denotamos al rea del n-gono por An y su permetro por pn . Si aumentramos
un vrtice a uno de estos polgonos, aumentaramos su rea. Por otro lado, el
rea de cualquier polgono inscrito ser menor que el rea de cualquier polgono
circunscrito en ese crculo, de manera que el crecimiento en el valor del rea de
los polgonos inscritos no ser indefinido, sino que estar acotado. Por tanto,
es natural definir el rea del crculo mediante:
El rea de un crculo es el menor de los nmeros que son mayores que el rea de
cualquiera de los polgonos inscritos.
Gracias al ejercicio 9.75,
180
180
An = n r2 sen( 180
n ) cos( n ) y pn = 2 n r sen( n ).
As tendremos que
2An
rpn
= cos( 180
n ).
De la relacin anterior observamos que, cuando n se hace muy grande,

el valor de cos( 180
n ) ser prximo a cos(0), al mismo tiempo que An ser
prximo al rea del crculo, y pn estar prximo a la longitud del crculo, es
decir, a 2 r. Razonando as tendramos, si denotamos por A el rea del
crculo, que
El rea de un crculo de radio r es A = r2 ..
de un crculo CP,r , llamaremos sector circular determinado

Dado un arco AB
a la unin de todos los segmentos PQ, donde Q es un punto
por el arco AB
de AB. Por un razonamiento anlogo al que hemos desarrollado para el crculo

(muy incompletamente, por lo dems), podemos probar que
AB
es la medida angular
El rea de un sector circular es A = 360
r2 , donde AB
del arco que lo determina y r es el radio del crculo al que pertenece el arco.
264
fuera un crculo completo, recuperamos, a partir de esta

Note que, si AB
ltima expresin, la frmula para calcular el rea de un crculo.
Concluimos estos comentarios dejando planteados algunos problemas relativos a los resultados establecidos en ellos; en algunos sern necesarios los
siguientes conceptos:
Un anillo es la regin determinada por dos crculos concntricos quitndole, a
la regin circular determinada por el crculo mayor, el interior del crculo menor.
Un segmento circular es la regin determinada por una cuerda de un crculo y
uno de sus arcos correspondientes.
9.76 Si colocamos una cinta alrededor de la Tierra, cunto debemos agregar a la cinta
para que una persona de 1,85 metros pueda pasar caminando parada por debajo
de ella?
9.77 Calcule las longitudes del incrculo y del circuncrculo, sus reas, y la del anillo
determinado por ellos, en:
(a) un cuadrado de lado l.
(b) un tringulo equiltero de lado l.
9.78 Pruebe que:
(a) la razn de las longitudes de dos crculos es igual a la razn de sus radios.
(b) la razn de las reas de dos crculos es igual al cuadrado de la razn de sus
radios.
(c) el rea de un crculo es la mitad del producto del radio por su longitud.
(d) el rea de un sector circular es la mitad del producto del radio por su longitud.
9.79 Si la longitud de un crculo y el permetro de un cuadrado son iguales, cul tendr
rea mayor?; cunto mayor?
9.80 (Generalizacin del Teorema de Pitgoras)
Si se construyen tres crculos, cada uno de ellos con dimetros del tamao de los
lados de un tringulo rectngulo dado, pruebe que el rea del construido sobre la
hipotenusa es la suma de las reas de los construidos sobre los catetos.
9.81 Si el dimetro de cada semicrculo pequeo es igual
al radio del semicrculo grande, y el radio del
semicrculo grande es r, cul es el rea de la regin
sombreada?
Captulo 9
265
Crculos
9.82 Dados dos crculos concntricos y una cuerda del crculo mayor, tangente al crculo menor, pruebe que el rea del anillo determinado por los crculos es igual a
un cuarto del producto de y el cuadrado de la longitud de la cuerda.
9.83 El cuadriltero ABCD es un cuadrado de lado s;
X y Z son los puntos medios de AD y BC, respecti y BY
son X y
vamente; los centros de los arcos DY
Z, respectivamente. Determine el rea de la regin
sombreada.
9.84 Los tres semicrculos de la figura tienen como

dimetros los lados del tringulo rectngulo
4ABC, con ngulo recto en C. Las reas de las
regiones son x, y, z, m y n, como se indica. Pruebe
que x + y = z.
x
m
n y
z
9.85 Determine el rea de:

(a) un segmento circular.
(b) la regin limitada por dos cuerdas de un crculo que no se cortan, salvo en sus
extremos.
9.86 El 12-gono que se muestra en la figura, tiene ocho
de sus vrtices en un crculo, todos sus lados son
congruentes y, adems, todos sus ngulos son rectos. Si se sabe que la longitud de cada lado es l,
determine el rea de la parte de la regin circular
exterior al polgono.
9.87 Un crculo de longitud l se inscribi en un rombo cuyo permetro es p. Calcule el

rea de la regin limitada por el crculo y el rombo.
9.88 Un trapecio issceles, cuyas bases miden l y m, se circunscribe a un crculo.
Determine el rea de la regin limitada por el crculo y el trapecio.
266
9.89 (Construccin de un blanco de tiro)

Un blanco de tiro, en el cual se supone que un aficionado d en su regin central con tanta frecuencia
como en cualquier regin anular, se construye de la siguiente manera:
Se toma como radio de la regin central la distancia
PA = r entre dos rayos paralelos PM y AN.
El crculo de radio r y centro P interseca a PM en Q.
La perpendicular a PM en Q corta a AN en B.
Se traza un crculo con radio PB = r1 y centro P.
Este proceso se repite, trazando perpendiculares en R y S, y crculos concntricos
con radios PC = r2 y PD = r3 . Desde luego, pueden construirse ms anillos.
(a) Exprese r1 , r2 y r3 en funcin de r.
(b) Muestre que el rea de la regin central, y la de los anillos, son iguales.
9.90 El minutero de un reloj en la torre de un edificio pblico tiene 2 metros de largo.
Determine la distancia que recorre la punta del minutero en 5 minutos. Cuntos
centmetros recorrer la punta del minutero en 1 minuto?
9.91 Un octgono regular se inscribi en un crculo de radio r. Determine el rea de la
parte de la regin circular que est en el exterior del octgono.
9.92 El radio de cada uno de los arcos circulares que
forman la figura de seis ptalos es el mismo que el
radio del crculo que contiene las puntas exteriores
de todos los ptalos. Si el radio es r, cul es el
rea de la regin sombreada?
9.93 (El rea de un valo)

Constryase un valo de la manera siguiente: partimos de AB y CD, dimetros
perpendiculares de un crculo de radio r. Con A como centro y AB como radio,
trace un arco desde B que interseque a AC en G. Anlogamente, con B como
centro y AB como radio, trace un arco desde A de manera que interseque a BC

Determine el
en H. Finalmente, con C como centro y CG como radio, trace GH.
rea del valo ADBGH.
Captulo 9
267
Crculos
9.94 (a) Cul es la razn entre la apotema de un polgono regular y su inradio?

(b) Cul es la razn entre la apotema de un polgono regular y su circunradio?
9.95 Cul ser el radio de un crculo, si su longitud es igual al rea de la regin circular
correspondiente?
9.96 Cul es la razn de las reas de un tringulo equiltero circunscrito a un crculo
y de un tringulo equiltero inscrito en el mismo crculo?
9.97 Pasar ms agua por tres tubos de 2 centmetros de dimetro interior, o por un
tubo de 6 centmetros de dimetro interior?
9.98 La longitud de un lado de un tringulo equiltero
4ABC es l, y P, Q y R son los puntos medios de
PR
tienen como cen y QR
sus lados. Los arcos PQ,
tros los vrtices del tringulo. Determine el rea y la
longitud de la frontera de la regin sombreada.
9.99 En la figura, se muestra un cuadrado inscrito en un

sector de 90 cuyo radio es r. Calcule el rea de la
regin sombreada.
9.100 Cada uno de los vrtices de la figura ABC es el centro

del arco opuesto. La figura tiene la propiedad interesante de que, cuando se hace rodar entre dos rectas
paralelas, siempre tocar las dos rectas, tal como lo
hara una circunferencia. Si el radio de cada arco es
r, calcule el rea y el permetro de la figura ABC.
Apndice A
Separacin de la recta
Para realizar las pruebas que quedaron pendientes de las propiedades de la Interposicin ((S3), (S4), (S5) de la proposicin 1.2) y de la congruencia de segmentos
((CS4) y (CS5) de la proposicin 1.5) estableceremos, en primer lugar, un resultado que servir de enlace entre la Regla y la Interposicin, y que traducir este
concepto en trminos del orden de los nmeros reales. Para simplificar su enunciado convendremos en que, para tres nmeros reales x, y y z,
x-y-z
significar que
x<y<z
z < y < x.
Lema A.1 (Coordinacin)

Dados tres puntos distintos y colineales A, B y C, a los que corresponden respectivamente los nmeros reales x, y y z (en un sistema de coordenadas de la recta
en que se encuentran), se tiene que A-B-C si, y slo si, x-y-z.
Prueba Sean A, B y C tres puntos distintos y colineales, y x, y y z sus respectivas
coordenadas (en un sistema de coordenadas de la recta en que se encuentran).
( ) Supongamos que A-B-C; con lo que AB + BC = AC, es decir,
(1)
|y x| + |z y| = |z x|.
Al ser los tres puntos en cuestin distintos dos a dos tenemos, por el Postulado
de la Regla, que los tres nmeros reales son distintos dos a dos; con lo que, por
la tricotoma del orden de los nmeros reales, tenemos que debe cumplirse una, y
slo una, de las siguientes posibilidades:
x < y, x < z, y < z; de donde x < y < z, y as x-y-z.
x < y, x < z, z < y; de donde, por (1), y = z; contrario a lo supuesto.
269
270
x < y, z < x, z < y; de donde, por (1), y = x; contrario a lo supuesto.

y < x, x < z, y < z; de donde, por (1), y = x; contrario a lo supuesto.
y < x, z < x, y < z; de donde, por (1), y = z; contrario a lo supuesto.
y < x, z < x, z < y; de donde, z < y < x, y as x-y-z.
De este modo tenemos necesariamente que x-y-z, tal como se esperaba.
( ) Supongamos que x-y-z; con lo que
x < y < z o z < y < x.
Si x < y < z, tendremos que AB = |y x| = y x, BC = |z y| = z y y AC =
|z x| = z x (ya que y x > 0, z y > 0 y z x > 0). Adems tenemos que
AB + BC = (y x) + (z y) = z x = AC; con lo que, por el hecho de que A, B y
C son distintos y colineales, tendremos que A-B-C.
Si z < y < x, tendremos, del mismo modo, que C-B-A. Pero, por (S2), esto es lo
mismo que A-B-C.
Probaremos ahora, por separado, las partes que quedaron pendientes de la

proposicin 1.2 (pgina 5).
Proposicin A.1 (S3)
Dados tres puntos distintos y colineales, se tiene que exactamente uno de ellos se
encuentra entre los otros dos.
Prueba Sean A, B y C tres puntos distintos y colineales, y x, y y z sus respectivas
coordenadas (en un sistema de coordenadas de la recta en que se encuentran). Al
ser los tres puntos en cuestin distintos dos a dos, tenemos, por el Postulado de
la Regla, que los tres nmeros reales son distintos dos a dos; con lo que, por la
tricotoma del orden de los nmeros reales, tenemos que debe cumplirse una, y
slo una, de las siguientes tres posibilidades:
x < y < z o z < y < x; de donde, por el lema A.1, A-B-C.
x < z < y o y < z < x; de donde, por el lema A.1, A-C-B.
y < x < z o z < x < y; de donde, por el lema A.1, B-A-C.
De este modo, siempre uno, y slo uno, de los puntos est entre los otros dos.
Proposicin A.2 (S4)

Dados dos puntos distintos A y B, se tiene que:
(a) existe un punto C tal que A-C-B; y
(b) existe un punto D tal que A-B-D.
Apndice A
271
Prueba Sean A y B dos puntos distintos, y x y y sus respectivas coordenadas (en

un sistema de coordenadas de la recta que ellos determinan). Al ser los dos puntos
en cuestin distintos tenemos, por el Postulado de la Regla, que los dos nmeros
reales son distintos; con lo que, por la tricotoma del orden de los nmeros reales,
tenemos que debe cumplirse una, y slo una, de las siguientes dos posibilidades:
x<y
y < x.
Supongamos que x < y.

(a) Como x + x < x + y (al sumar x a ambos miembros de la desigualdad) y x + y <
y + y (al hacer lo mismo con y), tenemos que 2x < x + y < 2y. De este modo,
considerando el nmero real z = x+y
2 , tenemos que x < z < y. Llamando C al
punto de la recta AB que corresponde al nmero real z, tenemos, por el lema A.1,
que A-C-B.
(b) Consideremos el nmero real z = y + 1; con lo que x < y < z. Llamando D al
punto de la recta AB que corresponde al nmero real z, tenemos, por el lema A.1,
que A-B-D.
De manera semejante se hace la prueba de ambas partes, si y < x.
Proposicin A.3 (S5)

Dados cuatro puntos distintos y colineales, se tiene que siempre podremos nombrarlos en un cierto orden A, B, C y D, de tal manera que A-B-C-D.
Prueba Sean P, Q, R y S cuatro puntos distintos y colineales, y tomemos x, y,
z y w cuatro nmeros reales que correspondan, aunque no respectivamente, a sus
coordenadas (en un sistema de coordenadas de la recta en que se encuentran).
Por la tricotoma del orden de los nmeros reales, estos cuatro nmeros reales,
al ser distintos, siempre aparecen ordenados entre s, digamos, en la forma x <
y < z < w. Nombremos A, B, C y D a los puntos de la recta que correspondan,
respectivamente, a los nmeros reales x, y, z y w. De las relaciones x < y < z,
x < y < w, x < z < w y y < z < w tenemos, por el lema A.1, que A-B-C, AB-D, A-C-D y B-C-D. Como, por (S3), no puede haber ninguna otra relacin de
Interposicin entre estas ternas, tenemos que esta designacin conlleva la relacin
A-B-C-D. Adems, como por el Postulado de la Regla, {A, B, C, D} y {P, Q, R,
S} deben ser el mismo conjunto, tenemos nombrados a los puntos P, Q, R y S con
las designaciones A, B, C y D de tal manera que A-B-C-D, como queramos.
272
Como lo necesitaremos expresamente en lo que sigue, exponemos aparte la

siguiente propiedad de la Interposicin, que nos simplifica el trabajo para determinar cundo se cumple que A-B-C-D.
Lema A.2 Dados cuatro puntos distintos y colineales A, B, C y D con A-B-C, se
tiene que A-B-C-D, si se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
(a) A-C-D; o
(b) B-C-D.
Prueba Sean A, B, C y D cuatro puntos distintos y colineales con A-B-C. Supongamos que se cumple (a), es decir, que A-C-D.
Llamemos, por (S5), a los cuatro puntos en cuestin: P, Q, R y S, de tal manera
que P-Q-R-S. P 6= B, ya que P no se encuentra entre ningn par de puntos de
entre las ternas que determinan la posicin P-Q-R-S, pero, sin embargo, B si se
encuentra entre dos de ellos, a saber, A y C. Por razones del todo anlogas tenemos que P 6= C, S 6= B, S 6= C. As tenemos que A-B-C-D o A-C-B-D o D-B-C-A
o D-C-B- A. Como A-C-B-D (D-B-C-A) nos dice que A-C-B, y esto junto con
A-B-C contradice (S3), tenemos, por (S2) y (S3), que debe cumplirse A-B-C-D
(D-C-B-A), como queramos.
De manera semejante se hace la prueba en caso de que se cumpla (b).
Probaremos ahora un resultado que establece cmo un punto interior de un

segmento divide a ste en otros dos segmentos que lo cubren completamente;
usaremos este resultado en la prueba de las dos proposiciones que le siguen.
Lema A.3 Si A, B y C son tres puntos tales que A-C-B, entonces AB es la unin
de AC y CB.
Prueba Sean A, B y C tres puntos tales que A-C-B.
Probemos primero que AC est contenido en AB; tomemos un punto P en AC. Si
P = A o P = C, es claro, por la definicin de segmento, que P est en AB. Si
A-P-C, tendremos, por el lema A.2, que A-P-C-B, y as A-P-B; con lo que P est
en AB. Por lo tanto, AC est contenido en AB.
Anlogamente se prueba que CB est contenido en AB y as, la unin de AC y CB
est contenida en AB.
Consideremos, ahora, un punto P en AB.
Si P = A o P = B, es claro, por la definicin de segmento, que P est en AC o P
est en CB (respectivamente); y as, en cualquier caso, P est en la unin de AC
Apndice A
273
y CB. Supongamos que A-P-B. Considerando los puntos A, P y C tenemos, por

(S3), que slo puede cumplirse una de las siguientes tres afirmaciones:
(1) A-P-C
(2) A-C-P
(3) P-A-C.
Si se cumple (1), es claro, por la definicin de segmento, que P est en AC.

Si se cumple (2) tendremos, por el lema A.2 (al considerar A-C-P y A-P-B), que
A-C-P-B; de donde C-P-B y de aqu, por la definicin de segmento, P est en CB.
No puede cumplirse (3), ya que en este caso tendramos, por el lema A.2 (al
considerar P-A-C y A-C-B), que P-A-C-B; de donde tenemos que P-A-B, lo cual,
junto con A-P-B, contradice (S3). De este modo, en cualquiera de los casos, P
est en la unin de AC y CB.
Por lo tanto, AB es la unin de AC y CB.
Probaremos ahora la proposicin 1.3 (pgina 7).

Proposicin A.4 (Igualdad de segmentos)
Dos segmentos son iguales si, y slo si, sus extremos coinciden.
Prueba Sean s y t dos segmentos con extremos A y B, y C y D, respectivamente.
Supongamos que
s = t.
(1)
Supongamos, adems, que A 6= C y A 6= D.

Por (1), A est en t; con lo que, por la definicin de segmento,
C-A-D.
Por (1), B est en t; con lo que, por el lema A.3,
B est en AC
B est en AD.
Supongamos que B est en AC.

Como B 6= A tendremos, por la definicin de segmento, que
B=C
A-B-C.
Si acaso B = C, tendramos que B-A-D; de donde, por (S3), D no estara en AB, a

pesar de que, por (1), D est en AB.
Si acaso A-B-C tendramos, por el lema A.2 (tomando C-B-A y C-A-D), que C-BA-D; de donde B-A-D y, de aqu, la misma contradiccin anterior.
A una contradiccin semejante llegamos, si suponemos que B est en AD.
274
Por tanto, A = C o A = D.
Del mismo modo se prueba que B = C o B = D.
As, como A 6= B, tendremos que A = C y B = D, o A = D y B = C.
() Es claro que, si A = C y B = D, o A = D y B = C, entonces s = t.

Proposicin A.5 (Igualdad de rayos)
Dos rayos son iguales si, y slo si, tienen el mismo origen y los puntos que establecen la direccin son iguales o estn del mismo lado del origen comn.
Prueba Sean u y v dos rayos con orgenes A y D, y puntos que establecen sus
direcciones B y C, respectivamente.
() Supongamos que
(1)
u = v.
Por (1), A y B estn en v; con lo que, por la definicin de rayo

A = D; o A = C; o D-A-C; o D-C-A;
y
B = D; o B = C; o D-B-C; o D-C-B.
Probaremos que, de las diecisis combinaciones que resultan, las nicas que se
pueden cumplir son A = D y una cualquiera de las siguientes: B = C, o D-B-C, o
D-C-B; en cuyo caso estara probada esta implicacin.
(1) Como A 6= B tendremos que no se pueden cumplir simultneamente A = D y
B = D.
(2) Si A = C y B = D tendremos, tomando, por (S4), un punto P tal que A-D-P,
que P est en u (al estar del mismo lado de A que B) y P no est en v (al estar del
lado opuesto de D que C); contrario a (1).
(3) Como A 6= B tendremos que no se pueden cumplir simultneamente A = C y
B = C.
(4) Si A = C y D-B-C tendremos, tomando, por (S4), un punto P tal que P-D-B,
que P est en u (pues, por el lema A.2, P-D-B-C y, de aqu, P-B-C; con lo que
P est del mismo lado de A que B) y P no est en v (pues, por lo dicho en el
parntesis anterior, se cumple P-D-C; con lo que P est del lado opuesto de D que
C); contrario a (1).
Apndice A
275
(5) Si A = C y D-C-B tendremos que D no est en u (al estar del lado opuesto de
A que B); contrario a (1).
(6) Si D-A-C y B = D tendremos que C no est en u (al estar del lado opuesto de
(7) Si D-A-C y B = C tendremos que D no est en u (al estar del lado opuesto de
(8) Si D-A-C y D-B-C tendremos, por el lema A.3, que D-B-A o A-B-C. Si se
cumple D-B-A tendremos que C no est en u (pues, por el lema A.2, D-B-A-C y,
de aqu, B-A-C; con lo que C est del lado opuesto de A que B). Si se cumple
A-D-C tendremos que D no est en u (pues, por el lema A.2, D-A-B-C y, de aqu,
D-A-B; con lo que D est del lado opuesto de A que B). As, cualquiera de las
posibilidades contradicen (1).
(9) Si D-A-C y D-C-B tendremos que D no est en u (pues, por el lema A.2, D-AC-B y, de aqu, D-A-B; con lo que D est del lado opuesto de A que B); contrario
a (1).
(10) Si D-C-A y B = D tendremos, tomando, por (S4), un punto P tal que C-A-P,
que P est en v (pues, por el lema A.2, D-C-A-P y, de aqu, D-C-P; con lo que
P est del mismo lado de D que C) y P no est en u (pues, por lo dicho en el
parntesis anterior, se cumple D-A-P; con lo que P est del lado opuesto de A que
B); contrario a (1).
(11) Si D-C-A y B = C, contradecimos (1), por el mismo argumento que en (10), .
(12) Si D-C-A y D-B-C tendremos, tomando, por (S4), un punto P tal que C-A-P,
que P est en v (pues, por el lema A.2, D-B-C-A y, de aqu, D-C-A; de nuevo, por
el lema A.2, D-C-A-P y, de aqu, D-C-P; con lo que P est del mismo lado de D
que C) y P no est en u (pues, por lo dicho en los parntesis anteriores, se cumple
B-A-P; con lo que P est del lado opuesto de A que B); contrario a (1).
(13) Si D-C-A y D-C-B tendremos: por (S3) debe cumplirse una, y slo una, de las
siguientes afirmaciones: D-A-B, o D-B-A, o A-D-B. La ltima de ellas no puede
cumplirse (pues, si se cumpliera tendramos que A o B no estaran en v, al estar
en lados opuestos de D; pero, por hiptesis, ambos estn en v, al estar del mismo
lado de D que C). Si se cumple D-A-B tendremos que D no est en u (pues D est
del lado opuesto de A que B). Si se cumple D-B-A tendremos, tomando, por (S4),
un punto P tal que B-A-P, que P no est en u (al estar del lado opuesto de A que
B) y P est en v (pues, de D-B-A y B-A-P tenemos, por el lema A.2, D-B-A-P y,
de aqu, D-A-P. Ahora, de D-A-P y D-C-A tenemos, por el lema A.2, D-C-A-P y,
de aqu, D-C-P; con lo que P est del mismo lado de D que C); contrario a (1).
() Supongamos que A = D.
Si B = C es claro, por la definicin de rayo, que u = v.
276
Consideremos entonces los casos

A-C-B
A-B-C.
Supongamos que A-C-B.

Probemos primero que v est contenido en u; tomemos un punto P en v.
Si P = A o P = C, es claro que P est en u.
Si P 6= A y P 6= C, tendremos, por la definicin de rayo, que
A-P-C
A-C-P.
Si A-P-C, tendremos, por el lema A.2 (tomando A-P-C y A-C-B), que A-P-C- B;
de donde P est en AB, y as en u.
Si A-C-P, tendremos, por (S3), al considerar los puntos C, P y B, que
C-P-B
C-B-P
(ya que la posibilidad de que P-C-B dara como consecuencia que P no est en
CB, con lo que, por el lema A.3, P debera estar en AC; y, por otro lado, A-C-P
nos dice que P no est en AC, llevndonos a una contradiccin).
Si tuviramos C-P-B, tendramos, por el lema A.2 (tomando A-C-P y C-P-B), que
A-C-P- B; de donde P est en AB, y as en u.
Si tuviramos C-B-P, tendramos, por el lema A.2 (tomando A-C-B y C-B-P), que
A-C-B-P; de donde A-B-P, y as P est en u.
Luego, v est contenido en u.
De manera semejante se prueba que u est contenido en v y, por tanto, en este
caso, v = u.
Por un razonamiento anlogo se prueban ambas contenciones, en el caso en que
A-B-C.
Probaremos ahora, por separado, las partes que quedaron pendientes de la

proposicin 1.5 (pgina 9).
Proposicin A.6 (CS4)
Dado un segmento AB y un rayo CD, se tiene que existe un nico punto P en CD

tal que CP
= AB.
Prueba Sean AB un segmento y CD un rayo.

(Existencia) Elijamos, por el Postulado de la Regla, un sistema de coordenadas
en CD, de manera que la coordenada de C es 0, y la coordenada de D sea positiva,
digamos x > 0. Llamemos P al punto de CD que corresponde a y = AB. Es claro
Apndice A
277
que P 6= C (pues y 6= 0) y que CP

= AB (pues CP = |y0| = |AB0| = |AB| = AB,
al ser AB > 0). Como D y P estn del mismo lado de C (pues, al ser x > 0 y y > 0,
el lema A.1 no permite que se cumpla D-C-P), tendremos que P est en CD.
(Unicidad) Sea P0 otro punto de CD tal que CP0

= AB. Si acaso P 6= P0 , tendramos
que C-P-P0 o C-P0 -P. En cualquiera de los casos PP0 = |CP CP0 | = |AB AB| =
0, es decir, P = P0 ; contrario a lo supuesto. Por tanto, P = P0 .
Proposicin A.7 (CS5)

Todo segmento tiene exactamente un punto medio.
Prueba Sea AB un segmento.
(Existencia) Sean x y y las respectivas coordenadas de los puntos A y B (en un
sistema de coordenadas de la recta que ellos determinan). Llamemos P al punto
de AB que corresponde a z = x+y

2 . Como x < z < y, tenemos, por el lema A.1, que
A-P-B. Como AP = PB, tenemos que P es punto medio de AB.
(Unicidad) Sea P0 otro punto medio de AB, es decir, tal que A-P0 -B y AP0 = P0 B.
Como P y P0 estn en AB (al estar del mismo lado de A que B) y P0 es tal que
0
0
AP0
= AP (pues AP = AB
2 = AP ), tendremos, por (CS4), que P = P .
Probemos ahora la parte (b) de la proposicin 1.7 (pgina 11).

Proposicin A.8 Cualesquiera dos rayos opuestos tienen en comn slo su origen, y su unin es igual a la recta que los contiene.
Prueba Consideremos los rayos opuestos AD y AG, y l la recta que los contiene.
Como AD y AG estn contenidos en l, tenemos que la unin de AD y AG est

contenida en l.
Tomemos, ahora, un punto P en l.
Si P es A, G o D, es claro que P est la unin de AD y AG.

Si no, tenemos que A, D, G y P son cuatro puntos distintos y colineales. Como,
por la definicin de rayos opuestos, G-A-D, tenemos, por (S5), (S3) y el lema A.2,
que P slo puede aparecer en una de las siguientes posiciones:
G-A-D-P, en cuyo caso tenemos A-D-P, y as P est en AD.
G-A-P-D, en cuyo caso tenemos A-P-D, y as P est en AD.
G-P-A-D, en cuyo caso tenemos G-P-A, y as P est en AG.
278
P-G-A-D, en cuyo caso tenemos P-G-A, y as P est en AG.

Por tanto, en cualquiera de las posibilidades tenemos que P est en la unin de
AD y AG; con lo que l es igual a la unin de AD y AG.

Ahora, como en las condiciones dadas, G-A-D, tendremos que, si P fuera un punto
comn a AD y AG, distinto de A, P debera estar del mismo lado de A que D y del
mismo lado de A que G; lo cual, por (S3), es del todo imposible.

Proposicin A.9 (Igualdad de ngulos)
Dos ngulos son iguales si, y slo si, cada lado del uno es igual a un lado del
otro.
Prueba Sean y dos ngulos con lados AB y AC, y DE y DF, respectivamente.

() Supongamos que = . Como A est en , tendremos que A est en . As,
A est en DE o A est en DF.
Supongamos que A est en DE.
Como B est en , tendremos que B est en . As, B est en DE o B est en DF.
Supongamos que B est en DE. Las nicas posibilidades que no llevan a una
contradiccin concluyen que AB = DE.

En esta situacin tendremos, por la proposicin A.5, que D = A.
Ahora, como C est en , tendremos que C est en . As, C est en DE o C est
en DF. Pero C no est en DE (pues C no est en AB). As, C est en DF. Ahora,
como C 6= A, tendremos, por la proposicin A.5, que AC = DF.
Si suponemos que B est en DF tendremos, por un razonamiento anlogo, que
AB = DF y AC = DE.
Del mismo modo, y por razonamientos anlogos, se prueba que, si A est en DF
y B est en DE, entonces AB = DE y AC = DF; y, si A est en DE y B est en
DF, entonces AB = DF y AC = DE.

() Es claro que, si cada lado de es igual a un lado de , entonces = .
Probaremos finalmente la proposicin 3.1 (pgina 57). Para ello estableceremos previamente el siguiente resultado, bastante intuitivo.
Lema A.4 La interseccin de un tringulo, y la recta que contiene uno de sus
lados, es igual a ese lado.
Apndice A
279
Prueba Sea S el tringulo con vrtices A, B y C, y consideremos la recta AB.
Como C no est en AB tendremos, por el Postulado de separacin del plano, que
C est en uno de los lados de AB, digamos H . Ahora, por el ejercicio 2.3, todos
los puntos de S, excepto los del lado AB est en H ; con lo que la interseccin de
S y AB es AB.
Proposicin A.10 (Igualdad de tringulos)

Dos tringulos son iguales si, y slo si, sus vrtices coinciden.
Prueba Sean S y T dos tringulos con vrtices A, B y C, y D, E y F, respectivamente.
() Supongamos que
S = T.
(1)
Por la definicin de tringulo y (1), tendremos que:

(a) D est en AB,
(b) D est en AC
(c) D est en BC.
Supongamos que se cumple (a), es decir, que

(2)
D est en AB.
Por el lema A.4, tenemos que
(3)
la interseccin de DE y T es DE.
Como, por el lema A.4, la interseccin de AB y S es AB, tendremos, por (1), que
(4)
la interseccin de AB y T es AB.
Afirmacin I Uno, y slo uno, de los puntos E o F debe estar en AB.

(Por reduccin al absurdo)
Supongamos que ni E ni F estn en AB. As, la interseccin de AB con DE y

con DF consiste slo del punto D (pues si no, por el Postulado de la recta, E o F
estaran en AB, contrario a lo supuesto). Si acaso AB intersecta a EF tendremos

que lo hace en a lo ms un punto P (pues si no, por el Postulado de la recta, E y
F estaran en AB, contrario a lo supuesto). De este modo, la interseccin de AB
280
y T consiste a lo sumo de los puntos D y P; con lo que, por (4), AB = {D, P},
contrario a (S4). Por tanto, E o F estn en AB.
Es claro que ambos no pueden estar a la vez en AB, porque entonces D, E y F

seran colineales, contrario a la definicin de tringulo.
As tenemos, por (3), (4) y la definicin de tringulo, que se cumple una de las
siguientes afirmaciones:
(d) E est en AB y F est en AC.
(f) F est en AB y E est en AC.
(e) E est en AB y F est en BC.

(g) F est en AB y E est en BC.
Supongamos que se cumple (d), es decir, que

E est en AB
F est en AC.
Por (2) y el lema A.3, tendremos que DE est contenido en AB. Como, por (1),
A y B estn en T y, por el Postulado de la recta, tambin A y B estn en DE (ya

que, bajo lo supuesto, A, B, D y E son colineales), tendremos, por (3), que A y
B estn en DE. Por el lema A.3, tendremos que AB est contenido en DE, y as,
AB = DE. Por la proposicin A.4, tendremos que
A=DyB=E
A = E y B = D.
Por un razonamiento anlogo tendremos que AC = DF o AC = EF y as, por la

proposicin A.4, tendremos que
A = D, B = E y C = F
A = E, B = D y C = F.
De haber supuesto (e), (f) o (g) concluiramos, por un razonamiento del todo
semejante, que
A = D, B = F y C = E
A = F, B = D y C = E.
El resto de las posibilidades se obtienen, de manera semejante, suponiendo (b) o

suponiendo (c). Por tales razones, cada uno de los puntos A, B o C es igual a uno,
y slo uno, de los puntos D, E o F.
() Es claro, por la proposicin A.4, que, si los vrtices coinciden, entonces
S = T.
Dejaremos planteados los siguientes ejercicios, que se resuelven con las tcnicas desarrolladas en este apndice; los dos ltimos corresponden a las proposiciones 5.1 y 8.1.
A.1 Pruebe que A-B-D si, y slo si, AB est contenido en AD y B es distinto de D.
Apndice A
281
A.2 Dados dos puntos distintos D y E en AB, pruebe que DE est contenido en AB.
A.3 Dados dos puntos distintos D y E en AB, pruebe que DE est contenido en AB.
A.4 Dados dos puntos distintos D y E en AB, pruebe que uno, y slo uno, entre DE y
ED est contenido en AB.
A.5 Si C es un punto en AB distinto de A y de B, pruebe que BC est contenido en AB.

A.6 (Igualdad de cuadrilteros)
Dos cuadrilteros son iguales si, y slo si, sus vrtices coinciden.
A.7 (Igualdad de polgonos)
Dos polgonos son iguales si, y slo si, tienen el mismo nmero de vrtices y sus
vrtices coinciden.
Apndice B
Separacin del plano

Para probar el Teorema de la barra transversal (Teorema 2.1), probaremos previamente un par de resultados que nos ayudarn a alcanzar ese fin.
Lema B.1 Dado un ngulo BAC, y un punto M tal que B-M-C, se tiene que M
est en el interior de BAC.
Prueba Sea BAC un ngulo, y M un punto tal
que B-M-C. Como CB no est contenido en AC
ni en AB tendremos, por el ejercicio 2.3, que M y
B estn del mismo lado de AC, y M y C estn del
mismo lado AB. As, por la definicin del interior de un ngulo, M est en el interior de BAC.
Lema B.2 Si D es un punto en el interior de un ngulo BAC, entonces el rayo
opuesto a AD, excepto A, est contenido en el lado de AC que no contiene a B (y,

por tanto, en el exterior de BAC).
283
284
Prueba Sea BAC un ngulo, y D un punto de
su interior. Consideremos el rayo AG, opuesto al
rayo AD; con lo que G-A-D. Como GD corta a
AC en A, tenemos, por el Postulado de separacin

del plano, que G y D estn en lados opuestos de
AC. Como D est en el lado de AC que contiene

a B (por definicin del interior de un ngulo), G
debe estar en el lado de AC que no contiene a B.
Por la proposicin 2.3, todos los puntos de AG, excepto A, estn en el lado de AC
que no contiene a B.
Teorema B.1 (Teorema de la barra transversal)
Un punto D est en el interior de un ngulo BAC si, y slo si, AD corta BC en

uno de sus puntos interiores.
Prueba Sea BAC un ngulo, y D un punto
cualquiera.
Supongamos que D est en el interior de BAC
B
D
y que AD no corta BC en uno de sus puntos interiores. Por la definicin del interior de un ngulo
y la proposicin 1.4, B y C no estn en AD. As,
AD y BC no se cortan.
Afirmacin I AD y BC no se cortan (B y C estn del mismo lado de AD).

Si no fuera as tendramos, por la proposicin 1.7, que BC debera cortar al rayo
opuesto a AD; en cuyo caso tendramos, por los lemas B.1 y B.2, un punto a la
vez en el interior y en el exterior de BAC, o que A, B y C seran colineales; lo
cual es imposible.
Tomemos, por (S4), un punto F tal que F-A-C.
Afirmacin II AD y FB no se cortan (B y F estn del mismo lado de AD).
Como FC corta AB en A, tenemos, por el Postulado de separacin del plano, que
F est en el lado de AB que no contiene a C. Por el ejercicio 2.3, todos los pun
tos de BF, excepto B, estn en el lado de AB que no contiene a C, y, por tanto,

ninguno de los puntos de BF estn en el interior de BAC.
Apndice B
285
Separacin del plano
De este modo, BF no puede cortar AD, ya que, en caso contrario tendremos, por el
corolario 2.3.1, un punto simultneamente en el exterior y en el interior de BAC,
o que A, B y C son colineales; lo cual es imposible.
Tampoco BF corta a AG, el rayo opuesto a AD, ya que, en caso contrario ten
dramos: por el lema B.2, todos los puntos de AG estn en el lado de AC que no
contiene a B; por el ejercicio 2.3, todos los puntos de BF estn en el lado de AC

que contiene a B, con lo que entonces tendremos un punto a su vez a ambos lados
de AC, o que A, B y C son colineales; lo cual es imposible. De este modo, por la
proposicin 1.7, tenemos que BF no puede cortar AD, como queramos.

B
D
F
A
Concluimos, entonces, que F y C estn del mismo lado de AD; contrario, por el
Postulado de separacin del plano, al hecho de que FC corta AD en A.
Por tanto, AD corta BC en uno de sus puntos interiores.
() Supongamos que D es un punto tal que AD corta BC en uno de sus puntos
interiores. Llamemos, por el corolario 1.1.1, P el punto de corte de AD y BC. Por

el lema B.1, P est en el interior de BAC. As, por el corolario 2.3.1, D est en
el interior de BAC.
Ahora probaremos la proposicin 2.5 (pgina 39).

Proposicin B.1 (Existencia y unicidad del bisector)
Todo ngulo tiene un nico bisector.
Prueba Consideremos un ngulo BAC.
(Existencia) Tomemos, por el Postulado del transportador (Construccin de n
gulos) para AB, H el lado de AB que contiene a C, y r =
mBAC
,
2
el nico rayo
286
AD, con D en H , tal que mBAD = r. Slo nos faltara verificar que D est en
el interior de BAC; para lo cual razonaremos por reduccin al absurdo.
Supongamos que D no est en el interior de
BAC. Como D no est en AB (porque est
en H ), ni D est en AC (porque, en caso contrario, por la proposicin 2.1, DAC = BAC;

de donde obtendramos la contradiccin al Postulado del transportador, Medida del ngulo, de
que mBAC = 0), tendremos que D y B deben
A
B
estar en lados opuestos de AC.
As, por la proposicin 2.3 y el ejercicio 2.3, AC corta a BD en uno de sus puntos interiores; con lo que, por el Teorema de la barra transversal, C est en el
interior de BAD. Pero entonces, por el Postulado del transportador (Adicin de
ngulos), tendremos que mBAC < 0; contrario al Postulado del transportador
(Medida del ngulo). Por tanto, D est en el interior de BAC.
(Unicidad) Como, por definicin, para que un rayo AE sea bisector de BAC, E
debe estar en H y mBAE = r, tendremos, por el Postulado del transportador
(Construccin de ngulos), que AE = AD.

Proposicin B.2 El ngulo ABC es ms pequeo que el ngulo DEF si, y
slo si, existe un punto G tal que G est en el interior de DEF y GEF
=
ABC.
Prueba Sean ABC y DEF dos ngulos.
() Supongamos que ABC es ms pequeo que
DEF. Tomemos, por el Postulado del transporta
dor (Construccin de ngulos) para EF, H el lado
de EF que contiene a D, y r = mABC, el nico
rayo EG, con G en H , tal que mFEG = r. Por

los mismos argumentos desarrollados en la prueba
de la proposicin anterior, para verificar que D estaba en el interior de BAC, tendremos que G est
en el interior de DEF.
G
D
Apndice B
287
Separacin del plano
() Supongamos que G es un punto que est en el interior de DEF y GEF

=
ABC. As, por el Postulado del transportador (Adicin de ngulos), mDEF =
mDEG + mGEF > mGEF = mABC, es decir, ABC es ms pequeo que
DEF.
Proposicin B.3 (Adicin de arcos)

La suma de las medidas angulares de dos arcos adyacentes es la medida angular
del arco abarcante.
y BYC,
y llamemos CP al
Prueba Consideremos dos arcos adyacentes AXB
crculo del que son parte.
es un arco menor.
Caso I ABC
Por definicin,
= mAPC.
ABC
(1)
X
P
Por la observacin 9.8.(a), PB y AC se cortan en un punto

R tal que A-R-C y P-R-B. As tendremos:
(i) por el ejercicio 2.24, que C y P estn del mismo lado de AB, y A y P estn
del mismo lado de BC; de donde, por la observacin 9.9.(a), X y P estn en lados
opuestos de AB, y Y y P estn en lados opuestos de BC. As, por definicin, AXB
son arcos menores y, en consecuencia,
y BYC
(2)
= mAPB y
AXB
= mBPC.
BYC
(ii) por el Teorema de la barra transversal, que B est en el interior de APC; de

donde, por el Postulado del transportador,
(3)
mAPC = mAPB + mBPC.
= AXB
+ BYC.
As, por (1), (2) y (3), ABC
288
es un semicrculo.
Caso II ABC
Por definicin,
(4)
B
X
= 180.
ABC
Por el ejercicio 2.3, C y P estn del mismo lado de AB,
y A y P estn del mismo lado de BC; de donde, por la

observacin 9.9.(a), X y P estn en lados opuestos de
AB, y Y y P estn en lados opuestos de BC.
y BYC
As, por definicin, AXB
(5)
= mAPB y
AXB
= mBPC.
BYC
Como los ngulos APB y BPC forman un par lineal, tendremos, por el Postulado del transportador, que
(6)
mAPB + mBPC = 180.
= AXB
+ BYC.
As, por (4), (5) y (6), ABC

es un arco mayor.
Caso III ABC
Por definicin,
(7)
= 360 mAPC.
ABC
o BYC
es un semicrculo.
Caso III.a AXB
es un
Supongamos, sin perder generalidad, que AXB
semicrculo. As, por definicin,
(8)
X
P
Y
C
= 180.
AXB
Por el ejercicio 2.3, A y P estn del mismo lado de BC; de donde, por la observa
cin 9.9.(a).(iii), Y y P estn en lados opuestos de BC. As, por definicin, BYC
es un arco menor y, en consecuencia,
(9)
= mBPC.
BYC
Como APC y BPC forman un par lineal, tendremos, por el Postulado del transportador, que
(10)
mAPC = 180 mBPC.
Apndice B
289
Separacin del plano
= AXB
+ BYC.
As, por (7), (8), (9) y (10), ABC
Caso III.b AXB y BYC no son semicrculos.

Por definicin,
(11)
P no est en AB
P no est en BC.
Consideremos, por la observacin 9.3.(f), el dimetro BB0 con extremo en B. Por

la observacin 9.3.(d),
B-P-B0 .
(12)
Por el ejercicio 2.3, (11) y (12),
(13) P y B0 estn del mismo lado de AB
P y B0 del mismo lado de BC.
Caso III.b.1 A y C en lados opuestos de BB0 .
Por el Postulado de separacin del plano, BB0 corta AC en

un punto R tal que A-R-C. Como B es un punto interior
tendremos, por la proposicin 9.7,
del arco mayor ABC
que AC no corta PB. As, por la proposicin 1.7, AC
B0
PB0 ;
B
P
X
de donde, por las partes (j) y (m) de la obsercorta

vacin 9.3, tenemos que P-R-B0 . As tendremos:
(i) por el Teorema de la barra transversal, que B0 est en el interior de APC; de
mAPC = mAPB0 + mCPB0 .
(14)
(ii) por el ejercicio 2.24, que B0 y C estn del mismo lado de AB, y B0 y A estn
del mismo lado de BC; de donde, por la observacin 9.9.(a), y por (13), P y X
estn en lados opuestos de AB, y P y Y estn en lados opuestos de BC. As, por
y BYC
definicin, AXB
= mAPB y
AXB
(15)
= mCPB.
BYC
Como APB y APB0 , as como CPB y CPB0 , forman un par lineal tendremos,
por el Postulado del transportador, que
(16)
mAPB0 = 180 mAPB
mCPB0 = 180 mCPB.
= AXB
+ BYC.
As, por (7), (14), (15) y (16), ABC
Caso III.b.2 A y C en el mismo lado BB0 .

Por (11) y el Postulado de separacin del plano tendremos que P y X estn del
mismo lado de AB, o P y X estn en lados opuestos de AB.
290
Caso III.b.2.i P y X estn del mismo lado de AB.

Bajo este supuesto tendremos:
es un arco mayor y, en con(i) por definicin, que AXB
secuencia,
(17)
B0
B
Y
= 360 mAPB.
AXB
X
C
(ii) por la observacin 9.9.(a).(ii), que P y C estn en lados opuestos de AB. As,
por el Postulado de separacin del plano, AB corta PC en un punto R tal que P-RC; de donde, por las partes (j) y (k) de la observacin 9.3, A-R-B. As tendremos:
(a) por el Teorema de la barra transversal, C est en el interior de APB; de
(18)
mAPC = mAPB mCPB.
(b) por el ejercicio 2.24, P y A estn del mismo lado de BC; de donde, por la
observacin 9.9.(a).(iii), P y Y estn en lados opuestos de BC. As, por definicin,

es un arco menor y, en consecuencia,
BYC
(19)
= mCPB.
BYC
= AXB
+ BYC.
Por (7), (17), (18) y (19), ABC
Caso III.b.2.ii P y X en lados opuestos de AB.

Bajo este supuesto tendremos:
es un arco menor y, en con(i) por definicin, que AXB
secuencia,
(20)
= mAPB.
AXB
B0
X
C
(ii) por la observacin 9.9.(a).(ii), que P y C estn del mismo lado de AB; de
donde, por (13), C y B0 estn del mismo lado de AB. Por lo supuesto en todo este
caso III.b.2, C est en el interior de ABB0 = ABP. As, por el Teorema de la
barra transversal y las partes (c) y (k) de la observacin 9.3, BC corta AP en un

punto R tal que A-R-P y B-R-C. De este modo:
(a) por el Postulado de separacin del plano, P y A estn en lados opuestos de
BC. As, por la observacin 9.9.(a).(iii), P y Y estn del mismo lado de BC; de
es un arco mayor y, en consecuencia,
donde, por definicin, BYC
(21)
= 360 mCPB.
BYC
Apndice B
291
Separacin del plano
(b) por el Teorema de la barra transversal, A est en el interior de CPB; de

mAPC = mCPB mAPB.
(22)
= AXB
+ BYC.
Por (7), (20), (21) y (22), ABC
Finalmente probaremos la proposicin 9.11 (pgina 224).

Proposicin B.4 La medida de un ngulo que tiene su vrtice en un crculo, y
cuyos lados son secantes o tangentes a ste, es la mitad de la medida angular del
arco que inscribe.
Prueba Consideremos un ngulo ABC tal que su vrtice B est en el crculo
CP,r . Por la observacin 9.11.(d), slo tendremos dos casos: o ambos lados son
secantes, o uno de ellos es secante y el otro tangente.
Caso I Los rayos BA y BC son secantes a CP,r .
Por la observacin 9.5.(a), BA y BC cortan CP,r en exactamente dos puntos cada

uno. Como B es uno de esos dos puntos de corte de cada uno de ellos con CP,r ,
podemos tomar A0 y C0 en CP,r tales que A0 est en BA y A0 6= B, C0 est en BC y
C0 6= B. Como, por la proposicin 1.4, BA = BA0 y BC = BC0 , podemos suponer,
sin perder generalidad, que BA y BC son secantes a CP,r en B y A, y B y C,

y, por la
respectivamente. Por definicin, ABC est inscrito en el arco ABC
observacin 9.11.(a), su complemento, digamos AXC, est inscrito en ABC. Por

definicin de arcos complementarios,
(1)
X y B estn en lados opuestos de AC.
Consideremos, por la observacin 9.3.(f), el dimetro BD con extremo en B. Por

la observacin 9.3.(d),
(2)
B-P-D.
Caso I.a P est sobre ABC.

Supongamos, sin perder generalidad, que P est sobre
BC. Por las partes (d) y (k) de la observacin 9.3, B-P-C;

de donde:
(i) BC es tambin un dimetro y, por la observacin 9.3.(f), C = D; y,
(ii) por la proposicin 1.4, BP = BC.
C
D
292
Por (i) y el ejercicio 2.3, B y P estn del mismo lado de AC; con lo que, por (1),
es un arco menor
X y P estn en lados opuestos de AC. As, por definicin, AXC
y, en consecuencia,
= mAPC.
AXC
(3)
Como APC es un ngulo externo de 4ABP en P tendremos, por la proposicin 4.10, que
(4)
mAPC = mABP + mBAP.
Como, por definicin de crculo, PA = PB = r, tendremos, por la proposicin 3.3,

que mABP = mBAP. As, por (4),
mABP =
(5)
1
mAPC.
2
Por (ii) y la proposicin 2.1, ABP = ABC. As, por (3) y (5), tendremos que
mABC = 12 AXC.
Caso I.b P est en el interior de ABC.
Por el corolario 2.3.1, D est en el interior de ABC; de
(6)
A
B
mABC = mABD + mDBC; y,
X
D
C
por el Teorema de la barra transversal, y las partes (j) y
(k) de la observacin 9.3, BD corta AC en un punto R tal
que A-R-C y B-R-D.
As, por el Postulado de separacin del plano, D y B estn en lados opuestos de
AC; de donde, por (1), X y D estn del mismo lado de AC. As, por la proposi = ADC
y, en consecuencia,
cin 9.6, AXC
= ADC.
AXC
(7)
que no contiene a C, y DC
que no contiene
Considerando los arcos adyacentes AD
a A, tendremos, por la proposicin 9.8, que
= AD
+ DC.
ADC
(8)
Como, por definicin de dimetro, P est en BD, tendremos, por lo probado en el

caso anterior, que
(9)
mABD =
1
AD
2
mDBC =
1
DC.
2
Apndice B
293
Separacin del plano
As, por (6), (7), (8) y (9), tendremos que mABC = 12 AXC.
Caso I.c P est en el exterior de ABC.

Supongamos, sin perder generalidad, que P y A estn en
lados opuestos de BC. Por (2) y el ejercicio 2.3, P y D
estn del mismo lado de BC; de donde, D y A estn en
P
lados opuestos de BC. As, por el Postulado de separacin del plano, y las partes (j) y (k) de la observacin 9.3,
AD corta BC en un punto R tal que A-R-D y B-R-C; de
donde:
por el Teorema de la barra transversal y el Postulado del transportador,
C
D
mABC = mABD mDBC; y,
(10)
no contiene a
por el ejercicio 2.24, B y D estn del mismo lado de AC. As, AXC
y CD
son
D. Considerando el arco CD que no contiene a A, tendremos que AXC
arcos adyacentes; de donde, por la proposicin 9.8,
= ACD
CD.
AXC
(11)
Como, por definicin de dimetro, P est en BD, tendremos, por lo probado en el

caso I.a, que
(12)
mABD =
1
ACD
2
mDBC =
1
CD.
2
As, por (10), (11) y (12), tendremos que mABC = 12 AXC.
Caso II El rayo BA es secante a CP,r , y el rayo BC es tangente a CP,r .

Por los mismos argumentos ofrecidos al comienzo del caso I, podemos suponer
que A est en CP,r . Por la definicin de rayo tangente, B es el punto de contacto
de BC y CP,r ; de donde, por la proposicin 9.4,

(13)
PBC es recto.
con X en el interior de
En este caso, el arco inscrito en ABC es el arco AXB,
ABC; de donde, por definicin de interior de un ngulo,
(14)
X y A estn del mismo lado de BC
X y C del mismo lado de AB.
Caso II.a P est sobre ABC.
Por la observacin 9.3.(b) y la proposicin 9.5, P est en BA; de donde: por las
294
proposiciones 1.4 y 2.1, ABC = PBC y, as, por (13), mABC = 90; y, por
es un semicrculo y, en
la observacin 9.3.(k), B-P-A. As, por definicin, AXB
1
consecuencia, AXB = 180. Por tanto, mABC = 2 AXB.

Caso II.b P est en el exterior de ABC.
Por la observacin 9.5.(b),
(15)
A
P
P, X y A estn del mismo lado de BC.
As, para tener lo supuesto, P y C deben estar en lados
opuestos de AB; de donde:
es un
(i) por (14), P y X estn en lados opuestos de AB. As, por definicin, AXB
arco menor y, en consecuencia:
= mAPB.
AXB
(16)
(ii) por el Postulado de separacin del plano, AB corta a PC en un punto R tal que
P-R-C. Por el ejercicio 2.3, R y P estn del mismo lado de BC. As, por (15), R y
A estn del mismo lado de BC; con lo que R est en AB. As, por el Teorema de
la barra transversal, A est en el interior del ngulo recto PBC; de donde, por el
Postulado del transportador,
(17)
mABC = 90 mABP.
Como, por la definicin de crculo, PA = PB, tendremos, por la proposicin 3.3,

que mABP = mBAP. As, por la proposicin 4.9,
(18)
mAPB = 180 2 mABP.
As, por (16), (17) y (18), tendremos que mABC = 12 AXB.
Caso II.c P est en el interior de ABC.
Como, por (14), X y P estn del mismo lado de AB, ten es un arco mayor y, en
dremos, por definicin, que AXB
consecuencia,
(19)
= 360 mAPB.
AXB
Adems, por el Postulado del transportador,

(20)
mABC = 90 + mABP.
A
P
X
B
Apndice B
Separacin del plano
295
Como, por la definicin de crculo, PA = PB, tendremos, por la proposicin 3.3,

que mABP = mBAP. As, por la proposicin 4.9,
(21)
1
mABP = 90 mAPB.
2
As, por (19), (20) y (21), tendremos que mABC = 12 AXB.
El siguiente ejercicio se puede resolver con las tcnicas desarrolladas en este

apndice.
B.1 Si D es un punto en el interior de un ngulo BAC, pruebe que el rayo opuesto a
AD, excepto A, est contenido en el lado de AB que no contiene a C (y, por tanto,
en el exterior de BAC).
Apndice C
Postulados
Postulado 1
(a) Toda recta contiene al menos dos puntos distintos.
(b) El plano contiene al menos tres puntos no colineales.
Postulado 2 (De la recta)
Para cada par de puntos distintos, existe exactamente una recta que los contiene.
Postulado 3
(a) (De la distancia)
Cada par de puntos tiene asociado un nico nmero real no negativo, al que
llamaremos la distancia desde el uno hasta el otro.
(b) (De la Regla)
(i) Hay una correspondencia biunvoca entre los puntos de cualquier recta
y los nmeros reales, y sta es tal que la distancia entre dos puntos de
la recta se obtiene mediante el valor absoluto de la diferencia de los
nmeros reales que les corresponden.
A una tal correspondencia la llamaremos un sistema de coordenadas de
la recta, y al nmero real que le corresponde a un punto de la recta lo
llamaremos la coordenada del punto (en dicho sistema de coordenadas).
(ii) (Colocacin de la Regla)
Dados dos puntos A y B de una recta, siempre podremos escoger la
correspondencia anterior de tal manera que al punto A le corresponda
el nmero real cero (0) y al punto B le corresponda cualquier nmero
real positivo prefijado.
297
298
Postulado 4 (Separacin del plano)

Dada una recta m, el conjunto de los puntos que no estn en m es la unin de dos
conjuntos H1 y H2 que tienen las siguientes propiedades:
(a) H1 y H2 son convexos, y
(b) si A est en H1 y B est en H2 , entonces AB intersecta a m.
A H1 y H2 los llamaremos lados de (o semiplanos determinados por) m, y diremos que uno es el opuesto del otro, o simplemente que son opuestos; a m la
llamaremos borde (frontera o arista) de cada uno de sus lados.
Postulado 5 (Del Transportador)
(a) (Medida del ngulo)
Cada ngulo tiene asociado un nico nmero real comprendido estrictamente
entre 0 y 180, al que llamaremos la medida del ngulo.
Si denotamos a un ngulo con el smbolo , denotaremos su medida por
m .
(b) (Construccin de ngulos)
Dado un rayo AB en el borde de un semiplano H , y un nmero real r estrictamente comprendido entre 0 y 180, se tiene que existe exactamente un rayo
AC, con C en H , tal que mCAB = r.

(c) (Adicin de ngulos)
La suma de las medidas de dos ngulos adyacentes es la medida del ngulo
abarcante.
(d) (Del par lineal)
La suma de las medidas de los ngulos de un par lineal es 180.
Postulado 6 (Criterio LAL de congruencia de tringulos)
la propiedad de que dos lados y el ngulo comprendido por ellos del primer
entonces la correspondencia es una congruencia.
Postulado 7 (De las paralelas)
Dada una recta y un punto fuera de ella, se tiene que existe a lo sumo una recta
paralela a la recta dada que pasa por el punto dado.
Bibliografa
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ndice alfabtico
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
inscrito en un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
interior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
interiores de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . 57
interno(s) no contiguo(s) a un ngulo externo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
internos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
par alternos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
par a un mismo lado . . . . . . . . . . . . . . . . 99
lados de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
medida de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
obtuso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
opuestos de un cuadriltero . . . . . . . . . . . 116
opuestos por el vrtice . . . . . . . . . . . . . . . . 41
par correspondientes . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
pareja lineal de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
recto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
suplementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
suplemento de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
sustraccin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
vrtice de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
anillo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
apotema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
arco(s)
abarcante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
adicin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
adyacente de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
adyacentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
complementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
complemento de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
consecutivo de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
consecutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
determinados por un punto interior de otro
arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
es ms grande que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
es ms pequeo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
inscrito en un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
longitud de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261, 262
mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
medida angular de un . . . . . . . . . . . . . . . . 219
menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
punto medio de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
semicircular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
rea(s)
adicin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
de una regin poligonal . . . . . . . . . . . . . . 175
de una regin triangular . . . . . . . . . . . . . . 174
A
acutngulo, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
agudo, ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
alineados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
altura
base relativa a una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
de un trapezoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
pie de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
ngulo(s)
abarcante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
adicin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
adyacente de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
adyacente lineal de un . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
adyacentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
de un cuadriltero . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
agudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
bisector de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
existencia y unicidad . . . . . . . . . . 39, 285
Teorema del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
central de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
complementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
complemento de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
consecutivo de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
consecutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
construccin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
contiguos
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
correspondientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
de la base de un tringulo issceles . . . . . 69
de la cspide de un tringulo issceles . . 69
de un cuadriltero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
de un n-gono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
es ms grande que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
es ms pequeo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
exterior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
externo(s)
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
externos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
par alternos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
par a un mismo lado . . . . . . . . . . . . . . 100
301
302
crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
de un cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
de un paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
de un rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
de un rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
de un sector circular . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
de un trapezoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
arista de un semiplano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
B
baricentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
base
correspondiente a una altura . . . . . . . . . . . 71
de un trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
de un trapezoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
de un tringulo issceles. . . . . . . . . . . . . . .69
relativa a una altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
bisecar
un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
biseccin
de un ngulo por un rayo . . . . . . . . . . . . . . 38
de un arco por un punto . . . . . . . . . . . . . . 221
de un segmento por una recta . . . . . . . . . . 43
de un segmento por un punto . . . . . . . . . . . . 7
bisector de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
bisectriz de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
borde de un semiplano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
C
camino poligonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
caracterizacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
cateto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
central, ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
centro
de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
de un polgono regular . . . . . . . . . . . . . . . 199
centroide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
crculo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
centro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
circunscrito a un polgono . . . . . . . . . . . . 225
circunscrito a un polgono regular . . . . . 227
concntricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
cuerda de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
el dimetro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
el radio de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
exterior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
inscrito en un polgono . . . . . . . . . . . . . . . 225
inscrito en un polgono regular . . . . . . . . 227
interior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
longitud de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260, 261
potencia de un punto respecto a un . . . . 240

punto dentro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
punto fuera de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
rayo secante a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
rayo tangente a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
recta secante a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
recta tangente a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
secantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
segmento secante a un . . . . . . . . . . . . . . . 210
segmento tangente a un . . . . . . . . . . . . . . 210
segmento tangente desde un punto exterior
a un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
tangente comunes externas a dos . . . . . . 244
tangente comunes internas a dos . . . . . . 244
tangentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
exteriormente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
interiormente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
un dimetro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
un radio de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
circuncentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
circunferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . see crculo
colineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
colineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
colinealidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
cometa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
complementarios, ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
complemento de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
comprendido por
ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
lado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
concntricos, crculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
concurren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
concurrencia
de las alturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
de las bisectrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
de las medianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
de las mediatrices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
congruencia
de ngulos
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
de arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
de crculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
de cuadrilteros
criterio LALAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
de polgonos
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
de segmentos
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
de tringulos
criterio ALA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
criterio LAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
criterio LAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
ndice alfabtico
criterio LLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
conjunto colineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
conjunto convexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
construccin de ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
convexidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
convexo
conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
cuadriltero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
coordenada de un punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
correspondientes, ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
cosecante de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . . 163
coseno de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
cotangente de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . 162
Criterio LALAL de congruencia de cuadrilteros
126
cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
cuadriltero(s)
ngulo externo de un . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
ngulos adyacentes de un . . . . . . . . . . . . . 116
ngulos consecutivos de un . . . . . . . . . . . 116
ngulos contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . 116
ngulos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
ngulos interiores de un . . . . . . . . . . . . . . 115
ngulos internos de un . . . . . . . . . . . . . . . 115
ngulos opuestos de un . . . . . . . . . . . . . . . 116
cometa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
convexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
exterior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
interior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
diagonales de un. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
lados adyacentes de un . . . . . . . . . . . . . . . 116
lados consecutivos de un . . . . . . . . . . . . . 116
lados contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . . . 116
lados de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
lados opuestos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
permetro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
semejanza de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
semipermetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
issceles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
trapezoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
303
trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
vrtices consecutivos de un . . . . . . . . . . . 116
vrtices contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . 116
vrtices de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
vrtices opuestos de un . . . . . . . . . . . . . . . 116
cuerda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
correspondiente a una secante . . . . . . . . . 211
determinada por una secante . . . . . . . . . . 211
D
decgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
desigualdad del tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
desigualdad triangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
determinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
diagonal(es)
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
dimetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
distancia
entre dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
entre rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
postulado de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
punto-crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
punto-rayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
punto-recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
punto-segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
dimetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
E
enegonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
equingulo, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
equidista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
equiltero, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
escaleno, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
estar entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
est en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
est sobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
exterior
de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
de un cuadriltero convexo . . . . . . . . . . . 125
de un polgono convexo . . . . . . . . . . . . . . 196
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
externo a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
extremo(s)
de un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
de un rayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
F
figura(s) geomtrica(s)
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
formada por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
incidencia entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
frontera de un semiplano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
fuera de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
304
H
heptgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
hexgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
hipotenusa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
I
igualdad
de ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
de arcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
de crculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
de cuadrilteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
de polgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
de rayos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
de segmentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
de tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
incentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
incidencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
interior
de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
de un cuadriltero convexo . . . . . . . . . . . 125
de un polgono convexo . . . . . . . . . . . . . . 196
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
interposicin
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
issceles, trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
issceles, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
L
lado(s)
adyacentes
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
consecutivos
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
contiguos
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
correspondientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
de un n-gono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
opuestos
de una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
longitud
de un arco circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260, 261
de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
M
media
aritmtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
geomtrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
mediana de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
mediatriz de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
medida
angular de un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
N
n-gono(s)
ngulo(s) de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
lado(s) de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
vrtice(s) de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
no pasa por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
no se cortan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
no se cruzan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
nmero de oro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
O
oblicuo, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
oblicuo, ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
obtusngulo, tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
obtuso, ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
octgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
opuestos por el vrtice, ngulos . . . . . . . . . . . . . . 41
ortocentro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
P
paralelismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
pareja lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
par lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
pasa a travs de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
pasa por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
pentgonos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
perpendicular
recta-punto en ella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
recta-punto fuera de ella . . . . . . . . . . . . . . . 68
perpendicularidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
permetro
de un cuadriltero . . . . . . . . . . . . . . . 116, 127
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
pi ( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
pie
de una altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
de una perpendicular a una recta . . . . . . . 68
plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
poligonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
polgono(s)
ndice alfabtico
ngulo(s)
adyacentes de un . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
consecutivos de un . . . . . . . . . . . . . . . . 190
contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
externo(s) de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
circunscribible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
convexo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
dvisin, por una diagonal, de un . . . . 195
exterior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
interior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
cclico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
diagonales de un. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
inscribible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
inscrito en un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
lado(s)
adyacentes de un . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
permetro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
que circunscribe a un crculo . . . . . . . . . . 225
regular(es)
apotema de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
centro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
radio de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
semejanza de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
vrtice(s)
contiguos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Postulado
1.....................................2
2 (De la recta) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3.(a) (De la distancia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
3.(b) (De la Regla) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4 (Separacin del plano) . . . . . . . . . . . . . . . 31
5 (Del Transportador) . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6 (Criterio LAL de congruencia de tringulos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
7 (De las paralelas) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
potencia de un punto respecto a un crculo . . . 240
proporcionales
coleccin finita de nmeros . . . . . . . . . . . 139
coleccin finita de segmentos . . . . . . . . . 140
proporcin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
urea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
pitagrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
305
punto(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
alineados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
colineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
distancia entre dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
entre otros dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
medio de un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
medio de un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
que biseca un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
que biseca un segmento . . . . . . . . . . . . . . . . 7
que establece la direccin de un rayo . . . . 8
punto medio de un arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
punto medio de un segmento. . . . . . . . . . . . . . . . . .7
R
radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207, 211
de un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
de un polgono regular . . . . . . . . . . . . . . . 199
rayo(s)
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
extremo de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
opuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
origen de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
paralelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
punto que establece la direccin de un . . . 8
secante a un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
tangente a un crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
razones trigonomtricas
ngulos agudos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
cosecante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
cotangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
secante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
recta(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
interseccin de dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
lado de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
lados opuestos de una . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
existencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
por dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
secante a dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
correspondiente a una cuerda . . . . . . 211
determinada por una cuerda . . . . . . . . 211
transversal a dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
rectngulo
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
recto, ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
306
regin
circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
poligonal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
frontera de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
interior de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
punto interior de una . . . . . . . . . . . . . . 174
triangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
frontera de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
interior de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
punto interior de una . . . . . . . . . . . . . . 173
vrtices de una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
representacin de
el plano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
una recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
un punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
S
secante de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . . . . 163
se cortan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
se cruzan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
sector circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
se encuentra sobre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
segmento(s)
adicin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
es ms corto que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
es ms grande que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
es ms largo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
es ms pequeo que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
extremos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
longitud de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
mediatriz de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Teorema de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
paralelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
punto medio de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
sustraccin de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
semejanza
de cuadrilteros
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
de polgonos
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
de tringulos
criterio AA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
criterio LAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
criterio LLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
semicrculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
semipermetro
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
semiplanos
arista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
borde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
frontera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
seno de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
separacin
de la recta
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
del plano
postulado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
sistema de coordenadas de la recta . . . . . . . . . . . . 4
suplementarios, ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
suplemento de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
T
tangente de un ngulo agudo . . . . . . . . . . . . . . . 162
Teorema
de Euclides
de la altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
del cateto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
de la adicin de segmentos . . . . . . . . . . . . 10
de la adicin de ngulos . . . . . . . . . . . . . . . 38
de la barra transversal . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
de la bisagra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
de la construccin de segmentos . . . . . . . . 10
de la construccin de ngulos . . . . . . . . . . 38
de la localizacin de puntos . . . . . . . . . . . . 15
de la mediatriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
del ngulo externo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
de la sustraccin de segmentos . . . . . . . . . 10
de la sustraccin de ngulos . . . . . . . . . . . 38
de la ubicacin de puntos . . . . . . . . . . . . . . 15
del bisector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
del coseno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
de los dos crculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
del seno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
del rea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
de Pitgoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
recproco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
de Ptolomeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
de Thales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
de transversalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
fundamental de proporcionalidad . . . . . . 144
transversalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
base de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
issceles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
laterales de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
trapezoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
ndice alfabtico
paralelogramo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
trapecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
tres a tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 47
triangulacin de una regin poligonal . . . . . . . 175
triangular una regin poligonal . . . . . . . . . . . . . 175
tringulo(s)
acutngulo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
altura de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
ngulo
comprendido por dos lados . . . . . . . . . 61
opuesto a un lado . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
ngulo externo de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
ngulos de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ngulos interiores de un . . . . . . . . . . . . . . . 57
ngulos internos de un . . . . . . . . . . . . . . . . 57
rea de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
baricentro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
base de una altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
bisectriz de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
cateto(s)
proyeccin(ones) . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
centroide de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
circuncentro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
congruencia de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
congruentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
definicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
equingulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
equiltero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
escaleno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
exterior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
igualdad de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
incentro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
interior de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
issceles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
lado
comprendido por dos ngulos . . . . . . . 61
opuesto a un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . 61
opuesto a un vrtice . . . . . . . . . . . . . . . . 61
lados de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
mediana de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
oblicuo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
obtusngulo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
ortocentro de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
partes correspondientes de un . . . . . . . . . . 59
permetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
pie de una altura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
proyeccin de un lado sobre otro . . . . . . . 71
rectngulo(s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
semejantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
semejanza de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
semipermetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
vertices de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
vrtice opuesto a un lado . . . . . . . . . . . . . . 61
trigonometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
307
trisecar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
triseccin de un segmento por dos puntos . . . . . 87
V
vrtice(s)
consecutivos
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
contiguos
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
de un ngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
de un n-gono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un polgono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
de un tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

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Geometra mtrica plana

Juan Manuel Leal Garca

Primera edicin, 2002

Geometra mtrica plana

Separacin de la recta: segmentos y rayos

Problemas del Captulo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Separacin del plano: ngulos

Problemas del Captulo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Problemas del Captulo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Problemas del Captulo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

Problemas del Captulo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Geometra mtrica plana

Problemas del Captulo 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Problemas del Captulo 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

Problemas del Captulo 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

B Separacin del plano

ndice alfabtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Para nosotros, un estudio ms o menos serio de las Matemticas, actualmente,

Geometra mtrica plana

aos ya cumplidos en la enseanza de esta materia3 , nos hemos propuesto escribir

lista detallada de dichos textos puede verse en nuestra bibliografa.

teora que le suelen ser oscuros, motivando adecuadamente la presentacin de los

Geometra mtrica plana

un conjunto P, que llamaremos el planoh1i , a cuyos elementos llamaremos puntos; y

En otras palabras, estudiaremos la Geometra tomando los trminos punto, recta

Geometra mtrica plana

el smbolo AB, y la representaremos como en la figura

Separacin de la recta: segmentos y rayos

Siempre que hablemos de una recta AB, asumiremos que A 6= B.

(1) Ser verdad que AB = BA h10i ?

Estudiaremos ahora la incidencia entre rectas, entendiendo por incidencia la

si se intersectan o no dos figuras geomtricash11i y, en caso de que lo

Sin aceptar ninguna propiedad adicional probaremos el primer resultado de

puntos distintos A y B. Por el Postulado de la recta tendremos que AB = l (al estar

A y B en l) y AB = m (al estar A y B en m). As, l = m.

Corolario 1.1.1 Si dos rectas se cortan y son distintas, entonces su interseccin

Podemos interpretar la proposicin anterior diciendo que nos da garanta de

Geometra mtrica plana

Separacin de la recta: segmentos y rayos

(3) Podremos asegurar que, si A = B, entonces AB = 0?

A partir del Postulado de la distancia definimos la siguiente relacin entre

Definicin 1.2 (Interposicin o Separacin de la rectah19i )

(b) B est en AC; y

Como AC = CA, AC = CA, y la suma de los nmeros reales es conmutativa,

Geometra mtrica plana

de Interposicin, A-B-C es equivalente a C-B-A.

A partir de la relacin de Interposicin, definimos las dos figuras geomtricas

Es claro que dos puntos distintos cualesquiera determinan un solo segmento;

Separacin de la recta: segmentos y rayos

Proposicin 1.3 (Igualdad de segmentos)

Note que el segmento AB est contenido en la recta AB.

(11) Podremos asegurar que AB 6= AB o que AB 6= {A, B}?

Ahora, como slo un par de puntos pueden ser extremos de un segmento,

Definicin 1.4 (Punto medio)

Definicin 1.5 (Longitud de un segmento)

Definicin 1.6 (Congruenciah26i de segmentos)

Geometra mtrica plana

Definicin 1.7 (Rayo)

un punto, que llamaremos origen o extremo del rayo;

los smbolos A y B, respectivamente, denotaremos al rayo por AB y lo llamaremos

Note que el rayo AB es una figura geomtrica formada por:

Note tambin que el rayo AB est contenido en la recta AB.

AB CD si, y slo si, AB 6= CD.