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MISAEL RAMIREZ BALTIERRA 6 A

DISEO DE INTERVENCIONES EDUCATIVAS

CONSIDERACIONES PREVIAS

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

mbito de la intervencin: etapa educativa y


curso

Objetivos que se persiguen,


propsito de la intervencin.

Los estudiantes: edad, capacidades, estilos


cognitivos, conocimientos y habilidades
previas, experiencias, actitudes, intereses.
Nmero de estudiantes que integran el grupo.

Contenidos que se tratarn:


hechos, conceptos, principios,
procedimientos, actitudes

El contexto educativo: marco general,


caractersticas fsicas y socio-econmicas de la
zona y del centro docente
Entorno (espacio-temporal) en el que se utilizar:
- Espacio: aula normal (rincn del ordenador, uso del
profesor desde su mesa), biblioteca o sala de estudio,
aula informtica (ordenadores independientes o en
red), en la empresa, en casa.

RECURSOS QUE SE UTILIZARN

Funciones que desarrollarn los recursos que se


utilicen:

Entorno para la exploracin libre o guiada; estudio


de casos; realizacin de descubrimientos.

- Motivacin del alumno (motivacin inicial,


mantenimiento del inters...)

- Entorno para el contraste de opiniones, debates,


negociacin de significados

- Fuente de informacin y transmisin de


contenidos (sntesis, lecturas...). Funcin
informativa y de apoyo a la explicacin del
profesor.

- Entorno para experimentar, resolver problemas,


investigar

- Entrenamiento, ejercitacin y adquisicin de


habilidades procedimentales, prctica
aplicativa, memorizacin.
- Instruir, guiar los aprendizajes de los
estudiantes.

- Evaluacin de los conocimientos de los


estudiantes.
- Medio de expresin y creacin personal escrita,
oral o grfica de los alumnos.
- Instrumento para el proceso de datos
- Entretenimiento

- Introduccin y actualizacin de conocimientos


previos.

- Tiempo: escolar/laboral, extraescolar, en casa.

- Ncleo central de un tema.

Estrategia didctica que se utilizar con estos materiales:

Usuarios y agrupamiento:

- Repaso, refuerzo, recuperacin.

- Usuarios: todos los estudiantes, slo algunos


estudiantes (refuerzo, recuperacin, ampliacin de
conocimientos), slo el profesor.

- Ampliacin, perfeccionamiento...

- Enseanza dirigida, mediante las indicaciones estrictas


del profesor o del programa.

- Agrupamiento: individual, parejas, grupo pequeo,


grupo grande (a la vez o sucesivamente)

- Exploracin guiada, siguiendo unas instrucciones


generales
- Libre descubrimiento por parte de los estudiantes, que
interactuarn libremente con el material.

MISAEL RAMIREZ BALTIERRA 6 A

LOS ROLES EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Los materiales: informacin que proporcionarn, tareas que propondrn,


la manera en la que se tratarn los errores...
Los estudiantes: tareas que desarrollarn, nivel de autonoma en el uso de
los recursos (libre, semidirigido, dirigido), tcnicas de aprendizaje que
utilizarn, forma de interaccin con los materiales, con sus compaeros y
con el profesor, etc.
El profesor: informacin inicial que proporcionar (objetivos, trabajo a
realizar, materiales y metodologa, fuentes de informacin), orientacin y
seguimiento de los trabajos (dinamizacin, asesoramiento y orientacin),
interaccin con los estudiantes, tcnicas de enseanza.

EVALUACIN

Descripcin de los instrumentos que se utilizarn para


determinar en qu medida los estudiantes han logrado los
aprendizajes previstos y para evaluar la funcionalidad de las
estrategias didcticas utilizadas. Indicar qu se evaluar, de
qu manera y cundo

OBSERVACIONES

Dificultades que pueden darse: Indicar los posibles


problemas que pueden darse al desarrollar la
actividad: dificultades de comprensin por parte de
los estudiantes, dificultades para gestionar la
actividad, problemas de espacio...
Otros aspectos a destacar: coste, tiempo de
preparacin de la actividad y los ejercicios, tiempo
estimado de correccin.

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