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GUA EXAMEN LENGUAJE Y COMUNICACIN

5 AO EDUCACIN BASICA 2013


PROFESORA CAROLINA OPAZO GUTIRREZ

INSTRUCCIONES GENERALES
A continuacin, encontrars una serie de ejercicios que te permitirn preparar tu examen de Lenguaje
y Comunicacin.
La primera seccin consiste en el desarrollo de un glosario de trminos fundamentales abordados en
cada una de las unidades trabajadas durante el ao.
La segunda seccin presenta variados textos literarios y no literarios que podrs analizar utilizando
las fichas adjuntas a cada texto.

SECCIN 1: GLOSARIO GENERAL DE CONCEPTOS


Para definir el listado de conceptos fundamentales es necesario que revises tus apuntes de clases y tu
texto escolar Casa del Saber.

I. Unidad 1: Mito, leyenda y fbula


1. Texto narrativo (propsito comunicativo)
2. Narrador
3. Personajes
4. Acciones o acontecimientos
5. Tiempo narrativo
6. Espacio narrativo
7. Leyenda
8. Mito
9. Fbula
10. Ficcin
II. Unidad 2: Biografa, relato histrico y noticia
1. Texto expositivo (propsito comunicativo)
2. Situacin comunicativa
a. Emisor
b. Mensaje
c. Receptor
d. Cdigo
e. Canal
f. Contexto
3. Relato histrico
4. Biografa
5. Noticia
III. Unidad 3: Poesa
6. Texto potico o lrico (propsito comunicativo)
7. Poema
8. Verso
9. Estrofa
10. Ritmo
11. Rima
12. Rima consonante
13. Rima asonante
14. Verso libre
15. Hablante lrico
16. Objeto lrico
17. Motivo lrico
18. Figura literaria
a. Personificacin
b. Comparacin

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c.
d.
e.
f.

Metfora
Aliteracin
Hiprbole
Onomatopeya

IV. Unidad 4: El cuento y la novela


19. Cuento
20. Estructura narrativa del cuento
a. Situacin inicial
b. Quiebre
c. Desarrollo
d. Desenlace
21. Novela
V. Unidad 5: Texto argumentativo
22. Texto argumentativo (propsito comunicativo)
23. Argumentacin
24. Estructura del texto argumentativo
a. Tesis o punto de vista
b. Argumentos
c. Conclusin
25. Hecho
26. Opinin
27. Tipos de textos argumentativos
a. Carta al director
b. Crtica literaria
c. Crtica cinematogrfica
d. Afiche
28. Estructura del afiche
a. Eslogan
b. Fotografa o ilustracin
c. Texto
d. Figuras retricas o juegos de palabras
29. Recursos argumentativos del afiche
a. Recursos grficos
b. Recursos verbales
30. Persuadir
VI. Unidad 6: Teatro
31. Obra dramtica (propsito comunicativo)
32. Virtualidad teatral
33. Acotacin
34. Lenguaje no verbal
35. Lenguaje paraverbal
36. Conflicto dramtico
37. Estructura interna
a. Presentacin
b. Desarrollo
c. Clmax
d. Desenlace
38. Estructura externa
e. Acto
f. Escena
g. Cuadro
39. Obra teatral

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40. Dramaturgo
VII. Herramientas para escribir: Gramtica.
41. Oracin
42. Sujeto
a. Sujeto expreso
b. Sujeto tcito
43. Predicado
44. Adjetivo
45. Verbo
46. Verbo regular
47. Raz verbal
48. Desinencia verbal
49. Formas no personales del verbo
a. Infinitivo
b. Gerundio
c. Participio
50. Adverbio
a. Adverbio de lugar
b. Adverbio de tiempo
c. Adverbio de modo
51. Mecanismos de cohesin (evitar repeticiones en el texto)
a. Sinonimia
b. Uso de expresiones equivalentes
52. Conector
a. Copulativo
b. Disyuntivo
c. Adversativo
d. Causal
e. Explicativo
f. Temporal
VIII. Herramientas para escribir: Ortografa
53. Uso de Z
54. Uso de S
55. Uso de C
56. Reglas generales de acentuacin grfica
a. Acento
b. Tilde
c. Palabra aguda
d. Palabra grave
e. Palabra esdrjula
57. Frase explicativa (uso de coma)
58. Diptongo
59. Hiato
60. Tilde diacrtica
61. Tilde diertica (acentuacin grfica de hiato)
62. Uso de q
63. Uso de k
64. Uso de ll
65. Uso de y
66. Signos de puntuacin
a. Signo de interrogacin
b. Signo de exclamacin
c. Dos puntos
d. Puntos suspensivos

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SECCIN 2: TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS


TEXTO 1

EL ZORRO Y EL LOBO
Un da, el Zorro y el Lobo viajaban juntos. En el camino encontraron una orza de miel.
-Vaya suerte, hermano Lobo!-dijo el Zorro-. Si te parece bien, enterraremos aqu la orza de
miel y nos la repartiremos a la vuelta.
-Me parece muy bien, hermano Zorro.
El Zorro y el Lobo enterraron, pues, la orza de miel y siguieron su camino. Unos quinientos
pasos ms adelante, el Zorro se par en seco.
-Jess, Dios mo! Qu mala memoria tengo! Ya no me acordaba que me estn esperando en
un bautizo. Y lo bueno es que soy el padrino! Mira, hermano Lobo, sigue adelante, enseguida
te alcanzo.
Mientras el Lobo continuaba su camino, el Zorro corri y empez la orza de miel. Cinco
minutos ms tarde ya haba alcanzado al Lobo.
-Caramba, hermano Zorro, vaya un bautizo ms rpido!
-Es verdad, hermano Lobo.
-Y dime, amigo Zorro, qu nombre la has puesto a tu ahijado?
-Pues le he puesto el nombre de Empezado.
Unos quinientos pasos ms adelante, el Zorro se par en seco.
-Jess, Dios mo! Qu mala memoria que tengo! Ya no me acordaba que me estn esperando
para otro bautizo. Y lo bueno es que soy yo el padrino! Mira, hermano Lobo, sigue adelante,
enseguida te alcanzo.
Mientras, el Lobo continuaba su camino, el Zorro corri y se comi la mitad de la orza de miel.
Cinco minutos ms tarde ya haba alcanzado al Lobo.
-Caramba, hermano Zorro, tambin este bautizo ha sido muy rpido!
-Es verdad, hermano Lobo.
-Y dime, amigo Zorro, qu nombre le has puesto a tu ahijado?
-Pues le he puesto el nombre de A medias.
Unos quinientos pasos ms adelante, el Zorro se par en seco.
-Jess, Dios mo! Qu mala memoria que tengo! Ya no me acordaba que me estn esperando
para un tercer bautizo. Y lo bueno es que soy yo el padrino! Mira, hermano Lobo, sigue
adelante, enseguida te alcanzo.
Mientras, el Lobo continuaba su camino, el Zorro corri y se acab la orza de miel. Cinco
minutos ms tarde ya haba alcanzado al Lobo.
Caramba, hermano zorro, tambin este bautizo ha sido muy rpido!
- Es verdad, hermano Lobo.
-Y dime, amigo Zorro, qu nombre le has puesto a tu ahijado?
-Pues le he puesto el nombre de Acabado. Bueno, hermano Lobo, adis, que tengo por ah
algunos asuntillos. Cuando regreses, no te olvides de desenterrar la orza de miel y de
guardarme mi parte.
Bad, Jean Francois.
TEXTO NARRATIVO
67. Anlisis general
a) Tipo de texto (clasificacin especfica).
b) Intencin comunicativa.
68. Anlisis estructural
a) Acontecimientos y personajes principales.
b) Determina el espacio y tiempo donde se sitan los acontecimientos.
c) Identifica la estructura narrativa.
d) Tipo de narrador.
69. Contenido
a) Qu situacin relatada es poco creble?
b) Quines segn el Zorro fueron sus ahijados? Cul era la razn verdadera de esos
nombres?

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TEXTO 2

PROMETEO
Cuando Jpiter se hizo dueo del Olimpo, tuvo que sostener una lucha encarnizada
contra los titanes, descendientes de Titn, en quienes recaa el derecho del cielo, segn el
convenio de Saturno, padre de Jpiter, haba hecho con su hermano Titn. Uno de esos titanes
era Prometeo, el ms audaz y el ms inteligente de todos. La Tierra estaba solo poblada por
seres superiores. No haba aparecido an el hombre, cuando Prometeo lo concibi en su
privilegiada inteligencia: model de barro un cuerpo perfecto y, arrebatando un poco de fuego
del carro del sol, se lo comunic a esa obra maestra y la dej animada de vida.
Jpiter maravillse al conocer el hombre; pero qued muy receloso, al mismo tiempo,
ante la obra de su amigo Prometeo. Orden a Vulcano que formase una mujer para drsela al
artista, y result realmente de una habilidad insospechada. La llamaron Pandora, porque era
un conjunto de bienes: posea una belleza extremada; sabidura, con la que la galardon
Minerva; elocuencia, que le concedi Mercurio; y una especial disposicin para la msica, que
fue el regalo de Apolo. Jpiter fue quien hizo el regalo ms trascendental: una caja cerrada,
con todos los males que ms tarde abatiran la Tierra (guerras, enfermedades, dolor, hambre y
desastes de todas clases). Pandora fue llevada ante Prometeo con todos estos presentes. Su
apariencia no poda ser ms agradable: bella, joven, lozana y adornada de las mejores
cualidades. Pero Prometeo, inteligente en extremo, recel del regalo de Jpiter y decidi, a
pesar de todo, permanecer sin compaera. Pandora fue entonces presentada a Epimeteo,
quien a pesar de las reiteradas advertencias de Prometeo, no pudo negarse a recibirla una vez
que la vio.
Pandora abri su caja y entonces se extendieron por el mundo todos los males de que
los hombres son hoy vctimas, y que eran desconocidos hasta entonces; tan solo la esperanza
qued sin salir del cofre. Prometeo se indign de la crueldad de Jpiter, y para vengar
aquella mala accin le sacrific dos toros, iguales en apariencia; pero el primero tena
solamente piel y huesos, mientras que el otro contena la carne de ambos. Le pidi que eligiese
uno, y Jpiter tom el toro vaco. Al darse cuenta de la afrenta a que Prometeo lo haba
expuesto, le conden a permanecer atado a la cima del Cucaso, mirando al cielo, mientras un
buitre le devoraba las entraas, que, para mayor tortura, se le renovaban continuamente. As
estuvo Prometeo soportando los ms terribles dolores durante treinta mil aos. Pero
Hrcules, compadecido de las angustias de Prometeo, subi a la cumbre del Cucaso y,
matando al negro buitre devorador, puso fin a las torturas del clebre titn.
TEXTO NARRATIVO
70. Anlisis general
a) Tipo de texto (clasificacin especfica).
b) Intencin comunicativa.
71. Anlisis estructural
a) Acontecimientos y personajes principales.
b) Determina el espacio y tiempo donde se sitan los acontecimientos.
c) Identifica la estructura narrativa.
d) Tipo de narrador.
72. Contenido
a) Por qu Jpiter tuvo que luchar con el titn Prometeo?
b) Por qu crees que Jpiter se enoj cuando supo que Prometeo haba creado al
hombre?

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TEXTO 3

LAS GAVIOTAS Y EL MAR


En un acantilado a la orilla del mar tenan su nido unas gaviotas. Estas, igual que los alcatraces
y pelcanos, estaban muy asustadas porque el clima estaba cambiando y nadie saba por qu.
El fro era ms intenso, el calor ms extremo, la lluvia ms violenta, igual que el viento. Pareca
que las corrientes marinas estaban cambiando su direccin y no obedecan a nadie.
Unos pelcanos muy parlanchines andaban diciendo que todos esos cambios eran causados
por una Nia y un Nio, pero nadie comprenda qu tipos de nios eran, pues nadie los
haba visto por los alrededores. Acaso los nios y las nias ahora se haban vuelto malos? se
preguntaban todas las aves del puerto.
Cuando lleg el momento de poner los huevos, Pepa le dijo a Pepe:
Esposo, ahora debemos buscar un lugar ms seguro para nuestros hijos. No me atrevo a
poner los huevos en la orilla, porque el mar ahora se enfurece sin motivo y un da me los
puede llevar.
No tengas miedo contest Pepe. El mar, por muy poderoso que sea, no creo que quiera
llevarse nuestros huevos. Ponlos tranquilamente en nuestro nido y vers cmo no pasa nada.
Pepa, la gaviota, obedeci a Pepe, su marido, y puso all los huevos. Pero su dolor no tuvo
lmites cuando vio que una ola se abalanz sobre la orilla y se llev los huevos a la
profundidad del mar que, para colmo, estaba mezclado con petrleo que un buque haba
derramado sobre la baha.
Tal vez el mar, enojado por aquel derrame, haba reaccionado de ese modo? Nadie lo sabe.
Pero as fue.
El llanto de la gaviota se oy por toda la orilla e incluso lleg a los botes de los pescadores, que
tambin estaban tristes porque haban muerto muchos peces, moluscos, algas, caracoles, lapas
y cangrejos.
Pepe, muy amargado, pero lleno de fe, le dijo a su esposa:
No llores, yo lo arreglar todo.
Pepe se limpi y se pein sus plumas con mucho cuidado y luego se elev hasta las nubes,
donde habitaba el Rey de los Pjaros, al que le cont todo lo que haba pasado. El monarca de
las aves se interes por la desgracia de su sbdito y prometi que le ayudara. Entonces, se
visti elegantemente, se puso la capa de armio y la corona de oro y se fue a ver al Dios de la
creacin, al que expuso el caso de las gaviotas Pepe y Pepa.
Dios, al verlo, sonri amablemente y en seguida orden al ocano que devolviera los huevos
robados; adems, le dijo que advirtiera a todos que las aguas estaban contaminadas y se
alejaran hasta que pasara el peligro.
El ocano, aunque de mala gana, se vio obligado a obedecer al Todopoderoso: devolvi los
huevos y cumpli la orden salvando a muchos indefensos animales.
Al cabo de algunos das, de los huevos salieron unas hermosas gaviotitas, que no solo volaban
como todas las gaviotas del mundo, sino que tambin nadaban como si fueran peces.
TEXTO NARRATIVO
73. Anlisis general
a) Tipo de texto (clasificacin especfica).
b) Intencin comunicativa.
74. Anlisis estructural
a) Acontecimientos y personajes principales.
b) Determina el espacio y tiempo donde se sitan los acontecimientos.
c) Identifica la estructura narrativa.
d) Tipo de narrador.
75. Contenido
a) Qu parte de la historia podra ser real? Cul es ficticia?
b) Cul es el motivo por el que Pepe visit al Rey de los Pjaros?

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TEXTO 4

DAS DE APRENDIZAJE
Cuando un hipoptamo joven empieza a andar, su madre lo golpea con su enorme nariz para
que camine siempre detrs de ella. De este modo, lo puede proteger mejor. Muy pronto, el
pequeo hipoptamo aprende a caminar detrs de su madre y a seguirla a todas partes.
Aprender a caminar detrs de su madre es slo una de las muchas cosas que tiene que
aprender un hipoptamo pequeo. Su madre le ensea a buscar comida y a salvarse de los
peligros.
Algo parecido pasa con todos los mamferos, que cuando pequeos se alimentan de la leche de
sus madres.
Cuando los mamferos recin nacidos llegan a tener los ojos abiertos y son capaces de
moverse por su cuenta, empiezan a aprender cosas que les ayudarn a vivir.
Los mamferos pequeos aprenden de sus madres. Las cras contemplan a sus madres y hacen
lo mismo que ellas.
Llega el da en que las cras son casi adultas. Entonces la madre ya puede dejarlas solas. Esto
es lo que har la madre de nuestro hipoptamo; lo dejar solo. Pero el joven hipoptamo ya
estar preparado para vivir su propia vida.
Sabr cmo procurarse comida, cmo salvarse de los peligros y cmo integrarse a la familia
de los hipoptamos adultos.

TEXTO EXPOSITIVO
76. Anlisis general
a) Tipo de texto. Justifica.
b) Propsito o intencin comunicativa del texto.
77. Anlisis estructural
a) Estructura del texto: identificar las partes que componen el texto y marcar los prrafos
correspondientes.
78. Contenido:
a) Qu relacin existe entre el ttulo y el texto?
b) Cundo est listo el hipoptamo para vivir su propia vida?
TEXTO 5

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TEXTO EXPOSITIVO
79. Anlisis general
a) Tipo de texto. Justifica.
b) Propsito o intencin comunicativa del texto.
80. Anlisis estructural
a) Estructura del texto: identificar las partes que componen el texto y marcar los prrafos
correspondientes.
81. Contenido:
a) Segn el texto, qu se debe hacer para que la mscara adquiera firmeza?

TEXTO 6

TEXTO EXPOSITIVO
82. Anlisis general
a) Tipo de texto. Justifica.
b) Propsito o intencin comunicativa del texto.
83. Anlisis estructural
a) Estructura del texto: identificar las partes que componen el texto y marcar los prrafos
correspondientes.
84. Contenido:
a) A qu edad compuso sus primeras canciones Violeta Parra?
b) Qu motiv a Violeta a recopilar msica folklrica?
c) De dnde se obtuvo esta informacin?

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TEXTO 7

TEXTO PUBLICITARIO
85. Anlisis general
a) Qu tipo de texto es?
b) Cul es el propsito, intencin o finalidad comunicativa del texto?
86. Anlisis estructural
a) Identifica los recursos verbales y no verbales.
b) Seala los argumentos usados para promocionar el producto
c) Nombra las caractersticas del producto (marca, tipo de producto, etc).
d) A qu pblico objetivo est dirigido?
e) Cul es el eslogan?
f) A travs de qu medio de comunicacin se promueve?
g) Identifica las palabras desconocidas y bscalas en el diccionario.

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TEXTO 8

007- OPERACIN SKYFALL


Esta nueva aventura de James Bond (Daniel Craig) alcanza su mejor tensin dramtica slo
despus de una hora y algo. Y no es por los efectos especiales, un par de persecuciones y
peleas, y tampoco por la fotografa, sino por un gran actor espaol: Javier Bardem.
Bardem es el enemigo de Bond y de M (JudiDench), pero, sobre todo, de Inglaterra y de su
campen: el agente 007.
Su personaje De Silva es un hombre de sexualidad ambigua. Alguien afectado, teatral y
ampuloso, que en la sobreactuacin encuentra un perfil peligroso y demente, porque exacerba
la crueldad, alienta la traicin y no distingue el fondo de la maldad.
Lo de Bardem y su histrionismo hermafrodita se luce en dos secuencias: cuando ingresa al
escenario y aparece en la historia; y cuando muestra en su rostro las huellas de la profesin,
esto es, el trabajo de espas, las traiciones y esas cosas terribles que se hacen por la patria.
"007 - Operacin Skyfall" est recorrida por alusiones al tiempo y a la vejez, y por eso es una
pelcula donde las ideas de retiro, lealtad, resurreccin y jubilacin estn siempre rondando.
El origen de la historia se hunde en el pasado remoto de M.
Bond, en el presente, debe demostrar que an est apto para el oficio, pero las pruebas fsicas
lo agobian y sus cicatrices son incurables.Para subrayar el cambio generacional, el nuevo Q
(Ben Whishaw) es un funcionario que podra ser el hijo de Bond, y una joven amante describe
al agente ingls como un caballo viejo que busca nuevo trote, que es como decir: a buey viejo,
el pasto tierno.
Lo que est en cuestin son los mtodos y el sistema de MI6, el servicio secreto exterior
britnico, y, por tanto, la vigencia de James Bond. Los enemigos han mutado y ya no hay
naciones especficas, sino que los contrincantes estn en las sombras, que es la frase repetida
de M.Las numerosas alusiones a las pelculas antiguas apuntan en la misma direccin y
destacan la longevidad de la serie.
Y la reduccin de los armamentos aleja a Bond de la poca actual: ni inventos sofisticados y
tampoco autos acorazados.
"007 - Operacin Skyfall" despoja a Bond de sus elementos naturales y cuando ya no hay
imaginera tecnolgica, lo nico que queda es el pasado y psicologa del agente 007: recuerdos
del hogar y la infancia, la escopeta de su padre y un atado de cartuchos.
Y algo de psicologa bsica en M y hasta en el personaje De Silva, que a medida que avanza la
intriga se vuela y desinfla.
Esta es una aventura con un sobrepeso de larga media hora, cuyo inters es por cuestiones
puntuales y adems curiosas: el ruido que provoca el personaje de Bardem, las posibilidades
del nuevo Q, la gran Chica Bond no es ms que una burcrata y hay una corriente homosexual
que roza el pecho de 007.
"Skyfall". EE.UU.-Gran Bretaa. 2012. Director: Sam Mendes. Con: Daniel Craig, JudiDench, Javier Bardem. 143
minutos. Mayores de 14 aos. Por Antonio Martnez.

TEXTO ARGUMENTATIVO
87. Anlisis general
a) Qu tipo de texto argumentativo es? Justifica
b) Cul es el propsito del texto?
88. Anlisis estructural
a) Quin es el autor?
b) Cul es la afirmacin o tesis que se pretende defender?
c) Qu argumentos se utilizan?
89. Contenido
a) Qu personaje interpreta Javier Bardem?
b) Crees que el autor recomienda la pelcula?

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PROFESORA CAROLINA OPAZO GUTIRREZ

TEXTO 9

90. Anlisis general


a. Tipo de texto. Justifica.
b. Propsito o intencin comunicativa del texto.
91. Anlisis estructural
a. Estructura interna:
i. Indica cul es el conflicto dramtico
ii. Indica a cul o cules momentos del conflicto dramtico corresponde el
fragmento ledo.
b. Destaca las acotaciones.
92. Contenido:
a. Personajes y sus caractersticas.
b. Ambiente: En qu lugares ocurre la accin?
c. Cul es la temtica tratada?
d. Qu conflicto humano, social, poltico, etc. se representa en esta obra?
e. Por qu razn vbora se siente ofendido?

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PROFESORA CAROLINA OPAZO GUTIRREZ

TEXTO 10

Autorretrato
(Nicanor Parra)
Considerad, muchachos,
este gabn de fraile mendicante:
soy profesor en un liceo obscuro,
he perdido la voz haciendo clases.
(despus de todo o nada
hago cuarenta horas semanales).
Qu les dice mi cara abofeteada?
Verdad que inspira lstima mirarme!
Y qu les sugieren estos zapatos de cura
que envejecieron sin arte ni parte.
En materia de ojos, a tres metros
no reconozco ni a mi propia madre.
Qu me sucede? -Nada!
Me los he arruinado haciendo clases:
la mala luz, el sol,
la venenosa luna miserable.
Y todo para qu!
Para ganar un pan imperdonable
duro como la cara del burgus
y con olor y con sabor a sangre.
Para qu hemos nacido como hombres
si nos dan una muerte de animales!
Por el exceso de trabajo, a veces
veo formas extraas en el aire,
oigo carreras locas,
risas, conversaciones criminales.
Observad estas manos
y estas mejillas blancas de cadver,
estos escasos pelos que me quedan.
Estas negras arrugas infernales!
Sin embargo yo fui tal como ustedes,
joven, lleno de bellos ideales
so fundiendo el cobre
y limando las caras del diamante:
Aqu me tienen hoy
detrs de este mesn inconfortable
embrutecido por el sonsonete
de las quinientas horas semanales.

93. Anlisis general


a. Tipo de texto (clasificacin especfica).
b. Propsito o intencin comunicativa del texto.
94. Anlisis estructural
a. Nmero de estrofas.
b. Nmero de versos.
c. Tipo de rimas.
d. Objeto lrico.
e. Hablante lrico.
f. Figuras literarias.
95. Contenido:
a. Qu idea se transmite a travs de los versos?
b. Qu interpretacin se puede hacer del poema?
c. A quin est dirigido?

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TEXTO 11

GRACIAS A LA VIDA
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me dio dos luceros que, cuando los abro,
perfecto distingo lo negro del blanco,
y en el alto cielo su fondo estrellado
y en las multitudes el hombre que yo amo.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el odo que, en todo su ancho,
graba noche y da grillos y canarios;
martillos, turbinas, ladridos, chubascos,
y la voz tan tierna de mi bien amado.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado el sonido y el abecedario,
con l las palabras que pienso y declaro:
madre, amigo, hermano, y luz alumbrando
la ruta del alma del que estoy amando.
Gracias a la vida que me ha dado tanto.
Me ha dado la marcha de mis pies cansados;
con ellos anduve ciudades y charcos,
playas y desiertos, montaas y llanos,
y la casa tuya, tu calle y tu patio.

96. Anlisis general


a. Tipo de texto (clasificacin especfica).
b. Propsito o intencin comunicativa del texto.
97. Anlisis estructural
a. Nmero de estrofas.
b. Nmero de versos.
c. Tipo de rimas.
d. Objeto lrico.
e. Hablante lrico.
f. Figuras literarias.
98. Contenido:
a. Qu idea se transmite a travs de los versos?
b. Qu interpretacin se puede hacer del poema?
c. A quin est dirigido?

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