El Pensamiento

El pensamiento es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo

aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El
trmino es comnmente utilizado como forma genrica que define todos
los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello
que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc. Se considera pensamiento
tambin la coordinacin del trabajo creativo de mltiples individuos con
una perspectiva unificada en el contexto de una institucin.
Cada uno de nosotros puede imaginarse a un hombre y puede tambin
pensar en el hombre.
Imaginarse a un hombre significa referirse necesariamente a su porte, color,
manera de ser, etc.; cuando imaginamos a un hombre necesariamente lo
individualizamos, nos referimos a un hombre determinado, con
caractersticas individuales, propias. Para ello nos servimos de las
imgenes.
Para pensar en un hombre No nos preocupamos si es alto, bajo, gordo,
blanco, negro. Al pensar en el hombre tomamos solamente en cuenta las
caractersticas comunes y profundas, caracteres que son aplicables a todos
los hombres, en el pensar del hombre se opera con ideas y conceptos.
La diferencia entre imaginar y pensar deriva del hecho de que en el primer
caso operamos con imgenes y en el segundo lo hacemos con conceptos (el
concepto es un contenido de la conciencia, fruto de abstraccin y
generalizacin.

Caracteristicas del pensamiento:

El pensamiento de cada individuo, es diferente ya que nadie tiene la misma
memoria, los mismos deseos, los mismos smbolos, la perspectiva de ver la
vida, la imaginacin, etc.
Algunas caractersticas del pensamiento son las siguientes:
SIMBOLO:

Es aquel diseo que representa un objeto o cualidad. Lo tipos de smbolos

son diferentes segn sea el pensamiento o el objetivo de representarlo.
CONCEPTO:
Conjunto de conocimientos sobre los objetos a los que se refieren. Es saber
las caractersticas esenciales del objeto.
LENGUAJE:
Signos orales y escritos que emplea una comunidad para entenderse, los
cuales representan una idea u objeto.
El lenguaje puede ayudarnos a organizar nuestros pensamientos y
conceptos.
Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una
motivacin, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o
cultural. es una resolucin de problemas. El proceso del pensar lgico
siempre sigue una determinada direccin. En busca de una conclusin o de
la solucin de un problema Se presenta coherente y organizada, en lo que
respecta a sus diversos aspectos, elementos y etapas.

Tipos de Pensamiento
-El pensamiento racional
-El pensamiento imaginativo
-Pensamiento creativo
-Pensamiento intuitivo o concreto
-Pensamiento abstracto

Estructuras Basicas del Pensamiento

Lo ms importante del pensamiento son los conceptos y imgenes
Conceptos: son categoras mentales para clasificar personas, cosas o
eventos especficos con caractersticas comunes. Tambin dan significados
a nuevas experiencias adems en este proceso algunos conceptos son
modificadores para adaptarlos al mundo que nos rodea. Imgenes: no solo

visualizamos cosas que nos ayudan a pensar en ellas. Adems manipulamos

las imgenes mentales.

La Memoria

Es un factor fundamental en el aprendizaje en general ella realiza

las funciones psicolgicas mas complejas y difciles, pero no se puede
negar la importancia y la utilidad que tiene nuestra vida diaria, ya que ella
cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o
hasta suministrarnos recuerdos para la formacin de nuevas ideas
y soluciones.
En resumen la memoria es el banco donde guardamos nuestros recuerdos
como imagenes , sonido, olores. etc en forma de seales electro quimicas.

Funcionamiento de la memoria :

- A NIVEL FISICO:
La neuronas que estn situadas en el cerebro forman un espacio al que se
le llama sinapsis, las neuronas y sus prolongaciones emiten seales
elctricas para transmitir sus mensajes, estas seales son transformadas en
seales qumicas gracias a los neurotransmisores. La sealqumica se
transforma otra vez en elctrica y as puede seguir emitiendo el mensaje,
el proceso termina en la corteza cerebral all las neuronas traducen el
mensaje y produce la sensacin correspondiente.
En pocas palabras podramos decir que la memoria no ocupa un rea sino
que se halla distribuida a lo largo y ancho de las capas del cerebro. Miles de
millones de clulas nerviosas llamadas neuronas forman estas capas, todas
las neuronas estn conectadas con otros miles de neuronas. Al aprender la
mente codifica cada recuerdo en estas redes neuronales; luego las neuronas
se ramifican para crear nuevos circuitos formando conexiones
suplementarias.
- Nivel psicolgico:

Hoy en da los psiclogos convienen en que la memoria no puede

contemplarse como una entidad nica y unificada, sino como
un sistema con
tres
partes
que
constantemente
se
halla
en interaccin mutua. Las tres partes del sistema reciben el nombre de
memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo; todas
ellas funcionan juntas, colaboran conjuntamente y envaninformacin hacia
y desde una y otra y cada una de ellas posee una funcin definida y una
duracin cuantificable.

Caracteristicas:
- FACILIDAD DE REGISTRO: La memoria para memorizar datos no debe
ser lenta, debe presentar inters y curiosidad en los datos que se quiere
memorizar para as facilitar la capacidad de registro.
- CONSTANCIA EN EVOCAR: La memoria es eficiente cuando logramos
revivir con rapidez eventos y datos pasados.
- FIDELIDAD DE LA REPRESENTACIN: Lograr reproducir los datos
de manera clara y precisa y esto se lograra con la capacidad de anlisis del
sujeto.
- FIDELIDAD E RECONOCER Y LOCALIZAR: No trata solo de
memorizar algn evento tambin trata de memorizar la ubicacin, lugar y
circunstancias en las que fueron grabadas por nuestra memoria.
La memoria es un sistema de procesamiento de la informacin que posee
cuatro funciones bsicas:
1)Entrada.
2)Retencin.
3)Duracin.
4)Recuperacin.
Sus caractersticas son contradictorias: a veces funciona mejor que una
computadora, y en otras, no puede siquiera retener dos nmeros de siete
cifras si se presentan uno a
continuacin del otro.

Es posible ilustrar esto con un ejemplo. Retenga el siguiente nmero de

telfono: 901 0347. Ahora recuerde el segundo: 795 2118. Cierre los
ojos y sin mirar intente evocarlos alternativamente. Con seguridad uno de
los nmeros se habr borrado de su mente. La paradoja que encierra el
funcionamiento de la memoria de corto plazo es que si nos detenemos para
registrar y evitar el olvido, no podemos seguir recibiendo nueva
informacin.
Por ahora retengamos esto: utilizar la fuerza bruta para recordar, funciona
en sentido contrario a las necesidades de la comprensin y de la memoria.
En cambio, un sistema ecolgico como el que proponemos, utiliza mtodos
que optimizan el rendimiento intelectual.

La sensacin

La sensacin, tambin conocida como procesamiento sensorial, es la

recepcin de estmulos mediante los rganos sensoriales. Estos transforman
las distintas manifestaciones de los estmulos importantes para los seres
vivos de forma calrica, trmica, qumica o mecnica del medio ambiente
(incluyendo en ese al Cuerpo humano) en impulsos elctricos y qumicos
para que viajen al sistema nervioso central o hasta el cerebro para darle
significacin y organizacin a la informacin. Esto, dependiendo de la
particular forma de procesamiento de cada ser vivo
Segn Goldstein, el proceso sensorioperceptivo se puede dividir en varias
etapas. En un primer momento un estmulo se presenta en el medio y los
sentidos, dependiendo su modalidad, estn adaptados para responder a tal
estmulo, que podemos llamar estmulo distal. Los sentidos poseen
acaso neuronas especializadas que se encargan de activarse frente a un tipo
de energa en especial. Estas neuronas receptivas toman informacin del
estmulo y reproducen su esencia, esto es, elaboran un estmulo proximal
que describe las cualidades del estmulo real y envan esa informacin a
otras neuronas a modo de impulsos electroqumicos. Estas otras neuronas,
conocidas comointerneuronas, retransmiten la informacin al sistema
nervioso central, para que este le d sentido, la relacione con conocimientos
previos y finalmente la reconozca.
En el instante en que la transmisin del estmulo pasa al sistema nervioso
central para ser integrado se puede determinar la diferencia entre el proceso
sensorial y el proceso perceptivo, puesto que el primero se limita a una
recepcin de estmulos fsicos aislados simples del ambiente mientras que
la percepcin es una interpretacin, dacin de significado y organizacin de
esa informacin brindada por el proceso sensorial. Es decir, sentimos
enrarecimientos del aire (ondas), pero percibimos sonidos; sentimos

acciones mecnicas, pero percibimos caricias o golpes; sentimos gases

voltiles, pero percibimos la fragancia de un perfume o el aroma del
desayuno. De modo que nuestras percepciones no son registros directos del
mundo que nos rodea, sino que se construyen internamente siguiendo
reglas innatas y constricciones impuestas por las capacidades del sistema
nervioso.
Colores, sonidos, olores y sabores son construcciones mentales creadas en
el cerebro por el procesamiento sensorial. No existen como tales fuera del
cerebro. Solo si existe un organismo capaz de procesar la informacin del
exterior esta tendr sentido. Nuestro cerebro crea el mundo en el que
vivimos, y son la sensacin y luego la percepcin los procesos encargados
de absorber la informacin del mundo externo, y tambin del interno para
dar significado a las cosas. Por ejemplo, los colores no existen fuera del
organismo, solo existen los distintas medidas del espectro de luz. Segn la
ms reciente perspectiva no parece existir el tiempo, lo que se da es el
cambio de las cosas, pero nuestro cerebro crea una lnea temporal para
permitirnos mover en un parmetro de continuidad entre unas acciones y
otras.

Caractersticas de las sensaciones:

1.
La sensacin es un fenmeno innato; no es aprendida; se nace con la
capacidad para recibir sensaciones.
2.
La sensacin pura, sin interpretacin slo existe en los nios. En los
adultos por la conciencia perceptiva existen percepciones integradas.
Esta caracterstica que se da en los nios pone de relieve la importancia de
una buena educacin y estimu4acin en los nios desde el mismo
nacimiento, para la formacin de huellas o engramas positivos en los
diversos campos: afectivo, intelectual, moral y social, que sern
determinantes para toda la vida.
Es necesario que estas primeras huellas estn guiadas por el cuidado y
atencin paternos, y que no se dejen a la buena voluntad de las personas de
servicio del hogar.

3.
Para que se produzca la sensacin se necesita que se den algunas
condiciones fisiolgicas y psicolgicas.
-

Fisiolgicas: - estmulo
receptor
impulso nervioso
rganos transmisores
centros de coordinacin
centros efectores.

- Psicolgicas: - Capacidad del organismo para captar las sensaciones a

travs de los sentidos de acuerdo a la cualidad de las mismas.
- Intensidad o fuerza de la sensacin para que sea captado el estmulo y
puedan apreciarse las variaciones del mismo. De esta intensidad del estmulo depende la intensidad de la sensacin.

Psicologia General
Tema:

El pensamiento
La Memoria
Sensaciones

Profesora :
Salinas Paola

Alumno:
Ichina David
Curso:
1ro Psicologia