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FACULTAD DE ARQUITECTURA
TESIS
Influencia del uso de videojuegos en el rendimiento acadmico de
los estudiantes del tercer ciclo de la facultad de arquitectura de la
UCV en Nuevo Chimbote Per durante el periodo 2016 I
AUTORES:
ASESOR(A):
CALDERN CABRERA TANIA
CHIMBOTE PER
2016
MARCO TERICO
BASES TERICAS
RENDIMIENTO ACADMICO
El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento
adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento acadmico es aqul que obtiene calificaciones positivas
en los exmenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
En
otras
palabras,
el
rendimiento acadmico es
una medida
de
las
capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del
proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder
a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est
vinculado a la aptitud.
Existen distintos factores que inciden en el rendimiento acadmico. Desde
la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de
exmenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia
extensin de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que
pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento acadmico.
Otras cuestiones estn directamente relacionadas al factor psicolgico,
como la poca motivacin, el desinters o las distracciones en clase, que
dificultan la comprensin de los conocimientos impartidos por el docente y
termina afectando al rendimiento acadmico a la hora de las evaluaciones.
Por otra parte, el rendimiento acadmico puede estar asociado a
la subjetividad del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial
aqullas que pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas
interpretaciones o explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la
correccin para determinar si el estudiante ha comprendido o no los
conceptos.
En todos los casos, los especialistas recomiendan la adopcin de hbitos de
estudio saludables para mejorar el rendimiento escolar; por ejemplo, no
con computadora,
en
un
entorno
controlado
(como
en
Puede
componerse
de
varias
preguntas,
cuestiones,
estandarizado compara
una pauta.
La
pauta
se
los
establece
resultados
individuales
independientemente
con
por
probablemente
cometan.
Este
es
un
proceso
muy
PREGUNTAS ABIERTAS
Las preguntas abiertas requieren que el estudiante escriba. La
extensin de la respuesta escrita puede ser desde una palabra o
expresin matemtica, entonces la pregunta adquiere cualidades de
las preguntas de opciones mltiples. Sin embargo, en los niveles
superiores
de
educacin,
este
tipo
de
preguntas
requieren
exmenes
sobre
las ciencias
naturales pueden
incluir
Copiar
las
respuestas
que
estn
dando
otros,
leyndolas
el
folio
en
blanco
del
examen
por
otro
preparado
los
enunciados
de
las
preguntas
del
examen
con
(que puede ser aleatorio), de tal forma que los evaluados no puedan
"trabajar en equipo".
Castigar severamente a los tramposos, llegando incluso a la expulsin
En Chile, las calificaciones, con un decimal, son del 1,0 al 7,0 (segn
el Ministerio de Educacin), desde el 1,0 hasta el 3,9 es calificacin roja
(reprobado) y desde el 4,0 hasta el 7,0 es calificacin azul, o sea
aprobado.
En Inglaterra y Estados Unidos, la calificacin es de la A a la F,
siendo A, B y C aprobado y D, E y F suspenso. Despus, mediante el
uso de + se obtiene un resultado ms particular.
En la mayora de las provincias argentinas, de 1 a 3 es aplazo, de 4
a 6 es desaprobado y de 7 a 10 es aprobado (en las calificaciones de
enseanza secundaria). En la universidad, se aprueba con 4 o 6
(dependiendo
si
es
de
carcter
cuatrimestral
anual,
Luego,
en
bachillerato
(secundaria)
se
evala
mirando al pblico.
Contenido. Los materiales que se usen en la exposicin deben ser
NIVELES
a) Nivel de Educacin Inicial
Atiende a nios menores de 6 aos y se desarrolla en forma
escolarizada y no escolarizada.
Promueve prcticas de crianza con participacin de la familia y de
la comunidad; contribuye al desarrollo integral de los nios,
teniendo en cuenta su crecimiento fsico, afectivo y cognitivo. El
Estado asumes sus necesidades de salud y nutricin a travs de
una accin intersectorial.
Esta educacin se articula con la Educacin Primaria asegurando
coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su especificidad
y autonoma administrativa y de gestin.
b) Nivel de Educacin Primaria
Constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura
seis aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar
integralmente a los nios.
Promueve la comunicacin
en
todas
las
reas,
el
manejo
afectivo,
social,
cultural,
vocacional
artstico;
el
ANTECEDENTES
INTERNACIONAL
NACIONAL
LOCAL
BIBLIOGRAFA Y LINKGRAFA
http://es.slideshare.net/AndyGuarnizo/influencia-de-losvideojuegos-en-el-rendimiento-de-los-estudiantes-del-ciclo-bsicodel-colegio-nacional-experimental-luciano-andrade-marin-aolectivo-2011-2012
http://campus.usal.es/~comunicacion3punto0/comunicaciones/02
2.pdf
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S037041062008000700012&script=sci_arttext
http://docplayer.es/1620557-Videojuegos-television-y-rendimientoacademico-en-alumnos-de-primaria-video-games-television-andacademic-performance-in-elementary-school-students.html