SILABO

I.

DATOS INFORMATIVOS
ESPECIALIDAD:
AREA:
CREDITOS:
HORAS SEMANALES:
SEMESTRE ACADEMICO:

EDUCACION INICIAL

CIENCIAS SOCIALES I
4 (CUATRO)
4 (CUATRO)
I

1.6. PERIODO ACADEMICO:

1.7. DURACION:
1.8. DOCENTE:
1.9. JEFE AREA ACADEMICA:
1.10. DIRECTORA:

2016-I
18 SEMANAS
Lic. Andrs JARAMILLO REYES
Lic. Andrs JARAMILLO REYES
Lic. DINA SUAREZ TAPIA

II.

FUNDAMENTACION:
El rea de Ciencias Sociales, es de formacin general de los estudiantes de la especialidad de educacin inicial, desarrolla en el estudiante el pensamiento
crtico y reflexivo de los procesos histricos suscitados en el Per y en el mundo desde la antigedad hasta el siglo XIX a travs del estudio de las caractersticas
polticas, geogrficas, socio econmico y cultural ms saltantes de las principales sociedades del mundo propiciando la toma de conciencia para la conservacin del
patrimonio cultural e histrico y fortalecer su formacin ciudadana y cvica. En la dimensin personal el rea de ciencias Sociales tiene como objetivo lograr en el
estudiante la capacidad de reflexin crtica ante los diversos contextos sociales; desde la dimensin profesional Pedaggica maneja informacin de los
acontecimientos ms relevantes de mayor trascendencia en lo social, cultural, econmico poltico y geogrfico suscitados desde el origen y evolucin de la
humanidad hasta el siglo XIX de nuestra Era. En la dimensin socio comunitaria, promueve la corresponsabilidad involucrndose positiva y creativamente en el
trabajo en equipo y aplicando los principios de convivencia democrtica.
El desarrollo de los contenidos del rea estar orientado en desarrollar las capacidades de manejo de informacin y juicio crtico de los diversos acontecimientos
histricos y lograr una reflexin crtica y reflexiva en el estudiante, complementando con visitas de estudio de los restos arqueolgicos de nuestra localidad
articulando con el tema transversal dentro de un enfoque ambiental y conservacin del patrimonio cultural e histrico.
I.
II.

III.
VISIN
Ser al 2020 una Institucin de Educacin superior pedaggica
Lder en San Juan de Lurigancho y acreditada, con un
compromiso de transformacin social que empieza en la escuela,
integrando el contexto sociocultural.

V.

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin ambiental

Educacin intercultural

IV.
MISIN
Somos una institucin de educacin superior Pedaggica Privada formadora
de profesionales en Educacin a travs de una propuesta curricular basada en
un enfoque por competencias, con base cientfica, tecnolgica y humanstica,
con un alto grado de responsabilidad social para el desarrollo y competitividad
nacional.

VALORES
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Conciencia ambiental

TEMA EJE
Estilos de vida saludable

VI.

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

SOCIOCOMUNITARIA

PROFESIONAL
PEDAGGICA

PERSONAL

DIMENSIN

UNIDAD DE
COMPETENCIA
I.2. Desarrolla procesos
Gestiona su autoformacin permanente y
permanentes de
practica la tica en su quehacer,
reflexin sobre su
estableciendo relaciones humanas de
quehacer, para alcanzar
respeto y valoracin, para enriquecer su
sus metas y dar
identidad, desarrollarse de manera integral
respuestas pertinentes a
y proyectarse socialmente a la promocin
las exigencias
de suy
Investiga, planifica, ejecuta y evala 2.1
Domina teoras
experiencias educativas, aplicando los contenidos
fundamentos
terico-metodolgicos bsicos, los investiga y
vigentes en su carrera con responsabilidad, contextualiza
para contribuir a la formacin integral del con pertinencia en su
ser humano y responder a las demandas del tarea docente,
contexto.
dando sustento terico al
ejercicio profesional
COMPETENCIA GLOBAL

Acta como agente social, con respeto y

valoracin por la pluralidad lingstica y de
cosmovisiones,
para
aprehender
significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a
fin de elevar la calidad de vida desde el
enfoque de desarrollo humano.

3.2 Interacta
socialmente
Demostrando
conocimiento y
comprensin por la
diversidad lingstica y
cultural, valorando la
diferencia y la
especificidad como un
derecho humano.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
1.2.1
Reflexiona
crticamente sobre su
quehacer cotidiano.

CRITERIOS DE DESEMPEO
DIVERSIFICADOS
1.2.1. Desarrolla el pensamiento
crtico y reflexivo, propicia la toma
de conciencia para la conservacin
del patrimonio cultural e histrico.

2.1.1 Analiza y
sistematiza
informacin de
fuentes primarias, de
resultados de
innovaciones e
investigaciones, as
como de bibliografa
actualizada.
3.2.2 Promueve el
conocimiento y
respeto a las diversas
manifestaciones
culturales valorando
los diversos aportes.

2.1. Profundiza y ampla el estudio

de las caractersticas polticas,
geogrficas, socio econmicas y
culturales ms saltantes de las
principales sociedades del mundo
occidental y oriental desde la
antigedad hasta la edad moderna.
3.2.2 Orienta a los estudiantes a
valorar la diversidad cultural y a
fortalecer su formacin ciudadana y
cvica.

VII.

EVALUACIN Y ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACION DE APRENDIZAJES

CRITERIO DE
DESEMPEO

Dimensin
Personal
1.1.reflexiona
crticamente a
partir de la
revisin
y
anlisis de los
sucesos
histricos ms
importantes
desde
la
aparicin
del
hombre hasta el
siglo XIX

INDICADORES

TECNICAS E
INSTRUMENTOS

- identifica las
caractersticas de
los
hechos
histricos
ms
relevantes
suscitados en el
Per y en el
Mundo
-

- Lista de cotejo.
Guas
observacin

MOMENTOS
DE
APLICACIN

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES

Evaluacin
diagnostica
(03 -05-16)

de

Ficha
de
observacin de
una exposicin.
Docente

-Elabora
organizadores
- Guas de trabajos
visuales
con
de asignacin
conocimientos
relevantes.
-Elabora
- Portafolio
resmenes
y
conclusiones de
los
hechos - Guas
de
histricos
autoevaluacin
- Se desempea de
manera activa y - Guas
de
responsable en
coevaluacion
el grupo de
trabajo
- Lista de cotejo.

Estudiante

Evaluacin
Procesal
Formativa
(06 -06-16)

PRODUCTO
O
EVIDENCIAS

Organiza
la
informacin
en
organizador
es visuales.
Elabora una
lnea
de
tiempo de
los sucesos
histricos
del Per y
del Mundo
Trabajo
monogrfic
o.
Realizan
la autoevaluaci n.
Elaboran un
ensayo

CONTENIDO

ESTRATEGIAS

UNIDAD I
Trabajo
Aspectos
individual y
colectivo
significativos en
sobre
los
lo social, cultural,
diferentes
econmico,
contenidos
poltico y
temticos.
geogrfico

Exposicin
manifestados a
partir del origen
de
los
y evolucin de la
trabajos en
humanidad hasta
forma
el siglo V. d.c. en
individual y
el Per y el
grupal.
mundo.
Estrategias
El Planeta tierra.
de
eras geolgicas.
Organizacin
Hominizacin:
:
teoras.
organizadore
Poblamiento
de
s
visuales,
Amrica y del
fichas
de
Per: Teorasresumen
- Sociedades
pre Estrategias
agrcolas
y
de
agrcolas
del
problemati
Organiza
la
Per y en el
zacin;
informacin
mundo.
Dialogo y
en
- Sociedades
debates
organizador
esclavistas en el
dirigidos
es visuales.
mundo
Elabora una
lnea
de
tiempo de
los sucesos

TIPOS
DE
PARTICI
PACION

Individual
Grupal

TEMPOR
ALIZACI
ON
(Semanas)

06
semanas

Guas
observacin

Dimensin
Profesional
Pedaggica
2.1. Analiza y
sistematiza la
informacin
sobre
las
caractersticas
polticas
geogrficas,
socioeconmica
s y culturales de
los principales
hechos
histricos
relevantes
desde
la
aparicin
del
hombre hasta el
siglo XIX.

de

identifica
las
caractersticas de
los
hechos
histricos
ms - Ficha
de
relevantes
observacin de
suscitados en el
una exposicin.
Per y en el
Mundo
- Guas de trabajos
de asignacin
-Elabora
organizadores
visuales
con - Portafolio
conocimientos
relevantes.
- Guas
de
-Elabora
autoevaluacin
resmenes
y
conclusiones de
los
hechos
histricos
Guas
de
coevaluacion
Se desempea de
manera activa y
responsable en el
grupo de trabajo
- Lista de cotejo.
identifica
las
caractersticas de Guas
de
los
hechos observacin
histricos
ms
relevantes
suscitados en el - Ficha
de
Per y en el
observacin de
Mundo
una exposicin.

Docente
Estudiante
Evaluacin
Procesal
Formativa
(18 -07-16)

histricos
del Per y
del Mundo
Trabajo
monogrfic
o.
Realizan
la
autoevaluaci
n.
Elaboran un
ensayo
Organiza
la
informacin
en
organizador es visuales.
Elabora una
lnea
de
tiempo de los sucesos
histricos
del Per y del Mundo Trabajo
monogrfic
o.
Realizan
la autoevaluaci n.
Elaboran un
ensayo

UNIDAD II
Hechos de mayor
trascendencia en
lo social, cultural,
econmico,
poltico y
geogrfico
suscitados entre
el siglo VI y el
siglo XV en el
Per y el mundo.
El primer
desarrollo
regional.

El imperio Wari
El segundo
desarrollo
regional
El feudalismo.
La primera
revolucin

industrial
El mercantilismo
Los grandes
descubrimientos
geogrficos.
Descubrimiento de
amrica
Los incas
La conquista del
Per.

UNIDAD III
Cambios de mayor
significado en
los diferentes

Trabajo
individual y
colectivo
sobre
los
diferentes
contenidos
temticos.
Exposicin
de
los
trabajos en
forma
individual y
grupal.
Estrategias
de
Organizacin
:
organizadore
s
visuales,
fichas
de
resumen
Estrategias
de
problemati
zacin;
Dialogo y
debates
dirigidos

Individual
Grupal

06
semanas

Dimensin
Socio
Comunitaria
Promueve
la
corresponsabili
dad
involucrndose
al trabajo en
equipo
con
actitud positiva
y
creativa
buscando
el
bienestar
colectivo

VIII.

-Elabora
- Guas de trabajos
organizadores
de asignacin
visuales
con
conocimientos
relevantes.
- Portafolio
-Elabora
resmenes
y
conclusiones de - Guas
de
los
hechos
autoevaluacin
histricos
Guas
de
coevaluacion
Se desempea de
manera activa y
responsable en el
grupo de trabajo

Evaluacin del
trabajo final
( -09-16)

Docente
Estudiante

Evaluacin
Final
Sumativa
(05 -09-16)

aspectos de la
evolucin de la
humanidad
durante los siglos
XVI, XVII,
XVIII y XIX en
el Per y el
mundo.
La colonia.
La revolucin
francesa.

La independencia
de los estados
Unidos
La lucha por la
independencia.
El Per al inicio de
la repblica.
La poca del
Guano.
La guerra con chile
La convivencia en
el Per al
amparo de las
garantas
constitucionales,
los derechos
humanos y los
valores cvicos.

Trabajo
individual y
colectivo
sobre
los
diferentes
contenidos
temticos.
Exposicin
de
los
trabajos en
forma
individual y
grupal.
Estrategias
de
Organizacin
:
organizadore
s
visuales,
fichas
de
resumen
Estrategias
de
problemati
zacin;
Dialogo y
debates
dirigidos

Individual
Grupal

06
semanas

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

- Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes, promover al aprendizaje activo y cooperativo.
- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes.
- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus conocimientos.
- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin del problema, revisar las dudas, prctica constante de ejercicios y problemas, etc.
- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

IX. EVALUACIN

Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:

CRITERIOS DE EVALUACIN
PESO PORCENTUAL
Productos de proceso
25 %
Autoevaluacin y coevaluacin
15 %
Producto final
35 %
Portafolio final integrado
25 %
Total:
100 %
X.

PRODUCTO FINAL:
UNIDAD
PRODUCTOS FINALES
I
FICHAS DE RESUMENES
II
LINEA DE TIEMPO
III
ELABORACION DE UN ENSAYO

TEMPORALIDAD
02/05 /16 09 /09/16
18/07/16 22 /07/16
05/09/2016 - 09/09/16
09/07/2016

FECHA
10-06-16
18-07-16
09-09-16

XI.
FUENTES DE INFORMACION :
BIBLIOGRAFICAS.
CHILDE GORDON. 1989 Los Orgenes de la Civilizacin. Breviarios del Fondo Cultural.
ENGELS FEDERICO
El papel del Trabajo en la Transformacin del 1988 Mono en Hombre. Editorial Progreso
URSS.ENGELS, FEDERICO. Origen de la Familia, la propiedad privada y el 1999. Estado. Editorial Progreso URSS.KUSZSINSKI
JURGEN. Breve Historia de la Economa de la Ediciones 2004.
Comunidad Primitiva al Capitalismo. Ediciones El Alba Lima. 2006
HO CHAU
Geografa Fsica del Per y el mundo Piura UDEP. 2003.
NIESTURJ M. P. 2002
Origen del Hombre. Editorial MIR Mosc
URSS.PEASE, FRANKLIN.
La Gran Historia del Per y del mundo. Lima- Libris. 1997.
VALLOIS. A. VANDEL. 1988
Proceso de Hominizacin. Editorial Grijalbo Mxico.
Canto Grande 02 de Mayo del 2016
_____________________________________
Lic. DINA SUAREZ TAPIA

______________________________________
Prof. Lic. ANDRES JARAMILLO REYES

.
MARTHA ALTAMIRANO MENDOZA