ANEXO

Formulario de registro del

Plan de Mejoramiento
Educativo

PRIMERA FASE
Anlisis estratgico,
Autoevaluacin Institucional
y formulacin de
Objetivos y Metas estratgicas

La fase estratgica del PME, no la encontrar en la plataforma de

registros de Planes de mejoramiento 2015, por tanto, se orienta el uso
de este formato intervenible para la sistematizacin de esta fase:

Planes de Mejoramiento Educativo

1.

Anlisis Estratgico
y Autoevaluacin Institucional

1.1.

Anlisis Estratgico:

1.1.1. Preguntas gua para la reflexin y anlisis del Proyecto

Educativo Institucional (PEI)
En las matrices a continuacin presentadas, se registra la informacin levantada
a partir de este proceso.

Matriz 1
Pregunta de anlisis

Respuesta
Queremos alcanzar el desarrollo espiritual tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico de nuestros educando, mediante el cultivo
y transmisin de valores, conocimientos y destrezas para enfrentar
los nuevos desafos sociales, a lo largo de su vida.

Cmo es el
establecimiento
educacional que
queremos?

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

Pregunta de anlisis

Respuesta
Si nuestra comunidad se siente identificada y siente como propio los
valores expresado en nuestro PEI, no obstante existen otras variables
que debieran ser consideradas.

Nuestra comunidad
educativa siente como
propios los principios y
valores expresados en el
PEI actual?

(mximo 800 caracteres)

Si, en lo esencial da cuenta de ambas dimensiones formativas y

educativas
Logra nuestro PEI dar
cuenta de los anhelos y
sueos formativos de la
comunidad educativa?
En qu medida nuestro
PEI actual da cuenta
de nuestro horizonte
formativo y educativo?

A parte de dar nfasis a los conocimientos y habilidades de nuestros

estudiantes, nuestro establecimiento se empea en formar
estudiantes con un alto nivel valorico y moral lo que representa el total
sentir de nuestra comunidad
educativa
y de nuestro establecimiento
(mximo
800 caracteres)
educacional.

Planes de Mejoramiento Educativo

Pregunta de anlisis

Respuesta
Revisado el PEI encontramos en el:
- nfasis en lo intercultural.
- Enfasis en sus habilidades intrnsecas o naturales que son la msica
y la matemtica.

Cules son los sellos

educativos (elementos
identitarios) que
sustentan la visin, misin
y perfil de estudiante
definidos en el PEI actual?

(mximo 800 caracteres)

Todos los sellos antes descritos son de vital importancia para

nuestros alumnos por lo que los abordaremos todos en este ciclo de
mejoramiento continuo que se inicia.

Cules de estos sellos

educativos son prioritarios
de abordar en el ciclo de
mejoramiento continuo
que se inicia?

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

Si es necesario, agregar preguntas que la comunidad educativa considere relevantes

para este proceso regstrela en las matrices que se presentan a continuacin:

Pregunta

Respuesta

(mximo 500 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

Pregunta

Respuesta

(mximo 500 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

A partir de estas preguntas, se definen cules son los sellos educativos que la
comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro
aos que se inicia. Ejemplos de sellos, segn lo declarado en ideario del PEI,
podran ser: Formacin integral, Educacin Inclusiva, Aprendizajes de Calidad,
Valoracin y Fomento de la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimiento
defina o haya definido con anterioridad.

Documento de la Segunda Fase

1.1.2.

A continuacin, registre en la matriz, los sellos educativos que la comunidad escolar

trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro aos que se inicia.

Matriz 2
Los alumnos de nuestro establecimiento poseen de forma intrnseca y debido a su
cultura (aymara)habilidades en el rea musical y matemtica por lo cual es tarea de
nuestro establecimiento potenciar sus habilidades y transformarlas en una realidad.
1.

Potenciar la visin cultural e intercultural de los estudiantes.

2.

(mximo 500 caracteres)

3.

(mximo 500 caracteres)

Otro,
cul?

(mximo 500 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.

Autoevaluacin Institucional

Uno de los pasos de la autoevaluacin institucional corresponde al anlisis

de los resultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadsticas,
etc.) y cualitativos (percepciones y grados de satisfaccin) del establecimiento
educacional. El anlisis de esta informacin aporta evidencias para la definicin
de la propuesta de mejoramiento.

Documento de la Segunda Fase

1.2.1. Anlisis de resultados educativos cuantitativos y cualitativos6

Registre en la siguiente matriz la informacin obtenida durante el anlisis de
resultados.

Matriz 3
Pregunta

Qu resultados
cuantitativos se
analizaron?

Respuesta
En lo interno se revisaron los resultados de eficiencia interna tales
como:
Aprobacion por asignatura
Indice de Matricula
Indices de repitencia
(mximo 500 caracteres)
Indice de desercion
Controles de proceso lector
En lo externo:
Resultados SIMCE

No se hizo

Qu resultados
cualitativos se
analizaron?

Qu conclusiones
surgieron del anlisis
de los resultados
cuantitativos y
cualitativos?

(mximo 500 caracteres)

Aprobacin por asignatura se mantuvo en un 100% en los ltimos 2

aos.
La matricula de establecimiento se mantenido constante (34 alumnos).
Los indices de repitencia se han mantenido constantes en 0.
Indices de desercin se mantenido constante en 0.
caracteres)
Los controles de proceso(mximo
lector en500
el primer
ciclo han ido al alza de
medio bajo a medio alto y en el segundo ciclo se han mantenido en nivel
medio bajo.
En lo externo los resultados simce bajaron 18 puntos promedio

6. Para apoyar de mejor manera el anlisis de resultados cuantitativos y cualitativos, la comunidad educativa puede utilizar
los datos del establecimiento que se encuentran en la plataforma PME.

10

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.2. Evaluacin del ltimo PME implementado (PME 2014)

Matriz 4
Evaluacin de los
objetivos y acciones de
las reas de Proceso:
Anlisis del
cumplimiento de los
objetivos y acciones

Gestin Pedaggica: Los objetivos y acciones se cumplieron

mayoritariamente, no obstante la contribucin de las acciones al logro
del objetivo se califica como media.
Liderazgo: Los objetivos y acciones no se cumplieron mayoritariamente,
por lo que la contribucin de las acciones al logro del objetivo se califica
como inicial.

800
caracteres)
Convivencia Escolar:Los(mximo
objetivos
y acciones
se cumplieron por
completo por lo que la contribucin de las acciones al logro de los
objetivos se califica como destacada.
Gestin de Recursos:Los objetivos y las acciones se cumplieron
parcialmente, por lo que la contribucin de las acciones al logro del
objetivo se califica como media.

Evaluacin del
rea de Resultados
(seguimiento a las
metas de carcter
anual):
Anlisis del
cumplimiento de las
metas anuales

Resultados internos:
Aprobacin por asignatura se mantuvo en un 100% en los ltimos 2
aos.
La matricula de establecimiento se mantenido constante (34 alumnos).
Los indices de repitencia se han mantenido constantes en 0.
Indices de desercin se mantenido constante en 0.
Los controles de proceso lector en el primer ciclo han ido al alza de
medio bajo a medio alto y en el segundo ciclo se han mantenido en
nivel medio bajo.
(mximo 800 caracteres)
Externos:
En lo externo los resultados SIMCE bajaron 18 puntos promedio en el
rea de lenguaje y en rea de matemtica la evaluacin subi 18
puntos promedio.

Un insumo relevante que surge en la autoevaluacin, es el anlisis de las

descripciones de las dimensiones y subdimensiones de los estndares indicativos
de desempeo, como gua para la toma de decisiones en torno a la formulacin
de objetivos y metas estratgicas.
Una vez analizadas las evidencias que se estiman relevantes de considerar, es
necesario identificar y analizar las fortalezas y debilidades que han impactado
en los procesos de mejoramiento en cada una de las reas de proceso y en el rea
de resultados del PME.
Documento de la Segunda Fase

11

1.2.3. Registro de las fortalezas y debilidades de los procesos

institucionales y pedaggicos por rea de proceso y de
resultados
Matriz 5
reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas
- Se cuenta con: fonoaudiloga

Debilidades

- Planificaciones no consideran
habilidades y competencias.

- Dotacin docente suficiente

- Materiales didcticos y tecnolgicos
adecuados.

-En el trabajo de aula no se respetan

tres momentos de la clase.
- Metodologas de enseanza poco
pertinentes.

Gestin Pedaggica

(mximo 500 caracteres)

- Los instrumentos
evaluacin son
(mximo 500decaracteres)
muy tradicionales.
-Las necesidades educativas
especiales no estn cubiertas.

- Buena gestin administrativa

- Buena gestin pedaggica

- Demora en la entrega de materiales

SEP.

- Planta docente completa

- Contamos con PME

Liderazgo

12

(mximo 500 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

- Falta planificacin para las

reuniones de reflexin pedaggica.
- Explicitar resultados acadmicas e
institucionales.
(mximo 500 caracteres)

reas de Proceso
y Resultados

Convivencia Escolar

Fortalezas
- Buen trabajo en la ejecucin de
acciones en cuanto actividades
sociales y artsticas culturales.

- Falta de formacin para enfrentar la

discriminacin en alumnos y
apoderados y profesores.

- Buen trabajo colaborativo por parte

de los apoderados de la escuela.

- Inseguridad de alumnos ante sus

pares en clases y presentaciones
culturales sociales.

(mximo 500 caracteres)

- Equipo laboral con sus funciones

bien definidas, las cuales se cumplen
a cabalidad.n(trasladar liderzgo.
- Canales de comunicacin bien
definidos con el departamento de
educacin.
Gestin de Recursos

Debilidades

(mximo 500 caracteres)

Personal docente completo.

(mximo 500 caracteres)

Falta de profesores con especialidad.

Falta perfil para el personal del
establecimiento.
Falta material didctico actualizado.
No hay(mximo
instancias
para la
500formales
caracteres)
evaluacin de la prctica docente.

Documento de la Segunda Fase

13

reas de Proceso
y Resultados

Fortalezas

Aumento de 28 punto promedio en

los resultados simce en el ultimo
proceso.

Debilidades

- Bajo resultado en lenguaje y

comprensin lectora.
-Otros indicadores de calidad.:
80% de los alumnos no tiene hbitos
de higiene.

Participacin proyecto vida saludable.

Resultados

(mximo 500 caracteres)

50% de los alumnos no respeta el

horario (mximo
de entrada.
500 caracteres)

Analizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedaggicos

del establecimiento educacional en cada una de las reas del PME, y recogidos los
sellos educativos del PEI que la comunidad educativa decidi abordar, se elaboran
conclusiones para cada una de ellas, que permiten identificar las necesidades de
mejoramiento a abordar en el PME.

14

Planes de Mejoramiento Educativo

1.2.4. Conclusiones por rea de Proceso y Resultados

contenidas en el PME
Registre en la siguiente matriz las conclusiones obtenidas por cada rea de
proceso y resultados:

Matriz 6
Existen mas debilidades que fortaleza, sobre todo en la dimension de
enseanza aprendizaje en el aula.

Gestin Pedaggica:

(mximo 800 caracteres)

En esta dimensin las debilidades se encuentran en la mala respuesta

del municipio a la solicitud de material pedidas en el PME.

Liderazgo:

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

15

En esta dimensin las mayores debilidades se encuentran en la falta

de capacitacin de los profesores para enfrentar los problemas de
convivencia escolar que se presentan en el establecimiento.

(mximo 800 caracteres)

Convivencia escolar:

En esta dimensin la debilidades se concentran en la falta de

profesores con especialidad y la falta de material didctico para
efectuar clases efectivas e innovadoras.

(mximo 800 caracteres)

Gestin de recursos:

En esta dimensin las debilidades son mayores que las fortalezas y

se concentran en los siguientes puntos.

- Bajo resultado en lenguaje y comprensin lectora.

rea de Resultados:

(mximo 800 caracteres)

-Otros indicadores de calidad.:

80% de los alumnos no tiene hbitos de higiene.

50% de los alumnos no respeta el horario de entrada.

16

Planes de Mejoramiento Educativo

2. Formulacin de Objetivos y
Metas Estratgicas
2.1.

Objetivos y Metas Estratgicas a cuatro aos propuestas

por el Establecimiento Educacional en las distintas reas
de Proceso.
Se presentan dos matrices para que cada establecimiento educativo registre la
formulacin de sus propios objetivos y metas estratgicas en cada una de las
reas de proceso y en el rea de resultados contenidas en el PME.

Documento de la Segunda Fase

17

REA DE PROCESO: Gestin Pedaggica

OBJETIVO ESTRATGICO

Fortalecer las prcticas docentes de

desempeo en el aula, para que nuestros
educandos desarrollen las competencias
educativas y formativas.

META ESTRATGICA

100% de los profesores planifican por unidades

de acuerdo al currculum considerando los OA
Y OAT utilizando estrategias metodolgicas y
evaluativas efectivas que potencien el
desarrollo de competencias educativas y
formativas.
100 % de los alumnos NEE reciben apoyo
efectivo.

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

18

Planes de Mejoramiento Educativo

80% de los alumnos sube un 10% anual

(mximo 800 caracteres)
prueba simce.(resultado).

(mximo 800 caracteres)

REA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO ESTRATGICO

Consolidar una gestin institucional que

garantice practicas administrativas,
acadmicas y formativas efectivas.

META ESTRATGICA

El 100% de acciones institucionales se ajustan

a los estndares indicativos de calidad.

El 100% de los distintos procesos de la

comunidad educativa son monitoreados y
evaluados en forma sistemtica.

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

19

REA DE PROCESO: Convivencia Escolar

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

Fortalecer el buen clima de convivencia escolar El 100% de los docentes desarrolla en sus
de los diversos actores de la comunidad
practicas docentes de manera explicita los
educativa potenciando las practicas ciudadanas valores cvicos y de convivencia social.
y liderazgos democrticos.
90% de los distintos actores de la unidad
educativa se relacionan positivamente y
conforman una comunidad integrada, solidaria
y democrtica.

20

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Planes de Mejoramiento Educativo

REA DE PROCESO: Gestin de Recursos

OBJETIVO ESTRATGICO

Garantizar la provisin, organizacin y uso de

recursos educativos, humanos y financieros
para potenciar el aprendizaje y bienestar de
todos los estudiantes

META ESTRATGICA

El 100% de los profesor cuenta con los

recursos educativos para realizar su trabajo
pedagogico.

El director gestiona la provisin de los recursos

educativos y didcticos en un 100%

(mximo 800 caracteres)

El director elabora un plan de gestin para

garantizar la provisin de los recursos
educativos, humano y financiero en un 100%

(mximo 800 caracteres)

El 100% de los recursos educativos, humanos

y financieros son gestionados a partir de una
planificacin elaborada por todos los
estamentos de la unidad educativa.

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

Documento de la Segunda Fase

21

REA DE RESULTADOS7
OBJETIVO ESTRATGICO

Mejorar los resultados SIMCE en lenguaje y

matemtica de 2do a 8vo bsico a travs de
estrategias de comprensin lectora y de una
gestin de aula efectiva con todas y todos los
estudiantes, para lograr la continuacin de
estudios en la enseanza media.

META ESTRATGICA

Alcanzar un promedio de 250 en el SIMCE al

finalizar los cuatro aos en lenguaje y
matemtica.
70% de los estudiantes se encontraran en un
nivel elemental y adecuado en la medicin
SIMCE de matemtica y lenguaje en un plazo
de cuatro aos.
70% de los alumnos alcanza nivel medio alto
en el proceso de lectura en un plazo de 4 aos.

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

(agregar objetivo si se estima necesario)

(mximo 800 caracteres)

(mximo 800 caracteres)

7. El objetivo y/o meta puede estar relacionado con los logros de aprendizaje de las y los estudiantes en ciertos cursos y
asignaturas del currculum, con los resultados en mediciones estandarizadas nacionales y/o con Otros Indicadores de
Calidad.
Planes de Mejoramiento Educativo
22

Documento de la Segunda Fase

23