Modelos de Educacin en Colombia

Hugo Alberto Jimnez Lizarazo

Mara Fernanda Chavarro Perdomo
Angie Camila Valbuena Aguirre

Universidad Surcolombiana (USCO)

Historia y Filosofa de la Educacin

Profesor: Alejandro Garca

Facultad de Educacin
Universidad Surcolombiana (Avenida Pastrana Borrero Carrera 1era)
Neiva-Huila
2016-03-16

Introduccin

Son muchos las debilidades que presenta el sistema de educacin colombiano, la mala
remuneracin a los maestros, la falta de oportunidades, maestros que dan cara al tablero y
espalda a sus estudiantes son muestras de una educacin que necesita urgente un cambio.
Dar y Ser solucin a este problema es quizs el objetivo de todos los estudiantes que
ingresan a estudiar una licenciatura, muchos docentes as lo han expresado y en las
siguientes lneas se reunirn las distintas reacciones, ancdotas y expectativas de algunos
docentes que son inspiracin de muchos estudiantes.

Sustento Terico
El fin de la educacin es formar un ser apto para gobernarse a s mismo, no para ser
gobernado por los dems. Herbert Spencer.
Es inevitable hablar de Colombia sin referirnos al conflicto social que lleva quizs ms de
50 aos, pues este conflicto ha afectado a todos y cada uno de los colombianos, quienes
podemos afirmar que nuestro pas no ha avanzado en parte a ello.
La educacin colombiana no es excepcin pues mucho del dinero invertido en la guerra
debera ser invertido en la educacin, es entonces cuando encontramos las razones de
porque nuestro sistema de educacin o porque en nuestro pas un polica o un militar tienen
ms remuneracin que un profesor, siendo esta profesin una de las quizs no apetecidas.
Es que lo que nos ensean a los colombianos no tiene nada que ver con las necesidades que
tenemos los colombianos, esas fueron las palabras de Jaime Garzn (Conferencia en Cali
1997) bastante acertadas y para no ir tan lejos, las mismas pruebas ICFES que ellos(Estado)
disean son el reflejo de que hay un error en lo que se debera ensear y como se debera
ensear, y es que el sistema educativo en Colombia no evala el aprendizaje, solo los
resultados, sin importar que sean los padres quienes hagan las tareas de sus hijos, alumnos
que son promovidos por ley, creen adems que dando computadoras se puede mejorar la
educacin en escuelas donde no hay infraestructura y ni siquiera electricidad para hacerlos
funcionar, currculos desactualizados y mal estructurados.
El ltimo puesto en las pruebas (PISA) realizadas en 2014 a estudiantes en edad promedio
15 aos, son el reflejo de lo que sucede, lo ms grave es que los peores resultados han sido
para l tem de resolucin de problemas, algo que es perfectamente lgico si partimos de la
base de que los nios y jvenes no aprenden a resolver problemas, porque siempre los
resolvemos por ellos. En resumen, los resultados de la prueba solo son una radiografa pero
la enfermedad no est ah. La educacin colombiana esta grave y hay que operarla de
urgencia.

1) Para usted que es lo que ha permanecido en la enseanza colombiana y que es lo que ha

cambiado en la enseanza?
Docentes:
NORVELY CHAVARRO BERMEO:
Lo que permanece en la enseanza colombiana es una educacin con carcter humano
enfatizada en los valores donde el conflicto con el profesor hace que los conocimientos
sean adquiridos con proyeccin y propsito.
Lo que ha cambiado es la forma de aprendizaje ya que no es memorstico sino aplicado al
medio donde se recibe, enfatizado a las necesidades y avances de la sociedad, tambin ha
cambiado los avances tecnolgicos que de cierta manera dejan a un lado al docente y se
pierde la calidez humana.
FREDY BELTRAN VARGAS:
Lo que ha permanecido en la enseanza es la concepcin integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Lo que ha cambiado en la enseanza es la inclusin de nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC), para alcanzar los procesos de formacin de
competencias cientficas, matemticas, comunicativas y ciudadanas.
WILSON ROJAS:
Antes el aprendizaje se basaba en la memorizacin, el docente daba sus clases y no permita
que el estudiante pensara.
Hoy en da este aprendizaje se basa en promover la interaccin del estudiante por el
aprendizaje y aplicarlos en los diferentes contextos de la vida diaria.

JEFFERSON MONROY ANDRADE:

Para mi nada ha sido constante todo vive cambiando en la educacin de Colombia. En
Colombia cada vez que cambia el gobierno implementan modelos curriculares,
pedaggicos, dialecticos de otros pases que por lo general fallan ac Colombia, entonces
yo creo que Colombia no tiene un sistema educativo propio estructurado desde la partes
social ni econmica del pueblo.

SOILA PIEDAD CORDOBA:

Lo que pasa es que cada gobierno pone un(a) ministro(a) de educacin diferente y cada uno
de ellos tiene un pensamiento unos ideales y unas cosas que copian de otros pases,
nosotros aqu en Colombia nunca establecemos modelos propios sino que todos los
copiamos de otros lados, de acuerdo con lo que est de moda y junto con lo que le est
funcionando a otros, pero lo copeamos solamente a nuestra conveniencia, entonces por lo
menos ahora en este cuatrienio del segundo mandato de este seor Santo donde la ministra
Yina Parodi ella todo este modelo que nos est trayendo aqu, del da de la excelencia, de
los derechos de aprendizaje, de lo de jornada nica, lo del PTA que son todas las
estrategias que el gobierno est implementando, que hablan de mejorar la educacin, pero
ms que mejorar la educacin es entrar a medir que estamos haciendo los docentes y
ponernos en un sistema de competencia, entonces todo este sistema bueno que tenemos
ahora que ha trado ella creo que es de Singapur este sistema que ha implementado pero ese
sistema de Singapur funciona con cursos de mximo 15 estudiantes que no es lo que
nosotros tenemos ac, entonces es mucho ms complicado que un docente puede explicarle
de formas ms personalizada a tanto estudiante. Lo que hace el gobierno es copiar y copiar
modelos pero no los traen a nuestra realidad Colombiana.

FLOR YALILE ALVAREZ CHAVARRO:

En la enseanza colombiana ha permanecido el buen deseo de cada educador para ayudar a
sus educandos y lo que ha cambiado son las normas que rigen nuestros quehacer.

2) Cmo es la relacin (Docente - Estudiante), antes y ahora?

NAVELY CHAVARRO BERMEO:
Antes el docente era ms autoritario, el sabia y el estudiante no, porque por lo general l
tena la razn y eso creaba una barrera entre alumno y profesor.
Ahora eso ha cambiado, el docente es un orientador de su rea lo cual permite una relacin
ms cercana con sus estudiantes donde se pueden compartir muchas experiencias y formar
no solo conocimiento sino bases para la vida.
FREDY BELTRAN VARGAS:
Antes el docente era el nico transmisor de conocimiento y el estudiante era un receptor, el
cual su conocimiento se basaba en la memorizacin.
Ahora el docente debe ser un gua u orientador donde se construye el conocimiento
mediante la interaccin de ambos.
WILSON ROJAS:
Antes el docente era la persona que deca todo, pensaba por el estudiante, lo reprima en su
pensar.
Ahora hay ms interaccin entre ambos y se escucha al estudiante y el a su vez puede dar
sus conceptos y son tenidos en cuenta.
JEFFERSON MONROY ANDRADE:
Antes era unidireccional un emisor y un receptor, los estudiantes eran vistos como objetos
el cual tocaba llenar de conocimiento
Ahora ya no tanto (digo que no tanto porque abemos profesores que enseamos diferente)
es una educacin dinmica de bidireccional que se da en doble va, donde el maestro es el
de orientar al estudiante en el proceso de aprendizaje.
SOILA PIEDAD CORDOBA:
Antes el docente tenia de cierta manera como el permiso o la disculpa de maltratar a los
estudiantes. Y eso ha cambiado hoy en da ya eso no se puede hacer, pero en esa bsqueda
de amparar al estudiante y de amparar al nio le han atado las manos a los docentes,
nosotros los docentes, es cierto nosotros somos orientadores, orientadores del aprendizaje
de ustedes pero de cierta manera nos han cohibido de poder generar una mejor formacin
en los estudiantes y muchos docentes se han centrado solamente en impartir conocimientos
pero ese conocimiento es en el rea pero no estn formando y eso es muy importante.
FLOR YALILE ALVAREZ CHAVARRO:
Antes eran agresivos y en ocasiones maltrataban a sus estudiantes, los golpeaban
Ahora la relacin docente estudiante es de cordialidad cuando el estudiante lo permite.
3) Cmo crees que debera ser la educacin en Nuestro pas?

SOILA PIEDAD CORDOBA:

Yo creo que la educacin en Colombia debera ser, primero debera estar dirigida por una
persona que ame la educacin, que tenga en realidad el deseo de que Colombia sea la ms
educada, pero no para cifras porque es que eso de que Colombia se la ms educada es una
poltica de este gobierno es no para saber si los estudiantes estn aprendiendo; para saber
que los estudiantes se estn forman, que si de verdad la educacin est generando una
transformacin en la vida de los jvenes para eso no es que quieren que Colombia sea la
ms educada, se quiere que Colombia sea la ms educada para que cuando los muchachos
seleccionados a alzar van y presentan las dichas pruebas PISA, Colombia tenga un puntaje
para que el banco mundial y los bancos asociados les den una plata a Colombia porque eso
se representa en recursos y en proyectos eso es lo que a ellos realmente les interesa. Yo
creo que la educacin en Colombia seria como de verdad degenerar transformacin en los
muchachos y esto se genera primero con un proyecto educativo propio para Colombia
desde nuestro contexto, desde nuestro entorno; cuando hablan de que la educacin es
gratis en Colombia; la educacin no es gratis en Colombia. El que usted no le toque pagar
una matrcula no implica que la educacin sea gratis. Para la educacin ideal sera una
educacin personalizada donde las aulas hubieran mximo 10 estudiantes donde me yo
pueda centrar en esos estudiantes, que esos estudiantes aprendan que haya una
trasformacin de vida en esos estudiantes porque esa es la educacin, la educacin no es
meterle fsica, no es meterle matemtica, no es meterle espaol; la educacin es llevar de la
mano al estudiante para que se genere una transformacin de vida, una transformacin en
su conocimiento, una transformacin en su modo de pensar frente a la vida. En Colombia
no es forma para investigar, en Colombia la educacin no forma para la ciencia sino que
forma solamente para una transmisin de conocimiento y ni transmisin de conocimiento,
no se trata de solo repetir y repetir lo que tengo que hacer es cambiar innovar y eso sera lo
ideal pero que pasa en Colombia no contamos, los colegios no cuentan con laboratorios , ni
siquiera las Universidades, a nosotros los docentes en ningn momento el estado nos
capacita ni siquiera nos dan la oportunidad, yo todava estoy pagando mi crdito en el
banco por haber hecho mi maestra. Si yo quiero que la educacin mejore en este pas
pues eso es parte en formar a los formadores pero el estado no hace eso con nosotros, si nos
exige que nos estemos formado pero no nos las herramientas ni las oportunidades para
serlo. En este pas no se forma ni en universidades ni mucho a nivel de colegio se forman
en Ciencia, desde la ley general de la educacin todo est enfocado en formar en ciudadana
que tampoco se est haciendo, que se est cumpliendo, en ningn momento se est
formando hacia la ciencia, hacia la produccin ese es el mayor problema; la mayora de la
gente que quiere formarse en eso tiene que irse del pas, aqu en Colombia no. Ahora el
estado que est haciendo con la gente, la est haciendo cada vez ms pobre, porque al
estado le interesa que la gente sea ms conforme y ms conforme, entonces hay gente que
se dedica simplemente que le peguen los subsidios, entonces la gente no busca mejorar, al

estado eso es lo que le interesa y por eso la educacin no est enfocada a que la gente
mejore y nosotros no nos preocupamos por mejorar nos conformamos.
FLOR YALILE ALVAREZ CHAVARRO:
En la educacin de nuestro pas debera cambiar el valor a los educadores, deberan ser los
mejores pagados.
JEFFERSON MONROY ANDRADE:
Pienso que debera atender ms a las necesidades particulares de los estudiantes es que
decir que fuese personalizado, eso mejorara obviamente a calidad del proceso de
enseanza aprendizaje y creme que 45 estudiantes no sirve mucho, tambin hay que
cambiar las polticas educativas que se manejan en Colombia, se habla de cobertura, se
habla de calidad, creen que cobertura es meter 40 o 50 estudiantes en una aula de clases y
simplemente a mayor cantidad de personas tiende a disminuir la calidad en el proceso, ese
tipo de cosas hace pues que realmente el proceso no se d como se debe dar, fuera de eso
considero que la educacin debera tener a un ms en cuenta el contexto del estudiantes; de
la zona donde vive, para as mismo poder modificar currculos y poder modificar de una u
otra manera que la educacin se adapte a las cualidades del contexto en el cual se vive o
desempea el estudiante.
NORVELI CHAVARRO BERMEO:
Pues que debera ser gratuita para quienes menos tienen pero deben justificarlo con
rendimiento acadmico, tiene que ser con grupos de estudiantes mas pequeos y muchas
practica para aplicar la teora.