I.E.

SANTO DOMINGO DE GUZMN- PALCA

Programacin Curricular Anual del rea de

EDUCACIN FSICA
I.

INFORMACIN GENERAL.
UGEL
:UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL TARMA
INSTITUCIN EDUCATIVA
: SANTO DOMINGO DE GUZMN
REA
:EDUCACION FISICA
CICLO/ GRADO/ SECCIONES
: 2 A, B, C.
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
: Hna. JOSEFINA LAZO MAZUELOS.
COORDINADOR TEC-PEDAG.
: EDDIE PEA
:
PROFESOR
: JUAN CARLOS LAGOS DAMIAN
FUNDAMENTACIN.
El rea de Educacin Fsica tiene por finalidad la formacin integral de la persona, a ejercer una influencia en
los aspectos fisiolgicos, psicolgicos y sociales, concebidas en estrecha relacin no separable en la prctica, los
mismos que se manifiestan en las actividades fsicas y deportivas, a travs de la educacin por el movimiento y
la formacin de valores que en esta rea adquiere singular relevancia para el desarrollo de una cultura y gestin
ambiental sostenible.
COMPETENCIAS EN EL GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
DEL REA
COMPRENSION Y Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen
DESARROLLO DE corporal, valora su salud y asume con responsabilidad, innovacin y disciplina la
mejora del desarrollo de la creatividad y de sus capacidades fsicas mediante
LA
una adecuada educacin por el movimiento, procedimientos de ejercitacin y
CORPOREIDAD Y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, juego,
LA SALUD.
alimentacin y descanso con emprendimiento.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

II.

III.

Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y

especificas con autonoma y eficacia, mediante la educacin del movimiento
para desarrollar su creatividad, proponer y solucionar de manera creativa
situaciones ldicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando
procedimientos y respetando e innovando reglas; mostrando perseverancia,
emprendimiento y respeto por los otros.
Participa , demostrando su educacin por el movimiento en la prctica de
actividades ldicas , recreativas y deportivas en el medio natural , desarrollando
su creatividad y valorando las normas de convivencia, las practicas ldicas
tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrndose, innovando y
cooperando, con emprendimiento con el grupo.

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA.
CONVIVENCIA E
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ.
IV.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES

(en relacin con los valores de la IE)

COMPORTAMIENTO ANTE LAS

NORMAS DE LA I.E.

RESPETO A LA
VIDA
RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD
V.
PERIODO
I
II
III

ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:

ACTITUDES
(contextualizadas desde el cartel del DCR)
Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prctica de actividades fsicas.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su
identidad cultural.
Demuestra persistencia para el logro de sus metas.

I.E.SANTO DOMINGO DE GUZMN- PALCA

IV

Controla sus emociones y acta de manera positiva antes , durante y despus de

las actividades ldicas y deportivas.

VI.

TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES

PERIODO
I

EDUCACION EN VALORES CON FORMACION ETICA

II

EDUCACION PARA MEJORAR LA PRODUCCION, PRODUCTIVIDAD Y

COMPETITIVIDAD.
EDUCACION PARA MEJORAR LA PRODUCCION, PRODUCTIVIDAD Y
COMPETITIVIDAD.
EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL.

III
IV

VII.

CALENDARIZACIN:
PERIODO

INICIO - TERMINO

NMERO DE
SEMANAS

HORAS
SEMANALES

HORAS
TOTALES

I
II
III
IV

VIII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNID.
N

TTULO DE LA UNIDAD

Proyecto
de
aprendizaje
Proyecto
de
aprendizaje
Proyecto
de
aprendizaje
Proyecto
de
aprendizaje

1
2
3
4
IX.

TIPO DE
UNIDAD

PERIODO
I

COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ.
Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.
Socializacin de los procedimientos para la ejecucin.
Determinacin de los datos bioantropomtricos.
Dialogo
Dinmica Grupal.
Observacin.
Recreacin en el medio natural
Aplicacin de organizadores de conocimiento
.

III

IV

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

II

X
X
X

I.E.SANTO DOMINGO DE GUZMN- PALCA

X.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin ser de proceso, formativa e integral.

Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin.
En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios.
La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con
nfasis en las muestras de desempeo

XI.

FUENTES DE CONSULTA
-

OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

AUGUSTO PILA TELEA
AUTOINSTRUCTIVOS DE E.F.
EDITORIAL OCEANO

Educacin Fsica.
Ciencia de la Educacin Fsica.
Enfoque general de la E.F.
Didctica de la E.F.

Palca Marzo del 2010.

---------------------------------------------Hna. Josefina LAZO MAZUELOS

DIRECTORA

-----------------------------------------------------Lic. Eddie Nicols PEA ROSALES

COORDINADOR TECNICO PEDAGOGICO

----------------------------------------------------Prof. Juan Carlos LAGOS DAMIAN

rea Educacin Fsica

I.E.SANTO DOMINGO DE GUZMN- PALCA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

Revalorando nuestros juegos tradicionales

I.

DATOS GENERALES
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.

REA
GRADO/SECCIN
BIMESTRE/TRIMESTRE
DURACIN
DOCENTES

:
:
:
:
:

EDUCACION FISICA
2
1er trimestre
12 semanas
JUAN CARLOS LAGOS DAMIN

II.
III.

TEMA TRANSVERSAL:
JUSTIFICACIN: Responden a las pregunta
Por qu?
(Refleja la problemtica y
solucin)

A.

Conocedores de la realidad
B.
de la juventud estudiosa poco les
interesa por cultivar nuestras
costumbres dejndose llevar por
sinuosidades, creemos que la
prctica de juegos tradicionales
autctonos
adems
de
la
practica de actividades atlticas y
del deporte de futsal (actual) se
despertara inters por lo nuestro.

Producto

Para qu?
(Determinar capacidades y
actitudes)
Permite
desarrollar
las
capacidades de conoce, identifica yC.
propone movimientos corporales
apropiados
al desarrollo de
actividades colectivas de atletismo
y futsal con la practica alternativa
de
juegos
tradicionales
que
conlleven a querer lo nuestro.

Investigando
y
practicando
juegos
tradicionales
de
nuestra
zona, a la vez de desarrollar
las pruebas atlticas y de
futsal.

Revalorar nuestra identidad cultural practicando juegos

tradicionales.

IV.
Procesos
Transversales/
Organizador De
rea
COMPRENSION
Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA SALUD.

Cmo?
(estrategia)

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDADES

Realiza mediciones
del permetro de los
segmentos
corporales y del
estado actual de las
capacidades fsicas y
habilidades motrices
utilizando
instrumentos y
tcnicas.
Identifica y ejecuta
movimientos
corporales
apropiados para
activar la totalidad
corporal y la
movilidad articular
Conoce y practica de

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

Los procedimientos e
instrumentos de medicin:
relacin entre el peso y la
estatura corporal.

RECURSOS
.- Ficha de
Educacin
Fsica.

.- Cinta mtrica.

La activacin corporal: efectos

de la activacin corporal,
ejercicios para la movilidad
articular.

Valor de la salud

Practica el aseo despus de

.- Balanza.
.- Centro de
Salud de Palca.

.-tiles de
aseo.

TIEMPO
(horas)

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manera organizada la
higiene personal.

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA.

CONVIVENCIA
E
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ.

Propone secuencias
complejas
de
movimiento y las
ejecuta
con
coordinacin,
equilibrio y agilidad.
Se integra al grupo y
se
relaciona
adecuadamente con
los otros al ejecutar
los
fundamentos
bsicos de diversos
deportes colectivos.
Identifica y practica
en equipo juegos
tradicionales de su
localidad revalorando
las prcticas ldicas
de su entorno.
Ejecuta actividades
fsicas bsicas para
mejorar
sus
capacidades

cada sesin.

Actividades donde se
diferencie entre coordinacin,
equilibrio y agilidad.
Secuencias de movimientos.

Juegos deportivos: ftbol,

bsquet, fundamentos y reglas
bsicas.

Juegos deportivos: voleibol,

futsal, fundamentos y reglas
bsicas.

Las capacidades
condicionales: velocidad,
flexibilidad, fuerza,
importancia.
I.

ACTITUDES

Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la prctica de actividades fsicas

Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y
expresarse corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su
identidad cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus
de las actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e

V.

EVALUACIN
CRITERIO

INDICADORES

COMPRENSION
Y
DESARROLLO
DE LA
CORPOREIDAD
Y LA SALUD.

.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA.

Realiza mediciones del permetro de los segmentos corporales y del estado

actual de las capacidades fsicas y habilidades motrices utilizando instrumentos
y tcnicas.
Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad
corporal y la movilidad articular.
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los
fundamentos bsicos de diversos deportes colectivos.

Conoce y practica de manera organizada la higiene corporal

Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinacin,

equilibrio y agilidad.
Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de su localidad revalorando
las prcticas ldicas de su entorno.
Propone el cumplimiento estricto de las normas de juego.

INSTRUMENTO
Pruebas orales
Ficha de
Educacin
Fsica.
Exposicin de un
tema
Trabajo prctico
Resumen.
Debate
Test de
RUFFIERDICKSON

E
p

I.E.SANTO DOMINGO DE GUZMN- PALCA

CONVIVENCIA
E
Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus capacidades.
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ.

ACTITUDES

VI.

FUENTES DE CONSULTA
-

OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

AUGUSTO PILA TELEA
AUTOINSTRUCTIVOS DE E.F.
EDITORIAL OCEANO

Educacin Fsica.
Ciencia de la Educacin Fsica.
Enfoque general de la E.F.
Didctica de la E.F.

Palca Marzo del 2010.

---------------------------------------------Hna. Josefina LAZO MAZUELOS

DIRECTORA

-----------------------------------------------------Lic. Eddie Nicols PEA ROSALES

COORDINADOR TECNICO PEDAGOGICO

----------------------------------------------------Prof. Juan Carlos LAGOS DAMIAN

rea Educacin Fsica

SESIN DE APRENDIZAJE N
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPSITOS:
CAPACIDAD:

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(Que lograr)
ACTITUD:
(que muestra)

III. TEMA TRANSVERSAL:

IV. SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIA / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

(como desarrollar la capacidad)

MEDIOS
Y
MATERIA
LES
(que
utilizo)

DURACI
N
(en qu
tiempo)

Se redacta el desarrollo de la sesin teniendo

en cuenta los procesos pedaggicos:
1. Motivacin
2. Recuperacin de Saberes Previos
3. Generacin de los Conflictos Cognitivos
4. Procesamiento de la informacin (desarrollo
de la capacidad)
Procesos Cognitivos de la fase de
Entrada
Procesos Cognitivos de la fase de
Elaboracin
Procesos Cognitivos de la fase de
Respuesta
5. Aplicacin de
6. lo aprendido y transferencia a situaciones
nuevas
7. Reflexin sobre el aprendizaje
8. Evaluacin
Se debe considerar que estos procesos
pedaggicos no tienen categora de
momentos fijos, son ms bien
recurrentes.
V. EVALUACIN.
CRITERI
O

INDICADORES
(que me indica que logre la capacidad)

INSTRUMENTOS
(que utilizo)

Actitud

Fecha,
VB

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FICHA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
Y ACTITUDES
CAPACIDAD: .
PROCESOS COGNITIVOS
(indicadores para cada proceso)

0-4
A

0-6
C

A
D

AAA
(Indicadores)

0-10
C

A
D

PROMEDIO
FINAL

PROMEDIO
PARCIAL
A
D

A
D

A
D

A
D

CAPACIDADES

AD=Logro destacado
18-20

Evidencia con claridad el logro de la

capacidad en el proceso de aprendizajeenseanza.

A= Logro previsto
14-17

E n la mayora de los momentos

evidencia el logro de la capacidad en el
proceso de aprendizaje-enseanza con

B= En proceso de
logro
10-13
Muestra mayores dificultades en el logro de la
capacidad en el proceso de aprendizajeenseanza con.

C= En inicio
00-09

No muestra ninguna evidencia de logro

de la capacidad en proceso de
aprendizaje-enseanza.

ACTITUD ANTE EL REA

AD=Logro destacado
18-20

En casi la totalidad de las clases .

A= Logro previsto
14-17

En la mayora de los momentos de la

clase

B= En proceso de
logro
10-13
En muy pocos momentos de la clase ..

C= En inicio
00-09

Prcticamente en ningn momento de la

clase