Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Cada una de las funciones involucra particularmente a uno de los factores que
construyen una situacin comunicativa: REFERENCIAL: referente, EMOTIVA: emisor,
CONATIVA: receptor, FTICA: canal, POTICA: mensaje, METALINGSTICA: lenguaje.
Entonces, en cada acto comunicativo intervienen seis componentes, cada uno de los
cuales da lugar a una funcin lingstica diferente.
Hoy
se
considera incompleta la propuesta de Jakobson porque los nuevos estudios observan
que la comunicacin es una actividad compleja y no siempre eficiente, por tratarse de una
interaccin en la que intervienen sujetos con distintos niveles de conocimiento del cdigo
y del mundo. Tambin funcionan en cualquier instancia comunicativa las concepciones del
hablante relacionadas con los valores, los principios, las ideas religiosas, en general los
sistemas axiolgicos con los que el hombre evala e interpreta el mundo.
COMUNICACIN-COMPETENCIAS
CONECTORES
APERTURA: para iniciar un tema nuevo: con respecto a, otro punto es, en cuanto a, en lo
que se refiere a, acerca de, en relacin con,
AMPLIACIN: para sumar, agregar informacin, ampliar: y, e, o, por aadidura, tambin,
adems, de acuerdo con, sumado a esto, asimismo, adems de esto, al mismo tiempo,
paralelamente, a continuacin, en otros casos, de la misma manera,
CONTRASTE: para mostrar oposicin respecto de algo dicho anteriormente en el
discurso o contrastar ideas: no obstante (lo dicho), sin embargo, en oposicin a, con
todo, aun, aunque, aun cuando, contrariamente a, pero, si bien, en contraste con, a pesar
de, pese a (lo expuesto), en cambio, inversamente, al contrario,
RESUMEN Y CONCLUSIN: para resumir o concluir un discurso o fragmento de discurso
relacionndolo con lo anteriormente dicho: en resumen, en sntesis, para concluir, para
terminar, sintticamente, en forma sumaria, por ltimo, en definitiva, para concretar, en
suma,
CAUSA-EFECTO: para establecer relaciones de causa y efecto: porque, entonces, por
esta razn, consecuentemente, en consecuencia, puesto que, debido a, por ello, por esta
causa, por lo antedicho, de lo antedicho se desprende que, lo que antecede permite
deducir, de ah que, por lo tanto, as, en efecto,
CONCESIN: para hacer una concesin a algo dicho recin en el discurso: pero, aunque,
no obstante, bien que, sin embargo,
TIEMPO: para relacionar ideas temporalmente: antes (anterioridad), despus
(posterioridad), mientras (simultaneidad), anteriormente, ms tarde, actualmente,
previamente, posteriormente, un momento despus, mucho tiempo antes, hasta que,
cuando, finalmente, despus, ya,
EJEMPLIFICACIN Y ESPECIFICACIN: para explicar algo relacionndolo con lo
anteriormente dicho: por ejemplo, tal es el caso de, para ejemplificar, en otras palabras,
es como, es decir, en particular, es precisamente, lo que quiere decir, dicho de otra
manera, o bien,
Tambin admiten la siguiente clasificacin:
DE AVANCE: dan continuidad al pensamiento del discurso lgico (tambin, adems, etc...
4
DE PAUSA O DETENCIN: no describen ideas principales, sino que explican una idea, la
cual se detiene para repetir lo que est expresado con el fin de aclararlo (ya que,
entonces, etc.)
DE RETROCESO: representan las oposiciones u objeciones que le hacen a la idea
principal. Indican que el narrador rechaza u objeta los posibles inconvenientes que se
tratan de resolver (pero, por el contrario, etc.)
Ejemplificamos algunos procedimientos de coherencia y cohesin con el texto Influencia
mundial de la Revolucin Industrial del que se toma slo un fragmento.
Influencia mundial de la Revolucin Industrial
Por Peter N. Stearns
El fenmeno econmico conocido como Revolucin Industrial es una de las dos
transformaciones fundamentales del mbito econmico de la civilizacin (la otra ? fue la
introduccin de la agricultura). La industrializacin tom forma inicialmente a finales del
siglo XVIII en el occidente de Europa, en particular en Gran Bretaa. Durante las primeras
dcadas del siglo XIX, sus rasgos distintivos se extendieron rpidamente a lugares como
Francia, Alemania, Blgica y Estados Unidos. En los primeros aos del siglo XX, llega a
lugares fuera de Europa y Norteamrica, especialmente a Japn. A finales del siglo XX, la
industrializacin o sus efectos haban alcanzado prcticamente a todos los rincones del
globo.
La industrializacin ha acarreado consecuencias abrumadoras. ? No slo cambi
radicalmente la vida laboral, sino tambin la vida familiar y el ocio personal. De alguna
manera, redefini los motivos por los que se tenan hijos. ? Increment claramente el
poder del estado, especialmente en lo que se refiere a la produccin militar. El proceso
alter incluso a sociedades que no estaban directamente inmersas en la industrializacin.
Las economas industriales adquirieron ventaja sobre las sociedades que seguan
basndose en la agricultura, un desequilibrio que todava afecta a las relaciones
econmicas mundiales.
Cualquier proceso tan arrebatador como la Revolucin Industrial obliga
inevitablemente a los historiadores a hacerse un montn de preguntas. El trmino en s
mismo ha estado siempre en discusin: Es revolucin una palabra adecuada para
designar un proceso que dura varias dcadas y que en su fase inicial no transforma la
economa como un todo? (Dado el ulterior impacto del proceso, la mayora de los
historiadores diran que s). Por otra parte, qu significa ser una sociedad industrial no
slo en trminos tecnolgicos sino tambin de valores culturales e individuales? Cules
son las dimensiones globales de la Revolucin Industrial? Pero por encima de todo qu
lo puso en marcha, y dnde nos ha llevado?
Nivel de cohesin: se observa en el texto trminos con valor sinonmicos para referir al
trmino revolucin (proceso); la idea de expansin territorial se menciona a travs de
5
civilizacin, globo, mundiales; los pronombres su, su, lo remiten al tema-industrializacinsin repetir el trmino, pero lo mantienen en la superficie textual y por lo tanto, en la
memoria del lector; en otros segmentos el enunciador omite el tema por el recurso de
elipsis (?) ; las diferentes ideas vinculadas con el proceso se unen y relacionan por el
empleo de conectores pero, por otra parte, en los primeros aos (oposicin, ampliacin,
temporalidad).
Nivel de coherencia: las referencias temporales de la primera parte permiten conocer la
expansin del fenmeno en distintos momentos histricos? y diferentes pases; luego el
trmino consecuencias anticipa la mencin de efectos, lo que se cumple a continuacin.
En las ltimas lneas, el conector por otra parte anuncia un cambio de orientacin en el
planteo del tema el que se formaliza en las preguntas retricas, las que seguramente
tendrn respuesta en los prrafos siguientes. Respecto de la situacin comunicativa, la
adecuacin se evidencia en la eleccin del tipo textual- texto expositivo- para desarrollar
un concepto que el enunciador supone desconocido por el lector; la instancia
comunicativa se construye en funcin de un enunciador que tiene como propsito informar
formar sobre un fenmeno social a un lector no especialista, por ello emplea un lenguaje
accesible, preguntas retricas, algunas expresiones con matiz subjetivo abrumadoras,
arrebatadoras- expresiones con valor pragmtico.
TIPOS DE TEXTOS
Textos instrumentales:
Los textos instructivos o instrucciones son aquellos en los que se indica al lector
cmo debe hacer para obtener un resultado. Orientan la conducta del receptor en un
mbito especfico. Predomina la funcin apelativa del lenguaje. Suelen estar redactados
en modo imperativo o las indicaciones se expresan en infinitivo. Son textos instructivos las
consignas de trabajo, las recetas, los manuales de uso, los reglamentos.
Textos argumentativos:
Son textos que tienen la intencin de convencer al otro acerca de algo. Predomina la
funcin apelativa del lenguaje. Argumentar es dar razones, mostrar verdades con la
intencin de persuadir apelando a los sentimientos o convencer mediante razonamientos
lgicos. Tales procedimientos procuran dar categora de verdad a la premisa que el
enunciador sostiene. Son argumentativos los discursos polticos, los editoriales de los
diarios, la crtica de espectculos y en general todos los textos donde se sostiene una
opinin.
Textos conversacionales:
Presentan una organizacin dialgica, construida por la alternancia entre dos
interlocutores. Se observa en una conversacin cotidiana, en las entrevistas, en los
reportajes.
Textos expositivos:
Solicitudes de rutina: tienen como finalidad dejar prueba de cualquier peticin ante un
organismo pblico o privado (solicitud para realizar una visita, solicitar servicios, etc.)
Solicitud de favor especial: las que solicitan algo que no es otorgado en forma masiva o
no est previsto en la rutina del organismo, persona o institucin (un museo, por ejemplo
tiene previstas entre sus actividades la visita de grupos al lugar).Por lo tanto, requieren un
mayor cuidado y precisin en la formulacin del pedido y su justificacin (donaciones,
ayudas econmicas, informacin, etc.)
Solicitudes impresas: es frecuente que la solicitud se encuentren ya impresa y el
solicitante solo debe completar algunos datos, se denominan tambin formularios
(solicitud de inscripcin, de empleo, de vacaciones, de justificacin de inasistencia, etc.)
Normas generales de redaccin:
ENCABEZAMIENTO
Lugar y fecha
Destinatario y direccin
Tratamiento
Referencia (tema que motiva la nota)
II. CUERPO
5. Asunto que se solicita
6. Demostracin o razones que justifican el pedido
III.
7.
8.
9.
DESPEDIDA
Saludo de cortesa
Firma y aclaracin (con sello si correspondiera)
Identificacin: datos que sean necesarios para considerar la peticin o recibir respuesta
(domicilio, telfono, correo electrnico, documento de identidad, etc.)
10. Anexos: los que correspondan.
Ejemplos de solicitud: Observe las distintas posibilidades de formato.
Mdico
9. Domicilio: Surez 643, 4to piso. Dpto. C CP 1428 Capital Federal. Abonado N 50-6000
D
Ref. catlogo
El que suscribe, Marcos Fillipelli, Jefe de compra- venta de MAXI S.A. -DNI
3333333- se dirige a Ud. con el fin de solicitar el envo del catlogo de los
productos que su empresa fabrica y / o comercializa, el cual ser puesto en
consideracin por esta firma para eventuales operaciones.
Motiva tal pedido la apertura de una nueva sucursal de los Supermercados
MAXI en la zona norte de esta ciudad, firma que cuenta con dos locales, uno
en el interior de la provincia y otro en zona sur de la capital saltea.
Asimismo le recuerda que la actualizacin permanente es una condicin
necesaria de cualquier actividad comercial, por lo que sugiere el envo
continuo del material solicitado, ya sea por correo postal o correo electrnico.
En espera de una pronta respuesta, lo saluda atte.
Marcos Fillipelli
D.N.I. XXX
Domicilio: Avda. Juan B. Justo 2800
Salta- Capital C/P 4400
supermaxi@yahoo.com.ar
EJEMPLOS:
azul,
azcar,
azucena,
azulejo,
EXCEPCIONES: asueto, asumir, asuncin asunto, asurar, asustar.
azuzar,
azufre.
Las palabras que comienzan por zaf-, zam-, zapEJEMPLOS: zafar, zafiro, zafarrancho, zafra, zambo, zampar, zambullir, zapato, zapatilla,
zamba, zapatero.
EXCEPCIONES: safari, samaritano, samuri, sapo, sapiente, sapiencia.
Las palabras que comienzan por zorr- y zurrEJEMPLOS: zorro, zorra, zorrera, zorrillo, zorrear, zurrar, zurrn, zurra, zurrador.
Los adjetivos y sustantivos terminados en az
EJEMPLOS: Capaz, fugaz, audaz, tenaz, suspicaz, perspicaz, sagaz, falaz, voraz,
pertinaz, rapaz, procaz, contumaz, veraz, capataz, faz, antifaz, disfraz, alcatraz, solaz.
Los sustantivos masculinos que terminan en -azgo y los sustantivos femeninos que
terminan en anza.
EJEMPLOS: almirantazgo, padrinazgo, hallazgo, hartazgo, confianza, adivinanza,
aoranza, balanza, esperanza, cobranza, tardanza, venganza,
Alabanza, semejanza, lontananza, ordenanza, libranza, chanza, panza, EXCEPCIONES:
Rasgo, gansa.
Los sustantivos femeninos terminados en -iz (entre ellos los que describen trabajo
u oficio y algunos trminos geomtricos)- EJEMPLOS: Actriz, institutriz, aprendiz,
emperatriz, meretriz, cicatriz, cerviz, lombriz, perdiz,
Codorniz, generatriz, mediatriz, directriz, bisectriz. .
EXCEPCIONES: Hay algunos sustantivos femeninos, especialmente algunos que denotan
una condicin mdica, que terminan en is: neurosis, osteomielitis, psicosis, dosis, pelvis,
simbiosis, parlisis, tuberculosis, etc.
Las palabras que terminan en -zal, especialmente las que indican cultivo o
abundancia.
EJEMPLOS: Arrozal, maizal, lodazal, barrizal, herbazal, bozal, zarzal, pastizal, raizal,
aguazal,
ajizal.
ADVERTENCIA: Hay palabras que terminan en sal: sal, misal, causal, comensal, colosal,
procesal, dorsal, etc.
CAMBIO DE LA Z EN C
Las formas verbales de los verbos terminados en zar cambia por c antes de
EJEMPLOS: Rezar, recemos. Empezar, empecemos. Analizar, analicemos.
USO DE LA C
Las palabras terminadas en-cin cuando tienen un derivado en do,-dor,-to,-torEJEMPLOS: cancin/cantor conversacin /conversador
12
USO DE LA S
Despus de b-d-n
EJEMPLOS: obvio-adviento- enviado
Las terminaciones del pretrito perfecto simple del modo indicativo y futuro
imperfecto del subjuntivo de los verbos tener, andar, y estar (y sus compuestos)
EJEMPLOS: tuve-anduvo- estuviste- tuviera- anduvieran- estuvieran anduviere)
Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eve, eva, evo, iva, ive, ivo.
EJEMPLOS: esclava, suave, octavo, leve, nueva, longevo, productiva.
Despus de la slaba di
Ejemplos: diversin, dividir, divn.
EXCEPCIN: dibujo y sus derivados
USO DE LA B
13
Despus de m
EJEMPLOS tiembla, tembl, Colombia, cambio, hombre, hombro, timbre, mbolo,
embalse, zambullirse.
Los prefijos bi- bis- biz- que significan dos o dos veces.
EJEMPLOS: bimotor (dos motores) bimestre (dos meses) bisectriz (dos partes iguales)
bisabuelo (dos veces padre) bisnieto (dos veces hijo) bizcocho (pan sin levadura que se
cuece dos veces) bizco (persona que ve doble)
Las palabras que comienzan o terminan con bio que significa vida.
EJEMPLOS: biologa, biografa, bioqumica, biorritmo, microbio, anaerobio.
Las palabras que comienzan con bene, bien, bono cuyo significado es bien.
EJEMPLOS: benefactor, benevolente, bienaventurado, bondadosa, bonita.
EXCEPCIONES: Se debe aclarar que hay varias palabras que comienzan
con vene- o vien- que no significan bien, que se escriben con v: veneno,
Venreo, venerable, venir, vender, ventana, viento, vientre, etc.
Las palabras que comienzan con el prefijo sub- (que significa bajo, debajo, inferior,
secundario, disminuido).
EJEMPLOS: suboficial, subteniente, subsecretario, subconjunto, subasta, subrayar,
subordinado, submarino, subjetivo.
EJEMPLOS Buque, burro, buen, bueno, bho, bfalo, buey, buitre, buche, buf, burgus,
burguesa, burdo, buscar, busto, bsqueda.
EXCEPCIONES Vud, vuelco, vuelo, vuelta, vuestro, vulcanizar, vulcanologa, vulgar,
vulgo, vulnerable.
Los verbos que terminan en -bir y -buir, as como todas sus formas conjugadas.
EJEMPLOS Recibir, distribuir, contribuir, concebir, imbuir, atribuir, retribuir,
escribir, describir, suscribir, Subir, exhibir, prohibir, sucumbir.
EXCEPCIONES: Hervir, servir, vivir, convivir, revivir
Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hexa- (seis), hepta- (siete) y
hecto- (cien).
EJEMPLOS: hexaedro, hexgono, hexaslabo, heptagonal, hectmetro, hectolitro,
hectrea. EXCEPCIONES: Exacto, exaltar, exagerar, exasperar, ectodermo.
Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hetero- (otro, desigual), homo
(mismo, igual; hombre) y home (semejante, parecido)
EJEMPLOS: Heterogneo, homogneo, homfono, heterodoxo, homologo, homnimo,
heterosexual, homepata, homnido, homosapiens.
Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hper (superioridad, exceso) e
hipo (inferioridad, defecto, escasez, debajo, caballo.
EJEMPLOS hipertensin, hipermercado, hiprbole, hiprbola, hipertrofia, hiptesis, hpico,
hipodrmico, hipoteca, hipocentro, hipogastrio, hipdromo, hipoptamo.
Las palabras que comienzan con los prefijos griegos hema- o hemo- (sangre).
EJEMPLOS: Hematoma, hemtico, hemofilia, hemorragia, hemoglobina, hematfilo,
hematfago, hematosis.
Las palabras que comienzan por hor- y humEJEMPLOS: Horror, horrorizado, horrible, horroroso, humano, humanidad, humillo,
humareda, humero, hmedo, humedecer, humildad, humilde, humillar, humanista,
humanitario, Humberto, humor, humorista, humus.
EXCEPCIONES: Umbilical, umbro, umbral.
Regla No 4
El orden regular de una oracin es: sujeto + verbo + complemento. Cuando ese
orden se altera adelantando alguno de los componentes, debe ponerse coma al final de la
parte adelantada.
Ejemplos: Con mucha dedicacin, trabaja Carolina. Cuando estall el tanque, omos un
gran estruendo.
16
Regla No 5
La implicacin "Sientonces" lleva coma antes de entonces. Una observacin, la
coma va aunque no figure expresamente la palabra entonces. Ejemplos: Si relacionamos
a los hombres con las mujeres, entonces unificaremos las ideas. Si me quieres, me
perdonars.
Regla No 6
Se usa coma para suplir la omisin de un verbo en la oracin.
Ejemplos: Mara es trabajadora, Sofa, muy bonita. Los recin nacidos duermen mucho;
los ancianos, poco.
Regla No 7
Las expresiones es decir, esto es, sin embargo, por tanto, por consiguiente, no
obstante, empero, en realidad, naturalmente, efectivamente y otras parecidas o
equivalentes que cortan la frase, amplindola o explicndola, van entre comas o seguidas
o precedidas por coma.
Ejemplos: Pulcros, es decir, muy limpios. Efectivamente, todo sali como esperbamos.
EL PUNTO Y COMA
Se utiliza para hilvanar frases casi siempre largas que corresponden a una sola
idea.
Regla No 1
En frases largas se usa punto y coma antes de las conjunciones adversativas aunque,
pero, mas, sin embargo y otras similares. En frases cortas, se pone coma o nada.
Ejemplo: Cada vez hay ms policas de trnsito; sin embargo, el trfico es cada vez ms
catico.
Regla No 2
En frases largas se usa punto y coma par separar oraciones diferentes que ya
llevan una o ms comas.
Ejemplos: El ro da abundante pesca; el huerto, hortalizas; los rboles, frutas tropicales. Si
paso todas las materias, podr disfrutar de mis vacaciones; de lo contrario, tendr que
dedicarlas al estudio.
EL PUNTO
Se utiliza para cerrar frases, prrafos y escritos. Tambin, detrs de abreviaturas.
Regla No 1
17
Se usa punto final de cualquier oracin que tiene sentido completo. Se llama punto
seguido cuando separa entre s frases relacionadas dentro de un mismo prrafo. Se llama
punto aparte cuando a su continuacin se pasa a otro prrafo, para tratar oro aspecto del
tema. Se llama punto final al que cierra la ltima frase de un captulo o de un escrito.
Ejemplo: Hay que poner punto al final de cada oracin. Mi ortografa es cada vez mejor.
Tienes un lindo abrigo. Has logrado lo que queras.
Regla No 2
Se usa punto al final de las abreviaturas. Ejemplos: Sr., Sra., Dr., etc., pgs.,
Regla No 3
No se usa punto a continuacin inmediata de los signos de puntuacin. Ejemplo:
Cmo te llamas? La grfica es una parbola. No fastidies!
LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos son otro signo que nos sirve para sealar una pausa en el habla.
Por lo general van antes de enumeraciones, o antes de citas textuales.
Regla No 1
Se usan dos puntos antes de una enumeracin enunciada con anterioridad.
Ejemplo: Los pases soberanos de Sur Amrica son 10, a saber: Colombia, Venezuela,
Ecuador, Per, Brasil, Bolivia, Uruguay, Paraguay, Argentina, Chile; sin tener en cuenta
las 3 Guayanas, dos que son dependientes y una que es independiente.
Regla No 2
Se usan dos puntos despus de una enumeracin, cuando sigue una conclusin o
consecuencia de lo dicho. Ejemplo: El aire puro, la compaa, la comida, el ejercicio: fue
un gran paseo.
Regla No 3
Se usan dos puntos antes de una proposicin que es resumen, explicacin o
consecuencia de lo precedente. Ejemplo: No pudieron baarse: no trajeron traje de bao.
Regla No 4
Se usan dos puntos antes de una cita textual que va entre comillas. Ejemplo: El
anciano dijo: "Mis tiempos fueron mejores"
Regla No. 5
18
Se usan dos puntos en misivas y cartas despus del saludo inicial. Tambin en
decretos, sentencias, edictos, resoluciones, acuerdos, certificados, cuentas de cobro y
similares despus de palabras como considerando, resuelve, acuerdan certifica, hace
constar, debe a, concepto de, etc. Ejemplos: Estimado seor: Me complace... Seor
director: En das pasados... El suscrito secretario certifica: Que el seor...
LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE ADMIRACIN
En preguntas y en frases admirativas o imperativas usamos signos de interrogacin
y de admiracin. Estos signos siempre van en parejas: uno que abre y otro que cierra.
Normalmente, el signo que cierra reemplaza el punto, por lo que no se emplea punto
despus de l. Cuando la pregunta no es directa o la frase admirativa o imperativa no
lleva muchos nfasis, no es necesario usar los respectivos signos. Tampoco es
indispensable que estos signos abarquen todo el perodo: pueden ir en medio de la frase.
Ejemplos:
Qu horas tienes?
Qu bella eres!
Hazlo ya!
Nadie quiso hablar, pero quin tuvo la culpa?
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Regla No. 1
Se usan puntos suspensivos para hacer una pausa para indicar sorpresa,
suspenso.
Ejemplo: Todo era calma... cuando de repente comenz a crujir la tierra.
Regla No. 2
Se usan puntos suspensivos cuando no se quiere completar un dicho conocido o
una frase cuyo sentido es claro para el interlocutor aun sin completarla.
Ejemplo: Tanto va el cntaro al ro que...
Regla No. 3
Se usan puntos suspensivos para indicar vacilacin o interrupciones en el habla.
Ejemplo: te lo dije... bueno... no quera que
Regla No. 4
Se usan puntos suspensivos dentro de una cita textual entrecomillada cuando la
cita es slo parcial. Ejemplo: En la rebelin de las masas de Jos Ortega y Gasset
leemos: "... las masas (...) no deben ni pueden dirigir su propia existencia, (...) quiere
decirse que Europa sufre ahora la ms grave crisis..."
LOS PARNTESIS Y LAS RAYAS
19
RECORDAR:
Se recomienda escribir con minscula inicial los nombres de los das de la semana, de los
meses y de las estaciones del ao. Ejemplo: El lunes, 21 de marzo, empieza la primavera.
El empleo de las maysculas no exime de poner tilde cuando as lo exigen las reglas de
acentuacin.
20
En las portadas de los libros impresos, en los ttulos de sus divisiones y en las
inscripciones monumentales, lo ms comn es usar solo maysculas, todas,
generalmente, de igual tamao.
Cuando el ttulo de una obra es muy largo, slo se emplea mayscula en la primera
palabra.
ACENTUACIN DE PALABRAS
No todas las slabas que componen una palabra se pronuncian de la misma
manera. La intensidad de voz cambia y la mayor intensidad de voz en una slaba se
conoce como acento prosdico o simplemente acento. Por lo general todas las palabras
en espaol llevan acento, pero hay algunas que son tonas (sin acento).
Pronombres personales que realizan funcin de complemento sin preposicin: me, te, se,
nos, etc.
Las conjunciones: y, e, si, ni.
Los artculos: el, la, lo, etc.
Definicin: El acento es la mayor fuerza con que pronunciamos una slaba respecto a las
otras de una misma palabra, por ejemplo: S-bana, es -tu- dian-te, ser-vi-cios. Las slabas
acentuadas se denominan tnicas, las otras slabas de denominan tonas.
Acento fontico es el que marca slo por emisin de voz.
Acento ortogrfico es la tilde, signo () que se marca en muchas palabras sobre la vocal
que se pronuncia con ms fuerza. En la escritura hay ms acentos prosdicos que tildes.
ACENTUACIN DE PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y
SOBREESDRJULAS
En las siguientes palabras observe cmo la fuerza con que se pronuncian algunas
slabas no est siempre en la misma parte: algunas veces esa fuerza o acento est en la
ltima slaba, otras en la penltima y otras en la antepenltima.
Llamar. Transitaban. Cuenta. Recordar. Acento. Contribucin. Colricos. Casos. Slaba.
Estrechsimos. Esdrjulas. Corazn. Segn en qu slaba lleven el acento, las palabras se
clasifican en agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
AGUDAS:
llevan
el
acento
en
la
ltima
slaba.
Ejemplos: Citar, repetir, tambin, corazn, cafs, ests, usted, claridad, estar,
Regla: - Cuando las palabras agudas terminan en S o N o vocal, llevan
siempre tilde.
- No llevan acento ortogrfico cuando terminan en otra consonante que no sea n
o s (calor, favor, usted), cuando terminan en y (Paraguay, Uruguay)
GRAVES: llevan el acento en la penltima slaba. Ejemplo: acento castellano,
origen, fechas, llanas, llegan, pueden, rbol, csped, cncer, fcil, hbil, suter,
crcel.
21
Regla: Todas las palabras graves que no terminan en S, N o vocal llevan tilde.
ESDRJULAS: llevan el acento en la antepenltima slaba. Ejemplos: grfico,
sbana, djese, ltima, slaba, vyase.
Regla: Todas las palabras esdrjulas llevan tilde.
SOBREESDRJULAS: llevan el acento tres slabas antes de la ltima slaba.
Ejemplos: dbaselo, permtaselo, djeselo, devulvamelo.
Regla: Todas las palabras sobreesdrjulas llevan tilde.
En el caso de los adjetivos modales formados mediante la adicin del sufijo mente, se
mantiene la tilde del adjetivo que origina el adverbio si ya la tena. Ej. rpidamente,
gilmente.
Cuando a una forma verbal que ya tena tilde se le aaden uno o varios pronombres, la
tilde se mantiene. Ej. deme, moviese.
Si se une una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres y el resultado
es una palabra esdrjula o sobreesdrjula, se debe colocar tilde. Ej. vmonos (de vamos),
dgaselo (de diga).
Acentuacin de monoslabos
Por regla general los monoslabos no llevan tilde, salvo los que necesitan distinguir
funciones (acento diacrtico)
LLEVAN TILDE:
ACENTUACIN EN HIATO
Cuando en una palabra se encuentra una vocal abierta y una cerrada y la intensidad
recae sobre la dbil, se debe colocar tilde para orientar la pronunciacin. En estos casos
se produce hiato, por lo Tanto no hay diptongo.
EJEMPLOS: maz, Ral, rer son palabras agudas terminadas en consonante, no
deberan llevar tilde, pero lo llevan para indicar el hiato.
RECORDAR:
Los trminos latinos usados en nuestra lengua se sujetarn a las reglas comunes de
acentuacin. Ejemplos: memorndum, tem, currculum.
Los monoslabos fue, fui, vio dio no llevan tilde.
BARBARISMOS, VULGARISMOS, PLEONASMOS
Se denomina barbarismo a palabras mal escritas o el empleo de trminos
inapropiados, (vaso de agua- vaso con agua), pleonasmo al uso de palabras innecesarias
(volar en el aire) y vulgarismos a las expresiones incorrectas porque presentan
alteraciones morfolgicas, sintcticas o fonticas (de acuerdo a de acuerdo con)
ERRNEAS
Nieblina
Esparcir
Madalena
asomarse al exterior
conclusin final
olvido involuntario
Cnyuge
bajo la condicin
de acuerdo a
CORRECTAS
neblina
esparcir
magdalena
asomarse
conclusin
olvido
cnyuge
con la condicin
de acuerdo con
23
24
Partido: par - ti - do
Inteligencia: in - te - li - gen cia
Anhelo: an - he - lo
Excepcin: esta regla tiene
no admiten ser separados.
como
excepcin
los
grupos
consonnticos
que
Ejemplos:
Libro: li bro
Negro: ne - gro
Secreto: se - cre - to
El nico grupo consonntico que la Real Academia admite que pueda ser dividido, es el
grupo tl. Las palabras que tienen este grupo consonntico admiten doble forma de
separacin en slabas.
Ejemplos:
Atlntico: A - tln - ti - co y At - ln - ti co
Atleta: a - tle - ta y at - le ta
3) Cuando entre dos vocales, hay tres consonantes, las dos primeras se unen con la
vocal anterior, y la ltima con la posterior.
Ejemplos:
Supersticin: su - pers - ti - cin
Obstetra: obs - te - tra
Excepcin: cuando en un grupo de tres consonantes entre dos vocales, las dos ltimas
forman grupo consonntico no pueden separarse. Por lo tanto, la primera consonante se
une con la vocal anterior, y el grupo consonntico con la vocal siguiente.
Ejemplos:
Compra: com - pra
Alfredo: Al - fre d o
4) Cuando entre dos vocales hay cuatro consonantes, las dos primeras se unen con la
vocal anterior y las dos ltimas, que son grupo consonntico, con la vocal posterior.
Ejemplos:
Obstruir: obs truir
trasplante: trans - plan te
5) Los diptongos y triptongos no pueden separarse porque forman una sola slaba.
Ejemplos:
Cielo: cie - lo
Estudiis: es - tu - diis
Adis: a dios
1) El tilde sobre la vocal abierta (a, e, o) no destruye el diptongo o triptongo.
2) Las palabras compuestas formadas por un prefijo que termina en consonante,
unido a una palabra que comienza con vocal, admiten doble separacin en slabas
Ejemplos:
Inalcanzable: in - al - can - za - ble
Inalcanzable: i nal can za- ble
3) La x entre vocales se une con la vocal posterior
26
Ejemplos:
xito: xi to
Saxo: sa - xo
LEXICOGRAFA
Diccionario (Del b. lat. dictionarium). m. Libro en el que se recogen y explican de forma
ordenada voces de una o ms lenguas, de una ciencia o de una materia determinada. || 2.
Catlogo numeroso de noticias importantes de un mismo gnero, ordenado
alfabticamente. Diccionario bibliogrfico, biogrfico, geogrfico.
Microsoft Encarta 2008. 1993-2007 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.
Diccionario m. Libro en el que, por orden generalmente alfabtico, se contienen y definen
todas las palabras de uno o ms idiomas o las de una materia o disciplina determinada.
Diccionario de la lengua espaola 2005 Espasa-Calpe S.A., Madrid
Diccionario s. m. Libro de consulta en el que se recoge, generalmente en orden
alfabtico, un conjunto de palabras de una o ms lenguas o de una materia determinada,
con su definicin o traduccin, y otro tipo de informacin lxica como sinnimos,
etimologa, etc.: cuando no sepas el significado de una palabra, bscala en un
diccionario; diccionario de medicina.
Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.
El diccionario es un instrumento de consulta imprescindible, no solo para el
estudiante sino para todos los usuarios de la lengua. Se trata de un producto social que
fija la norma lingstica, autoriza palabras, construcciones, sentidos, integrndolos en el
uso de la comunidad hablante.
Tiene fuerza de ley. Su consulta nos permite conocer no slo el significado, sino
tambin solucionar dudas sobre la escritura o los usos de los trminos que incluye, por lo
que puede ser considerado una obra didctica.
La lexicografa es la actividad que se ocupa de la elaboracin de diccionarios,
lexicgrafo es el estudioso que elabora, construye este tipo de textos. A veces el autor de
un diccionario es una sola persona, otras, se trata de un equipo encabezado por un
director.
Existen distintos tipos de diccionarios:
Diccionario de lengua o general: es el ms comn. Incluye las palabras de una
lengua, las que estn ordenadas alfabticamente. No incorpora nombres propios,
salvo algunas excepciones.
Diccionario de sinnimos - antnimos: no encontramos el significado de las
palabras, sino una lista de trminos que tienen un significado equivalente o un
significado opuesto.
27
EJE N 5. GRAMTICA
Rama de la lingstica que tiene por objeto el estudio de la forma y composicin de
las palabras (morfologa) as como de su interrelacin dentro de la oracin o de los
sintagmas (sintaxis).
Partes de la gramtica: la gramtica es una ciencia integrada por diferentes disciplinas que
estudian diferentes aspectos o caractersticas del sistema lengua.
Morfologa: la palabra morfologa proviene del griego y significa estudio de la
forma. Su unidad de anlisis es el morfema, y lo aborda desde la perspectiva de su
clasificacin y organizacin en la palabra. Es la parte de la Gramtica que estudia la
palabra y sus constituyentes significativos: variaciones (gnero, nmero, persona,
etc.), clases (sustantivo, adjetivo, adverbio, conjuncin, etc.)
Sintaxis: la palabra sintaxis proviene del griego y significa con orden, coordinacin. Es la parte de la Gramtica que estudia las relaciones que establecen las
palabras en una lengua. Analiza la forma en que se unen y relacionan las palabras
para formar las oraciones y expresar conceptos. Estudia las relaciones que se
establecen entre las palabras que forman la estructura oracional. Considera la
palabra como unidad mnima y la oracin como contexto mximo.
Semntica: la palabra semntica proviene del griego y significa relativo a la
significacin. Estudia la significacin de las palabras y sus combinaciones.
Con la palabra semntica tambin se designa una parte de la lingstica
general, que puede ser definida como la ciencia de las significaciones.
En la actualidad se reconocen dos orientaciones de los estudios gramaticales:
Gramtica oracional: estudia las unidades en que se puede partir la
oracin: suj/pred., ncleos y subordinados, clases de palabras, morfemas, fonemas o
letras. Los clasifica de acuerdo con los criterios: sintctico, morfolgico, semntico, fnico, grfico, pragmtico. Reconoce y delimita las reglas que permiten combinar estas
unidades: concordancia suj/pred., concordancia sust/adj., conjugacin de verbos
irregulares, etc.
Gramtica transoracional (gramtica textual): se ocupa del discurso, de las
unidades lingsticas que se proyectan ms all de la oracin. Reconoce el discurso
como una secuencia de oraciones, clasifica los discursos y tipos de textos, establece las
reglas que combinan unidades lingsticas para comprender y producir textos
comunicativos.
EL CDIGO - CLASES DE PALABRAS
El cdigo es el repertorio de convenciones que hace posible la construccin de
mensajes. Toda lengua natural se desenvuelve en distintos planos a la vez. Cada una
obedece a una legalidad propia, aunque en necesaria conexin con los dems.
29
30
PLANO SEMNTICO: Usamos Ios sustantivos para nombrar el mundo que nos rodea.
Segn este criterio los sustantivos pueden ser connotativos (descriptivos) o no
connotativos (no descriptivos).
Sustantivos comunes y propios:
Los sustantivos comunes (hombre, provincia, pas) son connotativos: describen a toda una
especie. Los sustantivos propios (Ernesto, Chaco, Argentina) son no connotativos: nombran
pero no agregan ninguna nota que ayude a su descripcin.
Sustantivos comunes:
Concretos y abstractos: los sustantivos concretos (libro, mesa, lapicera) nombran seres u
objetos que tienen existencia independiente. Los sustantivos abstractos (esperanza,
llegada, pequeez) nombran acciones o cualidades como si tuvieran existencia
independiente. No existe la blancura. Existen objetos blancos.
Colectivos e individuales: Los sustantivos colectivos (bandada, cardumen,
muchedumbre) dan una idea de conjunto de cosas, an cuando se usan en singular. Los
sustantivos individuales (pjaros, peces, personas) dan una idea en singular de una
unidad.
Sustantivos propios:
Personales y geogrficos: Los sustantivos personales (Luis, Ro Uruguay) nombran a una
persona o cosa determinada para distinguirla de las dems de su misma especie o clase. Los
sustantivos geogrficos (Salta, Espaa, Amrica) son los nombres que se utilizan para
identificar a las ciudades, los pases, los continentes.
PLANO SINTCTICO: El sustantivo es la palabra capaz de desempearse como:
FUNCIN
EJEMPLO
Sujeto
Cristina sali
objeto directo
Llam a su hermano
Aposicin
Predicativo
La luna es un satlite
Trmino
PLANO MORFOLGICO:
El gnero: el gnero es una clasificacin gramatical que permite determinar si un
sustantivo es femenino o masculino.
Hay sustantivos de una sola forma, son femeninos o son masculinos (la casa, el libro). En
estos casos reconocemos el gnero por el artculo y el adjetivo que exigen (la casa blanca,
el libro perdido).
31
Unos pocos sustantivos tienen dos formas para indicar el sexo, femenino o masculino,
(esposo, esposa). En estos sustantivos el femenino se forma con los sufijos -a, -esa, ina, -triz, -isa (suegra, condesa, reina, actriz, profetisa).
Algunos sustantivos manifiestan una oposicin de vocabulario (yerno, nuera).
Otros indican el sexo a travs de los artculos (el joven, la joven).
El nmero: el nmero es la variante que permite distinguir si se trata de un solo objeto
(singular) o de varios (plural).
En algunos casos el plural se forma del singular agregando los sufijos -s, -es (mesa/mesas,
rbol/rboles). Agregan -s los sustantivos terminados en vocal no acentuada (libro/libros). Agregan
-es los sustantivos terminados en consonante o vocal acentuada (papel/papeles). Son
excepciones: mam/mamas, pap/papas, sof/sofs, caf/cafs, t/ts.
Las palabras agudas terminadas en s o x no cambian al pasar al plural (el martes/los martes, la
crisis/las crisis, el trax/los trax).
El plural de rgimen/regmenes y carcter/caracteres.
PLANO PRAGMTICO
Algunos sustantivos nos ayudan a conocer los sentimientos y opiniones del
emisor: sustantivos subjetivos (justicia, amor). Otros, en cambio, se refieren a la
realidad, desprovistos de toda opinin: sustantivos objetivos (galera, hormigas, plantas).
Los sustantivos subjetivos evaluativos, es decir, los que transmiten opinin
pueden clasificarse en peyorativos (desvalorizadores): es un hipcrita, es un agrandado,
es una casucha, es un pobrete, o elogiosos (valorizadores): es un genio, es una belleza, es
un ngel.
El valor evaluativo favorable o desfavorable es una propiedad semntica de ciertos
trminos que nos permite en ciertos contextos comunicativos inferir si hay agravio,
injuria, desprecio o por el contrario estima, valoracin, elogio.
EL ADJETIVO
PLANO SEMNTICO:
Al igual que los sustantivos, los adjetivos se dividen en connotativos, que agregan
caractersticas al sustantivo, y no connotativos, que slo lo modifican.
Adjetivos connotativos
Calificativos: Agregan una cualidad al sustantivo (es un joven estudiante).
Eptetos: Expresan una cualidad que ya est presente en la significacin del sustantivo (hojas
verdes).
Gentilicios: Indican lugar de origen o nacionalidad (turistas cordobeses)
Adjetivos no connotativos
Demostrativos: Indican ubicacin (este libro, ese lpiz, aquel cuaderno).
Posesivos: Indican posesin (mi intencin, nuestro propsito, su oportunidad).
Numerales: Indican cantidad (tres das, segundo puesto, cuarta parte).
Indefinidos: Indican imprecisin, vaguedad (ninguna persona, cierto da).
32
EJEMPLO
Modificador directo
Es una ilusin.
Predicativo
Es inteligente.
Predicado nominal
La tarde, tranquila.
PLANO MORFOLGICO:
El gnero
- Para indicar el gnero hay adjetivos de dos terminaciones: -o para el masculino (el oscuro
puente) y -a para el femenino (la oscura avenida).
- Otros presentan una sola forma, es decir una terminacin nica: como los adjetivos verde,
genial, transparente. El nmero
Los sustantivos para formar el plural siguen las mismas reglas de los sustantivos: -s (oscuros) o
-es (audaz/audaces).
Grado de intensidad
El superlativo: expresa una cualidad con mayor intensidad (lindsimo, pauprrimo). Utiliza
terminacin simo o rrimo.
El comparativo: expresa una comparacin de superioridad, de inferioridad o de igualdad.
No sufre cambios morfolgicos sino sintcticos (es ms, importante que..., es menos
importante que..., es tan importante como...)
PLANO PRAGMTICO: Al igual que los sustantivos los adjetivos pueden ser objetivos
(soltero, casado, amarillo) o subjetivos (pequeo, grande, delirante).
Los adjetivos subjetivos pueden ser afectivos o evaluativos.
Adjetivos afectivos: indican una reaccin emocional del emisor frente a un determinado
objeto (pobre mujer, escena horripilante, patticos comentarios, alegres noticias). Estos
adjetivos permiten reconstruir sentimientos de piedad, indignacin, alegra.
Adjetivos evaluativos: Algunos indican una evaluacin cuantitativa o cualitativa del
sustantivo (casa grande, pas lejano}. Otros indican un juicio de valor, positivo o negativo
(joven esbelto, mujer-codiciosa}. Estos adjetivos permiten reconstruir la competencia cultural
e ideolgica del hablante.
EL PRONOMBRE
PLANO SEMNTICO: Los pronombres sealan, remiten a referentes variables u
ocasionales. Su significado depender de ese referente.
33
NUMERO
S
P
SUJETO
yo
nosotros/as
OD - OI
me
nos
TRMINO
m
nosotros/as
segunda persona
S
P
t, vos, usted
vosotros,
ustedes
le, lo, se
os, los, se
S
P
l, ella
ellos, ellas
Lo, la le s
los, las, les
l, ella, s
ellos, ellas, s
tercera persona
Los pronombres Ud. y Uds. usan las formas lo, los para el O.D. y se para el OD
2. Pronombres posesivos: Indican posesin respecto a las personas de) discurso.
Funcionan como sustantivos o adjetivos.
PERSONA
SEGUNDA
PERSONA
PRIMERA PERSONA
TERCERA
PERSONA
NUMERO
SINGULAR
PLURAL
mi-mo-ma-mis-mosmas
tu-tus-tuyo/a
su-sus-suyo/a
tuyos/tuyas
suyos/as
nuestro/a
vuestro/a
sus-suyos-suyas
nuestras/os
vuestros/as
Alejado de ambos
VERBO CABER
Gerundio: cabiendo
Participio pasivo: cabido
Infinitivo compuesto: haber cabido
Gerundio compuesto: habiendo cabido
Modo Indicativo
36
Presente
Pretrito
imperfecto
Pretrito
perfecto
simple
Futuro
Condicional
quepo
cabes
cabe
cabemos
cabis
caben
caba
cabas
caba
cabamos
cabais
caban
cupe
cupiste
cupo
cupimos
cupisteis
cupieron
cabr
cabrs
cabr
cabremos
cabris
cabrn
cabra
cabras
cabra
cabramos
cabrais
cabran
Pretrito
Pretrito
Pretrito
perfecto
pluscuamperfecto anterior
compuesto
Futuro
perfecto
Condicional
perfecto
he...
has...
ha...
hemos...
habis...
han...
cabido
habr...
habrs...
habr...
habremos...
habris...
habrn...
cabido
habra...
habras...
habra...
habramos...
habrais...
habran...
cabido
haba...
habas...
haba...
habamos...
habais...
haban...
cabido
hube...
hubiste...
hubo...
hubimos...
hubisteis...
hubieron...
cabido
Modo Subjuntivo
Presente
Pretrito imperfecto
quepa
quepas
quepa
quepamos
quepis
quepan
cupiera/cupiese
cupieras/cupieses
cupiera/cupiese
cupiramos/cupisemos
cupierais/cupieseis
cupieran/cupiesen
Futuro
cupiere
cupieres
cupiere
cupiremos
cupiereis
cupieren
hubiera.../hubiese...
hubieras.../hubieses...
hubiera.../hubiese...
hubiramos.../hubisemos...
hubierais.../hubieseis...
hubieran.../hubiesen...
cabido
Modo Imperativo
37
hubiere...
hubieres...
hubiere...
hubiremos...
hubiereis...
hubieren...
cabido
Forma de tuteo
Forma de respeto
cabe t
cabed (y cabeos) vosotros (o vos)
quepa usted
quepan ustedes
FORMACIN DE PALABRAS
En espaol la formacin de palabras nuevas se realiza por medio de distintos
procedimientos: derivacin, prefijacin, composicin, parasntesis. Se incluye tambin
la creacin onomatopyica, procedimiento frecuente en la comunicacin diaria.
Se denominan palabras primitivas a las que no llevan ningn morfema aadido:
pan, coche, leche, mar
Derivacin: consiste en agregar sufijos a la raz de una palabra: triunfo, triunfante,
triunfador. Dentro del grupo de los sufijos se forman nombres y adjetivos con
connotaciones: los apreciativos-sirven para expresar sentimientos o juicio de valor
aadido a la palabra- pueden ser diminutivos y aumentativos:
Diminutivo: -illo/illa, -ito/ita, -lln: chiquillo, boquita, mesita, perrito.
Aumentativos: -azo/aza,-n/-ona manotazo, perrazo, comilona, tazn.
ORIGEN SIGNIFICADO
EJEMPLO
latn
pertenencia, semejanza
Crustceo
latn
Libraco
latn
procedencia, pertenencia
Aldeano
latn
profesin, funcin
Boticario
latn
latn
instrumento
latn
latn
profesin
SUFIJO
ceo, a
aco, a
Ano
ario, a
ble
dero, a
dor,
dora
dor,
dora
SUFIJO
ero, ra
ismo
Regadera
Diseador
ORIGEN SIGNIFICADO
EJEMPLO
latn
oficio, profesin
Ingeniero
latn
conservadurismo
38
eo, a
udo, da
Itis
Oide
latn
formacin de gentilicios
Malagueo
latn
griego
inflamacin
Otitis
griego
Sentimentaloide
ORIGEN
griego
anti
griego
anti
griego
co
latn
des
entre
PREFIJO
epi
hiper
pos
sub
latn
latn
ORIGEN
griego
griego
latn
latn
ex
latn
hemi
latn
SIGNIFICADO
negacin o falta de
algo
opuesto, contrario
que previene o
lucha contra algo
unin,
participacin
fuera de
casi, no del todo
SIGNIFICADO
sobre
mayor, superior
detrs, despus de
bajo o debajo de
que ha dejado de
ser
medio, mitad
EJEMPLO
Apoltico
Anticonstitucional
Antivirus
Coautor
Desterrar
Entreabierto
EJEMPLO
Epidermis
Hipermercado
Posdata
Subsuelo
ex alumno
Hemiciclo
Por unin de un sustantivo y un adjetivo: guardia civil, tinta china, pez espada, guerra
civil, pjaro carpintero, sauce llorn.
39
TIPO
ACEPCIONES Y EJEMPLOS
Ha
Ablando
Conflictos
con
verbo haber
el
-Preposicin. Ejemplos:
orden!; a la derecha.
- Preposicin. Ejemplos:
orden!; a la derecha.
la
la
hablando
abra
Conflictos
con
verbo haber.
habra
aremos
haremos
as
-conflictos
con
verbo haber
has
aya
halla
haya
-Conflictos con
verbo haber.
el
- rbol de la familia de las
Fagceas. Ejemplo: la oveja estaba
echada a la sombra de un haya.
- Dar con alguien o con algo que se
busca. Ejemplo: el arquelogo halla
41
valla
Convertidos
en - Lnea o trmino formado de
homfonos
en estacas hincadas en el suelo o de
pronunciacin yesta. tablas unidas, para cerrar algn
B/V.
sitio o sealarlo. Ejemplo: el caballo
salt una valla enorme.
vaya
Convertidos
en -Llevar por delante, atropellar.
homfonos
en Ejemplo: yo arrollo jugando al
pronunciacin yesta. ftbol.
arroyo
call
cay
Convertidos
en -Forma del verbo callar. Ejemplo:
homfonos
en call la voz del cantor
pronunciacin yesta.
- Forma del verbo caer. Ejemplo: el
empate le cay mal a los
aficionados.
cabe
cave
42
tubo
B/V.
tuvo
ANTONIMIA
Se suelen llamar antnimas aquellas palabras cuyos significados se oponen entre
s. Sin embargo, dentro de esta definicin se incluyen otros tipos de relaciones parecidas:
Incompatibilidad: Es una relacin que implica una gradacin, ya que afirmar uno de los
trminos no implica la negacin del otro: grande/ pequeo, hermoso/ feo.
Complementariedad: No admite gradacin, ya que afirmar uno de los trminos implica
necesariamente negar el otro: vivo/ muerto, macho/ hembra.
Inversin: Es la relacin en la cual uno de los trminos implica el otro: comprar / vender,
dar/ recibir.
SINONIMIA
Se llaman sinnimas las palabras cuyos significados son similares o equivalentes.
43
TEXTO A
TEXTO B
TEXTO C
TEXTO D
TEXTO E
TEXTO F
Medio da
La atmsfera embebida de tomos solares, tiene solidez
irrespirable.
El canto de la torcaza adormece con la armona de su ritmo moroso.
A lo lejos, el campo reverbera, turbio.
El sol, sus grandes alas desplegadas, plana inmvil sobre el mundo.
Ricardo Giraldes, El cencerro de cristal.
ACTIVIDAD N 2. Lea el texto que est a la vista y luego busque en el diccionario las
palabras cuyo significado no conozca o considere dudoso.
E. Sbato
Ensayos (inditos)
E. Sbato
Un argentino que pretende utilizar a Marx como maestro sostiene que el Don Segundo
Sombra de Giraldes no existe, que es apenas la visin que un estanciero tiene del
antiguo gaucho de la provincia de Buenos Aires. Lo que es ms o menos como acusar a
44
sustantivos
comunes
Adverbios
tiempos verbales
compuestos
preposiciones
adjetivos
verbos
*falsificador
*registro
45
*pintor
*espejo
*escuela
*creencia
*pensamiento
Actividad N 6: Extraiga ejemplos de hiato
Actividad N 7: complete con ejemplos tomados de los textos, el siguiente cuadro
Agudas
prosd
- Gravesortog.
Graves
prosd.
Graves
ortog.
esdrjulas
ACTIVIDAD N13: coloque sobre la lnea punteada ves, vez, vos, voz,
a ver, haber
Ese..interes a todos.
.a los animales del jardn.
No ha..lo necesario.
Nuncalos buenos consejos.
An no ha..el tejido que le haba salido mal.
Coloque losen aquella bolsa.
Result novedoso lo..hasta ahora.
..al caf demasiada azcar.
Ese..no me interesa.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIN LECTORA
48
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Responda:
Cul es el problema que plantea el texto?
Con qu poca compara este problema? Cules son las semejanzas y cules las
diferencias?
Explica el ttulo.
Cul es la tesis (opinin) que sostiene el autor respecto al problema?
Selecciona frases o palabras en las que se ponga en evidencia la opinin del autor.
Qu argumentos utiliza el autor para sostener su opinin?
Reformula con tus palabras la siguiente frase presente en el texto ledo: lo que
ocurre es consecuencia de su incapacidad para subsistir en el contexto acelerado
de reconversin que exige el acomodamiento a patrones de competitividad para el
comercio interno y mundial
En la conclusin el autor menciona a los ms dbiles a quin se refiere? de qu
otras maneras los llama en otras partes del texto?
Con qu otro problema actual relacionas el mencionado en el texto?
"HISTORIA DE LA CAFETERA"
Los granos de caf fueron masticados durante cuatrocientos aos a partir del
momento en que un pastor de cabras etope llamado Kaldi descubri las propiedades de
la planta en el ao 850 d. C. Sin embargo, el comercio no ofreci un modelo de cafetera
para la infusin del caf en polvo hasta la introduccin de la cafetera francesa en 1800.
Durante los siglos anteriores, en los muchos pases que consuman ya enormes
cantidades de caf, ste se preparaba hirviendo los granos en agua y pasando la mezcla
a travs de un filtro diseado al efecto. Los paquetes de caf en grano solan llevar
instrucciones escritas de hervirlo hasta que oliera bien.
La cafetera francesa, pese a su sencillez, fue muy bien recibida en las cocinas.
Creada por el farmacutico R. Descroisilles, consista en dos esbeltos recipientes
metlicos, que podan ser de estao, cobre o peltre, separados por una placa agujereada
que haca de filtro. Alrededor de 1850, los fabricantes franceses presentaron la primera
cafetera esmaltada. La primera adaptacin norteamericana de esta cafetera fue patentada
en 1873. El cilindro, de una sola cmara, contena un filtro que se haca avanzar
presionndolo a travs de la mezcla de granos de caf y agua caliente, obligando con ello
a los granos a depositarse en el fondo. Por desgracia, el dimetro de los filtros no siempre
se ajustaba al del recipiente, y muchas veces el resultado era una bebida mal colada.
Este problema exasper a una mujer hasta el punto de impulsarla a inventar una cafetera
que diera mejores resultados. En 1907, la alemana Melitta Bentz empez a experimentar
con diferentes materiales aplicables entre las dos cmaras de una cafetera. Un disco de
tela de algodn colocado sobre el filtro del recipiente funcionaba durante algn tiempo,
pero la tela no tardaba en estropearse. En 1908 descubri un papel poroso, casi perfecto,
al recortar un disco en una hoja de papel secante, y con ello el sistema de filtro Melitta
inici su camino hacia la comercializacin.
La bsqueda de la taza perfecta de caf prosigui incansable, y en 1940 dio
nacimiento a la cafetera Chemex. Fruto del ingenio de un qumico alemn, el doctor Peter
Schlumbohm, era una muestra representativa del diseo de la Bauhaus: una mesa deba
ser una mesa, una silla una silla, y una cafetera tan slo deba hacer un excelente caf.
CHARLES PANATI. Las cosas nuestras de cada da. Barcelona: Ediciones B, 1988
1. Siguiendo las indicaciones del texto, qu pasos seguira para fabricar una sencilla
cafetera?
2. Relacione cada una de las ideas con su prrafo correspondiente.
Invencin, adaptacin y mejora de la cafetera. PRRAFO:
Hallazgo de las cualidades del caf. PRRAFO:
Intervencin de la tecnologa de EE.UU. PRRAFO:
Perfeccionamiento del filtrado del caf. PRRAFO:
3. Seale qu valor significativo adquieren las palabras filtro, alrededor, papel y camino
en estos contextos, marcando con una X la opcin correcta en cada caso.
FILTRO
A. Sistema de seleccin en un proceso segn criterios previamente establecidos.
B. Materia a travs de la cual se hace pasar un lquido para clarificarlo de los
materiales que lleva en suspensin.
C. Dispositivo que elimina o selecciona determinadas frecuencias o radiaciones.
ALREDEDOR
50
53
Aunque
Para entonces
A fin de
En un primer lugar
Sin embargo
En ese instante
Pero
Ya que
Tambin
Tambin
De repente
El barco parti el 12 de Enero de 1905. El barco parti del puerto de Venecia. El barco
llevaba 55 pasajeros. El barco se diriga a Amrica. En el barco haba un pasajero que se
llamaba Tefilo. El pasajero que se llamaba Tefilo era suizo. El pasajero que se llamaba
Tefilo era mdico. El pasajero que se llamaba Tefilo comparta su camarote con un
pasajero que se llamaba Peter. El pasajero que se llamaba Tefilo estaba enfermo del
corazn. El pasajero que se llamaba Tefilo muri de un paro cardaco a mitad del viaje.
El pasajero que se llamaba Peter no avis a nadie de la muerte de su compaero. El
pasajero que se llamaba Peter esper la noche. El pasajero que se llamaba Peter arroj el
cuerpo de Tefilo al mar. El pasajero que se llamaba Peter rob el pasaporte de Tefilo.
El barco lleg al puerto de Buenos Aires el 15 de febrero. El pasajero que se llamaba
Peter baj del barco. El pasajero que se llamaba Peter present en la aduana el
pasaporte que acreditaba que se llamaba Tefilo y era mdico. El pasajero que en el
barco se llamaba Peter, se llam Tefilo en Argentina. El pasajero que ahora se llamaba
Tefilo parti rumbo al norte. El pasajero que ahora se llamaba Tefilo fund un pueblo. El
pueblo se llam Tefilo en honor al fundador. El pasajero que ahora se llamaba Tefilo y
era el fundador del pueblo que se llamaba Tefilo se hizo una casa enorme frente a la
plaza del pueblo. El pasajero que ahora se llamaba Tefilo y era el fundador del pueblo
que se llamaba Tefilo practicaba la medicina, tena muchos pacientes y haca
operaciones complejas. El pasajero que ahora se llamaba Tefilo y era el fundador del
pueblo que se llamaba Tefilo se muri muchos aos despus. Pasaron 100 aos desde
la fundacin del pueblo Tefilo. Un historiador descubri que Tefilo era un impostor. Un
historiador descubri que Tefilo se llamaba Peter. Un historiador descubri que Tefilo
nunca fue mdico.
54
BIBLIOGRAFA:
AAVV (2001) Literatura Y Lengua I, IIY III. Buenos Aires: Puerto de Palos.
Cassany Daniel (1995) Describir el escribir. Buenos Aires: Paids
Di Tulio A. (1997) Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Edicial.
Forero Mara Teresa (1995) Ortografn. Buenos Aires: Aique Grupo Editor
Golan Conxita, Rodrigo Flores (2002) Aprender a redactar documentos
empresariales. Barcelona: Paids.
Lescano Silvina y Lombardo M.(1995) Lengua y Literatura I,II y III. Editorial:
Ediciones del Eclipse. Buenos Aires.
Marn Marta (1998) Lingstica y Enseanza de la Lengua. Buenos Aires: Aique
Grupo Editor.
Menndez Salvio Martn (1993) Gramtica textual. Buenos Aires: Plus Ultra.
Sanz, Gloria (2001). Aprender a redactar notas. Barcelona: Paids
EN LNEA:
http://www.elcastellano.org/gramatic.html
www.rae.es (Diccionario de la Real Academia espaola)
www.educasites.net/diccionarios.htm
www.indiana.edu/~call/ejercicios.html
55
ndice
01
02
03
04
05
01
01
03
04
05
06
08
10
10
10
11
14
14
15
15
16
16
17
18
19
19
20
21
21
22
22
23
23
24
24
26
27
27
29
30
33
33
34
36
38
El verbo
Formacin de palabra
Antonimia
Sinonimia
ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFA
40
42
47
48
49
60
57