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EJES DE LA REFORMA EDUCATIVA: "Los ejes se definen como:

conceptos, principios, valores, habilidades e ideas fuerza que,


integradas dan direccionalidad y orientacin a la reforma del sistema y
sector educativo. Son cuatro los ejes de la Reforma Educativa: vida en
democracia y cultura de paz, unidad en la diversidad, desarrollo
sostenible y ciencia y tecnologa."
EJES DEL CURRICUM: Los ejes del curriculum son temticas
centrales derivadas de los ejes de la Reforma Educativa. Orientan la
atencin de las grandes intenciones, necesidades y, problemas de la
sociedad susceptibles de ser tratados desde la educacin y, entre
otras, tienen las siguientes funciones: a) hacer visible la preocupacin
por los problemas sociales para adquirir una perspectiva social crtica;
b) establecer una estrecha relacin entre la escuela y la vida cotidiana
en sus mbitos local, regional y nacional; c) generar contenidos de
aprendizaje y vivencias propias del ambiente escolar, proyectndose
desde ste al ambiente familiar, comunitario, regional y nacional."
REFORMA EDUCATIVA DE 1995
La reforma posee dos dimensiones histricas: una visin operativa y
una visin abstracta. La visin operativa se manifiesta en el quehacer
de los ejes de la reforma y la visin abstracta conjuga la teora y
prctica del planteamiento filosfico y pedaggico hacia la
transformacin del sistema educativo nacional. Ejes de la Reforma:
aspectos principales El diseo, la implementacin y el desarrollo de la
reforma educativa se concentran en cuatro campos de accin que se
convierten en los ejes de la reforma: ampliacin de cobertura,
mejoramiento de la calidad, formacin de valores humanos, ticos y
cvicos y modernizacin institucional.
AMPLIACIN DE COBERTURA
Los objetivos de este eje son:
El aumento del nivel de alfabetizacin de jvenes y adultos

La ampliacin de las oportunidades educativas del nivel medio y


superior.
La expansin de las oportunidades educativas a grupos con sobre
edad. Este eje de la Reforma tiene dos perspectivas de trabajo: Por
una parte acercar los servicios educativos a las poblaciones donde
se encuentra la demanda y, por otra parte, ampliar las posibilidades
de acceso e incrementar la retencin de la poblacin en los
espacios educativos. Para el logro de lo anterior se incorporaron
nuevas opciones para la provisin de los servicios educativos,
algunos de los principales son:
Educacin Inicial y Parvularia.
Implementacin del Programa de Escuela Saludable.
Atencin a Poblacin con necesidades Educativas Especia
Educacin con participacin de la Comunidad (EDUCO)
Aulas Multigrados
Educacin Acelerada
Fortalecimiento del sistema de Educacin a Distancia para
Educacin Bsica (PREBAD).Educacin Media (MINEO)
- Implementacin de Programas de Becas para Educacin Media y
Superior. En la operacionalizacin de estas opciones se aplicaron
tres estrategias bsicas:
-

1- El aumento de la participacin de la sociedad civil en la gestin y


organizacin de los servicios educativos.
2- El fortalecimiento de la coordinacin interinstitucional con
Organizaciones Gubernamentales yno gubernamentales.3-La
ampliacin y optimizacin de la red de infraestructura con potencial
educativo.
EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
Los objetivos de este eje son:
El mejoramiento de la educacin en todos los niveles educativos.
El mejoramiento del desempeo de los Directores y Docentes de
Centros Educativos.

El mejoramiento de las condiciones y recursos que favorezcan el


proceso de enseanza aprendizaje.
La finalizacin del sistema de mejoramiento permanente de la
calidad de la Educacin Superior. El campo de trabajo en este eje
de la reforma se operacionaliz en dos dimensiones.
- En primer lugar, la revisin, ajuste y redimensionamiento de los
fundamentos filosficos y doctrinarios de la Educacin Nacional.
En segundo lugar, los fundamentos curriculares y el diseo y/o
rediseo de los diferentes instrumentos del currculo bsico
nacional correspondientes al primer nivel de concrecin, adems de
los otros instrumentos y materiales educativos que se derivan de
este nivel de concrecin y que se operacionalizan en el segundo y
tercer niveles de concrecin, correspondientes al centro educativo y
a cada uno de los grados respectivos. En esta perspectiva, este eje
tiene como propsito el redimensionamiento del enfoque en los
contenidos, en el tratamiento metodolgico, en la evaluacin, en los
recursos pedaggicos y en los programas que fortalecen la calidad
de los serviciaos educativos.
Algunos de las principales acciones son:
- Cambios Curriculares, Programas de atencin integral, Evaluacin e
investigacin educativa, Formacin y Capacitacin Docente,
incorporacin de las TIC en el desarrollo del proceso educativo
infraestructura.-Mantenimiento Escolar, Implementacin de la
Supervisin y evaluacin de la Educacin Superior.
FORMACIN DE VALORES HUMANOS, TICOS Y CVICOS
Los objetivos de este eje de la Reforma son
Profundizar y fortalecer la formacin de valores en los diferentes
niveles, modalidades y reas del sistema educativo nacional.
Fomentar la participacin de la Comunidad Educativa en el
desarrollo de actividades y experiencias que fortalezcan la prctica

cotidiana de valores. Para el logro de estos objetivos se atienden


las siguientes lneas estratgicas:
Fomento de la autoestima y respeto hacia la naturaleza, el
patrimonio y las cosas.
Desarrollo de la imaginacin y de la creatividad como base del
desarrollo individual y social.
Promocin de la responsabilidad individual y social.
Implementacin de un programa permanente de Formacin en
Valores.
Desarrollo de capacidades humanas a travs del fomento del arte,
la cultura y el deporte.
Desarrollo de un programa sostenido de capacitacin docente en el
tema de Formacin de Valores.

Algunas de las principales acciones son:


- Educacin en Valores en la Escuela.-Educacin Ambiental.Educacin con enfoque en gnero.-Programas de apoyo en la
formacin en valores.-Fortalecimiento de la seguridad escolar.Desarrollo cultural.
MODERNIZACIN INSTITUCIONAL Y OBJETIVOS
Los objetivos de este eje son:
Generar mayor capacidad administrativa y gerencia! para aumentar
la eficiencia, cobertura y calidad de los servicios educativos.
Mejorar el proceso de enseanza/aprendizaje mediante el
involucramiento de los distintos actores de la comunidad educativa.
Fortalecer la transparencia en el uso de los recursos pblicos.
Para el logro de estos objetivos se abordan las siguientes cinco lneas
estratgicas de accin:
1- Separacin de las dependencias normativas de las instancias
operativas o productoras de servicios educativos.

2- Definicin de las funciones resultadas que los Funcionarios,


Directores y Docentes deben alcanzar, basadas en la misin
institucional.
3- Orientacin de la administracin de los recursos hacia los
requerimientos y objetivos del Centro Educativo
4- Fortalecimiento de los apoyos locales de la Comunidad Educativa.
5- Promocin de la evaluacin de resultados con rendicin de cuentas
en los distintos niveles.
En el marco de estas lneas estratgicas se desarrollan las siguientes
acciones:
Sistema de supervisin.
Fortalecimiento de la administracin y organizacin escolar.
Sistema de evaluacin e informacin educativa.
Modernizacin del registro acadmico y acreditacin de centros
educativos.
- Participacin social en las polticas educativas.
-

LOGROS DE LA REFORMA EDUCATIVA


Avance en la ampliacin de la cobertura principalmente en la
educacin inicial parvularia, bsica y media.
Reduccin de la brecha de escolaridad entre el rea rural y urbana.
Significativa presencia de la educacin pblica entre los grupos de
escasos recursos econmicos.
Incorporacin de programas complementarios alimentacin escolar
y escuela saludable en educacin bsica para eliminar la renitencia
y desercin.
Incremento de las tazas de retencin con la implementacin del
programa EDUCO, aulas alternativas y educacin acelerada.
Incremento del avance de logro de habilidades y destrezas en los
estudiantes al desarrollar en el aula las adecuaciones pedaggicas
y curriculares. Se generan procesos pedaggicos y didcticos
innovadores por los docentes para la orientacin de los
aprendizajes.

Implementacin de evaluaciones de resultados de aprendizajes,


pruebas de logros, en educacin bsica y pruebas de habilidades
cognitivas en educacin media.
Promocin de la participacin de los sectores sociales y educativos
en el proceso de reformas.
Desarrollo de acciones para elevar el nivel educativo de la
poblacin adulta con programas de educacin a distancia.
Implementacin de procesos de desarrollo profesional docente
innovadores y se incorpora como estrategia relevante la asesora
pedaggica a nivel distrital y local.
En la descentralizacin administrativa, se desarrolla la entrega de
bonos a los centros educativos para el desarrollo profesional y
estrategias innovadoras en los centros educativos. Sectores
involucrados en la Reforma
- Personal directivo y tcnico del ministerio de Educacin
- Sectores sociales: instituciones pblicas y privadas.
- Personal docente y administrativo de los centros escolares a nivel
nacional. Padres y madres de familia estudiantes y comunidad en
general. Participacin y aceptacin social
- En diferentes actividades realizadas para el diagnstico y la
implementacin de la reforma.
- Inters manifiesto de la poblacin hacia los cambios efectuados con
la reforma educativa
EJES CAPITALES DEL CURRICULUM NACIONAL
El desarrollo de las diversas estrategias metodolgicas reposa sobre
algunos ejes capitales:
Respeto
Para cada persona con sus caractersticas individuales y socioculturales; respeto a sus necesidades y su libertad interior; respeto
entre alumnos y alumnas; respeto para cada gnero y para cada rol...
Disciplina funcional y razonada

Como reglas derivadas de la experiencia, establecidas por consenso


para situaciones concretas, promotoras de la autodisciplina.
Libertad
Para ser, sentir y expresarse; para elegir entre opciones, tomar
decisiones y asumirlas responsablemente. Libertad entendida como
prctica de democracia, de autogobierno, de responsabilidad individual
y social.
Autonoma
Como eje que interacta y se complementa con los anteriores
cultivndose a travs de las experiencias continuas de los alumnos(as)
en el campo de la resolucin de problemas y la toma de decisiones
responsables que permiten la independencia de criterio.
Estmulo positivo
Adaptado a las situaciones y a las personas, como factor decisivo que
desarrolla la autoestima y el concepto de xito en la escolaridad y en
la vida.
Motivacin
Para aprender y desarrollar habilidades y valores para seguir
aprendiendo, tomando en cuenta que sin motivacin no existe la condicin
primera para iniciar un aprendizaje.

ENSAYO SOBRE LA PELCULA LA SOCIEDAD DE LOS POETAS


MUERTOS
La pelcula se desarrolla en el ao 1959 en la academia Welton que es
una de las ms prestigiosas de Amrica y se caracteriza por el tener
estudiantes que en un futuro se reconocern y ubicarn en el pas Sin
embargo en ese ao escolar tras la partida del profesor de literatura
llega el remplazo el cual es presentado en la ceremonia de iniciacin
su nombre es Jhon Keatingy es un ex alumno de la academia Welton.
La historia la protagonizan un grupo de estudiantes con
personalidades diferentes que aunque estudian en la academia suelen
mofarse de los valores y el tipo de enseanza que se dicta, hay un
estudiante en especial el cual se dedica a obedecer a su padre ya que
teme decepcionarlo como lo llama su progenitor, quien desea para su
hijo estudios de medicina despus de la academia Welton, no obstante
esto no es en realidad lo que su hijo desea para su vida. Despus de
las clases conductistas que se dictan en el instituto, el profesor
Keating hace su entrada causando gran expectativa en sus
estudiantes ya que los saca de las aulas y en vez de dedicarse a los
libros de literatura les deja el legado a sus estudiantes de la CARPE
DIAM aprovecha el momento. En este momento los estudiantes se
comienzan a interesar por encontrar maneras de aprovechar sus das
y su tiempo lo cual crea un gran cambio de actitud en todos ellos y en
todas sus acciones. Cuando los estudiantes se conciernen por la vida
pasada de su mentor, el profesor Keating, averiguan que cuando
estudiaba en la academia lideraba un grupo extracurricular que se
haca llamar La sociedad de los poetas muertos Tras una ayuda del
profesor Keating el grupo de muchachos recrean el club convirtindolo
en un espacio donde estn libres de los prejuicios de la sociedad y de
la opresin de la ideologa de su Colegio a la cual le declaran la
guerra. Las reuniones de la sociedad se llevaban a cabo en una cueva
cercana al instituto en horas de la noche. Tras la primera vez de
reunirse, los jvenes tomaron el gusto a la poesa por lo que siguieron
con las juntas. Los jvenes desarrollan su parte interna cada uno
realizando cosas que nunca pensaban como aplicar para el papel

protagnico de una obra de Shakespiare, invitar a salir a una chica


prcticamente inalcanzable, e invitar a mujeres a escondidas a las
reuniones de la sociedad de los poetas muertos y hacer una
publicacin en la revista del instituto por la que recibieron un fuerte
castigo de parte del director. El chico que consigui el papel
protagnico de la obra se encuentra con que su padre una vez ms
estaba en contra de sus ideales, ya que su antecesor tema que su
hijo arruinara su carrera de medicina por como l le deca un capricho.
Desobedeciendo las ordenes de su padre el protagoniz la obra por lo
cual su padre decidi retirarlo de la academia. Esto termino en un
trgico desenlace ya que el joven se suicid por no poder cumplir su
sueo de ser actor. Tras una ardua investigacin por parte de las
directivas del instituto, deciden culpar injustamente al profesor Keating
del suicido del joven actor lo que acarreo que este fuera despedido de
su puesto, no obstante los muchachos sabiendo la iniquidad le hacen
un homenaje en el momento que este va a recoger sus pertenencias al
instituto a lo que el profesor respondi con las ms sinceras gratitudes
habiendo ya traspasado el legado del CARPE DIAM. Finalmente, el Sr.
Keating recoge sus cosas del aula y, en el momento de cruzar la
puerta, ve cmo los que haban sido sus alumnos se van poniendo de
pie en las mesas y en voz alta dicen Oh, capitn, mi capitn.
Con ello los alumnos queran demostrarle que no le haban
traicionado, sino que fueron obligados a mentir cuando se les interrog
uno por uno sobre El Club de los Poetas Muertos y el seor Keating
antes de salir les agradeci
INNOVACIN PEDAGGICA QUE SE OBSERVA
Me parece que en la pelcula se puede observar que el modelo
pedaggico de la academia Welton es conductista, academicistas
tradicionales basados principalmente en el aprendizaje conceptual.
Los docentes son rgidos impersonales, deshumanizados y por lo
general estn en contra de los estudiantes. Por otro lado el profesor
Keating es muy diferente a sus pares ya que se interesa por sus
estudiantes, se vuelve amigo de ellos y se preocupa por que ellos

aprendan a pensar, es ah donde viene la innovacin pedaggica, ya


que aunque el profesor Keating se sale un poco de los contenidos de
la academia, es necesario saber que toda asignatura que uno dicte
debera ir de la mano con la filosofa y por la induccin a pensar de los
estudiantes para que se eduquen de una forma crtica. Para hacer
esto el profesor Keating tambin utiliza mtodos que hacen el
aprendizaje mucho ms significativo que conceptual ayudando a sus
estudiantes a que elijan un nuevo modo de vida
La pelcula nos ensea sobre el compaerismo, la amistad, la lealtad
que debera existir entre alumnos y profesores.
Decidir sobre tu propia vida, no dejar que los dems elijan por ti.
Afrontar y solucionar los problemas que se nos presenten en la vida y
no culpar a los dems de lo que nos pase.

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

FACULTAD DE

CIENCIAS Y

HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Asignatura
Supervisin Escolar
Tema
Ensayo de la pelcula La Sociedad de los Poetas
Muertos
Catedrtico
Lic. Rubn Alexander Hernndez Zamora
Estudiante
Gloria Susana Avelar Hidalgo
Fecha de entrega

Sbado 16 de abril de 2016