UNIDADES DIDCTICAS DEL CURSO EN LNEA

Nombre de la Unidad didctica 3:

La evaluacin de conocimientos y habilidades

Contenidos
Tema 1: Puntos de vista sobre la evaluacin de conocimientos y habilidades
Subtemas:
A. Ejemplificacin de los contenidos que debe cubrir la evaluacin de conocimientos y
habilidades.
B.

Incgnitas sobre la evaluacin de conocimientos.

C. La evaluacin de conocimientos

Tema 2: Aprender o memorizar?

Subtemas:
A. Situaciones pedaggicas en que se recurre a la memorizacin en la escuela.
B.

Otras formas de evaluar el aprendizaje de los conocimientos.

C. Consecuencias positivas y/o negativas se observan con la memorizacin del

conocimiento.
D. Tipos de conocimientos sera imprescindible memorizar en el transcurso de la vida.

Tema 3: Responsabilidades docentes en la evaluacin de conocimientos

Subtemas:
A. En qu consisten cada una de las actividades del proceso evaluativo.
B.

Valoracin de responsabilidades del proceso evaluativo.

C. Responsabilidades de la evaluacin que ponen a prueba ms evidentemente la tica del

profesor.
D. Problemas del profesor al evaluar los conocimientos.

Tema 4: Las TIC en la evaluacin de conocimientos

Subtemas: (opcionales)
A. Experiencias personales en el uso de la tecnologa.
B.

Mitos y realidades sobre la tecnologa en los procesos educativos.

C. Beneficios que proporciona la tecnologa a los procesos educativos.

D. Ventajas y desventajas de las herramientas tecnolgicas en la evaluacin de
conocimientos.
E.

Relacin entre tecnologa e innovacin educativa.

F. Actividades de la evaluacin que se realizan mejor en los espacios virtuales.

Tema 5: Variedad de tcnicas para evaluar conocimientos

Subtemas:
A. Fases para evaluar por productos acadmicos.
B.

Cmo se puede realizar la evaluacin formativa de conocimientos.

C. Recursos tcnicos que se pueden aprovechar para la evaluacin de conocimientos.

Actividades del curso

Nombre de la
actividad

Porcentaje

Modalidad tcnica y
didctica

Tiempo Requerido

Puntos de vista sobre

la evaluacin de
conocimientos y
habilidades.

20

Individual

2 horas

Aprender o
memorizar?

10

Individual

1 hora

Responsabilidades
docentes en la
evaluacin de
conocimientos.

25

Individual

2.5 horas

Las TIC en la
evaluacin de
conocimientos.

20

Individual

2 horas

Examen de la Unidad
3: Variedad de
tcnicas para evaluar
conocimientos.

25

Individual

2.5 horas

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: Aprender o memorizar?

Descripcin de la actividad
1.

Revise la lectura APRENDER O MEMORIZAR en Materiales del curso.

2.

Resuelva las siguientes preguntas con base en la lectura y en su propia experiencia y

visin sobre el tema.

3.

En qu situaciones pedaggicas se recurre a la memorizacin en la escuela?

Si no se basara en la memorizacin de qu otra forma podra evaluarse el
aprendizaje de los conocimientos?

Qu consecuencias positivas y/o negativas se observan con la memorizacin del

conocimiento, de acuerdo con su experiencia?

Qu tipo de conocimientos sera imprescindible memorizar en el transcurso de la

vida?

Elabore sus respuestas enseguida de cada pregunta en un documento de Word. Cada

respuesta deber reunir los siguientes requisitos:

a.

Extensin mnima de 10 lneas y letra Verdana 10.

b.

Resolver en forma lgica y consistente la pregunta.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades.
Nombre de la actividad: Responsabilidades docentes en la evaluacin de
conocimientos

Objetivo especfico de aprendizaje

Analizar las implicaciones docentes de la evaluacin de conocimientos.
Duracin de la actividad
2.5 horas

Producto a entregar
Documento de Word en el que
presente:

1.

2.

Explicacin de las actividades

del proceso evaluativo que se
mencionan en la lectura, de
acuerdo con su experiencia o
con lo observado por usted.
La valoracin de
responsabilidades (incluyendo
la escala).

Forma de entrega
Colocar en el buzn de
transferencia digital su
documento de Word con sus
actividades de los incisos 2,
3 (incluyendo la escala), 4 y
5

El nombre del archivo debe

ser: AC3-U3-Num.id

3.

Anlisis de resultados de la
valoracin y respuesta a la
pregunta: Cul(es) de las
responsabilidad(es) expresadas
en la valoracin anterior
pone(n) a prueba ms
evidentemente la tica del
profesor? Por qu?

4.

Su ejemplificacin de dos de
los problemas del profesor al
evaluar los conocimientos que
se mencionan en la lectura o la
mencin de por lo menos dos
problemas ms de este tipo,
que usted ha vivido u
observado.

Actividad previa

Recursos de Apoyo

Aprender o memorizar?

Lectura RESPONSABILIDADES DOCENTES EN

LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS en
Materiales del curso

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades.
Nombre de la actividad: Responsabilidades docentes en la evaluacin de
conocimientos

Descripcin de la actividad
1.

Revise cuidadosamente la lectura RESPONSABILIDADES DOCENTES EN LA EVALUACIN

DE CONOCIMIENTOS en Materiales del curso.

2.

Explique en qu consisten cada una de las actividades del proceso evaluativo que se
mencionan en la lectura, de acuerdo con su experiencia o con lo observado por usted.

3.

Resuelva la valoracin de responsabilidades del proceso evaluativo enseguida.

Instrucciones:
a.

Marque con X en la escala el grado de responsabilidad que le atribuye a cada uno

de los siguientes enunciados. Uno correspondera al menor grado y cinco al ms alto
grado de responsabilidad.

b.

Analice el resultado de su valoracin de responsabilidades y elabore un comentario

sobre dicho resultado.

I.

Valorar los logros del aprendizaje de sus alumnos y determinar las tareas que sus alumnos
son capaces de enfrentar.
1

II. Desarrollar una adecuada cultura de evaluacin que destierre las prcticas deshonestas y
vicios.
1

III. Disear una evaluacin que incluya la participacin democrtica de alumnos (co-evaluacin
y auto-evaluacin) no slo al profesor.
1

IV. Emitir una acreditacin sobre el dominio de los conocimientos y habilidades del currculum.
1

V. Evaluar la efectividad de sus actividades para mejorar la calidad del aprendizaje de sus
alumnos.
1

4.

Conteste la pregunta: Cul(es) de las responsabilidad(es) expresadas en la valoracin

anterior pone(n) a prueba ms evidentemente la tica del profesor? Por qu?

5.

Ejemplifique dos de los problemas del profesor al evaluar los conocimientos que se
mencionan en la lectura. Si lo prefiere, en lugar de ejemplificar puede comentar algn
dilema tico que usted haya vivido u observado.

6.

Conjunte sus actividades de los incisos 2, 3, 4 y 5 en un documento de Word.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: Puntos de vista sobre la evaluacin de conocimientos y
habilidades

Objetivo especfico de aprendizaje

Fundamentar la visin personal sobre la evaluacin de conocimientos y habilidades.
Duracin de la actividad
2 horas

Producto a entregar

Forma de entrega

1.

En un documento de
Word presentar:

La tabla con los

contenidos que debe
cubrir la evaluacin de
conocimientos y
habilidades de una
materia.

Colocar en el buzn de
transferencia digital dos
documentos de Word: uno
con las actividades de los
incisos 3 y 4 y otro con su
escrito solicitado en el inciso.

Sus respuestas a cuatro

incgnitas sobre el tema

El nombre del archivo debe

ser: AC1-U3-Num.id

de la evaluacin de
conocimientos.

2.

En un segundo
documento presentar un
escrito sobre el tema de
la evaluacin de
conocimientos.

Actividad previa

Recursos de Apoyo

Ninguna

Lectura PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LA

EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES en Materiales del curso

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: Puntos de vista sobre la evaluacin de conocimientos y
habilidades

Descripcin de la actividad
Fase individual
1.

Revise cuidadosamente la lectura PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LA EVALUACIN DE

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES que se encuentra en Materiales del curso.

Fase colaborativa
2.

De acuerdo con las indicaciones del instructor realice con su equipo las actividades
colaborativas de los incisos 3 y 4.

3.

En la siguiente tabla ejemplifique con una materia que proponga cada participante del
equipo (fsica, qumica, matemticas, lenguaje, geografa, etc.) contenidos que debe
cubrir la evaluacin de conocimientos y habilidades. Puede consultar algn programa
acadmico que usted conozca o un libro de texto.

Materias
Contenidos
conceptuales
por evaluar

Habilidades
intelectuales
(Ejemplo:
para la
comunicacin
verbal, para
representar
el
conocimiento
en dibujos,
grficas,
esquemas,
para analizar
y sintetizar,
para
recuperar el
conocimiento,
para
memorizar)

Teoras

Teoras

Teoras

Teoras

Teoras

Leyes y/o
Principios

Leyes y/o
Principios

Leyes y/o
Principios

Leyes y/o
Principios

Leyes y/o
Principios

Conceptos

Conceptos

Conceptos

Conceptos

Conceptos

4.

Con base en la misma lectura y en una investigacin personal de la realidad resuelva

en equipo las siguientes incgnitas.

a. Qu significa para usted la frase la evaluacin de conocimientos debe buscar la

aplicacin de lo aprendido?

b. Tomando como base que todos los programas y todos los profesores de una

escuela deben estar comprometidos con el conocimiento cientfico qu creencias

acerca de la evaluacin de alguna materia en particular se tienen en el ambiente
acadmico que usted conoce?

c. De acuerdo con su punto de vista cmo debe ser la evaluacin de conocimientos

en la escuela? En qu se debe enfocar? Qu requisitos debe cubrir? Cul debe
ser su objetivo?

d. Qu opina de la propuesta de Sabirn (1999) sobre la evaluacin de

conocimientos basada en debates crticos, entrevistas, asambleas, para estimular
procesos de socializacin favorecedores de la comunicacin, del respeto y de la
cooperacin?

5.

Elabore en equipo un escrito sobre el tema de la evaluacin de conocimientos. Las

caractersticas son: introduccin, desarrollo y conclusin; extensin de
aproximadamente 22 lneas, a doble espacio, con letra Verdana 10.

Aunque usted puede crear el ttulo de su escrito, le sugiero los siguientes:

Cmo debe llevarse a cabo la evaluacin de conocimientos en la escuela

Visin crtica de la evaluacin de conocimientos

Problemas en torno de la evaluacin de conocimientos

Tradicin versus innovacin en la evaluacin de conocimientos

6.

Conjunte el trabajo del equipo sobre los incisos 3 y 4 en un documento de Word.

7.

Presente su escrito colaborativo en un documento de Word separado del resto de los

incisos.

Nota: si el instructor lo recomienda, puede presentarse una sola vez el escrito, es decir,
por un solo participante, firmado por todos los miembros del equipo.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades.
Nombre de la actividad: Las TIC en la evaluacin de conocimientos

Objetivo especfico de aprendizaje

Identificar las posibilidades de las TIC en los procesos de evaluacin de conocimientos.
Duracin de la actividad
2 horas

Producto a entregar
Escrito tipo ensayo sobre el
aprovechamiento de las TIC en la
evaluacin de conocimientos.

Forma de entrega
Colocar en el buzn de
transferencia digital su
escrito tipo ensayo en un
documento de Word.

El nombre del archivo

debe ser: AC4-U3Num.id
Actividad previa

Recursos de Apoyo

Responsabilidades docentes en la evaluacin de

conocimientos.

Lectura APROVECHAMIENTO DE LAS TIC

EN LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS
en Materiales del curso

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades.
Nombre de la actividad: Las TIC en la evaluacin de conocimientos

Descripcin de la actividad
1.

Revise detalladamente la lectura APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA EVALUACIN DE

CONOCIMIENTOS que se encuentra en Materiales del curso.

2.

Redacte un escrito sobre el tema APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LA EVALUACIN DE

CONOCIMIENTOS.

Los subtemas que se sugiere desarrollar en el escrito son:

a.

Experiencias personales en el uso de la tecnologa.

b.

Mitos y realidades sobre la tecnologa en los procesos educativos.

c.

Beneficios que proporciona la tecnologa a los procesos educativos.

d.

Ventajas y desventajas de las herramientas tecnolgicas en la evaluacin de

conocimientos.

e.

Relacin entre tecnologa e innovacin educativa.

f.

Actividades de la evaluacin que se realizan mejor en los espacios virtuales.

Requisitos del escrito:

3.

Desarrollar por lo menos 4 subtemas.

Ordenar en forma lgica y creativa los 4 subtemas que se desarrollen.

Estructura de introduccin, desarrollo de subtemas y conclusin.

Uso correcto del espaol (Claridad y concisin; puntuacin y ortografa correctas).

Extensin mnima de 22 lneas a doble espacio, letra Verdana 10.

Elaborar el escrito en un documento de Word.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: Examen de la Tercera Unidad del curso Variedad de
tcnicas para evaluar conocimientos

Objetivo especfico de aprendizaje

Construir una visin tanto tradicional como innovadora de las tcnicas para evaluar
conocimientos.
Duracin de
Producto a entregar
la actividad
2.5 horas
Un escrito sobre cada uno de los
siguientes temas:
1.

Fases para evaluar por

productos acadmicos.

Forma de entrega
Colocar en el buzn de
transferencia digital, en un
solo documento de Word, los
tres escritos solicitados.

2.

3.

Cmo se puede realizar la

evaluacin formativa de
conocimientos.

El nombre del archivo debe

ser: AC5-U3-Num.id

Recursos tcnicos que se

pueden aprovechar para la
evaluacin de conocimientos.

(Son tres escritos en total)

Actividad
previa

Recursos de Apoyo

Las TIC en
la
evaluacin
de
conocimient
os.

Rizo, H. LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA DE

EVALUACIN BASADA EN PRODUCTOS ACADMICOS en Revista
Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educacin. Vol 2, nm. 2. 2004
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n2/Rizo.htm

Ruiz, C. EVALUACIN FORMATIVA Analtica.com, Venezuela,

http://www.analitica.com/va/sociedad/articulos/2966931.asp

RECURSOS TCNICOS PARA LA EVALUACIN, Redescolar,

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/recu
rsos_eva.htm

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

Programa: Innovacin en la prctica de la enseanza y la direccin del

aprendizaje: el ser y el quehacer educativo
Curso: La evaluacin cualitativa y cuantitativa
Unidad didctica: La evaluacin de conocimientos y habilidades
Nombre de la actividad: Examen de la Tercera Unidad del curso Variedad de
tcnicas para evaluar conocimientos

Descripcin de la actividad
1.

Revise detalladamente las siguientes pginas Web:

2.

Rizo, H. LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA DE

EVALUACIN BASADA EN PRODUCTOS ACADMICOS en Revista Electrnica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin. Vol 2, nm.
2. 2004 http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n2/Rizo.htm
Ruiz, C. EVALUACIN FORMATIVA Analtica.com, Venezuela,
http://www.analitica.com/va/sociedad/articulos/2966931.asp
Recursos tcnicos para la evaluacin, Redescolar,
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/recursos_e
va.htm

Con base en la revisin de las pginas anteriormente indicadas, desarrolle un

escrito sobre cada uno de los siguientes temas:
a.

Fases para evaluar por productos acadmicos.

b.

Cmo se puede realizar la evaluacin formativa de conocimientos.

c.

Recursos tcnicos que se pueden aprovechar para la evaluacin de

conocimientos.

Los requisitos de cada escrito son:

i.

ii.
iii.
iv.

v.

3.

Fundamentado en la lectura que se pidi revisar correspondiente al

tema.
Coherente con el tema propuesto.
Estructura de introduccin, desarrollo y conclusin.
Uso correcto del espaol (Claridad y concisin; puntuacin y
ortografa correctas).
Extensin: de 10 a 15 lneas a doble espacio, letra Verdana 10.

Elaborar los escritos en un solo documento de Word.