Jugamos con el domin para buscar

equivalencias entre nmeros

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA
: 11 05 2016
DURACIN
: 135 minutos
PROFESOR
: Rafael E. De la Cruz Magallanes
GRADO Y SECCION : 3 A
II. PROPOSITO DE LA SESION: Hoy resolvern problemas de equivalencias

entre unidades, decenas y centenas, a travs de la descomposicin y

comparacin de nmeros en el juego del domin.
III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATEMTICA

ARE
A

IV.

EVALUACION
INSTRUMEN
TECNICA
TO
Acta y piensa Elabora y usa Emplea
procedimientos Observacin
Lista de
matemticame
estrategias. para comparar y ordenar
cotejo
nte
en
nmeros
naturales
de
situaciones de
hasta tres cifras.
Razona y
Explica
a
travs
de
cantidad.
argumenta
ejemplos las diferentes
generando
formas de representar un
ideas
nmero de tres cifras y
matemticas sus
equivalencias
en
decenas y unidades.
COMPETENCI
AS

CAPACIDADE
S

INDICADORES

SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS

INICIO
Se dialoga con los estudiantes sobre los juegos con fichas que conocen y

que algunos nios en sus tiempos de ocios juegan. Luego se presenta la

siguiente imagen.

Se recoge los saberes previos de los nios y las nias sobre el juego del

domin, por lo que se pregunta:

Saben de qu juego pertenece esta ficha?
Conocen el juego del domin?

Qu se necesita para jugar?

Qu se busca en cada jugada?
Se muestra algunas tarjetas de equivalencias y se pregunta:

Qu tarjetas uniran?
Cul seguira?
A partir de las respuestas se contina haciendo interrogantes:

Cmo saben que esas tarjetas se relacionan?

Cuntas unidades hay en tres decenas?
Cuntas decenas y unidades hay en dos centenas?
Se dialoga con todos sobre las equivalencias entre unidades, decenas y

centenas; luego, se hace la siguiente consulta:

Cul es mayor, si tenemos un nmero de dos cifras y otro de tres cifras?,
por qu?
Qu creen que aprenderemos hoy?
Se comunica el propsito de la sesin: Hoy aprendern a reconocer

equivalencias de nmeros de hasta tres cifras en unidades, decenas y

centenas, y diferentes maneras de descomponerlos; as tambin,
continuarn comparando nmeros naturales.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para

trabajar en un ambiente favorable.

DESARROLLO
Se propone el siguiente problema en un papelote:

 Se pregunta para asegurar la comprensin del problema:

Qu deben realizar?
Cmo se puede escribir un nmero de tres cifras de diferentes formas
usando las equivalencias entre unidades, decenas y centenas?
Qu tipo de situacin pueden proponer para comparar nmeros de dos o
tres cifras?
Se espera que los estudiantes sealen que la actividad consiste en
construir un domin, considerando que cada tarjeta se divide en dos
secciones: en una de las secciones se escribir un nmero y en una
seccin de otra tarjeta se escribir una expresin equivalente a la
propuesta anteriormente. Por ejemplo:

Se motiva en la bsqueda de estrategias para organizarse, preparar el

domin y jugar. Luego se pregunta:

Cuntas fichas tiene un juego de domin?
Cuntas personas pueden jugar?

Podemos hacer un domin con menos fichas para jugar en parejas?

Quin gana el juego?
Es posible cambiar los puntos del domin clsico por nmeros?
Se explica detalladamente la forma de jugar domin.
Se indica a cada grupo que llene sus cartulinas de acuerdo a los modelos

dibujados en el papelote. Se sugerir elaborar 12 o 14 tarjetas.

Al concluir la elaboracin, se orienta el desarrollo del juego dando las

instrucciones para toda la clase:

-

El juego se realizar en parejas.

Se colocarn las tarjetas de cartulina en la mesa, boca abajo, y cada

uno ir escogiendo una por vez, hasta que se distribuyan todas.

Se elegir quin comienza el juego (A travs del Yan ken po). El

jugador que empiece, colocar una de sus tarjetas en el centro de la
mesa. Por ejemplo:

El otro jugador buscar, entre sus tarjetas, la que empate con cualquiera

de los dos valores; deben tratar de completar todas las parejas. Por
ejemplo:

Se prueba con todos los grupos estos ejemplos u otros ms, hasta que

hayan comprendido el juego. Se indicar que si el estudiante que tiene el

turno de juego no puede colocar ninguna tarjeta, deber decir paso y

continuar el otro jugador.
Indica que ganar el juego quien se quede sin tarjetas, es decir, quien
termine de usarlas primero.
Se formaliza con los estudiantes que, en esta sesin, por medio del

juego del domin, han establecido relaciones de equivalencia entre un

nmero de tres cifras y su descomposicin en unidades, decenas y
centenas. Asimismo, han aprendido que hay otras formas de comparar
dos o ms nmeros: solo observando y comparando mentalmente.
Se reflexiona y dialoga con todos acerca de los procedimientos que

siguieron para construir el domin por lo que se pregunta:

Fue fcil elaborar las tarjetas?
Qu tomaron en cuenta para establecer las equivalencias?
Usaron algn material concreto como apoyo?, cul?
Se plantea resolver otros problemas en la pgina 113 del Cuaderno

de trabajo del rea.

CIERRE
Se dialoga con los estudiantes sobre su desempeo en la presente

sesin. Luego se pregunta:

Les gust elaborar su propio juego de domin?
Cules fueron las principales dificultades que se presentaron?
Cmo las superaron?
Se conversa con todos sobre la utilidad de las comparaciones para

encontrar soluciones y ordenar los nmeros.

Se recuerda las normas de convivencia acordadas para esta sesin para

verificarla si las cumplieron.

V. BIBLIOGRAFIA:

Libros del MED, Rutas de aprendizaje 2016.

_________________________
Profesor del 3 A

LISTA DE COTEJO
FECHA: //
SESIN: Jugamos con el domin para buscar equivalencias entre nmeros.

Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

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ARANDA PINEDA, Hector Jesus

BUENDA VASQUEZ, Jorge Luis
CARTAGENA PEA, Carlos Yanfranco
CERVANTES ARIAS, Marieleiny Domitila
CUSIPUMA ROJAS, Ariana Alessandra
ENRRIQUEZ HUAMAN, Adrian
ESPINOZA HUARCAYA, Samuel Jossue
GONZALES BLANCO, Gilary Micheel
GUTIERREZ CHAVEZ, Jadira Jazmin
GUZMAN ROJAS, Sol Mitsel
HUARCAYA ORTIZ, Pa Zamira
LOPEZ QUISPE, Jeferson Guillermo
MARTINEZ HUAMAN, Maria Fernanda
NAPANGA YALLE, Kevin Danilo
NAVARRO GOYTIA, Bryan
PARRA ZEA, Jhon Alessandro
PEVE MEDINA, Adelid Soriana
POLO MALDONADO, Ethan Esaud
QUISPE QUINTERO, Asumy Karen
REBATTA AVALOS, Herlins Delvit
RODRIGUEZ FLORES, Mayessy Yubica
SALDAA DONAYRE, Eduardo Manuel
SULLCA QUIROZ, Daniel Alonso
TALLA ENRIQUE, Naomi Jamileth
TORRES MANRIQUE, Jose Sebastian
VELASQUEZ
CHAVEZ,
Gabriela
Alexandra
VELASQUEZ SARAVIA, Akemi Yamilet
VELASQUEZ SARAVIA, Natzuki Aileen
VILCA VILCA, Herbert Lee
VILLAVICENCIO
CANALES,
Diego
Alfredo

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30

() Logrado

Explica a travs de ejemplos las

diferentes formas de representar un
nmero de tres cifras y sus

Nombres y Apellidos

equivalencias en decenas y
unidades.

Emplea procedimientos para

comparar y ordenar nmeros
naturales de hasta tres cifras.

INDICADORES

( X ) No logrado