ANEXO DE TAREA 2.

ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Tarea
Hacer el anlisis cualitativo de la opinin de 15 expertos en educacin que cuentan los pros y
contras del uso de la tecnologa mvil en el aula.

Introduccin
Uno de los mayores dilemas a los que nos enfrentamos en nuestra vida familiar es plantearnos a
qu edad permitiremos a nuestros hijos tener su propio telfono mvil. Pensar que se lo llevarn al
colegio y que lo usarn a todas horas no ayuda mucho en la decisin. Pero hay un grupo
emergente de expertos en educacin que han sabido cmo sacar partido de este dispositivo en el
desarrollo de sus clases, aunque sus planteamientos no dejan de crear polmica entre padres y
educadores. Para poder posicionarnos sobre el tema, se ha reunido a 15 profesores y expertos en
educacin 2.0 de Espaa y Latinoamrica para que respondan a esta pregunta: Est a favor o en
contra del uso del telfono mvil en el aula y por qu? Sus respuestas las encuentra en el
documento anexo.

Est a favor o en contra del uso del telfono mvil en el aula y por qu?
1.- Dolors Reig. Los mviles (smartphones) se han convertido en un instrumento fundamental
para el cyborg (ser humano aumentado) de nuestros tiempos. Eliminarlos en el aula resulta
artificial y contraproducente desde el punto de vista de que perdemos la oportunidad de orientar
su uso con fines educativos o incluso de autocontrol de la propia conectividad. Resulta absurdo,
adems, cuando los usos ldicos que pretendemos evitar pueden realizarse en ordenadores o
tablets que a veces s permitimos. Las tendencias tecnolgicas avanzan hacia smartphones de
pantalla cada vez ms grande, as que pueden resultar incluso herramientas para tomar apuntes,
consultar temas, etc. Evidentemente, hablo de educacin superior, as que s tendra algn sentido
eliminarlos en el caso de nios y para la realizacin de actividades concretas. En el resto de casos
es mejor educar su uso
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Jos Luis Orihuela. Al dedicarme a la comunicacin digital y a los medios sociales, en mis
clases de grado, posgrado y conferencias siempre permito y aliento el uso de mviles, tabletas y
porttiles. Adems, animo a los participantes a tuitear las sesiones. La docencia en el campo de la
Comunicacin no puede prescindir de la cultura de la conectividad en la que viven los estudiantes.
Hay que construir la formacin a partir de sus mltiples destrezas comunicativas y no contra ellas.
El problema no es la tecnologa que usen los alumnos para distraerse, sino la metodologa y los
contenidos temticos que pretendemos imponerles.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Tiscar Lara. Estoy completamente a favor, no solo porque es una herramienta de comunicacin
digital y produccin multimedia que debemos incorporar y aprovechar, sino tambin porque es
parte de nuestra realidad y especialmente de la de los ms jvenes. A estas alturas podramos
decir que de ser una oportunidad ha pasado a ser prcticamente una obligacin para la Escuela.
Adems del proyecto MLearning EOI en Educacin Superior, recomiendo explorar las experiencias
de aula de otros niveles educativos desarrollados por profesores como Csar Poyatos o Charo
Fernndez con los proyectos Physicsonthego y FitoAtocha.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Eduardo Amos. El m-Learning es una de las herramientas ms poderosas de enseanza y
aprendizaje, con un potencial excepcional para romper las barreras que separan a profesores y
estudiantes. La mejor experiencia que tuve en ese sentido fue con un pequeo proyecto realizado
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por un grupo de alumnos de Secundaria en Bezerros, Pernambuco (Brasil). La distancia de ms de
2.500 kilmetros que nos separaba desapareci cuando durante una clase estos alumnos
intercambiaron ms de 50 SMS conmigo, que soy uno de los autores del libro de texto que
utilizaban. Fueron 50 minutos muy intensos en el que practicaron el gnero textual del SMS para
conocer un poco ms acerca de mi trayectoria profesional, mis obras y mi vida personal. Cuando
fueron transcritos, nuestros mensajes dejaron de ser textos frgiles y efmeros para convertirse en
un material didctico. La barrera de la distancia se rompi y la motivacin aument de modo
espectacular.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Viviana Araya. Una clase podr ser altamente exitosa en conexiones neuronales si, mientras el
docente explica, el alumno investiga en Internet, saca fotos del material, graba algn
procedimiento, se ubica espacio temporalmente en mapas interactivos, toma apuntes en
herramientas como Evernote para luego compartir e intercambiar el material con sus compaeros
y entre todos armar un mural con sus conclusiones o debates del tema que se publicarn en el
blog del aula o en un documento compartido. Pero una clase tambin puede ser un fracaso
estrepitoso si, mientras el docente explica, el alumno se dedica a poner al da sus redes sociales.
Por lo tanto, ms all de responder con un s o un no al uso del mvil en el aula, primero debemos
preguntarnos cmo, por qu y para qu lo incorporaramos a nuestras clases. Una vez que
tengamos las respuestas, debemos planificar la clase en torno a ellas para lograr una experiencia
educativa, creativa y gratificante para todos los involucrados
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Graciela Bertancud. El mayor reto es ensear a los nios y jvenes acerca del uso correcto del
mvil, sobre todo lograr que el dispositivo est en silencio en los momentos en los que se necesite
estar concentrado. A veces esto es un tanto difcil de entender, dado que han nacido conectados y
no saben que se puede vivir sin tanta conexin y que prescindir de ella no es el fin del mundo.
Como en todo proceso de aprendizaje, es importante la motivacin, la adhesin a la propuesta. En
lo personal, cuando pautamos silenciar los celulares con mis estudiantes, lo hacemos sin ningn
gesto y convencidos de que es lo mejor para nuestro rendimiento; con esto no quiero decir que no
lo utilicemos durante el trabajo y lo consultemos cuando es necesario. En realidad, no creo
conveniente consultar el mvil cada dos segundos y abandonar, de ese modo, el control de nuestra
vida para ver qu ha publicado tal o cual persona en sus redes y alejarnos, en cierta medida, de las
personas que estn a nuestro alrededor. Este, considero, es el desafo ms importante.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- Mariela Duarte. Creo que el uso del celular dentro del aula, con fines obviamente didcticos,
incentiva la creatividad, la imaginacin y la conectividad. En el Instituto Ballester trabajamos con
Google Apps for Education. Los alumnos en su celular pueden recibir mails individuales y del curso,
consultar su calendario individual y del curso, utilizar Hangout para conectarse en forma sincrnica
a travs de mensajes o de videoconferencia, usar el traductor, buscar informacin, crear
documentos y guardar archivos en Drive, ingresar a Classroom, grabar vdeo, audio, etc. y bajar
otras aplicaciones educativas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.- Patricia Escalante. El mvil ya es una herramienta imprescindible en nuestras vidas, as que no
hacerlo partcipe del proceso de enseanza-aprendizaje es impensable. Como docentes, debemos
apropiarnos de su uso y aprender a sacar todo el provecho del mismo. Nuestros jvenes han venido
adaptando su cotidianidad a las nuevas tecnologas, en ocasiones con buenas prcticas y en otras
no tan buenas. Debemos vencer nuestros miedos, para llegar a ser los mediadores tecnolgicos
que nuestros estudiantes necesitan. La clave del adecuado uso de la tecnologa radica en la
apropiada orientacin que brindemos sobre las mismas. No necesitamos ser expertos, sino
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dedicarnos a lo que hacemos mejor: mediar con pedagoga. Cuanto ms logremos integrar el
trabajo del aula con el buen uso de herramientas tecnolgicas como el mvil, antes estrecharemos
la brecha entre educacin y tecnologa. Podramos empezar con el uso del calendario para
programar los trabajos y las evaluaciones de nuestros estudiantes, ya que siempre nos quejamos
de su falta de planificacin. Qu tal una alarma para recordarles que deben comenzar a leer el
libro que ser evaluado en un par de semanas?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.- Tania Knittel. Durante la investigacin que realic para mi doctorado, comprob que los
telfonos mviles pueden ser un recurso pedaggico, pero para ello el profesor debe jugar un
papel fundamental como mediador. Por otro lado, en el da a da observamos que, pese a que los
dispositivos mviles forman parte de la vida cotidiana de los alumnos, muchos de ellos no los ven
como recursos que se pueden usar en la escuela. Es necesario que esa herramienta se transforme
porque lo cierto es que los alumnos estn preparados para asimilar nuevas formas de acceder a la
informacin y de construir el conocimiento. Pero para eso, los educadores deben crear experiencias
significativas y facilitar recursos e informacin en tiempo real a los estudiantes.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10.- Rosa Liarte. Estoy a favor del uso del mvil en el aula porque es una herramienta de
aprendizaje ubicuo y potencia la autonoma e iniciativa personal del alumnado. Usarlo en mi clase
para aprender sobre latitud y longitud junto con Google Maps, coevaluar con Rbricas a travs de
formularios de Google, o usar numerosas Apps, es el da a da en mi clase. En mi centro est
aprobado el uso de mviles en el aula, nuestro alumnado ha elaborado las normas de su buen uso
y todo transcurre con normalidad. Hasta cundo en un mundo conectado, los centros educativos
van a dejar de estar desconectados?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11.- Priscila Oliveira. Es el mvil el gran villano en las clases? Muchos colegios y profesores
consideran este pequeo aparato como una amenaza, pero en realidad puede convertirse en un
aliado con mltiples utilidades si se establecen estrategias pedaggicas para utilizarlo. De hecho,
en la escuela donde doy clases, en So Paulo, hay situaciones en las que se permite su uso, como,
por ejemplo, para buscar en los diccionarios online el significado de palabras, para hacer los
ejercicios digitales de la coleccin Ventana al espaol cuando se olvidan el libro en casa o para
realizar actividades con vdeos de canciones utilizando sus mviles y los auriculares, lo que facilita
la comprensin auditiva de la lengua. Por eso, lo veo como un recurso muy til y que ya forma
parte de las clases.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12.- Melania Ottaviano. Si algunas instituciones, directivos o docentes se dieran cuenta de lo til
que sera contar con el mvil del alumnado en el aula, en lugar de un PC por cada uno o una sala
de computacin, sera no solo un ahorro en inversin de equipamiento importante, sino tambin
una forma de reconocer que el cuaderno digital del alumno ya podra tener lugar en un mvil o
celular, con la carpeta didctica guardada en un drive o en la nube y libros digitales de las
diferentes materias. Tambin contaramos con un recurso que los alumnos usan de forma natural y
que podramos emplear como red social privada de intercambio y de colaboracin entre docentes y
alumnos a travs de grupos de WhatsApp, Telegram u otras mensajeras; o bien utilizar Apps para
generar actividades multimedia o editar vdeos, algo que puede ser de gran utilidad en clase. La
clave, sin duda, es la preparacin o capacitacin del docente y de las instituciones educativas para
tomar las decisiones adecuadas y generar un cambio cultural de este tipo. Los alumnos ya estn
preparados
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13.- Yolanda Quiazua. Es una gran oportunidad! Pero est claro que la tecnologa, por ella misma,
no propicia el xito educativo, sino que es necesario que el docente establezca una adecuada
poltica de uso, con un sentido de responsabilidad en la produccin y oferta de contenidos desde
los aspectos pedaggicos. Las ventajas de incluir los dispositivos mviles en el aula son
numerosas, ya que ponen a nuestro alcance opciones para la enseanza-aprendizaje investigando,
leyendo, analizando, escuchando, conversando, creando y comunicando. Casi de forma sistmica
permite visibilizar el pensamiento y las ideas de todos los estudiantes. Los propios alumnos
remarcan que si no usan los dispositivos en clase se quedan atrs, perdiendo la oportunidad de
explorar un mundo que no est en el aula.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14.- Ricardo Silva. Estoy a favor de un uso adecuado del mvil en las clases, sobre todo teniendo
en cuenta la realidad social en la que vivimos, donde las tecnologas mviles digitales forman parte
de la vida cotidiana de nios, jvenes y adultos, tanto para el entretenimiento como para la
comunicacin y la investigacin. Por lo tanto, por qu no usarlas tambin a la hora de estudiar?
Como investigador en el rea de Educacin Tecnolgica, realizo informes sobre computacin
ubicua, clases invertidas y aprendizaje con dispositivos mviles en los que pongo de manifiesto la
necesidad de que el docente se apropie del aprendizaje mediado a travs de tecnologas digitales
mviles. Y, en concreto, el telfono mvil ya forma parte del da a da del aprendizaje.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15.- Cristina Velzquez. El xito del aprendizaje mvil depender de nuestra capacidad para
aprovechar al mximo las ventajas pedaggicas que ofrecen los dispositivos, por lo que es muy
importante capacitarnos tcnica y pedaggicamente en su uso, explorar aplicaciones educativas y,
adems, compartir las buenas prcticas para que puedan ser adaptadas, mejoradas y replicadas
en otros contextos educativos. Algunas de las ventajas del uso del mvil como herramienta para el
aprendizaje son: la posibilidad de organizarse mejor, comunicarse y trabajar colaborativamente
con sus compaeros y profesores, as como aprender contextual e informalmente mediante
diferentes aplicaciones, algunas de las cuales han sido desarrolladas especialmente, con fines
educativos. Las desventajas seran un uso inadecuado que puede generar distracciones en el
estudio, pero hay mtodos que pueden regularlo y soluciones que pueden ser acordadas por
consenso entre el docente y sus alumnos para optimizar sus posibilidades educativas .

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