AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

PROGRAMA DE TUTORIA Y ORIENTACION

EDUCATIVA

CONTENIDO:
PLAN DE TRABAJO ANUAL.
PROGRAMACIN TRIIMESTRAL.
HOJA DE REGISTRO DE ATENCIN INDIVIDUAL ALUMNOS-PADRES
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO
SESIONES TRIMESTRALES
FUNCIONES DEL TUTOR
RELACIN DE TUTORES 2010
FORMATO DE DERIVACIN DE CASOS
CARTEL DE CONTENIDOS POR GRADOS
CRONOGRAMA DE TEMAS PSICOPEDAGGICOS (Campaas preventivas)

TUTOR RESPONSABLE:

ANEXO TEMTICO DEL PLAN DE TUTORA

reas de la Tutora Temas Sugeridos

I.-PERSONAL SOCIAL:
Autoconocimiento
Autoestima
Asertividad
Toma de decisiones
Relaciones familiares
Manejo de sentimientos y emociones
Relaciones de pareja enamoramiento
Uso del tiempo libre
Iniciativa
Liderazgo
Relaciones interpersonales
Integracin y tolerancia
Trabajo en equipo
Conducta de riesgo
Derechos y deberes
Sexualidad humana
II.-AREA ACADMICA:
Reconocimiento de logros y dificultades en el estudio.
Metas personales en el mbito acadmico
Estrategias de aprendizaje
Problemas de aprendizaje
Hbitos de estudio
III.-AREA VOCACIONAL:
Proyecto de vida
Toma de decisiones
Conocimiento de las oportunidades (ofertas educativas y laborales)
Orientacin vocacional (gustos, intereses y actitudes )
Testimonios vivenciales (profesionales)
Visitas a centros de estudio
Charlas de orientacin vocacional
IV.-AREA DE SALUD Y ENFERMEDAD:
Conocimiento de la sexualidad humana
Embarazo adolescente
Aborto
Infecciones de transmisin sexual (ITS)
Adicciones (drogas, tabaco, juegos, etc.)
Hbitos de higiene personal y del medio
Nutricin balanceada
Importancia del deporte

Desarrollo corporal
Funcionamiento de los rganos
Desarrollo afectivo
Conducta de riesgo y de prevencin

V.-AREA DE AYUDA SOCIAL:

Identificacin con la comunidad
Necesidades del aula, la I.E., la comunidad , etc.
Promocin de actividades comunitarias
VI.-AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:
Expresin de opiniones, debates, etc. Sobre derechos de la realidad local, regional,
nacional y mundial.
Uso adecuado del Internet
Conocimiento de races y tradiciones culturales.
Anlisis de noticias y programas de los medios de comunicacin.
VII.-AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
Elaboracin de normas de convivencia de manera participativa y consensuada junto
con los estudiantes.
Asambleas de aula
Solucin de conflictos
Seguimiento de las normas de convivencia y clima en el aula.
Actividades de integracin (paseos, jornadas, etc.)
Valores: solidaridad, justicia, respeto mutuo y libertad.

CARTEL DE CONTENIDOS SUGERIDOS DE TUTORIA 2011

1er. Grado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Normas de convivencia en mi
hogar, aula y en mi Institucin
Conociendo mi nivel de autoestima
y superando mis dificultades.
Mis cambios fsicos
Comunicacin asertiva, aplicando
los valores
Mis cambios fisiolgicos.
Todos merecemos buen trato.
El amor y el enamoramiento.
Abuso Sexual
Mi sexualidad siempre me
acompaa
Diferenciando los conceptos de
Sexo y gnero
El tabaco y sus consecuencias.
Cambios fsicos y fisiolgicos.
Valorando las prcticas saludables
conociendo mis deberes y
derechos.
Los valores en nuestra
comunidad educativa
Identificando y manejando mis
emociones.
hbitos de estudio
Las drogas y sus consecuencias
el pandillaje.
No al bullying (violencia entre
pares).
uso adecuado del tiempo libre
proyecto de vida.
Conociendo el VIH - SIDA
Cuidando el medio ambiente de
nuestra comunidad Educativa
Educacin vial
Derechos y deberes de los Nios
trabajadores de nuestra
institucin

2do. Grado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Normas de convivencia en mi
hogar, aula y en mi Institucin.
Ya no me veo igual que antes
Construyendo mi identidad.
Expresando mi sexualidad
Yo tambin puedo hacerlo bien
Todos merecemos buen trato.
Abuso sexual.
Una vida libre sin tabaco.
Organizo mi tiempo.
Aceptndonos como fuimos,
somos y seremos
Lo que sabemos de las drogas.
Conflictos de convivencia.
Valores para convivir.
Prevencin del embarazo precoz.
Mi grupo de amigos
Educacin en valores.
Promoviendo una cultura de paz
Comunicacin asertiva aplicando
valores
Igualdad de gnero
No al bullying
uso adecuado del tiempo libre
Proyectando nuestro futuro
Aprendiendo sobre las
consecuencias de las ETS
no a la discriminacin SIDA
Cuidando el medio
Educacin vial
Trata de personas
Explotacin sexual infantil
Violencia familiar
Tengo derecho al buen trato.

3er. Grado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Normas de convivencia, en mi
hogar, aula y en mi Institucin
Mi grupo y yo
Buscando autonoma y
pertenencia en mi grupo
Tengo derecho al buen trato
Inteligencia emocional
El tabaco y sus consecuencias.
El enamoramiento
Me informo de las drogas.
Hbitos de estudio.
Responsabilidad.
Estoy listo (a)? Embarazo
precoz
Proyecto de ayuda Social.
Comunicacin asertiva.
Uso adecuado del tiempo libre.
Proyecto de vida.
Buscando autonoma y
pertenencia en mi grupo toma
de decisiones.
Valores que transmiten la
televisin.
Conociendo diferentes opciones
profesionales.
Conociendo y previniendo la
trasmisin del VIH y SIDA.
Todos podemos hacerlo,
aunque de maneras diferentes
Equidad y gnero
No al bullying
Cuidando el medio ambiente
Genero y sexualidad
Nios trabajadores
Trata de personas
Estoy listo (a)?
Violencia familiar

4to. Grado

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Normas de convivencia.
Me acepto tal como soy
autoestima
Como me relaciono con mis
padres- Convivencia familiar
Mi grupo y yo Presin de
grupo
Tengo derecho al buen trato
El enamoramiento.
El tabaco y sus consecuencias.
Las drogas.
Comunicacin asertiva y
efectividad
Es mejor decir no a tiempo
Toma de decisiones
Sexualidad y derechos
proyectando mi futuro
Uso adecuado del tiempo libre.
Violencia familiar.
El pandillaje.
Solucin de conflicto y valores.
Eleccin vocacional.
El pandillaje
Cuidando nuestra salud
reproductiva.
Uso adecuado del Internet.
Igualdad de gnero.
Previniendo el VIH _ SIDA
No al bullying
proyecto de vida.
no a la discriminacin SIDA
Cuidando el medio ambiente
Nios trabajadores
Trata de personas
Explotacin sexual infantil
Las ETS

5to. Grado

1
2
3
4

Normas de convivencia.
Preparndonos para el futuro
Tengo derecho al buen trato
las consecuencias de nuestros
actos Embarazo precoz
5 Tabaco y sus consecuencias.
6 Manejando conflictos
7 Las drogas.
8 Educando a pares para prevenir
las ETS
9 Mejorando hbitos de estudio.
10 Comunicacin asertiva
11 Salud sexual viviendo una
sexualidad sana y responsable
12 Reflexionando sobre la violencia
familiar.
13 El pandillaje.
14 Eleccin vocacional
15 Planificacin familiar.
16 VIH-SIDA.
17 Por un maana de equidad e
igualdad.
18 Conociendo mi vocacin y
ocupacin.
19 No al bullying
20 Proyecto de futuro
21 no a la discriminacin SIDA
22Cuidando el medio ambiente
23Educacin vial
24Nios trabajadores
25 Trata de personas
26 Explotacin sexual infantil

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

(modelo 1)
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO(A)
(modelo 1)
Datos personales:
Nombres: _________________________________________Ao/ grado
seccin______________
Edad: ___________________lugar de Nacimiento______________________________
Domicilio: _____________________________________________________________
Telfono/Celular:______________________________________________
E-mail:______________________________________________________
Datos Familiares:
Vive? Nombre

Eda
d

Escolaridad

Ocupacin

Padre
Madre
1
Hermano(a)
2
Hermano(a)
3
Hermano(a)
Madrastra
Padrastro
Otros
Estn separados tus padres? __________________________________
Si as fuera con quien vives?__________________________________
Dinmica Familiar:
La relacin con tu familia es:
Buena ( ) , Regular ( ), Mala ( ).
Existe algn miembro o miembros de la familia que causen problemas en casa:
Si ( ) , No ( ). Quines?________________________________
Frente a un conflicto familiar, como reaccionan las personas que viven contigo:
Se agreden verbalmente ( ) ________________________________
Se agreden fsicamente ( ) _________________________________
Son indiferentes ( )_______________________________________
En tu casa alguien tiene algn vicio:
Droga ( ) , Alcohol ( ) , Cigarro ( ) , Internet ( ), Otros ( )
________________________________
Datos Referidos a tu Salud:
Como es tu estado de salud fsica: Buena ( ) ,Regular ( ) , mala ( )
Como esta tu estado de Salud Emocional: BuenoRegularMalo

Has tenido alguna enfermedad ( ), accidente ( ) u operacin ( )? .Cul o Cuales?

________________________________________________________________
Estas tomando algn medicamento? Cul o cuales?
______________________________________________________________________
Datos Acadmicos:
Como han sido tus notas el ao pasado:
Muy buenas.buenas...regulares.malas.
En que I.E. estudiaste previamente:
______________________________________________________________________
Motivo por que te trasladaste de esa I.E.
______________________________________________________________________
Escribe el nombre de 2 asignaturas, cursos o reas que te gustaron ms:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Escribe el nombre de las 2 asignaturas, cursos o reas que no te gustaron:
__________________________________________
__________________________________________
Datos sobre tu vida social:
Haces amigos(as) con facilidad entre tus amigos de clase?
Prefieres estar solo(a)?________
Cmo deporte (s)practicas?____________________
Cmo ocupas tu tiempo libre?_____________________________________________

Bueno

Regular

Malo

N Aprobados

N Desaprobados

1Bimestre
2Bimestre
3Bimestre
4Bimestre
Observaciones 1B.________________________________________________________
Observaciones 2B________________________________________________________
Observaciones 3B.________________________________________________________
Observaciones 4B.________________________________________________________
Tardanzas

Faltas

Problema de Conducta o
Indisciplina

1Bimestre
2Bimestre
3Bimestre
4Bimestre

Observaciones 1B________________________________________________________
Observaciones 2B.________________________________________________________
Observaciones 3B.________________________________________________________

Observaciones 4B.________________________________________________________
Apreciacin Personal del Tutor:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________
Apreciacin Personal del Auxiliar:
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Observaciones y/o Sugerencias:
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

(modelo 2)
FICHA PERSONAL DEL ALUMNO
1.- DATOS PERSONALES
1.1.-Nombres y Apellidos:..
1.2.- Edad:..
1.3.- Fecha de Nacimiento:.
1.4.- Grado:..
1.5.- Seccin:
1.6.-Trabajas:
1.7.- En qu trabajas ?......................................................................................................
1.8.-Cuntas horas al da ?..................................................................................................
1.9.- Direccin:Telfono:
II.- DATOS FAMILIARES
2.1.-Nombre del Pap: .Ocupacin.
2.2.-Nombre de la Mam..Ocupacin.
2.3.- Tienes hermanos? Si ( ) No ( ) Cuntos? . Que lugar ocupa?..............
2.4.- Trabajan tus hermanos? Si ( ) No ( ) Tus hermanos viven contigo? Si ( ) No ( )
2.5.- Vives con tus Padres? Si ( ) No ( ) Solo con el Pap ( ) Solo con Mam ( ) Con
que otra persona vives?............................................. Vives solo? Si ( ) No ( )
2.6.-Consideras que la situacin econmica de tu familia es: Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
2.7.- La relacin con tus padres es: Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
2.8.- Existe maltrato: Fsico ( ) Psicolgico ( ) Otros ( )
2.9.- Tienes conflicto con algn miembro de tu familia: Si ( )
No ( )
III.- DATOS DE SALUD
3.1.- Qu enfermedad has tenido o tienes? .
3.2.- Crees que tu salud es:
Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
3.3.- La salud de tus padres es:
Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
3.4.- Consideras que tu alimentacin es:
Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
3.5.- Visitas con frecuencia al medico:
Si ( )
No ( )
IV.- DATOS RELATIVOS AL ESTUDIO
4.1.- Cmo consideras que ha sido tu rendimiento escolar? Buena ( ) Regular ( ) Mala ( )
4.2.- Has repetido? Si ( )
No ( ) En que grado? ..
4.3.- En que rea has tenido mejor rendimiento? .
4.4.- Qu rea te resulta ms difcil? .. Por qu?
4.5.- Dispones de tiempo para estudiar? Si ( ) No ( ) Recibes apoyo en tus
estudios?
Si ( )
No ( )
4.6.- Dispones de un ambiente adecuado para estudiar?
Si ( )
No ( )
4.7.- Qu es lo que ms te gusta de un profesor(a)? .
4.8.- Cul consideras el peor defecto de un profesor(a)?
4.9.- En el colegio en quin confas ms?

4.10.- Con cul de tus profesores simpatizas ms? ..

V.- PREFERENCIAS Y TIEMPO LIBRE
5.1.- Cules son tus hobbies o entretenimientos? (En qu actividades empleas tu tiempo
libre)?
..
5.2.- Con quin o quienes compartes tu tiempo libre?
..
5.3.- En qu actividades o talleres te gustara participar en la institucin?
ACTIVIDADES
CULES?
POR QU?
DEPORTIVAS
ARTSTICAS
CULTURALES
CIENTFICAS
RECREATIVAS
OTRAS
VI.- RELACIONES SOCIALES
6.1.- Cmo consideras la relacin con tus compaeros? Buena ( ) Regular ( ) Mala ()
6.2.- Tienes amigos? Muchos ( ) Pocos ( ) Uno ( ) Ninguno ( )
6.3.- Puedes considerarte lder del grupo?
Si ( )
No ( )
6.4.- Te sientes marginado por el grupo?
Si ( )
No ( )
6.5.- Conoces a alguien del colegio que conoce pandillas?
Si ( )
No ( )
6.6.- Conoces a alguien que consume algn tipo de drogas?
Si ( )
No ( )
6.7.- Participas en grupos juveniles: Si ( )
No ( ) Cul? ..
VII.- ENTREVISTAS AL ALUMNO
FECHA
ASUNTO
RECOMENDACION
FIRMA

VI.- ENTREVISTAS AL PADRE DE FAMILIA

FECHA
ASUNTO
RECOMENDACIO
N

FIRMA

SESIN DE TUTORA
TEMA:
REA:
NIVEL
OBJETIVO:
MOMENTO
S

PRESENTACIN

ACTIVIDAD
Esta primera parte est destinada a generar
curiosidad, expectativa y motivacin para iniciar
la reflexin sobre el tema escogido para la
sesin. Puede incluir una breve introduccin,
una presentacin de las actividades, una
explicacin acerca de lo que se busca lograr y
su importancia, cuando se considere necesario,
es importante en este momento, que se
considere el recojo de las vivencias y
percepciones de los estudiantes. Para el
desarrollo, se puede utilizar: dinmicas,
cuentos, canciones, videos, tteres, testimonios,
imgenes, lecturas y dems, con el propsito de
sensibilizar al grupo.

Es el momento propicio para alentar y guiar el

dilogo, para que los y la estudiantes profundicen la
reflexin sobre el tema escogido.
Es conveniente realizar alguna actividad o elaborar
un producto (afiche, folleto, historieta, pancarta,
DESARROLL
cancin, poema, peridico, entre otros.), y usar
O
estrategias de discusin
grupal, preguntas
dirigidas, plenarias y otras similares.
En este proceso es importante prestar atencin al
tipo de interacciones que establecen, y a los
sentimientos y emociones que experimentan las y
los estudiantes frente a las actividades que se
plantean, para poder orientar y dar apoyo. Tambin
s requiere identificar las ideas y opiniones que se
van expresando y ayudar a organizarlas.
CIERRE

Es el momento de identificar las ideas centrales

sobre las acciones realizadas, para reforzarlas.
Es tambin la oportunidad para evaluar junto con
nuestros estudiantes: como se sintieron, que les
interes ms, qu descubrieron y otros aspectos
que nos permitirn conocer lo que se necesita
mejorar con relacin a los temas abordados, las
tcnicas y estrategias, as como respecto a las
actitudes y formas de relacin que se promueven.

MATERIALE
S

DESPUES DE LA
HORA DE TUTORIA

Segn la sesin, ocasionalmente se puede realizar

una actividad complementaria que refuerce la
experiencia vivida.
Teniendo presente que la tutora es ms que la hora de tutora .
Podemos plantear a los y las estudiantes que realice por su cuenta
y fuera de clase, alguna actividad que complemente lo trabajado.
Luego, la experiencia puede ser compartida y revisada en una
siguiente sesin de tutora y servir como motivacin para otras
actividades.
Para actualizar los temas trabajados y reforzar mensajes en
diversos momentos y espacios se puede plantear reuniones de
grado o establecer acuerdos con los profesores del aula, para as
fortalecer lo trabajado en la sesin de tutora (pero sin saturar a los
y las adolescentes).
Podemos proponer o definir con nuestros estudiantes una accin
concreta, que derive de lo trabajado, que exprese una prctica o
compromiso (con la familia, amigos, etc.) Esto se realizar slo
cuando estimemos que sea pertinente y conveniente.
No siempre es posible llegar a establecer compromisos dentro de
los 45 minutos que dura una sesin; en algunas oportunidades
ser necesario utilizar varias reuniones para alcanzar una accin
concreta de cambio y mejora. En cualquier caso, el
establecimiento de compromisos por parte de los estudiantes
requerir un seguimiento que retroalimente y refuerce la prctica.
Todas las sesiones de tutora no poseen las mismas
caractersticas, porque no existen frmulas ni rutas
preestablecidas. Por ello, la propuesta de esquema de sesin que
se presenta es susceptible de ser adaptada, con creatividad y
segn el estilo personal, teniendo claro lo que se quiere lograr de
acuerdo a las caractersticas y necesidades de grupo.

SESIN DE TUTORA
TEMA: LAS NORMAS DE NUESTRO SALON
AREA: PERSONAL SOCIAL

NIVEL: SECUNDARIA

OBJETIVO: Conformar la organizacin dentro del aula

MOMENTO
PRESENTACION

DESARROLLO

CIERRE

DESPUES DE LA
HORA DE
TUTORIA:

ACTIVIDAD

MATERIALES

Lluvia de ideas sobre las normas a Pizarra

considerar para el primer periodo Plumn/tiza
escolar.
Democrticamente
y
con
la
orientacin del tutor sealar seis
normas que se deben cumplir
escribindose en una acta firmada
por el saln.
Indicar
en
esta
acta
las
consecuencias del incumplimiento
as como los premios por logros
destacados

Papelote
Plumones
Cinta maskin tape
Acta del aula

Sealar que las normas elaboradas

sern reevaluadas al iniciar el
segundo periodo escolar y as
sucesivamente
Indagar sobre las 6 principales normas de la Institucin
Educativa. Cules son los premios y las sanciones ante
estas?

SESIN DE TUTORA
TEMA: CUADERNO DE VIDA
AREA: PERSONAL SOCIAL
NIVEL: SECUNDARIA
OBJETIVO: Promover el autoconocimiento y sentimientos de valoracin personal
MOMENTO
PRESENTACION

DESARROLLO

CIERRE

DESPUES DE LA
HORA DE
TUTORIA:

ACTIVIDAD
Cada nio/ adolescente trae un
cuaderno, lo forra y le pone algn
distintivo personal. Si desea puede
ponerle nombre.

MATERIALES
Cuaderno, papel,
tijera, goma y todo
lo que necesite
para
forrar
el
cuaderno.

Cada uno maneja el cuaderno de

forma
personal.
Este
puede
considerar:
*Preguntas que pueden hacer al
profesor
*diario personal
tiles de escritorio
*cosas que le gustan
*cosas que no le gustan
*lo que me guardo
*anotaciones positivas de los padres
*dibujos
*reflexiones sobre temas abordados
Indicar que el alumno puede
compartir o no su cuaderno de vida.
El cuaderno puede ser objeto de
intercambio de mensajes, consejos,
dibujos, apreciaciones.
Pueden anotar retos personales,
seguimiento, reflexiones en torno al
trabajo, calificaciones de los cursos,
etc.
Indicar que el cuaderno de vida no es un diario y que
podr ser compartido.
puede trabajarse como un proyecto de vida que
incluya auto evaluaciones de los logros obtenidos.

SESIN DE TUTORA
TEMA
: NOS RESPETAMOS
REA
: personal social, convivencia y disciplina escolar democrtica.
BUSCAMOS: que los estudiantes identifiquen conductas de buen trato, tomando
conciencia que una mala actitud permanente entre ellos, genera sufrimiento en las
personas agredidas
NIVEL
: SECUNDARIA
MOMENTOS

PRESENTACION
5 min.

DESARROLLO

30 min.

CIERRE
10 min

DESPUS DE LA
HORA DE TUTORIA

ACTIVIDAD

MATERIA
LES

Presentamos un collage elaborado con recortes de peridico

donde se vean distintas formas de maltrato, y pedimos a
nuestros estudiantes que expresen lo que observan y las
opiniones y sentimientos que le generan.
A continuacin explicamos que se trata del tema del Buen y
Maltrato.
Debemos cuidar que las imgenes de los recortes no sean
muy violentas o hieran susceptibilidades.

Pedimos que formen un crculo en el centro del aula Luego

les entregamos una tarjeta con una palabra escrita que tiene
que ver con tratar bien o tratar mal a los compaeros (listado
del Buen trato y maltrato). Luego les indicamos que caminen
y a la voz de alto lean la tarjeta de su compaero ms
cercano, si creen que su tarjeta tiene un concepto cercano a
la de su compaero o compaera se toman de la mano; y as
sucesivamente hasta formar solo dos grupos, a los cuales se
les llamar la cadena de tratar bien o tratar mal.
En caso de grupos pequeos, cada estudiante explicar el
significado de su concepto y pondr un ejemplo de la vida
cotidiana en el aula o fuera de ella, pero siempre en relacin
a sus pares. Otra alternativa es que cada cadena converse
sobre si han visto que un hecho as le ocurra a algn
compaero o compaera, si les ocurri a ellos o si han
participado en algn hecho parecido. Luego anotan la
conclusin final y la exponen al aula. Pegamos en el aula las
tarjetas, tanto de maltrato como del buen trato, para que todo
los y las docentes puedan reforzar el tema.
Plantemos a todos nuestros estudiantes que conviertan la
cadena de maltrato en buen trato; y cada vez que se haga, un
miembro de maltrato pasar al buen trato. Una vez que todos
pasen a la cadena del Buen Trato los felicitamos por haber
logrado desaparecer el maltrato.

Collage
de
maltrato,
listado de
maltrato y
buen
trato,
papelotes
y
plumones.

Preguntamos a los y las estudiantes Qu sugerencias tienen

para mejorar la convivencia en el aula? Y anotamos las
sugerencias y las guardamos para retomarlas en una
siguiente sesin.
En una siguiente sesin retomamos las sugerencias y las implementamos.
Elaboramos afiches, para colocarlas en los murales de la I.E.

LISTADO BUEN TRATO Y MALTRATO

BUEN TRATO
Respetar
Apoyar
Dialogar
Colaborar
Ayudar
Solidaridad
Dar paz, tranquilizar
Comprender.
Valorar

MALTRATO
Dar empujones
Pegar
Amenazar, intimidar
Robar
Romper cosas de alguien
Esconder las cosas de alguien
reiteradamente
Insultar o poner apodos
Sembrar rumores sobre alguien
No dejar participar a alguien

Escuchar

Ignorar, hacer como si fuera

transparente

Tratar con igualdad

Obligar a alguien a hacer algo

que no desea

Amar
Aceptar las diferencias
Cuidar
Tratar con amabilidad

Enviar notas groseras

Escribir
de
alguien
groseramente en paredes
Burlarse
Imponerse

(EJEMPLO)
PROGRAMACIN ANUAL DE TUTORA
I DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA :
DIRECTOR
:
SUB DIRECTOR
:
GRADO SECCIONES
:

TUTOR

II FUNDAMENTACIN:
III TEMA TRANSVERSAL :
BIMESTR
E
I
II
III
IV

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

IV VALORES Y ACTITUDES

Valores

Comportamiento y/o Actitudes.

V GRUPO DE ATENCION:
ALUMNOS (AS)
DOCENTES
VI OBJETIVOS DE LA TUTORA PARA EL PRESENTE AO

Practicar actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia

saludable y responsable de la sexualidad.

Fortalecer factores de autoproteccin entre los estudiantes frente al

consumo de drogas.

Realizar el seguimiento
estudiantes.

Practicar hbitos de estudio, empleando mtodos

adecuadas.

Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de

manera consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a
hacerse responsables de si mismos y sus comportamientos.

Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto al

apoyo que puedan brindar a sus hijos en su proceso educativo y en
la prevencin de problemticas que puedan afectar a sus hijos.

del desempeo acadmico

de

los

y tcnicas

Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de autora entre

los docentes que trabajan con la seccin Identificar sus necesidades
teniendo en cuenta sus actitudes.
VII AREAS DE TUTORIA : EJEMPLO
DIAGNOSTICO

AREAS

TEMAS Y/O ACTIVIDADES

M

Alumnos con baja

autoestima y falta
de valores.
Alumnos con
hogares no
constituidos.
Alumnos con
hogares
desintegrados.

AREA PERSONAL
SOCIAL

MI PROYECTO DE VIDA PERSONAL,

importancia de plantearse metas reales a corto
plazo, mediano y largo plazo.
Cada estudiante elabora su proyecto personal de
vida para cada curso: en forma personal, familiar,
acadmicamente, para fines de cada trimestre
como misin y como visin despus de dos aos
de haber culminado su secundaria.
Talleres para fomentar la autoestima
Campaa de cuidado y conservacin de los jardines
de la IEI.
Responsabilidad ecolgica: respeto, cuidado y
conservacin del medio ambiente.
Organizacin, con los estudiantes, de una
campaa de organizacin y toma de conciencia
sobre la ecologa y cuidado del medio ambiente.
Discusin sobre problemas ecolgicos de la
comunidad.

Alumnos con
problemas de
consumo de
drogas y de
bebidas

SALUD CORPORAL
Y MENTAL

Desarrollo sexual: Enamoramiento, prevencin del

embarazo precoz, infecciones de transmisin sexual.
Proceso de la toma de decisiones
manejo de sentimientos y emociones
Estilos de vida saludable

alcohlicas.

Realizar un inventario de los alimentos propios de la

localidad y como utilizarlos.
Importancia de una alimentacin balanceada.
Adquisicin de hbitos saludables de alimentacin.

Alumnos con
problemas de
aprendizaje.
Desaprovechamien
to y mal uso del
tiempo libre.

AREA ACADEMICA

AREA DE AYUDA
SOCIAL

APOYO ACADEMICO
SEGUIMIENTO DE DESEMPEO ACADEMICO:
Organizo mi tiempo de estudio en forma adecuada
Evala su desempeo acadmico hasta la fecha.
Los estudiantes irn comunicando cuales son las
dificultades con respecto a otros aos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
- Coordinar con los dems docentes para promover el
uso de estrategias de aprendizaje
Promover la lectura de revistas, noticias, obras par una
mejor comprensin lectora y anlisis crticos.
Identificacin de nuestra comunidad y como
podemos contribuir para hacer que nuestra
comunidad sea un mejor lugar para vivir.
Organizar a los alumnos para un proyecto de ayuda
dentro del aula o fuera de ella, en funcin a las
necesidades detectadas.
Realizar campaas con temas pertinentes a la
comunidad, promoviendo el cuidado del medio
ambiente, los valores como el respeto.

VIII RECURSOS
Humanos: alumnos, personal docente, personal administrativo, plana
jerrquica.
Materiales: tiles de escritorio, equipo de audio y sonido, fichas.

IX METODOLOGIA

Tcnicas de trabajo: talleres, mesa redonda, lluvia

de ideas, historias incompletas, juego de roles.
Herramientas de trabajo: Encuestas, cuestionarios
fichas de datos personales, ficha de registro,
anecdotarios, fichas de observacin.
Movilizacin: Campaas de prevencin, concursos,
pasacalles, jornadas de sensibilizacin.

X EVALUACION
Etapa inicial: Diagnostico de la realidad
Etapa de proceso: Seguimiento de labor realizada
Etapa final: informe anual

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CAMPAAS PREVENTIVAS 2011

ACTIVIDADES
Celebracin
Fumador

por

el

Da

META
del

NO

alumnos

RESPONSA
CRONOGRA
BLE
M A M J J A
X
Promotora
Tutores

alumnos
Talleres con padres de familia: buen
trato

x
TOE
APAFA

alumnos
Talleres de prevencin
indebido de drogas

del

uso

X x
Promotora
Tutores

alumnos
Conmemoracin del Da Internacional
contra el Uso Indebido de Drogas

X
Promotora
Tutores

Prevencin del embarazo adolescente

Alumnos 3, 4 ,
5

ACTIVIDADES

META

x
Promotora
tutores

RESPONSA
CRONOGRA
BLE
M A M J J A
Tutorx x
Promotora

Taller: Resolucin de conflictos

alumnos

Talleres de Sensibilizacin sobre el

trabajo infantil

alumnos

TutorPromotora

Eleccin vocacional: orientacin

evaluacin
Talleres de Proyecto de Vida

alumnos

Promotora
Inst. Aliadas
Promotora
Tutores
Promotora
Tutores
Promotora
Tutor
Promotora
Tutores
Promotora
Tutor

alumnos

Jornadas de Buen Trato:

NO al bullying
Da Internacional de la no violencia
contra la mujer
Jornada de Prevencin del VIH- SIDA

alumnos

Celebracin por el Da Mundial de

Lucha contra el Sida

alumnos

alumnos
alumnos

SE DEBE
INSERTAR EN
EL PLAN
ANUAL DE
TUTORA
COMO
CAMPAA DE
PREVENCIN

DE ACUERDO
AL NIVEL.

PROGRAMACIN TRIMESTRAL
I. DATOS GENERALES
1.1 DIRECTOR
1.2 SUDIRECTOR
1.3 COORDINADORA
1.3 AREA
1.4 TUTOR
1.5 DURACIN
II. JUSTIFICACION:

TEMA TRANSVERSAL
Ejem: EDUCACION PARA EL XITO Y UNA MEJOR CALIDAD DE
VIDA..
III. VALORES

Actitudes de
Valores
Comportamiento

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES : EJEMPLO

Elaborando las normas de convivencia

Se iniciara con una dinmica y se dialogara sobre
nuestra pirmide en la danza del ao pasado que
paso y que nos permite un trabajo en equipo. Se
Importancia de plantearse metas reales a corto
plazo, mediano y largo plazo.
Dinmica
Cada estudiante elabora su proyecto personal de
vida para cada curso: en forma personal, familiar,
acadmicamente, para fines de cada trimestre
como misin y como visin despus de dos aos
de haber culminado su secundaria.
Talleres para fomentar la autoestima
Dinmica
Solucin de conflictos
Responsabilidad ecolgica: respeto, cuidado y
conservacin del medio ambiente.
Organizacin, con los estudiantes, de una campaa
de organizacin y toma de conciencia sobre la
ecologa y cuidado del medio ambiente.
Discusin sobre problemas ecolgicos de la
comunidad.
Preparando actividades de la Festividad de la
Peruanidad.

DOCENTE TUTOR

AREAS

RECURSOS

Fichas

DISCIPLINCONVIVEN
CIA Y
AREA PERSONAL SOCIAL
A
ESCOLAR

TEMAS
Dando inicio a nuestra hora de tutora
Realizaremos dinmicas, una breve resea de
nuestras vacaciones y los temas que les gustara
trabajar el presente ao escolar.

SALUD CORPORAL Y MENTAL

FECHA

Papelgrafo
Plumones
fichas

EVALUACION
Lista de temas que
les gustara tratar.

Ficha de opinin
Lista de cotejo
Ficha de opinin

Fichas
Ficha alcanzando
metas
Lista de cotejo
Papelgrafos
plumones

Ficha de opinin
Lista de cotejo
Ficha de opinin

Pancartas frases
Papelgrafos

SUB DIRECTOR

Lista de cotejo
Ficha de opinin
Ficha de opinin

Ficha de opinin

PERFIL DEL TUTOR

1

Consistencia tica en la practica de los valores y reconocer a sus alumnos como

personas que tienen derechos.

Equilibrio y madurez personal, es una persona que se acepta y se muestra con virtudes
y defectos. Respeta los derechos y necesidades de los dems. Es reflexivo y aporta
ideas para mejorar o cambiar.
Separa sus emociones personales y nos los relaciona con los problemas o experiencias
de los alumnos de los alumnos lo que le permite al tutor mantener el equilibrio y la
madurez.

Autenticidad, El tutor debe mostrarse autentico, lo que le va a permitir una relacin

positiva con las personas de su comunidad y con los estudiantes.

Liderazgo, manteniendo una relacin horizontal con los estudiantes.

Empata podemos escuchar, comprender y respetar las opiniones del alumno, y luego
comunicarse con ellos de manera emptica, hacindole comprender que llega a
colocarse en su lugar no opinando lo mismo pero si discrepando sin faltarse el respeto.

Capacidad de escucha centrndose en observar detenidamente los gestos, voz, tono,

posturas y cambios emocionales.

Analtico creativo, es bueno que no direccionemos la solucin a sus problemas, sino

analizar juntos el problema y ofrecer una gama de soluciones para que cada alumno
aclare sus problemas y tome la decisin mas adecuada.

Democrtico, tolerante y justo en su trato con los estudiantes, que estimular a los
estudiantes la confianza para compartir sus opiniones, saber que son escuchados,
valorados y as participar ms.

FUNCIONES DEL TUTOR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

14

Realizar el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes, para

articular respuestas educativas pertinentes.
Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutora, orientadas a la
formacin integral del educando en base a la disciplina, valores y principios
morales.
Brindar orientacin a los educandos a su cargo en las reas psicosocial,
salud y organizacin estudiantil.
Contribuir a la consolidacin de la identidad y autonoma de cada
estudiante.
Facilitar la integracin de los estudiantes en pequeos grupos y en el
conjunto de la dinmica escolar.
Facilitar el descubrimiento y desarrollo de las capacidades, habilidades y
destrezas de los estudiantes.
Conocer las aptitudes, habilidades, destrezas y motivaciones de cada
estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones sobre su futuro vocacional.
Promover la adquisicin de estilos de vida en los estudiantes.
Promover actitudes de solidaridad y participacin social de los estudiantes.
Favorecer que el estudiante valore su cultura y reflexione sobre temas de
actualidad.
Contribuir con al establecimiento de relaciones democrticas armnicas, en
el marco de respeto a las normas de convivencia.
Debe intervenir en las problemticas grupales o individuales que puedan
surgir en el aula.
Si un estudiante tuviera una dificultad que, adems de apoyo brindado en la
Institucin educativa, requiera atencin especializada, el tutor deber
coordinar con el Coordinador de Tutora, la Direccin y los padres de
familia para la derivacin respectiva.
Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deber
informar inmediatamente al Coordinador de Tutora y a la Direccin sobre lo
sucedido para que se tomen las acciones necesarias que garanticen el respeto
de dichos derechos.