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CURSO: 8 bsico

CLASE: 1

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

FECHA:

EJE: Historia

UNIDAD 1: Los inicios de la modernidad, siglos

XV a XVII
TIEMPO: 90 minutos

PGINAS: 24 a 27

Meta de la clase: Los estudiantes identifican sus conocimientos previos sobre la Edad Media y temas introductorios al
estudio de la Edad Moderna.
Objetivos de Aprendizaje

Analizar la ubicacin temporal de hechos y personajes.


Diagnosticar los conocimientos previos de los estudiantes.

Contenidos
Hechos y personajes de la Edad Moderna.
Geografa fsica de Europa y Amrica.
Caractersticas de la Edad Media: vasallaje, la peste negra,
resurgimiento de las ciudades, de la vida urbana, del comercio, y
de la burguesa.
Palabras clave
Edad Media, Edad Moderna, descubrimiento, conquista de Mxico,
conquista de Chile, Iglesia catlica, peste negra, vasallaje,
capitalismo, burguesa.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Pensar en forma autnoma y reflexiva, fundamentar las ideas y
posturas propias, y desarrollar una disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

Habilidades
Analizar y trabajar con fuentes iconogrficas propias del mundo
moderno.
Interpretar una lnea de tiempo sobre sucesos de la Edad
Moderna.
Responder preguntas tipo Simce.
Indicadores de evaluacin
Observaciones al docente
Analizan imgenes y su informacin, y las ordenan en una Los contenidos sobre los inicios de la Edad Media se han estudiado
habitualmente en 7 bsico, y los que dicen relacin a la Baja Edad
lnea de tiempo y en una tabla.
Media en 8 bsico. Las nuevas Bases Curriculares abordan estos
Relacionan los conceptos de la unidad con conocimientos
contenidos especficamente en 7 bsico.
previos.
Desde 2 bsico los estudiantes secuencian cronolgicamente
Responden preguntas de seleccin y de desarrollo.
eventos y leen lneas de tiempo simples.

Inicio Motivacin (15 minutos)

Pida a alguno de sus alumnos que lea el ttulo de la unidad Los inicios de la modernidad, siglos XV a
XVII. Luego pregunte, qu significa que algo sea moderno?, vivimos hoy en un mundo moderno? Por qu
el perodo transcurrido entre el siglo XV y XVII se llam poca Moderna o Edad Moderna?, Qu caractersticas
habr tenido para que se le considere moderna? Con estas u otras preguntas creadas por usted comience la
clase. Recoja las respuestas de sus estudiantes, fomente su participacin; esto le permitir conocer sus ideas
previas sobre el tema de esta unidad. Explique brevemente el porqu del nombre de este perodo; cunteles
que a medida que transcurra la unidad podrn ir reafirmando esta idea.

Desarrollo Actividades (65 minutos)


- Lean en conjunto la Meta de la unidad que aparece en la pgina 24. Comenten y destaquen este apartado.
- De manera colectiva con sus estudiantes trabajen la imagen de fondo de las pginas 24 y 25. Para ello,
pdales que la observen y luego describan elementos, personajes, relacin entre ellos, etc. Analizan y
posteriormente dejan el registro de esta actividad en el cuaderno.
- De manera individual sus estudiantes tendrn que trabajar en la seccin Punto de partida que est en la
pgina 25. Para desarrollar las actividades propuestas deben trabajar con las imgenes 1 a 5 que aparecen en
las pginas 24 y 25. Asigne para esta actividad un tiempo no mayor a 10 minutos; luego de transcurrido este
tiempo revisen la actividad a modo de plenario.
- En las pginas 26 y 27 los estudiantes tendrn que trabajar, de manera individual, en la evaluacin Qu
recuerdo?, compuesta por preguntas de seleccin nica y de desarrollo de temas referidos a la Edad Media.
Asigne 20 minutos para este trabajo, pida a distintos alumnos que compartan sus respuestas justificando
brevemente por qu esa es la opcin correcta. En el caso de las preguntas de desarrollo, considere no solo
leer algunas respuestas, sino que tambin establezca los elementos que deben estar presentes en cada
respuesta para que esta est correcta.

Recursos
requeridos
Texto del
estudiante: pginas
24 a 27.

Cierre Actividades (10 minutos)

Vuelva a la pgina 25 y lea junto a sus alumnos el apartado Qu aprender? Comenten los aprendizajes
esperados que all aparecen, cierre y motive con esto el trabajo de la unidad y de las prximas clases.