NIVEL:

L2:
REA:
TIPOLOGA TEXTUAL:

5 Primaria
Francs
Educacin Fsica
Texto narrativo

1. INTRODUCCIN
La eleccin del tema del circo como tarea aglutinante para el trabajo en el rea
de Educacin Fsica se debe a diferentes razones. En primer lugar, pensamos que es un
tema indiscutiblemente motivador para el alumnado de estas edades. En segundo lugar,
facilita la interrelacin con el rea de Ciencias Naturales. Adems, se presta a trabajar
contenidos en Francs, como saludos y presentaciones y permite realizar una gran
variedad de destrezas y actividades motrices.
A lo largo de esta Unidad didctica nuestros alumnos se convertirn en artistas
de circo, aprendern a hacer ejercicios con materiales diferentes de creciente dificultad.
Se divertirn leyendo un cuento y contando chistes en francs y aprendern palabras y
expresiones tpicas del circo.
Sugerimos que la unidad se enmarque en el mes de octubre coincidiendo con el
tema de los Seres Vivos en el rea de Conocimiento del Medio.

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
El alumnado, a estas edades, presenta cierto control de la comprensin y del uso
del lenguaje. Los alumnos y las alumnas tienen capacidad de ir aprendiendo palabras
nuevas cada da, tanto en L1 como en L2. Retienen ms elementos de informacin y
aumentan la velocidad y la capacidad para procesarla. El lxico se ampla y es cada vez
ms especfico.
En Educacin Fsica, comprenden las instrucciones del calentamiento y ejecutan
los movimientos de las distintas rdenes. Estn acostumbrados a la dinmica de la clase
y familiarizados con el material empleado en la Unidad del circo. En cuanto a las
capacidades motoras como el equilibrio o la lateralidad, la coordinacin dinmica
general se afianza a esta edad; los chicos y las chicas son prcticamente iguales en sus
aptitudes fsicas, excepto en la mayor fuerza que tienen los chicos y la mayor
flexibilidad general de las chicas. Las diferencias individuales se derivan de la
experiencia, del entrenamiento o de la herencia gentica.

EDUCACIN FSICA

A los 10 aos, nuestros nios y nias aceptan las normas sin dificultad y adoptan
comportamientos cooperativos. En L2, saben presentarse y saludar utilizando frmulas
diferentes. Conocen y utilizan algunos verbos de accin y adjetivos calificativos.
Entienden las expresiones relacionadas con las tareas de la clase, lo que les permite
seguir la clase de E. Fsica en francs.

3. TIPOLOGA TEXTUAL
TEXTO NARRATIVO
Interaccin
comunicativa

Relatan hechos, acciones,

acontecimientos:
Qu pasa?

Modelo

Cuentos

Elementos
lingsticos

Estructura
Registro

TEXTO CONVERSACIONAL
Representan por escrito
conversaciones:
Qu dicen?

Dilogos del circo

Frases breves, yuxtaposicin y
Verbos de accin, variedad de
coordinacin, diversidad de
tiempos, conectores
entonacin, interjecciones,
cronolgicos, sustantivos,
interrogaciones, onomatopeyas,
adjetivos, adverbios de lugar.
rutinas.
Presentacin
Saludos
Nudo
Despedidas
Desenlace
Estndar

Estndar

Lcole du cirque - Gua didctica

4. CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

BSICAS
Comunicacin
lingstica

Comprender y expresar mensajes orales y escritos y usar

frmulas de presentacin.

Aprender a aprender

Desarrollar estrategias de memorizacin y estrategias

para captar informacin clave.

Autonoma e iniciativa
personal

Tomar responsabilidad para la correcta realizacin de la

tarea encomendada.
Participar activamente en la tarea encomendada.

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital
Competencia social y
ciudadana
Competencia artstica y
cultural

Usar de forma ldica, motivadora los recursos digitales y

utilizarlos como nuevo soporte de escritura.
Desarrollar comportamientos de participacin,
colaboracin y respeto.
Usar el lenguaje corporal en dramatizaciones.

5. OBJETIVOS
OBJETIVOS
1. Escuchar indicaciones y ejecutar correctamente las acciones relativas a distintas
formas de movimientos, desplazamientos
2. Utilizar correctamente frmulas de saludos y presentaciones, frases admirativas, as
como el vocabulario del tema (del circo)
3. Leer textos (cuentos, chistes) cuidando la pronunciacin, la entonacin y el ritmo.
4. Copiar y memorizar los textos correspondientes a los distintos papeles representados
en el circo
5. Participar activamente en las sesiones responsabilizndose de las tareas
encomendadas.
6. Utilizar el cuerpo como lenguaje gestual para expresar sentimientos y estados de
nimo alegra, fortaleza, valor, miedo...

EDUCACIN FSICA

6. CONTENIDOS
BLOQUES

FRANCS

BLOQUES

EDUCACIN
FSICA

Comprensin y utilizacin de
frmulas orales que tengan
como finalidad presentarse y
saludar a los dems.

ESCUCHAR,
HABLAR Y
CONVERSAR

Interaccin oral a travs de

respuestas verbales y no
verbales, facilitadas por
indicaciones orales.

EL CUERPO.
IMAGEN Y
PERCEPCIN

Desarrollo del equilibrio

Control y dominio del
espacio

Inters por expresarse

oralmente con pronunciacin,
entonacin y ritmo adecuados

COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Comprensin de textos
sencillos, como cuentos,
chistes, retahlas

LEER Y
ESCRIBIR

COMPOSICIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Copiado y memorizacin de

textos sencillos (chistes,

retahlas)

HABILIDADES
MOTRICES

Uso de materiales
diversos para
desarrollar destrezas
motoras

Inters por la buena

presentacin de sus
trabajos

EDUCACIN
LITERARIA

Cuentos
Recitado de textos

ACTIVIDADES
ARTSTICOEXPRESIVAS

Fomento de la
expresividad y de la
comunicacin a travs
del cuerpo, del
movimiento y del
lenguaje
Imitacin y
representacin de
personajes a travs del
lenguaje oral y corporal
Participacin y disfrute

en las creaciones
grupales y gusto por el
trabajo bien hecho.

Lcole du cirque - Gua didctica

 Frmulas de saludo y
presentaciones

CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA

Asociacin de palabras y
expresiones de admiracin
Identificacin de los textos

que se vayan colgando en

diferentes lugares del aula
como fruto del trabajo
colectivo

JUEGOS Y
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS

Respeto a las normas de

los juegos
Fomento del esfuerzo

personal y colectivo

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Comprender indicaciones orales que impliquen ejecutar acciones relativas a distintas
formas de movimiento y desplazamiento.
2. Participar en situaciones de comunicacin que requieran el uso de saludos,
presentaciones, frases admirativas.
3. Leer de forma fluida textos (cuentos) adaptndolos a distintos ritmos y estados de
nimo: despacio, normal, muy rpido, alegres, tristes, enfadados
4. Escribir textos cuidando la presentacin y la ortografa.
5. Mostrar inters participando y responsabilizndose de las tareas de clase
6. Expresar mediante el lenguaje corporal sentimientos y estados de nimo: alegra,
fortaleza, valor, miedo...

8. DESARROLLO DE LAS SESIONES

Activit de motivation
ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIN
La unidad didctica Lcole du cirque comienza con una actividad de
motivacin. El objetivo de la misma es, por un lado, provocar en los alumnos y alumnas
el inters por el tema del circo y por otro, darles a conocer los detalles del trabajo que
vamos a desarrollar en las prximas sesiones.
Comenzamos haciendo unas preguntas orales para que el grupo nos cuente sus
experiencias personales con el circo. Les pediremos tambin que vean en casa, con sus
familias, unos vdeos sobre el circo que tendremos colgados en el blog de la clase. En
uno de esos vdeos se puede ver un espectculo de circo protagonizado por nios
franceses y las correspondientes sesiones de ensayo. Les diremos que escriban en el
blog algn comentario sobre lo que han visto en el vdeo.
EDUCACIN FSICA

Posteriormente, planteamos la tarea que se va a llevar a cabo en los prximos

das en la clase de E. Fsica: montar un espectculo de circo. Para ello, tendremos que
dedicar unas cuantas sesiones a preparar dicho espectculo. Los personajes que van a
intervenir en el circo sern:

El jefe de pista
El domador y sus diferentes animales
Los malabaristas
Los equilibristas
Los payasos

Cada da dedicaremos la clase a una familia circense. En los ensayos, todos los
alumnos y alumnas trabajarn los distintos personajes con el fin de que practiquen las
distintas destrezas y habilidades. Cada da, al final de la sesin, elegiremos los grupos
de alumnos que representarn los diferentes papeles el da del espectculo.
ORGANIZACIN DE LAS SESIONES
Consideramos importante que las sesiones de la Unidad estn completas y no
desarrollar slo las actividades lingsticas porque es la mejor manera de percibir cmo
se mejoran las habilidades lingsticas sin apartarnos de los objetivos y mtodos de
trabajo en Educacin Fsica. Todas las sesiones tienen la misma estructura:
1 Calentamiento: es la primera parte de la sesin y durar aproximadamente
15 minutos. Tiene como objetivo preparar el cuerpo y la mente para la
realizacin de un esfuerzo fsico posterior y evitar lesiones. Las actividades
del calentamiento se realizarn en gran grupo.
2 Parte principal: representa el centro de la sesin y tendr una duracin de 35
minutos aproximadamente. En esta parte se trabajarn una gran variedad de
ejercicios. Encontraremos que hay diseadas actividades para trabajar
individualmente, en parejas, por tros y en gran grupo o grupo clase.

Lcole du cirque - Gua didctica

3 Vuelta a la calma: es la parte final de cada sesin. Tendr una duracin de

unos 10 minutos y el objetivo es que los alumnos se relajen y preparen su
cuerpo y su mente para la realizacin del resto de sus tareas escolares.

PREMIRE SESSION / PRIMERA SESIN

Le dompteur et ses btes / El domador y sus bestias
1 PARTIE. ACTIVITS DCHAUFFEMENT / CALENTAMIENTO
Comenzamos la sesin en la pista polideportiva, sentados en crculo, con una
copia del cuento Elody au cirque que el profesor o profesora habr entregado a
cada alumno/a. En primer lugar, repasaremos el vocabulario nuevo que aparece
en el cuento en negrita. A continuacin, haremos una lectura colectiva del
mismo poniendo especial atencin en la pronunciacin y la entonacin.
VOCABULAIRE
un cirque danimaux un circo de animales
le chapiteau.. la carpa
un criquet. una langosta
jonglerie .. malabarismo
chenilles . orugas
applaudir aplaudir
un ver de terre una lombriz de tierra
une cravate extravagante.. una corbata extravagante
foncer. desplazarse
avoir mal aux ctes.. doler los costados
drles divertidos
les acrobates . los acrbatas.
Des sauts prilleux saltos mortales

Posteriormente, varios alumnos leen el texto procurando adaptar el tono de voz a

distintos estados de nimo (estando tristes, con nervios, alegres...) siguiendo las
consignas del profesor o la profesora.
Juego La lectura loca. Nos colocamos toda la clase sobre la lnea del fondo de
la pista y, a una seal del profesor, empezamos a caminar con los brazos
extendidos hacia delante, sosteniendo la hoja del cuento con ambas manos. A
medida que andamos vamos todos leyendo el cuento en voz alta hasta el final de
la pista.

EDUCACIN FSICA

Damos la vuelta. Continuamos con el mismo juego pero vamos siguiendo las
instrucciones del profesor: cambiamos la entonacin, adaptndola a distintos
estados de nimo (alegres, tristes, enfadados, asustados, riendo a carcajadas,
llorando a mares) y distintos ritmos e intensidades (lento, muy lento, rpido,
muy rpido, gritando, en voz baja).
Con las actividades descritas anteriormente contribuimos:

A que los alumnos tomen conciencia de que cuando leen deben hacerlo en
silencio para no molestar a los dems, especialmente en clase, en casa, en una
biblioteca...
Tambin contribuimos a que tomen conciencia de que leer es divertido.
Observarn cmo influye el estado de nimo en la percepcin de un texto.
Comprobarn que el ritmo de lectura debe ser el adecuado, ni muy rpido ni
muy lento, para favorecer la comprensin y el disfrute.

Al finalizar el juego sera conveniente hacer una breve reflexin sobre los
aspectos mencionados anteriormente.
PARTIE PRINCIPALE / PARTE PRINCIPAL
Que le spectacle commence! / Comienza el espectculo!
En esta parte de la sesin vamos a trabajar las presentaciones y los saludos en
francs, as como frases que expresan sorpresa o admiracin. Estas expresiones sern
utilizadas el da de la representacin por el nio que realice el papel de jefe de pista.

El profesor/a va diciendo las frases de presentacin marcando mucho e incluso

exagerando la entonacin. El grupo las repite mientras hacemos el tpico pasello
alrededor de la pista.

- Bonjour mesdames et messieurs, bonjour les enfants; bienvenus au cirque de la joie.

- Bienvenu l'cole de cirque.
- Aujourd'hui, vous allez avoir la chance de dcouvrir des choses incroyables, du jamais vu...
- Voil les dompteurs avec leurs btes froces...
- C'est incroyable!
- C'est magnifique!

Lcole du cirque - Gua didctica

Al final de la clase el profesor entrega a cada nio una copia con las
presentaciones, saludos y frases admirativas para que las ensayen en casa.
Posteriormente, en clase de Francs, se seleccionar a la persona que vaya a hacer el
papel de jefe de pista. Es importante subrayar la necesidad de una buena coordinacin
con el especialista del rea de Francs para la realizacin de nuestras actividades, puesto
que tanto el cuento como el vocabulario y los textos de cada familia del circo debern
ser trabajados y reforzados en las horas de L2.
Continuamos la sesin dando la consigna de que somos animales (leones,
tigres...), y nos comportamos como tales. En esta 1 ocasin, es el profesor/a quien hace
de domador y da las instrucciones para los distintos ejercicios, que se realizarn
utilizando material propio del circo como aros. El alumnado trabajar individualmente
con su aro. En esta sesin se puede hacer otro tipo de ejercicios con un mayor nivel de
complejidad y que daran ms atractivo al espectculo final, como torres sencillas de
acrosport por parejas, tros, cuartetos... En el siguiente enlace se puede encontrar una
gran variedad de ejercicios de acrosport.
http://cp.padrejeronimo.algete.educa.madrid.org/revistadigital/index.php?option=
com_content&view=article&id=71&Itemid=100
A modo de ejemplo, podramos hacer el siguiente ejercicio: se colocan tres
alumnos de rodillas en el suelo muy juntos, encima de ellos se colocan otros dos
tambin de rodillas sobre las espaldas de los compaeros y cuidando bien los apoyos.
Encima de estos dos, un tercer alumno sube formando el tercer nivel de la pirmide. Es
importante prestar mucha atencin a las consignas de seguridad para la realizacin de
estos ejercicios.
Juego: Carrera de relevo con zancos
El objetivo de este juego, adems de aprender a dominar los zancos para mejorar
el equilibrio, es ir preparando la actuacin de los payasos del circo, ya que est previsto
que en una de sus actuaciones aparecern los payasos corriendo con los zancos y en un
momento dado, comienzan a caminar de espaldas, chocndose entre ellos y cayendo al
suelo.
Nos tomara mucho tiempo hacer todas las actividades que se proponen en la
parte principal de cada sesin el da del espectculo; por ello, es conveniente seleccionar
aquellas que cada profesor considere ms adecuadas en funcin de las capacidades de
sus alumnos y sus alumnas, para adecuarse al tiempo disponible el ltimo da.
Instrucciones que se dan en francs:

Rodamos el aro empujando con la mano sin que caiga al suelo.

EDUCACIN FSICA

Lanzamos el aro, corremos para adelantarlo, nos colocamos delante y lo

paramos o saltamos.
Corremos con el aro en la mano y a una seal nos metemos dentro.
Colocamos el aro de fuego en el suelo y saltamos dentro-fuera del crculo,
con los pies juntos y, posteriormente, con saltos alternando los pies.
Bailamos el hula-hop
Lanzamos el aro de fuego e intentamos pasar por dentro del aro.
Saltamos a la cuerda con los aros.
Juego: Carrera de relevos con los zancos de plstico.

3 PARTIE. RETOUR AU CALME / VUELTA A LA CALMA

En este apartado trabajaremos una actividad de relajacin con todo el grupo.
Los alumnos y alumnas se tumban en el suelo boca arriba y el profesor o la
profesora les hablar suavemente y les dar consignas para que se relajen:

Todos los animales cerramos los ojos.

Estamos muy cansados y nos pesan mucho los brazos, las piernas, la
cabeza,...
No podemos mover nuestro cuerpo. Pesamos como piedras.
Nos imaginamos que estamos en medio de un bosque muy fresco.
Sentimos la mano de nuestro domador acariciando nuestra cabeza,
nuestra espalda...

DEUXIME SESSION / SEGUNDA SESIN

La famille des jongleurs / La familia malabarista
1 PARTIE. ACTIVITS DCHAUFFEMENT / CALENTAMIENTO
La segunda sesin comienza con una rutina de calentamiento. Todas las
instrucciones del calentamiento se dan en Francs y son conocidas por el grupo puesto
que se repiten en las sesiones del trimestre. Conviene disponer de un audio con dichas
instrucciones. Al principio del trimestre se dedica una sesin para familiarizarnos con el
calentamiento. Dicha sesin se desarrolla en los siguientes pasos:
1- Escuchamos la primera orden.
2- Identificamos las palabras claves. Las escribimos en la pizarra porttil.
3- Descubrimos el significado de dichas palabras a travs de la dramatizacin.
4- Ejecutamos la instruccin con nuestro cuerpo.

10

Lcole du cirque - Gua didctica

Se seguirn los mismos pasos hasta completar todas las instrucciones del
calentamiento.
En los das sucesivos utilizaremos el audio o ser el profesorado quien repita las
instrucciones.
Ejemplo:
Nous sautons pieds joints comme les kangourous.
Para ayudar a la comprensin de esta consigna, por ejemplo, podemos saltar con
los pies juntos y preguntar:
Qu estoy haciendo? Qu animal conoces que se desplaza saltando as? Y
repetir la consigna.
Para ejecutar el calentamiento, el grupo clase se coloca en una de las lneas
laterales de la pista y se desplazar por oleadas de un lateral al otro, cruzando el ancho
de la misma y volviendo a la posicin inicial con cada instruccin.
Instrucciones que se dan en francs:

Corremos con pasos cortos como hormigas.

Caminamos con pasos muy grandes como elefantes.
Nos desplazamos saltando con los pies juntos como canguros.
Nos desplazamos volando como pjaros.
Caminamos a cuadrupedia dorsal como cangrejos.
Nos arrastramos reptando como serpientes.
Corremos a toda velocidad como un guepardo.
Caminamos como leones, como tigres.
Montamos a caballito.

PARTIE PRINCIPALE / PARTE PRINCIPAL

Nous sommes tous des jongleurs / Todos somos malabaristas
En esta parte de la sesin daremos la consigna de que todos somos malabaristas.
Trabajaremos con las picas y con pelotas de tenis en ejercicios individuales, por parejas
y en grupos de cuatro. En sesiones anteriores habremos ensayado juegos malabares con
pelotas de tenis o con pelotas fabricadas por ellos con globos y harina.
Las instrucciones a seguir para hacer malabares son:

EDUCACIN FSICA

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1. Lanzamos una pelota de una mano a la otra formando un arco en el aire a la

altura de los ojos. Repetimos este movimiento hasta que lo hagamos sin mirar
las pelotas.
2. Manejamos dos pelotas. Cogemos una pelota con cada mano. Lanzamos una de
ellas hacia la otra mano. Cuando la primera pelota est cayendo hacia la otra
mano, lanza la otra pelota por debajo de la primera hacia la mano contraria. Al
principio te resultar difcil recoger las pelotas al lanzarlas. Ten paciencia y lo
conseguirs. Te resultar til hacer el primer lanzamiento alternando las manos.
3. Manejamos tres pelotas Escoge tu mano ms hbil. Sostn en ella dos de las
pelotas y coge la tercera pelota con la otra mano. Vas a lanzar las pelotas por
tiempos, como en el paso n 2. Desde la mano que tiene dos pelotas, lanza una al
aire; segn est cayendo a la otra mano, lanza la segunda pelota, siempre por
debajo de la anterior y hacia la otra mano.
4. Al principio preocpate slo de lanzar correctamente.
5. Ahora slo necesitas practicar, hasta que consigas intercalar la tercera pelota.
6. Practica hasta dominar los movimientos de las dos manos.
Continuamos la sesin haciendo equilibrios con las picas, flexiones, giros.
Transportaremos a compaeros sobre picas, rodaremos por el suelo en parejas,
sujetndonos a los extremos de dos picas, etc.
Instrucciones que se dan en francs:

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Mantener las picas en equilibrio llevndola primero con la palma de la

mano, luego con la yema de los dedos, con la punta de los pies, y
desplazndose por la pista.
Hacer flexiones con las picas.
Colocar la pica con ambas manos y colocarla por encima de la cabeza con
los brazos estirados, doblar la espalda todo lo que se pueda dando un paso
atrs para mantener el equilibrio.
Rotar el tronco con la pica en los hombros.
Hacer flexiones laterales con la pica situada en los hombros.
Flexiones con la pica (a los extremos de la pica se le colocarn balones viejos
simulando pesas)
Rodar por parejas agarrados a las picas
Trabajamos en grupos de cuatro. Transportamos a un compaero, sentado
en la pica, de un extremo a otro de la pista. Uno se coloca detrs sujetndolo
por la espalda.
Hacemos malabarismos con pelotas de tenis.
Lcole du cirque - Gua didctica

3 PARTIE. RETOUR AU CALME / VUELTA A LA CALMA

Les chvres sages / Las cabras sabias

Juego:

Voil les chvres les plus intelligentes de la plante, les seules chvres
capables de parler franais, de compter et de faire des oprations
mathmatiques .
En el suelo se colocan unas tarjetas plastificadas con el nombre de diferentes
animales, diferentes acciones, diferentes adjetivos y algunos nmeros. El profesor y
posteriormente el que haga de domador, formular unas preguntas a la vez que muestra
una tarjeta con el dibujo de un animal, una imagen que representa una accin, un
adjetivo o una cuenta de sumar. Ver ANEXOS de la Unidad.
Las preguntas podran ser del tipo:
Cmo se llama este animal? Len, cebra.
Qu est haciendo el hombre? Saltar, arrastrarse, correr.
Cuntas son 4 ms 2? 6
Cmo es el conejo? Rpido.
Cmo es el toro? Peligroso.
Cmo est la nia? Divertida.
Cmo est el nio? Triste.
Durante el juego los alumnos deben desplazarse como los animales
(cuadripedia) por la pista, buscando la respuesta correcta en las tarjetas esparcidas por el
suelo. Habr ms de una tarjeta con la respuesta correcta. Cuando localicen la respuesta
correcta se la entregarn al profesor.
ndice de anexos de la unidad (pincha sobre ellos para verlos):
Amusant
Lion
Sauter

Courir
Rapide
Triste

EDUCACIN FSICA

Dangereux
Remper
Zbre

13

TROISIME SESSION / TERCERA SESIN

Sur le fil du rasoir / En la cuerda floja
1 PARTIE. ACTIVITS DCHAUFFEMENT / CALENTAMIENTO
Se repite el calentamiento de la sesin anterior.
PARTIE PRINCIPALE / PARTE PRINCIPAL
Nous sommes quilibristes! / Somos equilibristas!
La consigna que damos es que somos equilibristas. Trabajaremos ejercicios
individuales y grupales con las cuerdas cortas. De la batera de ejercicios propuestos
seleccionamos aquellos que consideremos ms interesantes para poner en escena el da
de la representacin final.
Instrucciones que se dan en francs:

Cada nio con una cuerda. Nos desplazamos de un lado a otro de la pista
saltando a la comba de distintas formas: rebotes alternativos, corriendo,
saltando la comba hacia detrs etc.
Jugamos por parejas a tirar de la cuerda.
Dos compaeros sujetan la cuerda y el resto pasa por debajo con la cara
hacia arriba, sin tocarla. Cada vez se baja un poco ms la cuerda.
Dos compaeros estiran la cuerda y el resto salta por encima, se arrastra
para pasar por debajo.
Colocamos la cuerda larga en el suelo y la pasamos por encima haciendo
equilibrios.
En grupo, uno agarra la cuerda por un extremo y gira, los dems saltan
intentando que la cuerda no les d.
Carreras de pollos.
La botella borracha.
Pisar las colas a los leones.

Al igual que en la sesin anterior, en esta parte sera interesante hacer torres de
acrosport de 2, 3, 4 5 alumnos y alumnas que daran mucho atractivo al espectculo.
Durante la realizacin de los ejercicios iremos diciendo las frases admirativas y el grupo
las ir repitiendo.

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Lcole du cirque - Gua didctica

Applaudissements
C'est incroyable!
C'est magnifique!
Attention, c'est un exercice trs difficile!

Nous sommes des Clowns ! / Somos payasos!

En esta parte de la sesin ensayaremos una serie de juegos para la actuacin de
los payasos.
El juego de La botella borracha lo trabajamos en grupos de tres. Dos alumnos
se colocan uno frente a otro y entre ellos se coloca el tercero. La persona que est en el
centro se deja caer hacia delante, sin mover los pies del suelo, como si los tuviera
pegados (tentetieso). El compaero tiene las manos colocadas para recibirlo y evitar que
se caiga. Despus lo empuja suavemente para que caiga en las manos del que est
detrs. Continuaremos as durante un tiempo, balanceando a la persona que ocupa la
posicin central.
El juego Pisar la cola de los leones consiste en atarnos las cuerdas a la cintura y
correr por la pista evitando que nos pisen la cola a la vez que intentamos pisar la cola al
resto de nuestro compaeros y compaeras.
3 PARTIE. RETOUR AU CALME
Nous sommes des clowns!
VUELTA A LA CALMA
Nos sentamos en un crculo en el suelo y contamos chistes. Se entrega a cada
nio una tarjeta con unos chistes en francs, los leemos. Comprobamos, preguntando a
nuestros alumnos, que los han comprendido. Posteriormente los alumnos contarn
chistes que conozcan.

- Bonjour, avez-vous amen au zoo le pingouin que vous avez trouv dans la rue?
- Oui, il a bien aim, mais aujourd'hui on va au cinma.

EDUCACIN FSICA

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- Monsieur, savez-vous que votre chien aboie toute la nuit ?

- Oh, a ne fait rien, il dort toute la journe !

Deux puces sortent du cinma, l'une dit l'autre :

- On rentre pied ou on prend un chien ?

Quel animal a le plus de dents ?

El Ratoncito Prez.

CUARTA SESIN / QUATRIME SESSION

La escuela del circo. Ensayo general / Lcole du cirque. Rptition gnrale
Esta sesin ser de ENSAYO GENERAL. En ella se prepara todo el material
necesario.
Cada alumno escribir el texto que tiene que decir y lo memorizar. La
memorizacin de los textos la haremos en casa.
Diremos al grupo que vamos a disfrazarnos y maquillarnos para el gran da.
Los disfraces los haremos en la hora de plstica.
Haremos una representacin completa del circo.

QUINTA SESIN / CINQUIME SESSION

Comienza el espectculo / Que le spectacle commence!
El da del espectculo nos maquillaremos y disfrazaremos. Para ello pediremos la
ayuda necesaria a los padres o a algn profesor.
El siguiente enlace nos ayudar a maquillarnos la cara como distintos animales.
http://es.scribd.com/doc/8836322/Maquillaje-Para-Ninos-1

16

Lcole du cirque - Gua didctica

Que le spectacle commence!

Aparecer el jefe de pista presentando al circo y toda la clase hace el pasello
alrededor de la pista.
El jefe de pista presenta a los domadores con sus animales. stos salen y hacen
los juegos seleccionados con los aros y dicen las frases que les correspondan.
El jefe de pista presenta a los malabaristas y stos hacen los juegos con las picas
y las pelotas de tenis y dicen sus textos.
El jefe de pista presenta a los equilibristas y stos harn los juegos con las
cuerdas y dirn sus textos.
A continuacin, saldrn las cabras sabias con el domador (o el profesor) y
hacen su juego.
Luego aparecern los tres payasos sobre unos zancos. Acaban cayndose al
suelo. Juegan a la botella borracha y acaban con el juego de darse tortas falsas. Por
ltimo, cada uno cuenta un chiste en francs.
El jefe de pista se despide mientras todos vuelven a hacer el pasello
saludando y despidindose.

9. EVALUACIN
Para la evaluacin de la unidad utilizaremos fundamentalmente dos instrumentos
de evaluacin: una ficha de autoevaluacin y el Portfolio Europeo de las Lenguas. Es
conveniente que el profesor disponga de una ficha de registro de datos para ir anotando
los progresos a nivel motrico y a nivel lingsticos del grupo.
Al finalizar la unidad los alumnos y alumnas completarn la ficha de
autoevaluacin que aparece a continuacin.
Se les recordar que guarden en su dossier del PEL el cuento de Elodie au
cirque, el vocabulario de la unidad y las fotos tomadas antes y durante el espectculo.

EDUCACIN FSICA

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1 MI OPININ
NOMBRE

FECHA

Lo que ms divertido ha sido ___________________________________________

___________________________________________________________________
Lo que menos me ha gustado ha sido ____________________________________
__________________________________________________________________
Lo ms fcil ha sido _________________________________________________
__________________________________________________________________
Lo ms difcil ha sido ________________________________________________
__________________________________________________________________
He aprendido estas palabras sobre el circo _______________________________
_________________________________________________________________
He aprendido estos nombres de animales ________________________________
_________________________________________________________________
Los saludos que s en francs son _______________________________________
__________________________________________________________________
Para presentar en francs utilizo ________________________________________
__________________________________________________________________
Durante el espectculo me he sentido ____________________________________
___________________________________________________________________
S contar un chiste en francs:

18

S ________

No ________

Lcole du cirque - Gua didctica

2 EVALUACIN PORTFOLIO

Guarda en el dossier de tu Portfolio el cuento de Elodie au cirque con su

vocabulario.

Guarda tambin las fotos que hemos tomado mientras te maquillabas y durante
el espectculo.

Guardaremos tambin la grabacin del espectculo.

10. BIBLIOGRAFA
LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que establecen las Enseanzas
Mnimas para Educacin Primaria.
DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas correspondientes a la educacin primaria en Andaluca.
ORDEN de 10 de Agosto de 2007, por la que se desarrolla el currculo correspondiente
a la educacin primaria en Andaluca.
Portfolio Europeo de las Lenguas para Enseanza Primaria. (Edad 8-12). Modelo
acreditado N 51.2003. Ministerio de educacin, cultura y deporte.
Adaptacin del cuento Odile au cirque de Valrie Bonenfant.
Salaberri Ramiro,M.S. & G. Appel.(2003). Assessment and diversity: Development of
personal identities through portfolios. En M. Jimnez. Raya & T. Lamb (Eds.).
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