UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE

MXICO

MODELOS DE ENTREGA DEL SERVICIO EDUCATIVO

Porque es importante la capacitacin de los Docentes
en uso de las TICs?

Elaborado por:

Nombres:

nmero de cuenta

Rubn Peto Rueda Gonzlez

16632323

Hugo Enrique Rojo Ruz

03697458

Leonel Flores Gonzlez

16587014

Surit Vargas Gonzlez

16631796

Fernando Castillo Hernndez

13787374
Equipo 4

Profesor:

Dra. Milly Cohen

Fecha: 22 de Mayo 2016

Porque es importante la capacitacin de los Docentes en uso de

las TICs?

INTRODUCCIN
Este trabajo tiene dos propsitos fundamentalmente.

Analizar y exponer puntos de vistas, ideas y sugerencias hacia el uso de las

TICS como herramienta educativa.

Trabajar el tema de trabajo en equipo a distancia mediante el uso de la

tecnologa, tema en el que carecemos de prctica en este tipo de
actividades.

Este proyecto es importante porque si pretendemos utilizarlo en el terreno

profesional como docentes debemos saber usarlo como estudiantes para entender
los alcances y las problemticas que se puedan presentar, as en el momento que
tengamos la oportunidad de utilizarlas para dar una clase tengamos los
parmetros de lo que es posible y lo que no.
Est dirigido a las personas que como nosotros estn interesadas en
capacitase y seguir avanzando hacia un desarrollo integral de los educandos y
entender el rol que juega cada uno de los agentes en este proceso, como lo son el
estudiante, el docente y los recursos.
El impacto primeramente debe ser en mejorar la calidad de educacin a nivel
personal de los educandos y como efecto general a obtener mejoras en la calidad
de vida de la sociedad en general ya que estamos convencidos de que la

Educacin es el nico medio para lograr el desarrollo que tanto necesita nuestro
pas.
SUSTENTO
En la actualidad la sociedad se ve inmersa en una serie de cambios, sobre todo
tecnolgicos que da a da van haciendo cada vez ms grandes y cobran mayor
importancia en la vida del ser humano. Los avances tecnolgicos han provocado
que las estructuras econmicas, polticas y educativas hayan tomado un rumbo
diferente, sobre todo en el mbito educativo pues al llegar las tecnologas a las
instituciones estas traeran consigo una serie de cambios en los roles que juegan
los agentes educativos, ya que el estudiante ahora ha de transformarse en un
sector activo y constructor de nuevos y propios aprendizajes basados en
ordenadores, y el docente ha de transformarse en mediador de dichos
aprendizajes.
Durante los aos recientes, la tecnologa ha logrado permear en todos los
mbitos de la vida (Moreira, Salvat y Garca-Quizmondo, 2008), y no poda ser la
excepcin la educacin, sobre todo porque los alumnos llevan o portan consigo
esos instrumentos que les permiten mantenerse comunicados en todo momento,
ya sea el telfono celular, la tableta o la lap, tienen la capacidad de entrar en la red
y poder en un momento dado obtener la informacin que sea necesaria o en su
defecto encontrar un distractor que les permita divagar de su entorno y con ello
evitar el hacer algo que no desee.
Porque es importante capacitar a los docentes en el uso de las TICs? La
respuesta a esta pregunta es muy amplia y seguro llena de controversias.
Actualmente vemos un rezago educativo de muy alto impacto en nuestro pas, el
hecho de las estadsticas y las comparaciones vs. otros pases no es lo que me
asombra y preocupan lo que realmente consideramos alarmante son las
consecuencias que esto tiene para los individuos y para la sociedad en general

como lo es el alto ndice de delincuencia y que es principalmente ejecutado por

jvenes que apenas pasan de ser unos adolescentes, se ha tenido la mala fortuna
de que en un ao y medio se ha sido vctima de asalto en dos ocasiones
ejecutado por

jvenes con un promedio de edad de 17-20 aos,

seguramente muchos de ellos ni

muy

siquiera llegan a obtener un certificado de

preparatoria lo que les hace muy complicado conseguir un empleo honesto y bien
remunerado y optan por convertirse en delincuentes de esta manera pueden
obtener dinero fcil (una gran mentira, el costo tarde o temprano ser su libertad
o su vida).
Sabemos que son muchos los factores por los que los jvenes abandonan sus
estudios, pero entre uno de ellos est el que no les gustan las clases, estn
aburridos de los mtodos tradicionales que no les son en nada atractivos y por
supuesto consideran arcaicos e innecesarios, como hemos visto en el desarrollo
de esta materia, la principal funcin que tenemos como docentes es despertar el
inters de los educandos y ser una gua en el desarrollo de su autoeducacin,
pero lograr este inters debemos hablar el mismo idioma que los educandos y
este idioma es el de las TICs. (Salinas) Dice que ensear con ambientes virtuales
o con tecnologas es una necesidad para promover la inclusin en la vida social,
cultural econmica y laboral del siglo XX, en la cual la tecnologa tiene un lugar
fundamental. (Salinas) El uso de un entorno virtual permite que los profesores se
comuniquen con los alumnos usando herramientas y lenguajes tecnolgicos que le
son familiares.
Por tanto el uso de esta tecnologa es tambin esencial para el docente, pues
la correcta aplicacin de dichas tecnologas no solo le ayudara en el focalizar la
atencin de sus alumnos (estudiantes), sino tambin hasta cierto punto desarrollar
nuevas tcnicas que le permitan ampliar su quehacer en la docencia.
Definiendo tambin cual ser en un futuro no muy lejano el rol del docente y su
competencia en el uso de las nuevas tecnologas.

OBJETIVOS
1. Conocer y reconocer las alternativas digitales que se encuentran a la mano
del docente y lograr con ello, determinar cul es la mejor herramienta a
utilizar dentro de su quehacer docente y distinguir el potencial de estas.
2. Conocer y aplicar cual ser el rol del docente durante su enseanza con las
TICs y determinar los objetivos, habilidades, herramientas, materiales e
instrumentos de evaluacin.
3. Transformar su enseanza de tradicional a una enseanza virtual por medio
de la capacitacin necesaria perdiendo el miedo al uso de nuevas
tecnologas y desarrollando los materiales necesarios para lograr el xito en
su enseanza.
4. Transformarse en aprendices permanentes asumiendo actividades de
formacin docente variados en metodologas y herramientas educativas
que promuevan aprendizajes significativos en las nuevas generaciones.
Determinados los cuatro puntos anteriores, buscaremos dar respuesta puntual
y concreta a cada una de ellas de la mejor manera posible.
1. Ciertamente todos conocemos una computadora o el uso de un telfono
celular, lo cierto es que en muchas ocasiones no conocemos el potencial
que el aparato tiene por la simple y sencilla razn de que trae ms
funciones de las que sabemos o podemos utilizar. Hay una frase muy
interesante en el video que observamos que dice hay nativos digitales y
hay inmigrantes digitales; los nativos digitales son aquellos que ya nacen
con la tecnologa y es muy comn para ellos poder utilizarla sin problemas,

en cambio los inmigrantes digitales somos aquellos que debemos aprender

a usarla y aparte perder el miedo de tenerla. Nos cuesta trabajo poder
usarla pues somos nefitos en el uso de las tecnologas, y por tanto
debemos conocerlas antes de implementarlas.
2. Aprender que el rol del docente no ser siempre el mismo, ya que cambia
por la misma dinmica que va llevando a la educacin al mbito virtual, el
docente ya no ser un proveedor de informacin y conocimiento, sino un
facilitador que permita en lugar de crear el conocimiento llevarlo de tal
forma que se aplique ese conocimiento volvindolo presencial o vivencial,
invertir el aula, para aprovechar el tiempo de otra forma que no sea dando
la teora que los alumnos ya deben de traer aprendida para poder hacer
vivencial el aprendizaje.
La verdad es que la tecnologa la tenemos ya en la palma de la mano, lo nico
que nos queda es aprender a utilizarla, y tristemente la nica manera de hacerlo
es usndola, pero tambin debemos de aprender cuales pueden ser sus alcances
y sus beneficios. En este aspecto el docente debe prepararse y buscar las mejores
alternativas para continuar su aprendizaje, ya sea por medios presenciales o por
las distintas opciones que se pueden encontrar en la red, mejor conocidas como
MOOC (Massive Online Open Course), esto le puede servir para dos cosas en
particular, la primera para conocer cul sera la plataforma a utilizar y los recursos
que en ella se pueden encontrar y dos, tomar como ejemplo los materiales que
van conociendo para poder desarrollar los propios de forma tal que sean
adecuados a los alumnos que necesitan ensear y por consecuencia lgica
alcanzar un mejor desempeo con estas herramientas.
PROPUESTAS PARA CAPACITAR A LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS
TICS
a) Educar con las TICs

Necesariamente el uso de la tecnologa se est volviendo indispensable en la

vida cotidiana y en las escuelas ms, porque las ventajas son muchas tanto para
los estudiantes como para los docentes, por ejemplo: el aprendizaje a partir de la
experiencia, el desarrollo de iniciativas, mayor comunicacin entre profesores,
alumnos y padres, un alto grado de interdisciplinariedad, alfabetizacin digital y
audiovisual, mejora de las competencias de expresin y creatividad y muchas
otras ms que servirn a los futuros profesionistas a desarrollar su labor.
Por todo lo anterior, la propuesta ir dirigida a la creacin de una plataforma
que permita la interaccin de docentes, estudiantes y padres de familia; donde se
pueda mantener una interaccin y se pueda llevar un control de la materia por las
tres partes, de la siguiente manera:

El docente estar encargado de proporcionar material que sea til a la

materia, as como de fomentar el uso de la plataforma para la interaccin de
los estudiantes. Este mismo estar encargado de desarrollar los test o las
evaluaciones y tambin la evaluacin oportuna de dichos test. Fomentar el
uso de la tecnologa para la creacin de trabajos que sean altamente
formativos para el estudiante, lo que permitir la integracin de los
estudiantes a las diversas actividades con sus compaeros. Por ltimo dar
una retroalimentacin imparcial y fundamentada a los estudiantes para que
estos logren mejorar su desempeo, en las dems materias que cursen.
Esto obviamente tambin involucra a los estudiantes, los cuales debern

cumplir con ciertos criterios y parmetros para obtener el aprendizaje esperado y

obviamente que este sea de calidad, ya que con ello desarrollaran una capacidad
de anlisis de la informacin al tener que leer y distinguir las fuentes que sean
confiables a su desempeo, anotndolo de la siguiente manera:

Estar dispuesto a revisar, leer y analizar los materiales propuestos y a

investigar los que considere indispensables para su buen desempeo en la
materia y la plataforma.

Buscar el mejor desempeo en la resolucin de casos prcticos, tareas,

test y evaluaciones que el docente proponga para medir la magnitud de su
conocimiento y aceptar la crtica constructiva que pueda recibir.

Disposicin de usar nuevas tecnologas, programas, aplicaciones y dems

desarrollos que le puedan proporcionar conocimiento.

Por qu incluir a la familia dentro de este tema?, porque son parte importante
del desarrollo de los estudiantes, ellos son los que los motivan a continuar con los
estudios y en ocasiones tambin forman parte de los proyectos y ayudan en los
trabajos de los hijos, as mismo, en ocasiones nos gusta saber qu es lo que estn
haciendo y por qu, as que tambin estaran inmiscuidos en las actividades de las
plataformas de la siguiente manera:

Revisar el desempeo y avance de sus hijos, y de esa forma saber qu es

lo que se est realizando.

Involucrarse en las actividades de los hijos realizando tambin ellos tareas

que les permitan aprender nuevas tcnicas o tecnologas existentes.

Buscar la convivencia con los estudiantes, lo que permitir estrechar lazos

familiares y la convivencia no solo con la mquina sino con otros seres
humanos.

b) Elaboracin de un educablog

Es indiscutible que los docentes precisamos de un cierto nivel de competencia

en el mbito de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, sobre todo si
aspiramos a realizar con ellos tareas y actividades didcticas. Para esto la
UNESCO ha establecido los estndares de competencia en TICs para docentes
para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja,
rica en informacin y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes deben
utilizar la tecnologa digital con eficacia. En un contexto educativo slido, las TICs
pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar
a ser:

Competentes para utilizar tecnologas de la informacin.

Buscadores, analizadores y evaluadores de informacin.

Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.

Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.

Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores y

Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la

sociedad.
Por lo anterior descrito se propone que el docente cree un educablog de la

materia de qumica donde se estarn entablando dilogos para que los

estudiantes sean capaces de:

Conocer cmo se presentan los tomos dando compuestos.

Identificar y distinguir los diferentes tipos de compuestos.

Formular y nombrar compuestos inorgnicos.

Seleccionar, tratar y analizar informacin de fuentes diversas.

Respetar opiniones diferentes a las propias y trabajar en pareja de forma

colaborativa.

Para lograr lo anterior se pretende que el estudiante navegue por internet de

forma crtica, realice una primera participacin realizando un ejercicio a
contratiempo nombrando los principales cationes y aniones y al finalizar comparta
su experiencia utilizando esta dinmica, as mismo, deber seguir con su
participacin en cuanto a la formulacin de compuestos qumicos con ayuda de su
pareja estableciendo el aprendizaje colaborativo.
Entonces el trabajo del docente en cuanto al uso de esta herramienta ser:

Elaboracin de materiales de estudio.

Formular objetivos generales de aprendizaje que se debe lograr mediante el

proceso de aprendizaje.

Realizar dilogos mediados con los estudiantes.

La funcin de la familia sera verificar que realmente el estudiante entre a

colaborar en el blog y sobre todo interesarse por este tipo de dinmicas que tienen
muchos beneficios en el aprendizaje de los estudiantes.
c) Elaboracin de planes de estudio

Hacer planes de estudios tan flexibles que permitan que estos se puedan
adaptar a las necesidades de cada educando, en esto incluyo, modelo presencial,
a distancia, semipresencial, Modelos de entrega virtuales: en lnea y blended,
MOOCS, sincrnicos y asincrnicos, el objetivo es no dar opcin a que un nio o
joven que quiera estudiar no le sea posible por falta de un modelo educativo que
pueda ajustarse a sus necesidades.
Hacer programas de capacitacin para los docentes y porque no? propiciar
las condiciones para que todos sus docentes puedan acceder a una maestra en
educacin y en tecnologas. Con esto el docente tendra que dar apertura a
nuevos pensamientos que implican:

Aceptar que el tiempo en que el Docente era el nico proveedor de

conocimiento quedo en el pasado.

Aceptar que necesitamos renovarnos y por complicado que se vea a la

misma velocidad que evolucionan las tecnologas, mientras nosotros somos
inmigrantes a la era digital, los educados nacieron con chip integrado y nos
llevan ventaja.

Ver el uso de las tecnologas como una oportunidad de crecimiento y

desarrollo y no como un elemento negativo para nuestro trabajo, debemos
aprender a usarlas y usarlas a favor.

Por lo tanto el estudiante tendra que:

Aprender a que las TICs son una herramienta que se ejecutan de acuerdo
a sus instrucciones pero no piensan, que su cerebro y su capacidad de
razonamiento es la parte ms valiosa y fundamental en su proceso de
educacin.

La familia como ya se mencion no tendra por qu rezagarse en el desarrollo de

sus hijo y las tecnologas, los padres son los principales responsables de vigilar en
cada momento el desarrollo de sus hijos y no pueden hacerlo de una manera
adecuada si se estacionan en el papel de yo no s nada del uso de esas
tecnologas y por lo tanto me mantengo al margen, por el contrario deben ir un
paso adelante para vigilar el tipo de uso y la informacin que sus hijos obtienen
para de alguna manera filtrarla y que esta sirva como una herramienta y no como
algo que los hace vulnerables a algn tipo de peligro y/o a contenidos que no sean
adecuados para ellos.
d) Facilitar el aprendizaje digital
La tecnologa en nuestra sociedad ha influido de manera sorprendente y ms a
nuestra juventud. Y aunque la tecnologa ha afectado al aprendizaje de nuestros
alumnos o estudiantes, han sido consideradas como una implementacin a la
educacin tanto con software para distintas asignaturas, plataformas para aulas
virtuales, correos, redes sociales para romper barreras de la distancia y sobre todo
de informacin con distintas pginas y blogs.
El contexto socio-cultural contemporneo, caracterizado por la presencia
ubicua y el uso intensivo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,
coloca a la escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos la
alfabetizacin digital necesaria para la utilizacin competente de las herramientas
tecnolgicas. (Salinas, 2016). El aprendizaje centrado en el alumno, el papel del
profesor es facilitar este aprendizaje, es decir disear situaciones para que los
alumnos aprendan y orientarlos para alcanzar los objetivos. Se convierte en
creador de oportunidades. En otras palabras es un facilitador del aprendizaje. El
docente debe tener uno aspectos como son:

Promover procesos de participacin, interaccin y colaboracin, de tal

forma que los alumnos puedan apropiarse del conocimiento en forma activa
e interactiva.

Ejercer una tutora constante del proceso de aprendizaje, es decir actuar

como gua durante el desarrollo de dicho proceso, orientando al alumno en
la ejecucin de las tareas previstas. Esto se relaciona tambin con la
prctica de la evaluacin continua.

Actuar como animador y moderador de la comunicacin intergrupal:

planificar instancias de interaccin con el propio docente y con los pares,
que podrn ser sincrnicas o asincrnicas. (Salinas, 2016).

Para lograr lo anterior descrito los centros educativos deben contar con buenas
instalaciones digitales, entonces la cuestin seria por la sociedad de padres o
programas de la SEP que se gestione para lograr esta realidad. El verdadero
agente de la innovacin es el docente, que es quien activa y configura el potencial
formativo que encierran las tecnologas. De all la importancia de disear polticas
institucionales de capacitacin e incentivo destinadas a los docentes, de tal forma
que puedan integrar dichas tecnologas en sus prcticas de modo significativo.
(Salinas, 2016).
Los alumnos debern desarrollar la creatividad y la habilidad de indagacin e
investigacin para despertar su conocimiento digital y as llevarlo a la aplicacin
tecnolgica. Los entornos virtuales ofrecen mltiples oportunidades para
sustentar un modelo didctico centrado en el estudiante, ya que las herramientas
tecnolgicas que los componen, junto con las estrategias de aprendizaje que
pueden proponerse a partir de ellas, exigen que el estudiante adopte un rol activo
e interactivo en su proceso de formacin. (Salinas, 2016).
La familia debe apoyar al estudiante y supervisar en la prctica o reforzamiento
de estas habilidades ya sea por proyectos comunitarios que llevan distintas

instituciones en las comunidades como son las bibliotecas. Participar, crear,

compartir, colaborar, son las principales claves de un modelo centrado en el
aprendizaje del estudiante. (Salinas, 2016).
e) Mejorar el proceso de investigacin
Las TICs hoy en da ocupan uno de los pilares fundamentales en la sociedad y
es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad. Las posibilidades educativas de las TICs han de ser consideradas en
dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia
directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy
sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera, cmo
se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la
informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se
quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en
la generacin de esa cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos
facetas: Integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los
niveles de la Enseanza ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de
las TICs para lograr, libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo
largo de toda la vida.
Es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la sensibilizacin e
iniciacin de los profesores a la informtica, cuando se quiere introducir contenido
curricular. (BARROSO, 2002). La revolucin tecnolgica y sus implicaciones
econmicas y sociales ocurridas desde la segunda mitad del siglo XX. El manejo
de la informacin fue cambiando de manera acelerada pasando de una lectura
visual, una lectura audiovisual y por ende, las tcnicas de acumulacin de
informacin generaron un cambio radical en la forma de pensar, de producir,
consumir, comercializar, gestionar comunicar y de interactuar en su entorno.

Lo que caracteriza la revolucin tecnolgica actual no es la centralidad del

conocimiento y la informacin, sino la aplicacin de ese conocimiento e
informacin a la generacin de conocimiento y los dispositivos de procesamiento/
comunicacin de la informacin, en un circuito de retroalimentacin acumulativa
que se da entre la innovacin y los usos de la innovacin teniendo que:

Mejorar el proceso de investigacin, ampliando la variedad de instrumentos

para la recoleccin de la informacin, e incluir a los estudiantes, ya que son
parte primordial del proceso educativo, y as poder triangular la informacin
que se genere en relacin hacia el aprendizaje autnomo que ellos
desarrollan empleando las herramientas que ofrecen las TICs.

Fomentar la produccin de material didctico educativo en proyectos

pedaggicos segn la digitalizacin de varias de sus actividades a lo largo
de la vida escolar, creando concursos que estimulen las actividades
anteriormente mencionadas, ya que, si las nuevas tecnologas son
utilizadas

simplemente

para

transmitir

informacin

completamente

elaborada, demandando las respuestas repetitivas por parte de los

alumnos, las tecnologas cientficas reforzando an ms el conocimiento
impartido.

Motivar al profesorado de Educacin

para estimular principalmente la

capacidad de investigar, de elegir y seleccionar sus propias expectativas de

indagacin e investigacin, ya que esto lo obligar a profundizar en el
conocimiento de las nuevas tecnologas y a saber orientar a los alumnos en
los mecanismos de bsqueda, igualmente a darles la opcin de extenderse
en la investigacin hacia otros niveles y temas. Dicho en otras palabras,
inculcar en los escolares inclinacin hacia la investigacin.
Segn menciona lvaro Marchesi La tarea principal, por tanto, es lograr que los
alumnos mejoren sus aprendizajes con la utilizacin de las tecnologas de la

informacin. Pero ello supone configurar un nuevo escenario en las relaciones

entre los profesores, los alumnos y los contenidos de la enseanza, y hacerlo
tambin en la evaluacin de todo el proceso de enseanza y de aprendizaje.
(Roberto Carneiro, 2008).
CONCLUSIONES
De manera general podemos decir que el aprendizaje en ambientes virtuales
genera en el aprendiz responsabilidad y autonoma, donde el docente o tutor
desempea el papel de integrador facilitador y dinamizador del conocimiento, lo
cual permite trabajar colaborativamente, por lo que definitivamente tendremos que
empezar y/o seguir actualizndonos para afrontar el mundo del conocimiento que
nos ha tocado vivir. Individualmente compartimos que:
Rubn Peto: El empleo de estas tecnologas sera benfico no solo para el
estudiante, tambin para el docente que encontrara otro nicho de aprendizaje, si
no con los padres de los alumnos, pues permitira la convivencia familiar, si bien
significara quiz ms trabajo para el docente, tambin significara ingresar a un
rea que si bien no es desconocida ha sido poco explotada por ellos, y tambin
hasta cierto punto por las escuelas, porque segn un estudio hasta 2010 solo el
1% de los alumnos tena alguna relacin con las TICs, para el ao 2014 ya era el
20% el que tena contacto con este tipo de herramienta, esperando que para los
aos venideros la tendencia sea a acrecentar este porcentaje y lograr un impacto
ms profundo en la sociedad mundial (Guadalupe Vadillo, Coordinadora de
educacin a distancia de la UNAM).
En cuanto al trabajo en equipo considero que es una buena prctica porque en la
vida profesional y cotidiana debemos trabajar en equipo, organizndonos y
respetando ideas y diferencias. En este trabajo entramos un poco en controversia
pero a fin de cuentas logramos una buena integracin y aprendizaje.

Hugo Rojo: Al implementar esta metodologa se lograr disminuir el ndice de

reprobacin en este tema en especfico, dndole la oportunidad al docente de
desarrollar nuevas herramientas con respecto al uso de las TICs integrando al
estudiante en este mundo de ideas revolucionarias ya que ayudar en los
procesos de aprendizaje y de enseanza. Igualmente los ambientes virtuales
estn a la orden del da, por ello es necesario que nos capacitemos cada da ms
obre esta temtica, porque en la escuela los estudiantes han tomada ventaja por
el solo hecho de haber nacido en medio de la tecnologa que facilita su
aprendizaje.
Finalmente puedo decir que trabajar en equipo es agradable aunque tambin un
poco complicado ya que es difcil poder coincidir en tiempos y el trabajo en equipo
requiere tomar en cuenta cada punto de vista del tema a tratar, porque todos
vemos de distinta manera las cosas, pero teniendo en cuenta que la vida est en
constante cambio debe aprender a tomar decisiones en equipo y dar nuestro
punto de vista para una mejor decisin.

Surit Vargas: El aprender el manejo de las TICS, as como las herramientas de

comunicacin tanto sincrnicas como asincrnicas permitirn al docente del hoy
volverse el docente del maana alcanzando altos niveles de efectividad, si este
logra superar sus miedos, entre otros a aprender a utilizar las herramientas
virtuales con las que puede contar, la investigacin y desarrollo de aplicaciones y
recursos suficientes sern lo que nos permita actualizar nuestra funcin.
Esto no quiere decir que a corto plazo el docente se vuelva una especie en peligro
de extincin, pero s que ser una especie que tiene que evolucionar y correr con
los avances cientficos, pero sobre todo tecnolgicos ser inmigrantes activos ante
una realidad que va superando en gran medida a la ficcin, dado que todo lo que
pudiramos imaginar est llegando cada vez con mayor rapidez.
Los robots, las sondas, los avances en medicina, en comunicacin, el crecimiento
de la internet, la gran cantidad de informacin que est a la mano de todos, pero el
que tengan la informacin no quiere decir que sepan utilizarla y esa es en parte la

actividad del docente impulsar el conocimiento, pero tambin el anlisis e

interpretacin lo ms correctamente posible para que el aprendiz pueda aplicarlo a
la vida diaria, ya sea de manera fsica o virtual.
Mi conclusin del trabajo en equipo: Es un buen ejercicio para romper una vez
ms un paradigma donde pensaba que no era posible hacer un trabajo en equipo
con personas que no conozco fsicamente y que probablemente no conocer.
Tambin considero que nos hace falta prctica en este tipo de trabajos porque
como que nos cost trabajo encontrar la manera de comunicarnos y bueno tal vez
esto retraso en cierta manera la fluidez de la informacin, pero como estamos en
etapa de aprendizaje creo que es normal y parte del proceso.
Leonel Flores: El uso de foros, debates y retroalimentaciones ayuda mucho en la
educacin en lnea porque nos da tiempo de investigar y relacionarlo con lo que
vivimos pero se pierde esa nocin de poder esta unos con otros para aterrizar idea
y organizarnos. Como todo tiene sus pros y contras, ya que hasta desarrollamos
habilidades digitales, pero la costumbre de las lluvias de idea y unirlas se pierde o
dificulta.
El trabajo en equipo fue complicado por la cuestin de no tener en frente a las
personas, por el hecho de la traduccin de ideas al papel y los tiempos son todo
un reto. Aunque se pueden rescatar nuevas ideas y nutrirnos de ellas porque nos
da la facilidad de informarnos y as poder argumentar, defender y explicar nuestro
trabajo y sobre todo no solo se queda en la teora porque nos hace ver otros
escenarios a travs de nuestros compaeros.
Fernando Castillo: En palabras muy generales hoy en da hay una infinidad de
medios y recursos tecnolgicos de los cuales podemos hacer uso, sea cual sea el
objetivo hoy en da como docentes tenemos una obligacin de actualizarnos en las
nuevas tecnologas de la informacin y ms que verlo como una amenaza

podramos verlo como un recurso ms ya que la actitud, la sensibilidad y los

valores no lo poseen las maquinas por ms sofisticadas e interactivas que sean.
Con respecto al trabajo en equipo me agrada porque es muy rico en cuanto a
informacin. Por otra parte es una oportunidad para corregir errores con base a la
retroalimentacin de cada uno de los compaeros, la parte de los acuerdos por va
online se me complico pero gracias a la buena comunicacin de equipo se pudo
trabajar de manera eficiente.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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tecnologas. UOC.
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Liliana Preciado. . (2015). Qu es invertir el Aula?.. Mayo 17, 2016, de Milly

Cohen Sitio web:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/fil
e?cmd=view&content_id=_1138400_1&course_id=_40074_1
XXI Encuentro Pedaggico Carmen Meda. (2011). Experiencias en el uso de las
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Aparicini, Roberto, Mitos de la Educacin a distancia y las nuevas tecnologas,
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