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Los alumnos con TDAH suelen presentar un rendimiento escolar inferior
al que se espera por su capacidad. Adems, entre los afectados por este
trastorno, es frecuente encontrar dificultades en el aprendizaje de las
reas instrumentales: lenguaje y matemticas. Suelen mostrar un dficit
en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, lo que puede
dific1ultar la relacin con sus compaeros.
A continuacin proponemos una serie de pautas como respuesta
educativa enfocada a adecuar el contexto acadmico a las necesidades
de los alumnos y a sus diferencias en la forma de aprender4 a travs de
medidas organizativas y metodolgicas que el profesor pueda poner en
prctica en la clase.
Es importante, adems, mantener una comunicacin frecuente y fluida
con la familia de los alumnos con TDAH, para asegurar que se lleva a
cabo un trabajo comn y coherente, que resulte eficaz.
Un ambiente estructurado
Los alumnos con TDAH aprenden con ms facilidad cuando la leccin
est cuidadosamente estructurada debido a la dificultad que tienen para
organizar antes de actuar. En muchas ocasiones pueden no recibir las
instrucciones completas aunque lo parezca, por lo que te recomendamos
poner en prctica lo siguiente:
Adelanta la organizacin: Prepara a los alumnos para las lecciones y
actividades que se van a llevar a cabo, explicando el orden en el que se
va a desarrollar cada elemento a lo largo del da.
Revisa lecciones anteriores: Revisa los contenidos de la leccin que
se vieron por ltima vez, haciendo hincapi en los temas que ms
dificultades causaron y respondiendo de nuevo a algunas de las
preguntas que surgieron durante esa clase.
Proporciona materiales de apoyo: Esto es realmente til para
apoyarles a la hora de realizar deberes y tambin para que puedan
profundizar en lo que se ha estudiado.
Simplifica las instrucciones: Cuanto ms sencillas y cortas sean las
instrucciones y las tareas que se le den a los nios con TDAH ms
Un ambiente predecible
Es importante tener en cuenta que para un estudiante con TDAH el
cambio de una asignatura, tarea o clase a otra resulta especialmente
complicado, por lo que cuanto ms predecible sea lo siguiente, ms
facilidad tendr para adaptarse.
Se predecible: La estructura y estabilidad son elementos muy
importantes para los nios con TDAH, muchos de ellos no se adaptan
bien al cambio. Por ello puedes explicar las cosas de forma muy
segmentada, con pasos muy concretos, que dejen muy claro lo que se
espera de ellos y las consecuencias por no realizarlo.
Dficit de atencin
Los nios con TDAH predominantemente inatencional1 suelen presentar
dificultad para hacer una seleccin de la informacin relevante, les
cuesta mantener la atencin durante un tiempo prolongado, por lo que
difcilmente terminan las tareas y se distraen con mucha facilidad.
Hiperactividad
Cuando el TDAH es predominantemente hiperactivo se puede manifestar
por un movimiento excesivo y/o una excesiva actividad verbal incluso en
situaciones en las que el comportamiento esperado es completamente
contrario. En el colegio puede causar problemas de conducta que lleven
a castigos y enfrentamientos con los profesores.
Impulsividad
Los nios con TDAH predominantemente impulsivo pueden presentar
dificultad para controlar su conducta e impulsos. La impulsividad afecta
tanto en el terreno emocional como en el motriz, por lo que
frecuentemente actan sin evaluar las consecuencias de sus actos.
Dificultades en la deteccin
La lista de comportamientos que se han descrito son caractersticas
generales que pueden manifestar los alumnos con TDAH, sin embargo,
como explicamos a continuacin, hay algunos casos ms complicados de
detectar que otros.
Las nias
Por lo general, la deteccin precoz suele producirse en los casos de
TDAH en los que el TDAH afecta negativamente al entorno, es decir, en
casos de hiperactividad-impulsividad. En los casos predominantemente
inatentos, la deteccin temprana es ms complicada, debido a que no
llaman la atencin, no molestan o se confunde con otra enfermedad
Las nias con TDAH son principalmente inatentas, y la deteccin suele
ser ms difcil y tarda, adems internalizan ms los sntomas, derivando
en un sufrimiento adicional y problemas de ansiedad.