Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
La Universidad de las Fuerzas Armadas le da la ms cordial bienvenida al inicio de otra etapa
de su experiencia acadmica. Al iniciar el estudio sobre la asignatura de Prctica Profesional
Administrativa III podr visualizar que es de vital importancia en su formacin, en razn de que
esta aporta al desarrollo de competencias profesionales que un director, rector y vicerrector
requieren para su desempeo profesional.
En este parcial se presentan varias temticas sobre prctica acadmica administrativa que se
desarrollan en el centro educativo en el que se ven involucrados los recursos humanos y
financieros con los que cuenta la institucin y que requieren de un manejo adecuado y apegado
a las leyes y reglamentos que regulan su utilizacin.
En esta etapa inicial se orienta a lo que usted debe conocer en cuanto al manejo de los
recursos humanos y financiaros de una institucin, a fin de alcanzar altos niveles de efectividad
de gestin, con el propsito de lograr objetivos que la organizacin ha planificado.
En este contexto se quiere que usted se incorpore al trabajo diario de una institucin educativa,
para que pueda observar la aplicacin de la administracin educativa y ser capaz de plantear
estrategias de mejora en la gestin a fin de que esta trascienda en la formacin de los/las
estudiantes.
La primera gua de estudio se refiere al conocimiento y desarrollo de los siguientes temas:
-

La funcin de dirigir
La percepcin y la direccin del cambio
Tener objetivos claros
El anlisis de problemas y toma de decisiones

Asesora didctica
Desarrolle estrictamente lo que se solicita. Por ejemplo, si se requiere que analice, exprese su
criterio en forma amplia sobre el tema; si es el caso de resumir, sintetice a un grado mnimo los
contenidos; si hay la oportunidad de comprobacin, simplemente verifique y mencione los
aspectos que tienen relacin de semejanza y diferencia del tema que se trata; de igual forma,
en la utilizacin de las tcnicas como un mapa conceptual, cuadros comparativos, cuadro
sinptico, ensayos, si desconoce las tcnicas solicitadas, investigue y aplique, de acuerdo con
la pregunta.
En calidad de practicante, usted debe procurar que la prctica profesional cumpla sus
objetivos, gestione todas sus actividades para que se vinculen con el quehacer administrativo
educativo de las instituciones donde usted realizar su entrenamiento. Aunque no siempre la
institucin de prctica ser el lugar exclusivo para sus observaciones, s se considera
fundamental para efectos de control. Todos los materiales, testimonios, justificativos y otros
haga constar en el trabajo.
Por favor, dirjase al colegio que usted seleccione para realizar las prcticas de esta
asignatura, este debe estar ubicado lo ms cerca posible de su vivienda.
Dialogar con la primera autoridad del plantel para solicitarle le acepte como practicante
en el colegio de su direccin.
Una vez que sea aceptado(a) por el seor rector o director de la institucin que usted ha
solicitado, en calidad de practicante de la asignatura de Prctica Profesional

Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Administrativa III, pida autorizacin para conocer todo el plantel y realizar las actividades
solicitadas.
Solicite ayuda al seor profesor que fuera designado por el seor rector como tutor de
su prctica, para que le oriente y pueda dirigirse con facilidad a obtener los datos que se
plantean en la presente gua.
Ponga atencin a las siguientes indicaciones:
-

Solicite a la directora de la Carrera de Administracin Educativa, un oficio dirigido al rector

o director del plantel, en el que requiera ser aceptado para que realice la prctica (solicite el
documento al correo: ndguayasamin@espe.edu.ec).

Deber adjuntar a su gua de estudio un oficio suscrito por el docente que guiar su
prctica profesional III, en el que informe su aceptacin y el horario en el que usted
desarrollar sus actividades, el que se servir enviar con la gua del primer periodo, as
como el registro de asistencia que lo deber reproducir para el efecto.

Al desarrollar esta actividad de tipo curricular, tenga mucho cuidado con los datos que
usted logre obtener, deben ser confiables y reales de la vida misma de la institucin.
Adems, deber guardar absoluta reserva y solo utilizarlos para los fines acadmicos
requeridos.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Analice el contenido de la presentacin La gerencia educativa y estar en condiciones
de desarrollar las actividades propuestas en esta actividad de aprendizaje.
1. Como administrador educativo, lea detenidamente y establezca su opinin crtica sobre
el contenido de esta frase: Con unas leyes justas y una administracin eficiente, se
consigue aumentar las rentas del reino; con buenas enseanzas y buenos ejemplos, se
conquista el corazn de los sbditos. Kung Fu Tse, Confucio.
2.
Planteamiento

En un cuadro sinptico detalle las caractersticas de la llamada direccin abierta.

3. Juan Manuel Manes presenta un concepto sobre lo que denominamos gerenciamiento

institucional educativo. Explique en un cuadro cada una de las habilidades directivas o
caractersticas gerencias que debe tener un rector/director para desarrollar las
funciones que le permitan dirigir cualquier entidad educativa, tales como:
- Planificar
- Organizar
- Coordinar
- Evaluar
El documento titulado Gerencia educativa le enviar a su correo y ser publicado en la
plataforma virtual, en la Seccin Contenidos.

Objetivo

Interpretar los diferentes estilos de gestin y administracin educativa y determinar su

relacin con los roles que desempea un administrador educativo en su funcin como
directivo institucional.

Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Solicite una audiencia con el seor(a) director y/o rector para que usted le plantee y
explique el objetivo de su prctica en la institucin.

Entrevstese con el/la seor(a) director(a) y/o rector(a) e indague cmo es su forma de
administracin de la institucin que dirige.

Tome anotaciones y elabore un anlisis de la informacin obtenida para determinar el

estilo de direccin del centro educativo.

Se evaluarn los siguientes criterios: la redaccin, ortografa, esttica y coherencia en las

ideas que contengan sus actividades.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Analice el contenido del numeral 3 (caractersticas de la institucin educativa) y del
numeral 4 (la cultura y el clima institucional) de la presentacin La gerencia educativa y
estar en condiciones de desarrollar las actividades propuestas en esta actividad de
aprendizaje.
1. Observe, analice detenidamente y enliste las situaciones problema que afectan a la
organizacin de la institucin educativa en la que est realizando las prcticas.
2. Elabore un cuadro con cada problema organizacional (cinco problemas detectados), el
cuadro debe tener el problema, el contexto, los involucrados.
Planteamiento

3. A cada problema, presente una/s alternativa/s de solucin procurando provocar el

menor impacto en las personas involucradas (puede elaborar un cuadro de dos
columnas con el problema y la solucin).
4. Realice un ensayo en el que usted manifieste claramente su posicin frente a la
situacin actual de la institucin, con base en la informacin obtenida y experiencias
vivenciales dentro de la institucin educativa en la que est realizando su prctica
docente.
Nota: El documento titulado Gerencia educativa le enviar a su correo y ser publicado en
la plataforma virtual, en la Seccin Contenidos.
Le sugiero que revise la webgrafa relacionada con el tema estudiado.

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Analizar las ventajas y desventajas de los efectos del cambio en la organizacin.

Para la ejecucin de esta actividad, es necesario conversar con el rector y/o director
de la institucin educativa, para que le gue en la actividad que debe desarrollar.

Dialogue siempre con las autoridades de la institucin a fin de que le puedan explicar
sobre el problema y la posible resistencia al cambio.

Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Se evaluarn los siguientes criterios: la redaccin, ortografa, esttica y coherencia en las

ideas (fotos, grficos).

Actividad de aprendizaje 1.3.

Para realizar esta actividad, debe usted involucrase activamente en la gestin directiva de la
institucin para que se le facilite el cumplimiento de lo siguiente:
1. Solicite el organigrama estructural de la institucin, documento que debe ser
escaneado y enviado como evidencia de la actividad; debe contener el logotipo y sello
de la institucin.
Planteamiento

2. Solicite el organigrama funcional de la institucin, documento que debe ser escaneado

y enviado como evidencia de la actividad (solo parte directiva).
3. Levante informacin en cuanto a otras actividades que ejecutan los directivos (rector,
vicerrector) que estn relacionadas con la funcin especfica de su posicin en el
orgnico funcional.
Revise las leyes, reglamentos y ms documentos oficiales que regulan el funcionamiento de
las instituciones educativas en nuestro pas.

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Destacar la necesidad de plantear cambios en la estructura organizacional de la educacin

del pas.

Consulte en las leyes y reglamentos vigentes que regulan el funcionamiento

administrativo de las instituciones educativas del pas.

Para realizar la consulta, recuerde elaborar una gua de trabajo, en la que consten los
aspectos a indagar, evitando en lo posible emitir criterios de valor que puedan herir la
susceptibilidad de los administradores institucionales.

Se evaluarn los siguientes criterios: entre los documentos habilitantes de la actividad

(organigrama estructural y funcional de la institucin) a ms de la redaccin, ortografa,
esttica y coherencia en las ideas (fotos, grficos).

Actividad de aprendizaje 1.4.

Con la informacin obtenida en la actividad 1.3, desarrolle lo siguiente:

Planteamiento

Elabore una propuesta de organigrama estructural que contenga una proposicin

innovadora para la administracin educativa. Por favor resalte los cambios insinuados con
otro color de tinta, mnimo cuatro cambios.
Nota: si es necesario, utilice la webgrafa como fuente de consulta.

Nombre de la asignatura:

Prctica Profesional Administrativa III

Parcial de estudio:

Primero

Objetivo

Orientaciones didcticas

Criterios de
evaluacin
Formato de
entrega

Enviar a

Demostrar la capacidad para innovar y mejorar en una institucin educativa.

Investigue en otros centros educativos sobre el proceso de cambio que toda institucin en
algn momento ha sufrido.

Se evaluarn los siguientes criterios: capacidad de anlisis y sntesis, redaccin, ortografa,

esttica y coherencia en las ideas (fotos, grficos sobre la resistencia al cambio).

Archivo de Microsoft Office 2003.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato:

Preguntas o
dudas

G#2.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y
marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Actividad de aprendizaje 1.2.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Total

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern
incluidos como parte del examen o en un anexo
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

Puntaje
6
4
6
4
20