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Rbrica para evaluar un artculo

Tcnica:
Profesor/a:
Asignatura:
n alum/n grupo

Titulacin:
Centro:
Universidad:

e-mail: joana.rubio@upc.edu
Joana Rubio Lpez
Tcnicas de Comunicacin Oral y Escrita
40/8
Ingeniera Tcnica en Telecomunicaciones, E.T en Telemtica i E.T en Aeronutica
EPSC
UPC

Descripcin
Los estudiantes elaboran un PowerPoint en grupo que debe cumplir estos criterios. Tambin utilizan la rbrica para evaluar el PowerPoint del sus compaeros

Criterios para evaluar el PowerPoint


Nivel de calidad

CARTULA

RELACIN
TEXTO-IMAGEN

3
Excelente

2
Aceptable

1
Insuficiente

Aparece el ttulo de la presentacin,


el/los autor/es, el grupo de matrcula,
el logo del EPSC. El ttulo atrae la
atencin del pblico y, si hace falta,
se acompaa de un subttulo ms
informativo.
Las diapositivas presentan menos
texto que imagen. En las diapositivas
que presentan texto predominan
frases con una longitud no superior a
2 lneas.

Aparece el ttulo y el/los autor/es, pero no


el grupo de matrcula, y el logo del EPSC.
El ttulo no atrae la atencin, pero informa
de forma eficaz del contenido de la
presentacin

Slo aparece el ttulo de la


presentacin. Si aparece, no informa
de forma eficaz sobre el contenido de
la presentacin. No atrae la atencin.

Las diapositivas presentan ms texto que


imgenes. Se encuentran tanto frases
cortas como largas, sin ninguna
justificacin.

Las diapositivas se presentan


rellenadas de texto. Predominan las
frases largas. Es difcil comprender su
significado con una sola lectura.

NDICE

Los apartados principales estn


ordenados numricamente, de forma
coherente. La divisin en
subapartados es justificada. Por
ejemplo, como mnimo presentan
dos subapartados. Da una idea clara
sobre el contenido de la presentacin

Los apartados principales se presentan


ordenados numricamente y de forma
coherente. Algunos enunciados no dan
una idea clara sobre el contenido de la
presentacin.

No aparece el ndice o el ndice es


demasiado exhaustivo.

VOCABULARIO
Y SINTAXI

Utiliza un vocabulario llano, simple y


preciso. El texto es legible.

A veces utiliza palabras complejas o de significado


pobre.

Todo el texto est lleno de palabras


vagas o complejas. La sintaxis del
texto es desordenada o poco legible.

ORTOGRAFA

El texto no presenta ninguna falta de


ortografa

Se detecta alguna falta (acentos, bsicamente).

El texto presenta faltas de ortografa de todo


tipo

Su uso est justificado. Aparece el


ttulo al pie de las grficas, mesas y
figuras, as como el nmero. En el
caso de no ser propias, se indica la
fuente en letra de cuerpo inferior tras
la leyenda ttulo.

Su uso est justificado, no estn titulados


o no se indica el nmero. Algunas no
hacen referencia a la fuente.

Algunas imgenes no estn


justificadas, parecen puestas para
llenar. No se indica el ttulo, ni el
nmero. No se hace referencia a la
fuente, si es el caso.

CONCLUSIONES

La presentacin acaba con una diapositiva


de conclusin, en la que se resume el
contenido en 2 o 3 ideas.

DISEO

El contenido de la diapositiva se
puede leer fcilmente desde
cualquier punto del aula. Esto quiere
decir que el cuerpo de la letra y el
color respecto el fondo es adecuado.
El pblico puede leer la informacin
de los recursos visuales sin
problemas.

La presentacin acaba con una diapositiva


de conclusin pero algunas de las ideas no
representan la esencia de aquello que se ha
expuesto. El resumen es demasiado
extenso.
En algunas diapositivas cuesta leer el
texto. El fondo de algunas diapositivas no
permite ver con claridad la letra. Algunos
recursos visuales presentan un cuerpo de
letra demasiado pequea.

No hay diapositiva de conclusiones o


si la hay, ninguna de las ideas resume
aquello que se ha expuesto. Aade
ideas nuevas que poda haber expuesto
a lo largo del desarrollo.
Gran parte del contenido cuesta de
leer. El fondo de las diapositivas y el
color de la letra no lo hacen posible.
En algunas diapositivas muy rellenas
de texto el cuerpo de la letra es
demasiado pequea. Los recursos
visuales presentan un cuerpo de letra
demasiado pequea.

IMGENES:
GRFICAS,
TABLAS I
FIGURAS