Tareas y proyectos

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CURSO
: HABILIDADES COMUNICATIVAS NIEZ TEMPRANA Y NIEZ
UNIDAD N : 3
TEMA
: Literacy
DOCENTE : Gabriela de la Portilla, Nathalia Herrera, Sven Vosseler
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I.TTULO DE LA TAREA / PROYECTO
Conceptualizacin y comprensin del trmino Literacy Control de
lectura
II.

LOGRO
a) El estudiante identifica y recoge la informacin relevante de tres
lecturas sobre el trmino Literacy .
b)El estudiante visualiza las ideas importantes y crea un organizador
visual en la cual explica el trmino Literacy y su importancia en el
desarrollo del lenguaje de los primeros aos y en el proceso educativo de
una forma comprensible.

III.

PROCEDIMIENTOS
a) Cada estudiante recibe y lee las lecturas sobre Literacy.(dos lecturas en ingls
y una en castellano)
b) El estudiante identifica las ideas, conceptos o partes claves del texto.
c) El estudiante crea un mapa conceptual que visualice y explique la
conceptualizacin del trmino Literacy en el desarrollo evolutivo del
lenguaje del nio as como en el proceso educativo.
d) El estudiante reconoce algunas actividades que puede implementar
en su aula.

Carrera de Educacin y Gestin del aprendizaje

1

Criterios

10

Sobresaliente
Presenta
conceptos
1.-Sntesis y que atraviesan toda la
presentacin lectura.
Seala la jerarqua y
direccionalidad
mediante flechas entre
todos ellos.
La
seleccin
de
conceptos es rigurosa.
Produce
un
gran
impacto visual.
6
2.- Creacin
del
organizador
grfico

Aporta
informacin
pertinente y suficiente
para conocer el tema.
Muestra creatividad en
la visualizacin del
tema.
Es til, agradable y
funcional
para
la
comprensin de la
informacin por parte
del lector.

4
El organizador est
presentado a tiempo.
3.Est redactado de
Presentacin forma clara, ordenado
del
y presenta coherencia.
organizador: No
tiene
faltas
ortogrficas.
Redaccin Lo presenta de manera
clara y con seguridad.
Ortografa Expone y muestra
dominio y alto nivel de
Exposicin comprensin del tema.
Da ejemplos

Logrado
Presenta
organizados
los
conceptos principales
y
ha
expresado
jerrquicamente
la
relacin entre ellos,
incluye
direccionalidad.

En proceso
Presenta y sintetiza de
manera
poco
comprensible las ideas
presentadas en las
lecturas.

En Inicio
Presenta y sintetiza
de manera imprecisa
las ideas presentadas
en las lecturas.

Aporta
informacin Aporta
informacin
importante
para bsica para conocer el
conocer el tema.
tema.
Es ordenado y limpio. Presenta organizados
algunos conceptos, ha
encontrado
una
Es funcional para la jerarqua pero no la
comprensin
por sostiene.
parte del lector.
Es poco funcional para
la comprensin.

3
El organizador est
presentado a tiempo.
Est redactado de
forma
clara,
ordenado y presenta
coherencia.
Presenta una falta
ortogrfica.

2
1
El organizador est El
organizador
redactado de forma muestra debilidades
confusa y desordenado. en ortografa y la
redaccin.
Presenta varias faltas
ortogrficas .

Expone de forma Su exposicin no es Al exponerlo, duda de

clara y concisa.
convincente.
lo que sabe.

Total

IV.-RUBRICA DE EVALUACION

Carrera de Educacin y Gestin del aprendizaje

2

Aporta
poca
informacin
para
conocer el tema.
Los conceptos estn
de desordenados y no
relacionados.

El

Carrera de Educacin y Gestin del aprendizaje

3