UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN

LIDERAZGO EMPRESARIAL I
INTEGRANTES:
- BARRIOS GRANADOS KATERINE VIOLETA.
- RAMIRE DIAZ ADRIANA JOSEFINA.
- CHINCHAY AGURTO JAN
- RUIZ CHAVEZ RICARDO
- SANCHEZ RUPAY MARDONIO
- MILLA BRONCANO ALEX
DOCENTE:
LIC. EVELYN PAMELA POMA GONZALEZ

HUARAZ PER

2016

1. En grupo analizan el concepto de la autoestima y responden las

preguntas planteadas:
Qu opinan Fischman y Branden sobre la autoestima?

Branden
La autoestima es capacidad de sentirse competente y seguro y la capacidad de
respetarse y valorarse a s mismo; cuando los gerentes tienen una baja
autoestima actan como una liga que esta presionada hacia abajo y que ejerce
una fuerza para regresar a su posicin original.

Fischman
Baja autoestima es como no tener cinturn de seguridad para viajar en una
montaa rusa. No disfrutaramos del viaje, y cada subida y bajada brusca en la
montaa de la vida nos hara sentir que caemos al vaco.
Si un lder no posee una autoestima equilibrado no podr ejercer un buen
liderazgo y no disfrutara de su presente y acciones que realiza da a da ya sea
en su trabajo y su vida personal.

Segn Branden la Autoestima tiene dos Ejes, explica cada uno de ellos.
Segn Nathaniel Branden, la autoestima tiene dos ejes: la capacidad de sentirse
competente y seguro; y la capacidad de valorarse y respetarse a s mismo. Cuando
los gerentes tienen una baja autoestima, actan como un resorte que est presionado
hacia abajo, y que ejerce una fuerza para regresar a su posicin original. Esa fuerza
se traduce en conductas que tratan de elevar la autoestima a toda costa, pero sin lograr
ningn resultado.
Cuando un gerente tiene baja autoestima su conducta permanentemente disminuye a
los dems. Como no se siente competente, necesita sentir que los dems son menos
que l. Cada vez que encuentra errores en sus subordinados, o que se convence a s
mismo de que sus ideas son las mejores, o que se siente poderoso porque es el nico
que toma decisiones, est tratando de subir su autoestima de forma ficticia. Trata de
sentirse competente, que vale y que es superior a sus subordinados.
Hoy en da, la gerencia moderna propone entregar ms poder, confianza y
responsabilidad a los subordinados. La calidad total y la cultura de la innovacin se
basan en gerentes capaces de trabajar en equipo con su personal, creando un clima

de cooperacin y de crecimiento personal. Si el gerente tiene una baja autoestima

sabotear inconscientemente cualquier esfuerzo de lograr este tipo de cultura.

Cules son las caractersticas de las personas que tienen alta y baja
autoestima?
Autoestima alta y baja
La autoestima es la idea que tenemos sobre nosotros mismos y por lo tanto, segn sea
la valoracin personal que tienes de tu persona, existen diferentes niveles de la
autoestima: autoestima alta y baja.

CARACTERSTICAS DEL ALTA AUTOESTIMA

Seguro acerca de quin es y seguridad en s mismo.
Capaz de tener intimidad en sus relaciones.
Capaz de mostrar sus verdaderos sentimientos.
Capaz de reconocer sus propios logros.
Habilidad de perdonarse y perdonar a los dems.
Personas que le dan la bienvenida a los cambios.
CARACTERSTICAS DE LA BAJA AUTOESTIMA
Inseguridad acerca de quin es usted y falta de confianza en usted mismo.
Problemas de intimidad en relaciones.
Esconder los verdaderos sentimientos.
Inhabilidad de premiarse a usted mismo por los logros.
Inhabilidad de perdonarse a usted mismo y a los dems.
Miedo al cambio.

 Explica los dos componentes de la Autoestima segn Branden.

La autoestima tiene dos componentes relacionados entre s. Uno es la sensacin de
confianza frente a los desafos de la vida: la eficacia personal. El otro es la sensacin
de considerarse merecedor de la felicidad: el respeto a uno mismo.

LA EFICACIA PERSONAL.

Significa confianza en el funcionamiento de mi mente, en mi capacidad para pensar y

entender, para aprender, elegir y tomar decisiones; confianza en mi capacidad para
entender los hechos de la realidad que entran en el mbito de mis intereses y
necesidades; en creer en m mismo; en la confianza en m mismo.
En un mundo en que la totalidad del conocimiento humano se duplica cada diez aos,
nuestra seguridad slo puede consistir en nuestra capacidad de aprender.

EL RESPETO A UNO MISMO

Significa el reafirmarme en mi vala personal; es una actitud positiva hacia el derecho
de vivir y de ser feliz; el confort al reafirmar de forma apropiada mis pensamientos, mis
deseos y mis necesidades; el sentimiento de que la alegra y la satisfaccin son
derechos innatos naturales.
El respeto a uno mismo no es la ilusin de que somos perfectos o superiores a los
dems, no es ni comparativo ni competitivo.

Cmo se diferencia una autoestima saludable de una pobre?

Las personas con un nivel de autoestima saludable son fcilmente distinguibles de
los dems. Se les nota como individuos seguros de s, con un buen sentido de
autoconfianza, que se sienten realmente bien por cmo son, todo lo cual los lleva a
sentirse capaces de tomar los retos de la vida y de correr riesgos.
En la otra acera, las personas con un nivel de autoestima pobre se sienten
intimidadas ante otros, sus actitudes pesimistas y negativas hacia s mismas los
lleva a albergar sentimientos de poca vala, su sentido de auto identidad es pobre,

pues no han logrado aceptar sus carencias ni sopesar correctamente sus

posibilidades reales. Sus sentimientos de inferioridad le hacen sentir una falta de
fortaleza interna, as como acarrea otros sentimientos de desesperanza y miedo,
incluso de auto desprecio. Esto los lleva a la inaccin, pues temen hacer cosas y
parecer ineptos al intentarlo, y lamentablemente terminan siendo vistos as. Es todo
un crculo vicioso. Hay que recordar que, a uno lo tratan como uno ensea que lo
traten.

Cmo podemos trabajar y mantener nuestra autoestima elevada como

futuros lderes?
Elevado no sera lo adecuado ya que si mencionamos ELEVADO seria mencionar a
un lder a con mucho ego lo cual no se sugiere dentro de una organizacin.

2. Analizan los seis pilares de la autoestima, elaboran de manera grupal un

mapa conceptual estructurando las ideas principales y demostrando su
capacidad de anlisis y sntesis.
LOS SEIS PILARES DE LA AUTOESTIMA

VIVIR CONSCIENTEMENTE

AUTOACEPTARSE

SER AUTORRESPONSABLE

TENER AUTOAFIRMACION

VIVIR CON DETERMINACION

O PROPOSITO EN LA VIDA

VIVIR CON INTEGRIDAD ES:

Es respetar la realidad sin evadirse no negarla, estar presente en lo

que hacemos mientras lo hacemos

No negar ni rechazar nuestros pensamientos, sentimientos y

acciones, no podemos superar los sentimientos indeseables si no
aceptamos que los tenemos

Nuestras decisiones y nuestras acciones.

La realizacin de nuestros deseos.
La eleccin de nuestras compaas.
De cmo tratamos a los dems en la familia, el trabajo,
amistadas.
Cmo tratamos nuestro cuerpo.

Es respetar nuestros deseos y necesidades y buscar la manera de

expresarlos. Tratarnos a nosotros mismo con dignidad en nuestras
relaciones con los dems. Ser autnticos y defender nuestras
convicciones, valores y sentimientos.

Significa asumir la responsabilidad de identificar nuestras metas

y llevar a cabo las acciones que nos permitan alcanzarlas y
mantenernos firmes hasta llegar a ellas. Al poseer buena
autoestima nosotros tenemos el control de nuestra vida y no el
exterior que nos rodea.

Tener principios de conducta a los que nos

mantengamos fieles en nuestras acciones
Ser congruentes con lo que pensamos, decimos y
actuamos.
Respetar nuestros compromisos y mantener nuestras
promesas

3. Analizan y desarrollan en grupo el caso problema sobre LA AUTOESTIMA

a travs de la solucin de las siguientes preguntas y lo exponen:
CASO MICHELLE
Qu opinas del caso de Michelle?

El caso de Michelle es un caso muy comn en nuestra sociedad, ya que cada da en

nuestra sociedad se van perdiendo los valores, los padres de hoy no toman en cuenta
que sus acciones pueden afectar a los hijos, ellos que no son culpables.
Pero buscando culpables no solucionamos nada, frente a ese problema la mam y el
hermano mayor juegan un papel muy importante para la vida futura de Michelle y de
los tres en conjunto.
Michelle es una nia que busca seguridad, tiene muchas habilidades que pueden ser
explotadas y por su baja autoestima es manipulada por sus compaeros, ella necesita
ayuda urgentemente para que viva esta nueva etapa de su vida de manera adecuada,
sin tener rencor ni odio ya sea hacia su padre o madre, de esta manera no tendr
problemas en su adolescencia y vida futura.

Qu debi hacer su madre para que ella no se sienta as?

Lo que debatimos en equipo quedamos en los siguientes puntos:
La mam debi enfrentarse a la realidad y hablar con la verdad con sus hijos, si
era posible junto con el padre; explicndole de la manera ms sencilla su
separacin.
Si le afecto demasiado a la madre la separacin era acudir a un especialista para
que reciban ayuda psicolgica.
No debi dejar de salir con sus hijos de paseo, a jugar a realizar actividades que
son propias de una nia de su edad.
Debi conversar con su hijo mayor y el representara al padre que le falta, por el
contrario l se alej de casa como huyendo de los problemas, viviendo su propia
vida.

 Darle seguridad cada instante y mucho amor, no estar triste sino dar alegra a la
casa, como dicen calor de hogar.
Lo bueno es que ya dieron el primer paso de acudir en un especialista, ahora solo
depender de la voluntad y las ganas que ponga la madre de Michelle que ser la
lideresa de la nueva familia que van formar.

Qu le aconsejaras a Michelle para que salga airosa del problema?

Michelle es una nia muy inteligente y sabr entender, comprender la
situacin que est pasando, no ser para siempre ese problema; hay que
tener la voluntad uno mismo y con Fe y la bendicin de nuestro Seor todo
saldr bien.
Debe mirarse hacia un espejo y confiar en s misma mostrando una sonrisa
grande y nadie tiene derecho a manipularla.
No debe olvidarse que es muy hermosa y que no debe descuidarse de su
apariencia fsica, VALORARSE.
Debe dedicarse a lo que ms le gusta como dibujo y pintura, asistiendo a
talleres u otros, sintindose importante.
Todo este proceso se da poco a poco, no es de un momento a otro; solo est
como la mam y el hermano le apoyen y le den seguridad para que se
desarrolle oportunamente, dndose as la unin familiar.

Crees que Michelle con el problema que ha tenido durante su infancia

puede tener problemas para asumir un liderazgo?
Muchos psiclogos y estudios realizados nos explican que los traumas o hechos ms
transcendentales que pasan por nuestra infancia repercuten de alguna manera en
nuestra madurez y eso lo vemos en las actitudes, formas de personalidad, entre otros.
Pero como todo tiene una solucin si reconocemos que tenemos problemas, tomamos
acciones para quitar de raz lo que paso y adoptando otro estilo de vida se mejora,
todo est e uno mismo.
Si Michelle sigue sus terapias, su familia apoya, y sale airosa de este problema ya no
tendr problemas si asume un liderazgo, ms bien ser una mujer madura y sabr
enfrentar los problemas y retos que se le presenten. De lo contrario no podr ejercer
un buen liderazgo ya que sabemos que un lder tiene seguidores y le siguen por su
ejemplo, acciones y la congruencia que demuestra.
Sabemos que el AUTOESTIMA y LIDERAZGO es la combinacin perfecta para
obtener buenos resultados tanto en lo personal y profesional.

4. De manera grupal analizan distintas definiciones de liderazgo y elaboran un

cuadro comparativo teniendo en cuenta a los diferentes autores, luego
elaboran su propia definicin de liderazgo y lo exponen al plenario.

AUTOTES

CONCEPTOS

JOHN C. MAXWELL

El lder genuino se reconoce porque de alguna manera

su gente demuestra consecuentemente tener un
rendimiento superior

IDALBERTO CHIAVENATO

JOHN KOTTER

PETER SENGE.

STODGDILL.

GIBB

HEMPFILL.

La influencia interpersonal ejercida en una situacin,

dirigida a travs del proceso de comunicacin humana
a la consecucin de uno o diversos objetivos
especficos
"el liderazgo no es ms que la actividad o proceso de
influenciar a la gente para que se empee
voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo,
entendiendo por grupo un sector de la organizacin
con intereses afines".
El liderazgo implica aprender a moldear el futuro.
Existe el liderazgo cuando las personas dejan de ser
vctimas de las circunstancias y participan activamente
en la creacin de nuevas circunstancias
El liderazgo no es un tema de status meramente
pasivo o la mera posesin de una combinacin de
rasgos.
El liderazgo se da en grupos cuyos miembros
satisfacen las necesidades individuales gracias a la
interaccin con otros

CATTELL.

Liderazgo es la iniciacin de actos cuyo resultado es

un modelo consistente en la interaccin en un grupo
a la solucin de un problema mutuo.
El lder es la persona que produce el cambio ms
efectivo en el rendimiento de un grupo

FIEDLER.

El liderazgo es la capacidad de persuadir a otro para

que busquen entusiastamente objetivos definidos.

STONER.

Proceso de dirigir e influenciar en las actividades con

relacin a las funciones de los miembros de un grupo.

Es Todo aquel proceso de influir sobre las personas para que intenten con buena
voluntad y entusiasmo el logro de las metas de la organizacin.
Es la capacidad de dirigir a un grupo de personas hacia un objetivo en comn para el
xito de la organizacin.

5. DE MANERA GRUPAL ANALIZAN LOS CONCEPTOS DE PODER Y AUTORIDAD Y

ELABORAN UN CUADRO COMPARATIVO DISTINGUIENDO QUE CARACTERIZA A
CADA CONCEPTO.

CONCEPTO DE AUTORIDAD
La autoridad es la facultad de que est investida una persona dentro de una
organizacin, para dar rdenes y exigir que sean cumplidas por sus subordinados,
para la realizacin de aquellas acciones que quien las dicta considera apropiadas para
el logro de los objetivos del grupo.

CONCEPTO DE PODER
La mera autoridad jurdica no es suficiente, si no que existen otras formas de verdadera
autoridad que son complementos y auxiliares de la misma. Los analizaremos bajo otro
ngulo de carcter ms psicolgico y social, considerados como una influencia. En
toda organizacin es imprescindible la influencia mutua. La influencia es cualquier
cambio de la conducta de una persona o grupo que alguien logra por la expresin de
ciertas ideas, por la toma de decisin o por cualquier factor humano. Segn Robert
Dahl, existe influencia cuando una persona logra que otra persona haga algo, lo que
sta ltima no realizara si la primera no influyera en ella. Existen tres clases de
influencia principales, uno de ellas es el poder.

CARACTERSTICA PODER

Nace de la sensacin de
superioridad.

CARACTERSTICA DE
AUTORIDAD
Tiene su base en la justicia
Nace de la voluntad de la

Se desarrolla en forma
individualista.
Se consiguen los objetivos por

comunidad
Es transparente
Propicio un clima laboral

la fuerza.
Tiene tinte de tirana.

favorable
Los subalternos se familiarizan

Crea descontento en los

subalternos.

con los proyectos

Los objetivos del lder son

Se fortalece en el menosprecio
y la exclusin.

iguales a los del subalterno

Reconocimiento de los mritos

Se aplica mediante la

personales

imposicin a toda costa del

Se ejerce mediante la palabra

que domina.

Se aceptan crticas

No acepta crticas.

Procura la convergencia en la

Inspira temor y terror.

diversidad

Se impone la voluntad.

Unifica por el acuerdo

Existe injusticia.

Se desarrolla descontento.
Causa inseguridad.
Existen favoritismos sin.
Fundamento.

Los resultados son

tendenciosos.

Inspira respeto y confianza

6. ANALIZAN LOS DIFERENTES TIPOS DE PODER ELABORANDO UN

CUADROCOMPARATIVO, PROPONENEN EJEMPLOS

PODER DE INFORMACION
Cuanto mejor conozcamos y sepamos de nuestro grupo de trabajo tenemos ms
opciones de poder conseguir nuestros objetivos.
EJEMPLO: CURRICULUM

PODER CARISMATICO
Este poder tiene mucho que ver con la comunicacin. Algunas personas consiguen lo
que quieren con una mezcla de seduccin y simpata, una forma pausada de hablar,
de realizar movimientos, de actuar.

PODER NORMATIVO
Este poder es aceptado como norma, como una legalidad no escrita que es capaz de
hacernos cambiar la conducta.
PODER DE CASTIGAR
Todos perseguimos unos deseos no poniendo en peligro nuestra situacin de
comodidad o procurando no empeorar lo que tenemos, al menos si sabemos que el
premio ante ese intento va a ser el castigo. Si el trabajador desobedece
continuamente a su jefe, seguramente acabar fuera de la empresa.

PODER DE PREMIAR
Esta relacin de dependencia busca ante todo la gratificacin de diferentes formas:
dinero, promocin laboral, reconocimiento pblico, etc. Si el trabajador obedece al
jefe, puede que consiga un aumento de sueldo, un ascenso o alguna otra cosa
positiva.

PODER EXPERTO

Se basa en el respeto que tiene la persona que obedece con respecto a los conocimientos y
experiencia del que manda, el cual puede actuar de consejero.

PODER AFECTIVO
Tiene su origen en la relacin personal o emocional que nos vincula a una persona.

PODER DE RELACIONES
Se basa en la relacin que se tiene con otras personas que poseen cualquiera de las
caractersticas que se han enumerado con anterioridad, es decir, si alguien nos dice
"conozco a tal persona o pertenezco a esta u otra empresa", produce en nosotros un
efecto por el cual relacionamos.

7. De manera grupal comprenden la relacin que existe entre lderes y

seguidores y elaboran un cuadro de doble entrada y colocan los requisitos
que exigen los lderes de sus seguidores y viceversa. Participa de manera
voluntaria exponiendo ante el plenario.

QU ESPERA EL LDER DE SUS SEGUIDORES Y VICEVERSA?

LO QUE EL LDER ESPERA DE SUS
COLABORADORES
Un buen desempeo de las
tareas, eficacia en la labor que se
desarrolla.
Iniciativa. Propuestas de mejora.

LO QUE LOS COLABORADORES

ESPERAN DE SU LDER
Que les dirijan con eficiencia.
Delegacin y autonoma.

Colaboracin con el jefe y con los

compaeros.
Responsabilidad.

Liderazgo.

Profesionalidad.

Estmulo y apoyo en los

momentos difciles.
Comunicacin clara y adecuada.

Lealtad y obediencia. Cordialidad.

Respeto.
Afn de superacin.

Competencia profesional.

Confianza es sus colaboradores.

Honestidad,
sinceridad
ejemplaridad.
Una valoracin justa de
actuacin profesional.
Informacin.
Equilibrio emocional.

y
su