Colegio Las Amricas

Rancagua
(AYLINNE RODRIGUEZ-JHOSELYN GARCIA)

PLANIFICACIN MENSUAL
NOMBRE
TIEM TIEMPO ASIGNADO: 3 horas.
DE LA
Los Animales.
LLLK
UNIDAD:
NOMBRE DEL PROFESOR: Aylinne Rodrguez-Jhoselyn Garca.
SECTOR: Ciencias Naturales.
NIVEL:
Segundo ao bsico.
CURSO: 2 (A-B)
FECHA: Abril-Mayo.
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE/
APRENDIZAJE
ESPERADO
(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.

INDICADORES
DE
EVALUACIN
-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Identifican al ser
humano, como un
animal vertebrado
a partir de la
exploracin.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

ACTIVIDADES PARA
EL APRENDIZAJE

TIEMPO

INICIO: profesora da a
90 min.
conocer objetivo y
(4 de abril)
habilidad de la clase;
Objetivo: conocer las
caractersticas generales de
los vertebrados.
Habilidad: interpretar,
relacionar, distinguir,
experimentar, predecir.
Se pregunta a los
estudiantes por experiencia
de cada uno con los seres
vivos, Qu animales
conocen?, Tienen
mascota?, Cmo las
cuidan? Si no tienen,
Cul les gustara tener?,
Profesora pide a
estudiantes que exploren
su cuerpo reconociendo
presencia de huesos.
DESARROLLO: a partir
de la experiencia anterior,
estudiantes deben moldear
ocho bolitas de plasticina
del tamao de pelotas y
construyen dos torres de
cuatro bolitas cada una,
atravesando una de las
torres con el lpiz de
arriba hacia abajo,
profesora supervisa
actividad constantemente.
Estudiantes deben
responder en su cuaderno,
Cul de las dos torres se
sostiene mejor? A qu se
debe la diferencia? Qu
funcin cumple el lpiz?

RECURSOS:

-Plasticina.
-Lpiz.
-Cuaderno.
-Texto
estudiante
ciencias
naturales.

CIERRE: profesora
realiza reflexin sobre
experimento hecho
anteriormente, describe
junto a estudiantes
caractersticas de animales
vertebrados e
invertebrados en el
pizarrn, leyendo en
conjunto definiciones
(estudiantes deben
escribirlas en su
cuaderno).
Se enva tarea del libro
pginas 14, 15,16 y 17.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Identifican al ser
humano, como un
animal vertebrado
a partir de la
exploracin.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

INICIO: profesora da a
45 min.
conocer objetivo y
(8 de abril)
habilidad de la clase;
Objetivo: conocer las
caractersticas generales de
los vertebrados.
Habilidad: interpretar,
relacionar, distinguir,
experimentar, predecir.
Profesora junto a
estudiantes reconocen
caractersticas de animales
vertebrados en la pizarra.

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Identifican al ser
humano, como un
animal vertebrado

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad de la clase;
Objetivo: diferenciar
anfibios y peces segn sus
principales caractersticas.
Habilidad: asociar,
identificar.
Profesora reflexiona junto
a estudiantes Por qu los

-Cuaderno.
-Texto
estudiante
ciencias
naturales.

DESARROLLO:
profesora revisa y comenta
en conjunto con
estudiantes tarea del libro
pginas 14, 15, 16 y 17.
Verifican errores y aciertos
en actividades.
CIERRE: se hace
retroalimentacin de
contenidos y explicacin
ante dudas.

90 min.
(11 de abril)

-Cuaderno.
-Data.
-Hoja
clasificacin.

respiracin, entre
otras.

a partir de la
exploracin.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

peces y anfibios son

vertebrados? Qu
anfibios y peces conocen?
Dnde los han
observado?En qu se
parecen los anfibios y los
peces?En qu se
diferencian?
DESARROLLO:
profesora anota en pizarra
caractersticas de los
anfibios y peces, se
muestran imgenes.
Luego se lee en conjunto
con estudiantes pginas 18
y 19 del libro para reforzar
contenidos.
CIERRE: se enva hoja de
clasificacin de anfibios y
peces, la cual ser revisada
en la prxima clase.
Profesora hace reflexin
junto a estudiantes y se
aclaran dudas.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Identifican al ser
humano, como un
animal vertebrado
a partir de la
exploracin.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: sealar las
principales caractersticas
de los reptiles segn su
cubierta corporal,
estructura respiratoria,
hbitat y formas de
reproduccin.
Habilidad: describir,
diferenciar, aplicar.
(Se revisa en conjunto
tarea clase anterior).
Profesora enfatiza que los
reptiles tambin son
animales vertebrados, con
caractersticas propias. A
continuacin se muestra
PPT con imgenes y
caractersticas de reptiles.
Se pregunta a estudiantes
Cules de ellos
conocan?, se reflexiona
junto a estudiantes
caractersticas de algunos
reptiles.

45 min.
-Data.
(15 de abril) -Texto
estudiante
ciencias
naturales.
-Cuaderno.
-Tijeras.

DESARROLLO:
Profesora lee en conjunto
con estudiantes pgina 20
del libro, reflexionan a
partir de lectura y se
trabaja en actividad 3,
comparando modelos de
escamas en cuaderno.
Profesora supervisa
actividad constantemente.
CIERRE: Estudiantes dan
a conocer a voz alzada
diferencias vistas en
actividad ejecutada
anteriormente. Profesora
realiza retroalimentacin y
aclara dudas expuestas por
estudiantes.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

INICIO: profesora da a
90 min.
conocer objetivo y
(18 de abril)
habilidad.
Objetivo: diferenciar
mamferos de aves segn
cubierta corporal, forma de
desplazamiento y tipo de
reproduccin.
Habilidad: explicar, inferir,
discriminar, identificar.
Profesora plantea algunas
preguntas Qu animales
vivparos conocen?
Dnde los han
observado?
Luego se muestran
imgenes a estudiantes de
animales mamferos y
aves, estudiantes deben
discriminar.
DESARROLLO:
profesora lee en conjunto
con estudiantes pginas
21, 22 y 23 del libro,
identificando
caractersticas tanto de
aves cmo de mamferos.
Estudiantes escriben en su
cuaderno caractersticas de
stos, explicando algunas
palabras desconocidas:
glndulas mamarias,
pulmones, vivparos,
pelos. (Se verifican
palabras junto al

-Data.
-Texto
estudiante
ciencias
naturales.
-Cuaderno.
-Diccionario.

diccionario).
CIERRE: se enva tarea
en cuaderno, cuadro
comparativo donde deben
pegar imgenes de aves y
mamferos, que ser
revisado en prxima clase.
Profesora realiza
retroalimentacin junto a
estudiantes, aclarando
dudas.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: repasar
contenidos vistos en
clases.
Habilidad: identificar,
describir, clasificar,
asociar, discriminar.

45 min.
-Gua
(22 de abril) formativa.

DESARROLLO:
Profesora realiza gua en
conjunto con estudiantes
verificando aciertos y
errores, a partir de los
tems:
-Animales vertebrados.
-Diferenciar entre anfibios
y peces.
-Caractersticas de reptiles,
mamferos y aves.
-Clasificar reptiles,
mamferos y aves.
CIERRE: se aclaran
dudas expuestas por
estudiantes.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la

-Demuestran por
medio de un
modelo, la
presencia de
columna vertebral
en el grupo de los
vertebrados.
-Identifican al ser
humano, como un
animal vertebrado

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad;
Objetivo: evaluar
contenidos vistos en clase.
Habilidad: identificar,
describir, asociar,
discriminar.
Se entrega instrumento
evaluativo, se dan
instrucciones para realizar

90 min.
-Prueba
(25 de abril) Sumativa.

respiracin, entre
otras.

a partir de la
exploracin.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes grupos de
vertebrados.
-Dan ejemplos de
organismos
vertebrados como
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces.

prueba.
DESARROLLO:
estudiantes responden cada
uno de los tems de la
prueba:
-Animales vertebrados.
-Diferenciacin de
anfibios y peces.
-Caractersticas de reptiles.
-Caractersticas de
mamferos y aves.
CIERRE: revisan y
comentan en conjunto con
profesora la prueba,
identificando aciertos y
errores.

(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

-Describen las
estructuras bsicas
de un insecto y
compararlas
con otros grupos
como crustceos y
arcnidos (ejemplo:
araas - jaibas).
-Ilustran animales
no vertebrados,
rotulando sus
partes principales.
-Comunican en
forma oral o
escrita,
observaciones
sobre animales sin
columna vertebral.
-Comparan
animales
vertebrados y no
vertebrados
comunicando sus
similitudes y
diferencias.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad;
Objetivo: comprender
cules son las
caractersticas principales
de los animales
invertebrados.
Habilidad: explicar,
identificar.
Profesora muestra video
(https://www.youtube.com
/watch?v=NOpzysr0PJQ)
de animales invertebrados.
Se realizan preguntas
relacionadas con video a
algunos estudiantes,
realizando preguntas al
azar en relacin al video.
DESARROLLO:
profesora lee en conjunto
con estudiantes pginas
25, 26 y 27 del libro,
reflexionando en conjunto
sobre caractersticas de
stos animales y diferencia
entre animales
vertebrados.
CIERRE: se enva tabla
con actividades para
reforzar grupos de
invertebrados, actividad se
revisar la prxima clase.

45 min.
-Data.
(29 de abril) -Texto
estudiante
ciencias
naturales.
-Tabla de
actividades.

(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

INICIO: profesora da a
-Realizan
conocer objetivo y
investigaciones
habilidad;
sencillas sobre las
Objetivo: clasificar
caractersticas de
animales invertebrados en
distintos grupos de insectos, arcnidos y
insectos.
crustceos.
-Describen las
Habilidad: inferir,
estructuras bsicas clasificar, averiguar.
de un insecto y
Profesora pregunta a
compararlas
estudiantes si han
con otros grupos
escuchado sobre los
como crustceos y artrpodos y sus
arcnidos (ejemplo: principales caractersticas.
araas - jaibas).
-Ilustran animales
no vertebrados,
DESARROLLO:
rotulando sus
Profesora recuerda materia
partes principales.
a partir de las pginas 25,
-Comunican en
26 y 27 del libro.
forma oral o
Se divide al curso en
escrita,
grupos de 5 estudiantes,
observaciones
hace sorteo para saber que
sobre animales sin artrpodos les tocar,
columna vertebral. cada grupo debe
organizarse para exponer
en prxima clase, ponerse
de acuerdo informacin y
material a utilizar.

90 min.
(2 de mayo)

-Texto
estudiante
ciencias
naturales.

45 min.
(6 de mayo)

-Papelgrafo.
-Tabla
evaluacin.

CIERRE: profesora
entrega fechas de
presentacin, material que
necesitarn e indicadores
que sern evaluados en el
trabajo en clases y
exposicin.

(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

-Realizan
investigaciones
sencillas sobre las
caractersticas de
distintos grupos de
insectos.
-Describen las
estructuras bsicas
de un insecto y
compararlas
con otros grupos
como crustceos y
arcnidos (ejemplo:
araas - jaibas).
-Ilustran animales
no vertebrados,
rotulando sus
partes principales.
-Comunican en

INICIO: profesora da a
conocer objetivo.
Objetivo: clasificar
animales invertebrados en
insectos, arcnidos y
crustceos.
Habilidad: inferir,
clasificar, explicar.
DESARROLLO:
profesora indica
instrucciones antes de que
cada grupo exponga.
Se presenta cada grupo
con su tema.
CIERRE: se realiza
evaluacin en general a

forma oral o
escrita,
observaciones
sobre animales sin
columna vertebral.

(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

-Realizan
investigaciones
sencillas sobre las
caractersticas de
distintos grupos de
insectos.
-Describen las
estructuras bsicas
de un insecto y
compararlas
con otros grupos
como crustceos y
arcnidos (ejemplo:
araas - jaibas).
-Ilustran animales
no vertebrados,
rotulando sus
partes principales.
-Comunican en
forma oral o
escrita,
observaciones
sobre animales sin
columna vertebral.

-Realizan
investigaciones
sencillas sobre las
caractersticas de
distintos grupos de
insectos.
-Describen las
estructuras bsicas
de un insecto y
compararlas
con otros grupos
como crustceos y
arcnidos (ejemplo:
araas - jaibas).
-Ilustran animales
no vertebrados,
rotulando sus
partes principales.
-Comunican en
forma oral o

partir de los grupos que

expusieron, se
retroalimenta y se
visualizan fortalezas y
debilidades de cada grupo.
(Tabla de evaluacin)

INICIO: profesora da a
conocer objetivo.
Objetivo: clasificar
animales invertebrados en
insectos, arcnidos y
crustceos.
Habilidad: inferir,
clasificar, explicar.

90 min.
(9 de mayo)

-Papelgrafo.
-Tabla de
evaluacin.

45 min.
(13 de
mayo)

-Gua
formativa.

DESARROLLO:
profesora indica
instrucciones antes de que
cada grupo exponga.
Se presenta cada grupo
con su tema.
CIERRE: se realiza
evaluacin en general a
partir de los grupos que
expusieron, se
retroalimenta y se
visualizan fortalezas y
debilidades de cada grupo.
(Tabla de evaluacin).

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad de la clase.
Objetivo: repasar
contenidos vistos en
clases.
Habilidad: clasificar,
explicar.
DESARROLLO:
Profesora realiza en
conjunto con estudiantes
gua de grupos de
invertebrados, verificando
aciertos y errores.
CIERRE: profesora aclara
dudas y realiza
retroalimentacin de
contenidos vistos.

escrita,
observaciones
sobre animales sin
columna vertebral.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.
(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes
grupos de
vertebrados.
-Clasifican
animales
vertebrados a partir
de criterios dados.
-Comunican en
forma oral o
escrita,
observaciones
sobre
animales sin
columna vertebral.
-Comparan
animales
vertebrados y no
vertebrados
comunicando
sus similitudes y
diferencias.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: comparar
animales vertebrados con
animales invertebrados en
relacin con sus
caractersticas generales.
Habilidad: comparar,
clasificar.
Profesora muestra dos
imgenes de animal
vertebrado y otro
invertebrado, preguntando
a estudiantes Qu tienen
en comn ambos
animales? En qu se
diferencian?Cul de estos
animales es vertebrado?
Cul es invertebrado?

90 min.
(16 de
mayo)

-Hoja de
block.
-Texto
estudiante
ciencias
naturales.

45 min.
(20 de
mayo)

-Data.
-Texto
estudiante
ciencias

DESARROLLO:
profesora motiva a
estudiantes a escribir
esquema en una hoja de
block que representar
comparacin entre
animales vertebrados e
invertebrados, luego
dibujan en el reverso de la
hoja dividida en dos, un
animal vertebrado y otro
invertebrado.
CIERRE: algunos
estudiantes explican con
sus palabras esquema
escrito anteriormente,
identificando
conocimientos de
contenidos vistos en
clases.
(Se enva tarea del libro,
pginas 28 y 29).

(OA 3) Observar y
comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de

-Ilustran en un
esquema las
distintas etapas del
ciclo de vida

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: conocer las
principales etapas de la
vida de los animales.

vida de distintos
animales
(mamferos, aves,
insectos y anfibios),
relacionndolas con
su hbitat.

de un animal.
-Describen los
cambios que
experimenta un
animal en las
etapas de su ciclo
de vida.
-Comparan ciclos
de vida de distintos
animales en cuanto
a similitud con los
padres, crecimiento
dentro o fuera de la
madre.

Habilidad: inferir,
secuenciar, distinguir.
Profesora muestra video
(https://www.youtube.com
/watch?
v=faeMzU4CFCU) sobre
etapas de desarrollo de
algunos animales,
realizando preguntas a
partir de lo visto.

naturales.
-Cuaderno.

DESARROLLO:
estudiantes trabajan en
pgina 32, dibujando las
etapas de su vida. Junto a
profesora comentan las
etapas por las que pasa un
ser humano en su vida.
Luego escriben en su
cuaderno las etapas del
ciclo de vida; nacen,
crecen, se reproducen y
mueren.
CIERRE: se hace
retroalimentacin y se
aclaran dudas existentes.

(OA 3) Observar y
comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de
vida de distintos
animales
(mamferos, aves,
insectos y anfibios),
relacionndolas con
su hbitat.

-Ilustran en un
esquema las
distintas etapas del
ciclo de vida
de un animal.
-Describen los
cambios que
experimenta un
animal en las
etapas de su ciclo
de vida.
-Comparan ciclos
de vida de distintos
animales en cuanto
a similitud con los
padres, crecimiento
dentro o fuera de la
madre.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: aplicar lo
aprendido sobre los ciclos
de vida de los animales.
Habilidad: secuenciar,
ilustrar, comparar.
Profesora pregunta por el
ciclo de vida que debe
pasar cada uno,
comparando algunos
animales.
DESARROLLO:
profesora lee en conjunto
con estudiantes pginas 33
y 34 del libro,
identificando y
comparando ciclo de vida
de algunos animales.
Se trabaja en pgina 35 en
conjunto.
CIERRE: se realiza
retroalimentacin y se
aclaran dudas expuestas
por estudiantes.

90 min.
(23 de
mayo)

-Texto
estudiante
ciencias
naturales.

(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.
(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.
(OA 3) Observar y
comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de
vida de distintos
animales
(mamferos, aves,
insectos y anfibios),
relacionndolas con
su hbitat.

(OA 3) Observar y
comparar las
caractersticas de las
etapas del ciclo de
vida de distintos
animales

-Ilustran en un
esquema las
distintas etapas del
ciclo de vida
de un animal.
-Describen los
cambios que
experimenta un
animal en las
etapas de su ciclo
de vida.
-Comparan ciclos
de vida de distintos
animales en cuanto
a similitud con los
padres, crecimiento
dentro o fuera de la
madre.
-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes
grupos de
vertebrados.
-Clasifican
animales
vertebrados a partir
de criterios dados.
-Comunican en
forma oral o
escrita,
observaciones
sobre
animales sin
columna vertebral.
-Comparan
animales
vertebrados y no
vertebrados
comunicando
sus similitudes y
diferencias.

-Describen las
principales
caractersticas
fsicas de los
grandes
grupos de

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad.
Objetivo: repasar
contenidos vistos en
clases.
Habilidad: clasificar,
comparar, secuenciar,
distinguir.

45 min.
(27 de
mayo)

-Gua
formativa.

90 min.
(30 de
mayo)

-Prueba
Sumativa.

DESARROLLO:
profesora realiza gua en
conjunto con estudiantes,
verificando aciertos y
errores, para cada tem:
-Comparar animales
vertebrados e
invertebrados.
-Principales etapas de la
vida de los animales.
CIERRE: profesora aclara
dudas y realiza
retroalimentacin de
contenidos.

INICIO: profesora da a
conocer objetivo y
habilidad;
Objetivo: evaluar
contenidos vistos en clase.
Habilidad: comparar,
secuenciar, clasificar.

(mamferos, aves,
insectos y anfibios),
relacionndolas con
su hbitat.
(OA1) Observar,
describir y clasificar
los vertebrados en
mamferos, aves,
reptiles, anfibios y
peces, a partir de
caractersticas como
cubierta corporal,
presencia de mamas,
estructuras para la
respiracin, entre
otras.
(OA 2) Observar,
describir y clasificar,
por medio de la
exploracin, las
caractersticas de los
animales sin
columna vertebral,
como insectos,
arcnidos,
crustceos, entre
otros, y compararlos
con los vertebrados.

vertebrados.
-Clasifican
animales
vertebrados a partir
de criterios dados.
-Comunican en
forma oral o
escrita,
observaciones
sobre
animales sin
columna vertebral.
-Comparan
animales
vertebrados y no
vertebrados
comunicando
sus similitudes y
diferencias.
-Ilustran en un
esquema las
distintas etapas del
ciclo de vida
de un animal.
-Describen los
cambios que
experimenta un
animal en las
etapas de su ciclo
de vida.
-Comparan ciclos
de vida de distintos
animales en cuanto
a similitud con los
padres, crecimiento
dentro o fuera de la
madre.

Se entrega instrumento
evaluativo, se dan
instrucciones para realizar
prueba.
DESARROLLO:
estudiantes responden cada
uno de los tems de la
prueba:
-Comparar animales
vertebrados e
invertebrados.
-Principales etapas de la
vida de los animales.
CIERRE: revisan y
comentan en conjunto con
profesora la prueba,
identificando aciertos y
errores.