UNIVERSIDAD GALILEO HUEHUETENANGO

LICDA: Yolanda carmela

Curso: bases profesionales

Nombre: petrona Garca Zacaras

Carrera: tcnico en enfermera

I siclo
SECCION: A
Horario: plan fin de semana
Hora: 5:00 pm a 7:00 pm

INTRODUCCION
El presente trabajo se trata de "El estilo de aprendizaje es la manera en la que un
aprendiz comienza a concentrarse sobre una informacin nueva y difcil "
El estilo de aprendizaje describe a un aprendiz en trminos de las condiciones
educativas que son ms susceptibles de favorecer su aprendizaje
El trmino estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su
propio mtodo o estrategias a la hora de aprender. Cada persona aprende de
manera distinta a las dems: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes
velocidades e incluso con mayor o menor eficacia incluso aunque tengan las
mismas motivaciones, el mismo nivel de instruccin, la misma edad o estn
estudiando el mismo tema.
Este modelo se basa en la idea de que cada alumno aprende a su modo, y como
existen una serie de factores que condicionan el estudio ruido, luz, temperatura,
movilidad, responsabilidad... y que cada uno influye en el alumno de determinada
manera.

OBJETIVOS
El objetivo de este trabajo es analizar la relacin entre Estrategias de Aprendizaje
y Estilos de Aprendizaje.
Finalmente, se presentan los objetivos, hiptesis, metodologa y resultados donde
se destaca que se puede apreciar un leve incremento en las puntuaciones en los
Estilos de Aprendizaje despus de aplicar Estrategias de Aprendizaje en los curso
de postgrado

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Estilo de aprendizaje es el conjunto de caractersticas psicolgicas, rasgos
cognitivos, afectivos y fisiolgicos que suelen expresarse conjuntamente cuando
una persona debe enfrentar una situacin de aprendizaje. Los rasgos cognitivos
tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la informacin, resuelven los problemas,
seleccionan medios de representacin (visual, auditivo, kinestsico), etc. Los
rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el
aprendizaje, mientras que los rasgos fisiolgicos estn relacionados con el biotipo
y el biorritmo del estudiante.
Caractersticas: No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de
personalidad puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje,
aunque uno de ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje no son
inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Cada
estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro. Los profesores
deben promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de
aprendizaje predominantes. Los estilos de aprendizaje son flexibles. El docente
debe alentar a los estudiantes a ampliar y reforzar sus propios estilos.
Caractersticas: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analtico y Exhaustivo.
Tericos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo
ambiguo. Caractersticas: Metdico, Lgico, Objetivo, Crtico y Estructurado
Pragmticos: Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Caractersticas: Experimentador, Prctico, Directo y
Eficaz.
Estilo de aprendizaje es el conjunto de caractersticas pedaggicas y cognitivas
que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una
situacin de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo
puede aprender. Se cree que una mayora de personas emplea un mtodo
particular de interaccin, aceptacin y procesado de estmulos e informacin. Las
caractersticas sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de
cualquier informe psicopedaggico que se elabore de un alumno y pretende dar
pistas sobre las estrategias didcticas y refuerzos que son ms adecuados para el
nio. No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad
puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de
ellos suele ser el predominante. Los estilos de aprendizaje son los rasgos

cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores relativamente

estables, de cmo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de
aprendizaje. Es decir, tienen que ver con la forma en que los estudiantes
estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la informacin,
resuelven los problemas, seleccionan los medios de representacin (visual,
auditivo, kinestsico), etc. Cada persona aprende de manera distinta a las dems
y si bien los estilos de aprendizaje, son relativamente estables, pueden cambiar;
es decir pueden ser diferentes en situaciones diferentes y adems son
susceptibles de mejorarse, sobre todo al avanzar en su proceso de aprendizaje. El
alumnado aprende con ms efectividad cuando se le ensea utilizando su estilo de
aprendizaje dominante. As los docentes debern conocer sus propios estilos y
desarrollar los de sus alumnos para que estos aprendan a aprender se hace la
relacin que existe entre los tipos de aprendizaje y los hemisferios cerebrales y la
habilidad de cada hemisferios de procesar los conocimientos adquiridos y la
aplicacin que hacen en ellos. Los tipos de aprendizaje debe entenderse de forma
correcta y comprensiva.
EL trmino "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propio
mtodo o estrategia a la hora de aprender

Componentes
Existe discrepancia entre los diferentes autores sobre los componentes que se
suelen citar como parte del estilo de aprendizaje

Condiciones fisicoambientales del espacio y/o aula de clase: luz, temperatura,

sonido. Preferencias de contenidos, reas y actividades, por parte del alumno.
Tipo de agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja mejor individualmente, en
pequeo grupo, dentro de un grupo clase, etc.
Estrategias empleadas en la resolucin de problemas por parte del alumno.
Los niveles de atencin en una actividad nueva y/o en actividades de
retroalimentacin.

Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas tareas.

Los estmulos que le resultan ms positivos para la realizacin de las tareas de
aprendizaje.

1) Estilo Activo:
Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor de la
experiencia, Generador de ideas, Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador,
Conversador, Lder, Voluntarioso, Divertido, Participativo, Competitivo, Deseoso de
aprender, Solucionador de problemas, Cambiante
2) Estilo Reflexivo:
Principales Caractersticas:
, Receptivo, Analtico
Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso., Detallista, Elaborador de
argumentos, Previsor de alternativas, Estudioso de comportamientos, Registrador
de datos, Investigador, Asimilador, Escritor de informes y/o declaraciones, Lento ,
Distante, Prudente, Inquisidor,
3) Estilo Terico:
Principales Caractersticas:
Metdico, Lgico, Objetivo, Crtico, Estructurado
Disciplinado, Planificado, Sistemtico, Ordenado, Sinttico , Razonador, Pensador,
Relacionado, , Buscador de hiptesis, Buscador de modelos, Buscador de
preguntas, Buscador de supuestos subyacentes, Buscador de conceptos,
Buscador de finalidad clara, Buscador de racionalidad, Buscador de "por qu",
Buscador de sistemas de valores, de criterios, Inventor de procedimientos,
Explorador
4) Estilo Pragmtico:
Principales Caractersticas:
Experimentador, Prctico, Directo, Eficaz, Realista
Tcnico, til, Rpido, Decidido, Planificador, Positivo, Concreto, Objetivo,
Claro, Seguro de s, Organizador, Actual, Solucionador de problemas, Aplicador de
lo aprendido, Planificador de acciones

CONCLUSIONES
todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje indicadores
relativamente estables, de cmo el alumno, tienen que ver con la forma en que los
estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la
informacin, resuelven los problemas, seleccionan los medios de representacin,
visual, auditivo Cada persona aprende de manera distinta a las dems y si bien los
estilos de aprendizaje,
. El alumnado aprende con ms efectividad cuando se le ensea utilizando su
estilo de aprendizaje dominante
. Los tipos de aprendizaje debe entenderse de forma correcta y comprensiva.

estilos de aprendizaje se refiere a que cada persona utiliza su propio mtodo o

estrategia a la hora de aprender

Bibliografa:
Alonso et al (1994:104)
Caractersticas de cada estilo segn Alonso C, Domingo J, Honey P (1994), "Los
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Mensajero, Bilbao, pp. 104-116.
Cazau Pablo (2001),
Keefe James (1988)

Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de examinador, Reston, VA :

Asociacion Nacional de Principal de Escuela de Secundaria.
El Sistema MATE: ensegnando a aprender tren con metodos/de izquierda
derecha tecnica (2e Ed.), Barrington, Mal. : Superar.
Villanueva M Luisa (1997)
Los Estilos de aprendizaje de Lenguas . Ed Publicacions de la Universitat Jaume I
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