Asignatura: Evaluacin y diagnstico Psicopedaggico

Cdigo:
Centro: Psicologa
Titulacin: PSICOLOGIA
Nivel: MASTER
Tipo: Optativa
N de crditos: 5

1.

ASIGNATURA / COURSE TITLE

Evaluacin y diagnstico Psicopedaggico / Psicoeducational Assessment

1.1.

Cdigo / Code

1.2.

Materia / Content area

Evaluacin Psicopedaggica / Psicoeducational Assessment

1.3.

Tipo / Type of course

Troncal / Compulsory

1.4.

Nivel / Level of course

MASTER / Master

1.5. Curso / Year of course

Primero /First

1.6. Semestre / Semester

Primero /First

1.7. Nmero de crditos /Credits allotment

5

1.8. Requisitos Previos / Prerequisites

Ninguno

1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales/ Minimum attendance
requirement
Asistencia a un 80% de las sesiones presenciales

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Asignatura: Evaluacin y diagnstico Psicopedaggico

Cdigo:
Centro: Psicologa
Titulacin: PSICOLOGIA
Nivel: MASTER
Tipo: Optativa
N de crditos: 5

1.10. Datos del equipo docente / Faculty Data

Jess Alonso Tapia
Despacho 24/Mdulo 1;
Correo electrnico: jesus.alonso@uam.es
Horario de atencin: previa cita por correo electrnico

1.11. Objetivos del curso / Objective of the course

Competencias especficas;
Los estudiantes que cursen esta asignatura, al trmino de la misma debern:
Poseer una visin comprensiva de lo que supone la evaluacin psicopedaggica
y de los supuestos generales desde los que afrontarla, y analizar crticamente
desde la misma la adecuacin o inadecuacin de distintas formas de proceder al
evaluar.
Conocer los supuestos, procedimientos y tcnicas desde los que se puede
afrontar la evaluacin psicopedaggica de diferentes sujetos, ante distintos
problemas y en diferentes contextos relacionados con la educacin, y ser capaz
de aplicarlos de forma prctica y crtica.
Ser capaces de redactar informes tcnicos rigurosos sobre los que basar el
asesoramiento psicopedaggico.
Al tiempo que se trabajan las competencias especficas, se trabajar en el
desarrollo de las siguientes:
Competencias transversales generales:
Mostrar una actitud crtica para llevar a cabo reflexiones con precisin y rigor
intelectual.
Mostrar una adecuada disposicin y capacidad social para trabajar, mediar y
negociar con personas y grupos.
Mostrar inters y compromiso con los derechos fundamentales: igualdad entre
hombres y mujeres, igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, cultura
de la paz y valores democrticos.

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Asignatura: Evaluacin y diagnstico Psicopedaggico

Cdigo:
Centro: Psicologa
Titulacin: PSICOLOGIA
Nivel: MASTER
Tipo: Optativa
N de crditos: 5

1.12 Contenidos del Programa / Course Contents

BLOQUE I. MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA. Coordenadas de la evaluacin
psicopedaggica. Preguntas y procesos en la evaluacin psicopedaggica.
BLOQUE 2. EVALUACIN DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
1. Factores Personales: Evaluacin de los problemas de motivacin: supuestos,
procedimientos y tcnicas. Evaluacin de las competencias bsicas: comunicacin,
clculo y solucin de problemas. Evaluacin de las estrategias de aprendizaje. 2.
Factores del entorno educativo escolar: Valoracin de la evaluacin de la competencia
curricular. Evaluacin del clima motivacional del aula y las estrategias docentes. 3.
Evluacin del apoyo familiar. 3. Evaluacin y valoracin de la intervencin.
BLOQUE 3. EVALUACIN DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE INTEGRACIN
PERSONAL Y SOCIAL Y OTRAS NECESIDADES ESPECIALES
1. Factores personales: Evaluacin de sujetos con problemas emocionales y de
conducta: supuestos, procedimientos y tcnicas. Aspectos especficos de la
evaluacin de sujetos con responsabilidades penales. Evaluacin de sujetos con otras
necesidades especales. 2. Evaluacin de los factores del entorno escolar, familiar y
social. 3. Evaluacin y valoracin de la intervencin.

1.12. Referencias de Consulta / Course bibliography

Alonso Tapia, J. (1995). Orientacin educativa. Teora, evaluacin e
intervencin. Madrid: Sntesis.
Alonso Tapia, J. (Coord.). (1997). Diagnstico Psicopedaggico y evaluacin
curricular. Universitat Oberta de Catalunya.
Alonso Tapia, J. (2005a). Motivar en la escuela, motivar en la familia. Claves
para el aprendizaje. Madrid: Morata.
Alonso Tapia, J. (2012). Evaluacin psicopedaggica y orientacin educativa. (2
vols.). Madrid: Sntesis.
lvarez, M. y Bizquerra, R (Coord.) (2007), Manual de orientacin y tutora.
Barcelona: Wolters-Kluwer (Libro electrnico)
Repetto Talavera, E. (2002). Modelos de evaluacin e intervencin psicopedaggica. (2 volmenes). Madrid: UNED.
Riart Vendrell, J. (2007). Manual de tutora y orientacin en la diversidad. Madrid:
Pirmide.
Sol, I. (1998). Orientacin educativa e intervencin psicopedaggica. Barcelona: Horsori .

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Cdigo:
Centro: Psicologa
Titulacin: PSICOLOGIA
Nivel: MASTER
Tipo: Optativa
N de crditos: 5

2. Mtodos Docentes/ Teaching methodology

El desarrollo de la materia est pensado para trabajar individualmente o en grupos
como mximo de tres alumnos. EL trabajo del alumno implicar
a) La asistencia y participacin en las clases.
b) La realizacin, debate y sntesis de una serie de lecturas que debern concretarse
en un portafolio de lecturas, primera parte del portafolio de trabajo del alumno.
c) Realizar las prcticas de evaluacin en que se propongan en relacin con los
distintos contenidos, prcticas que debern incluirse en el portafolio de prcticas,
segunda parte del portafolio de trabajo del alumno.
d) Realizar un trabajo aplicado, escogiendo entre una serie de posibilidades que se
ofrecern, trabajo cuyo objetivo ser fundamentalmente ayudar ala lumno a integrar
los distintos conocimientos tericos y prcticos realizados durante el curso.

3. Tiempo de Trabajo del Estudiante / Student

workload
5 crditos ECTS X 25 HORAS = 125 h. trabajo alumno.
30% TOTAL: 37,5 horas dedicadas a la asistencia a clase presenciales

Actividades

Clases
presenciales

Asistencia y participacin
en clase. Discusin de
documentos, casos
prcticos, etc

Anlisis de textos y casos

Prcticas, trabajos
prcticos a discutir en
y preparacin de
clase. Incluye tutoras
clases
individuales o en grupo
Total

Duracin

Duracin total
cuatrimestre:
15 semanas

2,5 h/semana

37,5 horas
(30%)

5,83
h/semana

87,5 horas
(70%)
125 h

4.

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la

calificacin final / Evaluation procedures and weight
of components in the final grade.

La evaluacin del curso se realizar a partir de los siguientes criterios:

La asistencia a clase es obligatoria. Un nmero de faltas superior al 20% (3

sesiones) imposibilita participar en el proceso de evaluacin continuada.
Portafolio 80%. Prueba de transferencia: 20%.

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