DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 0 A 3 AOS

El lenguaje es el principal medio de comunicacin de los seres humanos. A travs de l

podemos intercambiar informacin, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que
se aprende de manera natural en los primeros aos de vida, pues el nio empieza a
hablar en interaccin con su madre y con los adultos.
La adquisicin del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo. El habla
prelingustica incluye llanto, arrullos, balbuceos e imaginacin de los sonidos del lenguaje.
Para los 6 meses los bebs han aprendido los sonidos bsicos de su idioma y empiezan a
tomar conciencia de sus reglas fonolgicas y a relacionar el sonido con el significado.
El uso de gestos es una parte importante del desarrollo del lenguaje. Los bebs
reconocen y entienden las palabras por lo general entre los 10 y los 14 meses.
Entre los 16 y los 24 meses de edad suele ocurrir una explosin de vocabularios. Las
primeras oraciones breves por lo general se presentan entre los 18 y los 24 meses.
Para los tres aos la sintaxis y las habilidades de comunicacin estn bastantes bien
desarrolladas.
El habla temprana se caracteriza por la simplificacin, la y la subextesin y la sobre
extensin de significados de las palabras, as como por la sobre regulacin de las reglas.
Para el desarrollo del lenguaje existen dos factores necesarios e importantes: La
maduracin biolgica y las influencias ambientales.
El primero est referido a los rganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces
de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos oralmente; el segundo se refiere a que
los nios necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulacin
adecuada.
Al utilizar el lenguaje oral, el nio recibir el afecto y la atencin de los padres y se dar
cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.
Desarrollo del lenguaje en los bebs.
Diversos autores coinciden en que el desarrollo de lenguaje verbal comprende dos
etapas:
Etapa Pre-lingstica: Es considerada como la etapa del nivel fnico puro. Comprende
las expresiones vocales y sonidos que realiza el beb desde el llanto hasta los gorjeos y
balbuceos en el primer ao de vida. Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es
la que permitir formar las bases necesarias para la produccin de sonidos, slabas y
palabras.
Etapa Lingstica: Esta etapa empieza cuando el nio expresa la primera palabra. Ya no
solo realiza emisiones fnicas sino que empezar a expresarse verbalmente a travs de
palabras y frases con contenido semntico y sintctico.

Es necesario recalcar que el desarrollo de estos periodos se refiere al lenguaje expresivo

del nio y que previamente y en mayor proporcin se estar desarrollando el lenguaje
comprensivo.
Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades.
De 0 a 1 mes: El beb prestar atencin a los sonidos o gritos. Se comunicar a travs
del llanto buscando la satisfaccin de sus necesidades.
2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados segn la necesidad del nio o la causa
que lo produce.3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales ga, ga gu, gu,
empezar a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
4 meses: Existir mayor inters por parte del beb hacia las personas y los objetos,
empezar a darse cuenta que los sonidos que emite producirn un efecto en su entorno,
aprender la funcin de la comunicacin verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos
aumentarn.
6 meses: Por medio de los balbuceos empezar a conversar con las dems personas,
emitir ms vocales unidas a consonantes para formar slabas pa, ma, ba, ta.
8 meses: Es la etapa del parloteo, emitir ms silabas seguidas a modo de respuesta a
sus conversaciones, por ejemplo: da-da, ba-ba, ma-ma.
10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como no, ven. Vocaliza
de manera ms articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la entonacin de los adultos. Comprende rdenes y
prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.
18 meses: Su nivel de comprensin mejora notablemente. Comienza a pedir las cosas
sealando o nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10
palabras, seala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.
2 aos: Se interesa ms por la comunicacin verbal, ya es capaz de expresar frases de
dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mo, t, yo).3 aos: Existe
un incremento rpido del vocabulario, cada da aprende ms palabras, su lenguaje ya es
comprensible. El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los dems o
cuando est solo.
Cmo estimular el lenguaje en los nios.
De 6 a 12 meses.
Responda a sus balbuceos y gorjeos. Hblele y comunquese con su beb, el empezar a
conversar con usted por medio de balbuceos, sonidos y luego palabras.
Hblele frecuentemente. Responda verbalmente y con mucho afecto a los sonidos
producidos por el beb.
Lale cuentos todos los das.
Utilice un lenguaje simple y concreto.

Rectele rimas infantiles.

Cntele o tarar melodas infantiles.
Ensele nombres de objetos de su vida y personas familiares.
De 1 ao de edad.
Estimule juegos de imitacin. Haga juegos de labio para que l lo imite, haga sonidos y
soplos, imite y refuerce tambin los sonidos producidos por el beb tratando de estimular
la produccin de palabras. Por ejemplo si dice ma, diga usted ma. mam!.
Lale cuentos cortos.
Rectele rimas infantiles.
Evite presionar al beb para que responda a un estmulo.
Recompense y estimule sus pequeos esfuerzos al producir nuevas palabras.
De
Hblele

ao

despacio

con

palabras

medio:

claras

sencillas.

Lale frecuentemente.
Ensele cmo se llaman lo objetos que seala o interesan al nio.
Proporcinele experiencias para estimular el habla y el desarrollo del lenguaje, tales como
caminar, ir de compras, sembrar una planta, ir de da de campo, limpiar la casa o el patio
con
l.
Imite e identifique sonidos con su nio, tales como: el ladrido del perro, canto de un
pjaro, una sirena de ambulancia o polica, etc. Juegue a producir sonidos
onomatopyicos
(sonidos
de
animales
perro,
gato,
pato,
etc.)
Describa

lo

que

el

nio

hace,

siente

escucha.

Haga de la experiencia de hablar y escuchar una actividad divertida e interesante.

De 2 aos.
Reptale nuevas palabras una y otra vez. Ponga nfasis al vocalizar las slabas o
palabras, la articulacin debe ser clara y lenta.
No corrija al nio cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir no as no
se dice, es as, es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la
manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco ir mejorando, no lo presione
demasiado.
Lale

cuentos

con

dibujos

sencillos

de

colores.

Estimlele a escuchar y seguir instrucciones al realizar juegos: levanta la pelota,

dame el globo, etc.

Escuche msica con l. Ensele canciones sencillas y cortas acompaadas de gestos y

palmadas.
Evite

decirle:

no

te

entiendo

cuando

est

hablando.

Lleve al nio a viajes, excursiones y das de campo; convrsele acerca de lo que est
viendo.
Hgale preguntas para estimular su habla, lenguaje y pensamiento.
De

Permtale

al

Describa

lo

aos
nio

que

que

responda

est

haciendo,

medio.
preguntas

planeando

simples.

pensando.

Exponga al nio a constantes experiencias nuevas y hblele acerca de ellas, durante y

despus
del
evento.
Formlele

preguntas

para

estimular

su

lenguaje

pensamiento.

Extienda las expresiones del nio. Por ejemplo, si dice ms jugo, se le responde
Carlos
quiere
ms
jugo.
Introduzca vocabulario y conceptos nuevos de una manera regular.
De

aos

Extienda su conversacin y utilice palabras que se le dificultan en la misma.

Ensele
Ayude

relaciones
al

nio

Lale cuentos largos.

entre
contar

palabras,
cuentos

objetos
usando

libros

ideas.

dibujos.

SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
Comparar y contrastar es una destreza que consiste en fijar la atencin en dos o ms objetos
para descubrir cmo se relacionan o identificar diferencias o similitudes.
1. Primero se observa lo que se quiere comparar y contrastar. Observar es el proceso
mental en donde se fija la atencin en una persona, animal, objeto o situacin, para
identificar sus caractersticas.
2. Despus se buscan las caractersticas o cualidades que hacen que las personas,
animales, objetos o situaciones se parezcan entre s. Esto es encontrar similitudes.
3. Luego se identifican las caractersticas o cualidades que hacen a las personas,
animales, objetos o situaciones diferentes. Esto es identificar diferencias.
Identificar diferencias y similitudes prepara al estudiante para el desarrollo de destrezas
de comprensin lectora ms complejas, tales como: identificar ideas principales, elaborar
mapas conceptuales, resumir, entre otras. Tambin permite al estudiante pasar del
pensamiento concreto al abstracto.