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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE "SAN

JOS"

2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla
Fajardo.
No BLOQUE: 5

REA/ASIGNATURA:
Matemtica.

Relaciones
Funciones. Estadstica y Probabilidad.
TTULO

DEL

AO: 9NO E.G.B.S.

PARALELO: A

OBJETIVO

Reconocer

DEL

BLOQUE:

ecuaciones,

y identificando cada parte que la conforman para una

BLOQUE:

correcta ejecucin de problemas mediante diferentes


expresiones algebraicas.

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR:
Desarrollar
el EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la
pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver comunicacin las conexiones y/o la representacin.
problemas de la vida.
ESTANDARES DE
DOMINIO A: Expresa diferentes expresiones algebraicas para la resolucin de ecuaciones de
APRENDIZAJE:
primer grado.

2. PLANIFICACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:


DESARROLLADA: 1.- Resolver inecuaciones de primer grado
Identifica la incgnita, el primer miembro y el segundo
con una incgnita con procesos algebraicos.
miembro de diferentes ecuaciones presentadas en el
texto de trabajo del estudiante

EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad.


El reconocimiento a la diversidad de
manifestaciones tnico-culturales en las PERIODOS: 12
esferas local, regional, nacional y planetaria,
desde una visin de respeto y valoracin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN:
-Presentacin del objetivo y la destreza de la clase.

RECURSOS

FECHA DE INICIO:
05/04/2016

INDICADORES DE
LOGRO

FECHA DE FINALIZACIN:
15/04/2016

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica:

PRUEBA ESCRITA

-Explorar y activar los conocimientos previos a base de


preguntas (lluvia de ideas)

ANLIS DE PRODUCCIONES
DEL ESTUDIANTE (TRABAJOS
DE AULA)

-Qu es una igualdad?


-Qu es una ecuacin?
-Qu es una identidad?

Instrumento:

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


-Lectura dirigida a los estudiantes de la pgina 142 a la
-Texto de matemtica
143, del texto del estudiante.
del 9no E.G. B. S.
-Definir el concepto de igualdad y ecuacin.

-Identifica en el siguiente ejercicio


el primer miembro y el segundo Cuestionario de Base
miembro de un ejemplo de Estructurada
ecuacin.

-Observacin del desarrollo de un ejercicio planteado para


-Pizarra,
cada clasificacin.

5(x + 2) = 3x + 14

Resolucin de
problemas.

ejercicios

-marcadores.

- Establecer reglas para la ejecucin de una potencia.

-Explicacin del tema con los conceptos construidos por -Cuaderno de trabajo del
estudiante.
los estudiantes.
Pedir a los estudiantes que realicen ejercicios similares a
lo explicado.
-Escribe
dos
ecuaciones
-Identificar el primer miembro y segundo miembro en una
Cuaderno de trabajo del equivalentes a cada una de las
ecuacin
estudiante.
siguientes.
CONSOLIDACIN:
-Lpiz, pinturas, esferos,
- Resolver las actividades del texto del estudiante pg.
-3x = 15
y3=
borrador
142 y 143.
0
- Resolver ecuaciones plantendose breves preguntas de
razonamiento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
-

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA


-

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla


Fajardo.

DIRECTOR DEL REA: Lic. Mariela Katherine


Durn Merchn.

LDER EDUCATIVA: Lic. Luisa Lorena Ruilova


Vazquez.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/02/2016

Fecha: 11/02/2016

Fecha: 12/02/2016

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE "SAN


JOS"

2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

er1. DATOS INFORMATIVOS:


DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla
Fajardo

REA/ASIGNATURA:
AO: 9NO E.G.B.S.
PARALELO: A
Matemtica.
TTULO
DEL
BLOQUE:
Relaciones y OBJETIVO DEL BLOQUE: Resolver ecuaciones utilizando
No BLOQUE: 5
Funciones. Estadstica y Probabilidad.
diferentes mtodos de solucin.
EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR:
Desarrollar
el EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la
pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver comunicacin las conexiones y/o la representacin.
problemas de la vida.
ESTANDARES DE
DOMINIO A: Resuelve inecuaciones de primer grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de
APRENDIZAJE:
ecuaciones lineales.

2. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADA: 2: Tener predisposicin para comprobar los
resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad.
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
tnico-culturales en las esferas local, regional, PERIODOS: 12
nacional y planetaria, desde una visin de respeto y
valoracin.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:


Resuelve ecuaciones utilizando diferentes soluciones que
ayuden a encontrar la respuesta correcta.
FECHA DE INICIO:
19/04/2016

FECHA DE FINALIZACIN:29/04/2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO

ANTICIPACIN:
-Presentacin del objetivo y la destreza de la clase.
-Explorar y activar los conocimientos previos a base
de preguntas (lluvia de ideas)

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica:
PRUEBA ESCRITA
ANLIS DE PRODUCCIONES DEL
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE AULA)

-Qu es un mtodo?
-Qu es reduccin?
-Qu es despeje?

Instrumento:

-Utiliza
ejercicios que Cuestionario de Base Estructurada
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
demuestren
los
Resolucin de ejercicios y problemas.
-Resolver ejercicios de multiplicacin, divisin de
diferentes
mtodos
de
-Texto
de
potencias y simplificar sus respuestas.
matemtica del 9no soluciones en ecuaciones
-Lectura dirigida de la pgina 146 a la 150 del texto E.G. B. S.
de primer grado.
del estudiante.

-Revisar y resolver los ejercicios planteados.


-Definir conceptos de los diferentes mtodos de
solucin.
-Pizarra.

-Realizar un ejemplo para cada mtodo de solucin


de ecuaciones.
-Marcadores.
-Explicacin del tema con los conceptos construidos -Borrador.
por los estudiantes.
-Cuaderno
-Pedir que realicen diferentes ejemplos de
trabajo
ecuaciones utilizando los mtodos de solucin.

estudiante.

CONSOLIDACIN:
-Resolver ecuaciones que comprueben que las
soluciones utilizadas en diferentes ecuaciones den la
respuesta correcta.
-Clasificar las
identidades.

igualdades

en

ecuaciones

-Cuaderno
trabajo
estudiante.

-Lpiz,
o Borrador.

-Observar y mencionar cuantas soluciones tiene una


ecuacin de primer grado con una incgnita.

-Escribe
la
expresin
algebraica
que
corresponde
a
la
siguiente
frase:
Si
de sumamos 8 al triple de la
del edad
de
Marta,
obtenemos 29.
de
del

esferos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
-

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA


-

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla


Fajardo.

DIRECTOR DEL REA: Lic. Mariela Katherine


Durn Merchn.

LDER EDUCATIVA: Lic. Luisa Lorena Ruilova Vazquez.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 25/02/2016

Fecha: 25/02/2016

Fecha: 26/02/2016

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGE "SAN


JOS"

2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla
Fajardo
No BLOQUE: 5

REA/ASIGNATURA:
Matemtica.

Relaciones
Funciones. Estadstica y Probabilidad.
TTULO

DEL

BLOQUE:

AO: 9NO E.G.B.S.


y

PARALELO: A

OBJETIVO DEL BLOQUE: Resolver problemas que se

presentan en la vida cotidiana a partir de operaciones


matemticas estudiadas.
EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR:
Desarrollar
el EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la
pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver comunicacin las conexiones y/o la representacin.
problemas de la vida.
ESTANDARES DE
DOMINIO A: Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas.
APRENDIZAJE:

2. PLANIFICACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER


DESARROLLADA: Realizar los smbolos propios de las
desigualdades, as como sus principales caractersticas.
EJE TRANSVERSAL: La Interculturalidad.
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
tnico-culturales en las esferas local, regional, PERIODOS: 12
nacional y planetaria, desde una visin de respeto y
valoracin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ANTICIPACIN:
-Qu es una suma?
-Qu es restar?
-Qu es multiplicar?
-Qu es dividir?
-Realizar un dialogo sobre la importancia de conocer
y aplicar operaciones matemticas en nuestro
convivir diario.

-Resolver cada uno de los ejercicios planteados por


parte de cada estudiante.
en

cada

ejemplo -Pizarra.
-Marcadores.

-Revisin de texto para comparar con los conceptos


Borrador.
dados de cada uno de los estudiantes.
-Realizar un recuento con las explicaciones dadas

-Cuaderno
trabajo
CONSOLIDACIN:
A travs de ejercicios propuestos por el docente estudiante.

resolver aplicando sus reglas y normas de ejecucin

INDICADORES DE
LOGRO

FECHA DE FINALIZACIN:
13/05/2016

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Tcnica:
PRUEBA ESCRITA
ANLIS DE PRODUCCIONES DEL
ESTUDIANTE (TRABAJOS DE AULA)
Instrumento:
Cuestionario de Base Estructurada

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:


-Sintetizar los conceptos de suma, reta,
de
multiplicacin y divisin a partir de conceptos dados -Texto
no
matemtica
del
9
por parte de los estudiantes explicar sus conceptos y
E.G. B. S.
su relacin con las operaciones estudiadas.

procedimiento

FECHA DE INICIO:
03/05/2016

-Realiza en tu cuaderno
de trabajo operaciones
matemticas
que
combinen
las
cuatro
operaciones
bsicas
(
suma,
resta,
multiplicacin, y divisin)

-Presentacin del objetivo y la destreza de la clase.

-Explicar su
desarrollado.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:


Efecta operaciones matemticas utilizando las cuatro
operaciones bsicas

de
del

Resolucin de ejercicios y
problemas.

segn corresponda.

-Lpiz,
Borrador.

esferos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
-

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA


-

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Tlgo. Carlos Fabin Padilla


Fajardo.

DIRECTORA DEL REA: Lic. Mariela Katherine


Durn Merchn.

LDER EDUCATIVA: Lic. Luisa Lorena Ruilova


Vazquez.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 10/03/2016

Fecha: 10/03/2016

Fecha: 11/03/2016

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